Рабочая тетрадь по математике для учащихся с умеренной умственной отсталостью.

Формирование математических представлений у детей с тяжелой степенью

умственной отсталости сопряжено с рядом трудностей, обусловленными

 особенностями их умственного развития. С целью облегчения процесса

усвоения математического материала  разработано наглядное пособие,

адаптированное для данной категории обучающихся. Были разработаны рабочие

 тетради по математике для детей, обучающихся в классах для детей с

тяжелой степенью умственной отсталости.

Одна из важнейших задач обучения таких детей — преодоление

недостатков познавательной деятельности и развитие личностных качеств.

Именно математика в большей мере решает эту задачу и содержит

необходимые предпосылки для развития познавательных способностей

учащихся. В процессе овладения математикой необходимо предусмотреть

систему таких знаний, умений и навыков, которые, прежде всего, явились

бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы обучающимся

подготовку к трудовой деятельности. Однако данная категория

испытывает большие трудности в усвоении математического материала и

без специального обучения не может овладеть даже элементарными

математическими представлениями. При длительной, целенаправленной,

специальным образом организованной коррекционной работе

формирование математических представлений происходит на

элементарном уровне. Однако это возможно лишь на практически-

наглядной основе. Математика как учебный предмет предусмотрен

вариантом базисного учебного плана, но нет учебников и рабочих

тетрадей для усвоения данной дисциплины в вышеназванных классах.

разработан проект необходимой тетради под названием «Занимательная

математика».

Урок №1. Образование числа 11.

1. Ничего нет проще

    Число 11 писать.

    Нужно только к единице

  Справа 1-ку приписать.

2.

Сколько яблок в первом ряду?                           

- Сколько яблок во втором ряду?

 

- Сколько всего яблок?                                          

- Как мы получили число 11?                                     +         =

3.

         11                          

 

   10          

4. Раскрась десять прямоугольников красным карандашом, а остальные зеленым.

Запиши пример.

 

              +            =

 

1.     Пропиши число 11.

2.     10+1=            6+4=

11-1=             10-6=

Урок№2. Числовой ряд 1-11,11-1

1.

§  Посчитай  от 1до 11

                  от11 до 1

                  от 5 до 11

                  от 11 до 5

§  За каким числом идет число 11

§  Какое число расположено перед числом 11?  

§  Какое число следует за числом 10?

§  Между какими числами стоит число 10?

2.Вставь пропущенные цифры.

1		3	4	5		7		9	10
	10	9		7	6		4		2

3.Реши задачу.

Десять оленей ели грибочки,

А один дремал в тенечке.

Скорее прошу я ребят посчитать,

Сколько оленей вышло гулять.

 

4.Какой матрешки не хватает?

 

           5.         9-5=               10- 3=

                      8+2=               10+1=

                    11-1=                  4+6=

Урок №3. Сравнение чисел путём установления взаимно однозначного соответствия и по месту в числовом ряду в пределах 11.

1.

§  Посчитай  от 1до 11.

                  от11 до 1.

                  от 3 до 11.

                  от 11 до 7.

§  За каким числом идет число 11?

§  Какое число расположено перед числом 11?  

§  Какое число следует за числом 10?

§  Между какими числами стоит число 10?

2.Запиши справа от каждого числа следующее число.

9
10
7
4

3. Реши задачу.

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежали еще десять

И уселись рядом с ним.

(Сколько стало щенков?)

 

3.Сравни.

    Сколько зайчиков?

    Сколько морковок?

    Хватит ли морковок всем зайчикам? Почему?

11     10

10     11

4. Поставь знак >,<,=.

11   10         8   11        11    4

11     9         5   11          2   11

Урок №4. Образование числа 12.

1.Ничего нет проще

    Число 12 написать.

    Нужно только к единице

    Справа 2-ку приписать.

2.

§     Сколько груш в первом ряду?                           

§     Сколько груш во втором ряду?

 

§     Сколько всего груш?                                

§     Как мы получили число 12?      

3.

         12                                                             

 

   10         

4. Раскрась десять кругов красным карандашом, а остальные зеленым.

Запиши пример.

 

              +            =

5.Продолжи ряд.

 

          6. 1. Пропиши число 12.

          2. Реши примеры.

             9-6=               10-6=

             5+2=              12-1=

           11+1=               4+5=

Урок №5. Числовой ряд 1-12, 12-1

§  Посчитай  от 1до 12

                  от12 до 1

                  от 6 до 12

                  от 12 до 4

§  За каким числом идет число 12?

§  Какое число расположено перед числом 12?  

§  Какое число следует за числом 11?

§  Между какими числами стоит число 11?

2.Какие числа пропущены? Вставь пропущенные числа.

9,…,11          10,11,….          ….,6,….          8,….,10

3.Реши задачу.

Сколько маленьких утят

Плавать и нырять хотят?

Десять уплыли далеко.

Два нырнули глубоко.

Сколько их всего в пруду?

Сосчитать я не могу.

 

3.Какой фигуры не хватает на рисунке?

 

        4.         9-5=               12-2=

                 8+2=               10+2=

                12-1=                 4+6=

Урок №6. Сравнение чисел путём установления взаимно однозначного соответствия и по месту в числовом ряду в пределах 12.

§  Посчитай  от 1до 12.

                  от12 до 1.

                  от 3 до 12.

                  от 12 до 7.

§  За каким числом идет число 12?

§  Какое число расположено перед числом 12?  

§  Какое число следует за числом 11?

§  Между какими числами стоит число 11?

2.Присчитывай по одной единице.

9,…., ….,….

8,….,….,….,….

3.Осчитывай по одной единице.

12,….,….,9

11,….,….,….,…..,6

4. Реши задачу.

Как то раз в лесу густом

Еж построил себе дом.

Пригласил лесных зверей,

Сосчитайте их скорей:

Два зайчонка, два лисенка,

Два бельчонка,два бобра

Называть ответ пора.

 

3.Сравни.

    Сколько бабочек?

    Сколько ромашек?

    Хватит ли ромашек всем бабочкам? Почему?

12     11

11     12

4. Поставь знак >,<,=.

11   12         8   12        12    4

12     9         5   12          2   12

Урок №7. Образование числа 13.

 1.Ничего нет проще

    Число 13 написать.

    Нужно только к единице

    Справа 3-ку приписать.

2.

§     Сколько мячей в первом ряду?                           

§     Сколько мячей во втором ряду?

 

§     Сколько всего мячей?                                           

§     Как мы получили число 13?                         +        =

3.

         13                                            

 

10                                               

3.На подоконник положили зелёные помидоры. Через несколько дней 11 помидоров покраснели. Раскрась 11 помидоров красным цветом. Сколько осталось зелёных помидор? Раскрась зеленым цветом. Сколько помидоров на подоконнике? Запиши пример.

 

             +          =

5.Зачеркни лишнюю фигуру.

      Подул ветер, и разлетелись ответы примеров. Соедини стрелочками пример

       и ответ:.

                             10-5               12-2

                             10+2              10+3

10

11

10

12

5

13

                             12-1               13-3

Урок №8. Числовой ряд 1-13, 13-1

§  Посчитай  от 1до 13

                  от13 до 1

                  от 7 до 13

                  от 13 до 3

§  За каким числом идет число 13?

§  Какое число расположено перед числом 13?  

§  Какое число следует за числом 12?

§  Между какими числами стоит число 12?

§  Назови число больше 12 на 1, больше 10 на 2, меньше 13 на 1.

2.Какие числа пропущены? Вставь пропущенные числа.

9,…,11          11,12,….          ….,10,….          13,….,11

3.Реши задачу.

Десять глупых глупышей

Захотели стать умней.

Пригласили в свою школу

Две совы, одну корову.

Сколько коровушек, сов, глупышей

Сейчас в этом классе

Ответьте скорей!

 

3.Какой предмет нужно добавить.

            

 

       1.Напиши в тетради  числа от 0 до 13.

       2.Запиши «соседей» каждого числа.

...

11

...

...

5

...

...

8

...

...

2

...

Урок №9. Сравнение чисел путём установления взаимно однозначного соответствия и по месту в числовом ряду в пределах 13.

§  Посчитай  от 1до 13.

                  от13 до 1.

                  от 6 до 13.

                  от 13 до 4.

§  За каким числом идет число 13?

§  Какое число расположено перед числом 13?  

§  Какое число следует за числом 12?

§  Между какими числами стоит число 12?

2.Присчитывай по одной единице.

10,…., ….,….

5,….,….,….,….,….,….,…..,13

3.Осчитывай по одной единице.

13,….,….,9

13,….,….,….,…..,…,…..,…..,5

4. Реши задачу.

      Десять ворон на крышу сели,

    Три еще к ним прилетели.

    Отвечайте быстро, смело

     Сколько всех их прилетело?

 

3.Сравни.

Сколько зеленых листочков?

Сколько желтых листочков?

Каких листьев больше? Сколько?

Каких листьев меньше? Сколько?

Сравни числа.

13     12

12     13

4. Поставь знак >,<,=.

13   12         8   13        13    6

13     9         5   13        2    13

Урок №10. Образование числа 14.

   1.Ничего нет проще

      Число 14 написать.

      Нужно только к единице

      Справа 4-ку приписать.

2.

§     Сколько зайчиков в первом ряду?                           

§     Сколько зайчиков во втором ряду?

 

§     Сколько всего зайчиков?                                           

§     Как мы получили число 14?       

3.

         14                                          

 

   10                                            

4.Составь и реши задачу.

 

 

               +          =         

Ответ:                 птиц.

 

    5.Поставь в пустых клетках «+» или «-» так, чтобы

получился     правильный ответ.

  11      2=13           12      2=14      

  13      3=10           11      3=14

  10      4=14           14      4=10

Урок №11 Числовой ряд 1-14, 14-1

 

§  Посчитай  от 1до 14

                  от14 до 1

                  от 8 до 14

                  от 14 до 3

 

§  За каким числом идет число 14?

§  Какое число расположено перед числом 14?  

§  Какое число следует за числом 13?

§  Между какими числами стоит число 13?

§  Назови число больше 13 на 1, больше 12 на 2, меньше 13 на 1.

2.Какие числа пропущены? Вставь пропущенные числа.

10,…,12          12,13,….          ….,13,….          14,….,12

3.Реши задачу.

 Яблоки в саду поспели,

 Мы отведать не успели.

 Десять румяных, налитых,

 Четыре  с кислинкой.

 Сколько их?

 

4.Раскрась яблоки, которые расположены между грушами.

 

         1.Напиши в тетради  числа от 0 до 14.

         2.Запиши «соседей» каждого числа.

...

13

...

...

11

...

...

12

...

...

9

...

 Урок №12. Сравнение чисел путём установления взаимно однозначного соответствия и по месту в числовом ряду в пределах 14.

Посчитай        от 1до 14.

                  от14 до 1.

                  от 9 до 14.

                  от 14 до 6.

§  За каким числом идет число 14?

§  Какое число расположено перед числом 14?  

§  Какое число следует за числом 13?

§  Между какими числами стоит число 13?

2.Присчитывай по одной единице.

10,…., ….,….,…

5,….,….,….,….,….,….,…..,…,14

3.Осчитывай по одной единице.

14,….,….,11

14,….,….,….,…..,…,…..,…..,6

 4. Реши задачу.

10 мышат в траве шуршат,
2 забрались под ушат.
2 мышонка спят под ёлкой.
Сосчитать мышей недолго.

 

3.Сравни.

Сколько утят? Сколько цыплят?

Кого больше? Сколько?

Кого  меньше? Сколько?

Сравни числа.

14     12

12     14

4. Поставь знак >,<,=.

14    11        8   14         14    6

14     9         5   14          2   14

Урок №13. Образование числа 15.

   1.Ничего нет проще

      Число 15 написать.

      Нужно только к единице

      Справа 5-ку приписать.

2.

§     Сколько лошадок в первом ряду?                           

§     Сколько лошадок во втором ряду?

 

§     Сколько всего лошадок?                                           

§     Как мы получили число 15?       

3.

         15                                            

 

   10                                           

4.Составь и реши задачу.

А в суровые метели.
К дому птицы прилетели:
Десять клестов и пять синичек.
Сколько это будет птичек?  

 

5. Какие фигуры  изображены? Чем они отличаются?

 

Запиши сколько?

 

        

Сколько всего фигур?

Урок №14 Числовой ряд 1-15, 15-1

 

§    Посчитай  от 1до 15

                  от15 до 1

                  от 8 до 15

                  от 15 до 3

 

§  За каким числом идет число 15?

§  Какое число расположено перед числом 15?  

§  Какое число следует за числом 14?

§  Между какими числами стоит число 14?

§  Назови число больше 14 на 1, больше 12 на 3, меньше 15 на 1.

2.Какие числа пропущены? Вставь пропущенные числа.

13,…,15          13,14,….          ….,14,….          15,….,13

3.Составь и реши задачу по краткой записи.

Синиц – 10п.		?
Снегирей – 5п.

4.Раскрась лук посаженный позже других?

 

         1.Напиши в тетради  числа от 0 до 15.

         2.Запиши «соседей» каждого числа.

...

14

...

...

12

...

...

10

...

...

11

...

Урок №12. Сравнение чисел путём установления взаимно однозначного

соответствия и по месту в числовом ряду в пределах 15.

 

Посчитай        от 1до 15.

                  от15 до 1.

                  от 9 до 15.

                  от 15 до 6.

§  За каким числом идет число 15?

§  Какое число расположено перед числом 15?  

§  Какое число следует за числом 14?

§  Между какими числами стоит число 14?

2.Присчитывай по одной единице.

11,…., ….,….,…

6,….,….,….,….,….,….,…..,…,15

3.Осчитывай по одной единице.

15,….,….,12

15,….,….,….,…..,…,…..,…..,7

4. Реши задачу.

Лебеди у нас в пруду.

Я поближе подойду:

Десять чёрных, белых пять.

Кто успел их сосчитать.

 

3.Сравни.

 

Сколько прямоугольников? Сколько кругов?

Чего больше? Сколько?

Чего меньше? Сколько?

4.Сравни числа.

15     12               13     15              14     15

12     15               15     13              15     14

              Поставь знак  >,<,=.

     14    11        8   14         14    6

     14      9         5   14          2   14

1. Обведи кружком однозначные числа, прямоугольником – двузначные.

15	6	16	1
8	17	5	3