Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Коррекционное обучение Другие методич. материалыРабочая тетрадь по обществознанию 9 класс коррекционное обучение

Рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс коррекционное обучение

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:
13.18 КБ Урок 1 Введение. Повторительный урок «Государство. Право. Мораль»..docx
13.16 КБ Урок 10 Собственность и имущественные отношения..docx
13.21 КБ Урок 11 Что значит быть собственником.docx
69.25 КБ Урок 12 Имущественные права и ответственность несовер¬шеннолетних..docx
468.14 КБ Урок 13 Роль семьи в жизни человека и общества..docx
13.18 КБ Урок 14 Правовые основы семейно-брачных отношений..docx
15.62 КБ Урок 15 Этика семейных отношений..docx
13.16 КБ Урок 16 Домашнее хозяйство..docx
21.47 КБ Урок 17 Права ребенка. Декларация прав ребенка..docx
13.15 КБ Урок 18 Повторительно-обобщающий урок.docx
12.88 КБ Урок 19 Социальные права человека..docx
39.1 КБ Урок 2 Ответственность государства перед гражданами..docx
12.98 КБ Урок 20 Жилищные права. Несовер¬шеннолетние как участники жилищно-правовых отношений..docx
13.21 КБ Урок 21 Право на медицинское обслуживание..docx
13.18 КБ Урок 22 Право на социальное обеспечение..docx
13.16 КБ Урок 23 Политические права и свободы..docx
13.17 КБ Урок 24 Право человека на духовную свободу..docx
13.19 КБ Урок 25 Право на свободу убеж¬дений..docx
13.21 КБ Урок 26 Религиозные верования и их место в современном мире..docx
13.19 КБ Урок 27 Сво¬бода совести..docx
13.15 КБ Урок 28 Право на образование..docx
38.78 КБ Урок 29 Самообразование..docx
13.19 КБ Урок 3 Конституцион¬ные обязанности граждан..docx
13.19 КБ Урок 30 Система образования в Российской Федерации..docx
13.22 КБ Урок 31 Куда пойти учиться.docx
13.16 КБ Урок 32 Право на доступ к культурным ценностям..docx
70.8 КБ Урок 33 Активная, свободная и инициативная позиция — основа полно-ценной жизни человека и общества. Гражданское самосознание..docx
18.03 КБ Урок 34 Повторительно-обобщающий урок.docx
32.14 КБ Урок 5 Труд и трудовые отношения..docx
36.1 КБ Урок 6 Трудолюбие как моральная кате¬гория..docx
13.16 КБ Урок 7 Право на труд..docx
57.07 КБ Урок 8 Дисциплина труда..docx
13.2 КБ Урок 9 Трудовой договор. Трудо¬вые права несовершеннолетних..docx
19.24 КБ титульный 9 класс.docx

Выбранный для просмотра документ Урок 1 Введение. Повторительный урок «Государство. Право. Мораль»..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 1 Введение. Повторительный урок «Государство. Право. Мораль».


Выбранный для просмотра документ Урок 10 Собственность и имущественные отношения..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 10 Собственность и имущественные отношения.


Выбранный для просмотра документ Урок 11 Что значит быть собственником.docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок11 Что значит быть собственником?


Выбранный для просмотра документ Урок 12 Имущественные права и ответственность несовер¬шеннолетних..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок12 Имущественные права и ответственность несовершеннолетних.

Какая отрасль права регулирует имущественные отношения?

(Ответ – Гражданское право)

Сообщение учителем цели урока


Сегодня мы будем работать по следующему ПЛАНУ (план – на доске):

    1. Что реализует Гражданское право?

    2. Сделки и договора. Правоспособность и дееспособность лица.

I)Как можно защитить свои имущественные права?


Люди в процессе жизни покупают товары, дарят, продают, передают вещи на хранение, т.е. вступают друг с другом в отношения по поводу какого-либо имущества или вещи. Эти отношения реализуются правом и называются имущественными отношениями.

Имущественные отношения – это правоотношения по поводу какого-либо имущества или вещи (записать в тетради).

Гражданское право реализует имущественные и личные неимущественные отношения. Основным источником гражданского права является гражданский кодекс РФ (записать в тетради).

А зачем же право реализует имущественные отношения?

(Учитель зачитывает ситуацию)

Давайте представим себе, что у нас есть такой город, в котором квартиры, машины, книги и все другие вещи принадлежат теперь всем жителям города одновременно. Каждый может жить в той квартире, которая ему понравилась. Каждый может взять любую машину и уехать на ней. Можно брать и другие вещи.

Вот дед Иван, который живет в этом городе. Он ночует на вокзале, потому что в той квартире, где он жил раньше, поселилась молодая семья с детьми. Деда Ивана попросили уехать, он мешает. Спорить с молодыми дед Иван не может, старый уже. Но он не расстраивается. В соседнем городе у деда живет внук. Спортсмен, который скоро обещает приехать и навести порядок.

А вот студентка института Оля. Зимой она ходит в осенней куртке. Месяц назад Оля купила новую красивую дубленку и оставила ее на вешалке в театре. А когда спектакль закончился, дубленки на вешалке не оказалось. Теперь Оля не оставляет нигде даже куртку.

А это – дядя Витя. Два года он своими руками собирал мотоцикл, мечтал на дачу летом ездить, а вчера вычел на улицу – мотоцикла нет. Говорят, и на даче у дяди Вити теперь кто-то живет.

Ребята, хорошо жить в таком городе? А вам хотелось бы жить там? Почему? (Ответы учеников)

Мы только что представили, как жили бы люди, если бы у вещей не было хозяев, если бы не было понятия собственность.

Кто такой собственник?

Собственник – это лицо, которому принадлежит право собственности на что-либо (записать в тетради).

Право собственности включает в себя три полномочия:

  • владение;

  • пользование;

  • распоряжение.

Право собственности на имущество возникает по-разному. Право собственности возникает у того, кто купил или сделал что-то для себя.

Например,

  • бабушка связала свитер;

  • художник написал картину;

  • семья купила дачу.

  • бабушка продала свитер

  • художник подарил картину своему другу

  • семья продала дачу.

А еще в каких случаях право собственности прекращается?


II) Прежде чем говорить о том, что такое сделки и договора, мы рассмотрим следующие понятия:

1) Правоспособность – способность лица иметь права и обязанности.

Дееспособность – способность лица осуществлять права и обязанности.

Дееспособность несовершеннолетних

А) с 6 – 14 лет: мелкие бытовые сделки.

