Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по чтению (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая тетрадь по чтению (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Приложение. Тексты для чтения. 2 класс.doc

библиотека
материалов








ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

(к рабочей тетради по чтению (2 класс): учебник «Чтение», 2 класс (авт.-сост. В. В. Воронкова, И. Е. Пушкова): учебник для 2 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VIII вида)
















ОГЛАВЛЕНИЕ

МЫ УЧИМСЯ ЧИТАТЬ 4

«ЗАЯЦ И ВОРОНА» 4

БАЮ-БАЮШКИ-БАЮ 4

«ЩЕНКУ» КИСКЕ 4

«ПЕСЕНКА ДОЖДЯ» 5

«ДОЖДИК» 6

БУКВА «Я» 6

«БУКВА «Я» ШАГАЕТ ГОРДО» 6

«РЫБКА» 7

«ЯМА» 7

«ДРАЗНИЛКА» 7

БУКВА «Э» 8

«ЭТО» «ЭТАЖИ» 8

«ЭХО» 8

ПРО МАМУ 9

«МАМОЧКА» 9

«ЛУЧШЕ ВСЕХ» 9

«МИЛА И МЫЛА» 10

«ЛИСА И ТЕТЕРЕВ» (сказка) 10

«ПО ГРИБЫ» 11

ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИ ЗВУКИ 11

«СЛОНЫ» 11

«ЦАПЛЯ ОБЪЯСНЯЕТ» 11

«ТИШЕ, МЫШИ!» 12

«ШИШКИ У МИШКИ» 12

«ГРОЗА» 12

«ЗАЯЦ И БЕЛКА» 13

«ЁЖ» 13

«ЗАЙЧОНОК И ОСЕНЬ» (сказка) 14

ЗИМА 15

«ЖАЛКО ПТИЧЕК» 15

«НА ДВОРЕ» 15

«ВОРОБЬИШКИ» 15

ДОБРЫЕ СЛОВА 16

«ДОБРЫЕ СЛОВА» 16

«ДОБРОГО ПУТИ» 16

БУКВЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ 17

«ДВА ХВОСТИКА» 17

«ОДНА БУКВА» 18

«БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ» 18

МЯГКИЙ ЗНАК 19

«ОТЕЦ И МАТЬ» 19

«КРОШКА-ВОИН» (шутка) 20

СТИХОТВОРЕНИЯ И РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ 20

«КАК МАЛЫШУ МАМУ НАШЛИ» 20

«КОШКИН ЩЕНОК» 21

«ЗАЙЧИК» 22

«КОТ – МЕЧТАТЕЛЬ» 22

«ПОЧЕМУ КОТ МОЕТСЯ ПОСЛЕ ЕДЫ» (сказка) 23

«ТОШКИНЫ СНЫ» 24

«КАК МАША СТАЛА БОЛЬШОЙ» 25

«МЕДВЕЖАТА» 25

«ПУЗЫРЬ, СОЛОМИНКА И ЛАПОТЬ» (сказка) 26

«КОРАБЛИК» 26

ТЕРПЕНИЕ И ТРУД ВСЁ ПЕРЕТРУТ 26

«ДЛЯ ЧЕГО РУКИ НУЖНЫ» 27

«СЕРЁЖА И ГВОЗДИ» 27

«НУЖНЫЙ ГВОЗДЬ» 28

«ТОРОПЛИВЫЙ НОЖИК» 28

«ГУСЬ И ЖУРАВЛЬ» 29

«ПЕРВАЯ РЫБКА» 29



























МЫ УЧИМСЯ ЧИТАТЬ

к стр. 6

«ЗАЯЦ И ВОРОНА»

На дереве сидит Ворона и каркает.

Заяц сидит на пеньке и дразнит Ворону.

Ворона говорит:

Кар …

Тошка! – прибавляет Заяц.

Кар …

Ти – на ! – быстро кричит он.

Кор …

Зи – на! – хохочет Заяц.

Кор …

Ка! – дразнит он.


БАЮ-БАЮШКИ-БАЮ


к стр. 7 КОЛЫБЕЛЬНЫЕ

«ЩЕНКУ» КИСКЕ

Тихо, тихо во дворе, Киске песенку пою.

Спит щеночек в конуре, И подушку подаю.

Двор он храбро охранял: Дам и одеялко,

Целый день ворон гонял! Ничего не жалко!


Может громко лаять он, Сладко киске спится,

Бережёт наш двор Трезор. Молочко ей снится.

(В. Безбородов)

Волк, лисица и хорёк

Убегают наутёк!

(В. Безбородов)



МАЛЬЧИКУ

Спи, Вася, время пришло.

За окном темно.

Светит луна. Звёзды мигают.

Спи спокойно.

Баю-баюшки-баю!


к стр. 8

«ПЕСЕНКА ДОЖДЯ»

Дождик, дождик,

Глянь, глянь!

Дождик, дождик,

Грянь, грянь!

Ждут тебя в саду цветы.

Дождик, дождик,

Где же ты?

Ждут поля,

И ждут берёзы,

Тополя,

Дубы и розы,

Незабудки

И быки,

Куры, утки,

Индюки.

И мы тоже

Дождик ждём,

Бегать будем

Под дождём!

(А. Введенский)


«ДОЖДИК»

Дождик, дождик,

Не дожди!

Дождик, дождик,

Подожди!

Дай дойти до дому

Дедушке седому!

(Е. Благинина)

БУКВА «Я»

к стр. 9 – 10

«БУКВА «Я» ШАГАЕТ ГОРДО»

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

А вы знаете, кто я?

Вы не знаете кто я!

Я не только буква.

Я

Буква,

Слог

И слово.

(А. Шибаев)


«РЫБКА»

Поймал! Поймал! – крикнул мальчик.

Вот я какой!

Это была маленькая рыбка.

Отпусти, – пропела рыбка. Отпусти, я маму ищу.

Маму? – удивился мальчик. – А я думал, что ты просто …, а ты маму ищешь …

И отпустил рыбку в озеро.


«ЯМА»

Яму копал? – Яма сыра?

Копал. – Сыра.

В яму упал? – Как голова?

Упал. – Цела.

В яме сидишь? – Значит, живой.

Сижу. – Живой.

Лестницу ждёшь? – Ну …, я пошёл домой.

Жду.

(О. Григорьев)

«ДРАЗНИЛКА»

Наша утка крякалка,

А Серёжа якалка.

Я сумею, я смогу!

Я быстрее пробегу!

Отдохни немножко,

Якалка Серёжка!

(И. Демьянов)


БУКВА «Э»

к стр. 11 – 12

«ЭТО» «ЭТАЖИ»

Это дед. Этот дом одноэтажный.

Это бабка. Этот дом многоэтажный.

Это внучка. Сколько в доме этажей?

Это Жучка. Подсчитай-ка поскорей.

Это кошка.

Это мышка.

Это репка.



«ЭХО»

За рекой то тут, то там

Кто-то бродит по кустам.

