Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по дисциплине "Основы философии"

Рабочая тетрадь по дисциплине "Основы философии"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБПОУ СО «Уральский техникум автомобильного транспорта и сервиса»










Е.Я. Прудникова

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ























Екатеринбург

2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Философия относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и нацелена на развитие у студентов мышления и навыков овладения культурным наследием человечества, на выработку у них собственной жизненной позиции и осмысленного, осознанного мировоззрения.

В данной рабочей тетради студенту предлагается выполнить задания по основным разделам дисциплины «Основы философии».

При выполнении теоретических заданий студент должен продемонстрировать знание и понимание сущности основных философских категорий. В результате выполнения творческих заданий студент должен проявить умение самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, должен задуматься над вопросами: Откуда я пришел в этот мир и что должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что такое любовь, жизнь, творчество, вера? Каким должен быть современный культурный человек? Что значит быть личностью?































ТЕМА 1. Философия, ее смысл и функции

1. Заполните таблицу (впишите научные определения):




Философия –

это



Гуманизм –

это




2. Установите соответствие с помощью стрелок:


3. К какому виду мировоззрения можно отнести перечисленные ниже произведения (впишите номера произведений во второй столбец):

1) «Библия», 2) М.Лермонтов «Герой нашего времени», 3) А. Эйнштейн «Теория относительности», 4) «Упанишады», 5) О.Шпенглер «Закат Европы», 6) К.Малевич «Черный квадрат», 7) Э.Фромм «Искусство любить», 8) Теорема Пифагора о прямоугольном треугольнике.


4. К какому виду Вы можете отнести свое мировоззрение? Почему?

5. Составьте и кратко поясните (аргументируйте) Ваше определение философии.

ФИЛОСОФИЯ — это ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

потому что:

1) ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2) ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________________

I. ОСНОВНЫЕ ИДЕИ ИСТОРИИ МИРОВОЙ ФИЛОСОФИИ


Впишите имя соответствующего философа во второй столбец таблицы. Предлагаемые имена: В. Ленин, Аристотель, Ф. Ницше, Сократ, И. Ильин, В. Вернадский, И. Кант, А. Шопенгауэр, Г. Гегель, К. Циолковский, Платон, З. Фрейд, Р. Декарт, Конфуций, В. Соловьев, Демокрит, О. Шпенглер, Эпикур, М. Ломоносов, М. Хайдеггер.

Основной идеей его религиозной философии была идея: София – Душа Мира. Основные работы: «Смысл любви», «Оправдание добра».


Древнегреческий философ и ученый-энциклопедист (384-322 до н.э.), основоположник науки логики и ряда отраслей специального знания. Ученик Платона. Основал в Афинах собственную школу (ликей). Основные сочинения: «Органон», «Метафизика», «Политика».


Древнекитайский мыслитель (ок.551-479 до н.э.), основатель конфуцианства. С его именем связывают формулировку «золотого правила нравственности»: «Не делай другим того, чего не желал бы себе».


Древнегреческий философ (428-348 до н.э.), ученик Сократа, представитель объективного идеализма. Разработал учение об идеальном государстве. Основные сочинения: «Апология Сократа», «Софист», «Парменид», «Государство».


Немецкий философ (1724-1804), родоначальник немецкой классической философии. Выдвинул «критическую философию», основная проблема которой – проблема разума и анализ его возможностей. Основные произведения: «Критика чистого разума», «Критика практического разума», «Критика способности суждения».


Австрийский психиатр (1856-1939), основоположник психоанализа. Основные работы: «По ту сторону принципа удовольствия», «Неудовлетворенность культурой», «Я и ОНО».


Представитель русского космизма (1857-1935), «отец российской космонавтики». Считал, что развитие жизни на одной из планет Вселенной достигнет такого могущества и совершенства, что это позволит преодолевать силы тяготения и распространять жизнь по Вселенной.


Немецкий философ (1770-1831), объективный идеалист. Основные сочинения: «Феноменология духа», «Наука логики», «Философия права».