Б) с 14 – 18 лет: сделки с письменного согласия родителей. Без согласия родителей – распоряжение своим заработком, стипендией, осуществлением авторских прав на произведения науки, искусства.

Эмансипация несовершеннолетних – с 16 лет.


Участников гражданских правоотношений еще называют субъектами.









(Схема – на доске)


С какого времени возникает правоспособность у физических и юридических лиц?

(У физических лиц – с момента рождения, у юридических – с момента регистрации)


2) Большинство гражданских правоотношений возникает в результате сделок.

(Самостоятельная работа с учебником: самостоятельно читают 2-й и 3-й абзацы на стр.242 и выписывают в тетрадь определения)

Сделка – действия лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.

Договор – сделка, в которой принимают участие несколько лиц.

В чем вы увидели разницу между сделкой и договором?

Как вы думаете, что предусмотрено правом, если одна из сторон нарушает сделку или договор? (Штраф, возмещение убытков).


На основании ГК РФ рассмотрим вопрос, в каких случаях сделки признаются недействительными.

(Раздаточный материал из ГК РФ «Недействительность сделок»)

(Учащиеся сами знакомятся со статьями ГК РФ о недействительности сделок – 3-4 мин.)


3) Работа в учебных парах (14 пар – 14 задач). Решение задач «Действительность или недействительность сделок».

А) 14-летний мальчик на заработанные во время каникул деньги купил кассеты с мультфильмами

Б) 18-летний юноша без согласия родителей подарил свою куртку мальчику-беженцу.

В) 10-летняя девочка Таня продает драгоценности из маминой шкатулки г-ну Петрову, который платит за них деньги и уходит

Г) Г-н Сидоров покупает у г-на Иванова картину Васнецова за большие деньги. Дома он обнаруживает, что это подделка.

Д) 18-летний Игорь продает квартиру, оставшуюся от бабушки, г-ну Копейкину.

4) Договора



(Схема – на доске)


(Ребята самостоятельно приводят виды договоров, а учитель корректирует их ответы)


1) Карточки с заданиями: Определить к какому виду договоров относятся следующие юридические факты (Из рабочей тетради А.Ф. Никитина «Право и политика»).


2) Тестовые задания по гражданскому праву.



  1. В реальной жизни имущественные и личные неимущественные права нарушаются.


(III пункт плана урока учащиеся изучают самостоятельно и отвечают на вопросы учителя: стр. 243 – 244 учебника)



  1. Итог урока


Имущественные отношения распространены в нашей жизни. Люди часто заключают договоры или участвуют в сделках. Поэтому необходимо знать особенности правоспособности и дееспособности лиц, а также условия, при которых сделка может стать недействительной.



Рефлексия

  • Что нового узнали?

  • Чему научились на уроке?



Домашнее задание: параграф 36, вопросы после параграфа.







РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ТЕМЕ

«ОПАСНЫЙ ПУТЬ ПРЕСТУПНОЙ ЖИЗНИ»


«Незнание закона не освобождает от ответственности»


Учитель: Пережогина И.Н.

Класс: 7 «Б»

Цели урока:

  1. Обучающая: Разъяснить учащимся опасность некоторых поступков. Которые совершают несовершеннолетние, показать неотвратимость ответствености за их совершение.

  2. Развивающая: Развитие устной речи учащихся, умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения.

  3. Воспитывающая: Воспитание уважения к праву, закону.


Оборудование: 1) Лист с терминами

  • ПРАВОНАРУШЕНИЕ

  • ПРЕСТУПЛЕНИЕ

  • ПРОСТУПОК

2)

  • тестовые задания

  • карточки с задачами по уголовному праву (Ответственность несовершеннолетних)

  • карточки с тестами для дискуссий

  • тетради для контрольных работ


Литература:

  • Учебник А.И. Кравченко «Обществознание. 7 кл.», М.: «Русское слово», 2002г.

  • «Мой выбор».Книга методик. – М.: Ижица. – 2003 г.

  • А.Ф.Никитин «Уголовное право» Дополнительные материалы к учебнику «Право и политика. 9 кл.». – М.: «Дрофа», 1998 г.

  • А.Ф.Никитин «Право и политика». Рабочая тетрадь 9 кл. – М.: «Просвещение» - 2003 г.

  • Журнал «Преподавание истории в школе» № 1, 1998 г., с.55-60.

  • Уголовный кодекс РФ (Раздел V. Уголовная ответственность несовершеннолетних).

Ход урока


ПЛАН (на доске):

        1. Правонарушения. Виды правонарушений

        2. Уголовная ответственность несовершеннолетних

        3. Подросток и правоохранительные органы


  1. Организационный момент.

  2. Сообщение учителем темы и целей урока.


I) Подростковый возраст, пожалуй, самый активный период в жизни человека. Подростку кажется, что он все может и ему все можно. Оказывается, можно то не все. Недостаток жизненного опыта, незнание уголовных законов, неумение контролировать себя в различных ситуациях приводит к нежелательным, а порой и печальным последствиям.

Люди, в том числе и подростки, издавна совершали, да и сейчас совершают противоправные поступки. Эти противоправные поступки называются правонарушениями.


Правонарушения – это нарушения норм права (запись в тетради).







(Учебник, стр.123, термины)

В чем разница между проступком и преступлением?

Недаром слово «уголовный» происходит от древнегреческого слова «головьник», что означает – «убийца».

Основным источником уголовного права является УК РФ.


Задания для учащихся (устно):

Из приведенного мною перечня выделите преступления и проступки:

А) Вера А получила от двух знакомых крупные суммы денег для покупки ювелирных изделий, после чего скрылась (преступление – мошенничество).

Б) 14-летние подростки баловались с огнем около трансформаторной будки, в результате чего обгорела дверь будки. (проступок – повреждение имущества).

В) Виктор П управлял машиной в нетрезвом состоянии. (проступок – управление машиной в нетрезвом виде).

Г) В городе N была организована вооруженная пистолетами и автоматами группа для осуществления нападений на граждан и организации. (преступление – бандитизм).

Д) Яков Ш присвоил авторство произведения, созданного другим человеком. (проступок – нарушение авторских прав)


II) В УК РФ раздел V посвящен уголовной ответственности несовершеннолетних.


1) Сегодня на уроке у нас в гостях инспектор ОПДН Алексеенко Евгения Вячеславовна, которая познакомит вас с уголовной ответственностью несовершеннолетних.

