К уроку 1.
Тема № 1. Введение. Литература –
художественное отражение жизни человека и общества.
Литература
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Что представляет собой формирование
литературных стилей, направлений, периодов _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*Запишите известные вам названия
произведений, указав при этом их авторов, где рассказывалось бы о реальных
исторических событиях
1.________________________________________________________________________________
2__________________________________________________________________________________3_
________________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________
** Вспомните и запишите афоризмы и высказывания о литературе и искусстве.
Поясните их смысл.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы:
Каково место и значение художественной
литературы________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Творческая работа
Расскажите о книге, прочитанной вами в
период летних каникул, которая изменила ваши взгляды на жизнь_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*задание среднего уровня **задание
повышенной сложности
К уроку №2.
Тема Литература средних веков и эпохи
возрождения.
Назовите особенности западноевропейской
литературы и литературы
средневековья________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сколько периодов выделяется в
формировании литературы средних веков. Расскажите о них и приведите
примеры.________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы основные особенности « Песни о
Роланде». Назовите её главных героев и составьте словесные
портреты______________________________ ___________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Роланд Ганелон
Творческое задание.
Что включает в себя рыцарская или куртуазная литература?
Сравните
«Роман о Тристане» и « Песнь о Роланде»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выводы.
Сочинение
на тему « каким я представляю себе средневековый город?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
К
уроку № 3
Тема: Древнерусские жанры. « Повесть временных лет»
Расскажите
о временном периоде, который охватывает древнерусская литература.
Дайте
определение:
Проповедь
-это __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Хождение
-это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Житие_-это___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что
такое погодная
запись?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заполните
таблицу
«
Повесть временных лет» включает в себя….
|
1.
2.
3.
4.
|
Какие
задачи ставил автор при написании данного произведения
|
|
Кем и
когда была создана « Повесть временных лет». Расскажите о её источниках.
|
|
Напишите
сочинение – миниатюру об одном из летописных
героев_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальное задание.
Летопись
вашего класса в течение двух
недель._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
К
уроку № 4- 7
Тема : « Слово о полку Игореве»
1.Какое историческое событие лежит в основе «Слова»? Каким образом памятник
древнерусской литературы дошел до нас? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Объясните
значение слов
Воинская
повесть – это _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Былина
– это ___________________________________________________________________________________
Повесть
– это ___________________________________________________________________________________
Лирическая
песня –это ___________________________________________________________________________________
Волшебная
сказка – это ___________________________________________________________________________________
3.Назовите главных героев произведения
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Тест на знание произведения
1.Кто открыл « Слово…»?
1.Мусин 2. Пушкин 3.Мусин-Пушкин
2.Когда было создано «Слово…» ?
1.В конце 12 в. 2.В начале 11в. 3.В конце 13в.
3.Когда было открыто «Слово…»?
1.В 17в. 2.В 19в. 3. В 18в.
4.Кто сказал, что «Слово…»- «…благоухающий цветок славянской
поэзии»?
1.Пушкин 2.Белинский 3.Ломоносов
5.В какой части «Слова» выразилась основная идея произведения?
1.Плач Ярославны 2.»Золотое слово» Святослава 3.Речь Всеволода
6.Какой исторический документ повествует об исторических
событиях,описанных в « Слове…»?
1. «Повесть временных лет»
2. Ипатьевская летопись
3. « Поучение Владимира Мономаха»
7.В чём выразилась гуманистическая позиция автора «Слова»?
1.В прославлении силы и гордости русского оружия.
2.В утверждении общечеловеческих ценностей, таких как мир,
покой, любовь.
3.В прямом высказывании автора против войны как явления.
8. На каком музыкальном инструменте аккомпанировал себе
Баян?--------------------
9. Выпишите предложение, в котором выражена авторская идея
«Слова»:
…Склоните стяги свои, положите в ножны свои мечи повреждённые,
ибо лишились вы славы дедов. Вы ведь своими крамолами начали наводить поганых
на землю Русскую, на богатства Всеслава. Из-за усобицы ведь пошло насилие от
земли Половецкой.
10.Что послужило исторической основой создания «Слова»?
-----------------
5.Творческая работа. Сочинение. Роль Ярославны в
произведении._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Нарисуйте иллюстрацию к произведению.
К уроку №8-9
Тема . Прототоп Аввакум и его «Житие»
1.Прочтите дополнительный материал.
Аввакум родился в 1620 году (по другим данным — в 1621) на
Нижегородской земле, в селе Григорове, в семье сельского священника Петра.
Когда отец умер, мать женила сына на дочери кузнеца, сироте Анастасии. Читая
святоотеческую литературу, Аввакум приобрёл в этой области глубокие познания.
Тогда же Аввакум ощутил в себе природный дар проповедника. В двадцать один год
Аввакум был рукоположен в дьяконы церкви соседнего села, ещё через два года
стал там священником, откуда через восемь лет был назначен протопопом
Вознесенской церкви в Юрьевце-Повольском (сейчас — город Юрьевцев Ивановской
области).
Протопоп (протоиерей) — старший священник.
В это время при царском дворце вокруг царского духовника,
протопопа кремлёвского Благовещенского собора Стефана Вонифатьева образуется
кружок ревнителей благочестия, в который входит сам молодой царь, а также Иван
Неронов, наставник Аввакума. Аввакум сближается с этим кружком, ратует за
возрождение активной пастырской деятельности духовенства, борется с
простонародными видами увеселений, видя в них пережитки язычества, за что
подвергается нападкам от своих прихожан: то он обличает местных начальников, и
его за это зверски избивают, то разгоняет скоморохов с двумя большими плясовыми
медведями.
В 1652 году прихожане взбунтовались против своего
непреклонного в благочестии пастыря. Аввакум уехал в Москву и был представлен
царю. Протопопу дали право служить в одном из приделов Казанского собора. Это
была большая честь для священника. Аввакум вместе с участниками кружка
боголюбцев пишет челобитную царю о будущем патриархе. Человек, за которого они
хлопотали, был земляк Аввакума митрополит Никон, в том же 1652 году ставший
патриархом.
А великим постом 1653 года Никон взялся претворять в жизнь ту
реформу, которая привела к расколу Русскую Церковь. Среди людей, выступивших с
протестом против реформ, был и Аввакум.
2.Каким представляется вам протопоп Аввакум по отрывкам «
Жития…»_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что вам известно о гибели прототопа________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Можно ли назвать Аввакума “фанатиком веры”? Чем можно
оправдать его
фанатизм?____________________________________________________________________________________________________________________________
В «Житии Аввакума…» изображены разные настроения героя. У
каждого человека в жизни бывают периоды, когда одолевают печаль, грусть,
раздражение, скука.
Как можно выйти из этого состояния? (Используйте примеры из
жизни протопопа Аввакума,
Библии.)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что объединяет картину Сурикова « Боярыня Морозова» и протопопа
Аввакума ?
К уроку №10
Тема. « Повесть о Шемякином
суде»
1. Работа с терминами
Бытовая повесть –
это_______________________________________________________________________
Гипербола -_______________________________________________________________
Гротеск
-_________________________________________________________________
2. Какие недостатки судебной практики высмеивает древнерусское
произведение « Шемякин суд» свяжите его с современностью. Объясните значение выражения
«шемякин суд». *Приведите в качестве примера ситуацию , к которой можно
применить это выражение. Придумайте и запишите рассказ, основой которого стало
бы это выражение
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Начертите и разгадайте кроссворд
По вертикали:
Крайне бедный, нищенский.
1. Погибший по вине главного героя «Повести о Шемякином суде»
2. Художественный приём , предельно преувеличивающий что-либо.
3. Женщина, сына которой задавил главный герой.
4. Обещание.
5. Богатый, поп, некий житель города – каждый из них в суде.
По горизонтали
1.Резкое , беспощадное осмеивание
. критика человеческих недостатков или явлений действительности.
2. животное, пострадавшее от
бедняка.
3.Место в избе под потолком между
печью и стеной , где можно было спать.
4.Еда , (кушанье устар ), то из-за
чего бедняк упал и задавил попова сына. 5. Шемяка.
К уроку № 11
Тема. « Повесть о Петре и
Февронии Муромских»
1. Вспомните . какие жанры духовной литературы вам уже известны. К какому
из них вы могли бы отнести повесть о Петре и Февронии Муромских.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Поработайте с текстом. Кроме традиционного житийного сюжета автор
использует: а) фольклорные мотивы; б) исторические реалии; в) детали быта.
Приведите
примеры_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Тест на знание произведения
1. Назовите жанр духовной литературы, к которому можно
отнести «Повесть о Петре и Февронии Муромских»:
а) житие;
б) молитва;
в) притча.
2. Кто автор «Повести...»?
а) Владимир Мономах;
б) Ермолай-Еразм;
в) Илья Муромец.
3. В каком городе княжили Пётр и Феврония?
а) Мурманск;
б) Муром;
в) Муромцево.
14. В словосочетаниях “преблаженные супруги”, “прославленный
Пётр” и “дивная Феврония” выделенные прилагательные являются:
а) метафорами;
б) гиперболами;
в) эпитетами.
15. Что попросила Феврония взамен излечения Петра от болезни?
а) много денег;
б) дворянский титул;
в) стать женой Петра.
16. Какие имена после принятия монашества получили Пётр и
Феврония?
а) Димитрий — Екатерина;
б) Давыд — Ефросинья;
в) Денис — Евдокия.
17. Кому были присущи такие качества, как ум, смекалка, умение
творить чудеса?
а) Павлу;
б) Петру;
в) Февронии.
18. Кому были присущи такие качества, как религиозность,
мужество, доброта?
а) Павлу;
б) Петру;
в) Февронии.
4.
