Рабочая тетрадь по развитию речи с элементами культуры речи 4 класс 1 часть

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2»

Составила Золотарева Л.Н.

учитель начальных классов

г. Богородицк-2016 г.

Описание: http://900igr.net/datai/russkij-jazyk/Urok-pristavki-i-predlogi/0011-010-Na-uroke-mne.jpg

Аннотация

Тетрадь подготовлена на основе учебной программы по курсу «Русский язык» автор Чуракова Н.А (УМК «Перспективная начальная школа») для обучающихся 4 классов.

Рабочая тетрадь по развитию речи с элементами культуры речи для творческих работ младших школьников решает серьёзную задачу - формирует у обучающихся практические умения и навыки написания изложения, сочинения-рассуждения, сочинения-описания и сочинения по картине, развивает их творческое мышление, интеллектуальные способности, связанные с анализом информационного текста и созданием собственного письменного высказывания. Разнообразные виды деятельности (работа с текстом, выполнение заданий на подбор синонимов и задания, формирующие метапредметные результаты: умение работать по алгоритму, умение составить суждение, находить, обобщать, классифицировать и сравнивать, развивать у обучающихся навыки самоконтроля и др.) носят обучающий характер, что помогает ученику овладеть комплексом знаний, необходимых для создания текстов.

Задания составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.

Описание: http://900igr.net/datai/russkij-jazyk/Urok-pristavki-i-predlogi/0011-010-Na-uroke-mne.jpg

Содержание

1. Изложение-рассуждение «Шапокляк»____________________________3-4

2. Изложение-рассуждение «Конёк на крыше»_______________________5-6

3. Сочинение по картине И. Фирсова «Юный живописец»________7-10

Изложение-повествование «Кто хозяин?»_________________________11-12
Изложение «Перед соловушкой стыдно»_______________________13-14
Изложение «Кривая указка»_________________________________15-16
Изложение «Северный олень»___________________________________17-18
Изложение «Дикая яблонька»_________________________________19-20
Изложение-рассуждение «Почему капусту так назвали?»_________21-22
Изложение «Кошкин выкормыш»____________________________23-24
Изложение «Сыновья забота»_______________________________25-26
Сочинение по картине И. И. Левитана «Тихая обитель»________27-29
Изложение « Двойка»_______________________________________30-31
Изложение «Воробьи»_______________________________________32-33
Сочинение-описание «Лисица»_______________________________34-35
Сочинение «Путешествие капельки»__________________________36-37

Изложение-рассуждение

Шапокляк

Что такое шапокляк? Это не знакомая Чебурашки. Та была вредной старушкой.

Шапокляк на самом деле – мужской головной убор. Этот цилиндр мужчины носили в прошлом веке. Они входили в помещение и снимали цилиндр. Но держать такой объёмный головной убор подмышкой очень неудобно. И его сделали складным.

Обратимся к французскому языку. Шапо – это шляпа. Кляк – шлепок ладонью по её верху. Так что всем известная старуха Шапокляк получила своё имя из-за головного убора. Ведь она ходила именно в такой забавной шляпке. (79 слов)

Вопросы к тексту.

1. Что такое шапокляк?

2. Что на самом деле означает шапокляк?

3. Когда мужчины носили такой цилиндр?

4. Что делали мужчины с цилиндром в помещении?

5. Удобно ли было держать такой головной убор подмышкой?

6. Что сделали со шляпой?

7. Как переводится с французского «шапокляк»?

8. Из-за чего получила имя старуха Шапокляк? Почему?

План

1. Что такое шапокляк?

2. Цилиндр – мужской головной убор.

3. Откуда взялось имя Шапокляк?

Словарно-орфографическая подготовка

Используй слова! Шапокляк, Чебурашка, цилиндр , обратимся к французскому языку , в забавной шляпке

Объясните написание пропущенных гласных в словах:

не зн…комая, ст…рушкой, г…л…вной, н…сили, вх…дили, в пом…щение,

сн…мали, д…ржать, скл…дным, шл…пок , л…донью, св…ё, х…дила,

в т…кой

Изложение-рассуждение

Шапокляк

План

1. Что такое шапокляк?

2. Цилиндр – мужской головной убор.

3. Откуда взялось имя Шапокляк?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изложение-рассуждение

Конёк на крыше

В старину избы часто украшали коньками. Кто был первым помощником человека? Конечно, конь!