(Роль инспектора ОПДН играет ученица 10 «А» класса)

А вы, ребята, очень внимательно слушайте и запоминайте.

(Выступление инспектора ОПДН)

Теперь посмотрим, как вы внимательно слушали инспектора. Я предлагаю вам тестовые задания.


2) (Решаем задачи. Класс делится на 5 групп. Каждой группе дается по две задачи. Обсуждение в группе и высказывания ребят.)

  1. Молодой человек решил угнать автомобиль, чтобы прокатиться. На ближайшей улице его остановил милиционер и потребовал права, которых у него не было. Затем выяснилось, что не было и документов на владение машиной. Юноша пытался оправдаться, что взял машину ненадолго и обязательно вернул бы ее. (Указать вид ответственности)

  2. Укажите, какой вид ответственности иллюстрируется следующим примером: 14-летний подросток сделал заведомо ложное сообщение об акте терроризма.

  3. На одной из дискотек подвыпивший 16-летний С. Ванеев приставал к девушкам, добивался, чтобы они с ним танцевали. Получая отказ, от нецензурно бранился. Можно ли привлечь С. Ванеева к ответственности? Какого вида правонарушение им совершено?


3) Темы для дискуссий (по группам; 2 мин на обсуждение темы; ответы учащихся).

  1. Каковы основные причины преступности несовершеннолетних?

  2. Почему уголовный закон относится к несовершеннолетнему преступнику легче, чем к взрослому?

  3. Можно ли исправить преступника, вставшего в молодости на этот путь?

  4. Каким образом государство и общество должны предотвращать подростковую преступность?

  5. Существует достаточно популярное мнение, что стоит только резко ужесточить действия правоохранительных органов по отношению к преступникам (например, расстреливать бандитов на месте преступления, отсекать у воров руки и пр.), как с преступностью будет практически покончено. Согласны ли вы с этой точкой зрения? Поясните свою позицию.


III) По третьему вопросу плана дома самостоятельно читать с. 125-126 учебника.


Итог урока:

  • Что нового узнали сегодня на уроке?

  • Чему научились на уроке?

Спасибо за работу.


Домашнее задание: параграф 19, вопросы после параграфа.



Выбранный для просмотра документ Урок 13 Роль семьи в жизни человека и общества..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок13 Роль семьи в жизни человека и общества.

ГЛАВА 2. СЕМЬЯ.


  1. Найди в волшебном прямоугольнике родственников, читать можно по вертикали, по горизонтали и по диагонали.


О

П

П

А

С

Ы

Н

О

К

Л

Я

Р

У

Ч

З

Р

П

Л

Е

М

Я

Н

Н

И

К

З

А

П

О

А

М

Т

Е

С

Т

Ь

Т

О

Р

М

Е

Д

Е

Д

П

Е

В

М

А

Т

Ь

Д

Е

К

Л

Е

Д

Е

В

Щ

Г

З

Я

Т

Ь

Ш

Ь

М

Ы

В

О

Д

С

А

Я

З

Р

Н

Б

Б

Р

А

Т

Е

Ч

С

В

Е

К

О

Р

А

Н

Б

О

Ч

Е

Р

Ь

Ц

О

З

О

Л

О

В

О

И

А

Е

Т

Ь

В

Д

Я

Д

Я

О

Г

О

Т

Е

Ц

Х

Я

С

В

Е

К

Р

О

В

Ь

Д

Ч

Е

Ж

А

Б

Н

Е

В

Е

С

Т

К

А

И

И

К

Э

Р

А

З

О

Л

О

В

К

А

В

З

М

Ь

Ю

Ж

Н

Ш

У

Р

И

Н

Б

А

Б

К

А

К

Р

Е

Ш



  1. Используя иллюстративный материал, оформить в тетрадь КОЛЛАЖ о семье.



МОЯ СЕМЬЯ – МОЁ БОГАТСТВОhello_html_40fd477e.gif

















  1. Заполнить таблицу, дать определение следующим понятиям:



Ребёнок


Младенец


Подросток


Закон





  1. Рассмотри рисунки.


hello_html_10a707c8.jpg
























Что такое семья?


Семья – это __________________________________________________________________


Чем все семьи похожи?______________________________________________________________


Нужна ли семья ребёнку? _____________________________________________________________


  1. Распредели обязанности в семье:











  1. Узнать, что написано в шифровке, тебе помогут буквы и цифры на звёздах.



2

3

4


5

4

6

7

5


8

2

9

10

11

5

























ТЕСТ по главе 1 «ЧЕЛОВЕК», по главе 2 «СЕМЬЯ»


1 задание.



  1. Наука, изучающая человеческое общество и законы, человека и его отношения с окружающим миром: а) обществознание, б) естествознание, в) история

  2. То, что создано природой: а) машины, б) дома, в) растения

  3. То, что создано человеком: а) орудия труда, б) земля, в) рыбы

  4. Человек в своём развитии проходит через несколько периодов: а) детство, юность, старость; б) детство, зрелость, старость; в) детство, юность, зрелость, старость.

  5. Отличие человека от животного: а) умел изготавливать орудия труда, б) умел разговаривать, в) имеет потребности в пище.

  6. Ребёнок в возрасте от 12 – 16 лет: а) подросток, б) ребёнок, в) младенец

  7. Как называется Международный документ, защищающий права детей:

а) Конвенция о правах ребёнка, б) Билль о правах, в) Семейный кодекс

8. В чём состоит главная обязанность родителей: а) воспитывать своих детей,

заботиться об их развитии, обучении и профессиональной подготовке,

б) содержать своих детей, следить, чтобы были одеты и накормлены, в) содержать

своих детей, следить, чтобы были одеты, накормлены и у них было много

игрушек.

9. Ребёнком называется человек в возрасте до: а) 16 лет, б) 18 лет, в) 14 лет.

10. Стадии детства: а) грудной, ясельный, дошкольный, школьный, б) грудной, ясельный,

школьный, в) ясельный, дошкольный, школьный.





2 задание.

Помогите этим людям сесть на свой стул (стрелками проведи их путь до своего места)

hello_html_54c4437.gif

ДЕТСТВО


Малая группа, объединяющая детей

и родителей

hello_html_54c4437.gif


ЧЕЛОВЕК


Особая стадия развития человека, когда

он познаёт мир, учится быть взрослым

hello_html_54c4437.gif

ВОСПИТАНИЕ


Международная Конституция о

правах ребёнка

hello_html_54c4437.gif

СЕМЬЯ


Человек, не достигший

совершеннолетия – 18 лет

hello_html_54c4437.gif

РЕБЁНОК


Биосоциальное существо,

обладающее даром речи, мышлением,

способностью изготавливать

орудия труда.

hello_html_54c4437.gif


КОНВЕНЦИЯ

Действие взрослых, направленное

на развитие личности ребёнка


Выбранный для просмотра документ Урок 14 Правовые основы семейно-брачных отношений..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок14 Правовые основы семейно-брачных отношений.


