Рабочая тетрадь по дисциплине "Эффективное поведение на рынке труда"

Скачать материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ

ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Рабочая тетрадь

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Эффективное поведение на рынке труда

Студент__ __ курса группы №___

по профессии __________________________________________

___________________________________________________________

Тема 1. Рынок труда и профессий: современные тенденции.

Задание 1.1. Записываем и изучаем основные понятия рынка труда.

Основные понятия.

Безработица —_______________________________________________________________________________Вакансия — _________________________________________________________________

Востребованные профессии — _______________________________________________________________________________

Конъюнктура рынка труда_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Невостребованные профессии —_____________________________________________________________________________.

Предложение рабочей силы —______________________________________________________________________________

Профессия ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая сила — ______________________________________________________________________________

Рынок профессий —______________________________________________________________________________

Рынок труда —____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спрос на рабочую силу —____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цена рабочей силы —___________________________________________________________.

Практическая работа №1

Изучение основных понятий рынка труда, спрос и предложение на рынке труда.

Задание 1.1Вставьте пропущенные слова: продавцы, спрос на рабочую силу, рабочая сила (товар), покупатели, работодатели (предприниматели), предложение рабочей силы, наемные работники, посредники, торг (купля- продажа), цена труда.

На рынке труда, как и на потребительском рынке, есть_________________ и____________ .

В качестве покупателей выступают _________________________ . В качестве продавцов

выступают _________________ . Покупатели (работодатели, предприниматели) формируют___________________.

Работодатели

(покупатели) обращаются за помощью в подборе нужного кандидата (продавца) к услугам____________________. Между покупателем и продавцом возможен _________.Предметом купли-продажи на рынке труда является __________________________ . Рабочая сила

мобильна и универсальна, она имеет свою цену, которая на рынке труда называется__________

Задание 1.2. Изучаем спрос и предложение рабочей силы в профессиональноквалификационном разрезе на региональном рынке труда

1) Проведите анализ востребованности профессий, обратившись к банку вакансий службы занятости населения, центра профессиональной ориентации, средствам массовой информации, интернет-ресурсам и др.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проанализируйте востребованность своей будущей профессии, дав краткие комментарии.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 1

Задание .1.. Анализируем состояние современного рынка труда и рынка профессий

При выполнении задания воспользуйтесь ниже приведенными рекомендациями. Выполнение задания может быть представлено в форме презентации.

Рекомендации:

1- й шаг. Поговорите со своими друзьями и знакомыми и получите информацию о том, где они работают, что нового на их рабочем месте появилось за последнее время, какие новые виды работ выполняет их организация (предприятие).

2- й шаг. Составьте перечень наиболее востребованных профессий на рынке труда. Для этого проанализируйте объявления в средствах массовой информации с предложениями работы, обратитесь в органы занятости населения или в профориентационные центры, государственные и негосударственные агентства по найму и подбору персонала. Это поможет вам выяснить соотношение спроса и предложения на осваиваемую вами профессию.

3- й шаг. Составьте перечень предприятий и организаций — возможных мест для трудоустройства:

Тема 2. Конкурентоспособность выпускников.

Записываем и изучаем основные понятия

Конкурентоспособность —_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Преимущества человека как работника (конкурентные преимущества) —____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профессиональная компетентность _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работодатель —______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самопрезентация (при поиске работы) —_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Требования работодателей к работнику_____________________________________________________________________

Практическая работа №2.

Составление портрета конкурентоспособного человека на рынке труда.

Задание 2.1 Выделяем характеристики конкурентоспособного человека. Вспомните ваших знакомых, родственников, которые отличаются высокой успешностью и конкурентоспособностью на рынке труда. Они, при необходимости, побеждают в конкурсах среди большого числа претендентов, планируют достижение определенных профессиональных результатов и добиваются их. Что это за люди? Чем они «берут вверх»над остальными?

Давайте попробуем выделить их характеристики, которые, по вашему мнению, позволяют им быть успешными. Запишите эти характеристики

Конкурентоспособный на рынке труда человек обладает следующими характеристиками (включите в это описание необходимые, по вашему мнению, знания, умения, навыки, деловые и личностные качества и т.п.):___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________Задание 2.2. Проводим деловую игру «Конкурентоспособный человек на рынке труда»

Из характеристик, выделенных по итогам задания отберите самые важные, по мнению участников мини-группы, и создайте обобщенный «портрет конкурентоспособного на рынке труда человека». Изобразите полученный «портрет» (в виде рисунка, схемы, списка) и объясните, почему вы так считаете.

Задание 2.3. Проводим мини-дебаты «Молодой специалист: за и против»

Нам необходимо определить, кто будет исполнять роль «специалиста». Остальные обучающиеся делятся на 2 подгруппы: одна — «обвинители», другая — «адвокаты». В течение 5-7 минут поочередно кто-то из группы «обвинителей» называет недостаток молодых специалистов как работников, группа «адвокатов» находит контраргументы, фактически превращая недостаток в достоинство или приводя позитивную характеристику. Роль «специалиста» заключается в том, чтобы отметить наиболее удачные, по его мнению, аргументы «адвокатов».

Пример:

«Обвинители», говорят по поводу молодого специалиста:

— Он слишком молод, и у него нет профессионального опыта.

«Адвокаты» отвечают:

— Да, он молод, и у него пока немного профессионального опыта, зато он владеет современными знаниями и новыми технологиями (знает новое оборудование и пр. ...).

По завершении процедуры «специалиста» просят поделиться своими наблюдениями:

- какие аргументы «адвокатов» показались наиболее удачными;_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- насколько изменилась степень уверенности в своих силах и возможностях трудоустройства (в процентах).____________________________________________________

Задание 2.4

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 2

Задание В.2.1. Анализируем требования работодателей

Проведите опрос работодателей по своей профессии (специальности, профилю подготовки), например, в организации, где вы проходили производственную практику. Результаты зафиксируйте в виде трех перечней: преимущества; ограничения (какие характеристики чаще отсутствуют у выпускников или развиты недостаточно); способы (возможности) устранения ограничений.

Вопросы для опроса работодателей:

1. Что (какие качества, компетенции) ценят работодатели в работниках?

2. Какие преимущества и ограничения они видят у выпускников данной профессиональной образовательной организации?

3. Как можно помочь выпускникам эти ограничения устранить?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 3. Способы поиска работы

Записываем и изучаем основные понятия

Работа – это занятие, труд, деятельность.

Карье́ра — успешное (не всегда) продвижение в области служебной, социальной, научной и другой деятельности; продвижение вверх по служебной лестнице.

Визуализация результата — ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возможности, предоставляемые работой, — ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Целью поиска работы является в первую очередь, поиск таких условий работы, которые удовлетворяли бы вашим ожиданиям. Чтобы это могло состояться, необходимо, как можно более точно, определить те составляющие условий работы, ее главную и второстепенную части, достижение которых в вашем понимании и является такой целью процесса поиска работы. Поэтому, только тогда, когда сформулирована цель, можно приступить к ее практической реализации. В этой связи следует поставить перед собой вопрос- «зачем»?

Вопрос. Зачем мне нужна работа? Почему именно эта работа?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответив на этот вопрос, вы сможете четче представить себе, то с чего и следует начинать в поиске работы, те приоритеты, которые являются для вас главными и решающими при выборе нового места работы в организации.

Организация поиска работы включает не только определение тех мест, где вам смогут подыскать приемлемый вариант работы, но также методы и способы, с помощью которых вы сможете осуществлять этот процесс, выбирая приемлемые варианты, рассматривая их с разных сторон, учитывая фактор времени.

Способы поиска работы.

Вопрос. Какие вы знаете способы поиска работы?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа №3. Определение критериев предпочтительности при поиске работы. Формулирование цели поиска работы.

Составляем карту ожиданий от будущей работы

Составьте карту ваших ожиданий от будущей работы, заполняя 2-й столбец таблицы 3.1. «Мои ожидания от будущей работы».

Таблица 3.1

Мои ожидания от будущей работы

1. Направление	2. Ожидания (что я хочу от моей будущей работы?)	3. Оценка значимости, комментарии
Форма занятости (наемный работник, госслужащий, предприниматель и др.)
Содержание работы (функции, задачи, предмет труда и т.п.)
Характер деятельности (творческая, стандартизированная, многозадачная и др.)
Условия труда (в помещении, на улице, обычные, с риском и др.)
Орудия труда, оснащение рабочего места
Расположение от места проживания
Рабочее окружение (особенности организационной культуры, возраст, наличие группы, наличие опытных работников, дружный коллектив, культурная жизнь)
Режим труда
Интенсивность работы
Известность (престижность) организации
Уровень материального вознаграждения
Возможность обучения и повышения квалификации
Возможность для развития и самосовершенствования
Возможность профессионального и должностного роста
Ваши варианты

Задание 3.3. Оцениваем значимость профессиональных ожиданий Оцените значимость ваших профессиональных ожиданий для себя по 10-балльной шкале: 1 — минимальная значимость, практически не значимо; 10 — максимальная значимость, очень важно. Оценки проставьте в третьей колонке таблицы 3.1. «Мои ожидания от будущей работы». Ваши комментарии могут включать указание на причины, объясняющие выставленный уровень значимости, возможную последовательность достижения, готовность вкладываться в достижение отмеченных ценностно-целевых ориентиров и др.

Задание 3.4. Определяем критерии предпочтительности при поиске работы Выделите наиболее значимые профессиональные ожидания (3-5) и выпишите их

Выделенные ценности будут выступать критериями — ведущими ориентирами при поиске работы и трудоустройстве. На основе составленной карты ожиданий от будущей работы и критериев предпочтительности можно легко сформулировать цели поиска работы, то есть ответить на вопрос, какую работу я хочу найти?

Задание 3.5. Формулируем цели поиска работы:

Моя цель поиска работы — найти работу, которая________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.6. Выстраиваем временную перспективу

Разбейте достижение желаемого результата на краткосрочный, промежуточный и конечный, заполнив таблицу 3.2. «Временная перспектива достижения профессиональных целей».

Таблица 3.2

Временная перспектива достижения профессиональных целей

Краткосрочные цели	Промежуточные цели	Конечные цели

N. Задание 3.7. Проверяем сформулированные цели на жизнеспособность После формулирования целей поиска работы проведите оценку их жизнеспособности, используя критерии хорошо поставленной цели (таблица 3.3). Для повышения достоверности оценки можно привлечь тех людей, которым вы доверяете, кто доброжелательно настроен по отношению к вам. Постарайтесь быть честными, оценивая поставленные вами цели.

Таблица 3.3

Критерии хорошо поставленной цели

Критерий	Краткая характеристика критерия
Конкретность, Определенность	Четкое понимание того, что хочется достичь. Представление (видение) будущего результата
Измеримость	Определенность качественных и количественных параметров ожидаемого результата. Понимание требований к ожидаемым результатам
Привлекательность	Значимость поставленной цели, заинтересованность в достижении намеченных результатов, понимание «выигрышей» от ее реализации
Достижимость	Понимание стратегии и конкретных способов достижения результата. Соответствие имеющимся возможностям - просчитаны ресурсы, необходимые для достижения цели, осознаются возможные риски и пути их преодоления
Привязка к определенной точке/интервалу времени	Построена временная сетка достижения поставленной цели

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 3

N Задание В.3.1Составить собственный план поиска работы. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

N Задание В.3.2 Определяем свои ожидания от будущей работы Доработайте собственные ожидания от будущей работы и ваши цели поиска работы. Обязательно письменно зафиксируйте результаты вашей работы.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 4. Возможности и ограничения при поиске работы. Профессионально-психологический портрет

Записываем и изучаем основные понятия

Карта опыта —_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Личные и профессиональные ресурсы _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ограничения в поиске работы —_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образ «Я» _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Позитивный образ «Я» - _______________________________________________________________________________Портфолио (от итал. portfolio — портфель, папка для документов) —_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Преимущества человека как работника —_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профессионально-психологический портрет —____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самооценка —_______________________________________________________________________________Самопознание —_______________________________________________________________________________Самопрезентация —_______________________________________________________________________________

Требования к специалисту _______________________________________________________________________________

Практическая работа №4. Определение своих сильных сторон и преимуществ как работника.

Задание 4.1Напишите свои сильные качества и преимущества как работника. При желании вы можете обратиться к материалам и собственным спискам, подготовленным при изучении темы о конкурентоспособности выпускников. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обсудите содержание подготовленных вами карточек с партнером (другим обучающимся), которому вы доверяете. Задача партнера — помочь дополнить подготовленный перечень.

Задание 4.2. Расширяем свои сильные стороны и преимущества как специалиста Просмотрите записи с положительными качествами, подготовленные другими обучающимися, познакомьтесь с требованиями работодателей к выпускникам профессиональных учебных заведений, перечнем преимуществ молодого возраста при поиске работы и трудоустройстве, которые можно использовать при составлении профессионально-психологического портрета и подготовке презентационных документов дополните перечень своих сильных сторон и преимуществ как работника. Обсудите полученный перечень с партнером, которому вы доверяете. Дополните перечень______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа №5.

Составление профессионально-психологического портрета.

Составьте собственный профессионально-психологический портрет, заполнив таблицу 4.1 «Мой профессионально-психологический портрет». Начните работу с заполнения средней колонки «Сильные стороны и преимущества». После этого заполните третью колонку «Область совершенствования, направления роста и развития». При необходимости воспользуйтесь «Памяткой по составлению профессионально-психологического портрета» или обратитесь за консультацией к преподавателю. Выполнение данного задания — еще один шаг к повышению вашей конкурентоспособности. Его результаты помогут расширить ваш план повышения своей конкурентоспособности и основные шаги создания своего бренда (см. тему 2). Таблица 4.1

Мой профессионально-психологический портрет

Разделы профессиональнопсихологического портрета	Сильные стороны, преимущества	Область совершенствования, направления роста и развития
1	2	3
Образование
Общие компетенции
Профессиональные компетенции
Опыт
Мотивация, профессиональные цели и ценности
Личные качества
Достижения, награды
Дополнительные преимущества
Другие данные (по желанию)

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 4

N Задание 1.Рисуем свой профессионально-психологический портрет

2. Разработайте структуру собственного портфолио и начните наполнять его материалами. Ознакомьтесь с перечнем правил, которые важно учесть при составлении портфолио:

- «Правило личной активности». Никто не сделает ваше портфолио за вас. Чем большую активность и заинтересованность вы проявляете, тем интереснее и полезнее будет портфолио лично для вас.

- «Правило секретной дверцы». Портфолио чем-то похоже на личный дневник. Какие-то материалы могут иметь доступ не для всех. В некоторых дневниках вклеивают карманчики, где хранится особо важная закрытая личная информация. Вы также можете

решить, какие материалы будут иметь секретный характер.

- «Система, система и еще раз система!». Создайте свой рубрикатор информации и материалов, размещаемых в каждом из разделов портфолио. Полезная информация не должна быть свалкой, в которой трудно разобраться.

- «Больше — не значит лучше!». Старайтесь отбирать действительно необходимую информацию. Если вы сомневаетесь в полезности того или иного материала, разместите его в некотором резервном хранилище, а в само портфолио включите информационный указатель, который поможет найти нужный материал в нужное время. Это поможет избежать достаточно распространенной ситуации, когда при появлении потребности возникает воспоминание, что где-то я это видел, но где, не помню, а когда актуальность уходит — вот он, пожалуйста.

- «Одна голова хорошо, а две — лучше!» Не забывая о том, что вы создаете свое личное портфолио, постарайтесь взять на вооружение опыт других людей, своих друзей, других значимых для вас людей, литературных и киногероев.

- «Не всегда надо изобретать велосипед!» или «Правило чужих шишек». Многие из вопросов, которые возникают перед вами, даже если они кажутся уникальными, уже решали другие люди. Постарайтесь изучить, какие вопросы оказались значимыми для сверстников. Что они делали для их разрешения, что делают в этом случае другие люди? Вы же не станете изобретать заново велосипед, а воспользуетесь уже имеющимся, если он потребуется. Поэтому можно воспользоваться способами, которые изобрело человечество для разрешения тех или иных проблем.

- «Красота не в последнюю очередь!». Постарайтесь оформить собственное портфолио так, чтобы было приятно обратиться к нему, как к хорошему другу, который хранит некоторые тайны и может дать хороший совет при необходимости.

Составляем свое портфолио

Создайте свое портфолио. Наполните материалами разделы: «Мой портрет»,

«Достижения», «Коллектор», «Рабочие материалы» и при желании введите ваши собственные разделы в портфолио.

Тема 5. Подготовка презентационных документов и материалов

Записываем и изучаем основные понятия

Автобиография —_______________________________________________________________________________Мини резюме —_______________________________________________________________________________Презентационные документы ______________________________________________________________________________

Поисковое письмо —_______________________________________________________________________________Профессиональное резюме —______________________________________________________________________________

Рекомендация — ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CV (лат. curriculum vitae — «путь жизни», «послужной список») — общепринятое международное название резюме - описание профессионального пути человека. В российской практике наиболее употребительной является аббревиатура CV. Иногда можно встретить его обозначение как курикулум витэ.

Соискатель —_______________________________________________________________________________Сопроводительное письмо — _______________________________________________________________________________

Практическое занятие по теме 5

Задание 5.1. Знакомимся с основными презентационными документами. Познакомьтесь со структурой, требованиями к подготовке и образцами презентационных документов: профессиональное резюме, CV и мини-резюме, используя выданные материалы,

Практическая работа №6.

Составление презентационных документов и материалов. Составление автобиографии. Написать свою автобиографию, в соответствии с правилами построения и написания автобиографии, используя следующий перечень рубрик.

Обычно пользуются автобиографией с разделением рубрик.

1. Я, Ф.И.О.

2. Дата и место рождения.

3. Адрес и телефон.

4. Образование.

5. Специальности.

6. Опыт работы.

7. Награды.

8. Рекомендательные письма.

9. Семейное положение.

10. Дополнительная информации

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа №7.

Подготовка и составление резюме.

Структуру резюме, включающую наиболее типичные блоки информации, которые обычно запрашивают работодатели:

1. Заголовок

2. Основные личные данные или персональная информация

3. Цель в поиске работы

4. Образование

5. Опыт работы

6. Дополнительная информация

7. Личные качества

8. Рекомендации.

Практическая работа №8.Анализ пакета документов друг друга.

Осуществляем взаимоанализ Пакета документов

Поделитесь на пары. Вам необходимо провести взаимоанализ Пакета презентационных документов. Сначала один из вас читает вслух свои документы. Задача другого человека из пары: прослушать (при необходимости прочитать) презентационные документы, провести их обсуждение по представленной схеме.

Схема обсуждения:

1. Задайте вопросы на понимание, уточнение.

2. Сообщите о своих впечатлениях от Пакета в целом. За счет чего оно возникает?

3. Оцените соответствие документов их назначению и требованиям к их подготовке.

4. Дайте предложения по доработке документов (что можно сделать, чтобы представленный в документах специалист выглядел более привлекательно?).

Выскажите замечания по оформлению документов

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 5

Задание В.5.1. Знакомимся с формами резюме на сайтах

1. Найдите 2-3 сайта по поиску работы.

2. Заполните предлагаемые формы резюме.

3. Проанализируйте, с какими трудностями вы столкнулись, заполняя резюме?

4. Запишите адреса сайтов, рубрики (разделы) резюме в свои тетради.

Задание В.5.2. Готовим Пакет своих презентационных документов. Подготовьте -напечатайте Пакет своих презентационных документов, включающий профессиональное резюме, автобиографию, рекомендацию, с учетом их целевого назначения, структуры, требований к их подготовке и оформлению.

N. Задание В.5.3. Дорабатываем Пакет своих презентационных документов Доработайте Пакет своих презентационных документов с учетом замечаний и предложений преподавателя, других обучающихся. Отпечатайте Пакет и сдайте для итогового оценивания. При необходимости обратитесь на индивидуальную консультацию. Помните, что одним из обязательных условий получения зачета по данной дисциплине является наличие Пакета своих хорошо оформленных презентационных документов.

Тема 6. Стратегия и тактика поиска работы

Записываем и изучаем основные понятия

Активно-действенный путь (активный путь) поиска работы —_______________________________________________________________________________Джоб-портал — интернет-сайт по поиску работы и сотрудников.

Дистанционная работа (фриланс) —______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Информационно-поисковый путь (пассивный путь) поиска работы — ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План поиска работы —______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поиск работы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Способы поиска работы —_______________________________________________________________________________Рассылочные сервисы — специальные сервисы в Интернете, которые создаются для облегчения и автоматизации процесса рассылки электронных писем, среди них один из наиболее популярных и удобных по функциональности — SmartResponder.

Стратегия поиска работы —______________________________________________________________________________
Тактика поиска работы — _______________________________________________________________________________

Практическое занятие по теме 6

Практическая работа №9. Стратегия и тактика поиска работы

Задание 6.1. Сопоставляем требования вакансии и возможности выпускника

, используя таблицу 6.2 «Сопоставление требований вакансии и возможностей выпускника». Для этого:

- выберите 3-5 наиболее значимых требований, заявленных в вакансии, и впишите их в столбец 1;

- используя самооценку по 5-ти балльной шкале, определите, насколько вы соответствуете этим требованиям;

- подумайте, что можно сделать, чтобы степень соответствия стала больше (вспомните способы повышения конкурентоспособности выпускников из темы 2).

Ориентировочное время выполнения задания 5 минут.

Результаты выполнения задания обсудите в мини-группе, а потом представьте группе.

Таблица 6.2

Сопоставление требований вакансии и возможностей выпускника Записываем и изучаем основные понятия

Требования вакансии	Самооценка степени своего соответствия требованию (в баллах от 1 до 5)	Что можно сделать, чтобы больше соответствовать требованиям?

Задание 6.3. Находим варианты работы, используя информацию, размещенную организациями (предприятиями) о себе

В мини-группах просмотрите газету (журнал), сайт и найдите в ней публикации с информацией, размещенной организациями (предприятиями) о себе. Проанализируйте эту информацию и найдите в ней те или иные варианты работы. Представьте результаты группе.

Время выполнения задания 10 минут.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

N Задание 6.4. Составляем список наших «помощников» в поиске работы и трудоустройстве

В рабочей тетради составьте список друзей, родственников, знакомых, преподавателей, выпускников прошлых лет (условно назовем их нашими «помощниками»), то есть, всех тех, к помощи кого вы можете обратиться для поиска вариантов занятости.

Список должен включать не менее 10 контактов.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Время выполнения задания 5 минут.

Практическая работа №10. Анализ объявления о вакансии.

Поделитесь на мини-группы по 3-4 человека и просмотрите рубрику с вакансиями, размещенными в газете. Выберите одну из них и проанализируйте. Информацию занесите в таблицу 6.1. «Как анализировать объявления о вакансиях».

Таблица 6.1

Анализируем объявление о вакансиях

№	Рубрики	Результаты анализа
1	Общая информация о вакансии (в каком издании размещена, оформление и величина, место объявления; дано организацией или посреднической структурой)
2	Что организация сообщает о себе
2.1	Направление деятельности
2.2	Размер организации (крупная, средняя, малая)
2.3	Продукция/услуги
2.4	Культура/философия
2.5	Местоположение (название, адрес почтовый и сайта
3	Что сказано о предлагаемой вакансии?
3.1	Функциональные обязанности, решаемые Задачи
3.2	Должность (наименование)
3.3	Круг ответственности работника на данной должности (самостоятельный участок работы или работа в команде)
3.4	Возможности для развития и карьерного роста
3.5	Прочее
4	Что работодатель предлагает своим сотрудникам?
4.1	Возможная заработная плата
4.2	Дополнительные выплаты и льготы
4.3	Социальный пакет
4.4	Обучение, повышение квалификации
4.5	Возможности профессионального роста
4.6	График работы
5	Какие требования предъявляются к работнику на данной должности?
5.1	Образование
5.2	Опыт работы по профессии, должности
5.3	Дополнительные специальные знания
5.4	Мобильность, возможность ездить в командировки
5.5	Готовность к самостоятельным действиям
6	Другие требования (опыт руководства людьми, проектами, опыт продаж и пр.)
7	Требования к личным качествам (например: способность работать в команде, хорошие навыки общения и пр.)

После заполнения таблицы следует оценить объявление о вакансии в целом, ответив на вопросы:

1. Достаточно ли информации, содержащейся в объявлении? Что еще следует узнать?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что понравилось в объявлении о вакансии (полнота, конкретность, привлекательность)? Результаты анализа представьте группе.

Практическая работа №11. Ролевая игра «Звонок работодателю».

Часть 1. Сейчас двое обучающихся сыграют роли «соискателя» и «работодателя», остальные — выступят в роли наблюдателей. Договоритесь, на какую вакансию претендует соискатель. Затем подготовьтесь к звонку: «работодатель» продумывает требования и вопросы к «соискателю», «соискатель» — что он будет говорить, настраивается психологически.

Часть 2. Теперь предлагаю двум другим обучающимся сыграть роли «соискателя» и «работодателя». Они будут проигрывать поисковый звонок, когда о вакансии заранее не известно, но «соискатель» называет «организацию», куда он будет «звонить».

Часть 3. Теперь все делятся на тройки: соискатель, работодатель, наблюдатель. Проигрывают и анализируют звонки в своей тройке по вышеизложенной схеме, затем меняются ролями. Важно, чтобы каждый участник попробовал себя во всех трех ролях.

Общее время работы в тройке —15 минут.

Задание 6.6. Заполняем тест «Умеете ли вы говорить по телефону?»

Тест: «Умеете ли вы говорить по телефону?»

Прочитайте вопросы и выберите один из вариантов: «а»,«б»или «в».

1. Разбудив звонком друга, вы:

а) извинитесь и скажите, что перезвоните позже;

б) будете продолжать говорить;

в) сообщите, что у вас важная информация и ее стоит послушать.

2. Позвонив приятелю, который в данный момент очень занят, вы:

а) извинитесь, что потревожили, и попросите перезвонить вам, когда он освободится;

б) спросите, чем он занят;

в) сделаете саркастическое замечание и повесите трубку.

3. Вы позвонили другу, с которым в последнее время не общались, и:

а) сетуете, что он не звонил;

б) делаете вид, будто ничего не произошло;

в) высказываете сожаление, что давно не общались.

4. Приятель, которому вы позвонили, говорит, что ждет важный звонок, поэтому нужно освободить линию, вы:

а) спросите, что за важный звонок он ждет;

б) проигнорируете его просьбу и будете продолжать разговор;

в) попросите перезвонить вам в удобное для него время.

5. Маленький ребенок вашего друга поднял трубку, вы:

а) скажите ему, чтобы он передал трубку взрослому;

б) сделаете замечание, что дети не должны отвечать на телефонные звонки;

в) коротко, дружески перекинетесь с ним парой слов и попросите передать трубку родителям.

6. Вы позвонили другу, у которого в этот момент гости:

а) спросите, кто у него;

б) попросите перезвонить, как только все уйдут;

в) попросите перезвонить в удобное для него время.

7. Позвонив, вы сразу почувствовали раздражение в голосе подруги:

а) спросите, в чем проблема;

б) сами предложите перезвонить позже;

в) также продемонстрируете раздражение.

8. Вы звоните другу и попадаете на автоответчик:

а) оставите сообщение;

б) повесите трубку, не назвавшись;

в) попросите перезвонить.

Подсчитайте по таблице, сколько баллов вы набрали:

Вопросы	1	2	3	4	5	6	7	8
а)	0	0	2	1	1	2	1	0
б)	1	1	1	2	2	1	0	2
в)	2	2	0	0	0	0	2	1

Ваши результаты:

12-16 баллов. Вы часто говорите по телефону не то, что нужно.

8-11 баллов. Вы знаете правила общения по телефону, но иногда делаете ошибки. Менее 8 баллов. У вас отличная манера ведения разговора по телефону.

Задание 6.7. Проектируем свой вариант занятости после окончания образовательной организации

Вспомните о своих целях поиска работы, месте, которое занимает работа среди других жизненных ценностей, а также ваших жизненных планах на ближайшую перспективу, обозначенных при выполнении заданий темы 3. А теперь подумайте и отметьте в тетрадях вариант занятости, который вам кажется на сегодняшний день наиболее вероятным после окончания профессиональной образовательной организации. Отметьте плюсы и минусы, которые вы видите в нем лично для себя.

Время выполнения задания 5-7 минут.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.8. Учимся справляться с ошибками и затруднениями при поиске работы

Приступая к поиску работы, следует соответствующим образом подготовить себя, проработать свои нереалистичные ожидания, возможные затруднения, узнать о типичных ошибках, допускаемых выпускниками. В течение 5-7 минут прочитайте вопросы и ответьте на них в своих тетрадях.

Вопросы:

1. Подумайте, что вызывает у вас затруднения, беспокойство в ситуации поиска работы.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Уточните, какими качествами вы обладаете, каковы ваши преимущества, сильные стороны (вспомните материалы тем 2 и 4).____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как вы можете справиться с этими затруднениями, беспокойством? Кто или что могли бы вам в этом помочь (пути преодоления)? Опирайтесь, в том числе, на свои преимущества и сильные стороны._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Еще раз уточните для себя свои цели в поиске работы (вспомните материалы темы 3).____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа в мини-группах

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 6

Задание В.6.1. Ищем адреса сайтов с вакансиями по вашей профессии В Интернете найдите 2-3 сайта, где может быть размещена информация о вакансиях по вашей профессии (специальности). Запишите их адреса в «План поиска работы», определите для себя частоту просмотра этих сайтов.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание B.6.2. Осваиваем способы активного поиска работыз запишите не менее 5 активных способов поиска работы

При разговоре с работодателями можно использовать текст:

Я в этом году заканчиваю профессиональную образовательную организацию по

специальности _____________ ____________________________________________________и ищу место для производственной практики, которое

рассматриваю в качестве варианта возможной будущей работы. Мне хотелось бы начать сотрудничать именно с Вашей организацией, так как она (имеет хорошую репутацию у клиентов, является современным, хорошо технически оснащенным производством, имеет большие перспективы развития и т. д.). Можем ли мы с Вами встретиться, чтобы лучше познакомиться и обсудить мое предложение более подробно?

Задание В.6.3. Разрабатываем свой «План поиска работы»

Составьте свой «План поиска работы» на ближайший месяц, используя выбранную стратегию и подходящие для вас способы поиска работы.

По выполнении «Плана поиска работы» сдайте его копию преподавателю. Результаты этой работы будут учтены при итоговой аттестации._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 7. Деловое общение в ситуации поиска работы и трудоустройства.

Записать и изучить основные понятия

Вербальная коммуникация —______________________________________________________________________________

Деловое общение —_______________________________________________________________________________Коммуникативные барьеры —_______________________________________________________________________________Коммуникация (лат. соттип1оабо — сообщение, передача) — в широком смысле обмен информацией между индивидами посредством общей системы символов. Коммуникация может осуществляться вербальными и невербальными средствами.

Невербальная коммуникация — _______________________________________________________________________________

Общение —_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа №12.Анализ структурных элементов деловой беседы.

Объединитесь в пары. Выберите один из предложенных вариантов деловой беседы, продумайте вопросы, которые необходимо задать с целью получения информации, используя вербальные и невербальные средства общения. Зафиксируйте свои ответы, обсудите их в парах.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возможные варианты деловой беседы:

• «В телефонном разговоре вы получаете информацию о режиме работы руководителя интересующей вас организации».

• «При личной беседе с помощником руководителя вы получаете информацию о режиме работы и социальных льготах работников организации».

• «В личной беседе с одним из работников предприятия вы выясняете требования к работникам по определенной должности, на которую вы претендуете».

Разыграйте деловую ситуацию. Проанализируйте и выделите структурные элементы деловой беседы, дав ответы на вопросы.

Вопросы к деловой беседе:

1) Кто участники (субъекты) делового общения?_______________________________________________________________________

2) Каковы возможные мотивы и цели участников взаимодействия?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что являлось предметом общения?______________________________________________________________________

3) В каких условиях осуществлялось общение?______________________________________________________________________

4) Какие средства общения были использованы?__________________________________________________________________

5) Какие результаты общения достигнуты?____________________________________________________________________

Проведите процессуальный анализ деловой беседы, разыгранный участниками группы, используя таблицу 7.3.

Таблица 7.3

Этапы делового общения

Этапы делового общения	Комментарии к этапам (как это происходило: что делали участники для решения ключевой задачи этапа, где и за счет чего произошел переход на следующий этап)
1. Установление контакта
2. Ориентация в ситуации
3. Обсуждение вопроса, проблемы
4. Принятие решения
5. Выход из контакта

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 6

Составьте памятку правил «Поведение на собеседовании при трудоустройстве». Задание может быть выполнено в форме презентации.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 8. Подготовка и прохождение собеседования при поиске работы и трудоустройстве

Основные понятия

Виды собеседования при приеме на работу различаются по степени структурированности:структурированное, полуструктурированное, свободное; по количеству участников: с одним интервьюером, с двумя или несколькими одновременно; по целям: предварительное,

ознакомительное, отборочное; по месту проведения: в кадровой службе, в подразделении, с руководством компании.

Готовность к собеседованию — позитивный настрой, подготовленные ответы на наиболее типичные вопросы, задаваемые при приеме на работу, готовая короткая самопрезентация и др.

Закрытые вопросы — вопросы, содержащие (предполагающие) два или более вариантов ответов, из которых необходимо выбрать один (или несколько вариантов). Например: Вас привлекают задачи, решаемые нашим предприятием? Что Вы сделаете в первый рабочий день (выберите три наиболее значимых для Вас пункта): познакомлюсь с новыми коллегами; составлю план действий на новом рабочем месте; позвоню знакомым и сообщу о новом месте работы; постараюсь сделать что-то значимое на работе, чтобы меня сразу заметили; отмечу начало новой работы в семье, постараюсь как можно больше узнать о требованиях к работе. Вы готовы приступить к работе немедленно?

Ознакомительное собеседование — беседа, в ходе которой происходит выяснение основных сведений о кандидате согласно программе собеседования.

Отборочное собеседование — заключительный этап, когда происходит окончательная оценка и принятие решения о приеме (отказе, зачислении в резерв и т. д.) кандидата на работу.

Открытые вопросы — вопросы, предполагающие развернутый ответ. Например: Что Вас привлекает в нашей организации? Что Вы будете делать в первый рабочий день, если мы примем Вас на работу? Когда Вы готовы приступить к работе?

Предварительное собеседование — выяснение самых необходимых сведений, общее знакомство и оценка, позволяющих включить (или не включить) претендента к дальнейшим испытаниям при приеме на работу. Предварительное собеседование может проходить как очно, так и заочно.

Программа собеседования — перечень основных позиций, которые работодатель стремится выяснить в процессе собеседования. Программа может быть более или менее жесткой в зависимости от степени структурированности собеседования. Наиболее часто в программу включают квалификационные вопросы, вопросы на мотивацию, вопросы, имитирующие рабочую ситуацию, ситуационные вопросы и вопросы, позволяющие выяснить соответствие кандидата общим требованиям к персоналу.

Собеседование при устройстве на работу — беседа с работником в режиме «вопрос-ответ» по заранее составленной или произвольной схеме для получения дополнительных данных о человеке. Это также и процесс уточнения и оценки кандидатом возможностей и требований будущей работы.

Практическое занятие по теме 8

Задание 8.1. Актуализируем представления по теме «Собеседование при приеме на

работу»

Завершите следующие незаконченные предложения: «Собеседование при приеме на работу это..._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________», «Собеседование при приеме на работу предполагает.._________________________________________________________________.», «Собеседование при приеме на работу направлено на.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________». Практическая работа №13. Подготовка к собеседованию.

Задание 8.2. Обсуждаем и записываем, что надо сделать при подготовке к собеседованию

• подготовьте ответ на вопрос: «Что вы сделаете накануне предстоящего собеседования о приеме на работу?».___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• о правилах поведения на собеседовании ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• подготовьте информацию о причинах, по которым работодатель чаще всего отказывает претендентам при приеме на работу;______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;

• подготовьте советы, которые позволят «провалить» собеседование при приеме наработу._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа №14. Ролевая игра «Прохождение собеседования»

Задание 8.3. Готовимся отвечать на вопросы при приеме на работу в ходе ролевой игры «Ответы и вопросы» Подготовить вопросы и ответы, возникающие в ходе собесдования._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Практическая работа №15.Навыки собеседования в разных модельных ситуациях. Объединитесь в группы по три человека «работодателя», «претендента», «наблюдателя» и проиграйте ситуацию собеседования при разных модельных ситуациях :

1) Моделирование конфликтных и нестандартных ситуаций

Ситуация 1. Претендент договорился о встрече, но секретарь в приёмной говорит, что работодатель не сможет вас принять.

Ситуация 2. Через несколько минут разговора претендент а с работодателем выясняется, что договариваясь о встрече работодатель имел ввиду другого кандидата.

Ситуация 3. Претендента улучают в неверности предоставленных в документах данных.

2) Моделирование ситуации с разным типом поведения работодателя

Ситуация 4. Работодатель не проницаем, практически не возможно понять как он воспринимает слова и действия претендента.

Ситуация 5.Работодатель много говорит, сам спрашивает и сам отвечает.

3)Моделирование разных стилей поведения претендента

Ситуация 6. Претендент действует как новичок

Ситуация 7. Претендент уже получил предложение и зашел на данное предприятие на разведку «на всякий случай»

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 8

V Задание В.8.2. Отрабатываем ответы на типичные вопросы, возникающие в ходе собеседования

Отработайте ответы на типичные вопросы, возникающие в ходе собеседования.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание В.8.3. Составляем собственный перечень вопросов для собеседования Составьте собственный перечень вопросов, которые вы зададите во время собеседования.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема 9. Прохождение испытаний при трудоустройстве

Записываем и изучаем основные понятия

Анкетирование —

________________________________________________________________________________Биографический метод ________________________________________________________________________________Групповая работа —________________________________________________________________________________Интервьюирование —________________________________________________________________________________Испытания при приеме на работу —________________________________________________________________________________Мотивация достижения —_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Наблюдение —________________________________________________________________________________

Пробная работа —_______________________________________________________________________________Профессионально важные качества (ПВК) — ________________________________________________________________________________

Профессиональная мотивация — совокупность внутренних и внешних мотивов, побуждающих человека к трудовой деятельности и придающих этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определенных целей. В качестве

профессиональных мотивов могут выступать интересное содержание деятельности, возможностьполучения материального вознаграждения, самореализация, получение признания и многое другое. Профессиональная мотивация оказывает существенное влияние на удовлетворенность человека своим трудом.

Профессиональная проба — проведение испытания в форме экзамена, зачета, защиты бизнес-плана, проекта и т. п., выполнение практического задания, направленного на оценку (контроль) профессиональных знаний и умений, предусматривающих предварительную подготовку оцениваемого по определенной дисциплине (кругу проблем) и выступление перед экспертной комиссией.

Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами некоторой деятельности.

Тест — кратковременное испытание, направленное на выявление и оценку различных качеств человека: мотивации, способностей, личностных качеств и др.

Тестирование — определение профессиональных знаний и умений, способностей, мотивов, психологических и психофизиологических особенностей личности с помощью специальных тестов, заданий и (или) ответов на вопросы.

Практическая работа №16. Составление памятки «Как подготовиться к испытаниям при приеме на работу».

Первый этап: определение требований к месту работы.

· Чётко проясните для себя, какая именно работа Вам необходима.

· Составьте список своих требований и желаний, которые, возможно, достаточно полно выполнит фирма.

Второй этап: составление резюме.

Резюме — это шанс, чтобы Вас заметили!

Если Вы приходите не по заявленной вакансии фирмы, а просто потому, что Вам эта фирма нравится, и Вы хотите в ней работать, рекомендуется взять с собой резюме!

Третий этап: сбор документов.

Соберите полный комплект документов, необходимых при трудоустройстве.

Четвёртый этап: организация поиска работы.

· Помните, никто Вам ничего не должен, в том числе и работу. За получение работы нужно бороться.

· Различие между «везунчиком» и «неудачником» определяется тем, как они сами ведут свои дела, а не какими-либо внешними факторами.

· Если Вы определили для себя, какую работу Вы ищите, объясните это всем вокруг. Чем больше людей помогает вам, тем лучше.

· Составьте объявление для публикации в газете о том, что Вы предлагаете услуги, сжато и ясно изложив свои возможности и притязания.

· Посетите все кадровые агентства и службы занятости города, оставив в их базе данных свои координаты.

· В настоящее время в России не принято посылать письма работодателям, в которых спрашивалось бы, нет ли у них вакансии, но опыт показал, что письма и посещения приобретают особую важность при поиске работы. Поэтому стоит послать письмо в ответ на рекламируемую вакансию или просто на всякий случай. Помните, что письмо — Ваша визитная карточка, которая должна произвести хорошее впечатление и склонить работодателя к личной встрече с Вами.

· Пятый этап: подготовка к собеседованию.

· Шестой этап: зачисление в штат организации.

Если собеседование прошло удачно, и Вас приняли на работу, не забудьте сделать следующее:

· Обязательно свяжитесь с теми работодателями, к которым Вы обращались и которые рассматривают Вас как возможного кандидата, поблагодарите их и сообщите, что Вы уже работаете.

· Учитесь слушать. Понимая подтекст и намёки, Вы сможете лучше и быстрее разобраться в ситуации на новом месте.

· Выясните, что представляет собой подразделение, в которое Вы попали. Вы сможете разобраться в писанных и неписаных правилах, понять, какие изменения ожидаются.

· Разберитесь в неформальной структуре. Часто неформальные связи и влияние, неформальное лидерство определяют жизнь организации.

· Помните, что установление хороших отношений в новом коллективе ничуть не менее важно, чем качество Вашей работы. Чётко соблюдайте субординацию.

· Будьте внимательны к процессу. То, что кажется медленным и неэффективным, может служить важной цели, которую трудно заметить сразу.

· Полностью используйте все доступные ресурсы. Старайтесь больше узнать и освоить что-то новое.

Седьмой этап: действия при отказе.

Если Вы получили отказ, не отчаивайтесь. Настройтесь на то, что Вы можете получить сотни отказов. Это нормально. При правильном настрое очередной отказ не будет выбивать Вас из колеи, и, возможно, следующая попытка будет более удачной.

Занимайтесь поиском работы 40 и более часов в неделю. Хорошую работу имеет тот, кто способен её упорно искать.

Составляем памятку «Как подготовиться к испытаниям при приеме на

работу»

Подготовьте собственную памятку (свод правил, последовательность действий и т.п.) на тему: «Как подготовиться к испытаниям при приеме на работу». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 9

N Задание В.9.1. Проводим пробное тестирование

Проведите пробное тестирование

Дополнение фигур

Описание задания. В задании даются 12 логических последовательностей фигур. Вопрос заключается в нахождении фигуры, которая логически должна следовать под четвертым номером. Вы должны найти ее в списке ответов.

Пример. В первой задаче наверху неподвижная точка, а другая движется по часовой стрелке. В качестве правильного решения следует в этом случае пометить крестиком вариант «б».

Тема 10. Правовые основы трудоустройства

Записываем и изучаем основные понятия

Гражданско-правовой договор — соглашение двух или более лиц об установлении, изменении илипрекращении гражданских прав и обязанностей (договор подряда, договор возмездного оказания услуг, договор поручения, договор на выполнение НИРОКиТ и др.)

Индивидуальный предприниматель — физическое лицо, зарегистрированное в установленном законом порядке и осуществляющее предпринимательскую деятельность без образования юридического лица.

Испытательный срок — период испытания нового работника, который устанавливается с целью проверки соответствия работника поручаемой ему работе. Назначается при заключении трудового договора на период от одного до трех месяцев, допускается только по соглашению сторон и должен быть оговорен в приказе о приеме на работу.

Коллективный договор — правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации или у индивидуального предпринимателя и заключаемый работниками и работодателем (в лице его представителей).

Нормативно-правовой акт — официальный документ установленной формы, принятый в пределах компетенции уполномоченного государственного органа (должностного лица), иных социальных структур (муниципальных органов, профсоюзов, акционерных обществ, товариществ и т. д.)

Работодатель — см. тему 2.

Работник — физическое лицо, вступившее в трудовые отношения с работодателем.

Содержание трудового договора — это условия труда, которые предлагает работодатель работнику: место работы, трудовая функция, условия оплаты и пр.

Социальный пакет — предоставление работодателем дополнительных социальных благ наемным работникам, обеспечивающих привлекательность данного предприятия. Эти дополнительные блага, льготы и бонусы, которые работодатель предоставляет по собственной инициативе и по доброй воле.

Трудовое право — отрасль права, которая регулирует порядок возникновения, действия и прекращения трудовых, а также иных общественных отношений, связанные с трудовыми.

Трудовой договор — соглашение между работодателем и работником, определяющее права и обязанности обеих сторон в соответствии с нормами трудового права

Трудовой кодекс Российской Федерации — кодифицированный законодательный акт о труде. Кодекс определяет трудовые отношения между работниками и работодателями и имеет приоритетное значение перед другими нормативно-правовыми актами о труде.

Трудовые правоотношения — правоотношения, возникающие между работником и работодателем при заключении трудового договора.

Физическое лицо (гражданин) — человек как субъект права, то есть носитель прав и обязанностей.

Юридическое лицо — созданная и зарегистрированная в установленном законом порядке организация, которая может иметь в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести ответственность, исполнять обязанности, быть истцом и ответчиком в суде. Юридические лица должны иметь самостоятельный баланс или смету.

Практическое занятие по теме 10

^ Задание 10.1. Сравниваем определение «трудовой договор» в Кодексе законов о труде РФ и Трудовом кодексе РФ

Проведите сравнительный анализ определения трудового договора в Кодексе законов о труде Российской Федерации и Трудовом Кодексе Российской Федерации, заполните таблицу

10.3. Сделайте вывод о том, чьи права в большей мере защищает Трудовой Кодекс РФ.

А) Ст. 15 Кодекса законов о труде РФ. «Трудовой договор (контракт) — соглашение между работником и работодателем, по которому работник обязуется выполнять работу по определенной специальности, квалификации или должности, с подчинением внутреннему трудовому распорядку, а работодатель обязуется выплачивать работнику заработную плату и обеспечивать условия труда, предусмотренные законодательством о труде, коллективным договором и соглашением сторон».

Б) Ст. 56 ТК РФ «Трудовой договор — это соглашение между работником и работодателем, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить условия труда, предусмотренные ТК РФ, законами и иными НПА, коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами, содержащими нормы трудового права, своевременно и в полном размере выплачивать работнику заработную плату, а работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию, соблюдать действующие в организации правила внутреннего трудового распорядка».

Таблица 10.3

Определение трудового договора
в Кодексе законов о труде и Трудовом кодексе РФ

Положения трудового договора	Ст. 15 КЗоТ РФ	Ст. 56 ТК РФ
Название договора	Трудовой договор (контракт)	Трудовой договор
Приоритет обязанностей сторон трудового договора	Приоритет обязанностей работника	Приоритет обязанностей работодателя
Источники условий труда	Законодательство о труде, коллективный договор и соглашение сторон	ТК РФ, законы и иные НПА, коллективный договор, соглашения, локальные нормативные акты, содержащие нормы трудового права
Условия о заработной плате	Выплачивать заработную плату	Своевременно и в полном размере выплачивать заработную плату
Расшифровка трудовой функции	Определенная специальность, квалификация или должность	Отсутствует

Вывод: Трудовой Кодекс РФ в большей мере защищает права работника.

Задание 10.2. Отвечаем на вопросы «Испытательный срок при приеме на работу» Ответьте на вопросы по теме «Испытательный срок при приеме на работу» и заполните таблицу 10.4.

Таблица 10.4

Испытательный срок: вопросы и ответы

Вопросы	Ответы
1. Какова цель испытания при приеме на работу?
2. Как оформляются условия об испытании?
3. Правомерно ли снижение заработной платы в период испытания?
4. Когда устанавливается испытание?
5. Кому испытание при приеме на работу

не устанавливается?
6. Какова продолжительность срока испытания?
7. Каковы условия продления срока испытания?
8. Каков порядок увольнения при неудовлетворительном результате испытания?
9. Вправе ли работник уволиться по собственному желанию во время испытания? Если «да», то как он должен это сделать?
10. Засчитывается ли период испытания в страховой стаж работника?
11. Делается ли запись в трудовой книжке об испытании?

Практическая работа №17. Правовые основы трудоустройства.

Тестовое задание

Тестовые вопросы Дополните:

1. Самостоятельное трудоустройство по общему правилу возможно с______лет.

2. Стороны в трудовом договоре именуются_____________ _______________

Выберите один правильный ответ:

3. Трудовой договор вступает в силу

а) с момента подписания сторонами

б) с момента издания приказа о приеме на работу

в) со дня оформления трудовой книжки

4. Предельная продолжительность срочного трудового договора:

а) 6 месяцев б) 1 год в) 2 года г) 5 лет

5. Трудовой договор аннулируется, если работник не приступил к работе:

а) без уважительных причин в течение недели

б) без уважительных причин в течение пяти дней

в) в срок, установленный трудовым договором

6. Сторонами трудового договора являются:

а) трудовой коллектив и работодатель

б) трудовой коллектив, профсоюзная организация и работодатель

в) работник и работодатель

7. Трудовой договор заключается с лицами, достигшими 14 лет, с согласия:

а) одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства

б) обоих родителей и органа опеки и попечительства

в) обоих родителей (опекуна, попечителя)

8. Содержание трудового договора - это условия...

а) основные и дополнительные

б) обязательные и дополнительные

в) главные и второстепенные

9. Форма трудового договора должна быть...

а) устной в)нотариальной

б) письменной г) по соглашению сторон

10. Работодатель - это...

а) юридическое лицо или физическое лицо

б) юридическое лицо или индивидуальный предприниматель

в) юридическое лицо

11. Трудовой договор оформляется не менее чем в...

а) в одном экземпляре в) в трех экземплярах

б) в двух экземплярах г) в четырех экземплярах

12. Условия оплаты труда — это...

а) дополнительное условие

б) обязательное условие

в) существенное условие

13. Выберите из списка пункты трудового договора, которые относятся:

1) к обязательным условия; 2) к дополнительным условиям.

а) испытательный срок

б) дата начала работы

в) виды социального страхования

г) предоставление служебного жилья

д) специальность

е) условия о неразглашении охраняемой законом тайны

ж) сменный режим работы

з) должность

и) основания увольнения работника

к) срок действия договора

л) дата подписания договора

м) компенсация за вредные и (или) опасные условия труда

н) место подписания договора

о) ненормированный рабочий день

п) размер поощрительных выплат

р) указание структурного подразделения

с) указание рабочего места

т) предоставление огородных и садовых участков

у) фамилия, имя, отчество и адрес работника

14. Установите хронологическую последовательность для этапов оформления приема на работу в соответствии с требованием закона:

1) оформление приказа о приеме на работу

2) ознакомление работника с локальными нормативными актами, непосредственно связанными с его трудовой деятельностью

3) подписание трудового договора обеими сторонами

4) внесение записи в трудовую книжку

5) ознакомление работника с приказом о приеме на работу

6) собеседование

Выберите несколько правильных ответов

15. Лица, с которыми заключение срочного трудового договора обосновано:

а) учитель математики в общеобразовательной школе

б) спасатель на городском пляже

в) юрисконсульт предприятия

г) лица, приглашенные на сбор яблок в фермерское хозяйство

д) лица, работающие на строительстве объектов олимпиады - 2014

ж) выпускники, обучающиеся по программе начального и среднего профессионального образования, поступающие на работу впервые

з) пенсионеры по возрасту

е) лица, выполняющие общественные работы по направлению центра занятости

16. Документы, которые обязан предъявить юноша, окончивший образовательное учреждение по программе начального или среднего профессионального образования по профессии повар, при трудоустройстве впервые:

а) приписное удостоверение

б) инн (идентификационный номер налогоплательщика)

в) паспорт

г) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования

д) справка о составе семьи

е) сведения о наличии заграничного паспорта

ж) медицинская книжка

з) водительское удостоверение

и) автобиография

к) резюме

л) диплом об окончании профессиональной образовательной организации

17. Отказ в приеме на работу будет законным и обоснованным следующим из перечисленных лиц:

а) студенту 4-го курса заочного отделения финансового института на работу ночным сторожем в магазин

б) беременной женщине на работу в цех по производству химических удобрений

в) молодому специалисту в связи с отсутствием опыта работы

г) квалифицированному рабочему в связи с отсутствием у него отметки о регистрации в месте жительства

д) работнику в порядке перевода от другого работодателя

е) водителю автотранспорта в связи с отсутствием медицинского заключения

ж) лицу пенсионного возраста

з) бухгалтеру в связи с непогашенной судимостью за преступление финансового характера

и) продавцу рыбного отдела из-за незнания английского языка

к) работнику, не предоставившему трудовую книжку

л) лицу, предъявившему диплом негосударственного вуз.

Практическая работа №18. Изучение трудового договора в фокусе кодекса законов о труде и Трудовом кодексе Российской Федерации.

Заполнить трудовой договор.

Примерная форма трудового договора

(контракта)

1. Предприятие (организация) _______________________________________

(наименование)

в лице _________________________________________________________________,

(должность, ф.и.о.)

именуемое в дальнейшем "Предприятие" и гражданин ________________________

(ф.и.о)

_____________________________________, именуемый в дальнейшем "Работник",

заключили настоящий договор о нижеследующем.

2. Работник _________________________________________ принимается на

(ф.и.о.)

работу __________________________________________________________________

(наименование структурного подразделения предприятия:

_________________________________________________________________________

цех, отдел, лаборатория и т.д.)

по профессии, должности _________________________________________________

(полное наименование профессии, должности)

квалификации ____________________________________________________________

(разряд, квалификационная категория)

3. Договор является договором по основной работе

договором по совместительству

(нужное подчеркнуть)

4. Вид договора:

- на неопределенный срок (бессрочный);

- на определенный срок _____________________________________________

(указать причину заключения срочного договора)

- на время выполнения определенной работы __________________________

(указать какой)

5. Срок действия договора. Начало работы ___________________________

Окончание работы ________________________

6. Срок испытания: а) без испытания

б) ______________________________________________

(продолжительность испытательного срока)

7. Работник должен выполнять следующие обязанности:

________________________________ Указываются основные

________________________________ характеристики работы и требования к

________________________________ уровню их выполнения: по объему

________________________________ производства (работ), качеству

________________________________ выпускаемой продукции (качеству

________________________________ обслуживания), уровню выполнения норм

________________________________ и нормированных заданий, соблюдению

________________________________ правил по охране труда, выполнению

________________________________ смежных работ в целях обеспечения

________________________________ взаимозаменяемости.

________________________________ При совмещении профессий (работ),

________________________________ выполнении смежных операций дается

________________________________ перечень этих работ и их объемы и

________________________________ другие обязательства

8. Предприятие обязано организовать труд работника, создать условия

для безопасного и эффективного труда, оборудовать рабочее место в

соответствии с правилами охраны труда и техники безопасности,

своевременно выплачивать обусловленную договором заработную плату.

________________________________ Указываются конкретные меры по

________________________________ организации производственного

________________________________ процесса, оборудованию рабочего места,

________________________________ подготовке и повышению квалификации

________________________________ работника и созданию других условий

________________________________ труда.

________________________________ При предоставлении руководителю

________________________________ структурного подразделения права найма

________________________________ работников на работу в данный пункт

________________________________ договора вносят соответствующую

________________________________ запись.

9. Обязанность работодателя по обеспечению условий работы на рабочем

месте с указанием достоверных характеристик, компенсаций и льгот

работнику за тяжелые, особо тяжелые работы и работы с вредными, особо

вредными или опасными условиями труда ___________________________________

_________________________________________________________________________

10. Гарантии согласно Указу Президента Российской Федерации от 21

апреля 1993 года N 47 "О дополнительных мерах по защите трудовых прав

граждан Российской Федерации" ___________________________________________

_______________________________________________________________________

11. Особенности режима рабочего времени:

- неполный рабочий день ____________________________________________

- неполная рабочая неделя __________________________________________

- почасовая работа _________________________________________________

12. Работнику устанавливается:

- должностной оклад (тарифная ставка) _________________________ руб.

в месяц или _______________________ руб. за 1 час работы;

- надбавка (доплата и другие выплаты) _________________________ руб.

(указать вид доплат, надбавок)

(в % к ставке, окладу).

13. Работнику устанавливается ежегодный отпуск продолжительностью:

- основной __________________________ рабочих дней

- дополнительный ____________________ рабочих дней.

14. Другие условия договора, связанные со спецификой труда _________

_________________________________________________________________________

Предприятие (работодатель) Работник

__________________________________ __________________________________

(ф.и.о. должность) (ф.и.о)

__________________________________ __________________________________

Адрес: Адрес:

__________________________________ __________________________________

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 10

Задание 10.3. Решаем правовые ситуационные задачи

Прочитайте условия и предложите ваш вариант решения предлагаемых ниже правовых задач. Обсудите возможные варианты решения в мини-группах. Сравните полученные варианты с правильным решением.

Задача 1. 10 ноября 2017 г. работодатель уволил Воронина за неудовлетворительные результаты испытания по п. 1 ст. 71 ТК РФ. Воронин просил изменить дату увольнения на более поздний срок, т.к. в этот день он отмечает свое совершеннолетие. Правомерно ли увольнение работника?

Задача 2. Серову приняли на работу по специальности бухгалтер с испытательным сроком три месяца. В течение месяца работы ей неоднократно выносили замечания за неисполнение трудовых обязанностей. 4 мая она получила письменное предупреждение, что через три дня ее уволят по п. 1 ст. 71 ТК РФ. 5 мая она заболела и две недели провела в больнице. Выйдя на работу, она предоставила письменное медицинское заключение о беременности. Вправе ли был работодатель установить работнице испытательный срок?

________________________________________________________________________

Задача 3. Сухарев по договоренности с директором школы отремонтировал все электроприборы в кабинетах и мастерских учебного заведения за сумму, указанную в договоре. Приказ о приеме на работу не оформлялся. Работа производилась в дни, свободные от его основной работы, и продолжалась три месяца. По окончании работы Сухарев потребовал выплатить компенсацию за неиспользованный отпуск. Правомерно ли данное требование?______________________________________________________________

Задача 4. 15-летний Сидоров на период летних каникул трудоустроился в качестве озеленителя. Его родители обратились к руководителю ООО «Зеленый город» с требованием уволить подростка, т.к. они своего согласия на работу не давали и считают, что летом их сын должен отдыхать.________________________________________________________________

Задача 5. Кассир бухгалтерии ООО «Звезда» Петрова заочно закончила экономический факультет университета. После окончания университета ей была предложена на этом же предприятии должность экономиста в экономическом отделе с испытательным сроком один месяц. Правомерно ли условие об испытании?_____________________________

Задача 6. Организация объявила об имеющейся вакансии. Гражданин обратился по указанному адресу и предъявил необходимые при приеме на работу документы, но ему было отказано в трудоустройстве без указания причин. Правомерна ли позиция работодателя, если других кандидатов на вакантную должность не было?_________________________________

Задача 7. Впервые поступая на работу, 17-летняя Михайлова подала заявление в дошкольное учреждение «Светлячок» о приеме ее помощником воспитателя. Работодатель потребовал представить трудовую книжку, паспорт, характеристику из учебного заведения и справки о состоянии здоровья, наличии жилплощади и семейном положении. Правомерны ли требования работодателя?_______________________________________________________

Задача 8. Плотник Сергеев договорился с бригадиром строительного участка о поступлении на работу. Бригадир указал ему рабочее место и предложил приступить к работе на следующий день. Правомерны ли действия бригадира?________________________

Тема 11. Адаптация на рабочем месте

Основные понятия

Адаптация — приспособление. В широком смысле слова «адаптация» — процесс приспособления организма к новым для него условиям функционирования.

Адаптация профессиональная — приспособление к профессии, условиям труда, режиму, выполнению возложенных на работника функций (должностных обязанностей), требований.

Адаптация производственная — приспособление работника к конкретному виду труда в конкретной производственной сфере.

Адаптация социально-психологическая — процесс «вживания» новичка в новый коллектив, включения его в систему отношений, приспособления к установившимся групповым нормам.

Адаптивное поведение — взаимодействие человека с другими людьми (социальным окружением), характеризующееся согласованием интересов, требований и ожиданий его участников.

Должностная инструкция — документ, который описывает основные функциональные обязанности (должностные обязанности) работника на данной должности.

Испытательный срок — см. в теме 10.

Моббинг — целенаправленное преследование и несправедливое отношение к работнику со стороны коллег, начальства или подчиненных.

Организационная (корпоративная) культура — совокупность смыслов существования, гласных и негласных правил поведения, разделяемых руководством и персоналом организации. Культура организации проявляется в специфических ценностях, символах, нормах, традициях, ритуалах.

Пробная работа — см. в теме 9.

Саморегуляция — управление своим психоэмоциональным состоянием, достигаемое путем воздействия человека на самого себя с помощью разного рода приемов и упражнений.

Практическое занятие по теме 11

Практическая работа №19. Влияние начала работы на жизнь человека.

Изучаем, как влияет начало работы на жизнь человека Подумайте, как влияет начало работы на жизнь человека.

В своей тетради составьте перечень тех изменений, в том числе, преимуществ, которые появятся, когда вы начнете работать. Время выполнения задания — 5 минут.

Для этого продолжите фразу «Когда я начну работать, у меня появятся следующие изменения..._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________».

Задание 11.2. «Входим в организацию»

Вам нужно поделиться на три мини-группы, каждая получит свое задание:

Группа 1. Подумайте и запишите на листе бумаги (ватмана), на какие вопросы следует получить ответы при знакомстве с должностью.

Группа 2. Подумайте и запишите на листе бумаги (ватмана), на какие вопросы следует получить ответы при знакомстве с подразделением.

Группа 3. Подумайте и запишите на листе бумаги (ватмана), на какие вопросы следует получить ответы при знакомстве с организацией (предприятием).

Задание 11.3. Готовимся к первому рабочему дню Подумайте о том, что нужно предпринять, чтобы первый рабочий день прошел успешно. В тетрадях составьте список своих действий, помня о двух задачах, которые нужно решить во время адаптации.

«Чтобы мой первый рабочий день прошел успешно, я...__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________».

На выполнение задания дается 5 минут.

^ Задание 11.5. Находим ошибки Веры

Прочитайте текст и определите, какие ошибки допустила Вера._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для анализа используйте рассмотренные выше правила адаптации. Время выполнения задания — 5 минут.

Любой руководитель знает, что закрыть срочную вакансию непросто: как правило, 80 % соискателей — «типичное не то». Но на этот раз повезло: сотрудницу нашли за две недели. Резюме у Веры было хорошее, собеседования она прошла удачно, тестовое задание выполнила неплохо. Понятно, что в первые дни никто не ждал от сотрудницы подвигов. Любому профессионалу требуется время, чтобы вникнуть во все тонкости новой работы. А ведь надо еще успешно влиться в коллектив. С этого Вера и начала, разумно рассудив, что при решении вопроса, оставлять ли нового сотрудника в штате, мнение коллег сыграет не последнюю роль. На перекурах, на обеде, по пути домой Вера жалобно плакалась каждому: «Как у вас хорошо. Я мечтаю здесь остаться! Но боюсь, что у меня ничего не получится». Сначала ее дружно утешали и ободряли, потом советовали стараться лучше работать. Через месяц от нытья устали даже самые терпеливые — обедать девушке пришлось в одиночестве. Тогда Вера начала активное общение по делу: «А это куда нужно положить? А это как у вас оформляется? А эту информацию где узнать?». Бесспорно, новичку надо помогать, но ведь не по 25 раз объясняя элементарные вещи. Коллеги постепенно свели к минимуму и деловое общение с Верой, ссылаясь на занятость работой. Девушка обиделась. Свою «ложку дегтя» добавило начальство, справедливо рассудив, что за два месяца новичок уже должен стать компетентным специалистом. В результате за промахи в работе Вера начала получать замечания, ее заставляли по нескольку раз переделывать одно и то же задание. Однако причину этого она видела в одном: начальство придирается. Вера возмущенно фыркала в ответ на замечания и говорила: «Я работаю хорошо и быстро». Любую критику выслушивала с поджатыми губами. После очередной «разборки в кабинете шефа» Вера, возмущенно бросив: «Я вообще не понимаю, чего вы хотите», — гордо удалилась. Девушка решила уволиться. Две недели ее отработки продуктивными назвать было трудно: она регулярно пропадала на собеседованиях, и Верины обязанности пришлось выполнять коллегам. Естественно, на просьбу дать ей рекомендации для новой работы все ответили _____________________________________________________________________________

Практическая работа № 20. Адаптация на рабочем месте

Задание 11.1. Знакомимся с информацией и рекомендациями по профилактике моббинга

Прочитайте «Информацию и рекомендации по профилактике моббинга» Задайте вопросы, если что-то будет непонятно. Время выполнения задания 5 минут.

Ознакомьтесь с основными затруднениями и ошибками в период адаптации и возможными способами их преодоления (Таблица 11.2).

Таблица 11.2

Ошибки и затруднения выпускников в период адаптации Записываем и изучаем основные понятия

Ошибка, затруднение	Способы преодоления
Профессиональная адаптация
Неадекватные ожидания от работы и функциональных обязанностей, связанные с их незнанием	- Заранее узнавать требования рабочего места, знакомиться с должностными обязанностями
Ошибки в работе, связанные с недостаточным уровнем квалификации по своей профессии (специальности
Ошибки в работе, связанные с незнание работы оборудования,установленного на данном рабочем месте
Ошибки в работе, связанные с незнанием профессиональных стандартов,технологической и технической документации на данном рабочем месте
Неуверенность выпускника в собственных возможностях, в т. ч. профессиональных, связанная с низкой самооценкой
Неумение выстраивать контакт, диалог с руководителем и сотрудниками
Сильное напряжение, тревога в период адаптации
Сильная усталость к концу дня
Ухудшение отношений с родственниками, друзьями из- за уменьшения внимания к ним в связи с изменениями в распорядке дня
Столкновение со случаями моббинга на работе
Работа без должного оформления (не завели трудовую книжку, не оформили приказ о приеме и пр.)
Ошибки в работе, связанные с незнание работы оборудования,установленного на данном рабочем месте
Ошибки в работе, связанные с незнанием профессиональных стандартов,технологической и технической документации на данном рабочем месте
Неуверенность выпускника в собственных возможностях, в т. ч. профессиональных, связанная с низкой самооценкой
Неумение выстраивать контакт, диалог с руководителем и сотрудниками
Сильное напряжение, тревога в период адаптации
Сильная усталость к концу дня
Ухудшение отношений с родственниками, друзьями из- за уменьшения внимания к ним в связи с изменениями в распорядке дня

Практическая работа №21. Ролевая игра «Мой первый рабочий день»

Задание 11.8 «Утро: как начинать свой день»

Прочитайте, как начинает утро актриса Ольга Аросева и ответьте на вопросы.

Утреннее время любого дня, рабочего или выходного, имеет важное значение для того, чтобы зарядиться позитивной энергией на весь предстоящий день.

В начале дня самым важным является наше настроение, поскольку утром происходит настройка организма и души на весь предстоящий день.

«Люблю просыпаться по утрам, когда за окном солнце и когда — дождь, или ранний, легкий, белый снег. Думаю, что я вообще умею радоваться жизни. Не люблю нытиков, которые на вопрос «Как ты поживаешь?» отвечают многословным повествованием о собственных болячках». Утром лучше вставать после приглушенного звонка будильника немного раньше обычного времени, чтобы не нужно было спешить.

Важно начать день с приятных мыслей и спросить себя: «Что хорошего будет для меня в этот день?». Желательно сделать несколько физических упражнений, чтобы зарядиться энергией.

Завтрак должен быть легким и состоять из любимых продуктов.

Конечно, сначала это — йогурты или каши. Затем — что-то горячее и жидкое, например, кофе или чай. Возможны также мюсли, сухарики, джемы, орехи, печенье.

После завтрака необходимо начать одеваться. Важно постоять перед зеркалом и подумать, что нужно сегодня надеть. Если состояние не очень активное — следует надеть яркую одежду. Женщине важно также представить, как сегодня ей бы хотелось себя украсить.

Кроме цели, связанной с содержанием предстоящего дня, необходимо подумать об одежде и аксессуарах. Они должны соответствовать начинающемуся дню и быть приятными для человека.

И, наконец, для мужчины — свежий парфюм, для женщины — духи и легкая, естественная косметика, подчеркивающая ее природную красоту.

(Из автобиографической книги О. Аросевой «Без грима»)

Вопросы:

- Как вы начинаете свой день?

- Насколько позднее пробуждение и спешка влияют на состояние и успехи дня?

- Как вы справляетесь с ситуациями напряжения, стресса?

- Какие способы снижения (снятия) напряжения и восстановления внутреннего равновесия используете? Запишите их в свою тетрадь.

._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11.9. Знакомимся с повседневными (бытовыми) способами разгрузки и снятия напряжения

В тетради продолжите формировать свой «банк» приемов саморегуляции: выпишите те приемы, которые вас заинтересовали.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 11

Задание В.11.1В тетрадях напишите мини-сочинение на тему: «Какое профессиональное будущее я хочу построить? Ответьте в нем, в том числе, на вопросы: «Какие действия в ближайшем будущем (период адаптации) я могу предпринять, чтобы сохранить полученную работу и сделать первые шаги по продвижению в карьере?»_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 12. Планирование профессионального развития

Основные понятия

Карьера профессиональная — осознанное поведение человека, направленное на его продвижение в профессиональной сфере в соответствии с поставленными целями.

Оно всегда связано с ростом каких-либо достижений (профессиональных: движение по ступенькам сетки разрядов, квалификации, должностей; финансовых: рост оплаты труда; социальных: награды (грамоты, медали и пр.), звания, типа «лучший по профессии», «отличник образования» и пр.); ростом статуса (профессионального, административного, социального).

План профессионального развития — зафиксированный в письменном или электронном виде документ, определяющий направления профессионального развития конкретного специалиста. План включает цель, задачи и ожидаемые результаты профессионального развития; критерии их достижения (как человек узнает, что цель достигнута, в количественно-качественных показателях); перечень конкретных мероприятий, которые необходимо выполнить для достижения цели и их результаты; сроки реализации. Планирование профессионального развития — формирование образа профессионального будущего, определение целей профессионального развития и желаемых результатов, а также путей и способов их достижения. Планирование предполагает также определение общей стратегии профессионального развития и типа карьеры.

Повышение квалификации — процесс углубления профессиональных знаний и навыков, успешное завершение которого дает возможность выполнять более сложные работы в пределах уже имеющихся у работника профессий, специальностей, должностей.

Профессионализм — мастерство, глубокое овладение профессией, которое проявляется в качественном исполнении профессиональных функций.

Профессиональная переподготовка работников — получение новых и дополнительных компетенций (знаний, умений, навыков, а также личностных качеств) по основной и смежной профессии, специальности или должности.

Профессиональная подготовка — процесс обучения навыкам, необходимым для выполнения определенной работы, группы работ без повышения образовательного уровня.

Профессиональное развитие — продвижение специалиста в той или иной профессиональной сфере, связанное с расширением и (или) углублением его общих, профессиональных и (или) управленческих компетенций; развитие может сопровождаться приобретением мастерства внутри одной профессии или специальности («горизонтальная карьера»), расширением числа осваиваемых профессий и количества решаемых функциональных задач («зигзагообразная карьера»), либо административным ростом («вертикальная карьера»).

Стадии профессионального развития — качественно отличающиеся друг от друга периоды профессионального развития человека, в ходе прохождения которых решаются определенные задачи.

Тип карьеры — разновидность профессиональной карьеры, обладающая определенными признаками. В зависимости от выделенных критериев типы карьеры могут отличаться последовательностью и комбинацией профессиональных ролей (должностей), целями и смыслами продвижения, скоростью продвижения и пр.

Траектория профессиональная — путь (вектор) движения личности в профессиональнообразовательном пространстве и времени профессиональной жизни, в процессе которого происходит накопление опыта, связанного с различными аспектами мира труда. Она охватывает период развития личности от начала формирования профессиональных интересов и склонностей до окончания профессиональной биографии.

Практическое занятие по теме 12

Задание 12.1. Определяем, что такое профессиональный успех

Напишите фразу: «Профессиональный успех — это...________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________» и продолжите ее. Время выполнения задания 2 минуты.

· Далее — обсудите написанное в мини-группах (по 3-4 человека), чтобы затем один человек из мини-группы представил общее суждение группе.

· Практическая работа №22. План своего профессионального развития.

Задание 12.3. Планируем вое профессиональное развитие

Используя результаты вашей работы с образом будущего и целями (краткосрочными, промежуточными, долгосрочными) в ходе изучения темы 3, напишите, что конкретно вы хотите достичь в профессиональном плане через месяц, полгода, год, пять лет, десять лет, двадцать лет.

Подумайте, какие действия вы должны для этого предпринять. Время выполнения задания - 5 минут.

Пример выполнения:

• через месяц я хочу (варианты: по-прежнему работать на этом месте на должности

_____________ __________; получать зарплату в размере_____________ и пр.)

• через 6 месяцев я хочу (варианты: освоить свои обязанности на данном рабочем месте в совершенстве; повысить квалификационный разряд; стать руководителем начального звена: бригадиром, мастером и пр.)

• через год я хочу (варианты: освоить смежное рабочее место по должности

______________________ ;__________________ выйти на уровень зарплаты в размере и через 5 лет я хочу (варианты: знать и уметь решать функциональные задачи на рабочих

местах ______________________ ____________(перечислить); стать руководителем среднего звена:

начальником смены, участка, цеха и пр.; выйти на уровень зарплаты в размере___ ________

• через 10 лет я хочу (варианты: получить высшее образование по специальности

__________________ ____________; открыть собственное дело по_____ ____________________, выйти на уровень

зарплаты в размере_____ _______________ через 20 лет я хочу (варианты: стать директором предприятия; иметь преуспевающую компанию с годовым товарооборотом __________ миллионов рублей; выйти на уровень зарплаты в размере ______________

И перед началом выполнения этого задания можно напомнить правило: если вы сегодня делаете то же, что и вчера, то и завтра вы получите то же, что и вчера.

Практическая работа №23. Определение шагов своего профессионального развития.

Задание 12.4. Определяем шаги своего профессионального развития Ответьте на вопросы, которые могут быть полезны при планировании вашего профессионального развития, используя таблицу 12.2. «Вопросы для определения шагов профессионального развития»

Таблица 12.2 Вопросы для определения шагов профессионального развития.

Вопросы, на которые важно получить ответы

Примечание

1 шаг

Общая ориентировка в ситуации и принятие решения о планировании профессионального развития и карьеры

• На какой стадии профессионального развития я нахожусь?

• Какой тип(ы) карьеры я хочу использовать при планировании своего профессионального развития?

• Почему мне важно принять это решение именно сейчас?

• Что будет происходить, если я не приму это решение?

На этом шаге вы должны разобраться, действительно ли для вас важно профессиональное развитие.

2 шаг

Определение ценностных оснований и целей профессионального развития

• Что лично для меня является важным в профессиональной карьере?

• Каковы мои профессиональные цели?

При ответе на этот вопрос можно использовать результаты задания темы 12, а также — темы 3 «Определение целей поиска работы».

3 шаг

Постановка задач, решение которых обеспечит достижение цели

• Какие задачи нужно решить (какие нужно сделать промежуточные шаги), чтобы в итоге достичь поставленной цели?

Как вы будете двигаться к цели? Фактически вы должны разработать перечень действий, конкретных шагов

4 шаг

Выявление (поиск) ресурсов для реализации действий

Какими ресурсами я обладаю для достижения профессионального успеха?

• Каковы мои сильные стороны, преимущества: профессиональные знания, навыки, умения, достижения, опыт (например, умею анализировать рынок труда и своей профессии, умею составлять презентационные документы, знаю, как грамотно вести себя на собеседовании с работодателем, умею правильно вести себя для успешной адаптации на рабочем месте и пр.)?

• Какими знаниями я обладаю по планированию профессионального развития и обеспечению своей конкурентоспособности?

• Какие мои личностные качества могут помочь в достижении успеха (настойчивость, работоспособность и пр.)?

• Каковы мои серьезные причины для достижения успеха и пр.?

• Кто и что может помочь мне в реализации планов (какие у меня есть внешние ресурсы: помощь родных, положительные рекомендации и

пр.)?

Здесь вы должны найти и вспомнить все, что можете помочь достичь поставленной цели.

5 шаг

Выявление рисков и возможных затруднений, препятствий на пути достижения цели

- Кто и что мне может помешать, препятствия и ограничения на пути реализации плана (например, состояние здоровья, рождение детей и пр.)?

- Каковы мои слабые стороны, ограничения (например, легко поддаюсь к новому и пр.)?

- Как я собираюсь с этим справляться (способы, как можно преодолеть риски и затруднения)?

При ответе на эти вопросы важно проанализировать, какие личностные качества и неправильные действия могут мешать успешной карьере.

6 шаг

Составление плана реализации цели и первые шаги

- В какие сроки я буду делать намеченые шаги и действия?

- Что может выступать в качестве промежуточного результата?

- Как я могу настраивать и мотивировать себя в процессе реализации намеченного плана (определение способов самомотивирования, настроя на реализацию плана и достижение результата)?

- Какие первые шаги я сделаю?

Фактически – это план действий.

При ответе на эти вопросы следует учитывать, что новые цели и задачи, с одной стороны, мобилизуют человека, с другой – вызывают определенное напряжение и тревогу

7 шаг

Корректировка плана

- Что может привести к необходимости поменять план?

- Какие действия необходимо будет предпринять, если в процессе реализации плана изменились обстоятельства?

Все могут ошибаться, могут появляться новые обстоятельства, которые будут требовать корректировки намеченного плана.Поэтому важна готовность к постоянному самоанализу (чтобы вовремя заметить необходимость изменений) и гибкость.

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы по теме 12

N. Задание В.12.2. Разрабатываем план профессионального развития Доработайте индивидуальный план профессионального развития «Мой план профессионального развития» с учетом выполнения заданий 12.1-12.3 и задания В.12.1 для внеаудиторной самостоятельной работы. Запишите в плане не только цели, но действия, которые вы должны для этого предпринять. Помните: чтобы получить желаемый результат, следует самостоятельно предпринимать новые шаги и действия.

Самооценка по итогам освоения дисциплины «Эффективное поведение на рынке труда»

Готов(а) ли я к эффективному поведению на рынке труда?

Предлагаем провести самооценку готовности к эффективному поведению на рынке труда. Для этого оцените ряд утверждений, представленных в тестовом задании. Постарайтесь быть объективными по отношению к себе. Если вы не можете уверенно ответить «Да», отметьте вариант «Не знаю».

Вопросы для самооценки		Варианты ответов
Вопросы для самооценки		Да	Нет	Не знаю
1. Рынок труда и возможности трудоустройства
1	Вы знаете структуру рынка труда и рынка профессий
2	Вы знаете основные тенденции российского и регионального рынка труда и рынка профессий
3	Вы умеете соотносить спрос и предложение на рынке труда
4	Вы умеете находить и анализировать информацию о состоянии текущего рынка труда
5	Вы владеете информацией о востребованных профессиях и должностях
2. Конкурентоспособность
6	Вы хорошо знаете основные характеристики конкурентоспособности
7	Вы обладаете общими компетенциями по своей профессии/ специальности
8	Вы обладаете профессиональными компетенциями по своей профессии/специальности
9	Вы знаете, как можно повысить свою конкурентоспособность
3. Определение целей поиска работы
10	Вы хорошо представляете преимущества целенаправленного поведения в ситуации поиска работы
11	Вы добросовестно проанализировали свои цели в поиске работы
12	Вы владеете способами выработки реалистичных ожиданий от будущей работы
13	Вы составили свою карту ожиданий от будущей работы
14	Вы можете без затруднений ответить на вопрос о том, какую работу вы хотели бы получить
15	Вы хорошо представляете, сколько обычно платят за работу, которую вы ищете
16	Вы построили временную перспективу достижения своих профессиональных целей
17	Вы провели проверку поставленных вами профессиональных целей на жизнеспособность
18	Вы составили свой список возможных вариантов поиска работы и трудоустройства (трудовой занятости)
19	Вы систематически работаете над собой, чтобы соответствовать поставленным профессиональным целям
4. Возможности и ограничения при поиске работы. Профессионально-психологический портрет
20	Вы легко можете назвать свои личные и профессиональные достоинства, сильные стороны
21	Вы можете назвать преимущества полученного вами образования

22	Вы можете назвать преимущества людей молодого возраста
23	Вы можете уверенно ответить на вопрос, почему именно вы являетесь хорошим кандидатом на ту работу, на которую претендуете
24	Вы подготовили текст и провели репетицию собственной самопрезентации
25	Вы готовы провести презентацию своих качеств, навыков, умений, возможностей в ситуации поиска работы и трудоустройства
5. Подготовка презентационных документов и материалов
26	Вы хорошо знаете структуру и требования к подготовке резюме, минирезюме, автобиографии
27	Вы хорошо знаете структуру и требования к подготовке поискового и сопроводительного писем, рекомендации
28	Вы знаете основные ошибки при подготовке презентационных документов
29	У вас есть оформленный Пакет презентационных документов, востребованных на рынке труда: резюме, мини-резюме, автобиография, сопроводительное и поисковое письма, рекомендация
6. Стратегия и тактика поиска работы
30	Вы знаете основные пути и способы поиска работы
31	Вы умеете искать и анализировать информацию о вакансиях, а также сопоставлять заявленные требования со своими возможностями
32	У вас есть список ваших помощников в поиске работы: родных, друзей и знакомых и пр.
33	Вы знаете, где искать информацию о вакансиях в Интернете, и можете использовать Интернет для поиска работы
34	Вы знаете как и попробовали в инициативном порядке обратиться к потенциальным работодателям по телефону, письменно или лично
35	Вы регулярно просматриваете информацию о вакансиях, публикуемых в региональных средствах массовой информации (газетах, журналах, Интернет- источниках и др.) и можете дать информацию о себе в ответ на интересные объявления
36	Вы составили План поиска работы на ближайший месяц и знаете, как вести письменный учет своих действий по поиску работы
37	Вы знаете возможные варианты занятости выпускников после окончания профессиональной образовательной организации
7. Деловое общение в ситуации поиска работы и трудоустройства
38	Вы умеете проводить анализ основных компонентов деловой беседы
39	Вы имеете представление о значении жестов людей во время делового общения
40	Вы имеете представление об основных этапах делового общения, их последовательности
41	Вы можете определить ролевые позиции в ходе делового общения
42	Вы знаете основные способы преодоления трудностей делового общения: коммуникативных барьеров, конфликтов, манипуляций в процессе взаимодействия
8. Подготовка и прохождение собеседования при поиске работы
43	Вы хорошо знаете, что надо сделать при подготовке к собеседованию с работодателем
44	Вы знаете, как правильно держать себя, отвечать на вопросы и поддерживать беседу при встрече с работодателем
45	Вы составили список вероятных вопросов на собеседовании, заготовили и отрепетировали письменные ответы на каждый из них
46	Вы отрепетировали заготовленные ответы на каждый из этих вопросов и можете отвечать на них по существу, легко и естественно
47	Вы выбрали лиц, готовых вам дать рекомендации, и заручились их согласием
48	Вы имеете реальный опыт прохождения собеседований (не менее 5)

49	Вы умеете письменно фиксировать информацию, отражающую ход и результаты ваших собеседований
9. Прохождение испытаний при трудоустройстве
50	Вы знакомы с наиболее часто используемыми методами оценки кандидатов при приеме на работу
51	Вы имеете реальный опыт выполнения тестов, подобных тем, которые используются при приеме на работу
52	Вы составили собственную памятку «Как подготовиться к испытаниям при приеме на работу»
10. Правовые основы трудоустройства
53	Вы знаете основные правовые документы, используемые при трудоустройстве
54	Вы знаете, какие документы необходимо предъявлять при заключении трудового Договора; свои права и гарантии
55	Вы держали в руках и изучили образцы реальных трудовых договоров
56	Вы можете найти необходимую информацию по нормативно- правовым вопросам и применить ее для решения проблем трудоустройства и защиты своих трудовых прав
57	Вы чувствуете себя готовым к переговорам по вопросам условий и оплаты труда
11. Адаптация на рабочем месте
58	Вы знаете виды адаптации, основные задачи работника в период адаптации, критерии успешной адаптации
59	Вы владеете способами адаптации на рабочем месте, умеете анализировать свое поведение и соотносить его с показателями адаптации
60	Вы представляете, какие проблемы обычно возникают перед работниками в первые дни и месяцы работы, и можете рассказать об этом, если вас попросят
61	Вы владеете приемами саморегуляции и поведения в напряженных (стрессовых) ситуациях, возникающих при поиске работы, адаптации в коллективе и пр.
12. Планирование профессионального развития
62	Вы знаете стадии профессионального развития
63	Вы владеете способами профессионального развития для достижения успешной карьеры и высокой конкурентоспособности
64	Вы знаете основные шаги профессионального развития и задачи, которые должны быть решены на каждом из них
65	Вы представляете, что будете делать через несколько лет, можете представить свой профессиональный план на перспективу

Анализ и использование результатов тестирования

1. Подсчитайте количество ответов «Да» по каждому разделу.

2. Если ответов «Да» — 50 и более (70% утверждений), то вы хорошо подготовились к поведению на рынке труда.

3. Если на какие-то утверждения вы не смогли уверенно ответить «Да», то разберитесь с причинами, обратившись к материалам соответствующей темы.

4. Если на все позиции вы уверенно ответили «Да», а намеченной цели в поиске работы достичь не удается, то, скорее всего, что-то упущено. Рекомендуем проконсультироваться у специалистов в этой сфере: вашего преподавателя, психолога вашей организации, специалистов Центров содействия трудоустройству выпускников, профконсультантов центра занятости или центра профориентации.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая тетрадь по дисциплине "Эффективное поведение на рынке труда""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 315 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тесты по теме "Наследственные болезни и методы"

Рейтинг: 1 из 5

10.06.2020
17051
204

docx

Лекция на тему "Планирование предпринимательской деятельности"

10.06.2020
9426
90

docx

Производство и бизнес, различия

10.06.2020
423
4

pptx

Презентация по финансовой грамотности на тему Дистанционная торговля с использованием электронных банковских технологий

Учебник: «Основы финансовой грамотности», Чумаченко В.В., Горяев А.П.
Тема: 9.1. Махинации с банковскими картами

10.06.2020
626
17

«Основы финансовой грамотности», Чумаченко В.В., Горяев А.П.

docx

Акция "Окно победы к 9 мая"

10.06.2020
401
0

docx

Рабочая программа учебной практики по ПМ. 04

10.06.2020
296
0

docx

Рабочая программа пучебной практики по ПМ.03

10.06.2020
305
1

docx

Заданне па тэме "Сказы з рознымі відамі сувязі" для вучняў 9 класа

10.06.2020
1353
32

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 10.06.2020 6822
- DOCX 482.7 кбайт
- 168 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Матыцина Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Матыцина Татьяна Владимировна
- На сайте: 5 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 25445
- Всего материалов: 22