Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по русскому языку "Северные родники" (краеведение) 5-9 классы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая тетрадь по русскому языку "Северные родники" (краеведение) 5-9 классы.

библиотека
материалов


hello_html_m72d64e0f.gifhello_html_6895376d.gifhello_html_m6ab31789.gifhello_html_m552d7912.gifH:\Рамки\al10_02.jpg



























Салехард 2014








Рабочая тетрадь является победителем Национальной премии Золотого фонда Российского образования, победителем Всероссийского конкурса «Талантоха» в номинации «Лучшее дидактическое обеспечение урока и внеурочного занятия по обучению детей творчеству-2013»





Рецензенты

Губогло З.И. к.п.н., заместитель директора по научно - методической работы МБОУ «СОШ № 2» г. Салехард

Гладкова Н.В., учитель русского языка и литературы, Почетный работник общего РФ, победитель Приоритетного национального проекта «Образование» (2009)



















Данный дидактический материал можно использовать на различных этапах уроков и для индивидуальной работы. Благодаря ему, можно закрепить знания, устранить пробелы, развить орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся 5-9 классов, подготовиться к итоговой аттестации.







Пояснительная запискаhello_html_69c5aaac.png

Главная задача дня сегодняшнего - формирование ценностных отношений к нормам культурной жизни, представления о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на земле, гражданских и нравственных качеств личности человека, толерантности. Как же ее решать?

Решение в изучении национально-регионального компонента, который позволит формировать гражданина многонационального государства такого, как Российская Федерация.

В Ямало-Ненецком автономном округе живут люди разных наций и народностей. Коренные малочисленные народы Севера Ямала-ханты, ненцы, селькупы до сих пор ведут традиционный образ жизни. Уникальна культура северных народов: в эпоху глобализации они продолжают сохранять культурные национальные традиции прошлого.

В нашем регионе ведется активная пропаганда культуры и национальных традиций коренных народов: проводятся уроки краеведения, работают краеведческие музеи, воссоздаются архитектурные памятники, собирается фольклор, есть своя национальная литература, герои которой помогают прийти каждому к главному в жизни: люди должны быть красивыми и умными, сильными и мужественными, стремящимися к благородным поступкам, имеющими прочную жизненную позицию. По мнению авторов, они должны стать надежной опорой для тех, кто еще « по сей день…не осознает, до какой степени мы разоряем мир, в котором обитаем», должны избавиться от« близорукости, алчности и глупости». И в этом их ценность как произведений, позволяющих формировать нормы культурной жизни, представления о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на земле, гражданских и нравственных качеств личности человека.

Использование краеведческого материала на уроках русского языка позволяет расширить и углубить знания учащихся о родном крае, его истории, о животном и растительном мире, о красоте природы Севера, воспитать любовь к родному краю. Также познакомить с культурными традициями народов Севера, привить терпимое и уважительное отношение к окружающим.

Данный дидактический материал можно использовать на различных этапах уроков и для индивидуальной работы. Благодаря ему, можно закрепить знания, устранить пробелы, развить орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся 5-9 классов, подготовиться к итоговой аттестации.

Тесты составлены с учетом содержания учебной программы по русскому языку 5 – 9 кл.

Каждый тест – это средство контроля и оценки знаний и практических умений на каждом этапе. Тексты упражнений можно использовать в качестве различных диктантов.

Дидактический материал структурирован по учебным разделам, изучаемым в определенном классе.

Тексты собраны из учебных пособий, сборников диктантов под редакцией известных авторов, из материалов средств массовой информации, произведений Е.Г. Сусой, М. Анисимковой, И.Г. Истомина. Р. Ругина, Г. Харючи, Г. Хомич, А.В Головнева и др.

Предлагаемый учебный материал дает возможность воспитать настоящих патриотов, влюбленных в свой край, в свой город, в свою Родину.


Люди и традиции

Люди и традиции

5 класс hello_html_69c5aaac.png


Введение. Ты изучаешь русский язык.

Упражнение 1.Прочитайте текст и выполните задания.

На протяжении веков складывалась традиционная культура народов Севера, максимально приспособленная к природным условиям их обитания,- занятие оленеводством, связанные с ним кочевой образ жизни и переносное жилище, средства передвижения, не разрушающие хрупкий покров тундры, одежда, общественный строй, шаманство, соответствующие определенному уровню развития народа.

  1. Укажите признаки текста.

  1. несколько предложений на определенную тему связано между собой по смыслу

  2. несколько предложений, не связанных между собой по смыслу

  3. нет основной мысли

  4. можно выделить вступление, основную часть, заключение

  5. можно подобрать заголовок, отражающий тему или основную мысль

  6. есть основная мысль

  1. К какому типу речи относится текст?

  1. описание

  2. повествование

  3. рассуждение

  1. Найдите к каждому из слов левой колонки объяснение его значения из правой колонки.

1.шаман

а. коренные жители

2. уравновешенность

б. человек, наделенный способностями, позволяющих ему общаться с миром духов

3.аборигены

в. спокойствие, равновесие

  1. В каком предложении отражается главная мысль текста?

  1. На протяжении веков складывалась традиционная культура народов Севера.

  2. Занятие оленеводством соответствует определенному уровню развития народа.

  3. На протяжении веков складывалась традиционная культура народов Севера, максимально приспособленная к природным условиям их обитания.


Упражнение 2. Внимательно прочитайте высказывание Д. Лихачева.

Каждый человек обязан знать, среди какой красоты и каких нравственных ценностей он живет. Он не должен быть самоуверен и нагл в отвержении культуры прошлого.

  1. В каком предложении отражается главная мысль?

  1. Он не должен быть самоуверен и нагл в отвержении культуры прошлого.

  1. Каждый человек обязан знать, среди какой красоты и каких нравственных ценностей он живет.

  1. Грамматической основой является…

  1. человек обязан знать

  2. он не должен быть

  1. каждый человек обязан знать

  1. Определите часть речи слова самоуверен

  1. прилагательное

  2. существительное

  3. глагол

  1. Укажите последовательность, в которой должны следовать предложения, чтобы получился текст.