Выбранный для просмотра документ Урок 15 Этика семейных отношений..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________



Слова к уроку

Урок 15 Этика семейных отношений.

Выберите из списка любую пословицу

Брат с братом на медведя ходят. 

В гостях хорошо, а дома лучше. 

В дружной семье и в холод тепло. 

В недружной семье добра не бывает.

В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто. 

В своем доме и стены помогают.

В семье и каша гуще. 

В семье разлад, так и дому не рад. 

В семье согласно, так идет дело прекрасно. 

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает. 

В хорошей семье хорошие дети растут. 

Везде хорошо, но дома лучше. 

Вся семья вместе, так и душа на месте. 

Дерево держится корнями, а человек семьей. 

Дети родителям не судьи.

Для внука дедушка — ум, а бабушка — душа. 

Дом согревает не печь, а любовь и согласие. 

Дочерьми красуются, сыновьями в почете живут. 

Дружная семья не знает печали. 

Жизнь родителей в детях. 

За общим столом еда вкуснее. 

Земля без воды мертва, человек без семьи — пустоцвет.

Любовь да совет — там горя нет.

Любящая мать — душа семьи и украшение жизни.

Материнская молитва со дна моря достает.

Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает. 

Мать приветная — ограда каменная. 

На что и клад, когда в семье лад.

Не прячь свои неудачи от родителей. 

Нет добра, коли меж своими вражда. 

Нет друга супротив родного брата. 

Отец наказывает, отец и хвалит. 

При солнышке тепло, при матери добро.

Родителей чти — не собьешься с истинного пути. 

Родители трудолюбивы — и дети не ленивы. 

Родительское слово мимо не молвится. 

Семейное согласие всего дороже. 

Семье, где помогают друг другу, беды не страшны. 

Семьей дорожить — счастливым быть. 

Семья — опора счастья. 

Семья в куче, не страшна и туча. 

Семья дает человеку путевку в жизнь. 

Семья крепка ладом.

Семья сильна, когда над ней крыша одна. 

Сердце матери греет лучше солнца. 

Сестра с сестрою, как река с водою. 

Согласную семью и горе не берет. 

Согласье в семье — богатство.

Старший брат как второй отец. 

Счастье родителей — честность и трудолюбие детей. 

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед. 

Хоть тесно, да лучше вместе. 

Чего не хочешь сестре и брату, того не желай и своим обидчикам. 

Человек без братьев и сестер — одинокое дерево. 

Человек без семьи, что дерево без плодов. 

Что есть — вместе, чего нет — пополам

Выбранный для просмотра документ Урок 16 Домашнее хозяйство..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок16 Домашнее хозяйство.


Выбранный для просмотра документ Урок 17 Права ребенка. Декларация прав ребенка..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________



Слова к уроку

Урок 17 Права ребенка. Декларация прав ребенка.

1. В каком году была принята Конвенция ООН о правах ребёнка: (1989).

2. Ребёнок – это человек… (не достигший 18 лет).

3. Что такое право? (совокупность правил).

4. Какие дети имеют право на особый уход и защиту? (все дети имеют такое право).

5. С какого возраста наступает правоспособность? (с рождения).

6. С какого возраста наступает уголовная ответственность за тяжкие преступления? (14)

1. С какого возраста наступает административная ответственность несовершеннолетних? (16).

2. Кто является законным представителем ребенка? (родители, опекуны,усыновители).

3. Противоправное поведение (деяние) гражданина, организации (правонарушение).

4. Закон об административных правонарушениях

Статья 442. Нахождение в ночное время несовершеннолетних в развлекательных заведениях или вне жилища без сопровождения законных представителей.

1. Нахождение в ночное время несовершеннолетних в развлекательных заведениях или вне жилища без сопровождения законных представителей

с ….. до …. часов утра –  влечет штраф на законных представителей в размере трех месячных расчетных показателей (5946тн). (22 до 6 часов утра(местное время) .

5. Как называется общественно опасное действие? (преступление)

6. Кто выступает защитником обвиняемого? (адвокат).



Проверим, как Вы знаете Закон о правах ребёнка.

Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!

1. Лиса говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем! Что должен ответить Колобок, защищая свои права? Ответ: «Не имеешь права лишать меня жизни!».

2. А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»

«В бочку с сыном посадили,
Засмолили, покатили,
И пустили в Окиян -
Так велел, де царь Салтан.»

Ответ: Главное право каждого человека – право на жизнь, и маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить.

3. О каком праве ребёнка может поведать этот сюжет?

Ответ: Право на достойный

образ жизни.

4. А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне».

«Свесть царевну в глушь лесную,

И , связав ее живую,

Под сосной оставить там,

На съедение волкам.»

Ответ: Никто и никогда не смеет оскорблять и мучить ребенка.

5. Какое преступление совершили Гуси-лебеди? Какие права Иванушки были нарушены?(

Ответ: Произошло похищение ребёнка. Возможность воспитываться в семье.

1. Сказка В.Г.Аршина «Лягушка-путешественница»
Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие.

Ответ: право на свободу передвижений

2. А.С.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде»
Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?
 Ответ: право на труд.
3. С.Михалков «Три поросенка».

Сейчас же отопри дверь, - прорычал Волк, - а не то я ее выломаю!

- Дом поросенка – это его крепость, - сказал Наф – Наф своим братьям, и они приготовились защищаться.

Ответ: Неприкосновенность жилища.

Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяином , как папа и мама.
4. «Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?» 
Ответ: Ребёнок имеет право на защиту от использования в качестве дешевой рабочей силы и имеет право на отдых.

5. Лиса обманула Журавля и подала ему еду так, что Журавль остался голодным.

Ответ: Нарушено право на хорошее питание

1. В семье Сидоровых ожидается рождение ребенка. Возникла спорная ситуация о том, какое имя дать ребенку. Так, соседи семьи настаивали, чтобы мальчика назвали Марком, сестра мужа – Георгием, тетя Зина из соседнего подъезда по дому – Василием, а сами родители малыша склоняются у имени «Максим».

Кто в праве определить имя ребенка?

Ответ: родители ребенка.

2. Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».

Ответ: Ребенок не обязан быть «как все».

3. Что должен ответить Буратино Карабасу-Барабасу?

Ответ: «Не имеешь права подвергать меня пыткам и жестокому обращению!»

4. Льюис Кэролл «Алиса в стране чудес»

Рубите ей голову! – крикнула Королева. – Пусть выносят приговор, а виновата она или нет – потом разберемся!

Ответ: Никого нельзя наказывать без суда.

5. Ш.Перро «Спящая красавица»

«Много чудесных подарков получила новорожденная принцесса, и вдруг во Дворце появилась злая Ведьма.

- Вы не пригласили меня на крестины?! – сказала она Королю и Королеве. – Так я пришла сама, и вот мой подарок за вашу забывчивость: когда принцессе исполнится 16 лет, она уколется веретеном и умрет.»

Ответ: Ребенок не отвечает за провинность родителей, чтобы они не совершили.



Каждый ребенок имеет право на счастье! Помните, пользуясь своими правами, надо уважать права других людей!
Задание: Анализ ситуации Б. Заходер «Перемена».

- Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте сосчитать.

Количество баллов за данное задание по числу правильно угаданных проступков Вовы в стихотворении.

«Перемена, перемена!» - 
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог – 
Семерых сбивает с ног. 
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно, 
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки 
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком, 
На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи -

Словом, сделал всё, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём.
Он, гляди, какой бедовый!
- Ничего, - вздыхает Вова,
- На уроке отдохнём.

Ситуация 1.

На улице шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и спокойствие.

Ответ: Это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия, нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф.

Ситуация 2.

Подходит ученик к ученику и бьет его учебником по голове, ученик падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.

Ответ: Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда или арестом до трех месяцев.

- Обычная драка вполне может быть рассмотрена как ст. 116 УК - побои.

Это нас-то, маленьких?!! Какой с нас штраф?  - может ответить ученик

- В этом случае действует Гражданский кодекс, ст. 1074 п. 2 гласит: ответственность за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их заменяющих, которые в полной мере

расплачиваются (и в прямом, и в переносном смысле) за действия своего чада. Например, оплата медицинской помощи.

Ситуация № 3.

Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

Ответ: Действия мальчиков действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

- Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.

Сегодня мы не только вспомнили  свои права и обязанностях, но и  увидели значимость этих знаний в повседневной жизни человека. Личность, живущая в демократическом обществе, не только способна и должна отстаивать свои права, но и уважать права других людей. Каждый человек должен понимать, что не бывает прав без обязанностей. 





Выбранный для просмотра документ Урок 18 Повторительно-обобщающий урок.docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок18 Повторительно-обобщающий урок


Выбранный для просмотра документ Урок 19 Социальные права человека..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________



Слова к уроку

Урок 19 Социальные права человека.



Выбранный для просмотра документ Урок 2 Ответственность государства перед гражданами..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 2 Ответственность государства перед гражданами.

В ст. 1 Конституции Российской Федерации 1993 года было провозглашено: «Россия есть демократическое федеративное правовое государство».

Особое значение в системе принципов правового государства занимает взаимная ответственность государства и гражданина.

Содержание принципа предусматривает наличие двух аспектов: ответственность гражданина перед государством и ответственность государства перед гражданином.

Частично ответы на поставленные вопросы содержатся в Конституции РФ (ст. ст. 2, 52, 53 и др.). Существует два основных вида ответственности государства перед гражданином: позитивная и юридическая ответственность.

Работа в группах. Проанализируйте описанные ситуации. Оцените с правовых позиций действия их участников (президента, его советников, депутатов). Предложите пути решения проблем, соответствующие нормам Конституции РФ.

Ситуация №1. В результате экономического кризиса начался политический кризис. Стали бастовать учителя, медики, шахтёры. Радикалы призывают взяться за оружие и свергнуть правительство. Существует реальная угроза. Правительство не в состоянии справиться с положением в стране. Президент решает уволить всех бастующих. Ваше мнение? Свой ответ обоснуйте.

2. Граждане РФ – дольщики вложили свои деньги в строительство жилого дома. После постройки этого дома фирма перепродала квартиры другим гражданам. Пайщики обратились в прокуратуру, чтобы защитить свои права. Должно ли государство защищать своих граждан? Что для этого нужно сделать государству. Ваше мнение? Свой ответ обоснуйте.

3. На 1 канале часто проводится акция, помоги детям «Добро». Деньги, собранные от телезрителей идут на лечение детям, заболевшими онкозаболеваниями. Должно ли государство проявлять заботу и лечить людей за счет государственного бюджета. Ваше мнение? Свой ответ обоснуйте.

4.

Установите соответствие между конкретной ситуацией и правоотношением.

Ситуация Правоотношение

А) Гражданин Н. имеет привычку курить в подъезде 1. Административное

многоквартирного дома. 2. Уголовное.

Б) Водитель С. Нарушил правила дорожного

движения, что привело к жертвам.

В) В квартире граждан Р. всю ночь громко

играла музыка, беспокоя соседей.

Г) В стране К. введена цензура на высказывание

альтернативных точек зрения по поводу

существующей формы правления.

5. Установите соответствие между конкретной ситуацией и правоотношением.

Ситуация Правоотношение

А) Пассажир вагона Н., всю ночь распивал 1. Уголовное

спиртные напитки, мешая остальным 2. Административное.

пассажирам спать.

Б) Родители ученика 7 «А» класса запретили

посещение школы.

В) Пешеход, переходя дорогу не в положенном

месте, спровоцировал ДТП,

Г) В стране Т. без особых на то оснований введён

комендантский час, запрещающий передвижение

по улицам, не позднее 20 часов.

6. Граждане вложили свои деньги в банк. Но вскоре банк обанкротился. Люди не могут вернуть свои сбережения. Должно ли государство помочь гражданам и не бросить их в беде? Ваше мнение? Свой ответ обоснуйте.

Закрепление нового материала.















1. На схеме прочитайте признаки правового государства и объясните каждый признак: как вы понимаете?

А) _________________________________________________________________
Б) _________________________________________________________________
В) _________________________________________________________________
Г) _______________________________________________________________


2. Верны ли суждения о разделении властей?

А) Принцип разделения властей является обязательным для демократического государства.

Б) Согласно Конституции РФ средства массовой информации являются одной из ветвей власти.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


3. Прочитай текст и выполни задания.