Русский религиозный философ (1882-1954). Основной пафос работ – поиск путей совершенствования человека и человечества, их духовного обновления. Основные философские сочинения: «Аксиомы религиозного опыта», «Путь духовного обновления», «Наши задачи».


Немецкий философ (1880-1936), представитель философии жизни. Вывел идею множественности и локальности культур. Основной труд: «Закат Европы».



II. ЧЕЛОВЕК – СОЗНАНИЕ – ПОЗНАНИЕ

I. Установите соответствие с помощью стрелок:

«Человек – это творение высших божественных сил»



Креационизм


«Человек – результат естественного развития природы»



Эволюционизм


С какой теорией происхождения человека Вы согласны и почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


II. Прочитайте предложенные ниже афоризмы о смысле жизни.


О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ


1). Невозможно жить спокойно и быть счастливым, пока на земле еще живет хотя бы один человек несчастный. Цель жизни – благоденствие и счастье всего человечества. (Я. Больяй)

2). Жить – значит действовать. (А. Франс)

3). Жить дурно, неразумно, невоздержанно – значит не плохо жить, но медленно умирать. ( Демокрит)

4). Жизнь дается на короткий срок, и она, сама по себе, величайшее счастье. (С. Н. Сергеев-Ценский)

5). Лучшее наслаждение, самая высокая радость жизни – чувствовать себя нужным и близким людям. (М. Горький)

6). Как басня, так и жизнь, ценится не за длину, но за содержание. (Сенека)

7). Жизнь людей, преданных только наслаждению без рассудка и без нравственности, не имеет никакой цены. (И. Кант)

8). Нужно, чтобы человек понял, что он – творец и хозяин мира, что на нем ответственность за все несчастия земли и что ему же принадлежит слава за все хорошее, что есть в жизни. (Р. Роллан)

9). Цель жизни – самовыражение. Проявить во всей полноте свою сущность – вот для чего мы живем. (О. Уайльд)

10). Человек создан для счастья, как птица для полета. (В. Г. Короленко)


С каким афоризмом Вы согласны более всего и почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


С каким афоризмом Вы не согласны и почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

III. Сейчас в моде человек спортивного типа, без обязанностей, но с правами, раскрепощенный, как говорится, «без предрассудков», «умеющий жить». А что значит уметь жить? Каковы Ваши жизненные ценности?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


IV. Заполните второй столбец, раскройте научное содержание следующих терминов:



– это

Диалектика



– это

Бессознательное



– это

Познание



– это

Истина



– это


V. Впишите соответствующие термины во второй столбец:


ПОНЯТИЕ, СУЖДЕНИЕ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ, ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ



Вывод нового знания из ранее установленного знания – это



Обобщенный чувственно-наглядный образ предмета в совокупности всех его сторон – это


Мысль, являющаяся утверждением или отрицанием наличия какой-либо ситуации в действительности – это


Целостный образ предмета в сознании человека, воздействовавшего на его органы чувств в прошлом – это


Результат мысленного обобщения всех признаков предмета – это




VI. Заполните таблицу, вписав соответствующие методы познания: анализ, наблюдение, эксперимент, обобщение, индукция, опрос.











VII. Согласны ли Вы с позицией материализма? Почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



VIII. Согласны ли Вы с позицией идеализма? Почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



IX. Согласны ли Вы с утверждением, что развитие проявляется в виде любых изменений? Почему? Приведите конкретные примеры любого изменения и развития.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________










III. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ


I. Прочитайте предложенные ниже афоризмы о добре и зле.

О ДОБРЕ И ЗЛЕ


1). Лучшее в добрых делах – это желание их утаить. (Б. Паскаль)

2). Добро – это сохранять жизнь, содействовать жизни, зло – уничтожать жизнь, вредить жизни. (А. Швейцер)

3). Зло есть грубейшая форма невежества. (Н. К. Рерих)

4). На добро отвечать добром дело каждого, а на зло добром – дело отважного. (Туркменская пословица)

5). Наказание делающим зло состоит в том, чтобы ответным добром заставить их устыдиться своих дел. (Индийское изречение)


С каким афоризмом Вы согласны более всего и почему?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


С каким афоризмом Вы не согласны и почему?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



II. Прочитайте фрагменты «Из письма к сыну» И. Ильина.


«Итак, ты думаешь, что можно прожить без любви… Ты пишешь мне: «О любви лучше не говорить: ее нет в людях. К любви лучше и не призывать никого: кто пробудит ее в черствых сердцах?» Милый мой! Ты и прав, и не прав. Собери, пожалуйста, свое нетерпеливое терпение и вникни в мою мысль.

Нельзя человеку прожить без любви, потому что она сама в нем просыпается и им овладевает. И это дано нам от Бога и от природы. … Ребенок применяется к матери – потребностями, ожиданием, надеждою, наслаждением, утешением, успокоением и благодарностью; и когда все это слагается в первую и нежнейшую любовь, то этим определяется его личная судьба. Ребенок ищет своего отца, ждет от него привета, помощи, защиты и водительства, наслаждается его любовью и любит его ответно; он гордится им, подражает ему и чует в себе его кровь. Это голос крови говорит в нем потом всю жизнь, связывает его с братьями и сестрами и со всем родством. А когда он позднее загорается взрослою любовью к «ней» (или соответственно она к «нему»), то задача состоит в том, чтобы превратить это «пробуждение природы» в подлинное «посещение Божие» и приять его как свою судьбу. И не естественно ли ему любить своих детей той любовью, которой он в своих детских мечтаниях ждал от своих родителей? Как же обойтись без любви? Чем заменить ее? Чем заполнить страшную пустоту, образующуюся при ее отсутствии?

Нельзя человеку прожить без любви и потому, что она есть главная выбирающая сила в жизни. Жизнь подобна огромному, во все стороны бесконечному потоку, который обрушивается на нас и несет нас с собою. Нельзя жить всем, что он несет; нельзя отдаваться этому крутящемуся хаосу содержаний. Кто попытается это сделать, тот растратит и погубит себя: из него ничего не выйдет, ибо он погибнет во всесмешении. Надо выбирать: отказываться от очень многого ради сравнительно немногого; это немногое надо привлекать, беречь, ценить, копить, растить и совершенствовать. И этим строить свою личность. Выбирающая же сила есть любовь: это она предпочитает, приемлет, прилепляется, ценит, бережет, домогается и блюдет верность… Нет, нам нельзя без любви: она есть великий дар – увидеть лучшее, избрать его и жить им. Как страшна жизнь человека, лишенного этого дара! В какую пустыню, в какую пошлость превращается его жизнь!

И еще: я понимаю твое предложение «лучше о любви не говорить». Это верно: надо жить ею, а не говорить о ней. Но вот посмотри: в мире раздалась открытая и безумная пропаганда ненависти; в мире поднялось упорное и жестокое гонение на любовь – поход на семью, отрицание родины, подавление веры и религии. Практическая бессердечность одних увенчалась прямой проповедью ненависти у других. Злоба стала доктриною. А это значит, что пришел час заговорить о любви и встать на ее защиту.

Да, в людях мало любви. Они исключили ее из своего культурного акта: из науки, из веры, из искусства, из этики, из политик и из воспитания. И вследствие этого современное человечество вступило в духовный кризис, невиданный по своей глубине и по своему размаху.

Нет, мой милый! Нельзя нам без любви. Без нее мы обречены со всею нашею культурою. В ней наша надежда и наше спасение. И как нетерпеливо я буду ждать теперь твоего письма с подтверждением этого».



Проанализируйте данный текст, ответив на вопросы:


1). Какую основную проблему выделяет автор?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



2). В каких словах выражается главная идея философа (его позиция)?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


3). Какие аргументы приводит И. Ильин в пользу своей позиции?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


4). Согласны ли Вы с позицией автора? Почему?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


III. Раскройте следующие понятия:

1). Культура – это _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2). Цивилизация – это

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3). Можно ли отождествить явления культуры и цивилизации? Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

IV. Какими качествами должен обладать культурный человек? Изобразите портрет культурного человека в виде схемы.

hello_html_m3fae9b3.gif










V. Назовите 3 основные функции искусства.

Какую роль играют творчество и искусство в Вашей жизни?

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________



VI. К какому типу культуры можно отнести перечисленные ниже произведения (впишите номера произведений во второй столбец):


1) Д. Донцова «Иван Подушкин», 2) В.А.Моцарт «Реквием», 3) Л.Толстой «Война и мир», 4) песни поп-группы «Руки вверх», 5) корпоративная культура фирмы, 6) культура хиппи, 7) И.Шишкин «Утро в сосновом бору», 8) рекламный плакат фирмы «NIKE».



Элитарная культура


Субкультура






РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ


1. Раскройте сущность основных сфер общества. Приведите примеры социальных институтов.


Основные социальные

институты

Материально-экономическая

Деятельность, направленная на удовлетворение потребностей людей в поддержании своей жизни.

Производство, рынок,

сфера услуг, деньги.

Социальная





Политическая





Духовная







2. Назовите ценности гражданского общества:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________


3. Правы ли те, кто утверждает, что творцами истории являются только самые выдающиеся, великие личности? Кто или что, по Вашему мнению, творит, направляет исторический процесс?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Сформулируйте «Золотое правило нравственности». Не потеряло ли это правило актуальность в современном мире?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________




КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ


  1. Пифагор:

А) древнегреческий философ, отвергший материальные блага

Б) древнегреческий философ, впервые назвавший философию философией

В) древнегреческий философ, который целью философии считал самопознание

2. Способность человека оценить себя, свои возможности, мысли, чувства, поступки и взять их под контроль называется:

А) познанием

Б) самосознанием

В) сознанием

3. Философское мировоззрение основывается на:

А) вере в существование сверхъестественных сил

Б) художественных образах

В) достоверных научных фактах

Г) логических размышлениях

4. Деятельность по получению, хранению и развитию знания – это

А) познание

Б) самосознание

В) сознание

5. Сущность человека есть продукт общественных отношений. Данное понимание сущности человека относится:

А) к рационалистическому подходу

Б) к космическому подходу

В) к социоцентрическому подходу

6. В какой концепции истории выражена идея закона истории?

А) в античной концепции истории

Б) в христианской концепции истории

В) в рационалистической концепции истории

Г) в теории локальных культур и цивилизаций

7. Подход, при котором признается ведущая роль разума:

А) гуманизм

Б) прагматизм

В) рационализм

8. В основе какой философской концепции лежат принципы ценности личности и человеколюбия?

А) гуманизма

Б) рационализма

В) прагматизма

9. Философское учение, утверждающее, что материальное, физическое, природное первично, а идеальное, духовное, психическое вторично:

А) идеализм
Б) материализм

10. Красота и Гармония – это

А) мировоззренческие ценности

Б) нравственные ценности

В) эстетические ценности

11. Назовите философа – материалиста:

А) Ломоносов М.В.

Б) Толстой Л.Н.

В) Флоренский П.А.

12. Материальное обустройство жизни человека, мир техники и комфорта:

А) история

Б) культура

В) религия

Г) цивилизация

13. Назовите основную идею русского космизма:

А) человек должен завоевать космос

Б) человек подчинен космосу

В) человек и космос взаимосвязаны

14. Основной вопрос философии – это отношение

А) «человек – человек»

Б) «человек – природа»

В) «человек – общество»

Г) «человек – мир»

15. В переводе с греческого языка слово «философия» обозначает:

А) любовь к миру

Б) любовь к мудрости

В) любовь к человеку

16. В чем выражается специфика современных глобальных проблем?

А) в естественном развитии природы

Б) в космическом масштабе

В) в угрозе жизни человека

17. Диалектика – это учение

А) о человеке

Б) о развитии

В) о познании

18. Философское учение, утверждающее, что идеальное, духовное, психическое первично, а материальное, физическое, природное вторично:

А) идеализм
Б) материализм

19. Что такое агностицизм?

А) учение, признающее сотворение мира богом

Б) учение, отрицающее возможность истинного познания действительности

В) учение, утверждающее возможность познания мира в целом

20. Эсхатология – это учение

А) об истории

Б) о конце истории

В) о прогрессе истории




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров34
Номер материала ДБ-231466
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх