Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по литературе для 8 класса . 1 четверть
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая тетрадь по литературе для 8 класса . 1 четверть

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


К уроку 1.

Тема № 1. Введение. Литература – художественное отражение жизни человека и общества.

Литература __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Что представляет собой формирование литературных стилей, направлений, периодов _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Запишите известные вам названия произведений, указав при этом их авторов, где рассказывалось бы о реальных исторических событиях

1.________________________________________________________________________________ 2__________________________________________________________________________________3_ ________________________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________________________ ** Вспомните и запишите афоризмы и высказывания о литературе и искусстве. Поясните их смысл.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы:

Каково место и значение художественной литературы________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Творческая работа

Расскажите о книге, прочитанной вами в период летних каникул, которая изменила ваши взгляды на жизнь_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*задание среднего уровня **задание повышенной сложности

К уроку №2.

Тема Литература средних веков и эпохи возрождения.



Назовите особенности западноевропейской литературы и литературы средневековья________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сколько периодов выделяется в формировании литературы средних веков. Расскажите о них и приведите примеры.________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каковы основные особенности « Песни о Роланде». Назовите её главных героев и составьте словесные портреты______________________________ ___________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Роланд Ганелон



hello_html_611ff3ce.gifhello_html_5daf8abe.gif




Творческое задание.
Что включает в себя рыцарская или куртуазная литература?

Сравните «Роман о Тристане» и « Песнь о Роланде»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выводы.

Сочинение на тему « каким я представляю себе средневековый город?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К уроку № 3

Тема: Древнерусские жанры. « Повесть временных лет»

Расскажите о временном периоде, который охватывает древнерусская литература.

Дайте определение:

Проповедь -это __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Хождение -это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Житие_-это___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое погодная запись?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу

« Повесть временных лет» включает в себя….

1.

2.

3.

4.



Какие задачи ставил автор при написании данного произведения





Кем и когда была создана « Повесть временных лет». Расскажите о её источниках.





Напишите сочинение – миниатюру об одном из летописных героев_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальное задание.

Летопись вашего класса в течение двух недель._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К уроку № 4- 7

Тема : « Слово о полку Игореве»

1.Какое историческое событие лежит в основе «Слова»? Каким образом памятник древнерусской литературы дошел до нас?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Объясните значение слов

Воинская повесть – это _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Былина – это ___________________________________________________________________________________

Повесть – это ___________________________________________________________________________________

Лирическая песня –это ___________________________________________________________________________________

Волшебная сказка – это ___________________________________________________________________________________

3.Назовите главных героев произведения _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Тест на знание произведения
1.Кто открыл « Слово…»?

1.Мусин 2. Пушкин 3.Мусин-Пушкин

2.Когда было создано «Слово…» ?

1.В конце 12 в. 2.В начале 11в. 3.В конце 13в.

3.Когда было открыто «Слово…»?

1.В 17в. 2.В 19в. 3. В 18в.

4.Кто сказал, что «Слово…»- «…благоухающий цветок славянской поэзии»?

1.Пушкин 2.Белинский 3.Ломоносов

5.В какой части «Слова» выразилась основная идея произведения?

1.Плач Ярославны 2.»Золотое слово» Святослава 3.Речь Всеволода

6.Какой исторический документ повествует об исторических событиях,описанных в « Слове…»?

1. «Повесть временных лет»

2. Ипатьевская летопись

3. « Поучение Владимира Мономаха»

7.В чём выразилась гуманистическая позиция автора «Слова»?

1.В прославлении силы и гордости русского оружия.

2.В утверждении общечеловеческих ценностей, таких как мир, покой, любовь.

3.В прямом высказывании автора против войны как явления.

8. На каком музыкальном инструменте аккомпанировал себе Баян?--------------------

9. Выпишите предложение, в котором выражена авторская идея «Слова»:

Склоните стяги свои, положите в ножны свои мечи повреждённые, ибо лишились вы славы дедов. Вы ведь своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую, на богатства Всеслава. Из-за усобицы ведь пошло насилие от земли Половецкой.

10.Что послужило исторической основой создания «Слова»? -----------------

5.Творческая работа. Сочинение. Роль Ярославны в произведении._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







6.Нарисуйте иллюстрацию к произведению.



















































К уроку №8-9

Тема . Прототоп Аввакум и его «Житие»

1.Прочтите дополнительный материал.

Аввакум родился в 1620 году (по другим данным — в 1621) на Нижегородской земле, в селе Григорове, в семье сельского священника Петра. Когда отец умер, мать женила сына на дочери кузнеца, сироте Анастасии. Читая святоотеческую литературу, Аввакум приобрёл в этой области глубокие познания. Тогда же Аввакум ощутил в себе природный дар проповедника. В двадцать один год Аввакум был рукоположен в дьяконы церкви соседнего села, ещё через два года стал там священником, откуда через восемь лет был назначен протопопом Вознесенской церкви в Юрьевце-Повольском (сейчас — город Юрьевцев Ивановской области).

Протопоп (протоиерей) — старший священник.

В это время при царском дворце вокруг царского духовника, протопопа кремлёвского Благовещенского собора Стефана Вонифатьева образуется кружок ревнителей благочестия, в который входит сам молодой царь, а также Иван Неронов, наставник Аввакума. Аввакум сближается с этим кружком, ратует за возрождение активной пастырской деятельности духовенства, борется с простонародными видами увеселений, видя в них пережитки язычества, за что подвергается нападкам от своих прихожан: то он обличает местных начальников, и его за это зверски избивают, то разгоняет скоморохов с двумя большими плясовыми медведями.

В 1652 году прихожане взбунтовались против своего непреклонного в благочестии пастыря. Аввакум уехал в Москву и был представлен царю. Протопопу дали право служить в одном из приделов Казанского собора. Это была большая честь для священника. Аввакум вместе с участниками кружка боголюбцев пишет челобитную царю о будущем патриархе. Человек, за которого они хлопотали, был земляк Аввакума митрополит Никон, в том же 1652 году ставший патриархом.

А великим постом 1653 года Никон взялся претворять в жизнь ту реформу, которая привела к расколу Русскую Церковь. Среди людей, выступивших с протестом против реформ, был и Аввакум.

2.Каким представляется вам протопоп Аввакум по отрывкам « Жития…»_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что вам известно о гибели прототопа________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Можно ли назвать Аввакума “фанатиком веры”? Чем можно оправдать его фанатизм?____________________________________________________________________________________________________________________________





В «Житии Аввакума…» изображены разные настроения героя. У каждого человека в жизни бывают периоды, когда одолевают печаль, грусть, раздражение, скука.

Как можно выйти из этого состояния? (Используйте примеры из жизни протопопа Аввакума, Библии.)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







hello_html_mbc3f47a.jpg







Что объединяет картину Сурикова « Боярыня Морозова» и протопопа Аввакума ?






hello_html_52f5531.jpg







К уроку №10

Тема. « Повесть о Шемякином суде»

  1. Работа с терминами

Бытовая повесть – это_______________________________________________________________________

Гипербола -_______________________________________________________________

Гротеск -_________________________________________________________________

  1. Какие недостатки судебной практики высмеивает древнерусское произведение « Шемякин суд» свяжите его с современностью. Объясните значение выражения «шемякин суд». *Приведите в качестве примера ситуацию , к которой можно применить это выражение. Придумайте и запишите рассказ, основой которого стало бы это выражение ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Начертите и разгадайте кроссворд

По вертикали:

Крайне бедный, нищенский.

  1. Погибший по вине главного героя «Повести о Шемякином суде»

  2. Художественный приём , предельно преувеличивающий что-либо.

  3. Женщина, сына которой задавил главный герой.

  4. Обещание.

  5. Богатый, поп, некий житель города – каждый из них в суде.

По горизонтали

1.Резкое , беспощадное осмеивание . критика человеческих недостатков или явлений действительности.

2. животное, пострадавшее от бедняка.

3.Место в избе под потолком между печью и стеной , где можно было спать.

4.Еда , (кушанье устар ), то из-за чего бедняк упал и задавил попова сына. 5. Шемяка.

К уроку № 11



Тема. « Повесть о Петре и Февронии Муромских»

  1. Вспомните . какие жанры духовной литературы вам уже известны. К какому из них вы могли бы отнести повесть о Петре и Февронии Муромских.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Поработайте с текстом. Кроме традиционного житийного сюжета автор использует: а) фольклорные мотивы; б) исторические реалии; в) детали быта. Приведите примеры_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Тест на знание произведения

1. Назовите жанр духовной литературы, к которому можно отнести «Повесть о Петре и Февронии Муромских»:

а) житие;

б) молитва;

в) притча.

2. Кто автор «Повести...»?

а) Владимир Мономах;

б) Ермолай-Еразм;

в) Илья Муромец.

3. В каком городе княжили Пётр и Феврония?

а) Мурманск;

б) Муром;

в) Муромцево.

14. В словосочетаниях преблаженные супруги”, прославленный Пётр” и дивная Феврония” выделенные прилагательные являются:

а) метафорами;

б) гиперболами;

в) эпитетами.

15. Что попросила Феврония взамен излечения Петра от болезни?

а) много денег;

б) дворянский титул;

в) стать женой Петра.

16. Какие имена после принятия монашества получили Пётр и Феврония?

а) Димитрий — Екатерина;

б) Давыд — Ефросинья;

в) Денис — Евдокия.

17. Кому были присущи такие качества, как ум, смекалка, умение творить чудеса?

а) Павлу;

б) Петру;

в) Февронии.

18. Кому были присущи такие качества, как религиозность, мужество, доброта?

а) Павлу;

б) Петру;

в) Февронии.

4hello_html_558bc360.gifhello_html_26b4614c.gif. Составьте кластер « добродетели « Петра и Февронии.

hello_html_95ac915.gif



hello_html_c86f4d0.gif

hello_html_m734595cb.gifhello_html_m4c18537e.gif



hello_html_33b7531c.gifhello_html_m18d7e696.gifhello_html_770ae5dd.gifhello_html_m7691539e.gif



Придумайте вопросы для викторины по теме « повесть о Петре и Февронии Муромских»________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_m7833b257.jpgПерейти на сайт с картинкой

Загрузка картинки...