«Быть свободным – значит иметь свободу выбора. Но нельзя оставаться без выбора, и с момента, как выбор сделан, человек теряет часть своей свободы. Свобода летуча и неуловима».

А) Что значит быть свободным?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б)
Бывает ли свобода в « чистом» виде?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В) Докажи, что свобода связана с ответственностью?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Выполните задания.

А) Перечислите основные права и свободы человека?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б) Какие существуют обязанности у гражданина?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Что характеризует демократический режим?

А) командно- административные методы управления

Б) полицейский контроль над жизнью граждан

В) господство исполнительной власти

Г) равенство граждан перед законом

6. Выберите правильный ответ и поставьте V. Верны ли суждения о правах человека?

А) Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и в правах.

Б) Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7. Верны ли суждения о правовом государстве?

А) Правовое государство предполагает взаимную ответственность государства и личности.

Б) Правовое государство предполагает наличие гражданского общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

1. Прочитайте в схеме определение о правовом государстве

А) В чём государство ограниченно в своих действиях?

____________________________________________________________________________________________________________________________________
Б) Можно ли сказать, что право в демократическом государстве выше чем власть?__________________________________________________________

_________________________________________________________________








В) Прочитайте определение в таблице. В чём заключается сущность правового государства?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выбери правильный ответ. Верны ли суждения о разделении властей?


А) Принцип разделения властей состоит в том, что выделяются три ветви власти со строго определёнными функциями.

Б) Принцип разделения властей – это исполнительная, законодательная и судебная власть.
















Выбранный для просмотра документ Урок 20 Жилищные права. Несовер¬шеннолетние как участники жилищно-правовых отношений..docx

библиотека
материалов

Урок 20 Жилищные права. Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений.


Выбранный для просмотра документ Урок 21 Право на медицинское обслуживание..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 21 Право на медицинское обслуживание.


Выбранный для просмотра документ Урок 22 Право на социальное обеспечение..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок22 Право на социальное обеспечение.


Выбранный для просмотра документ Урок 23 Политические права и свободы..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 23 Политические права и свободы.


Выбранный для просмотра документ Урок 24 Право человека на духовную свободу..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 24 Право человека на духовную свободу.


Выбранный для просмотра документ Урок 25 Право на свободу убеж¬дений..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 25 Право на свободу убеждений.


Выбранный для просмотра документ Урок 26 Религиозные верования и их место в современном мире..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 26 Религиозные верования и их место в современном мире.


Выбранный для просмотра документ Урок 27 Сво¬бода совести..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 27 Свобода совести.


Выбранный для просмотра документ Урок 28 Право на образование..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 28 Право на образование.


Выбранный для просмотра документ Урок 29 Самообразование..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________



Слова к уроку

Урок 29 Самообразование.

Задание № 1. Заполни таблицу «Возможности самообразования в сети Интернет»

Задание № 2. Чем известен Бенджамин Франклин? Благодаря чему он добился успехов в жизни?

Задание № 3. Заполни схему (с.63) «Этапы самообразования»

1. ______________________________________________________________ ►

2. Цель. ► 3. Выбор путей и средств достижения цели. ► 4. ___________

___________________________ . ► 5. Предварительная оценка и исправление ошибок. ► 6. Самоконтроль и ________________ . ► 7. Навык самостоятельной работы.

Задание № 4. Составь кроссворд по теме.

Задание № 1. Запиши определения, используя словарь и текст на с.58.

Самообразование – ________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Результат самообразования –_______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2. Заполните схему «Формы самообразования» (с.59)

Формы самообразования

Какие формы самообразования используешь ты? В прямоугольниках, расположенных ниже, опиши свои действия и соедини их яркими линиями с прямоугольниками на схеме.

Задание № 3. Прочитай текст на с. 59-60 в рубрике «Жил на свете человек». Запиши ответы на вопрос: «Чем школа В.А.Сухомлинского отличается от обычной?»

Задание № 4. Заполни таблицу «Научно-популярные журналы» (с.61-62)

Интересные сведения о журнале

Задание № 1. Реши кроссворд, используй текст учебника на с. 50-52

По горизонтали:

1. Русский первопечатник.

2. Автоматизированное, привычное умение.

3. Ученый, впервые применивший наркоз во время операций.



По вертикали:

1. Первая книга на Руси.

2. Великий писатель, создавший школу для крестьянских детей.

Задание № 2. Дополни таблицу примерами, используя текст учебника на с. 50, 55.

А) Гуманитарные:





Б) Научно-естественные:



Задание № 3. Рассмотри рисунки на с. 56, какие ошибки допустили школьники при организации своего труда? Коротко запиши их.

Задание № 4. Используя все вопросы на с. 56, составь честный рассказ о том, как ты готовишь уроки. Подчеркни ярким карандашом свои ошибки (если они есть).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ваша оценка ____ !



По горизонтали:

1. Русский первопечатник.

2. Автоматизированное, привычное умение. 3. Ученый, впервые применивший наркоз во время операций.

По вертикали:

1. Первая книга на Руси.

2. Великий писатель, создавший школу для крестьянских детей.

Задание № 1. Выпиши из словаря значения слов, близких к понятию образование.

Образование - _____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У . . . а - ________________________________________________________ __________________________________________________________________

П . . . . . . е - ____________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание № 2. Дополни схему, используя текст учебника на с. 50-51. Проведите яркой линией свой маршрут образования в будущем. Отметьте на схеме обязательные ступени образования.

Высшее образование

( __________________

___________________

___________________ )



hello_html_41b4e434.jpg

Среднее общее образование

( __________________ )

Среднее профессиональное образование (колледж или________________)



Основная школа

( _______________ )





Начальная школа

(1-4 класс)

Задание № 3. Чем прославился Н.И.Пирогов (с.54)?

Задание № 4. Зачеркни буквы, которые ты считаешь лишними, запиши, что получилось.

Внаенакна жнаинавнаинаина, внаенакна уначнаинаснаьна.

________________________________________________________



Ваша оценка ____ !







Выбранный для просмотра документ Урок 3 Конституцион¬ные обязанности граждан..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 3 Конституционные обязанности граждан.


Выбранный для просмотра документ Урок 30 Система образования в Российской Федерации..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 30 Система образования в Российской Федерации.


Выбранный для просмотра документ Урок 31 Куда пойти учиться.docx

библиотека
материалов

Дата_____________________



Слова к уроку

Урок 31 Куда пойти учиться?

Задание. Заполни пропуски – узнаешь профессии.