А. Замелькали тут и там цветки мать-и-мачехи.

Б. Весеннее солнце все сильней пригревает.

В. Снег еще лежит, но на пригорках уже появились проталинки.

Г. Диву даешься, откуда у такого маленького растеньица сила берется.

Д. Пробуравит землю стебелек, выскочит на бугорке ,и раскроются цветки.

1. БВАГД 2.ВБАДГ 3.БАВДГ



Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.


Упражнение № 3. Из данных слов, изменяя их форму, составить словосочетания, записать, указать главное слово.

интересный, развлечения; быть, рыбак;

плещущий, море; люблю, учусь;

бороздить, тундра; ловить, муксун;

по, катиться, река; слушать, сосредоточить;


возле, зеленеющий, кочка;

над, приближающийся, горизонт;

в, смотрящийся, вода, березки;

идти, не торопиться;


Упражнение № 4. Допишите словосочетания, приведите 2-3 примера собственных примера:

страдает(чем?)… подбежавший(к чему?)…

страдает(за кого?)… подбежавший(с кем?)…

страдает(от чего?)… горюющий(о чем?)…

вспомнив(о чем?0… на макушке(чего?)…

удивляясь(чему?)… у олененка(кого?)…



Проверочная работа. Словосочетание

  1. Словосочетанием называется…

  1. сочетание слов на основе сочинительной связи.

  2. сочетание слов на основе подчинительной связи.

  1. Зависимое слово связывается с главным…

  1. по смыслу

  2. по смыслу и грамматически

  3. грамматически

  1. Какие сочетания слов являются словосочетанием?

  1. оленевод обрадовался

  2. снежный ком

  3. лыжи с ботинками

  1. бежал олень

  2. свежая лыжня

  3. охотники и рыбаки

  1. каток во дворе

  2. мы веселились

  3. муксун и налим

  1. Чем словосочетание отличается от предложения?

  1. оно называет предмет, действие, признак

  2. оно сообщает о предмете, признаке, действии

  3. состоит из двух грамматически связанных слов

  4. используется только в составе предложений

  5. имеет собственную интонацию

  1. Сколько словосочетаний в предложении?

Весеннее ямальское солнце все сильней пригревает.

1.2 2. 3

  1. Сколько словосочетаний в предложении?

Замелькали тут и там беленькие цветочки пушицы.

1.3 2. 4 3. 6

  1. Где правильно указано главное слово?

  1. звонко прокричали

  2. рисовать красиво

  3. зимнее утро

  1. Сколько прочтений имеет буквосочетание? «Члены кружка «Электроник» демонстрировали «мыслящий» компьютер с синтезатором речи. Робота включили, и он монотонно отчеканил: «Теперьяподнимитетоже».

1.5 2.4 3.7

9. Какие словосочетания нельзя употреблять в речи?

1. старая старушка

2. старая вещь

3. вороной конь

4. вороной портфель

5. молодой юноша

6. молодые ростки

10. .Какой раздел языкознания изучает законы построения словосочетания и предложения?

1.лексика 2. пунктуация 3. синтаксис


Простое предложение. Главные члены предложения

Упражнение № 5. Составьте диалог, который мог бы состояться между оленеводом и геологом, нефтяником и рыбаком. Используйте повествовательные, восклицательные и вопросительные предложения.

Упражнение № 6. Напишите письмо другу, расскажите о родном городе, крае. В письме используйте повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.



Упражнение № 7. С данными именами существительными составить предложения, использовать в их качестве подлежащих.

  1. полюс, тундра, экватор, Полярный круг, месторождение;

  2. Иван Шемановский, Борис Житков, Ямал Ири, Леонид Лапцуй.

Упражнение № 8. Составьте предложения с данными словами, употребив их в качестве сказуемого, Назовите виды сказуемых.

Ненадежен, ясен, доступен, сине, живописна, бесполезны, доверчивы, прелестны, непроходимы.

Упражнение № 9. Составьте предложения с данными словами, употребив в качестве сказуемого. Назовите вид сказуемого.

Изучено, разбито, обнаружено, сдвинута, столица, ты, задача.

Упражнение № 10. Составить предложения с данными словами, употребив их в качестве подлежащих; сказуемое должно быть составным именным. Расставьте знаки препинания.

Обь, Салехард, Большая Медведица, Полярная звезда, традиции, народы, Север, Ямало-Ненецкий автономный округ.

Упражнение № 11. Составить предложения, в которых сказуемыми будут слова:

Озеро, река, растение, ягель, олень, рыбак, помощница.


Второстепенные члены предложения

Упражнение 12. Составить предложения со словами, употребив их в качестве определений:

Арктический, полярный, самоотверженный, сибирский, горячий, национальный, российский.


Упражнение 13. В данных предложениях обозначьте дополнения, их падежи, назовите виды дополнений.

1. В ясные и тихие дни мелководное озеро заселено множеством птичьих стай. 2.Наша лодка тихим течением отнесена к соседнему мысу. 3. Со всех сторон мы были окружены бесконечным разнообразием птичьего мира. 4. Мы были очарованы красотой северной природы. 5. Чум наполнился ребячьими голосами.


Упражнение 14. Обозначить дополнения и обстоятельства, указать, чем выражены, расставить знаки препинания.

Кто как зимует

Холодно зимой в тундре всем кто летает и ползает бегает и плавает никого не щадит лютый мороз. Многие из них с наступлением зимних дней впадают в спячку до самой весны.

Комары паучки червячки удобно располагаются под опавшими листьями деревьев и кустарников прячутся под мхами.

В удобном и теплом укрытии, обмотавшись своим длинным хвостом, коротает долгую зиму ящерица.

На дне небольших канавок под листьями и во мху прячутся лягушки.

(По Е.Сусой)


Упражнение 15. Из данных слов сконструировать предложения, сделать синтаксический разбор.

  1. Флаг, над, российский, высоко, Полярный круг, в, белая, замерзшая, тундра.