Конь помогал крестьянину пахать землю, сеять зерно. Многие века конь служил транспортом. На коне люди ездили и перевозили поклажу. Без коней не было бы почты. Почтовые кони перевозили разные вести на большие расстояния. А кто помогал русскому воину в бою? Конь! Случалось, он выносил с поля боя раненого хозяина, спасал ему жизнь.

Живёт конёк на крыше. Дождик прольёт – станет конь золотым. Ещё выше поднимает голову, гордится собой. (80 слов)

Вопросы к тексту Опорные слова

1. Чем украшали избы в старину? коньками

2. Кто был первым помощником человека? конечно, конь

3. Как конь помогал на земле? крестьянину пахать, сеять,

4. Чем служил конь многие века? транспорт, ездили,

перевозили поклажу

5. Как перевозили почту? не было бы, почтовые

вести, расстояния

6. Кто помогал воину в бою? выносил раненого

хозяина, спасал;

7. Где живёт конёк? на крыше,

8. От чего конёк на крыше становится золотым? прольёт, станет,

ещё выше поднимает

План

1. Конёк на крыше.

2. Помощник человека:

-на земле;

-транспорт;

-почта;

-в бою;

3. Золотой конь.

Словарно-орфографическая подготовка

Трудные слова : конечно, помощником, транспортом, на расстояния,

раненого хозяина, гордится

Изложение-рассуждение

Конёк на крыше

План

1. Конёк на крыше.

2. Помощник человека:

-на земле;

-транспорт;

-почта;

-в бою;

3. Золотой конь.

Сочинение по картине И. Фирсова «Юный живописец».

План.

1.Необычная история полотна «Юный живописец».

2.Описание мастерской юного художника.

3.Юный живописец.

4.Золотоволосая шалунья.

5.Обыденность сюжета картины.

6.Моё отношение к картине И. И. Фирсова.

Сочинение по картине И. Фирсова «Юный живописец».(образец)

Картина русского художника И. Фирсова «Юный живописец» - это первая русская картина про жизнь обыкновенных людей.

На холсте изображён юный художник. Он рисует портрет девочки. Маленькая натурщица ведёт себя шаловливо и непоседливо, поэтому мама успокаивает её.

Художник сидит за мольбертом и уверенно водит кистью по холсту. В левой руке он держит палитру и кисти. Чувствуется, что ему очень нравится его творчество. Поза юноши непринуждённая и свободная. Он слегка развернулся к окну и откинул голову, чтобы солнечный свет лучше освещал его работу. А с каким самозабвением и увлечением творит молодой художник! Он настолько охвачен вдохновением, что, кажется, ничто не может его отвлечь.

Натурщица ещё совсем мала. Девочка сидит на стуле, но ей очень сложно долго быть без движения. И, хотя её руки послушно сложены, на добром весёлом лице присутствует лукавая улыбка. Мама строго, но нежно прижимает девочку к себе и терпеливо уговаривает её посидеть спокойно.

Художественная мастерская наполнена тёплым ровным светом, который льётся из окна. На стене висят две картины, мраморный бюст стоит на столе. Манекен, стоящий напротив, помогает художнику соблюдать пропорции тела человека.

Художник умело передал прелесть обыденной жизни и поэтическое очарование процесса творчества.

Мне очень понравилась картина «Юный живописец». Она показывает эпизод из жизни простых людей, но это не умиляет мастерства художника. Напротив, полотно написано так естественно и жизненно, с такой любовью, что персонажи, изображённые на нём, кажутся людьми из реальной жизни. А мы словно наблюдаем за ними в открытое окно мастерской художника.

Определение лексического значения малознакомых слов

Мольберт – подставка, на которой помещается холст на подрамнике или доска для работы художника (обратите внимание, у нас в классе есть он)

Интерьер – внутренне пространство какого-либо помещения.

Палитра – тонкая дощечка с отверстием для надевания на большой палец левой руки, которая служит художником для смешивания красок (т.е. место, где смешиваются краски).

Манекен – деревянная кукла с подвижными руками и ногами, которую художники применяют как натуру для изображения человеческих поз.

Цветовая гамма – подбор красок для картины (посмотрите у нас есть масляные краски).

Беседа по картине

- Скажите, вам нравится эта картина?

- Изложите сюжет художественного полотна.

О чем бы вы рассказали, на что особенно обратили бы внимание, если бы вашим слушателем был человек, который никогда не видел эту картину?

Попробуйте описать главного персонажа картины: его позу, внешность, отношение к своему делу.