Составьте кластер « добродетели « Петра и Февронии.
Придумайте вопросы для викторины по теме « повесть о Петре
и Февронии
Муромских»________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перейти на сайт с картинкой
Загрузка картинки...
Открыть на сайте
|
Перейти на сайт с картинкой
Загрузка картинки...
Открыть на сайте
|
Перейти на сайт с картинкой
Загрузка картинки...
Открыть на сайте
|
Перейти на сайт с картинкой
Загрузка картинки...
Открыть на сайте
|
?...
900igr.net
JPG 960×720, 112 КБ показать оригинал
?...
900igr.net
JPG 960×720, 112 КБ показать оригинал
?...
900igr.net
JPG 960×720, 112 КБ показать оригинал
?...
900igr.net
JPG 960×720, 112 КБ показать оригинал
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
К уроку №13-14
Западноевропейская литература. У. Шекспир « Гамлет»
1. Охарактеризуйте жанры средневековой литературы Западной
Европы.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение
II
Схема
1. Художественный мир Гамлета
Схема
2. Сюжетообразующий мотив мести
Тема
мести за отца
Лаэрт
|
Фортинбрас
|
Гамлет
|
Не
разбирается в причинах смерти своего отца. Безоговорочно принимает месть и
всячески стремится ее осуществить: око за око, зуб за зуб, кровь за кровь
(Акт 4, сцена 5).
|
Пытается
разобраться в причинах смерти отца (отец Фортинбраса погибает в честном
поединке с отцом Гамлета). Отказывается от мести.
|
?
|
Схема
3. Деятельный/бездеятельный Гамлет
Гамлет
Поступок
|
Мысль
|
Как
поступает
герой
|
Что
думает
герой
|
деятельный
бездеятельный
Каков характер отношений между Гамлетом и Офелией?
Почему, любя ее, предлагает ей уйти в монастырь?
Для чего Гамлет подвергает испытанию любовь Офелии?
В чем трагизм этих
отношений?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нравственный выбор – вот главная проблема,вырастающая из
судьбы Гамлета. Возможность выбора есть у всех. Каков этот выбор, зависит от
самого человека. И так из поколения в поколение. Именно поэтому неслучайно Гете
сказал “Шекспир– и несть ему конца”. Как вы понимаете его слова? Образ
Гамлета становится вечным образом, к нему обращались вновь на протяжении веков
и еще не раз обратятся в
будущем.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
К уроку № 16-18
Тема. М.В.Ломоносов.
1.Назовите основные темы произведений Ломоносова и Державина .
Какой жанр преобладал в их творчестве?______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Заполните таблицу.
ВОПРОСЫ
|
ТЕЗИСЫ
|
1.Какие
три штиля и на каком основании выделяет в книжной речи М.В.Ломоносов.
|
|
2.Высокий
штиль. Особенности языка. Рекомендуемые жанры.
|
|
|
3.Средний
штиль. Особенности языка. Жанры.
|
|
4.Низкий
штиль. Жанры. Особенности языка.
|
|
|
|
|
|
3.В связи с чем Ломоносов написал оду и каким стилем она
написана?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Составьте рассказ по предложенному плану оды.
I. Вступление. Мир — основа блага государства.
П. Главная часть. Величие России, ее процветание:
1.Хвала щедротам Елизаветы;
2.Заслуги Петра перед народами России;
3.Неисчерпаемые богатства ж красота России;
4.Призыв к российской молодежи овладевать науками;
5.Наука и ее роль в российском обществе.
III. Заключение. Традиционная благодарность монархине за деяния на благо
России.
К уроку №19 -20
Тема . Г.Р.Державин.
Считается, что
Державин совершил настоящий “бунт” в царстве жанров. В чём состоял этот
“бунт”?_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа со словарём
Лихоимство - взяточничество.
Мзда (устар) - вознаграждение, плата, взятка.
Очеса (устар) - очи, глаза.
Самостоятельная
работа
Анализ стихотворения
по карточке-плану
Властителям
и судиям (1780)
Екатерина II,
прочитав это стихотворение, пришла в ярость, а один из высокопоставленных
сановников спросил автора: «Что ты, братец, пишешь якобинские стихи».
Современники Державина знали, что во времена Французской революции якобинцы
распевали 81-й псалом как революционный гимн. «Властителям и судиям»—смелое
поэтическое переложение Державиным 81-го псалома (религиозная песнь).
Я думаю, гнев Екатерины II
вызвали строки ____________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поэт обвиняет сильных мира сего в____________________________:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В эмоциональном порыве поэт угрожает
царям:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В этом стихотворении нашла отражение
гражданская и нравственная позиция поэта. Она состоит в том,
что__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
К
уроку №21-22
Тема. Д.И. Фонвизин.
К уроку № 23-24
Тема. Карамзин.
1. Напишите небольшую справку о жизни и творчестве Н.М.Карамзина.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Дайте определение:
Сентиментализм – это
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема. Радищев.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.