Открыть на сайте

hello_html_m7833b257.jpgПерейти на сайт с картинкой

Загрузка картинки...

Открыть на сайте

hello_html_m7833b257.jpgПерейти на сайт с картинкой

Загрузка картинки...

Открыть на сайте

hello_html_m7833b257.jpgПерейти на сайт с картинкой

Загрузка картинки...

Открыть на сайте

?...

900igr.net JPG 960×720, 112 КБ показать оригинал

?...

900igr.net JPG 960×720, 112 КБ показать оригинал

?...

900igr.net JPG 960×720, 112 КБ показать оригинал

?...

900igr.net JPG 960×720, 112 КБ показать оригинал



hello_html_m7833b257.jpg

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К уроку №13-14

Западноевропейская литература. У. Шекспир « Гамлет»

  1. Охарактеризуйте жанры средневековой литературы Западной Европы.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Приложение II

Схема 1. Художественный мир Гамлета





hello_html_70bcbbb2.gif





Схема 2. Сюжетообразующий мотив мести



Тема мести за отца

hello_html_382c5cd3.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_m3c74fe47.gif







Лаэрт

Фортинбрас

Гамлет

Не разбирается в причинах смерти своего отца. Безоговорочно принимает месть и всячески стремится ее осуществить: око за око, зуб за зуб, кровь за кровь (Акт 4, сцена 5).

Пытается разобраться в причинах смерти отца (отец Фортинбраса погибает в честном поединке с отцом Гамлета). Отказывается от мести.



?





Схема 3. Деятельный/бездеятельный Гамлет



Гамлет

Поступок

Мысль

Как поступает

герой

Что думает

герой



деятельный

бездеятельный

Каков характер отношений между Гамлетом и Офелией?

Почему, любя ее, предлагает ей уйти в монастырь?

Для чего Гамлет подвергает испытанию любовь Офелии?

В чем трагизм этих отношений?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нравственный выбор – вот главная проблема,вырастающая из судьбы Гамлета. Возможность выбора есть у всех. Каков этот выбор, зависит от самого человека. И так из поколения в поколение. Именно поэтому неслучайно Гете сказал “Шекспир– и несть ему конца”. Как вы понимаете его слова? Образ Гамлета становится вечным образом, к нему обращались вновь на протяжении веков и еще не раз обратятся в будущем.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К уроку № 16-18

Тема. М.В.Ломоносов.

1.Назовите основные темы произведений Ломоносова и Державина . Какой жанр преобладал в их творчестве?______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заполните таблицу.

ВОПРОСЫ

ТЕЗИСЫ

1.Какие три штиля и на каком основании выделяет в книжной речи М.В.Ломоносов.


2.Высокий штиль. Особенности языка. Рекомендуемые жанры.


3.Средний штиль. Особенности языка. Жанры.



4.Низкий штиль. Жанры. Особенности языка.



3.В связи с чем Ломоносов написал оду и каким стилем она написана?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Составьте рассказ по предложенному плану оды.

I. Вступление. Мир — основа блага государства.

П. Главная часть. Величие России, ее процветание:

1.Хвала щедротам Елизаветы;

2.Заслуги Петра перед народами России;

3.Неисчерпаемые богатства ж красота России;

4.Призыв к российской молодежи овладевать науками;

5.Наука и ее роль в российском обществе.

III. Заключение. Традиционная благодарность монархине за деяния на благо России.


К уроку №19 -20

Тема . Г.Р.Державин.

hello_html_mfa72a74.jpg

Считается, что Державин совершил настоящий “бунт” в царстве жанров. В чём состоял этот “бунт”?_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа со словарём

Лихоимство - взяточничество.
Мзда (устар) - вознаграждение, плата, взятка.
Очеса (устар) - очи, глаза.

Самостоятельная работа

Анализ стихотворения по карточке-плану

Властителям и судиям (1780)

Екатерина II, прочитав это стихотворение, пришла в ярость, а один из высокопоставленных сановников спросил автора: «Что ты, братец, пишешь якобинские стихи». Современники Державина знали, что во времена Французской революции якобинцы распевали 81-й псалом как революционный гимн. «Властителям и судиям»—смелое поэтическое переложение Державиным 81-го псалома (религиозная песнь).

Я думаю, гнев Екатерины II вызвали строки ____________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поэт обвиняет сильных мира сего в____________________________:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В эмоциональном порыве поэт угрожает царям:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В этом стихотворении нашла отражение гражданская и нравственная позиция поэта. Она состоит в том, что__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К уроку №21-22

Тема. Д.И. Фонвизин.

























































































К уроку № 23-24

Тема. Карамзин.

  1. Напишите небольшую справку о жизни и творчестве Н.М.Карамзина.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Дайте определение:

Сентиментализм – это _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

































Тема. Радищев.

20



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-122040

Похожие материалы