Рабочая тетрадь по информатике для учащихся 5 класса

******************************************************************

Раздел 1. Компьютер

******************************************************************

Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности при работе с компьютером.

№1.  Тест на проверку знаний по технике безопасности в кабинете информатики:

1)     Какое воздействие на человека оказывает работа на ПК?

а)      вызывает усталость и снижение работоспособности;

б)     плохо влияет на зрение;

в)     человек получает определённую дозу излучения.

2)     Можно ли положить вещи (тетрадь, учебник, ручку) на компьютер?

а)      можно только на системный блок;

б)     можно только на монитор;

в)     нельзя.

3)     На каком расстоянии от монитора должен работать ученик?

а)      15-20 см;

б)     50-70 см;

в)     40 см.

4)     При каких условиях можно работать на компьютере?

а)      При хорошем освещении и нормальном самочувствии;

б)     при недостаточном освещении;

в)     при плохом самочувствии.

5)     Что нужно делать при появлении запаха гари?

а)      прекратить работу, выключить аппаратуру;

б)     сообщить преподавателю;

в)     все данные ответы верны.

6)     Что нужно сделать, войдя в кабинет информатики?

а)      сразу сесть работать за компьютер;

б)     побегать по классу;

в)     спокойно занять своё рабочее место, ничего не трогая на столе.

7)     Что обязан сделать ученик, если в кабинете информатики возникла чрезвычайная ситуация?

а)      делать то же, что делают все;

б)     спокойно ожидать указаний преподавателя;

в)     немедленно покинуть кабинет.

8)     Через сколько минут после непрерывной работы за компьютером надо делать упражнения для глаз?

а)      через 10 минут;

б)     через каждый час;

в)     делать не надо.

№2.  Разделите одну страницу в тетради на 4 равные части. Нарисуйте 4 рисунка: два рисунка про то, что можно делать в компьютерном классе, два рисунка – что нельзя.

Тема 2. Человек и информация.

№1. Продолжите фразу:

Информация – это __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Данные – это ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

№2. Заполните таблицу.

Вид информации	Чувство	Орган
Зрительная
Звуковая
Вкусовая
Обонятельная
Осязательная

№3. Определите вид информации в следующих случаях (установите соответствие)

Иван читает газету.
		Зрительная
Маша слушает радио.
		Вкусовая
Даша пьет молоко.
		Звуковая
Вася вдыхает ароматы цветов.
		Осязательная
Витя плавает в речке.
		Обонятельная
Катя смотрит мультфильм

№4. Отметьте галочками разных цветов характеристики предметов и явления, которые человек воспринимает с помощью органов чувств (органы зрения – синий, органы слуха – зеленый, органы осязания – красный, органы вкуса – желтый,  органы обоняния – оранжевый):

	Громкий		Ароматный		Мягкий		Кислый
	Светлый		Тусклый		Шершавый		Огромный
	Сочный		Холодный		Сладкий		Ритмичный
	Яркий		Мелодичный		Мокрый		Широкий
	Звонкий		Горячий		Высокий		Соленый
	Близкий		Морской		Свежий		Воздушный

№5. Для каждого животного укажите наиболее развитое у него чувство:

Орел
		Зрение
Волк
		Слух
Летучая мышь
		Обоняние
Дельфин
		Осязание
Крот

№6. Заполните схему.

 

№7. Укажите жизненные ситуации, в которых осуществляется:

А) получение информации:

	Ученик слушает объяснения учителя на уроке математики.
	Первоклассник заполняет календарь погоды на уроке природоведения.
	Мама слушает радио, когда готовит завтрак.
	Девочка фотографируется с подружкой.
	Бабушка и дедушка пробуют на вкус варенье, которое приготовили по новому рецепту.

Б) передача информации:

	Дочь рассказывает родителям о том, как прошел день в лагере.
	Дедушка с бабушкой смотрят новости по телевизору.
	Школьник выполняет самостоятельную работу по физике.
	Из дома доносится музыка.
	Я отправляю электронное письмо в школу.

В) хранение информации:

	Маша заучивает стихотворение наизусть.
	Родители получили SMS-сообщение о погоде.
	Ученица читает повесть по литературе.
	Мама сохраняет номер телефона классного руководителя.
	Туристы фотографируются на фоне Эйфелевой башни.