Опишите позу и выражение лица маленькой натурщицы и ее матери

Опишите мастерскую, в которой создает портрет девочки юный художник

Опорные слова

Памятник русской жанровой живописи; поэтическая атмосфера; самозабвенно и увлеченно творит; процесс свободного творчества; сосредоточенный взгляд; охвачен вдохновением; развернуться к окну; откинуть голову; Шаловливая и непоседливая натурщица; лукавая улыбка; залита ровным светом; льется из окна; игра света и тени; художественная мастерская; мраморный бюст; прелесть обыденной, повседневной жизни; поэтическое очарование; непринужденные позы; искусно передать

Сочинение по картине И. Фирсова «Юный живописец».

План.

1.Необычная история полотна «Юный живописец».

2.Описание мастерской юного художника.

3.Юный живописец.

4.Золотоволосая шалунья.

5.Обыденность сюжета картины.

6.Моё отношение к картине И. И. Фирсова.

Опорные слова

Изложение-повествование.

Кто хозяин?

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за несчастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг дался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал. (83) (По В. Осеевой.)

Вопросы к тексту.

Почему Илья и Ваня ухаживали за Жуком?

Чего хотел каждый из мальчиков?

Что случилось однажды в лесу?

Как повели себя мальчики?

Почему Ваня не стал спорить, когда Илья назвал себя хозяином собаки?

Кто из мальчиков поступил как настоящий хозяин собаки?

Как вы теперь ответите на вопрос, который стоит в заглавии текста?

План

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

Словарно-орфографическая подготовка

Назовите слова, которые следует писать с большой буквы.

Объясните написание пропущенных гласных в словах:

бр_дячий, б_льная, выск_чили, пов_лили, схв_тил, защ_щать, приб_жал, озв_ревших, пром_лчал.

Объясните написание пропущенных согласных в словах: несчас_ный, ярос_ный, мес_ный, мгнове_о, дли_ую, вле_, мали_ик.

Обратите внимание на написание слов: хозяин, овчарки, поинтересовался.

Изложение.

Кто хозяин?

План

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

Изложение.

Перед соловушкой стыдно.

Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги они сели пообедать. Вынули из сумок яйца, огурцы, хлеб с маслом.

Только закончился обед – в ветвях берёзки запел соловей. Подружки не шевелилась, слушали прекрасную песню.

Соловей закончил петь. Оля собрала остатки своей еды и бросила их под куст. Лида же завернула в бумагу яичные скорлупки и положила в сумку.

Оля спросила Лиду, зачем она понесёт мусор. Ведь в лесу их никто не видит.

- Стыдно… перед соловушкой, - ответила Лида. (82 слова)

(По В. Сухомлинскому)

Вопросы и задания к тексту:

Что девочки делали в лесу?

Что заставило их заслушаться?

Расскажите, как поступила каждая девочка после обеда.

Кто из девочек вам больше понравился? Почему?

К словам аккуратная, культурная, воспитанная, честная, бережёт природу, подберите слова с противоположным значением.

Какие из них нужно употреблять, характеризуя Лизу? Олю?

В чём проявилась нечестность, двуличие Оли?

План.

1. Во время обеда.

2. После соловьиной песни.

3. Стыдно.

Словарно-орфографическая работа.

Укажите знакомые орфограммы в словах:

Д_р_га, по_дедать, хле_, с_л_вей, зав_рнула, ск_рлу_ки, кро_ки, спр_сила.

Разбери слова по составу: завернула, прекрасно.

Запомните, как они пишутся.

Запиши раскрывая скобки:

(не)шевелились_____________________, (не)видит ______________________

К слову прекрасная подбери близкие по значению слова.

Изложение.

Перед соловушкой стыдно.

План

1. Во время обеда.

2. После соловьиной песни.

3. Стыдно.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изложение.

Кривая указка

Нина Васильевна показывала первоклассникам буквы. У учительницы не было указки. Она пользовалась карандашом. Нина Васильевна попросила детей принести ей хорошую палочку.

На другой день ребята принесли палочки и положили их на стол. Учительница вошла в класс и улыбнулась. Она взяла самую красивую указку. Её сделал отец Миши Столярова. Нина Васильевна спросила остальных учеников, кто делал их указки. Всем указки делали папы, мамы, старшие братья.

Вася делал указку сам. Она получилась кривая, не очень аккуратная. Учительница взяла эту указку и стала показывать ею буквы.

(83 слова)

Вопросы к тексту

Ø Чем пользовалась Нина Васильевна, показывая детям буквы?

Ø О чём она попросила ребят?