_ _ ктор, _ _ дактор, _ _ рмацевт, _ _ _ ист, ма _ _ _ р, _ _ стопник.



Выбранный для просмотра документ Урок 32 Право на доступ к культурным ценностям..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 32 Право на доступ к культурным ценностям.


Выбранный для просмотра документ Урок 33 Активная, свободная и инициативная позиция — основа полно-ценной жизни человека и общества. Гражданское самосознание..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 33 Активная, свободная и инициативная позиция — основа полноценной жизни человека и общества. Гражданское самосознание.

1 задание – ответь на вопрос «да», «нет»:


  1. Патриот – это человек, любящий своё отечество


  1. Синий цвет флага – цвет чистоты и святости


  1. Гимн – торжественная песнь


  1. Белый цвет флага означал величие


  1. Символ власти монарха – золотой шар с крестом или короной наверху


  1. Геральдика – наука о гербах


  1. Официальные символы России – герб, гимн, флаг


  1. Слово «демократия» означает власть монарха


  1. Граждане РФ обязаны защищать Родину


  1. Принадлежность человека к определённой нации – национальность

  2. 2 задание – заполни кроссворд:

    2







    3






    1















    4






    7




    6













  3. По вертикали:

  4. 1. Эмблема государства.

  5. 3. Символ государства.

  6. 5. Правила, обязательные для всех жителей страны.

  7. 7. Жезл – один из почётных знаков носителя верховной власти.

  8. По горизонтали:

  9. 1. Житель страны.

  10. 2. Документ, удостоверяющий личность.

  11. 4. Они живут на территории России.

  12. 6. Чувство любви к Родине.

  13. Вставить пропущенное слово:


Патриотизм – это ________________ к Родине.


Подбери синонимы к слову «родина». Найди в словаре Даля толкование слов «отечество», «родина».


ОТЕЧЕСТВО – это ____________________________________________________________

РОДИНА – это _______________________________________________________________


  1. Символика (что такое, используй текст учебника на с.95):





ГИМН





ФЛАГ


  1. Государственный герб РФ (опиши):



hello_html_117d33fb.jpg











  1. Государственный флаг РФ (нарисуй):







Что означает каждый цвет флага?


Выбранный для просмотра документ Урок 34 Повторительно-обобщающий урок.docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 34 Повторительно-обобщающий урок

Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, применяемыми в каждом случае: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

 

ПРАВОНАРУШЕНИЯ

 

ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ

А) 30-летний Павел проехал несколько остановок на автобусе, не оплатив проезд.

Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительных причин.

В) В здании, которое занимает фирма «Промтовары», пожарная инспекция обнаружила нарушения правил пожарной безопасности.

Г) Елена заявила работодателю, что увольняется с занимаемой должности, и на следующий день прекратила исполнять свои обязанности.

Д) Из-за своей небрежности Виктор нанес ущерб имуществу фирмы, в которой он работает.

 

1) административная ответственность

2) дисциплинарная ответственность

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

Задание 22 № 1444

Пояснение.

К административному праву относится:А) 30-летний Павел проехал несколько остановок на автобусе, не оплатив проезд. В) В здании, которое занимает фирма «Промтовары», пожарная инспекция обнаружила нарушения правил пожарной безопасности. И в том и в другом случае одной сторон является государство.

к трудовому праву относится: Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительных причин. Г) Елена заявила работодателю, что увольняется с занимаемой должности и прекращает исполнять свои обязанности с завтрашнего дня. Д) Из-за своей небрежности Виктор нанес ущерб имуществу фирмы, в которой он работает

Правильный ответ:12122


Выбранный для просмотра документ Урок 5 Труд и трудовые отношения..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________



Слова к уроку

Урок 5 Труд и трудовые отношения.

Задание. Заполни схему

Средства (пути) достижения богатства

Задание. Запиши определения

Благотворительность – ____________________________________________

__________________________________________________________________

Меценат – ________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание. Заполни таблицу «Русские меценаты»

А.П.Бахрушин

А.А.Бахрушин

П.М.Третьяков

Задание Заполни таблицу «Труд человека»

Умеет создавать орудия труда, машины, инструменты

Совершенствует то, что создал



Задание Запиши определения

Творчество – это __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Мастер – человек, _________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание Заполни схему «Люди творческих профессий»

Задание  Какие два значения имеет слово ремесленник?

Задание Составь 2-3 предложения, используя фразеологизм «бить баклуши».

Когда на Руси хлебали щи и ели кашу деревянными ложками, десятки тысяч работников били баклушито есть кололи чурбанчики липового дерева на заготовки для мастера-ложкаря. Работа эта считалась пустячной, ее выполнял обычно подмастерье. Потому и стала она образцом не дела, а безделья. Конечно, все познается в сравнении, и работа эта казалась легкой лишь на фоне тяжёлого крестьянского труда. Бить баклуши – бездельничать, праздно проводить время.

hello_html_m75b2f854.jpg

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание Найди поговорки о труде, запиши в тетради.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание Ответь на вопрос: «Что такое творческий труд?»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ Урок 6 Трудолюбие как моральная кате¬гория..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________



Слова к уроку

Урок 6 Трудолюбие как моральная категория.

Закрасьте своим любимым цветом тот путь к богатству, который общество одобряет; любым другим цветом тот путь, который общество осуждает.

1.Что такое труд?



Работа со словарем





-----------------------------------------------------------------------------

Признаки труда





Назовите признаки труда. Дополните схему.



------------------------------------------------------------------------------

Виды труда



Какой труд мы называем простым, а какой сложным? Приведите примеры. Какой труд мы называем временным, а какой постоянным? Приведите примеры.

?





2.Товары и услуги



Работа со словарем







Основные признаки товара

1.



2.



Запишите основные признаки товара



Приведите примеры товаров и услуг







3. «Стыдно быть богатым»

Как вы понимаете эту фразу?





4. Ремесленник.



Какие вы знаете два значения слова «ремесленник»?













5.Творчество

Работа со словарем













Творение, творчество, творец, творить, тварь



Как связаны по смыслу и происхождению эти слова?



6.Виды деятельности



1.Внимательно рассмотри таблицу.

2.Чем отличается труд от других видов деятельности?

( одно отличие)

3. Что общего ты увидел во всех видах деятельности?

(одна общая черта)





Формирование знаний о мире

Обмен информацией

Создание материальных и духовных ценностей

Особенности

Ориентирована на процесс

необходимость

Важно в коллективном труде, через общение человек самовыражается.