Эхо, эхо, это ты?

Отвечает эхо: «Ты-ы!»

С кем ты ходишь там? Постой!

Эхо мне в ответ: «Пус-той-ой!»

Выйди! Я хоть погляжу

Отвечает: «Погожу!»

Я пойду, а ты сиди!

Эхо мне в ответ: «Иди-и-и!»

Перееду за реку!


Эхо мне в ответ: «Ку-ку!»

И найду тебя в кустах!

Отвечает эхо: «А-ах!»

От меня не убежишь!

Отвечает эхо: «Ши-ш-ш!»

(Е. Трутнева)


ПРО МАМУ

к стр. 12 – 13

«МАМОЧКА»

Кто пришёл ко мне с утра?

Мамочка.

Кто сказал: «Вставать пора?»

Мамочка.

Кашу кто успел сварить?

Мамочка.

Чаю – в чашечку налить?

Мамочка.

Кто косички мне заплёл?

Мамочка.

Целый дом один подмёл?

Мамочка.

Кто цветов в саду нарвал?

Мамочка.

Кто меня поцеловал?

Мамочка.

Кто ребячий любит смех?

Мамочка.

Кто на свете лучше всех?

Мамочка.

(У. Раджаб)


«ЛУЧШЕ ВСЕХ»

Одна маленькая девочка потерялась. Она бегала по улицам, искала маму.

А какая твоя мама? – спрашивали её прохожие.

Моя мама, та, что лучше всех!


«МИЛА И МЫЛА»

Не жалела мама мыла,

Мама Милу мылом мыла,

Мила мыло не любила,

Миле в глаз попало мыло.

Что ты плачешь, наша Мила?

Я выплакиваю мыло!





к стр. 13

«ЛИСА И ТЕТЕРЕВ» (сказка)

Бежала лисица по лесу, увидела на дереве тетерева и говорит ему:

Терентий, Терентий! Я в городе была.

Бу-бу-бу, бу-бу-бу! Была так была.

Терентий, Терентий! Я указ добыла.

Бу-бу-бу, бу-бу-бу! Добыла так добыла.

Чтобы вам, тетеревам, не сидеть по деревам, а всё бы гулять по зелёным лугам.

Бу-бу-бу, бу-бу-бу! Гулять так гулять.

Терентий, Терентий, кто едет? – спрашивает лисица, услышав конский топот и собачий лай.

Мужик.

Кто за ним бежит?

Жеребёнок!

Какой у него хвост?

Крючком.

Ну, так прощай, Терентий! Мне недосуг.


к стр. 14

«ПО ГРИБЫ»

Коля и Аннушка пришли в лес собирать грибы. Коля нашёл большой гриб и показывает Аннушке:

Смотри, какой у меня большой гриб.

А Аннушка отвечает:

И я нашла гриб, только у меня меньше.

Бери большой гриб, а мне дай маленький, - сказал Коля и дал Аннушке большой гриб.

Аннушка улыбнулась и сказала:

Спасибо, Коля, ты хороший мальчик.


ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИ ЗВУКИ

к стр. 14 – 15

«СЛОНЫ»

Слоны умны

Слоны смирны,

Слоны спокойны

и сильны.

(Е. Благинина)


«ЦАПЛЯ ОБЪЯСНЯЕТ»

Цапля, стоя на крыльце,

Объясняет букву Ц:

Подойти, цыплёнок Цып!

Повторяй-ка: цып, цып, цып!

Если выучишь урок,

Подарю тебе цветок.


«ТИШЕ, МЫШИ!»

Тише мыши, – кот на крыше.

Зашумите – он услышит!

«ШИШКИ У МИШКИ»

Бросил шапку кверху Мишка.

Падай в шапку с ёлки шишка!

Шишка хлоп по голове.

Стало шишек сразу две.

(Е. Петрищева)



«ГРОЗА»

Была тишина,

Тишина …

Вдруг

Грохотом

Грома

Сменилась она!

И вот уже дождик

Тихонько –

Ты слышишь? –

Закапал,

Закапал,

Закапал

По крыше.

Наверное, сейчас

Барабанить

Он станет …

Уже барабанит!

Уже барабанит!

(А. Шабаев)


к стр. 15

«ЗАЯЦ И БЕЛКА»

Ты слышал новость, Заяц?

Я всё, Белка, слышу: вон уши-то у меня какие.

Так что же ты своими ушами слышал?

Я слыхал, что у тебя, Белка, Лиса съела!

Ну, это что! А я вот слыхала, что ты Заяц, Лису съел!

Вот это да! Что же мне теперь делать?

Известно что: глазам верить, а не ушам!

(Н. Сладков)

«ЁЖ»

Телёнок увидел ежа и говорит:

Я тебя съем!

Ёж не знал, что телёнок ежей не ест, испугался, клубком свернулся и фыркнул:

Попробуй …

Задрав хвост, запрыгал глупый телёнок, боднуть норовит. Потом растопырил передние ноги и лизнул ежа.

Ой-ой-ой! – заревел телёнок и побежал к корове-матери жаловаться:

Ёж меня за язык укусил.

Корова подняла голову, поглядела задумчиво и стала опять траву жевать.

А ёж покатился в тёмную нору и сказал ежихе:

Я огромного зверя победил, должно быть льва!

И пошла слава про храбрость ежову …

У нас ёж – богатырь, – шёпотом со страху говорили звери.

(А. Толстой)


к стр. 16

«ЗАЙЧОНОК И ОСЕНЬ» (сказка)

1

Наступила ранняя осень. Зайчонок Ушастик, который живёт в лесу, посмотрел вверх и увидел, что идёт жёлто-красный дождь.

Глупенький, – сказала Зайчиха. – Это не дождь, это опадают листья. Наступила осень. Сентябрь, малыш …

Прошёл месяц. Зайчонок прибежал на полянку, где летом кувыркался в густой зелёной травке. Но трава почему-то пожелтела. Вдруг вверху он услышал какой-то шум. Ушастик посмотрел на небо и увидел стаи улетающих птиц.

– Почему это все птицы улетают из нашего леса? – воскликнул зайчонок.

– Вот смешной! – рассмеялась его подружка белочка Рыжуля. – Это улетают только перелётные птицы. Им пора на юг. Ведь уже середин осени – октябрь.


2

Прошло ещё немного времени. Однажды зайчонок бежал по тропинке, и прыгнул в лужу. (Летом он часто прыгал по лужам.) Но вдруг поскользнулся и – шлёп, упал!

Ой! – закричал Ушастик, – какая твёрдая лужа.

– Глупенький, это мороз заморозил воду, и лужи стали твёрдые и скользкие. Ведь уже поздняя осень – ноябрь, – сказад ёж Колючкин.

Вдруг на длинные ушки зайчонка упало что-то мягкое и холодное. Он испуганно поднял свою мордочку.

– Ой! Идёт белый дождь!