  2. Полярники, интересный, научный, там, и, исследования, вести, наблюдения.

Проверочная работа № 1. Члены предложения

  1. Укажите односоставное предложение.

  1. Дует северный ветер.

  2. В тундре наступает вечер.

  3. Туман.

  1. Шумит лес.

  2. Все вокруг покрылось непроглядной мглой.

  3. На душе было неспокойно.

  1. Мы поспешили в чум.

  2. Вскоре стихло.

  3. Спит пушица в белой накидке.

  1. Укажите распространенное предложение.

  1. Прохлада освежает и бодрит.

  2. Завьюжило.

  3. На берегу раскинулась ива.

  1. Укажите нераспространенное предложение.

  1. Небо высоко и прозрачно.

  2. Полярный Урал знаменит полезными ископаемыми.

  1. Укажите распространенное односоставное предложение.

  1. Я люблю свой родной край.

  2. Как хорошо кругом!

  1. Укажите нераспространенное двусоставное предложение.

  1. Шумят березки.

  2. Муравьи – санитары леса.

  1. Укажите двусоставное предложение.

  1. Птичья стая держала путь на юг.

  2. Расскажи мне, дедушка, про Ямал Ири.

  3. Ах, как прекрасна ямальская тундра!

  1. Укажите односоставное предложение.

  1. Кто стучит в окно?

  2. Памяти павших будьте достойны!

  3. На небе ни облачка.

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа?

  1. Запахло зимой.

  2. Сильный ветер.

  3. Они говорили о музыке.

  1. Укажите односоставные предложения.

  1. Тундра искрилась на солнце.

  2. Красивые нарты!

  3. На улице похолодало.


  1.  Утро встречало петушиным криком.

  2. По вечерам было очень грустно.

  3. Люблю грозу в начале мая.

  1. Горизонт затягивало тучами.

  2. Охотник вернулся с богатой добычей.

  3. В капканах никого не было.

  1. Сколько в тексте односоставных предложений?

Люблю сидеть у костра. Языки пламени завораживают. Вокруг тишина и безмолвие. Вот бесшумно парит паучок. Крепко держится за свою паутинку! Как только приземлится куда-нибудь, сразу станет плести свои сети. Не повезет тому, кто попадет в них. Вот так паучок!

1. 5 2.6 3.7

11. Укажите двусоставное предложение.

1. Ночная птица пролетела надо мной.

2. Мне посоветовали изучить нарты.

 


Проверочная работа № 2.Второстепенные члены предложения.

  1. Дополнение – это второстепенный член предложения…

  1. обозначает признак предмета

  2. обозначает предмет

  3. подчеркиваем волнистой чертой

  4. отвечает на вопросы косвенных падежей

  5. подчеркиваем пунктирной линией

  1. Определение – это второстепенный член предложения…

  1. отвечает на вопросы какой? чей?

  2. обозначает признак предмета

  3. подчеркиваем пунктиром с точкой

  4. подчеркиваем волнистой чертой

  1. Обстоятельство – это второстепенный член предложения…

  1. отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? каким образом?

  2. обозначает предмет

  3. подчеркиваем пунктиром с точкой

  4. обозначает время, место, образ действия

  5. подчеркиваем пунктиром с точкой

  1. Найдите предложение с определением.

  1. Большое стадо оленей двигалось к водопою.

  2. Доктор долго отсутствовал.

  1. Укажите предложение с дополнением.

  1. Книги ждут от нас усилия души.

  2. В синем небе блещет Полярная звезда.

  1. Укажите предложение с обстоятельством.

  1. Жил – был мудрый налим.

  2. Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет.

  1. Обстоятельство места есть в предложении…

  1. Вот на песчаной косе вспыхнул и заплясал огонь.

  2. Вечером мы встретились с нефтяниками.

  1. Определением является слово…

а б в г

Удивительны и прекрасны белые ночи!

9.Сколько определений в предложении?

По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит.

    1. 2.4 3.3

10. Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печальный свет она.

1.4 2.3 3.2

11. Укажите односоставное предложение распространенное обстоятельством места.

1. Сижу за решеткой в темнице сырой.

2. Густой лес шагнул к самому огню и остановился.

12. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено прилагательным.

1. Она полна таинственной жизни.

2. Вот однажды царь Дадон страшным шумом пробужден.


Однородные члены предложения


Упражнение 16. Расставьте недостающие знаки препинания. Постройте схемы предложений с однородными членами. Сделайте пунктуационный и синтаксический разбор предложений.

Над тундрой уже несколько дней бушевала пурга. Она перемела звериные следы сровняла с берегами русла малых рек пригнула к земле чахлые кустарники.

Белесая снежная пыль заволокла горизонт. Ветер с силой хлестал в упругие стены чума оторвал клок оленьей шкуры размахивал им, как зловещая птица крылом…

(По М.Анисимковой)

Упражнение17. Расставьте недостающие знаки препинания. Постройте схемы предложений с однородными членами. Сделайте пунктуационный и синтаксический разбор предложений.

Тундра для ненца это огромный просторный чум. В ней каждую равнину излучину реки сопку он знает по известным только ему приметам шепоту земли в полярную ночь и стужу. Большие и малые реки цветы и травы ягель многоцветный все имеет для него свое название и значение.

(По Е.Сусой)





Упражнение 18. Расставьте недостающие знаки препинания.

А жизнь идет вперед. Не узнать теперь Ямало-Ненецкого округа. Население выросло во много раз. Выросли города-спутники Лабытнанги Газ-Сале Надым Медвежье Новый Уренгой!

(По И.Истомину)

Упражнение 19. Прочитайте текст, Спишите. Расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте однородные члены предложения, постройте схемы предложений с однородными членами.

