Рабочая тетрадь по основам светской этики №2

«Основы светской этики и религиозных культур»

Основы светской этики

Рабочая тетрадь для учащихся 5 класса

Тетрадь                                                                                          для работ по основам религиозных                      культур и светской этики                                                   учени__________________класса                                           МБОУ «Головинская основная                                                                   школа»                                                 _______________________________

 

 Рабочая тетрадь «Основы светской этики. 5 класс» является продолжением рабочей тетради для 4 класса. Разработана в соответствии с  планированием учебных занятий по учебному пособию  «Основы светской этики» по материалам учебника и дополнительными материалами из опыта работы.

Урок 18. Род и семья –                                                                         исток нравственных отношений

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

1.             Все вокруг нас удивительно устроено. Посмотри вокруг, и ты увидишь, как прекрасна наша Земля и небо. Оглянись и обрати внимание на людей, которые рядом  с тобой. Это твои друзья, одноклассники. Вместе вы познаёте науки и отдыхаете. Но где бы ты ни был, чем бы ты не занимался, самыми дорогими и близкими для тебя остаются твои родные, твоя СЕМЬЯ.

Прочитай стихотворение, найди и подчеркни строчки, поясняющие, что значит для автора семья.

2.  Восстанови высказывания известных людей о семье

Любовь,  к,  основа,  родителям,  добродетелей, всех  

                                                                                         (Цицерон)

______________________________________________________

Нет,  святее,  и,  любви,  бескорыстнее,  ничего,  матери

                                                                                      (В.Г. Белинский)

______________________________________________________

3. Укажи последовательность родственных связей в семье

 

4. Вместе с родителями составь своё родословное древо

Или опиши свою родословную, нарисуй (приклей фотографии) членов своей семьи:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 19. Нравственный поступок

1.Какое определение, на твой взгляд, более точно объясняет смысл выражения «нравственный поступок»?

·       Действие, за которое ты несёшь ответственность.

·       Поступок, вызывающий уважение окружающих.

·       Добрые дела, совершаемые человеком.

·       Самостоятельный выбор целей и способов

поведения, не противоречащих общепринятым

правилам.

2.Используя текст учебника (с. 40 – 41), выпиши признаки нравственного поступка.

ü ______________________________________________________

ü ______________________________________________________

ü ______________________________________________________

ü ______________________________________________________

ü ______________________________________________________

3.Как ты понимаешь утверждение «Не всякое действие – поступок»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Вспомни сказку А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». Проанализируй вместе с родителями одну из проделок Карлсона с точки зрения нравственного поступка.

 

Урок 20. Золотое правило нравственности

1.«Тот, кто делает добро другу, делает добро себе»

                                                                                    (Э. Роттердамский)

Как ты понимаешь смысл этого высказывания?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Отгадай загадки.

Один болтун,

Другой свистун,

Третий едун,

Два брата видаки,

А два слышаки,

Два брата бегуна

Да два брата ухвати.

 

Используя слова-отгадки, составь пословицу.

 

3.Пользуясь текстом учебника (с. 42), выпиши «ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТИ»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Актуально ли оно для сегодняшнего дня? Объясни.

4.Оцени поступки сказочных героев с точки зрения ЗОЛОТОГО ПРАВИЛА НРАВСТВЕННОСТИ.

Урок 21. Стыд, вина, извинение

«Стыдно перед соловушкой» Оля и Лида пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать.      Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля и Лида, очарованные прекрасной песней, сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку. — Зачем ты берёшь с собой мусор? — сказала Оля.  — Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит. — Стыдно… стыдно перед соловушкой, — тихо ответила Лида.                                                                 (В. Сухомлинский)

1. 

·       Опираясь на «Золотое правило нравственности» оцени поступки Оли и Лиды.

·       Как ты понимаешь последнюю фразу Лиды?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Прочитай текст учебника, найди и выпиши  следующие определения:

СТЫД - ________________________________________________

_______________________________________________________

ВИНА - _________________________________________________

_______________________________________________________

3.Что может вызвать у человека чувство стыда?

а) невыполненное обещание;

б) верны все варианты;

в) обман;

г) ссора;

д) твой вариант ответа _________________________________

4.Чтобы избавиться от чувства вины надо:

а) почитать интересную книгу;

б) найти нового друга;

в) забыть о плохом поступке;

г) извиниться перед тем, кого обидел.

5.Подбери две-три пословицы, в которых бы говорилось о стыде и вине, запиши их в тетрадь.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 22. Честь и достоинство

1.                  Во время войны в школе г. Иркутска, как и во многих других, появились ребята из эвакуированных в Иркутск семей. Одного из них, москвича, звали Витя. Он был очень знающим, рассказывал много интересного, никто из ребят в то время не был в Мавзолее В.И. Ленина, не видел Выставки достижений народного хозяйства, ее удивительных павильонов, набитых буквально чудесами, никто не гулял по Красной площади, не слушал оперы в Большом театре. А Виктор все это знал, да еще как! И рассказчик он был хороший! Девочки все в него влюбились, мальчишки все хотели с ним дружить.

И вдруг все перевернулось: девочки недоумевали, мальчики запрезирали новичка. В чем же дело? А дело в том, что он, прекрасно зная математику и русский язык, никому ни разу, даже ближайшему другу, не дал списать выполненное домашнее задание. Он обычно говорил: “ Я тебя уважаю, поэтому давай я тебе помогу, ты приходи ко мне или я к тебе, порешаем вместе”. А ребятишки хохотали: “ Ничего себе – “уважаю, уважаю” а списать не дает”

И охладели к Виктору девочки, и сторонились его мальчики, и рассказы его уже не казались такими интересными.

·       Согласен ли ты с мнением: «Ребята не понимали, что Витя не жадничал, а берёг человеческое достоинство своих одноклассников»?

2.                 Однажды, возвращаясь вечером из школы, Витя увидел, что в сумерках три довольно крепких “лба”, как говорили тогда о дылдах, доказывающих всем свою “правоту” кулаками, колотят паренька, он не разглядел кто это, как выяснилось потом, - его же одноклассники, за пару минут до того вышедшие из школы. Видя явную несправедливость – трое на одного, он крикнул парням, чтобы они прекратили подлость, те только хмыкнули, и тогда худенький, не очень приспособленный, казалось, к драке Витя ринулся в бой. Откуда у него взялись только силы, видимо вот от этого, свойственного ему чувства собственного достоинства и справедливости. Ведь только тот в самом деле имеет чувство собственного достоинства, кто дорожит чужим.

·       Как ты оцениваешь поступок Вити?

3.            …. - Итак, - сказал директор, - чья это работа?

- Моя, - встал Виктор.- Ему попало за дело. Пусть расскажет сам…

Но пострадавшему мужества не хватило. Он упорно молчал. Но тогда встали два паренька, принимающие участие в драке, и все сами рассказали.

И выяснилось, что и тот, за кого вступился Виктор, потому не встает, что нечестно поступил по отношению к товарищам, и за это они решили его “проучить”.

- И все равно, - сказал Виктор, - трое на одного – это подло.

- И все с ним согласились.

Вот какая произошла непростая и неоднозначная история.

Но девчонки снова все полюбили Виктора, а мальчишки захотели с ним дружить, несмотря на то, что он по-прежнему не давал списывать.

·       Можно ли назвать поступок Вити достойным?

·       Где в наше время можно проявить достоинство?

4.Обсуди с родителями:

·       Что значит быть достойным? Обязательно ли быть героем?

·       Что по твоему мнению входит в понятие «достоинство»?

·       По отношению к кому надо вести себя достойно?

Урок 23. Совесть

1.   Прочитай строчку из стихотворения. Возможно, она даст тебе повод для размышления, а возможно у тебя появится желание продолжить её. Попробуй сам сочинить продолжение этого стихотворения.

Совесть компас на пути, как по жизни нам идти…

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.                       Совесть, благородство и достоинство,

Вот оно святое наше воинство.

Протяни ему свою ладонь,

За него не страшно и в огонь.

                                                      (Булат Окуджава)

·  Почему автор соединил три понятия «совесть», «благородство», «достоинство»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Под каким из высказываний ты поставил бы свою подпись?

 

 

4.Подбери пословицы о совести.

Урок 24. Нравственные идеалы

1. Отгадай, о ком говорится в этом стихотворении?

Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей!

(Никита Морозов)

2. Пользуясь текстом учебника (с. 50 – 51), выведи правила честного богатырского поединка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь образ современного богатыря.

4. Есть ли в легендах и мифах Древней Греции герой, равный по силе и своим подвигам русскому богатырю Илье Муромцу? Подготовь небольшой рассказ о нём.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 25. Нравственные идеалы

1. Вооружи рыцаря.

 

2.   Войти в замок сможет тот, кто обладает рыцарскими качествами. Напиши их, используя текст учебника (с. 52)

3.                 Какие качества из приведенного ниже списка подходят к понятиям «джентльмен» и «леди», а какие нет?

Приветливость, пунктуальность, равнодушие, легкомыслие, неуклюжесть, образованность, элегантность, верность слову, эгоизм, патриотизм.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.    Порассуждай на тему: «Только взрослый человек или даже мой сверстник может называться рыцарем, джентльменом, леди?»

  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества

1. Пользуясь текстом учебника (с. 54), восстанови понятие «культура России».

Культура России – это пример __________________________, сокровищница знаний, ________________________________,

_____________________________ и устойчивых норм-образцов ____________________________________________.

2. Соедини иллюстрации с соответствующим высказыванием. Объясни смысл одного из них.

 

3. Проверь себя.

1.    В чём выражается нравственное отношение к Отечеству?

o В любви к своему народу;

o в добрых чувствах к природе родного края;

o в труде на благо Родины;

o верны все варианты.

2.    Что можно назвать образцом нравственности?

oПобеду в школьной олимпиаде;

oзнание законов государства;

oумение достигать цели любой ценой;

oдела, направленные на общее благо людей.

4. Кто из членов твоей семьи является для тебя образцом нравственного поведения (патриот, коллективист, труженик, воин)? Подготовь рассказ об этом человеке.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 27. Этикет

1. Выбери наиболее точное, на твой взгляд, определение этикета.

 

2.            Этикет предусматривает определённые правила еды. Нарисуй, как правильно сервировать стол к семейному празднику.

3.

Какие правила этикета нарушают герои.  

                                                    

4. Выпиши из текста учебника (с. 57): допустимые и недопустимые правила общения.

Урок 28. Семейные праздники

1. Определи название праздника.

 

2. Впиши в календарь традиционные праздники вашей семьи.

 

3. Выбери подарок для членов семьи.

 

4. Подготовь поздравление или смастери открытку к одному из семейных праздников.

Урок 29. Жизнь человека – высшая нравственная ценность

1. Прочитай в учебнике (с. 61)  высказывания известных людей в рубрике «Мудрые мысли». Выпиши ту фразу, которая могла бы стать девизом всей твоей жизни.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В чём на твой взгляд заключается смысл жизни? Нарисуй это на схеме.

 

3. Вставь слово.

·  Счастье родителей зависит от ______________________ их детей.

·  Высшая ценность для человека – это его ____________________________ .

·       Жизнь каждого человека ценна для ________________________________ .

·  В процессе жизни человек утверждается как ______________.

Слова для справок: личность, счастье, общество, жизнь

4. Соотнесите ценности, которые важны для человека, и организации, которые помогают сохранять или создавать ценности.

 

Поликлиника

Музей

Фитнес-клуб

Школа

 

Образование

Красота тела

Культурные ценности

Здоровье  

Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству

(обобщающий урок )

Дорогой друг, вот и заканчиваются наши занятия по курсу «Светская этика». Надеемся, что они были для тебя интересными, ты узнал что-то новое и чему-то научился, на что-то взглянул по-новому. Мы постарались, чтобы они стали небольшой подсказкой на жизненном пути в нашем большом и родном Отечестве.

Давай вместе вспомним некоторые страницы истории и настоящего России.

o   Что такое Родина?

      Родина – это место, где человеку хорошо жить.

      Родина – это место, где человек родился, вырос, где живут его родные и близкие люди.

      Родина – это место, где человек живет, учится и работает.

o   Укажи объекты культурного наследия России:

Оз. Байкал

                                                               

Дополни своими примерами.________________________

__________________________________________________

o   Собери пословицы.

ü Мать, у, одна, человека, Родина, одна, и него, у

______________________________________________________________________

ü Кто, Родине, долг, верно, примерно, служит, исполняет, тот

______________________________________________________________________

ü Соловей, человек, песни, что, Родины, песни, без, без

______________________________________________________________________

o  Определи, кто изображён на портретах.

 

o  Дополни, в чём выражается твой долг перед Родиной?

ü Я должен _____________________________

ü Я должен______________________________

ü Я должен______________________________

o  Как называется человек, любящий свою Родину? ___________________________________________________

o  Все люди, живущие на территории России - ___________________________________________________

 

Как велика моя страна,

Как широки просторы!

Озера, реки и поля,

Леса, и степь, и горы.

Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом - снега и вьюга.

Содержание:

Урок 18. Род – исток нравственных отношений	3
Урок 19. Нравственный поступок	6
Урок 20. Золотое правило нравственности	8
Урок 21. Стыд, вина и извинение	10
Урок 22. Честь и достоинство	12
Урок 23. Совесть	14
Урок 24. Нравственные идеалы	16
Урок 25. Нравственные идеалы	18
Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества	20
Урок 27. Этикет	22
Урок 28. Семейные праздники	24
Урок 29. Жизнь человека – высшая нравственная ценность	26
Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству	28

Для заметок