Г) обработка информации:

	Шахматист обдумывает очередной ход
	Мальчик вдыхает ароматы цветов.
	Ученики 5 класса переводят текст с английского языка на русский.
	Водители такси остановились на красный сигнал светофора.
	Мальчик рассказывает одноклассникам впечатления о путешествии.

№8. Разгадайте  кроссворд.

                                         3                           6

																	1.       1. Все, что напечатано, написано на любом языке, - это … информация. 2. любые сведения, принимаемые и передаваемые, сохраняемые различными источниками – это … 3. Все, что мы слышим, - это … информация. 4. Наука, занимающаяся изучением способов передачи, хранения и обработки информации. 5. Информация, представленная в форме, пригодной для хранения, передачи и обработки информация. 6. Рисунки, схемы, карты, фотографии и т.д. – это … информация. 7. Количественные характеристики объектов окружающего мира – это … информация.
1
					2
			4
								7
			5

Тема 3. Устройства компьютера. Архитектура компьютера.

№1. Впишите в клеточки слова-ответы.

а) Наука о способах и методах представления, обработки, передачи и хранения информации с помощью компьютера.

б) Электронно-вычислительная машина для обработки, хранения и передачи информации.

в) Информация, представленная в форме, пригодной для обработки информации.

№2. Название каждой профессии соедините линией с описанием возможностей компьютера в соответствующей сфере деятельности.

Художник		Создание, обработка, исполнение музыкальных композиций.
Почтальон		Разработка новых моделей одежды и обуви, подготовка выкроек.
Переводчик		Создание новых изображений, изменение имеющихся рисунков и фотографий
Композитор		Формирование каталогов, хранение книг, газет и журналов.
Модельер		Доставка сообщений адресату в любую точку планеты за считанные секунды
Архитектор		Выполнение перевода отдельных слов, фраз и текстов с одного языка на другой.
Учитель		Обследование, диагностика, назначение лечения и лекарств.
Бухгалтер		Создание интерьеров, подбор фактуры и цвета отделочных материалов
Библиотекарь		Демонстрация изучаемого материала в наглядной форме, проверка знаний.
Врач		Быстрый расчет заработной платы, учет доходов и налогов, подготовка документации

№3. Подпишите основные части компьютера.

№4.  Подпишите периферийные устройства компьютера.

_______________________________	_______________________________
_______________________________	_______________________________
______________________________	_______________________________

№5. Подпишите определения каждого термина:

Монитор – это ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Клавиатура – это __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Системный блок – это ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Мышь – это _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

№6. Подпишите устройства, которые находятся в системном блоке.

                

№7. Соедините линиями устройства ввода и устройства вывода.

Устройства ввода

Устройства вывода

№8. Впишите в пропуски названия подходящих устройств.

Я включил персональный _________________ и набрал на _______________________ рассказ про мое путешествие. Затем я переписал с флешки последние фотографии и вывел их на ________________. После этого добавил громкость звука музыки на ______________ и стал играть игру, быстро двигая _____________.  Получив рекордный результат, я ввел с ___________________ свое имя и распечатал на ____________________ свои рекорды.

№9. Разгадайте кроссворд.

				1
2
		3
				4
	5
6
7
			8

Вопросы:

1.      Устройство компьютера для ввода буквенной информации.

2.      Устройство ввода звуковой информации.

3.      Устройство компьютера для хранения программ и данных.

4.      «Мозг» компьютера.

5.      Устройство манипулирования курсором.

6.      Дисплей

7.      Устройство ввода информации из бумаги в память компьютера.

8.      Устройство вывода буквенной информации на бумагу.

Тема 4. Память компьютера

№1. Подпиши определение

Память компьютера – это________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

№2. Заполни схему

№ 3. Соедини стрелками одинаковые понятия

Тема 5. Операционные системы. Windows.

№1. В предложении вставь пропущенные слова.

Операционная система является необходимым _____________________ любого _____________ и представляет собой набор _______________, предназначенных для  ______________________ компьютером, хранения информации и __________________ работы всех подключенных к нему устройств.

№2. Подпишите операционные системы по логотипам

________________ _________________ _________________

№3. Заполните схему

Тема 6. Файлы и папки.

№1. Нарисуй как графически выглядят следующие значки.

Файл
Ярлык
Папка
Указатель мыши

№2. Укажи кнопки.

Укажи ту кнопку, щелкнув по которой окно программы закроется.

Укажи ту кнопку, щелкнув по которой размер окна программы  уменьшится.

Укажи ту кнопку, щелкнув по которой окно программы свернется.