– Это не дождь. Это – снег. Снег! Снег! Осень кончается! – прокричала ему с ветки Сорока-Белобока.

Ушастик посмотрел на своё отражение в замёрзшей луже и чуть не заплакал:

– Что это со мной? У меня была серая шубка!

– Не бойся! – улыбнулся старший заяц Прыг.

– Скоро ты станешь весь беленький. Кончилась осень! Начинается зима!

(Алёша Гладилин, 12 лет)


ЗИМА

к стр. 18

«ЖАЛКО ПТИЧЕК»

Наступила зима, выпал снег, и плохо стало жить птичкам. Нет ни червяков, ни зёрнышек, нечем кормиться пичугам.

Но зато есть добрые дети. Они знают, что зимой птичкам плохо, и помогают им.

Когда такие дети выходят гулять, они берут с собой хлебные крошки и кормят пичуг.

«НА ДВОРЕ»

На дворе мороз,

В поле плачут волки.

Снег крыльцо занёс,

Выбелил все ёлки.

(С. Чёрный)


«ВОРОБЬИШКИ»

Восемь воробышков сидело на осыпанной инеем ветке, как добрые братцы.

– Живите дружно, детки воробышки, – говорил им старый воробей-отец. – Чем дружнее вы будете жить, тем вам легче переносить тяжёлое зимнее время.

– Будем жить дружно! – чирикнули в ответ все воробышки.

Вскоре один из них увидел издали кусочек хлеба. Воробышек вспорхнул, слетел на землю и, подняв добычу, принёс её братьям и поделился с ними.

И так они продолжали жить в мире и согласии.


ДОБРЫЕ СЛОВА

к стр. 19

«ДОБРЫЕ СЛОВА»

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота,

Всем, идущим на работу,

Кузнецу, ткачу, врачу,

«С добрым утром!» – я кричу.

«Добрый день!» – кричу я в след

Всем, идущим на обед.

«Добрый вечер!» – так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.

(О. Дриз)


«ДОБРОГО ПУТИ»

Нам желают доброго пути!

Будет легче ехать и идти.

Приведёт, конечно, добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь.

(А. Кондратьев)


БУКВЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ

к стр. 19 – 20

«ДВА ХВОСТИКА»

1

Один мальчик нарисовал лесного зверька с длинными ушами, с большими задними ногами и ма-а-аленьким хвостиком.

И написал, как зовут зверька, чтобы никто не сомневался.


2

Вот тут-то и начались чудеса … Зверёк вдруг заговорил!

Бе-бе-безобразие! – сказал он.

Почему безобразие?

Ко-ко-конечно! – рассердился зверёк.

Мальчик удивился:

В чём дело? То ты бараном блеешь, то курицей квохчешь …

Му-му-мучитель ты, вот кто! – замычал зверёк. – Что ты со мной сделал?..

Ничего. Разве я плохо тебя нарисовал?

Нет, узнать можно.

Так в чём же дело?

За-зачем меня ЗА-И-КОЙ сделал? Я не ЗАИКА, я ЗАЙКА!


3

Спохватился мальчик и ещё один хвостик пририсовал, но уже к букве «И».

И зверёк перестал заикаться.

Спасибо, – сказал он. – Теперь каждый скажет, что я ЗАЙКА.

(А. Шибаев)


«ОДНА БУКВА»

Дедушка, смотри, какую я варону нарисовала! Хорошо?

– Очень хорошо! Но слово «ворона» ты написала неверно: после «в» надо «о», а не «а».

– Ну, подумаешь – одна буква … «Варона» или «ворона», какая тут разница?

– А ну-ка, зачеркни в слове «ворона» букву «н». А теперь вместо неё напиши букву «т». Что получилось?

– Вот чудеса, получились ВОРОТА!

– Поняля теперь, что значит одна буква?

(А. Шибаев)


«БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ»

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась.

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нём.



Но едва туда вошла буква-озорница –

Очень странные дела начали твориться …


Закричал охотник: «Ой! Двери гонятся за мной!»


На виду у детворы крысу красят маляры.


Тает снег. Течёт ручей. На ветвях полно врачей.


Мама с бочками пошла по дороге вдоль села.


Сели в ложку и – айда! – по реке туда, сюда!


Врач напомнил дяде Мите:

Не забудьте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель перед сном.


Что за буквы-озорницы

Появились на странице?

Перепутали слова.

Получилась чепуха.

(А. Шибаев)


МЯГКИЙ ЗНАК

к стр. 21

«ОТЕЦ И МАТЬ»

Была весна. На ветке в лесу сидели две маленькие птички. Он и она.

Спеть? Спеть? – спрашивает он.

Спеть! Спеть! – отвечает она.

Свить? Свить? – это уже про гнездо.

Свить! Свить!

Через некоторое время у них появились птенцы.

Пять! Пять! – радостно поёт отец.

А дети уже пищат:

Пить! Пить! Есть! Есть!

Принёс отец червячка. Спрашивает у матери:

Дать? Дать?

А дети хороши:

Дать!! Дать!! Дать!! – и ну рвать червячка на части.

Жуть, – говорит отец.

Выросли птенцы и полетели из гнезда.

Вернуть? – спрашивает отец.

Пусть, пусть … – тихо ответила мать.

(Г. Юдин)


к стр. 22

«КРОШКА-ВОИН» (шутка)

Коля играл в солдатики, скакал на коне и бил в барабан, а мама сидела в кресле и читала книгу.

Голубчик мой, – сказала мама, – ты мне мешаешь читать.

Ну, хорошо, мамочка, я тебе не буду мешать, я буду барабанить, когда ты будешь спать. Можно?



СТИХОТВОРЕНИЯ И РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ

к стр. 24

«КАК МАЛЫШУ МАМУ НАШЛИ»

Заблудился в лесу Малыш – на тонких ножках и весь в жёлтых пятнышках. Стоит и плачет:

Ма-ма! Ма-ма!

Все мамы в лесу переполошились. Из дупла Бельчиха выглянула. Из норы – Барсучиха.

Из берлоги – Медведица.

Из-за пенька – Зайчиха.

Даже Лягушиха из болота вынырнула. Все наперебой утешают Малыша, а он не унимается:

Ма-ма! Ма-ма!

Чего ревёшь! – затрещала Сорока. – Посмотри, сколько мам вокруг! Я сама тоже мама! Выбирай!

Моя мама не такая! – плачет Малыш.

А какая она? – спросила Бельчиха. – Она с хвостиком?

Нет!

В полосочку? – спросила Барсучиха.

Нет!

Может она лохматая? – спросила Медведица.

Нет! – плачет Малыш.

С длинными ушами? – спросила Зайчиха.

Нет!

Наверное, она зелёная? – сказала Лягушиха.

Нет, не зелёная, – ответил Малыш и улыбнулся.

Знаю! – затрещала Сорока. – Твоя мама вся в перьях!

Ничего себе мама! – рассмеялся Малыш.