Ø Как ребята выполнили просьбу учительницы?

Ø Подумайте, почему учительница выбрала Васину кривую, не очень аккуратную указку?

Ø Что учительница дала понять детям, выбрав эту указку?

План

1. Просьба учительницы.

2. Красивые указки.

3. Выбор учительницы.

Словарно-орфографическая подготовка

· Назовите слова, которые нужно писать с большой буквы

· Укажите орфограммы в словах:

Ука..ка, кла…, а….уратная , Васил…евна, брат…я

Изложение.

Кривая указка

План

1. Просьба учительницы.

2. Красивые указки.

3. Выбор учительницы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________

Изложение.

Северный олень

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивительное животное - северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А распрягут - он сам себе еду добывает.

Олений корм - кустистый ягель. Это низенькое растение светло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен разгребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты копыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у северного оленя нет.

(91 слово) (По И. Надеждиной.)

Вопросы и задания к тексту.

Почему автор называет северного оленя удивительным животным?

Чем питается северный олень?

Опишите ягель.

Какие трудности испытывает олень зимой?

План

1. Удивительное животное.

2. Ягель.

3. Ягель под снегом.

4. Стертые копыта.

Словарпо-орфографическая подготовка

Подберите имена прилагательные, объясните написание падежных окончаний: животное (какое?) ________________, ______________; корм (какой?) ____________; ягель (какой?)_______________; растение (какое?)________________________; цвета (какого?)__________________; светом (каким?)_________________; пастбище (какое?) __________________; снегом (каким?) _________________; ягеля (какого?) ___________; снег (какой?)________________; приходу (какому?) ________________.; корма (какого?) ______________________; оленя (какого?)______________________ .

Объясните значение слова неутомимый, подберите к нему однокоренные слова, запомните написание корня.

С чем сравнивается по цвету ягель?

Запомните, как пишутся слова: серебро, серебряное пастбище.

Изложение.

Северный олень

План:

1. Удивительное животное.

2. Ягель.

3. Ягель под снегом.

4. Стертые копыта.

Изложение.

Дикая яблонька

Росла в лесу дикая яблонька. Осенью упало с неё кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зёрнышки. Одно только зёрнышко спряталось в землю и осталось.

Весной, когда солнышко отогрело мокрую землю, зерно стало прорастать. Пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из-под листочков выбежал стебелёк с почкой, а из почки вышли зелёные листики.

Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой — и лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зёрнышко.

Пришёл в лес садовник, выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенёс её в сад и посадил в хорошую землю.

(97 слов) ( К. Ушинский.)

Вопросы и задания к тексту.

Расскажите, как в лесу появилась стройная молодая яблонька.

Кто обнаружил ее в лесу?

Что в рассказе названо дичком?

Расскажите, как садовник работал над дичком.

Что получилось из дикой яблони?

Примерный план

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

Словарно-орфографическая подготовка

Правильно произнесите местоимения и объясните их правописание:

упало с нее, склевали его, выросла из него, посадил его, привил к нему, вызрели на нем.

Скажите, почему к одним местоимениям прибавляется буква н, а к другим - нет.

Подберите глаголы к именам существительным, правильно согласовывайте их при письме: яблочко (что сделало?) ..., яблонька (что сделала?) ..., деревце (что сделало?) ....

Выделите корень в словах: выросла, срослось.

Запомните, как пишутся эти слова.

Обратите внимание на написание слов: посчастливилось, спрятаться.

Изложение.

Дикая яблонька

План:

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Изложение-рассуждение.

Почему капусту так назвали?

Белокочанная капуста – народная любимица. Её встретишь в городе и в деревне. О ней говорится в песне и поговорке.

Любит капусту русский народ. А ведь родилась она далеко от России. На побережье Средиземного моря. Даже имя у капусты нерусское.

Слово «капуста» произошло от латинского «капут», что значит «голова». Капусту назвали так за её сходство с человеческой головой. И если пропала голова – всё пропало! Капут!

Вот так прижилась иностранка на русской земле и в русском языке.

(74 слова)

Вопросы по содержанию Опорные слова

1. Какую капусту назвали народной любимицей? белокочанная ,

2. Почему капусту можно назвать народной любимицей? её встретишь,

о ней говорится;

3. Любит ли русский народ капусту?

4. Где родина капусты? а ведь, побережье

Средиземного, нерусское;

5.От какого слова произошло название «капуста»? от латинского

Почему? «капут»,что

значит, за

её сходство, и если, всё

пропало;

6. Прижилась ли капуста на русской земле? иностранка, в языке.

План

1. Народная любимица – капуста.

2. Родина капусты.

3. «Капуста» от «капут».

4. Иностранка на русской земле.

Словарно-орфографическая подготовка

Бел…к…чанная, в д…ревне, г…в…рится, н…род, р…дилась, д…леко, поб…режье, приж…лась, на з…мле

Изложение-рассуждение.

Почему капусту так назвали?

План

1. Народная любимица – капуста.

2. Родина капусты.

3. «Капуста» от «капут».

4. Иностранка на русской земле.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изложение

Кошкин выкормыш.

У нашей кошки весной родились котята, но их у нее отняли. Как раз в этот день мы поймали в лесу маленького зайчонка.

Мы взяли и подложили его кошке. У нее было очень много молока, и она охотно стала кормить зайчонка.

Так зайчонок и вырос на ее молоке. Они очень подружились и даже спали всегда вместе.

Смешнее всего, что кошка научила зайчонка-приемыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка бросается на нее и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц и так барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и ее выкормыша - зайца. (106 слов) (По В. Бианки.)

Вопросы к тексту.

Кого подложили кошке?

Как относилась кошка к зайчонку?

Чему научила кошка своего приемыша?

Примерный план

1. Беда кошки.

2. Зайчонок-выкормыш.

3. Дружба зверей.

4. Гроза собак.

Словарно-орфографическая подготовка

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Определите время и спряжение глаголов:

родились, подложили, дружились, бросается, подбегает, барабанит, боятся.

Почему зайчонка назвали выкормышем?

Подберите к слову яростно синонимы.

Яростно - _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Изложение.

Кошкин выкормыш.

План

1. Беда кошки.

2. Зайчонок-выкормыш.

3. Дружба зверей.

4. Гроза собак.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Изложение

Сыновья забота

Я сидел на берегу речки. Моё внимание привлекли две чёрные точки на поверхности воды. Они плыли, держась зубами за палочку. Палочка им мешала, но они не отцеплялись. Зверьки вышли на берег, отряхнулись. Один принялся лапками отжимать с другого последние капли воды. Интересная пара!

Подошёл пожилой мужчина. Он сказал, что давно наблюдает за сусликами. Это мать и сын. Мать слепая, ничего не видит. Сын приказывает ей взять палочку, чтоб она не потерялась, и за собой тащит.

На том берегу реки пожар был. Корма не стало. Суслики на этот берег кормиться приплывают. Нора там, еда здесь. Поедят – назад переплывают.

(97 слов)

Вопросы и задания к тексту

Ø Что странного высмотрел автор на поверхности реки?

Ø Кто это оказался?

Ø Опишите, как вели себя суслики?

Ø Что рассказал о сусликах пожилой мужчина?

Ø Зачем суслики переплывают реку?

Ø Какие чувства вызывает у вас этот рассказ?

План

1. Интересная пара!

2. Сын и слепая мать.

3. За кормом.

Словарно-орфографическая подготовка

· Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание:

Привл..кли, д…ревяшки, д…ржась, м…шать, отц…плялись, отр…хнулись,

сл..пая, пот…рялась, к…рмиться, по…дят

· Раскройте скобки, объясните написание слов:

(не)ужели (не)отцеплялись

(не)видит (не)потерялась

(не)стало

Изложение.

Сыновья забота

План

1.Интересная пара!

2.Сын и слепая мать.

3.За кормом.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Сочинение по картине И. И. Левитана «Тихая обитель».

План.

1.Русский пейзажист И. И. Левитан и его картина «Тихая обитель».

2.Описание картины.

3.Красота пейзажа.

4.Жители этого сказочного места.

5.Какие чувства вызывает у меня этот пейзаж?

Сочинение по картине И. И. Левитана «Тихая обитель»(образец)

Левитан Исаак Ильич – известный русский пейзажист. Значительную роль в его творчестве занимает церковный пейзаж. Одной из самых знаменитых произведений этого жанра есть его работа «Тихая обитель».

Полотно изображает ничем не примечательный уголок природы- маленький монастырь, приютившийся в зеленой рощице на берегу реки. Но Левитан как будто раскрывает нам глаза – мы видим, как удивительно красиво то, что мы много раз видели.
Эта картина проста и в тоже время прекрасна. Красивый летний вечер. Спокойная речная гладь бесшумно отражает красоты природы. День чудесный, безветренный. По небу проплывают маленькие тучки. На переднем плане небольшая речка, через которую перекинут бревенчатый мосток .Гладь воды едва колеблется, отражая дальний берег с рощицей и белыми церковными постройками .На дальнем берегу – тропинка, которая зовет нас к монастырю. Она идёт через поле, пересекает кусочек леса.

Вечер. Вокруг как будто разливается тишина, и природа медленно отдаётся настроению покоя, отдыха. Вечернее освещение, которое так искусно передал И. И. Левитан, точно отражает ощущение умиротворенности, тишины, мира и какой-то задумчивости. Общее настроение картины – тихая радость, незаметно переходящая в светлую печаль. Ощущение красоты мгновения, так тонко подмеченной художником, наполняет картину особым обаянием.

Левитан с такой любовью передал увиденную красоту на полотно! Деревья тёмно-изумрудного цвета, как будто стражи святыни стоят по всем сторонам. Очень красиво на зелёном фоне травы виднеются маленькие белые цветочки. Они, как жемчужины, переливаются на утреннем солнышке. Весь пейзаж какой-то сказочный. Эти переливы красок бело-золотых храмов, серовато-розового неба, тёмно-зелёного леса создают ощущение нереальности. Невероятно, что в таком чудесном месте живут простые люди. Что они каждое утро наблюдают такую красоту. Попасть бы туда хотя бы на минутку…

Картина «Тихая обитель» любима многими поколениями людей. Простой, на первый взгляд, пейзаж порождает множество отзвуков в душе каждого человека и каждому сердцу напоминает о чем-то очень важном.

Словарно-орфографическая подготовка

Подумайте, какими близкими по смыслу словами вы замените слово «картина»?

Как можно заменить слово «художник»?

Какие синонимы мы можем подобрать к этому слову (написал)?

Беседа по картине

– Как ты думаешь, почему художник назвал картину “Тихая обитель”?

- Видно ли по этой работе, что природа Плёса произвела на художника сильное впечатление?

– Что делает этот пейзаж необыкновенно красивым, праздничным?

А что – близким и обжитым?

-Что в нём напоминает о присутствии людей?

- Какие детали картины подтверждают, что в этом сказочно прекрасном месте живут обыкновенные люди?

-Какие части мы выделяем в любом тексте?

1. - О чём нужно сказать в вводной части вашего сочинения?

-Что будем описывать в основной части?

- На какой вопрос отвечает сочинение- описание?

-Слова какой части речи чаще всего употребляются в сочинении описании?

2. Описание картины с использованием лупы и рамки.

1) небо; Предзакатное,жёлто-зелёное, голубое

2) облака; Кучевые, розово-сиреневые, отражаются в воде

3) река; Спокойная, тихая, прозрачная, зеркальная гладь

4) мостик; Деревянный, скрипучий, старый, с заплатками, изогнутый

5) тропинка; Луговая, узкая, ступеньки вверх

6) лес; Деревья, кусты смотрятся в реку, зелёные, золотисто-багряные

7) монастырь Бело-золотые храмы, отражаются в воде, спокойствие, величие

- О чём напишем в заключительной части?

3. Моё отношение к картине.

Понравилась

Произвела впечатление

Вызывает чувство

Любуешься

Сочинение по картине И. И. Левитана «Тихая обитель».

План.

1.Русский пейзажист И. И. Левитан и его картина «Тихая обитель».

2.Описание картины.

3.Красота пейзажа.

4.Жители этого сказочного места.

5.Какие чувства вызывает у меня этот пейзаж?

Изложение

Двойка

На школьном дворе жила кудлатая собачонка. Её звали Двойкой. Почему ей дали такую кличку, никто не знал.

Все малыши обижали Двойку. В неё бросали камни, загоняли её в кусты. Собака жалобно скулила.

Однажды учительница Марья Ивановна увидела это и пожурила ребят. Нельзя относиться плохо к собаке только за то, что у неё плохое имя. Ведь не по имени судят, а по тому, кому оно принадлежит.

Малыши задумались над словами учительницы. Потом они приласкали Двойку и угостили ее, кто чем мог. Вскоре оказалось, что Двойка очень хорошая и понятливая собачонка. Её даже хотели назвать Пятёркой. Но разве дело в названии?

(99 слов)

Вопросы к тексту

Ø Как звали собачонку?

Ø Как относились к ней малыши?

Ø О чём с ними говорила Мария Ивановна?

Ø Как вели себя дети после этого разговора?

Ø Что они узнали о Двойке?

Ø Почему Двойке не поменяли имя?

План

1. Двойка.

2. Малыши обижают Двойку.

3. Мария Ивановна журит ребят.

4. Двойка – умница.

Словарно-орфографическая подготовка

· Объясните написание местоимений:

в неё у неё

· Объясните написание пропущенных букв:

на дв_ре , об_жали , бр_сали , заг_няли , сл_вами, прил_скали , уг_стили ,

ок_залось , х_тели , П_тёрка

· Замените близкими по смыслу словами скулила.

Изложение.

Двойка

План

1. Двойка.

2. Малыши обижают Двойку.

3. Мария Ивановна журит ребят.

4. Двойка – умница.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Изложение

Воробьи

Художник подобрал воробья с перебитой лапкой. Лапка не прижилась. Художник искусными руками сделал воробью деревянную ножку. Птицу выпустили во двор. Она лихо скакала на деревянной ноге, распугивая других воробьёв.

Может, художник зря помог воробью? В Китае их беспощадно истребляли. И в Америке жалуются на воробьёв.

Есть домовой воробей и полевой. Полевые воробьи выклёвывают зёрна из колосьев пшеницы, овса, ячменя. В городе хлеб не сеют. Воробьи подбирают крошки на дороге.

В Америке не было воробьёв. Их привезли переселенцы из Англии, в чириканье воробьёв им слышалось что-то родное. Город был не город без воробья. И правда! Трудно представить музыку весны в городе без звонких воробьиных голосов.

(102 слова)

Вопросы по содержанию

Ø Расскажите, как художник помог воробью. Как бы вы ответили на вопрос, который поставлен в тексте?

Ø Какие есть воробьи?

Ø Какая между ними разница?

Ø Расскажите, как появились воробьи в Америке.

Ø Что общего в поведении русского художника и переселенцев из Англии?

План

1. Птица на деревянной ноге.

2. Отношение к воробьям.

3. Домовой и полевой воробьи.

4. Город без воробья не город.

Словарно-орфографическая подготовка

Раскройте скобки, объясните написание слов:

(не)прижилась, (не)сеют

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание:

ла_ка, кро_ ки, д_мовой, иску_ные, но_ ка, не приж_лась, перес_ленцы, п_левой

Объясните значение выражения: беспощадно истребляют

Изложение

Воробьи

План

1. Птица на деревянной ноге.

2. Отношение к воробьям.

3. Домовой и полевой воробьи.

4. Город без воробья не город.

Сочинение-описание.

Лисица.

Обыкновенная лисица, без всякого сомнения, одно из самых известных диких млекопитающих, хищных животных.

Лиса обитает в лесах, степях. Она ведёт ночной образ жизни, выходит на охоту с заходом солнца. Однако нередко ее можно видеть мышкующей и днем. Охотится она преимущественно на полях, отчасти на болотах и берегах водоемов. Основным кормом ей служат мышевидные грызуны. левки. Более крупные млекопитающие, в частности зайцы, играют несравненно меньшую роль, хотя в некоторых случаях лисицы ловят их, особенно зайчат, достаточно часто, а в период заячьего мора поедают их трупы. Иногда лисицы нападают на маленьких детенышей косуль. Птицы в питании лисицы не столь важны, как грызуны, хотя хищник никогда не упустит случая поймать любую из них, оказавшуюся на земле (начиная от самых мелких и до наиболее крупных — гусей, глухарей и др.), а также уничтожить кладку и птенцов. Даже домашних птиц лисица похищает не так часто.

Туловище лисицы стройное, длинное. Пышный хвост составляет около 40% общей длины животного от носа до конца хвоста. Шея нетолстая, голова удлиненная, клинообразная. Уши довольно крупные, стоячие, остроконечные, снаружи черные. Зрачки овальной формы. Клыки у зверя тонкие, очень длинные (верхние клыки свешиваются за край нижней челюсти). Хищные зубы довольно мощные: верхний предкоренной с двумя режущими конусами, нижний коренной - с тремя. В окраске меха лисиц преобладают рыжеватые и охристые или желтые и серые тона. Спина и бока бывают огненно-рыжего, рыжего, желтого или серого цвета, обычно более темного на плечах и хребте. Живот (черево) белый, серый пли буроватый, часто с темно-бурым пятном на середине. Грудь (душка) белая, грязно-белая или сероватая. Голова и ноги рыжие, желтые или серые. На нижних частях ног черные пятна. Тыльная часть ушей обычно темно-бурая или черная. Конец хвоста чаще всего белый.

Лису считают олицетворением лукавства, хитрости, коварства и даже некоторого удальства. Про лисицу ходит столько сказок и басен, что народная молва считает ее олицетворением хитрости и находчивости.

Сочинение – описание

Лисица.

План сочинения.

1. Какое животное лисица?

2. Где живёт лисица и что ест?

3. Опишите лисицу.

4. Что вы знаете о лисе из сказок?

Опорные слова

Шерсть – рыжая, золотистая, шелковая, густая.

Хвост – длинный, пушистый, большой.

Морда – вытянутая.

Глаза – черные, хитрые.

Ушки – торчат на макушке.

Лапки – короткие, в черных «сапожках».

Сочинение.

Путешествие капельки.

План:

1. Где жила капелька? С кем жила?

2. Отправилась капелька в путешествие. Какие приключения с ней случились?

3. Возвращение домой.

Вспомогательные слова:

Синее море, большая семья, была очень любопытной, пригревало солнышко, стало жарко, полетела, увидела много интересного, красивые горы, поля, собираются тучи,

Подземная река выбралась на поверхность земли, упала вниз с горы красивым водопадом. Капельки брызгами разлетелись в разные стороны. Я упала на листок какого-то растения и решила немного отдохнуть, ведь дорога была нелегкая.

Тут выглянуло солнышко, стало очень жарко, я потихонечку превратилась в пар и начала подниматься вверх. Я взлетала всё выше и выше, пока в воздухе не стало холодать. Тогда мы, маленькие капельки, стали сбиваться в кучки. Так образовались облака. В облаках мы тихо поплыли над землёй. И всё дальше оставалось то место, где я родилась.

Неожиданно подул сильный ветер и согнал все облака вместе. Образовалась большая тёмная туча. Капелек воды в ней было так много, что туча стала очень тяжёлой и опустилась низко над землёй. Я со своими сёстрами полилась вниз сильным дождем. Когда все мы упали на землю, тучка стала легкой и уплыла прочь.

Опять выглянуло солнышко, и в небо поднялся красивый разноцветный мост. Это была радуга. Она мне так понравилась, что я стала по ней карабкаться вверх. Взобралась на проплывающее мимо облачко и продолжила свой путь дальше.

Вместе с облаком мы двигались дальше на север. Стало очень холодно, и все капельки превратились в снежинки. Все мы были похожи друг на друга, но у каждой был свой наряд. Одна была похожа на звездочку, другая на цветок.

Мы выросли и полетели к земле белой стаей. Ветер не давал нам спокойно спускаться, кружил нас и заставлял плясать весёлые танцы.

Но всё-таки мы опустились на землю. Одни легли на крыши домов, другие на дорогу, третьи на поле. Нас стали сметать лопатами, убирать машинами. Многие снежинки таяли и погибали.

Весной я и другие снежинки растаяли, образовались ручьи, а они потекли в реку. Мы передвигались по её дну, журчали по камешкам, плескались о берег. Долго-долго продолжался этот бег, день сменял ночь. Я видела, как мои подружки становились то росой на цветках, то туманом над землей. Он был таким плотным и белым, что ничего не было видно вокруг. Я же двигалась дальше.

Думаю, что моё путешествие теперь окончено. Так происходит круговорот воды в природе.

Сочинение.

Путешествие капельки.

План:

1. Где жила капелька? С кем жила?

2. Отправилась капелька в путешествие. Какие приключения с ней случились?

3. Возвращение домой.

Вспомогательные слова:

Синее море, большая семья, была очень любопытной, пригревало солнышко, стало жарко, полетела, увидела много интересного, красивые горы, поля, собираются тучи, холодно стало, превратилась в снежинку, растаяла.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая тетрадь по развитию речи с элементами культуры речи 4 класс 1 часть"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Задания составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 150 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по истории на тему "Бородино"

28.12.2016
437
1

pptx

Презентация по музыке на тему "Чайковский"

28.12.2016
1314
2

pptx

Презентация по истории на тему "Куликовская битва"

28.12.2016
800
3

zip

Презентация к внеклассному мероприятию "С Новым годом!".

28.12.2016
635
1

docx

Коментарии к урокам русского языка 3 класс "Школа XXI века"

Рейтинг: 3 из 5

28.12.2016
23295
680

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.12.2016 49914
- DOCX 4.2 мбайт
- 118 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Золотарева Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Золотарева Людмила Николаевна
- На сайте: 8 лет и 2 месяца
- Подписчики: 53
- Всего просмотров: 4358306
- Всего материалов: 210