Имеет целесообразный характер



4.Теперь свои выводы запиши в таблицу




















7.Из газеты «Красносулинский вестник»

Наши люди на «Больших танцах»

На экране все выглядит красиво: музыка, веселые люди, улыбающиеся звезды, атмосфера праздника. На самом деле это очень жесткий проект. Когда я прошел кастинг, то в течение 10 дней после работы ( Максим работает ведущим экономистом в ОАО «Россельхозбанк») ездил на тренировки, где танцевал до 10-11час. вечера. Домой возвращался за полночь. Получалось затратно и утомительно».



1.Идет ли речь о труде?

2. Можно ли сказать о танцах как о труде?

3.На какие цели направлен труд Максима?





8.

Афинский государственный деятель Солон, отменивший в Афинах долговое рабство, издал и ряд других законов. Один из них гласил: «Сын не обязан содержать старого отца, потерявшего работоспособность, если отец в свое время не позаботился о том, чтобы сын научился какому-либо ремеслу.»





1.Дайте оценку закону.

2.Справедлив ли закон Солона?

3.О каком важном признаке труда идет речь?



Выбранный для просмотра документ Урок 7 Право на труд..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 7 Право на труд.


Выбранный для просмотра документ Урок 8 Дисциплина труда..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________



Слова к уроку

Урок 8 Дисциплина труда.

По горизонтали: 4. Молочный продукт, который обожают дети, особенно летом. 5. Состоятельный человек, отдающий часть своих денег на развитие искусства и науки.

По вертикали: 1. Младший член семьи. 2. Наука о хозяйстве, знание которой необходимо каждому. 3. Предприниматель купил товара на 3 тыс. рублей и продал его на рынке за 5 тыс. рублей. Как называются деньги, заработанные предпринимателем?

ГЛАВА 4. ТРУД



  1. Заполни схему (используя текст в учебнике на с.70):









2. Труд человека кормит (отгадай загадки и нарисуй орудия труда):


Зубы имею, а зубной боли не знаю.

Сам с локоток, а борода с веник.

Два братца, одно сердце.




Кто не может жить без моха и без клиньев?

Кто от дыма питается?












3.Проверочная работа – выбрать правильный ответ и поставить «+» в одном из кругов:





  1. Продукт, произведённый на продажу



ТОВАР ЦЕНА РЫНОК РЕМЕСЛО







  1. Деятельность человека, которая требует знаний и умений.



ТОВАР ТРУД УСЛУГИ РЕМЕСЛО







  1. Создание чего-то нового, ценного.



ТРУД ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТВОРЧЕСТВО РЕМЕСЛО







  1. Когда ты идёшь в парикмахерскую, ты пользуешься…



ЗДАНИЕМ РАБОТОЙ УСЛУГОЙ ТРУДОМ







  1. Человек, достигший высокого мастерства в своём деле, вкладывающий в свой труд творчество, смекалку, делающий предметы необычные и оригинальные.



РЕМЕСЛЕННИК МАСТЕР УЧЕНИК ПОДМАСТЕРЬЕ









4.Продолжить пословицы о труде:



  • Труд человека кормит, а ___________________________________________________

  • Горька работа, да _________________________________________________________

  • Без труда ________________________________________________________________

  • Взялся за гуж – не говори, _________________________________________________

  • Делу – время, ____________________________________________________________

  • Каков мастер, ___________________________________________________________





5.Выбери для себя по уровню (знанию) и выполни задание:































Выбранный для просмотра документ Урок 9 Трудовой договор. Трудо¬вые права несовершеннолетних..docx

библиотека
материалов

Дата_____________________


Слова к уроку

Урок 9 Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних.


Выбранный для просмотра документ титульный 9 класс.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение


















Рабочая тетрадь

по обществознанию

9 класс























Нижний Новгород

2016



Рабочая тетрадь по обществознанию, 9 класс. / Составлена учителем в соответствии «Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» под редакцией В.В. Воронковой - Издательство «Владос» - Москва, 2011г., «Допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации», и с действующей рабочей программой по обществознанию.

Задания составлены с учётом особенностей умственного развития данной категории детей, различны по уровню сложности, сгруппированы по разделам и главам тем курса «Обществознание».

Рабочая тетрадь разработана с целью организации самостоятельной работы обучаемых в аудитории и дома для проверки знаний обучаемых, полученных в ходе теоретического изучения учебного материала.

Содержание

Урок 1 Введение. Повторительный урок «Государство. Право. Мораль»…..

Урок 2 Ответственность государства перед гражданами……………………...

Урок 3 Конституционные обязанности граждан……………………………….

Урок 4 Основные конституционные права человека в Российской Федерации: экономические, социальные, гражданские, политические, культурные………

Урок 5 Труд и трудовые отношения……………………………………………..

Урок 6 Трудолюбие как моральная категория………………………………….

Урок 7 Право на труд……………………………………………………………..

Урок 8 Дисциплина труда………………………………………………………...

Урок 9 Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних……………

Урок 10 Собственность и имущественные отношения………………………….

Урок11 Что значит быть собственником? ..........................................................

Урок12 Имущественные права и ответственность несовершеннолетних………

Урок 13 Роль семьи в жизни человека и общества……………………………..

Урок 14 Правовые основы семейно-брачных отношений………………………

Урок 15 Этика семейных отношений……………………………………………..

Урок 16 Домашнее хозяйство……………………………………………………..

Урок 17 Права ребенка. Декларация прав ребенка…………………………….

Урок 18 Повторительно-обобщающий урок………………………………….

Урок 19 Социальные права человека…………………………………………....

Урок 20 Жилищные права. Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений………………………………………………………..

Урок21 Право на медицинское обслуживание………………………………....

Урок22 Право на социальное обеспечение……………………………………..

Урок 23 Политические права и свободы…………………………………………..

Урок 24 Право человека на духовную свободу………………………………...

Урок 25 Право на свободу убеждений…………………………………………...

Урок 26 Религиозные верования и их место в современном мире……………..

Урок 27 Свобода совести………………………………………………………….

Урок 28 Право на образование…………………………………………………...

Урок 29 Самообразование………………………………………………………...

Урок 30 Система образования в Российской Федерации……………………….

Урок 31 Куда пойти учиться?.............................................................................

Урок 32 Право на доступ к культурным ценностям……………………………...

Урок 33 Активная, свободная и инициативная позиция — основа полноценной жизни человека и общества. Гражданское самосознание………………………...

Урок 34 Повторительно-обобщающий урок………………………………………

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.