Ой, не могу! Где же вы такую маму видели? С хвостиком, в полосочку, лохматую, с длинными ушами, зелёную, да ещё в перьях!

И все мамы тоже стали смеяться, потому что они вдруг представили такую маму.

И какие приметы у твоей мамы? – спросила Медведица, вытирая платком слёзы.

У неё рожки на голове! – ответил Малыш.

Знаем! Знаем! – закричали мамы. – Как прекрасно! Как замечательно, когда ребёнок знает приметы своей мамы!

И по приметам они быстро нашли Малышу его маму.

(В. Орлов)

к стр. 24 – 25

«КОШКИН ЩЕНОК»

Был у кошки сын приёмный –

Не котёнок, а щенок,

Очень милый, очень скромный,

Очень ласковый сынок.

Без воды и без мочала

Кhello_html_f7d701b.jpgошка сына умывала:

Вместо губки, вместо мыла

Язычком сыночка мыла.

Быстро лижет язычком

Шею, спинку и бочок.

Кhello_html_48ea963e.jpgошкамать –

Животное очень чистоплотное.

Но подрос сынок приёмный,

И теперь он пёс

Огромный.

Бедной маме не под силу

Мыть лохматого верзилу!

На громадные бока

Нhello_html_47eaac56.jpgе хватает языка.

Чтобы вымыть шею сыну,

Надо влезть ему на спину.

hello_html_3a898263.jpgОх, – вздохнула кошкамать, –

Трудно сына умывать!

Сам плескайся, сам купайся,

Сам без мамы умывайся.

Сын купается в реке.

Мама дремлет на песке. (В. Берестов)

«hello_html_m73de9776.jpgЗАЙЧИК»

Зайчик бывает белым и серым.

Или трусливым,

или же смелым.

Если денёк выдаётся погожим –

Зайчик бывает

солнечным тоже.

(Н. Горелова)

«hello_html_33669c18.gifКОТ – МЕЧТАТЕЛЬ»

Дождь идёт, потоки льются,

Чёрный кот глядит на блюдце.

В блюдце нету молока,

Смотрит кот на облака.

Хоть бы раз полил нарочно

С неба в блюдце дождь молочный.

(Оля Безручко, 11 лет)

hello_html_m68f9993f.jpg

«ПОЧЕМУ КОТ МОЕТСЯ ПОСЛЕ ЕДЫ» (сказка)

Однажды прилетел воробей во двор и начал клевать зерно. Прыгает воробей по траве, а кот из-за угла на него смотрит. Смотре кот, смотрел, да как прыгнет на воробья! Схватил его и говорит:

Неплохо я сейчас позавтракаю!

Неужели Вы собираетесь меня съесть? – спросил воробей.

Конечно, – ответил кот.

Как Вам не стыдно! Ведь Вы забыли умыться! А разве Вы не знаете, что хозяин и хозяйка, и все люди сначала умываются, а потом завтракают?

Правда, – согласился кот и поднял лапу, чтобы протереть себе мордочку.

А воробей улетел.

Оhello_html_m754f93a9.jpgчень рассердился кот.

Ну, нет, теперь меня не обманешь! – сказал он. – Пусть люди делают, как хотят, а я сначала буду завтракать, а потом умываться.

С тех пор все коты умываются после еды.


«ТОШКИНЫ СНЫ»

Когда Тошка спит, он лает во сне, повизгивает, а иногда и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.

Спрашивают у меня ребята:

Почему это Тошка лает? Ведь он же спит!

Он сны видит, – отвечаю.

А какие?

hello_html_m38909c25.jpgДа, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть.

Вот интересно! – говорят ребята.


Обступили они Тошку, глядят, как он спит. А Тошка спал, спал и залаял тоненьким голоском.

Я и спрашиваю у ребят:

Что же это он во сне видит? Вам понятно?

Понятно, – говорят ребята. – Это он зайчонка увидел небольшого.

Тошка поспал ещё немного и лапками пошевелил.

Вот, – говорят ребята, – это Тошка побежал.

За кем побежал?

Да не за кем, а от козы. Он её увидел, а она бодается.

Тут Тошка зарычал, залаял.

Проснись! – закричали ребята. – Проснись, проснись, Тошка! Ведь он сейчас тебя съест!

Кто, – спрашиваю, – съест?

Медведь! Тошка с ним подраться хочет. Медведь-то вон какой страшный! Тошке с ним не справиться.

(Е. Чарушин)


к стр. 25

«КАК МАША СТАЛА БОЛЬШОЙ»

Маленькая Маша очень хотела вырасти большой. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином халате сидела. И причёску, как у тёти Кати делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.

Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.

Один раз как-то Маша вздумала полы подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:

Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?

А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:

Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только полы метёт, но и посуду моет.

Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и коротеньком платьице. Без причёски. Без бус. Без часов.

Не они, видно, маленьких большими делают.

(Е. Пермяк)




к стр. 26

«МЕДВЕЖАТА»

Медвежата родились в берлоге в январе, а первый раз вылезли из берлоги и увидели солнышко в апреле, когда таял снег. Тогда в лесу ещё не было ягод.

Наступит лето. Черника поспеет и малина. Мама-медведица отыщет в дупле диких пчёл и накормит медвежат сладким мёдом.

(Г. Снегирёв)


«ПУЗЫРЬ, СОЛОМИНКА И ЛАПОТЬ» (сказка)

Жали-были Пузырь, Соломинка и Лапоть. Пошли они в лес дрова рубить. Дошли до реки и не знали, как перейти через реку.

Лапоть говорит Пузырю:

Пузырь, давай на тебе переплывём!

Нет, Лапоть! Пусть лучше Соломинка перетянется с берега на берег, мы по ней перейдём. Соломинка перетянулась с берега на берег.

Лапоть пошёл по Соломинке, она и переломилась. Лапоть упал в воду.

А Пузырь хохотал, хохотал, да и лопнул.


«КОРАБЛИК»

Пошли гулять Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок.

Пришли на речку.

Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

Мы не умеем плавать, – сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок.

Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь! – И стал так хохотать, что чуть было не захлебнулся.

Обиделись Цыплёнок, Мышонок, Муравей, Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали. Пошёл Цыплёнок и принёс листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил, а Жучок – верёвочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок верёвочкой привязали – и построили кораблик!

Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову их воды высунул, хотел ещё посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл … и не догонишь!

(В. Сутеев)


ТЕРПЕНИЕ И ТРУД ВСЁ ПЕРЕТРУТ

к стр. 27

«ДЛЯ ЧЕГО РУКИ НУЖНЫ»

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всём разговаривали.

Спросил как-то дедушка внука:

А для чего, Петенька, людям руки нужны?

Чтобы в мячик играть, – ответил Петя.

А ещё для чего? – спросил дедушка.

Чтобы ложку держать.

А ещё?

Чтобы кошку гладить.

А ещё?

Чтобы камешки в речку бросать …

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только по своим рукам обо всех других судил, а не по маминым, не по папиным, не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.


«СЕРЁЖА И ГВОЗДИ»

Сотрясается весь дом:

Бьёт Серёжа молотком;

Покраснев от злости,

Забивает гвозди.

Гвозди гнутся, гвозди мнутся, гвозди извиваются,

Над Серёжею они просто издеваются –

В стенку не вбиваются.

Хорошо, что руки целы.

Нет, совсем другое дело –

Гвозди в землю забивать.

Тук! – и шляпки не видать.

Не гнутся,

Не ломаются,

Обратно вынимаются!

(В. Берестов)

«НУЖНЫЙ ГВОЗДЬ»

Утром мама сказала отцу:

Вечером забей, пожалуйста, гвозди на кухне. Мне нужно верёвки повесить.

Отец пообещал забить гвозди после работы. . Мама в этот день дома была. Собралась она в магазин.

Ты поиграй пока, сынок, – сказала она Алёшке, – а я быстро вернусь.

Поиграю, – пообещал Алёшка, а сам, как только мама ушла, побежал на кухню.

Молоток достал, гвозди и стал по очереди их в стенку забивать. Штук десять забил! «Теперь хватит», – подумал Алёшка. Мама вернулась из магазина.

Это кто же столько гвоздей в стенку понабивал? – удивилась она, войдя в кухню.

Я, – с гордостью сказал Алёшка, – чтоб не ждать, пока папа забьёт.

Не хотелось матери Алёшку огорчать.

Давай сделает так, – предложила она. – Эти гвозди мы вытащим, они не нужны. Зато вот здесь, выше, ты забьёшь мне один гвоздь, побольше. Он мне пригодится. Хорошо?

Хорошо! – согласился Алёшка.

Мама взяла клещи и вытащила из стены десять гвоздей. Потом дала Алёшке стул, он забрался на него и забыл гвоздь повыше.

Вот этот гвоздь самый нужный, – сказала мама и повесила на него кастрюльку.

И теперь Алёшка, как войдёт в кухню, так на стенку смотрит: висит кастрюлька? Висит. Значит, и верно, что он самый нужный гвоздь забил.

(С. Баруздин)


«ТОРОПЛИВЫЙ НОЖИК»

Строгал Митя палочку, строгал, да и бросил. Кривая палочка получилась. Неровная. Некрасивая.

Как же это так? – спрашивает Митю отец.

Ножик плохой, – отвечает Митя. – Косо строгает.

Да нет, – говорит отец, – ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выучить.

А как? – спрашивает Митя.

А вот так, – сказал отец.

Взял палочку и принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

Понял Митя, как нужно ножик терпению учить и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

Долго торопливый ножик не хотел слушаться. Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть.

Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушно.

(Е. Пермяк)


к стр. 28

«ГУСЬ И ЖУРАВЛЬ»

Плавает гусь по пруду и громко разговаривает сам с собой: «Какая я, право, удивительная птица. И хожу-то я по земле, и плаваю по воде, и летаю по воздуху: нет другой такой птицы на свете! Я всем птицам царь!»

Послушал гуся журавль и говорит ему: «Право ты, гусь, глупая птица! Ну можешь ли ты бегать как олень или летать как орёл? Лучше знать что-либо одно, да хорошо, чем всё, да плохо!»

(К. Ушинский)


«ПЕРВАЯ РЫБКА»

Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить … Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи. Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:

Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал.

А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного ёршика? Но он всё равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.

(Е. Пермяк)





Выбранный для просмотра документ Рабочая тетрадь по чтению. 2 класс.doc

библиотека
материалов


hello_html_42112b6a.jpg


Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа






hello_html_37f9451.gif





hello_html_m2d4088b6.gif






hello_html_m37009c5a.gif






hello_html_778596eb.gif








уч-ка (-цы) _____________класса


________________________школы № ______


________________________________________


________________________________________





















hello_html_42112b6a.jpg



hello_html_37f9451.gif





hello_html_ad7de16.gif


hello_html_20035da5.gif








hello_html_3e4dbb3e.gif




















Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа
















Рецензенты: учитель высшей категории – Паршакова Галина Анатольевна













Пышненко А. Э.

Чтение: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VIII вида

Рабочая тетрадь по чтению включает упражнения на основе текстов произведений, вошедших в учебник «Чтение», 2 класс (авт.-сост. В. В. Воронкова): учебник для 2 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VIII вида. Задания развивающего и творческого характера учат работать с учебником, текстом, способствуют формированию навыков сознательного чтения, воспитанию у детей интереса к уроку чтения, коррекции и развитию речемыслительных способностей учащихся с нарушением интеллекта.

В тетради представлен вариант итоговой контрольной работы, в приложении – тексты для чтения.

Данная тетрадь может быть использована для работы с учащимися общеобразовательных классов, как дополнительный материал к урокам литературного чтения.






















МЫ УЧИМСЯ ЧИТАТЬ

1. Гласные звуки и буквы

Соедините букву и картинку, название которой начинается с этой буквы.


hello_html_6a3403a8.jpg

hello_html_5d68b841.jpghello_html_6a3403a8.jpghello_html_6a3403a8.jpghello_html_6a3403a8.jpghello_html_6a3403a8.jpghello_html_6a3403a8.jpghello_html_5d68b841.jpg

И

Е

У

Ё

Ю

О

А

Я





















2. Согласные звуки и буквы

Соедините букву и картинку, название которой начинается с этой буквы.

hello_html_m5209fd0.jpghello_html_m5209fd0.jpg

С

Ц




hello_html_5d68b841.jpghello_html_6a3403a8.jpg

Щ

Р





hello_html_6a3403a8.jpghello_html_5d68b841.jpg

Ш

Ч






hello_html_3fba87dc.jpghello_html_m8fa251a.jpg

З

Ж






3hello_html_m158ea5a4.jpghello_html_6a3403a8.jpghello_html_m5209fd0.jpg. Запишите первые буквы слов-предметов, изображённых на картинке.

hello_html_m158ea5a4.jpg

_______________ _______________ _______________ _______________



hello_html_m158ea5a4.jpghello_html_2a6fc43f.jpghello_html_m158ea5a4.jpg






__________ __________ __________




hello_html_6a3403a8.jpghello_html_6a3403a8.jpghello_html_m5209fd0.jpg






__________ ___________ __________



4. «Путаница»: переставьте слоги так, чтобы получились слова. Запишите их.

КА – ЩУ__________________________________


КА – ЗАЙ__________________________________


КИ – ЖУ___________________________________


ВАН – ДИ__________________________________



5. Среди букв спрятались слова. Найдите их, подчеркните и прочитайте.

А Б В Г О Р Ы Е Ё Ж

М Н О П Р С Т У Ч А У Ф Х

А Б У С Ы В Г Д Е Ё Ж У К З И К

6. Прочитайте ещё раз стихотворение Т. Сапгира «Ёж и ёлка». Подчеркните все слова, которые начинаются с гласных букв.


Ёж и ёлка.

Есть у ёжика и ёлки

Очень колкие иголки.

В остальном на ёлку ёж

Совершенно не похож.

Нарисуйте ёлку и ежа.

hello_html_m2a330b85.gifhello_html_m2a330b85.gif












7. «Заяц и Ворона»: запишите слова, которые получились у Зайца.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


БАЮ-БАЮШКИ-БАЮ1


1hello_html_365760e0.gifhello_html_365760e0.gifhello_html_365760e0.gif. Кому посвящены колыбельные? Запишите или нарисуйте.








2hello_html_m28454feb.gif. I вариант: Когда поют колыбельные? Запишите или нарисуйте это время суток.












ДНЁМ

ПЕРЕД СНОМ

УТРОМ

II вариант: Когда поют колыбельные? Обведите правильный ответ.






3. Пели ли вам колыбельные? _______________________________________.

Попросите маму помочь вам записать одну колыбельную, которую она вам пела.


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОТГАДАЙ

Отгадайте загадки. Подберите к ним рисунки-отгадки. Соедините стрелками.

hello_html_m53fef4d0.jpghello_html_ma829850.jpg

  • Летом вырастают, а осенью опадают.


  • Не идёт, не скачет,

hello_html_m3e43bbdc.jpgА плывёт и плачет.

hello_html_m58f1e629.gif

  • Я сладкий рос на юге,

Как солнышко в листве.

hello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifОранжевый и круглый

hello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifhello_html_m3765c64c.gifЯ нравлюсь детворе.

  • Сhello_html_m35b71820.jpghello_html_m5ac09295.jpg хвостом, а не зверь,

С перьями, а не птица.


  • Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Нhello_html_m5b5e94f.jpgе человек, а рассказывает.


  • Не ест, не пьет, играет –

Тhello_html_m5ac09295.jpgо скачет, то летает.


  • Над цветком, цветок порхает.

hello_html_m53fef4d0.jpg


Рисунки-отгадки раскрасьте.


Лишние предметы зачеркните.




Песенка дождя (А. Введенский)

1. Что вы чувствовали, когда читали или слушали стихотворение? Отметьте правильный ответ.


СТРАХ

УДИВЛЕНИЕ

ГРУСТЬ





РАДОСТЬ











2. Какое слово чаще всего появляется в стихотворении? Запишите его.

__________________________________________________________________



3. Это задание выполните вместе с другом или родителями.1

Сравните стихотворение «Дождик» Е. Благининой (1) и «Песенка дождя»

А. Введенского (2). Заполните таблицу.



Задание

1

2

Название стихотворения




О чём говорится в стихотворении?



Дождь ждут или

не ждут




БУКВА «Я»

[Буква Я шагает гордо (А. Шибаев); Рыбка; Яма (О. Григорьев); Дразнилка (И. Демьянов)]


1. Какая буква является героем этих произведений? Запишите её.

____________________________


2. Чем может быть буква «Я»? Отметьте правильный ответ.

  • только буквой

  • буквой и словом

  • буквой и слогом

  • буквой, слогом, словом


3. Соедините предмет и слово.

hello_html_m422d1273.jpghello_html_16ca32c.jpghello_html_275fa5a6.jpghello_html_31191dab.jpghello_html_31191dab.jpg






ЯБЛОКО

ЯЩИК

МЯЧ

ГИРЯ

ВИШНЯ

4hello_html_145547a0.jpghello_html_m4259ccd0.jpg

ДОБРЫЙ

ХВАСТЛИВЫЙ

. Сравните мальчиков из рассказа «Рыбка» и стихотворения «Дразнилка». Соедините стрелками.















БУКВА «Ы»

1. Игра «Один – много»: подпишите рисунки и подчеркните букву «Ы».


hello_html_m7818a4b7.jpghello_html_m7818a4b7.jpghello_html_643f11bd.jpghello_html_m7818a4b7.jpghello_html_m7818a4b7.jpghello_html_m76c933cf.gif







_________________________ ______________________________









__________________________ ______________________________









__________________________ ______________________________



2. Закрасьте карандашом любого цвета те части рисунка, где видите букву «ы».

hello_html_m3b1edff6.jpg

БУКВА «Э»

[Это; Этажи; Эхо (Е. Трутнева)]


1. Какая буква является героем этих произведений? Запишите её.

_________________________________


2. Подпишите только героев сказки «Репка». Используйте слово «Это». Например, Это дед.

hello_html_494d98b7.jpghello_html_m5319a93.jpg

hello_html_494d98b7.jpg






________________ _________________________ _______________


hello_html_m5319a93.jpghello_html_m5319a93.jpg







__________________________ _________________________


3. Нарисуйте два дома с разным количеством этажей. Подпишите, сколько этажей в каждом доме. Например, 5 этажей.

hello_html_48766d42.gifhello_html_48766d42.gif













____________________________ ____________________________



4. Отгадайте загадку. Отгадку запишите.


Чего нет, но мы его слышим?


Это _____________________.

Подчеркните букву «э».



ПРО МАМУ


[Мамочка (У. Раджаб); Лучше всех; Мила и мыло]


1. Кто для детей всегда будет лучше всех? _____________________________


2. С каким праздником мы поздравляем мам?

__________________________________________________________________


3. Что бы вы хотели пожелать своей маме? Ответьте устно.





4. Нарисуйте поздравительную открытку для мамы или сделайте аппликацию.


hello_html_m79266305.gif




















Лиса и тетерев (сказка)


1. Запишите главных героев сказки.

______________________________

______________________________


2. I вариант: Кто на самом деле бежал за конём? Отметьте правильный ответ.


  • поросёнок

  • жеребёнок

  • собака

II вариант: Кто на самом деле бежал за конём? Отметьте правильный ответ.

hello_html_5fb3829d.jpghello_html_821e3.jpghello_html_724f5de8.jpghello_html_abf95ab.gifhello_html_abf95ab.gifhello_html_abf95ab.gif









3. Почему убежала лиса? Ответьте устно.


По грибы


1. Что сказала Анна про Колю? Допишите слова.

Коля, ты _______________________________ мальчик.


2. Каким словом она поблагодарила его? Запишите.

__________________________________________________________________


3. Зачеркните названия несъедобных грибов.

Рыжики, белый гриб, бледная поганка,

лисички, груздь, опята, мухомор.


ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИ ЗВУКИ1

[Слоны (Е. Благинина); Цапля объясняет; Гроза (А. Шибаев); Тише, мыши; Шишки у Мишки (Е. Петрищева)]


1. Выучите стихотворение «Слоны» наизусть и допишите слова по памяти.

Слоны ____________________________,

Слоны ____________________________,

Слоны ___________________________ и ____________________________.

Запишите букву, которая часто повторяется в этом стихотворении.

________________________________


2. Запишите буквы, которые часто повторяются в каждой строчке.

  • цапля, цыплёнок, цветок _________________________

  • вдруг, грохот, гром, крыша _______________________

  • мыши, услышит, тише ___________________________


3. Чётко произнесите звуки:

С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Р, Л


Подберите слова, которые начинаются с этих звуков (устно).


4. Прочитайте отрывок. Из какого стихотворения эти строки? Запишите название.

Бросил шапку кверху Мишка.

Падай в шапку с ёлки шишка!


________________________________________________________________


Заяц и белка (сказка)

Ёж (сказка)


1hello_html_422e15e.gifhello_html_m3ed8a46d.gif

ГРУСТНЫЕ

hello_html_422e15e.gif

ШУТОЧНЫЕ

ПРАЗДНИЧНЫЕ

hello_html_m56db122b.gifhello_html_m56db122b.gifhello_html_m56db122b.gif. Какие это сказки? Отметьте правильный ответ.











2. Кому принадлежат слова?

Ты слышал новость, Заяц? ________________________________________

Я всё, Белка, слышу. _____________________________________________

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Ёж меня за язык укусил. __________________________________________

Я огромного зверя победил! _______________________________________

Зайчонок и осень (сказка)


1. Какое время года описывается в сказке? Запишите.

__________________________________________________________________


2. Подчеркните признаки осени.

Опадают листья

Птицы улетают в тёплые края

Тает снег

Бегут ручьи


3. Как вы думаете, для Ушастика эта зима была:

  • первая

  • вторая

  • третья


Отметьте правильный ответ.

Почему вы так думаете? Ответьте устно.


4.1 Рассмотрите иллюстрации. К каким осенним месяцам они относятся? Соедините стрелками.

hello_html_4813dc0c.jpg

hello_html_17249218.jpghello_html_m21c96c0f.jpg







СЕНТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ОКТЯБРЬ



ОТГАДАЙ

Загадки о животных


Отгадайте загадки (в этом вам помогут рисунки). Напишите отгадки.


hello_html_5d68b841.jpg

  • Мhello_html_m2b21db51.gifохнатенька, усатенька,

Лапки мягоньки,

А коготки востры.


_hello_html_714198fd.jpg________________________


  • Лежала под ёлками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала,

Да и побежала.

hello_html_m735b980e.jpg

_________________________


  • Через поле напрямик

Скачет белый воротник.


_hello_html_12374231.jpg________________________


  • Хвост пушистый,

Мех золотистый,

Вhello_html_2a626905.jpg лесу живёт,

В деревне кур крадёт.


_________________________


  • Лhello_html_54e00628.jpgежит – молчит,

Подойдёшь – заворчит.

Кто к хозяину идёт,

Она знать даёт.


_________________________



Обведите только те рисунки, которые вам помогли отгадать загадки.





ЗИМА

[Жалко птичек; На дворе (С. Чёрный); Воробьишки]

1. Почему птицам зимой приходится трудно? Ответ запишите (или можно ответить устно).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Кто может им помочь? Запишите.

__________________________________________________________________


3. Прочитайте предложение из рассказа «Воробьишки» и подчеркните слова, которые отражают главную мысль.


И так они продолжали жить в мире и согласии на одной ветке.


4.1 Выучите стихотворение Т. Шорыгиной наизусть.

hello_html_5b431b93.jpg

Быстро я слепила

Снежного зайчишку,

А Марина с Милой

Вместе лепят мишку.


Нарисуйте мишку, которого слепили Марина с Милой.

hello_html_m754f65e5.gif













ДОБРЫЕ СЛОВА

[Добрые слова (О. Дриз); Доброго пути (А. Кондратьев)]

1. Запишите несколько добрых слов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Обсудите с другом или родителями тему, каким не надо быть.


а) Заполните таблицу: подберите слова, противоположные по смыслу и запишите их.


Добрый


Вежливый



б) Заполните таблицу: распределите слова в два столбика и запишите их.


Добрый, грубый, вежливый, злой.


Каким хочу быть

Каким не хочу быть






БУКВЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ

[Два хвостика (А. Шибаев); Одна буква (А. Шибаев); Буква заблудилась (А. Шибаев)]

1. Запишите две буквы, которые перепутал мальчик в рассказе «Два хвостика».


_________________________________



2. Игра «Я – волшебник»: измените одну букву в слове слева и получите новое слово справа. Запишите его.


 

 

 

 

hello_html_27187465.jpg



hello_html_27187465.jpg

 

 

 






 

 

 

 

 

hello_html_27187465.jpg

 

 

 

 

 


hello_html_m7fb6bf45.jpg



 

 

 

 

 

 

hello_html_m7fb6bf45.jpg



3hello_html_m299c515c.jpg. Исправьте ошибки.

hello_html_26d4e3a0.jpg

hello_html_26d4e3a0.jpghello_html_26d4e3a0.jpgУ Г О Л В О Р О Т А

hello_html_m593975e5.jpg

М И С К А Л И Ц А


hello_html_m299c515c.jpg

Д О Ч К А Г Р А Ч И



4.* Игра «Забавные приключения»: изменяйте по одной букве в словах, и вы получите новые. В этом вам помогут рисунки. Запишите получившиеся сhello_html_m715b6528.jpgлова.

hello_html_m5319a93.jpghello_html_m53c56558.jpg





МУКА – ________________, _______________, ________________.

_____________________________

* Задание выполняется по желанию.


5. Из рассказа «Одна буква» и стихотворения «Буква заблудилась» выпишите похожие слова парами и подчеркните буквы, которыми они различаются.


Ворона – _________________


Двери – __________________ Крыса – ___________________


Ложка – __________________ Врачи – ___________________


Бочка – ___________________ Цапли – ___________________

МЯГКИЙ ЗНАК


1. Из рассказа «Отец и мать» (Г. Юдин) выпишите слова с Ь на конце.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. а) Добавьте Ь после выделенных букв. Прочитайте новые слова.

Кон … , ел … , мол … , кон … ки , угол … ки.



б) «Один – много».


Лист – ____________________________________

перо – ____________________________________

муравей – _________________________________

крыло – ___________________________________


ТВЕРДЫЙ ЗНАК


Шутка


1. Прочитайте строчки из стихотворения и определите, какие картинки к ним подходят. Соедините стрелками.

hello_html_mecb816d.jpg

  • Мы ехали, ехали,

К речке подъехали.



hello_html_mecb816d.jpg

  • Въехали, съехали,

Дальше поехали.



hello_html_mecb816d.jpg

  • Яму объехали,

Дальше поехали.



hello_html_mecb816d.jpg

  • Ехали мы, ехали

И домой приехали.




2. Отметьте слова, которые подходят к рассказу «Крошка-воин» и стихотворению «Шутка».

hello_html_62499ce6.gifhello_html_40e95d8b.gifhello_html_m2560e587.gif

hello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gif




hello_html_m50338f1f.gifhello_html_1047388d.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gif




Выпишите лишнее слово._hello_html_m620865cc.gif________________________________________

ВЕСНА

1. Выучите стихотворение Т. Шорыгиной наизусть.


Ветры с юга прилетели,

Принесли с собой тепло,

И сугробы враз осели,

В полдень с крыши потекло.


О каком времени года говорится в стихотворении? Запишите.

__________________________________________________________________


2. I вариант: подчеркните признаки весны.

Листья желтеют

Прилёт птиц

День становится длиннее

Животные впадают в спячку

Бегут ручьи

II вариант*: подготовьте небольшое устное выступление на тему «Весна». Для этого вспомните, что происходит в природе, в жизни животных и людей с приходом весны.


___________________

* Вариант для сильных учащихся или по желанию.


3. Определите по рисункам, где зима, а где весна. Подпишите рисунки.


hello_html_m6b22baeb.jpghello_html_1b66e8a2.jpg



________________ ________________


4. Вспомните и запишите названия цветов на эти буквы.


М – _______________________________________________

В – _______________________________________________

Р – _______________________________________________

Ф – _______________________________________________

А – _______________________________________________



СТИХОТВОРЕНИЯ И РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ


1. Кто оказался мамой Малыша в рассказе «Как Малышу маму нашли»? Запишите.


________________________________________________________



Какой вы её себе представляете? Нарисуйте.


hello_html_m48d7d6.gif








2. О каких животных говорится в этих рассказах и стихотворениях? Заполните таблицу вместе с другом или родителями.1


Название произведения

Животные-герои

Кошкин щенок




Зайчик




Кот – мечтатель




Почему кот моется после еды



Как малышу маму нашли




Тошкины сны





Как Маша стала большой (Е. Пермяк)


1. Когда Маша стала большой? Отметьте правильный ответ.

  • надела мамины туфли

  • сделала причёску

  • подмела полы

  • подмела полы и вымыла посуду


2. Как вы помогаете родителям? Запишите.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Медвежата (Г. Снегирёв)


1. Впишите слова, опираясь на текст.

Медвежата родились в берлоге в __________________________, а первый раз вылезли из ___________________________ и увидели солнышко в _____________________________.


2. Какие ягоды поспевают летом? Найдите в тексте и запишите.

__________________________________________________________________



Пузырь, Соломинка и Лапоть (сказка)

Кораблик (В. Сутеев)


1. Сравните эти два произведения. Заполните таблицу.



Вопросы

«Пузырь, Соломинка

и Лапоть»

«Кораблик»

Кто смеялся над другими?





Над кем смеялись?









2. Подчеркните слова, которые можно отнести к Пузырю и Лягушонку.

Насмешливые, сообразительные, недобрые,

дружные, находчивые, высокомерные.


ТЕРПЕНИЕ И ТРУД ВСЁ ПЕРЕТРУТ

[Для чего руки нужны; Серёжа и гвозди (В. Берестов); Нужный гвоздь (С. Баруздин); Торопливый ножик (Е. Пермяк)]


1. Соберите пословицы. Соедините части стрелками.



hello_html_m15062653.gif



hello_html_b0bded8.gif






hello_html_m6558c9d1.gif


hello_html_m6ea51d2c.gif






Выучите пословицы наизусть.




2. Вспомните рассказ «Торопливый ножик». Ответьте на вопрос: что нужно для того, чтобы всё хорошо получалось? Запишите.


____________________________________________________________________________________________________________________________________








ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


Примечание. При выполнении заданий можно пользоваться учебником.



1. Что хорошо, а что плохо? Соедините стрелками.


  • бhello_html_m7179856b.gifыть грязнулей и неряхой

  • хвастаться

  • заступаться за маленьких

  • обижать слабых

  • бhello_html_m4b7b0467.gifыть вежливым

  • помогать старшим

  • жадничать


2. Соедините пословицу и рассказ.


hello_html_m835ea24.gif

Лучше знать, что-либо одно, да хорошо, Торопливый

чем всё, да плохо. ножик


hello_html_m605f9980.gif

Терпение и труд всё перетрут. Гусь и журавль



3. Откуда эти герои? Соедините героев и название произведения.

hello_html_4a3ecdec.jpghello_html_m59e83dd2.jpghello_html_m1880d4d1.jpg

hello_html_m71e58690.jpghello_html_m34708a7b.jpg



КОРАБЛИК ТОШКИНЫ СНЫ ЁЖ


ПЕРВАЯ РЫБКА ВОРОБЬИШКИ

4hello_html_3b2381aa.jpg. Определите, кому что нужно для работы? Дорисуйте и раскрасьте.

hello_html_3b2381aa.jpg



hello_html_3b2381aa.jpg





hello_html_3b2381aa.jpg




hello_html_3b2381aa.jpg





5. Запишите название произведения и его автора, которое вам больше всего понравилось.


____________________________________________________________________________________________________________________________________


Нарисуйте к нему свой рисунок.

hello_html_4fb05bf9.gif
















6. Отгадайте загадки. Отгадки впишите в кроссворд.


  1. Течёт, течёт, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит.


  1. Крашеное коромысло над рекой повисло.


  1. Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки.

Да это …


  1. Иголки лежали, лежали, да под стол убежали.


  1. Под водой живёт народ, ходит задом наперёд.


  1. Белая морковка зимой растёт.


  1. Ребятам весело со мной.

На ножке я кручусь одной.


  1. Мы ходим ночью, ходим днём,

Но никуда мы не уйдём.

Мы бьём исправно каждый час.

Но вы, друзья, не бейте нас.






 6


 8

 1



4 

 5

 


 

 

 2

 3

 

 

 

 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 



 




 

 



 




 

 



 





 








Запишите ключевое слово: ______________________________________

hello_html_42112b6a.jpg

1 Задания к этому разделу можно предложить, когда будут пройдены все колыбельные.

1 Возможно выполнение этого задания на уроке после коллективного обсуждения.

1 Задания к этому разделу можно предложить после прохождения всех произведений.


1 Задание выполняется с опорой на текст. Работу можно выполнять в группе под руководством учителя.

1 Задание выполняется по желанию.

1 Задание можно выполнить в классе, как зачетную работу после прохождения данных произведений.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая тетрадь по чтению для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов), проходящих обучение для детей с нарушением интеллекта включает упражнения на основе текстов произведений, вошедших в учебник «Чтение», 2 класс (авт.-сост. В. В. Воронкова): учебник для 2 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VIII вида.Задания развивающего и творческого характера учат работать с учебником, текстом, способствуют формированию навыков сознательного чтения, воспитанию у детей интереса к уроку чтения, коррекции и развитию речемыслительных способностей учащихся с нарушением интеллекта.

В тетради представлен вариант итоговой контрольной работы, в приложении – тексты для чтения.

Данная тетрадь может быть использована для работы с учащимися общеобразовательных классов, как дополнительный материал к урокам литературного чтения.

Автор
Дата добавления 10.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1671
Номер материала ДA-003094
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх