Выбранный для просмотра документ Рабочая тетрадь по чтению. 4 класс.doc
Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа уч-ка (-цы)
_____________класса ________________________школы
№ ______ ________________________________________ ________________________________________
Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа
Рецензенты: учитель высшей категории – Паршакова Галина Анатольевна
Пышненко А. Э.
Чтение: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VIII вида
Рабочая тетрадь по чтению включает упражнения на основе текстов произведений, вошедших в учебник «Чтение», 4 класс (авт.-сост. В. В. Воронкова): учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VIII вида. Задания развивающего и творческого характера учат работать с учебником, текстом, способствуют формированию навыков сознательного чтения, воспитанию у детей интереса к уроку чтения, коррекции и развитию речемыслительных способностей учащихся с нарушением интеллекта.
Для формирования самоконтроля и самооценки разработаны вопросы и задания после каждого раздела, а также представлен вариант итоговой контрольной работы.
Данная тетрадь может быть использована для работы с учащимися общеобразовательных классов, как дополнительный материал к урокам литературного чтения.
1. Найдите в первой части рассказа слова, которыми называют нашу страну. Выпишите их.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Как объяснила слово «РУСЬ» Анна Ивановна? Найдите её слова во второй части и запишите их.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. В каком городе находятся Царь-пушка и Царь-колокол?
__________________________________________________________________
2. Кто отлил Царь-пушку?
__________________________________________________________________
3. Кто отлил Царь-колокол?
__________________________________________________________________
1. Как называется страна, в которой вы живёте? Запишите.
__________________________________________________________________
2. Запишите название главного города нашей страны.
__________________________________________________________________
3. Как называется ваш город? Запишите.
__________________________________________________________________
4. Соберите пословицу.
как мать любимую. Береги землю родимую,
- Запишите эту пословицу.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? Ответьте устно.
5. Сделайте рисунок на тему: «Моя родина – Россия» или «Мой город».
1. Опираясь на текст, впишите пропущенные слова.
Есть у нас замечательный цветок – ________________________. Как синий ___________________ горит он в поле.
2. Как называют василёк сельские жители? Найдите в тексте и запишите.
__________________________________________________________________
3. Обсудите с родителями, другом, что такое слова-сорняки. Запишите несколько слов-сорняков, которые, возможно, встречаются в твоей речи.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Запишите 2-3 правила о том, что нужно делать, чтобы грамотно говорить.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Кому из героев принадлежат слова?
– Несчастный прогульщик!
__________________________________________________________________
– Я просто шёл на урок.
__________________________________________________________________
2. Прочитайте отрывок и подчеркните слова, которые говорят о том, что Нина жалеет о своём нехорошем поступке.
Вернулась Нина, села и заплакала. Очень тяжело было на её сердце, которое грызло совесть.
Сказка о потерянном времени (по Е. Шварцу). Самостоятельно прочитать
1. Подумайте, произведение Е. Шварца – это:
|
||||||||||
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
– Отметьте.
ЖАЛОСТЬ РАДОСТЬ УДИВЛЕНИЕ ВЕСЕЛЬЕ СТРАХ
2. Какие чувства испытал Петя Зубов, когда понял, что он
превратился в старика? Отметьте.
3. Подумайте, почему школьники превратились в стариков? Запишите.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Сделайте свой рисунок к сказке.
1. Из каких произведений эти герои? Подпишите иллюстрации.
2. Почему Филиппок очень хотел пойти в школу? Запишите ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Запишите название произведения и его автора из раздела «Ученье – главное богатство», которое вам больше всего понравилось.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Соберите и прочитайте пословицы.
лучший друг. Грамоте учиться
Хорошая книга – Ученье – путь к уменью. всегда пригодится.
5. Запишите пословицу, которая больше понравилась. Объясните её смысл (устно).
____________________________________________________________________________________________________________________________________
1. О каком времени года эти стихотворения? Запишите.
_____________________________________________________________________________
2. Какое настроение вызывают эти стихотворения? Отметьте.
o грустное
o весёлое
o печальное
o радостное
3. Найдите в стихотворении А. Майкова, о чём «вопят» листья? Запишите.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Прочитайте предложение и подчеркните слово-признак.
Не слышит тревоги их царственный лес.
1. Кто является героем рассказа? Запишите полное название.
_____________________________________________________________________________
2. Запишите, какие запасы делает синичка-хохлатка.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитать самостоятельно.
1. Какая по характеру была лягушка? Зачеркните ненужное.
ВЕСЁЛАЯ ДОБРАЯ ГЛУПАЯ УМНАЯ НЕЖЕНКА ХВАСТЛИВАЯ
2. Перечитайте отрывок. Найдите ответ на вопрос: в какое время года лягушки квакают? Подчеркните.
Дождик моросил по её спинке, капли подтекали под брюшко и за лапки, и это было так приятно, что она чуть не заквакала, но вспомнила, что осенью лягушки не квакают – на это есть весна.
1. Заполните таблицу.
|
Герой |
Название произведения |
Автор |
|
Дождь |
|
|
|
Осенние листья |
«Осенние листья по ветру летят» |
|
|
Синичка-хохлатка |
|
|
|
|
|
Л. Толстой |
|
|
«Лягушка-путешественница» |
|
2. Прочитайте отрывки и соедините стрелкой приметы осени и её период.
В воздухе
начинает холодеть, идут дожди, дует ветер. С каждым днём всё
больше желтых листьев. Ещё два-три дня и осина будет вся красная, багровая,
золотистая. Поля опустели,
цветы исчезли, по ночам сильные морозы, земля просит снега.
3. Выполните свою иллюстрацию к стихотворению или рассказу, который вам больше всего понравился в этом разделе.
1. Что означает слово «жатва»? Запишите ответ.
_____________________________________________________________________________
2. Прочитайте отрывок. Подчеркните слова, которые говорят о том, как трудно достаётся людям хлеб.
На ходу идёт погрузка в грузовик. Люди торопятся. Про отдых забыли. Поскорее надо убрать хлеб, пока зерно не осыпалось.
3. Запишите значение слова «не грузно».
__________________________________________________________________
4. Запишите названия профессий, если человек работает на комбайне, на тракторе.
Комбайн – ___________________________
Трактор – ____________________________
1. Кто из героев сказки положительный, а кто отрицательный? Укажите стрелками.
Отрицательные герои Положительные герои
Круть
Петушок
Верть
2. Как автор называет мышат? Запишите.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Почему мышат не за что было угощать? Запишите.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Как достаётся хлеб? Пронумеруйте последовательность этапов выращивания хлеба.
Надо вспахать землю. Из муки на мельнице
муки намолоть.
Рожь надо сжать и в снопы связать.
Надо посеять рожь. Выпечь хлеб.
|
Снопы обмолотить. Из муки тесто замесить.
2. Каких животных хотел съесть волк? Запишите или нарисуйте.
3. Какими словами можно охарактеризовать волка? Запишите.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Запишите название раздела.
__________________________________________________________________
2. Допишите пословицу.
Кто не работает, ____________________________________________________
3. Отгадайте загадки. Отгадки запишите.
v Корабль – великан по земле идёт.
Поле пройдёт – урожай соберёт. ____________________________
v Широко, а не море,
Золото, а не деньги,
Сегодня на земле,
А завтра на столе. ____________________________
v Вырос в поле дом,
Полон дом зерном.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом. _________________________________
1. Запишите, что означает выражение «мужичок с ноготок»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Заполните таблицу.
|
Название произведения |
Автор |
Имя мальчика |
Возраст |
|
|
|
|
|
3. Подчеркните слова, которые можно отнести к Власу.
Бездельник, заботливый, работящий, ленивый, самостоятельный.
1. Впишите героев рассказа в схему.
2. Запишите, почему зима не нравилась героям рассказа?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Запишите последовательно названия времён года, начиная с зимы.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
1. О каком времени года говорится в этом разделе? Запишите.
__________________________________________________________________
2. Прочитайте отрывки из стихотворения «Времена года», рассмотрите иллюстрации. Найдите соответствия. Соедините стрелками.
v 
Лес и поле белые,
Белые луга,
У осин заснеженных
Ветки, как рога.
v
У
второго – синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
v
Лес
и поле в зелени,
Синяя река,
Белые, пушистые
В небе облака.
v
А
четвёртый золотом
Расписал сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.
3. В этом разделе вы прочитали:
– Нужное отметьте.
4. Запишите название понравившегося вам рассказа или стихотворения, его автора.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Нарисуйте к нему свой рисунок.
|
|
1. Заполните таблицу.
|
Автор и название произведения |
Герои |
Что разбили |
Кого обвинили |
Кличка животного |
Признался ли мальчик |
|
В. Осеева «Почему?» |
|
|
|
|
|
|
А. Кушнир «Кто разбил большую вазу? |
|
|
|
|
|
1. Запишите случаи, когда Денис обманывал маму.
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
2. Что чувствовал Денис, когда открылся его обман? Отметьте правильный ответ.
3. Запишите главную мысль рассказа.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Кто говорит эти слова:
– Соскучилась немножко.
На ужин я пришла. ___________________________________
– Нет – нет.
Я гостя не ждала! ___________________________________
2. Какие черты характера можно отнести к кошке, а какие – к мышке? Соедините стрелками.
КОШКА хитрая
умная
смелая
МЫШКА глупая
1. В чём обвинила девочка мальчика в рассказе «Рубль»? Запишите.
__________________________________________________________________
– Была ли она права? Запишите.
__________________________________________________________________
– Что почувствовал мальчик? Запишите.
__________________________________________________________________
2. Каким представляли человека звери в сказке «Лев, щука и человек»? Запишите.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Прочитайте пословицы. Соотнесите их с произведениями. Соедините стрелками.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. «РУБЛЬ»
Совесть спать не даёт. «ПОЧЕМУ?»
Воровство – последнее ремесло. «ТАЙНОЕ
СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ»
1. Кто главный герой рассказа? Запишите.
__________________________________________________________________
2. Есть ли ошибки в плане? Пронумеруйте части.
ЗНАКОМСТВО С МАЛЬЧИКОМ ЧАСОВОЙ ПРИКАЗ МАЙОРА ПОИСКИ ВОЕННОГО
3. а) Почему автор решил, что мальчик будет настоящим человеком? Запишите.[†]
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) Почему автор решил, что мальчик будет настоящим человеком? Отметьте нужное.
Потому что, он:
o смелый
o не боится темноты
o держит своё слово
o хочет стать военным
1. Какому празднику посвящены рассказы и стихотворения в разделе «На страже Родины»? Запишите.
__________________________________________________________________
2. О какой военной специальности говорится в стихотворении «День защитника Отечества»? Запишите.
__________________________________________________________________
3. Найдите в рассказе «Твои защитники» отрывок, в котором говорится, за что сражались воины. Выпишите его.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Прочитайте пословицы. Найдите соответствие между пословицами и произведением. Соедините стрелкой.
Дал слово - держи. «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА
ОТЕЧЕСТВА»
Не страшна врагов туча, если армия могуча. «ЧЕСТНОЕ СЛОВО»
Честь солдата береги свято. «ТВОИ ЗАЩИТНИКИ»
1. а) Какое настроение создают эти стихотворения? Запишите полный ответ.[‡]
____________________________________________________________________________________________________________________________________
б) Какое настроение создают эти стихотворения? Отметьте.
o страх
o удивление
o грусть
o радость
2. Выучите стихотворение И. Никитина наизусть и впишите пропущенные слова по памяти.
Полюбуйся: весна ______________________,
______________________ караваном ______________________,
В ярком золоте ________________ _______________________,
И ______________________ по оврагам ___________________.
Что увидела Варюша утром? Перечитайте отрывок. Впишите пропущенные слова, опираясь на текст.
С крыши, перегоняя друг друга, _________________________________
___________________________ . Горячий __________________ бил в оконце.
Варюша выглянула на улицу. _______________________ ветер дунул ей в глаза.
Блестели ______________________ ветки, шуршал, спадая с крыши, _______________________ __________________, и ___________________ и
______________________ шумел _______________________ ____________.
1. Кто радовался приходу весны? Запишите.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Перечитайте отрывок. Подчеркните слова и выражения, которые показывают, что весна пришла.
Над полями и лесом всё чаще и чаще светит солнышко. Потемнели дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях пахучие почки. Ребята увидели первых скворцов.
Какими вы представляете героев? Заполните таблицу.
|
Герои |
Черты характера |
|
Дед Мороз |
|
|
Весна |
|
1. Подпишите названия произведений, опираясь на иллюстрации.
2. Почему растаяла Снегурочка? Запишите полный ответ.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Прочитайте отрывок. Какое время года описывает автор?
Стало шумно в лесу. Снег рушится, бегут ручьи, льдинки позванивают, в ветвях ветер насвистывает. И птицы щебечут, поют – заливаются!
o ранняя осень
o ранняя весна
o лето
4. Соберите пословицу.
ВЕСНУ ВСТРЕЧАЙ! УВИДЕЛ ГРАЧА –
– Запишите пословицу.
__________________________________________________________________
1. Что умели делать сыновья первых двух женщин? Запишите.
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
2. Как поступил сын третьей женщины? Найдите ответ в тексте и запишите.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Обсудите с родителями, другом, что означает выражение «сыновий долг». Вывод запишите.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Что означает слово «ремесло»? Запишите.
__________________________________________________________________
2. Выпишите из стихотворения названия профессий.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Заполните таблицу.
|
|
Что Алёша сделал |
Для кого сделал |
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
2. После какого случая все сказали, что у Алёши «золотые руки»? Запишите полный ответ.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Что означает выражение «золотые руки»? Отметьте правильный ответ.
o руки, сделанные из золота
o много золотых колец на руках
o человек, который может всё сделать своими руками
4. (на усмотрение педагога) На какие три части можно разбить рассказ? Определите границы этих частей по следующим заголовкам: «Труд для себя», «Труд для всех», «По работе воздаётся честь»
o руки,
1. Кому из героев принадлежат слова?
– Я больше не буду! Зашей, мама!
__________________________________________________________________
– Сумел порвать, сумей и зашить!
__________________________________________________________________
– Разве солдатам мамы штаны зашивают? Солдат сам всё уметь должен.
__________________________________________________________________
2. Какой Бобка был сначала, какой потом? Запишите.
Сначала:_____________________________________________________________________________________________________________________________
Потом:______________________________________________________________________________________________________________________________
Как вели себя Ветер и Солнце? Распределите слова в два столбика.
Сердито, ласково, улыбчиво, свирепо, нежно, гневно.
СОЛНЦЕ ВЕТЕР
Прочитать самостоятельно.
1. Какое доброе дело сделала Женя? Запишите полный ответ.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. На что бы вы потратили лепестки волшебного цветка? Запишите 3-4 желания.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Нарисуйте свой цветик-семицветик.
|
|
1. О каком празднике говорится в стихотворении «День Победы»? Запишите название праздника и его дату.
__________________________________________________________________
2. О какой могиле говорится в рассказе «Никто не знает, но помнят все»?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Ответьте словами из рассказа «Багульник» на вопрос: с чего начинается любовь к Родине?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Распределите рассказы и стихотворения из раздела «О добре и дружбе, о мире и труде» по темам.
О ДОБРЕ И ДРУЖБЕ: _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
О МИРЕ: ________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
О ТРУДЕ: ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
«О труде», «Сыновья», «Цветик – семицветик», «День Победы», «Чем пахнут ремёсла», «Заплатка», «Багульник», «Когда люди радуются», «Ветер и Солнце», «Никто не знает, но помнят все».
Примечание. При выполнении заданий можно пользоваться учебником.
1. По содержанию определите, какие произведения написали эти авторы.
|
Авторы |
Название произведения |
|
Л. Толстой |
|
|
В. Осеева |
|
|
Н. Носов |
|
2. Заполните таблицу, опираясь на содержание и тексты.
|
Народные сказки |
Авторские сказки |
|
|
|
3. Запишите фамилию автора, который написал рассказ «Тайное становится явным».
__________________________________________________________________
4. Из какого произведения отрывок? Запишите название.
Однажды летом я сидел в городском саду и читал книгу. Когда читать стало трудно, я поднялся и пошёл к выходу. Я боялся, что сад закроется, и шёл очень быстро. Мне послышалось, что где-то за кустами, кто-то плачет.
__________________________________________________________________
5. Какие авторы написали эти произведения? Укажите стрелкой.
«Рубль» А. Гайдар
«Когда люди радуются» С. Баруздин
«Совесть» П. Дудочкин
6. Из каких произведений эти герои? Соедините стрелкой.
Петя Зубов Н. Некрасов «Мужичок с ноготок»
Женя Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Влас В. Катаев «Цветик – семицветик»
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ АВТОРСКИЕ СКАЗКИ
7. Определите, в какой сборник
может войти рассказ «Лебеди» (Л. Толстой)?
– Отметьте нужное.
8. Прочитайте отрывок. Впишите имя.
Надел старик шапку и принялись они дочку из снега лепить. Вылепил старик нос, нарисовал рот, глаза. Глядь – а у ___________________________
губы порозовели, глаза открылись.
9. Из каких стихотворений эти отрывки? Соедините.
v Всё дождь и дождь…
Повсюду лужи, Е. БОКОВА
На землю с крыш «8 МАРТА»
Потоки льют.
v Сегодня женщины России
Идут с букетами цветов. Е. ТРУТНЕВА
Улыбки милые на лицах, «ВРЕМЕНА ГОДА»
Как солнце в небе голубом.
v Четверо художников,
Столько же картин. М. ЧЕХОВ
Белой краской выкрасил «ВСЁ ДОЖДЬ И ДОЖДЬ»
Всё подряд один.
10. Кроссворд
1. Герой рассказа Л. Пантелеева «Честное слово».
2. Что потеряли ребята из «Сказки о потерянном времени».
3. Столица России.
4. Кличка собаки из рассказа В. Осеевой «Почему?».
5. Отгадайте загадку:
v С горы на коне лечу,
В гору сам коня тащу.
|
2 |
|
|
|
4 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение. тексты для чтения. 4 класс.doc
ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
(к рабочей тетради по чтению (4 класс): учебник «Чтение», 4 класс (авт.-сост. В. В. Воронкова): учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VIII вида)
РОДИНА КРАШЕ СОЛНЦА, ДОРОЖЕ ЗОЛОТА
«СВЕТЛОЕ МЕСТО» По С. Романовскому
«МОСКВА – СТОЛИЦА РОССИИ» По Л. Кассилю
«СЛОВА-СОРНЯКИ» По Ю. Яковлеву
«ЛЁГКИЙ ХЛЕБ» (белорусская сказка)
«МУЖИЧОК С НОГОТОК» Н. Некрасов
«КТО РАЗБИЛ БОЛЬШУЮ ВАЗУ?» А. Кушнир
«ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ» Д. Драгунский
«ЛЕВ, ЩУКА И ЧЕЛОВЕК» (сказка)
«ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА» М. Исаковский
«ТВОИ ЗАЩИТНИКИ» По Л. Кассилю
«ОДНАЖДЫ УТРОМ» К. Паустовский
«ЗАЯЦ, КОСАЧ, МЕДВЕДЬ И ВЕСНА» В. Бианки
«ЧЕМ ПАХНУТ РЕМЕСЛА» Д. Родари
«КОГДА ЛЮДИ РАДУЮТСЯ» С. Баруздин
«НИКТО НЕ ЗНАЕТ, НО ПОМНЯТ ВСЕ» Л. Кассиль
к стр. 4
1
Кто она такая – великая Русь? Сколько ей лет? Как она жила прежде, обувалась-одевалась, бедовала и радовалась? Что ела, что строила, какие песни складывала и пела?
Что обозначает само загадочное слово – Русь? Короткое – в один слог всего! А какое просторное и загадочное слово! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.
Положа руку на сердце, я считаю, что у слова Русь не одно значение, а много, кК много притоков у великой реки. Русь. Русские. Россия. Россияне. Русь – это страна, где много рек и озёр.
2
Есть у слова Русь значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал от одного человека. На севере, за лесами, за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному. Почти так же, как тысячу лет назад. Я жил в такой деревне и изучал старинные слова.
Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости.
– Цветочек-то погибал. Я его вынесла на Русь – он и зацвёл!
– На Русь? – ахнул я.
– На Русь, – подтвердила хозяйка.
Я молчу, боюсь, что слово забудется, – и нет его, откажется от него хозяйка.
Или мне послышалось? Записать надо слово. Достал карандаш и бумагу. И ещё спрашиваю:
– На Русь?
Хозяйка не ответила, губы поджала, обиделась. Сколько, мол, можно спрашивать?
Но увидела огорчение на моём лице, поняла, что я не насмехаюсь, а для дела мне нужно это слово. И ответила, как пропела, хозяйка:
– На Русь, соколик, на Русь. На самую, что ни на есть Русь.
Осторожней осторожного спрашиваю:
– Анна Ивановна, не обидитесь на меня за настойчивость? Спросить хочу. Что такое – Русь?
– Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое почитай так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь – спелая рожь. Не слыхал, что ли, никогда.?
Я слова вымолвить не могу. У меня слёзы из глаз от радости.
Русь – светлое место! Русь – страна света.
Милая светоносная Русь, Родина, Родительница моя! Мне всегда виделся невечерний свет в русском имени твоём, коротком, как вздох счастья.
Откуда бы ни приехал человек
в Москву, он первым делом спешит на Красную площадь.
За древними башнями Кремля бережно хранится старина, память о древних временах. Старинные храмы и дворцы. Царь-пушка. Всем пушкам пушка! Отлил пушку четыреста лет назад славный русский мастер Андрей Чохов.
Царь-колокол! Нет и не было нигде на
свете колокола больше него. Он весит двести тонн. Отец и сын Моторины триста с
лишним лет назад отлили этот колокол.
Никто не собирается сегодня палить из Царь-пушки или звонить в Царь-колокол, но все с уважением думают здесь о том, какие дивные мастера-умельцы издавна рождались в нашем народе.
к стр. 6
Есть у нас замечательный цветок – василёк. Как синий огонёк горит он в поле. Его сразу заметишь. Особенно ярко горят синие огоньки васильков на просторах золотой ржаной нивы. О васильке сложено много стихов, о нём поют в песнях. Но почему-то у сельских жителей к васильку совсем иное отношение. Его называют обидным словом – сорняк. Сам по себе прекрасный цветок в поле становится помехой урожаю.
Такое же случается со словами. Слова-сорняки засоряют нашу речь. Но само слово не виновато в этом. Виноваты те, кто невпопад употребляет слово. Например, такие слова, как «значит» или «понимаешь». Хорошие, нужные слова. Но когда человек употребляет их не по назначению, они становятся словами-сорняками. Иду я , значит, по улице и встречаю, значит, своего друга, а друг мой, значит … И так без конца! Понаблюдай за своей речью, нет ли в ней слов-сорняков?
Пусть васильки растут в поле рядом с ромашками, иван-чаем и незабудками. А наша золотая нива пусть будет чистой и урожайной. Пусть нашу речь не забивают сорняки. Следи за этим.
Нина Карнаухова не приготовила урока по математике и решила не идти в школу.
Но чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается по городу с книгами, Нина украдкой прошла в рощу.
Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на неё добрыми, доверчивыми глазами.
А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чём дело, и решила над ним подшутить.
– Несчастный прогульщик! – строго сказала она. – И это с таких юных лет уже обманываешь родителей и школу?
– Нет! – удивлённо ответил малыш. – Я просто шёл на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла и я заблудился.
Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось его за руку и провести через рощу.
А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их на глазах у малыша теперь было бы стыдно.
Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.
Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко было ей украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над её головой весёлые птицы. И очень тяжело было на её сердце, которое грызла беспощадная совесть.
к стр. 8
1
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:
– Куда ты, Филиппок, собрался?
– В школу.
– Ты ещё мал, не ходи. – И мать оставила его дома. Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, а мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филиппок да бабушка на печке.
Стало Филиппку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу.
2
Школа была за селом. Когда Филиппок шёл по своей слободке, собаки не трогали его – они его знали. Но, когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филиппок бросился бежать, собаки за ним. Филиппок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал:
– Куда ты, пострелёнок, один бежишь?
Филиппок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе, слышно, гудят голоса ребят. На Филиппка нашёл страх: «Что, как учитель меня прогонит?» И стал думать, что ему делать. Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится. Шла мимо школы баба с ведром и говорит:
– Все учатся, а ты что тут стоишь?
Филиппок и пошёл в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, а учитель в красном шарфе ходил посередине.
– Ты что? – закричал он на Филиппка. Филиппок ухватился за шапку и ничего не говорил.
– Да ты кто?
Филиппок молчал.
– Или ты немой?
Филиппок так напугался, что говорить не мог.
– Ну, так иди домой, коли говорить не хочешь. – А Филиппок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто это мальчик.
– Это Филиппок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.
– Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.
3
Учитель стал показывать Филиппку буквы, а Филиппок их уже знал и немножко читать умел.
– Ну-ка, сложи своё имя.
Филиппок сказал:
– Хве-и – хви, ле-и – ли, пе-ок – пок.
Все засмеялись.
– Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?
Филиппок осмелился и сказал:
– Костюшка! Я бедовый, я сразу всё понял. Я такой ловкий!
Учитель засмеялся и сказал:
– Ты погоди хвалиться, а поучись.
С тех пор Филиппок стал ходить с ребятами в школу.
к стр. 9
Всё дождь и дождь… Повсюду лужи,
На землю с крыш потоки льют.
Что день, то пасмурней и хуже,
И от осенней острой стужи
Не знаешь, где найти приют.
Всё дождь и дождь… Во мгле туманной
Чуть видным стал печальный лес,
Бушует ветер неустанный
И редко тёплый луч желанный
Бросает солнышко с небес.
Всё дождь и дождь… Увяли розы,
Цветы озябли, не цветут,
И на деревьях только слёзы…
Ещё неделька – и морозы
К нам грозно с севера придут.
Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
«Всё гибнет, всё гибнет! Ты чёрен и гол,
О лес наш родимый, конец нам пришёл!»
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под тёмной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нём сила для новой весны.
Собирать в запас – значит себя спасать. Каждый спасает себя на свой лад. Суслик зерно с полей ворует и прячет в свою нору. Даже особые кладовые роет для зерна. Водяная крыса забивает норки картошкой. До пуда, бывает, натаскивает. Всё это – на чёрный день.
Запасают, как могут, где могут. Все по-разному, но все для себя: в своей кладовой, в своём дупле, в своей норе.
И только одни весёлые синички-хохлатки
собирают запасы совсем не так. Хоть они и весёлые, но у них бывают чёрные дни.
И потому запасают они неустанно. Жучок, паучок, муха – годится. Семечко,
зёрнышко, ягодка – подойдёт. Нет у них собственных кладовых: ни норок, ни
дупел. Была бы удобная трещинка в коре, особенно под сучком, куда не пробьётся
ни ветер, ни дождь.
В лесу деревьев – не сосчитать. И на каждом найдётся укромная трещинка. С дерева на дерево, с сучка на сучок, от трещинки к трещинке. Куда жука, куда зёрнышко; осенью еды много. А зимой и сушённому комару будешь рад.
Сотни деревьев, тысячи кладовых. Но разве все их запомнишь?
А их и не надо запоминать: кладовые-то эти для всех! Не всё ли равно, чей запас ты найдёшь: свой или чужой? Ты чей-то склевал, и твой кто-то забрал. Ты для всех, и все для тебя.
Чёрный день всем страшен: всем надо иметь запас. А собирать его можно по-разному. Можно – только себе. Или как синичка-хохлатка – для себя и для всех.
Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Они летели через море. Они летели всю ночь, и другую ночь. Они летели, не отдыхая, над водой и другой день, и другую ночь они летели, не отдыхая, над водою.
На небе был полный месяц, и лебеди далеко внизу под небом видели синеющую воду.
Все лебеди уморились, махая крыльями; но они не останавливались и летели дальше. Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее.
Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его слабели. Он взмахнул крыльями и не мог лететь дальше. Тогда он распустив крылья пошёл вниз. Он ближе и ближе спускался к воде, а товарищи его дальше и дальше белелись в месячном свете. Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море искрилось под ним и покачивало его.
Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой на светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они скрылись из вида, лебедь загнул назад шею и закрыл глаза. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его.
Перед зарёй лёгкий ветерок стал колыхать море. И вода плескала в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза. На востоке краснела заря, и месяц, и звёзды стали виднее.
Лебедь вздохнул, вытянул шею, и взмахнул крыльями. Приподнялся и полетел, цепляя крыльями по воде. Он поднимался всё выше и выше и полетел один над тёмными волнами.
к стр. 11
Вот и хлеба созрели. С утра ползёт по хлебному полю комбайн. Косит спелую рожь, сразу обмолачивает. Оставляет на поле вороха соломы. С боку пристраивается к комбайну грузовики. Забирают зерно.
На ходу идёт погрузка.
Люди торопятся. Про отдых забыли.
Поскорей надо убрать хлеб, пока зерно не осыпалось, пока сухая погода держится.
Весь день пылят по дороге грузовики. Задыхаются, приседают от тяжести. До бортов полны зерном.
И даже не верится, что весь хлеб «качался» в поле на тоненьких стебельках.
– Как же вы, стебельки, выдержали?
– Дружно – не тяжело!
к стр. 12
Жили-были два мышонка, Круть и Верть да Петушок Голосистое зёрнышко. Мышата только и знали, что пели, крутились да вертелись. А Петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.
Вот однажды подметал Петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.
– Круть, Верть, – позвал Петушок, – глядите, что я нашёл.
Прибежали мышата и говорят:
– Нужно его обмолить.
– А кто будет молотить? – спросил Петушок.
– Только не я! – закричал один.
– Только не я! – закричал другой.
– Ладно, – сказал Петушок, – я обмолочу.
И принялся за работу.
А мышата стали играть в лапту.
Закончил Петушок молотить и крикнул:
– Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!
Прибежали мышата и запищали в один голос:
– Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть.
– А кто понесёт? – спросил Петушок.
– Только не я! – закричал Круть.
– Только не я! – закричал Верть.
– Ладно! – сказал Петушок, – я снесу зерно на мельницу.
Взвалил себе мешок на плечи и пошёл.
А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.
Вернулся Петушок с мельницы, опять зовёт мышат.
– Сюда, Круть, сюда, Верть. Я муку принёс.
Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
– Ай да Петушок! Ай да молодец!
– Теперь нужно тесто замесить да пироги печь
– Кто будет месить? – спросил Петушок.
А мышата опять своё:
– Только не я! – запищал Круть.
– Только не я! – запищал Верть.
Подумал, подумал Петушок и говорит:
– Видно мне придётся.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь.
А как печь истопилась, посадил в неё пироги.
Мышата тоже времени не теряют: поют песни, пляшут.
Испеклись пироги, Петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
– Ох, и проголодался я! – пищит Круть.
– Ох, и есть мне хочется! – пищит Верть.
Скорее сели за стол.
А Петушок им говорит:
– Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите: кто нашёл колосок?
– Ты нашёл! – громко закричали мышата.
– А кто колосок обмолотил? – снова спросил Петушок.
– Ты обмолотил! – потише сказали оба.
– А кто зерно на мельницу носил?
– Тоже ты, – совсем тихо ответили Круть и Верть.
– А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пёк?
– Всё ты. Всё ты, – чуть слышно пропищали мышата.
– А вы что делали?
Что сказать в ответ? И
сказать нечего.
Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а Петушок их и не удерживает.
Не за что таких лодырей и лентяев угощать!
Косил мужик траву на лугу. Уморился и сел под кустом отдохнуть. Достал узелок, развязал и принялся за еду.
Выходит из леса голодный волк. Видит – мужик под кустом сидит и что-то ест. Подошёл к нему волк и спрашивает:
– Ты что ешь?
– Хлеб, – отвечает мужик.
– А вкусный он?
– Страсть какой вкусный?
– Дай мне попробовать.
– Милости прошу.
Отломил мужик кусок хлеба и дал волку. Понравился волку хлеб. Он и говорит:
– Хотел бы я каждый день есть хлеб, только где его доставать? Посоветуй!
– Ладно, – говорит мужик, – научу тебя, где и как хлеб доставать.
И начал он учить волка:
– Перво-наперво надо землю вспахать.
– Тогда и хлеб будет?
– Нет, брат, погоди. Потом надо землю
забороновать.
– И можно хлеб есть? – обрадовался волк и хвостом замахал.
– Ишь ты, какой скорый! Сначала надо рожь посеять.
– Тогда будет хлеб? – облизнулся волк.
– Нет ещё! Дождись, покуда рожь
взойдёт, холодную зиму перезимует, весной вырастет, потом заколосится, потом
начнёт зерном наливаться, потом зреть.
– Ох, – вздохнул волк, – уж больно долго ждать надо! Ну а когда созреет зерно, тогда-то я наемся хлеба вволю?
– Где там наешься! – говорит мужик. – Раненько ещё! Сначала рожь надо сжать, потом в снопы связать, а уж снопы в крестцы поставить. Ветер их провеет, солнышко просушит, вот тогда вези на ток.
– И есть хлеб буду?
– Какой нетерпеливый! Первым делом надо снопы обмолотить, зерно в мешок собрать, на мельницу отвезти да муки намолоть.
– И всё?
– Нет, не всё. Из муки надо тесто
замесить ждать, покуда тесто взойдёт. Тогда в горячую печь сажать.
– И спечётся хлеб?
– Ага, спечётся. Вот тогда и наешься вволю, – закончил мужик.
Задумался волк, почесал затылок и говорит:
– Нет! Эта работа не по мне – и долго, и хлопотно, и трудно. Ты лучше посоветуй, как лёгкий хлеб добывать.
– Ну что ж, – говорит мужик, – если не хочешь трудный хлеб есть, ешь лёгкий. Иди на выгон, там конь пасётся.
Пошёл конь на выгон. Увидел коня:
– Конь, конь, я тебя съем.
– Что ж, – говорит конь, – ешь. Но сначала сдери с моих ног подковы, чтоб не поломать об них зубы.
– И то правда, – согласился волк.
Пригнулся он подковы сдирать, а конь как лягнёт его копытом! Перекувыркнулся волк – да ходу.
Прибежал к реке. Видит – гуси пасутся. «Не съесть ли мне их?» – думает волк. Потом говорит:
– Гуси, гуси, я вас съем!
– Что ж, – отвечают гуси, – ешь. Только сначала окажи нам услугу. Спой нам песню, а мы послушаем.
– Это можно! Песни петь я мастер.
Сел волк на кочку, задрал голову и начал выть. А гуси порх-порх крыльями – с места снялись и улетели.
Слез волк с кочки, поглядел им вслед и пошёл дальше ни с чем. Идёт, ругает себя: «Ну не дурень ли я, а? и зачем только я взялся петь гусям? Ну уж теперь кого ни встречу – съем!»
Пошёл волк дальше. Шёл он, шёл, смотрит – овцы на лугу пасутся., а пастух спит. Высмотрел волк самого крупного барашка, схватил его и говорит:
– Баран, баран, я тебя съем!
– Что ж, – говорит баран, – видно, такая моя доля. Становись-ка в ту лощинку да разинь пасть пошире. А я взбегу на пригорок, разгонюсь и сам вскочу тебе в рот.
– Спасибо за совет, – сказал волк, – так и сделаем.
Стал он в лощинку, разинул пасть и ждёт. А баран взбежал на пригорок, разогнался да ударил волка рогами! У того даже искры из глаз посыпались. Очухался волк, покрутил головой и говорит:
– Не пойму: съел я его или нет?
А в это время тот самый мужичок с косьбы домой возвращается. Услышал он волковы слова и говорит:
– Съесть ты его не съел, а лёгкого хлеба отведал.
к стр. 14
Однажды, в студёную зимнюю пору,
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.
И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведёт под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах … а сам с ноготок!
– Здорово, парнище! – «Ступай себе мимо!»
– Уж больно ты грозен, как я погляжу!
– Откуда дровишки? – «Из лесу, вестимо;
Отец, слышишь, рубит, а я отвожу».
(В лесу раздавался топор дровосека.)
– А что, у отца-то большая семья?
– «Семья-то большая, да два человека
Всего мужиков-то: отец мой да я…»
– Так вот оно что! А как звать тебя? – «Власом».
– А кой тебе годик? – «Шестой миновал.
– Ну, мёртвая!» – крикнул малюточка басом,
Рванул под уздцы и быстрей зашагал.
Надоела зима Сороке. Вот бы лето сейчас!
– Эй, Свиристель, ты бы лету обрадовался?
– Спрашиваешь ещё! – Свиристель отвечает. – Перебиваюсь с рябины на калину, оскомина на языке!
А Сорока уже Косача спрашивает. Жалуется и Косач:
– Сплю в снегу, на обед одна каша берёзовая! Брови красные – отморозил!
Сорока к Медведю стучится: как, мол, зиму зимуешь?
– Так себе! – Миша ворчит. – С боку на бок. На правом боку лежу – малина мерещится, на левом – мёд липовый.
– Понятно! – Сорока стрекочет. – Всем зима надоела! Что б ты, зима, провалилась!
И зима провалилась …
Ахнуть не успели – лето вокруг! Теплынь, цветы, листья. Веселись, лесной народ!
А народ лесной закручинился …
– Растерялся я что-то, Сорока! – Свиристель говорит. – В какое ты меня поставила положение? Я к вам с севера по рябину примчался, а у вас листья одни, я летом на севере должен быть, а я тут торчу! Есть нечего …
– Натворила Сорока дел! – шипит
сердито Косач. – Что за чушь? Куда весну подевала? Весной я песни пою и танцы
танцую. Самое развесёлое времечко! А летом только линять, перья терять. Что за
чушь?
– Так вы сами о лете мечтали! – вскрикивала Сорока.
– Мало ли что! – Медведь говорит. – Мечтали мы о лете с мёдом да с малиной. А где они, если ты через весну перепрыгнула? Ни малина, ни липа зацвести не успели, – стало быть, ни малины, ни мёда липового не будет! Поворачивайся хвостом – я его тебе сейчас выщиплю!
Ух, как рассердилась Сорока! Вильнула, подпрыгнула, на ёлку взлетела и крикнула:
– Провалитесь вы вместе с летом!
И провалилось нежданное лето. И снова в лесу зима. Снова Свиристель рябину клюёт. Но терпят. Настоящую весну ждут.
к стр. 17
Мы были одни в столовой – я и Бум. Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. Мне было щекотно и весело.
– Смотри, Бум, – шёпотом сказал я и, сильно качнувшись на стуле, схватился за край скатерти.
Послышался звон … Сердце у меня замерло. Я тихонько сполз со стула и опустил глаза. На полу валялись розовые черепки. Бум вылез из-под стола, осторожно обнюхал черепки и сел, склонив набок голову и подняв вверх одно ухо.
Из кухни послышались быстрые мамины шаги.
– Что это? – Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками. – Папина чашка… папина чашка… – горько повторяла она. Потом подняла глаза и с упрёком спросила:
– Это ты?
Колени у меня задрожали, язык заплетался.
– Это… это … Бум!
– Бум! – Мама поднялась с колен и медленно переспросила: – Это Бум? – Как же он разбил?
Уши мои горели. Я развёл руками:
– Он немножечко подпрыгнул… и лапами…
Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.
– Он будет жить в будке, – сказала мама и, присев к столу, о чём-то задумалась. Я стоял, не смея подойти к ней. Бум заскрёбся у двери.
– Не пускай! – быстро сказала мама. Она меня притянула к себе. Прижалась губами к моему лбу, тихо спросила:
– Ты очень испугался?
Конечно, я очень испугался: ведь с тех пор как папа умер, мы с мамой так берегли каждую его вещь. Из этой чашки папа всегда пил чай.
– Ты очень испугался? – повторила мама. Я кивнул головой и крепко обнял её за шею.
– Если ты … нечаянно, – медленно начала она.
Но я перебил её, торопясь и заикаясь:
– Это не я … Это Бум! – Он подпрыгнул
… Он немножечко подпрыгнул … Прости его, пожалуйста!
Лицо у мамы стало розовым, даже шея и уши её порозовели. Она встала.
– Бум не придёт больше в комнату. Он будет жить в будке.
Я молчал. Над столом с фотографии на меня смотрел папа.
Бум лежал на крыльце, положив на лапы умную морду, глаза его, не отрываясь, смотрели на запертую дверь, уши ловили каждый звук, долетающий из дома.
Время шло, и с каждым часом на сердце у меня становилось всё тяжелее. Я боялся, что скоро стемнеет, и Бум останется один на всю ночь. Ему будет холодно и страшно. Мурашки пробегали у меня по спине. Если б чашка не была папиной, и если б сам папа был жив, ничего бы не случилось. Мама никогда не наказывала меня за что-нибудь нечаянное. И я боялся не наказания – я с радостью перенёс бы самое худшее наказание. Но мама так берегла всё папино! И потом, я не сознался сразу, я обманул её, и теперь с каждым часом моя вина становилась всё больше.
После обеда собирался дождь.
Я попросил , чтобы мама пустила Бума. Но она покачала головой. Я замолчал, стараясь скрыть слёзы и перебирая под столом бахрому скатерти.
– Иди спать, – со вздохом сказала мама. Я разделся и лёг, уткнувшись головой в подушку. Через приоткрытую дверь из комнаты мамы проникала ко мне жёлтая полоска света. За окном было черно. Ветер качал деревья. Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном. И в этой тьме сквозь шум ветра я различал голос Бума. Один раз, подбежав к моему окну, он отрывисто залаял. Я приподнялся на локте и слушал. Бум. Бум… Ведь он тоже папин. Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. Когда папа уехал, Бум ничего не хотел есть и, мама со слезами уговаривала его. Она обещала ему, что папа вернётся. Но папа не вернулся.
И вдруг в моё окно с силой ударил ветер, крупные капли дождя забарабанили по стеклу. Я вскочил. Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул её.
– Мама!
Она спала, сидя за столом. Обеими руками я приподнял её лицо, смятый мокрый платочек лежал под её щекой.
Она открыла глаза, обняла меня тёплыми руками. Тоскливый собачий лай донёсся до нас сквозь шум дождя.
– Мама! Мама! Это я разбил чашку! Это я, я! Пусти Бума …
Мы побежали к двери. Бум холодным шершавым языком осушил мои слёзы, от него пахло дождём и мокрой шерстью. Мы с мамой вытирали его сухим полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу. Потом он затих, улёгся на своё место и, не мигая, смотрел на нас. Он думал: «Почему меня выгнали во двор? Почему впустили и обласкали сейчас?»
Мама долго не спала. Она тоже думала: «Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?»
И я тоже думал, лёжа в своей кровати: «Почему мама меня нисколько не бранила меня, почему она даже обрадовалась, что чашку разбил я, а не Бум?»
В эту ночь мы долго не спали, и у каждого из нас троих было своё «почему».
Кто разбил большую вазу?
Я признался, но не сразу.
Пусть подумают немножко.
Пусть на кошку поглядят.
Может быть разбила кошка?
Может, я не виноват?
Кошка, ты разбила вазу?
Жалко серую проказу.
Кошка жмурится на свет,
А сказать не может «нет».
Я ещё поколебался
С полминуты –
И признался.
Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: «Тайное становится явным?»
– А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про него это узнают, и будет ему стыдно, и он понесёт наказание, – сказала мама. – Понял? Ложись-ка спать!
Я долго не спал и всё думал: как же так получается, что таенное становится явным?
Утром я сел завтракать. Сначала я съел яйцо. Это ещё терпимо, потому что выел один желток, а белок раскромсал со скорлупой так, чтобы его не было видно. Но потом мама принесла целую тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манную кашу!
Но мама закричала:
– Посмотри, на кого ты стал похож! Вылитый Кощей! Ешь. Ты должен поправиться.
Я сказал:
– Я ею давлюсь!
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
– Хочешь, пойдём с тобой в Кремль?
Ну ещё бы. Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле Царь-пушки. И ещё там очень много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:
– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась:
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдём. А я пока посуду вымою. Только помни – ты должен съесть всё до дна!
И мама ушла на кухню.
А я остался с кашей наедине. Я пошлёпал её ложкой. Потом посолил. Попробовал – ну не возможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает? Посыпал сахар, попробовал… Ещё хуже стало. Я не люблю кашу, я же говорю.
А она к тому же была очень густая. Если бы она была жидкая, тогда другое дело, я бы зажмурился и выпил её. Тут я взял и долил в кашу кипятку. Всё равно было скользко, липко и противно.
А как в Кремль-то хочется! И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С ним, кажется, почти всё можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня разу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание, и я, наверное, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу. Потом сразу вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась:
– Ну что за Дениска, что за парень-молодец! Съел всю кашу до дна! Ну, вставай, одевайся, идём на прогулку в Кремль! – И она меня поцеловала.
В ту же минуту дверь открылась, и в комнату вошёл милиционер. Он сказал:
– Здравствуйте! – и подошёл к окну, поглядел вниз.
– Что вам нужно? – спросила мама.
– Как не стыдно! – милиционер стал даже по стойке «смирно». – Государство предоставляет вам новое жильё, со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете разную гадость в окно!
– Ничего я не выливаю!
– Ах, не выливаете?! – язвительно рассмеялся милиционер. И, открыв дверь в коридор, крикнул: – Пострадавший!
И к нам вошёл какой-то дяденька.
Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду.
На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине. Он как вошёл, сразу стал заикаться.
– Главное, я иду … И вдруг такая история … Каша … мм…манная … Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то … жжёт …
Тут мама посмотрела на меня и ужасно рассердилась.
– Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите я вас почищу, пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор. А когда мама вернулась, мне даже страшно было на неё взглянуть. Но я себя пересилил, подошёл к ней и сказал:
– Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится явным!
Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом спросила:
– Ты это запомнил на всю жизнь?
И я ответил:
– Да.
к стр. 18
– Тук-тук, – сказала Кошка,
– Соскучилась немножко.
На ужин я пришла.
–Нет-нет, – сказала Мышка,
– Ни чаю нет, ни пышек!
Я гостя не ждала!
– Открой, – сказала Кошка,
– Хоть дверь, а хоть окошко.
Я – друг всех малышей!
Всё будет очень честно:
Ведь Кошки, как известно,
В восторге от Мышей!
Сказала Мышка: «Ясно!
Вот то-то и опасно!
Известно в доме всем,
Что хитрая ты слишком:
Тебе на ужин – Мышку,
А я Котов – не ем!»
Одна девочка покупала в булочной хлеб и обронила рубль. Она хотела поднять деньги, но рыжеволосый паренёк, стоявший рядом, опередил её. Только он нагнулся, девочка как закричит:
– Не смей брать! Это мои деньги! – Да так кричала, что все оглянулись.
– Конечно, твои! – сказал мальчик, протягивая ей деньги.
Девочка выхватила рубль из
руки мальчика и, дёргая остреньким носиком, опять закричала:
– Ты хотел прикарманить деньги, воришка!
– Что ты, девочка! – Он никак не ожидал такого упрёка и покраснел от обиды.
– А почему покраснел? – Не унималась остроносая. – Что, стыдно стало? Стыдно!
Рядом с ребятами стоял рабочий в синей спецовке. Очевидно, он понял чувства несправедливо обиженного мальчугана и, дружелюбно похлопав его по плечу, похвалил громко, чтобы все слышали.
– Гляжу я на тебя, молодчина! Дважды хорошо сделал! Поднял девочке деньги – это раз. Покраснел за неё – это два. И мне почему-то стыдно.
Остроносая услыхала эти слова и тоже покраснела. Наверное, и она поняла, кому действительно должно быть стыдно.
Раз на реке лев со щукой разговаривали, а человек стоял поодаль и слушал.
Но только щука увидела человека, сейчас же ушла в воду. Лев её потом спрашивает:
– Чего ты ушла в воду?
– Человека увидела.
– Ну так что же?
– Да он хитрый.
– Что за человек? Мне его, я его съем.
***
Пошёл лев человека искать.
Идёт навстречу мальчик.
– Ты человек?
– Нет, я ещё не человек. Я мальчик.
Лев его не тронул, прошёл мимо. Идёт навстречу старик.
– Ты человек?
– Нет, батюшка лев! Какой я теперь человек!
***
– Что за диковина! Не найдёшь человека нигде!
Шёл, шёл лев, встретил солдата с ружьём и с саблей.
– Ты человек?
– Человек.
– Ну, я тебя съем!
– А ты погоди, – говорит ему солдат. – Отойди от меня, я сам тебе в пасть кинусь. Разинь пасть пошире!
Лев отошёл, разинул пасть. Солдат как бабахнет из ружья! Лев бежать.
***
Прибегает к реке. Выплывает щука, спрашивает:
– Ну что, видел человека?
– Да что, – говорит лев, – хитёр человек! Сразу-то я его не нашёл, а как нашёл человека – так я и не обрадовался. Он мне велел отойти да раскрыть пасть, потом как плюнет мне в пасть, и сейчас ещё жжёт.
– То-то, я тебе говорила, что хитёр человек!
к стр. 20
У самой границе в секрете,
Я зоркую службу несу –
За каждый пригорок в ответе,
За каждую ёлку в лесу.
Укрытый густыми ветвями,
И слушаю я, и смотрю,
И сердцем с родными краями
В такие часы говорю.
Много друзей у нашей Родины в разных странах. Но есть у неё и злые враги. Ненавидят они нашу мирную, трудовую страну. Но крепко охраняет Родину Российская Армия.
Хорошо спалось тебе ночью, а пограничники всю ночь стояли на страже, чтобы никто тайком не прополз на нашу землю, не пробрался к нам со злым умыслом.
А рано утром, когда ещё птицы спали, высоко поднялись в небо самолёты, бывалые командиры стали учить полёту молодых лётчиков. Наши корабли подняли на рассвете флаги, и пошли по морям, по волнам. Старые капитаны принялись учить молодых матросов морской службе. Ты ещё спишь утром, а танкисты уже заводят моторы своих боевых машин. И уже вышли в поле на ученье с походной песней солдаты-пехотинцы.
В 1941 году на нас напал
злой и сильный враг – фашисты из Германии. Никогда ещё не было врагов сильнее их.
Много стран захватили фашисты, никто не мог справиться с ними. Зазнались
фашисты и решили, что легко победят и нас. И однажды ночью они, как разбойники,
напали на наши города. Но встал на защиту нашей страны весь советский народ.
Четыре долгих года шла великая война. Вдребезги разбила наша армия хвалёные фашистские войска. Прочь с нашей земли выгнала их и помогла соседним странам избавиться от захватчиков-фашистов.
Но не сразу – в тяжёлых опасных боях досталась нам победа. Одни войска дрались с врагом на земле, другие били фашистов в воздухе. На морях и реках, сред скал и гор, в лесах и степях побеждали врага наши войска.
Это твои защитники. Они сражались за то, чтобы враги не помешали тебе вырасти хорошим и счастливым человеком. Они днём и ночью стоят на страже мирной жизни, чтобы тебе и другим ребятам можно было никого не бояться, смело жить, спокойно спать и читать разные книжки.
к стр. 21
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют, – посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской, от зари до зари!
«8
МАРТА» Е. БоковаСегодня женщины России
Идут с букетами цветов.
Улыбки милые на лицах,
Как солнце в небе голубом.
Ах, этот праздник женский, вешний
Встречает радостно страна.
Всем женщинам привет сердечный,
Любви и нежности слова!
Однажды утром Варюша проснулась, открыла глаза и зажмурилась.
С крыши, перегоняя друг друга, падали длинные капли. Горячий свет бил в оконце. Орали галки.
Варюша выглянула на улицу. Тёплый ветер дунул ей в глаза, растрепал волосы.
– Вот и весна! – сказала Варюша.
Блестели чёрные ветки, шуршал, сползая с крыши, мокрый снег, и важно и весело шумел серый лес. Весна шла по полям, как молодая хозяйка. Стоило ей только посмотреть на овраг, как в нём тотчас начинал булькать и переливаться ручей. Весна шла, и звон ручьёв с каждым шагом становился громче и громче.
к стр. 22
Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко.
Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели белоносые грачи, торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда.
Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки. Увидели ребята у скворешен первых скворцов, весело, радостно закричали:
– Скворцы! Скворцы прилетели!
Выбежал на опушку заяц-беляк, присел на пенёк, огляделся. Ушки на макушке у робкого зайца. Смотрит заяц-беляк: вышел на опушку леса огромный лось с бородою. Остановился, слушает лось …
А в глухом лесу вывела
медведица родившихся в берлоге маленьких медвежат на первую прогулку. Ещё не
видели медвежата весны, не знают большого тёмного леса. Не знают, чем пахнет
пробудившаяся земля.
На поляне, у лесного разлившегося ручейка, весело играют смешные неуклюжие медвежата. Со страхом заглядывают в холодную бегучую воду, взбираются на пни и оттаявшие на солнце старые коряги.
Стройными косяками летят, тянутся с юга гуси; показались первые журавли.
– Гуси! Гуси! Журавли! – Кричат, задрав головы ребята.
Вот закружились над широкой рекой гуси, стали подсаживаться к ним. Обрадовались товарищам дикие гуси. Далеко над рекой покатился радостный крик.
Всё теплее, шумнее и краше весна. На пригреве в лесу распустились на веточках ивы шелковистые мягкие пуховки. Побежали по кочкам хлопотливые муравьи. А над полянкой, где раскрылись подснежники, вспорхнула первая бабочка.
Прилетела красавица Весна на лебединых крыльях – и вот стало шумно в лесу! Снег рушится, бегут-журчат ручьи, льдинки в них позванивают, в ветвях ветер насвистывает. И птицы, птицы щебечут, поют-заливаются, ни днём, ни ночью покоя не знают!
А Дед Мороз недалеко ушёл, – он всё слышит. «То ли дело, – думает, – при мне было. Тишина в лесу, только деревья покряхтывают. Поди всем надоел-то весенний гам. Будут рады теперь, коли вернусь». Пробрался ночью в лес, схоронился под тёмной елью.
Вот зорька занялась. И слышит Дед Мороз: бежит по лесу Заяц, притоптывает, в голос кричит. «Плохо пришлось Заиньке, – думает Дед Мороз. – Снег-то, почитай, весь сошёл, земля серая, а он беленький, – всяк его видит-ловит. Совсем ополоумел косой от страху».
Глядь – выскочил Заяц на тропочку.
Только он уже не белый, а серый Заяц.
За ним товарищи – такие же серые Зайцы. Кричат, притоптывают, один через другого скачут.
Дед Мороз и рукава развёл:
– Что такое весна делает! Заяц товарищей со всего леса созвал. Верещит. Чехарду затеял – совсем страх потерял!
Проскакали мимо весёлые зайцы. Зорька ярче. И видит Дед Мороз: сидит на лугу у опушки Косач-Тетерев, чёрный, как уголь. «Вот кому беда пришла, – думает Дед Мороз.
– Ведь он у меня под снегом ночевал. Теперь снегу нет, а лес ещё голый стоит. Негде Косачу прятаться: к нему тетёрочки на опушку слетаются, а он-то перед ними красуется, звонким голосом бормочет:
– Чуф-ши! Чуф-ши! Красны брови хороши! Хвост-косицы подниму, круты крылья разверну!
К нему на луг товарищи слетаются. А он их задирает.
– Чуф-ши! Чуф-ши! Выходите на левшу! Я вам перья причешу!
Подпрыгнул, – сшиблись, – только пух летит.
«Что Весна делает-то! – Мороз думает. – Мирная птица в драку полезла. О покое забыла».
Разгорелся день, – улетели тетерева с луга.
Идёт по лесу Медведь. Тощий.
«Коково-то тебе, косолапый? – думает Дед Мороз. – Небось, плачешь по берлоге своей. Спал бы да спал в ней – и голода бы не знал».
А Медведь остановился, когтями из земли какие-то корешки выкопал, – жуёт, похрюкивает от удовольствия: видать, сладкие на вкус корешки-то.
Дед Мороз пятернёй под шапку полез:
– Что ты скажешь, – и этот Весне рад! Никто по мне не тужит. Пойти спросить у Весны, чем она всех с ума свела?
Вылез из-под ели, пошёл по лесу Весну разыскивать. А красавица Весна сама ему навстречу идёт, вся в цветах разноцветных, вся в солнечном золоте. Говорит ему тоненьким голосом:
– Что, старый? На пляски да песни наши пришёл поглядеть? Или напугать кого задумал?
– Напугаешь их! – кряхтит Дед Мороз. – Заяц – и тот нынче страх потерял. И что ты сделала им такое, что все тебя славят, с ума посходили?
Улыбнулась красавица Весна:
– А ты сам их спроси, чему они радуются.
Заиграли песню и, с песней полетела над лесом в зелёной дымке.
Отыскал Дед Мороз Зайца.
– Ты чему рад?
– Весне, Дедушка. Рад теплу, солнцу рад, травке шёлковой. Ведь всю зиму зелёного росточка не видел, все осинки ободрал, горькую кору глодал. А травка-то сладенькая.
Отыскал Дед Мороз Косача:
– Ты чему рад?
– Рад я крылья поразмять, удаль-силу показать. Чуф-ши! Чуф-ши! Красны брови горячи, круты крылья хороши!
Отыскал Дед Мороз Медведя:
– А ты чему рад?
Медведь застыдился, лапой закрылся, шепчет:
– Цветочкам я, дедушка, рад.
– Ох-ох, насмешил, ох, распотешил! Красным девушкам впору цветам радоваться, не тебе, косолапому. Веночки из них, что ли, плести будешь? Я тебе – хочешь? – мешок цветов накидаю, всю землю им покрою. Все беленькие – один к другому.
И ну трясти рукавом. А из рукава у него снежинки, снежинки, снежинки, и закрутилась метелица хлопьями.
Медведь говорит:
– Нет, старик! Твои цветы мёртвые. Не пахнут они и глаз не радуют. А у Весны-красавицы каждый маленький цветочек – радость светлая, каждый счастье сулит. Ты придёшь – зиму лютую с собой приведёшь. А Весна идёт – красное лето за собой ведёт. Каждый малый цветочек её мёд в себе копит, каждый летом ягоду нам обещает.
Помолчал Медведь и опять лапой закрылся:
– А мы, – шепчет, – медведи-то, большие сластёны! Я зимой в берлоге сплю, снег да лёд надо мной, а сны мне всё про сладкое снятся: про мёд да про ягоды.
– Ну, – сказал Дед Мороз, – коли уж ты, лохматый, о сладком мечтаешь, так мне и впрямь у вас делать нечего.
Рассердился и ушёл так далеко, что скоро Заяц, Косач и Медведь и совсем о нём забыли.
к стр. 24
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старичок на камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина
другой:
– Мой сынок ловок и силён. Никто с ним не сладит.
– А мой поёт как соловей. Ни у кого нет такого голоса, – говорит другая.
А третья молчит.
– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что же сказать, – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нет.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок за ними идёт. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит. Любуются им женщины. Другой песню поёт – соловьём заливается. Заслушались женщины. А третий к матери подбежал: взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают старика женщины:
– Ну что, каковы наши сыновья?
– А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу.
У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идёшь мастерской –
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка шофёра пахнет бензином.
Блуза рабочего – маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате – лекарством приятным.
Рыхлой землёю, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только безделье не пахнет никак.
к стр. 25
Алёшка любил столярничать. Отец купил ему столярный станок и инструменты.
Научился Алёшка работать – сделал себе самокат. Хороший самокат получился.
– Смотри, – сказал он отцу, – какой самокат!
– Неплохо! – ответил отец. И Алёшка пошёл во двор, к ребятам:
– Смотрите, какой я самокат сделал!
– Ничего самокат! – сказали ребята. – Катайся.
Алёшка катался, катался на своём самокате – никто на него не смотрит. Надоело ему. Бросил он самокат.
Весной в школе ребята должны будут рассаду выращивать, чтобы потом, когда совсем тепло станет, высадить её во дворе. А готовиться надо заранее.
Учительница сказала:
– Нам старшеклассники ящики обещали сделать. Как будут готовы, так и займёмся рассадой.
А Алёшка вернулся домой, раздобыл доски и решил сам ящики сделать. Подумаешь! Это не самокат какой-нибудь. Проще простого.
В субботу Алёшка трудился, трудился и всё воскресенье, а в понедельник принёс в школу два ящика, как раз на два на окна.
Увидели ребята ящики.
– Вот это да! – сказали. – Золотые у тебя руки!
Учительница увидела и тоже обрадовалась:
– Ну и золотые руки у тебя! Молодец!
Домой Алёшка пришёл, а мать ему и говорит:
– Очень я довольна тобой, сынок! Встретила я учительницу твою, товарищей, и все говорят, что у тебя золотые руки.
Вечером мать отцу об этом сказала, и он тоже похвалил сына.
– Пап! – сказал Алёшка. – Почему, когда я самокат сделал, меня никто не похвалил, никто не говорил, что у меня золотые руки? А сейчас говорят. Ведь самокат труднее сделать.
– А потому, что самокат ты для себя одного сделал, а ящики – для всех, – сказал отец. – Вот люди и радуются!
У Бобки были замечательные штаны: зелёные, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:
– Смотрите, ребята, какие у меня штаны: солдатские!
Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких штанов не было.
Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошёл скорее домой и стал просить маму зашить. Мама рассердилась:
– Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?
– Я больше не буду! Зашей, мама!
– Сам зашей!
– Так я же ведь не умею!
– Сумел порвать, сумей и зашить.
– Ну, я так буду ходить, – проворчал Бобка и пошёл во двор.
Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.
– Какой же ты солдат, – говорят, – если у тебя штаны порваны?
А Бобка оправдывался:
– Я просил маму зашить, а она не хочет.
– Разве солдатам мамы штаны зашивают? – говорят ребята. – Солдат сам должен уметь всё делать: и заплатку поставить, и пуговицу пришить.
Бобке стало стыдно. Пошёл он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зелёной материи.
Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать её к штанам.
Дело это было нелёгкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.
– Чего ты колешься? Ах ты, противная! – говорил Бобка иголке и старался схватить её за самый кончик так, чтобы не уколоться.
Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушёный гриб, а материя сморщилась так, что одна штанина стала короче.
– Ну куда же это годится? – ворчал Бобка, разглядывая штаны, – Ещё хуже, чем было! Придётся всё заново переделывать.
Он взял ножик и оторвал заплатку.
Потом расправил её, приложил к штанам, обвёл вокруг заплатки карандашом и стал пришивать снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и всё время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.
Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда всё было сделано, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.
Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.
– Вот молодец! – говорили они. – А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал.
А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:
– Эх, мне бы ещё пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну, ничего. Когда-нибудь оторвётся – обязательно сам пришью.
к стр. 26
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это время ехал верхом по большой дороге. «Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ». Сказал и начал дуть то есть мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался человек в свой плащ. Он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался пояском. Тут уже Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу. «Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом».
к стр. 27
Переборов все трудности и беды,
Разбив в боях жестокого врага
Мы обрели великий День Победы,
И эта дата всем нам дорога.
За годом год мы славим эту дату,
Пусть пролетело очень много лет.
Ура народу! Маршалу! Солдату!
Салют живым и тем, кого уж нет!
На площадях и улицах России
Всех городов, и сёл, и деревень
Сияют счастьем радостные лица.
Да будет свят Победы нашей День!
Есть в Москве, в саду у Кремлёвской стены могила, возле которой всегда много людей.
Никогда не гаснет над ней посреди гранитной пятиугольной звезды огонь. Всегда горит он – и днём, и ночью.
Никогда не увидишь тут увядших цветов. Всегда лежат свежие, недавно принесённые. Бережно уложены букеты в венки.
Но никто не знает человека, который похоронен здесь. Но все знают и помнят, за что погиб этот Неизвестный солдат.
Мама принесла домой сухую веточку и поставила её в воду. Вскоре безжизненная веточка зазеленела. А потом на ней появились светло-лиловые цветы. Вся веточка покрылась цветами.
– Что это? – удивлённо спросил ты.
И мама ответила:
– Это багульник.
На улице шёл снег. Мама протянула руку и поймала снежинку. На шерстяной варежке снежинка не таяла. Ты посмотрел и снова увидел чудо. Ты думал, что снежинка – крохотный, пушистый комочек, а она оказалась красивой, ровной звёздочкой. Ты наклонился, чтобы лучше рассмотреть белую звёздочку, дохнул на неё, и она исчезла. На варежке осталась капелька воды. Первую снежинку помогла тебе увидеть мама.
Моя мама погибла во время блокады Ленинграда, летом 1942 года.
Мамы нет, но любовь к ней живёт в моём сердце, словно она существует, только где-то далеко, так далеко, что письма не доходят. Она всегда есть. Я слышу её голос. Её шаги…
И когда я задаю себе вопрос: с чего начинается любовь к Родине? – ответ оказывается простым и естественным – с любви к матери.
Не потому ли мы называем нашу Родину – мать!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) с нарушением интеллекта включает упражнения на основе текстов произведений, вошедших в учебник «Чтение», 4 класс (авт.-сост. В. В. Воронкова). Задания развивающего и творческого характера учат работать с учебником, текстом, способствуют формированию навыков сознательного чтения, воспитанию у детей интереса к уроку чтения, коррекции и развитию речемыслительных способностей учащихся с нарушением интеллекта. Данная тетрадь может быть использована для работы с учащимися общеобразовательных классов, как дополнительный материал к урокам литературного чтения.
6 662 946 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пышненко Анжела Эдуардовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.