Что умела делать хантыйская женщина? Обработать шкуру животного – будь то олень птица или рыба сделать из шкуры замшу. Изготовить нитки из сухожилий крапивы или овечьей шерсти. Из крапивных нитей соткать полотно а из шерстяных сплести пояс либо носки. Из самодельных и покупных материалов сшить покрытие для жилища полные комплекты одежды для членов семьи и различную мягкую утварь. Заготовить и обработать бересту сшить из нее покрытие к жилищу и различную посуду. Обработать траву для стелек в обувь и сплести из нее циновки. Приготовить составы для смягчения шкур окраски различных материалов их склеивания. Выполнить причудливые узоры из меха бересты ткани бисера пуговиц металла. Все работы выполнялись вручную с применением простых инструментов.

(по Кулемзиной В.М., Лукиной Н.В. )


Упражнение 20. Спишите. Расставьте недостающие знаки препинания, Обозначьте графически однородные члены предложения, постройте схемы предложений. Подберите синонимы к словам взметнуться. Властвовать. Поликовать.


Береза взметнулась из сине- белых снегов и взлетела под самое небо. Крепкая сильная молодая береза.

Задиристый злой неотступный властвует мороз. Никому никакой поблажки. Березу сжал пленил жестоким холодом. Нечем защититься дереву от мороза, и оно живет держится разве что своей стойкостью и мечтой: выжить и еще поликовать весной.

И деревья могут учить людей любить жизнь. (55 слов)

(по В. Бочарникову)


Упражнение 21. Свободный диктант. Прочитайте текст, обозначьте изученные орфограммы, объясните постановку знаков препинания.

Ненцы с давних времен занимались зверобойным морским промыслом. Нерпу, тюленя, морского зверя стреляли из лука и ружья. Применяли и такой способ: перед отдушиной клали доску и, когда нерпа вылезала на лед, замаскировавшийся охотник закрывал доской отверстие. Зверь оказывался на льду. Много оригинального и остроумного применяли ненцы в охоте. Особенностью охотничьего промысла , рыболовства было то, что ненцы старались не наносить ущерба природе и брали лишь то, что необходимо было для выживания.

Кроме оленеводства, рыбной ловли и охоты у местного населения много времени уходило на домашние занятия. Хозяйственную утварь, упряжь, одежду изготавливали сами. Выделывали не только оленьи шкуры, но и рыбьи кожи. Из этой кожи шили обувь. Знакома им была и примитивная обработка металла, из куска железа делали ножи. Опытные мастера умели создавать различные изделия из мамонтовой кости: детали оленьей упряжи, табакерки, ножны. (по В.П.Петровой, Н.Г Харючи)


Проверочная работа. Однородные члены предложения

  1. В предложении Тучи ползли по небу медленно, скучно, однообразно однородными являются…

  1. подлежащие

  2. сказуемые

  3. определения

  4. обстоятельства

  1. Укажите предложение с однородными членами.

  1. Впереди мы увидели холодный, но величественный Полярный Урал.

  2. Мимо промчался длинный пассажирский состав.

  1. Укажите предложение с однородными членами.

  1. Настало доброе летнее утро.

  2. Воздух чист и прозрачен.

  1. Укажите предложение с однородными сказуемыми.

  1. Всегда надо идти вперед, а не назад.

  2. Карликовая березка была красива и холодна, как лед.

  1. В каком предложении неверно поставлены знаки препинания?

  1. Снег падал и медленно, и бесшумно.

  2. Мы проверяли капканы и дошли до последнего.

  3. В лесу есть все ягоды, грибы, орехи.

  1. Укажите предложения с однородными членами.

  1. В тундре появились первые грибы.

  2. Зима еще хлопочет и на весну ворчит.

  3. Весна спешит а зима не отступает.

  4. Я помню тундру нарты и оленей.

  1. Укажите предложение с обобщающим словом.

  1. Везде жить интересно и в пустыне и в тундре и в тайге и в горах.

  2. У нас уже были утки куры гуси.

  1. Укажите предложения, в которых ставится тире.

  1. Ни кустов ни травы всюду один мох.

  2. Продукты одежда оружие все это было теперь с нами.

  3. В чуме много предметов столы печка полки лежанка.

  1. Где ставится двоеточие?

  1. Она думала обо всех о маме о друзьях о любимой собаке.

  2. Литература математика история все было забыто Эдейко.

  3. Меня тянуло и в тундру и в город и на речку.

  1. Какое предложение соответствует схеме [ 0 и 0 …]?

  1. Белка песенки поет и орешки все грызет.

  2. Мы любим стихи и Пушкина и Лермонтова.

  1. Какое предложение соответствует схеме [ 0 не только, но и 0…]?

  1. Сказки любят не только дети но и взрослые.

  2. Мы посетили не только известные памятники.

  1. Какое предложение соответствует схеме [ …0и0,0и0]?

  1. Мы изучаем историю и природоведение.

  2. Мы любим играть и веселиться читать и учиться.

  1. В каком предложении наречие является обстоятельством?

  1. Малица мне впору.

  2. На завтрак подали яйца вкрутую.

  3. Справа виднелась березовая роща.

  1. Какие однородные члены предложения есть в тексте?

Кончил учитель урок,

Мирно сидит на крылечке.

Звонко кричит петушок.

Скачут барашки, овечки.


Солнце за горку ушло.

Светит косыми лучами.

В воздухе сыро, тепло,

Белый туман за прудами…(А.Блок)

  1. определения 2. сказуемые 3. подлежащие 4. обстоятельства



Проверочная работа № 1. Обращение. Вводные слова

  1. В каком слове верно поставлено ударение?

  1. понЯл 2. щавЕль 3.звОнит

  1. В каком слове пишется буква –а?

  1. с…стязание

  2. моним

  3. б…ян

  1. Укажите предложения с обращениями.

  1. Сердечный друг ты не здорова?

  2. Укажите Салехард на карте.

  3. Вы совершили хороший поступок.

  1. Укажите предложения с обращениями.

  1. Друзья прекрасен наш союз!

  2. Спасибо за все родной Ямал!

  3. Миша не обращает на меня внимание.

  1. Где верно поставлены знаки препинания?

  1. Добрый вечер дорогие телезрители.

  2. Ребята бережно относитесь к обитателям тундры.

  3. Здравствуй, племя молодое!

  1. Укажите распространенное обращение.

  1. Ребята давайте жить дружно.

  2. Приветствую тебя пустынный уголок.

  1. Вводные слова…

  1. выражают отношение говорящего к тому, что он говорит

  2. не являются членом предложения

  3. не выделяется знаками препинания

  4. является членом предложения

  5. выделяется знаками препинания

  1. Укажите значения вводных слов.

  1. чувства

  2. источник информации

  3. уверенности

  4. неуверенности

  5. желания

9. Укажите вводное слово со значением «чувства»

1. В первых рядах были наши одноклассники.

2. К счастью и любви стремятся все..

3. К счастью все вернулись до грозы.

10.Укажите вводное слово в значении «источник информации»

  1. По воспоминаниям старожилов Салехарда была восстановлена библиотека И.Шемановского.

  2. По ее воспоминаниям была восстановлена библиотека.

11.Определите значение вводных слов.

  1. Света кажется забыла обо всем на свете.

  2. Конечно он был прав.

  3. По воспоминаниям бабушки я был непоседливым ребенком.

а. источник сообщения б.уверенности в. неуверенности

12. Какие смысловые отрезки в простом предложении разделяются запятыми?

1. однородные члены предложения

2. вводные слова

3. обращения

13. Какие смысловые отрезки в простом предложении выделяются запятыми?

1. однородные члены предложения

2. вводные слова

3. обращения

14. Какие знаки препинания являются двойными?

1. разделительные

2.выделительные

15. В каком предложении(ях) неверно расставлены знаки препинания?

1. Возможно он примет это предложение.

2. Возможно ли, такое совпадение?

3. Мы возможно встретимся на зимних каникулах

4. Приходите обязательно, зверята!

16. Укажите предложение с вводным словом.

1. Может он все же вернется.

2.Он может выполнить нормативы.

3. Может быть нам надо быть внимательными к близким.

17. Укажите последовательность, в которой должны следовать предложения, чтобы

получился текст.

А. Заповедник привлекает караваны перелетных птиц.

Б. Приметы осени заставят чаек покинуть остров.

В. Но он не пустует.

Г. В прибрежных зарослях расхаживает цапля.

Д. Многие обитатели тайги, тундры, гор находят здесь приют.

1. БВАГД 2. БВАДГ 3. ВБАГД



Проверочная работа № 2. Обращение. Вводные слова 

1. Сколько вводных слов в тексте?

В бору слышно далеко, потому наверно в нем тихо всегда. Деревья сообща берегут тишину может быть так легче ощущать время. Может быть деревья знают, что такое вечность.

И деревья без сомнения бывают счастливыми. Посмотрите на эту вербу, на ней вьют гнездо ласточки. К счастью такому стремится кажется каждое дерево. А птицы видимо знают, какое дерево может сохранить их гнездо. По моему мнению деревья заботливые создания.

1. 8 2.7 3. 6

2.Укажите значение вводных слов.

1. Возможно царь имел мягкий и податливый характер.

2. Вероятно он поддержит мое решение.

3. Итак участие в проекте одобрили все.

А. порядок мысли Б. неуверенности В.уверенности.

 1. По предположению ученых потепление наступит нескоро.

2. К сожалению наша встреча не состоялась.

3. К несчастью все молодые ростки погибли.

А. чувства Б.источник информации В. уверенности

3. Где верно расставлены знаки препинания?

1. К счастью, заблудившийся олененок вернулся.

2. К счастью, прибавилось чувство огорчения.

3. К счастью, все идут разными путями.

 

1. В таком образе Эдейка предстал перед нами.

2. Таким образом, решается данное уравнение.

3. Таким образом, мы согласимся с мнением автора.

4. В каком предложении есть вводное слово?

1. Правда не горит в огне.

2. Правда мне придется согласиться с решением мамы.

 

1. По моему мнению мы должны больше уделять внимание занятиям в краеведческом кружке.

2. По моему расчету мы построили модель чума.

 

1. Мне казалось это решение правильным.

2. Казалось никто даже не заметил его отсутствия.

5. В каком предложении верно обозначены члены предложения?

1. На мой взгляд , все выглядело красиво.

2. Конечно домой все вернулись до метели.


1. К счастью стремятся все населяющие планету.

2.К счастью медведица нашла своего непоседливого медвежонка.

6. Укажите цифры, на месте которых надо поставить запятую.

Гроза гремела всю ночь. Казалось (1) какая-то сила снесет наш домик (2) который стоял на высоком берегу (3) и не был защищен от ветров. Конечно(4) я стал расспрашивать отца о молнии (5) отчего она зажигается. Безусловно (6) мне было страшно. Когда я успокоился (7) то сразу уснул.



Проверочная работа № 1.Сложное предложение

  1. Какой раздел языкознания изучает законы построения словосочетания и предложения?

  1. пунктуация

  2. синтаксис

  3. морфология

  1. Сложносочиненное предложение…

  1. части предложения равноправны

  2. части предложения связаны по смыслу и интонацией

  3. части предложения соединены подчинительными союзами

  1. В каком предложении части предложения связаны по смыслу и интонацией?

  1. бессоюзном

  2. сложносочиненном

  3. сложноподчиненном

  1. Сколько сложных предложений в тексте?

Мы пришли в отчаяние. Мы не знали как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось наконец установить что у кота разорванное ухо.

Он воровал рыбу мясо сметану. Звали его Ворюгой.

1.4 2. 3 3.2

5. Укажите простое двусоставное предложение.

1. Полярная звезда светит ярко.

2. Воздух в горах был сухой и влажный, и было трудно дышать.

6. Укажите односоставное нераспространенное предложение.

1. Было тихо.

2. Недра Ямала – источник тепла.

7. Укажите простое предложение, осложненное однородными членами предложения.

1. Тундра населена великим множеством зверей лисами медведями волками.

2. Оленеводы хорошо знают приметы и они им помогают охотиться .

8.Укажите сложносочиненное предложение.

1. Заря запылала пожаром и охватила полнеба.

2. К полуночи пронесся ветер а за ним потянулась густая прохлада.

3. Твою рубашку сшили на швейной фабрике ткани соткали в Иванове.


1.Дни идут на убыль ночи прибавляют.

2. Если с другом случится беда мы на помощь приходим всегда.

3. Падали иголки хвои но они были уже сероватые.

9. Укажите бессоюзное сложное предложение.

1. Густое и чистое небо сверкало над головой солнце шло низко.

2. Когда туман поднимался в просветах повисла северное сияние.

3. Кончался серый но приветливый день.


  1. Эдейко увидел что Авка не спит.

  2. Молодые деревья росли тесно топор еще не коснулся их стройных стволов.

  3. Лев Кассиль был академиком редактором спортсменом и журналистом.

10.Укажите сложноподчиненное предложение.

1. Мальчик всматривался в знакомые места а нарты бежали мимо, оставляя след.

2. На столике где Кешка делал уроки лежали новые учебники.

3. Изредка с Уральских гор задувал ветер доносился запах трав.


1.Таясь шла по тропинке которая пробивалась сквозь моховые кочки.

2.Но сделай шаг в сторону и обернется зверек в сучок.

3.Под деревьями в мягком снегу отпечатались необычные следы зверей и птиц.

11. Выберите соответствие.

1.Только общество в целом способно решить экологические проблемы.

2. Небо было в облаках даль туманна.

3. Денек хорош но гулять на улице нельзя.

4. И хочется чтобы метель быстрей закончилась.

А. БСП Б. ПП В.СПП Г.ССП

1. Пять минут прошло и утки совсем было собрались лететь.

2. Она шлепнулась с сучка на который снова влезла.

3. Показалась морда лягушки выражение ее было самое сияющее.

4. Рыболовы хотели вернуться к вечеру.

А. ПП Б. ССП В.БСП г. СПП

 

Проверочная работа № 2. Сложное предложение

1. Сколько сложных предложений в тексте?(знаки препинания не расставлены.

Среди белых медведей.

1.У меня было много друзей и все они нежно любили меня. 2.Особенно радовался знаменитый путешественник Фиппс который как раз в это время собирался совершить экспедицию к Северному полюсу.

3.- Милый Мюнхаузен я в восторге что могу вас обнять! 4.Вы должны ехать со мной. 5.Я знаю что без ваших мудрых советов мне не будет удачи!

6.Я конечно тотчас согласился и через месяц мы уже были неподалеку от полюса.

1. 4 2.5 3.3

2. Укажите номер предложения, в котором есть вводное слово.

3. Укажите номер(а) сложносочиненного предложения.

4. Укажите номер предложения с обращением.

2. Укажите предложение, в котором надо поставить две запятые.

1. Все видевшие портрет захотели чтобы Тюбик нарисовал их тоже.

2. Когда все уснули он взял краски и принялся всех рисовать.

3. Он потратил на рисование почти два часа.

4. В доме который стоял на возвышенности жил художник.

3. В каком предложении верно расставлены знаки препинания?

1. Он продолжал рассказывать как он летал на луну как жил среди трехногих людей.

2. Многие из этих мельниц снабжены деревянными трещотками, которые беспрерывно трещали.

3. Деревья здесь не росли поэтому было не так красиво.

4. Укажите бессоюзное предложение.

1. От Шаляпина которого здесь не знали дирижер потребовал пение в полный голос.

2. Шаляпинский бас показался всем таким могучим что они были потрясены.

3.Шаляпин был приглашен в Милан ставилась опера «Мефистофель».

5. Укажите сложноподчиненное предложение, в котором придаточное предложение стоит в середине главного.

1.Знаменитый бас помог публике оценить оперу которая долго не ставилась.

2. Когда Шаляпин окончил свою партию на него обрушилась лавина аплодисментов.

3.В произведении которое мы прочитали все герои вызывают восторг.

6. Укажите сложносочиненное предложение.

1. Хозяйки брали в реках воду и варили пищу купали детишек.

2.В верховьях эти речки сближаются и расстояние между ними не более 5 километров.

3.И над русской землей над Москвой пронесся ураган татаро-монгольского нашествия.

7. Где неверно расставлены знаки препинания?

1. Москва оказала отчаянное сопротивление, но была превращена татаро - монголами в груду пепла.

2. Человек правда давно знал удобное для поселение место.

3. Петр Ильич Чайковский, выдающийся русский композитор.

4. Книги могут молчать годы и оживают ,когда приходит собеседник.

 


Лексика

Упражнение 23 . Прочитайте текст. Укажите художественные средства изображения. Выпишите слова с пропусками и скобками, графически обозначьте орфограммы. Подберите синонимы к слову «грезит».

Зимняя сказка

В белых плат…ях белые березы.

В маскхалатах белые дубы.

(На) п…ляне , скованной морозом,

Волны снега встали на дыбы

И застыли…Радужно сверкая,

В пляске здесь была метел(?).

Грезит лес…И тишина такая,

Что вздр…мнула ст….рожиха-ел(?).

Я глотками п…ю лучистый воздух,

Не спеша веду упрямый путь.

Дятел (про)стучал депеши грозно.

Зайцу долго (не)уснуть.

Елочки распахивают шубу,

Прот…нув мне добрую ладонь.

Белке (по)стволам резвиться любо,

Но ее,пожалуйста, (не)тронь.

Солнце золотистым караваем

Уплыло за синий горизонт.

Месяц, эстафету принимая,

Рассыпает звез…ный перезвон.

(по Б.Юрченко)


Упражнение 24. Подберите синонимы к выделенным словам. Выпишите слова с пропусками и графически обозначьте орфограммы.

Густой зеленый ел…ник у дорог…,

Глубокие пушистые снега.

(В) них ш…л олень могучий ,тонконогий,

К спине откинув тяжкие рога.

Вот след здесь натоптал тр…пинок,

Здесь елку гнул и белым зубом скреб-

И много хвойных крестиков, остинок

Осып…дось с макушк… на сугро…

Вот снова след, размеренный и ре(з,с) кий,

И вдруг прыжок! И д…леко в лугу

Т…ряет(?)ся с…бачий гон – и ветки,

Обитые рогами на бегу…

(по И.Бунину)


Упражнение 25. Прочитайте текст, выделите метафору.

  1. Сияньем тощим фонаря

Глухие своды озаряя,

Идут…

  1. А ночью слышать буду я

Не голос яркий соловья…

  1. От весел к берегу кудрявый след бежал…

  2. Какая грусть! Конец аллеи

Опять с утра исчез в пыли…

  1. И серебром облиты лунным,

Деревья мимо нас летят,

Под нами с грохотом чугунным

Мосты мгновенные летят.

  1. Звенела музыка в саду

Таким невыразимым взором.

  1. Румяным громким восклицаньем

Раскрыло шелк ресниц твоих.

  1. Опять серебряные змеи

Через сугробы поползли.


Упражнение 26. Определите художественно-изобразительные средства выразительности.

  1. Когда волнуется желтеющая нива

И свежий лес шумит при звуке ветерка.

И прячется в саду малиновая слива

Под тенью сладостной зеленого листка…



  1. Зима недаром злится,

Прошла ее пора-

Весна в окно стучится

И гонит со двора…



  1. Когда росой обрызганный душистой

Румяным вечером иль утра в час златой,

Из-под куста мне ландыш серебристый

Приветливо качает головой…



  1. Зима еще хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит…


Упражнение 27.Прочитайте стихотворение. С чем сравнивается здесь осенний лес? Укажите ,какую роль играют олицетворения, укажите эпитеты к словам терем и лес.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небе, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

( И,Бунин)


Упражнение 28.Прочитайте текст, укажите художественно-изобразительные средства. С какой целью автор их использовал?

-Как тихо колышется вода, будто дитя в люльке!- продолжала Ганна, указывая на пруд, угрюмо обставленный темным кленовым лесом и оплакиваемый вербами, потопившими в нем свои жалобные ветви. Как бессильный старец, держал он в холодных объятиях своих далекое, темное небо, обсыпая ледяными поцелуями огненные звезды, которые тускло реяли среди теплого ночного воздуха, как бы предчувствуя скорое появление блистательного царя ночи. Возле леса, на горе, дремал с закрытыми ставнями старый деревянный дом; мох и дикая трава покрывали его крышу; кудрявые яблони разрослись перед окном; лес, обнимая своею тенью, бросал на него дикую мрачность; ореховая роща стлалась у подножия его и скатывалась к пруду.

(по Н.Гоголю)


Проверочная работа. Лексика

  1. Найдите подлежащее. А за стеной ревущее, звенящее, гремящее, спешащее, бегущее несется настоящее.

  1. бегущее 2. настоящее 3. ревущее 4. спешащее

  2. .Выберите правильное объяснение повторяющегося слова. Блеснула шашка. Шашка прошла в дамки.

  1. синонимы 2. антонимы 3.разные значения одного слова 4.омонимы

  1. .Какое из перечисленных слов имеет значение «видимая граница неба и земной или водной поверхности»?

  1. интервидение

  2. горизонт

  3. интерьер

  4. глетчер

  5. небосвод

  1. Какое значение имеет слово «антракт»?

  1. большое помещение перед входом в общественное здание

  2. перерыв между действиями спектакля или отделениями концерта

  3. нижний этаж концертного зала

  4. объявление о том, что все билеты на спектакль , концерт проданы

  5.  Укажите антонимы.

  1. отсталый-трусливый

  2. гигант-карлик

  3. щедрый-скупой

  4. мудрый-подлый

  1. Какое слово употреблено в переносном значении?

  1. идут поезда

  2. идут слухи

  3. легкий рюкзак

  4. легкий характер

  1. Ученик ,не зная лексического значения слов, употребил их в предложениях.

  1. В акварели плавали рыбки.

  2. Мы срывали с дерева кораллы.

  3. Рабочие посыпали гравием дорожки.

  4. У него богатый лексикон.

  1. Где неверно поставлено ударение?

  1. квАртал

  2. сИлос

  3. свЕкла

  4. щавЕль

  1. Ученик ,не зная лексического значения слов, употребил их в предложениях.

  1. В аквариуме плавали длиннохвостые цикады.

  2. Мы играли в шарады.

  3. У нас дома на полу партер.

  4. Мой папа посещает лекторий.

Обобщающее повторение пунктуации и орфографии в конце года

Упражнение 29. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте орфограммы. Определите стиль и тип речи. Выпишите из текста сравнение. Подчеркните однородные члены предложения, соединенные союзом –и.

На север…, в тундр…,среди множества разнообразнейших птиц, встречает…ся бойкий маленький кулич…к – плавун…чик. Весною шейка у плавун…чика ржаво - корич…невого цвета, на спинке –светлые п…лоски на г…лове – красная шапоч…ка. Эти маленькие очень проворные и нарядные кулич…ки плавают всюду по мелким озерам и бе…численным лужицам, наполненным весенней прозрач…ной водою.

Посмотриш… на плавун…чика – кулич…ка: совсем как живая нарядная лодоч…ка и человека поч…ти (не)боит…ся!

Не раз, бывало, идеш… по тундр… задумавшись, а он тут как тут, под ногами. Нагнеш…ся поближе а плавун…чик в лужице плава…т. Всего полшага осталось а он себе кормит…ся, туда носиком, сюда носиком – такой проворный!

Смотриш… на плавун…чика и улыбаеш…ся!

(по И. Соколову-Микитову)


Упражнение 30. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте орфограммы. Определите стиль и тип речи.

Не для всех людей понятна и доступна кр..сота и чудес..ная прелесть северной пр…роды. Любителям шумных пляжей …десь нечего делать.

В пр…странствах тундры бе…помощ…ным и покинутым чу….ствует себя городской человек. Не по душе пр…дет…ся ему житье в х…лодной п…латке т…желые длительные пер…ходы. Горе неопытному человеку если он отправит…ся даже в недолгое пут…шествие в этот незнакомый край. В тяжкое опас…ное пол…жжение риску…т он попасть. Такому пут…шественнику ле…ко заблудит…ся в бе…крайней тундр… где ре…ко меняет…ся погода и т…мпература. …десь нужны сметка острая наблюдательность. Случалось что легкомысленные и ненаблюдательные люди поп…дали в см…ртельную б..ду.

(по И. Соколову-Микитову)


hello_html_69c5aaac.png

6 класс

Орфоэпия

Упражнение 1. Расставьте ударение. Выберите правильные вариант ответа, проговорите слова.

  1. В каком слове неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. экспЕрт

  2. звонИт

  3. премировАть

  4. пОняла

  1. В каком слове неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. усугубИть

  2. цепОчка

  3. щавЕль

  4. ходатАйствовать

  1. В каком слове неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. гнАла

  2. отнЯла

  3. поднялА

  4. звАла

  1. В каком слове правильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. красивЕе

  2. начАли

  3. кОрысть

  4. занЯть

  1. В каком слове правильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. укрАинский

  2. бАловать

  3. щАвель

  4. балОванный

  1. В каком слове правильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. рвАла

  2. щемИт

  3. укрЕпит

  4. нАчав

  1. В каком слове правильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. прИбыв

  2. исклЮчит

  3. вручИт

  4. насОрит

  1. В каком слове правильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. дозвонЯтся

  2. отозвАлась

  3. отрОчество

  4. довЕрху

Имя числительное как часть речи

Упражнение 1. Прочитайте текст, найдите имена числительные, определите их разряд. Просклоняйте имена числительные. Спишите, графически обозначьте орфограммы.

Город Обдорск - Салехард – один из ст…рейших городов Северо-Западной (С,с)ибир…, столица (Я,я)мало-(Н,н)енецкого автономного округа – возник в XVI веке.

Салехард в переводе с ненецкого означа…т «пос…ление на мысу» .

Площадь современного р…чного порта являет…ся историческим местом, там более 400 лет назад казаки начали возводить «кр…постницу». Кр…пость была представлена небольшим четырехугольником, огороженным стоячим тыном. Две башни были ст…рожевыми, две проезжими. Кр…пость для надежности была обнесена рогатинами. В 1692 году кр…пости была дана печать с изображением лисы, держащей в лапах стр…лу, и с надписью по краю: «Печать Государева Сибирские земли Обского устья».

(по «Обдория: от форпоста

до столицы Ямала»)


Упражнение 2. Прочитайте текст, найдите имена числительные, определите их разряд. Просклоняйте имена числительные. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания.


В начале XX века в Обдорске было 5 двухэтажных зданий 2 церкви 2 кабака метеорологическая станция почтовое отделение двухклассное училище церковно-приходская школа школа для инородческих детей (при духовной миссии) бесплатная библиотека камера мирового судьи. Кроме мирового судьи, имеют место пребывание акцизный контролер становой пристав полицейский урядник объездной участковый врач фельдшер. Первым объездным врачом с 1901 по 1906 года был Израиль Ицкович Зальмунин. В 1909 г. открылась новая больница на берегу реки Шайтанки на 1 койку, там же была поликлиника. В штате работали фельдшер и повивальная бабка.



Упражнение 3. Прочитайте текст, найдите имена числительные, определите их разряд. Просклоняйте выделенные имена числительные. Спишите, просклоняйте количественные числительные.


В 1930 г. 10 декабря был образован Ямальский (Ненецкий) автономный округ. В 1933 г. село Обдорск был преобразовано в рабочий поселок, а в 1938 г. присвоен статус города Салехарда. Население увеличилось за счет притока рабочей силы! - вольнонаемных и переселенцев, прибывших на Крайний север с семьями. По переписи населения 1926-1927 гг. в Салехарде (Обдорске) проживало всего 1872 человека, в 1931 - 2418 человек, в 1938 - около 10 тысяч.



Упражнение 4. Прочитайте текст, найдите имена числительные, определите их разряд. Просклоняйте имена числительные.

Церковь во имя Святых апостолов Петра и Павла была воздвигнута на средства прихожан и благотворителей. Храм освещен в сентябре 1894 года, он считался приходским для русско-зырянского населения села Обдорск. Обдоряне гордились каменным храмом. В 1904 году миссионерский храм был перестроен. Много лет храм был заброшен. До 1931 года церковь использовалась как жилье для спецпереселенцев и строителей. В послевоенное время как овощехранилище, склад, спортивная школа. В 1991 году церковь была возвращена верующим. В 1998 году закончилась реконструкция храма, он был освещен. С этого времени в нем совершаются богослужения.

(по «Обдория: от форпоста

до столицы Ямала»)



Упражнение 6. Пропишите числительные словами.

  1. Государственная казна пополнилась еще 678000 (рубль)___________________________________________________________________

  2. Забастовки прошли еще в 281 (город).______________________________________

  3. Стипендии были выплачены 1552 (студент).________________________________________________________________

  4. Учитель проэкзаменовал 22 (ученик).______________________________________

  5. Письмо датировано 1831 (год)____________________________________________

  6. К 2567 (наименование) в список приписали еще 1033(наименование)._______________________________________________________ _________________________________________________________________________

  7. Потери составили более 843 (килограмм).___________________________________


Имя прилагательное как часть речи. Степени сравнения.

Упражнение 5 Прочитайте текст. Укажите тип речи. Назовите качественные прилагательные. Определите степени сравнения качественных прилагательных. Образуйте от полных прилагательных краткие формы.

Снег

Он хорош и тогда, когда медленно падает большими хлопьями.

Хорош и маленький снег, словно кисеей затянувший окно…

А когда снег оденет весь город, какими уютными становятся улицы! Какие пышные перины на балконах, какие подушки на перилах!

Случается, что одна какая-нибудь снежинка сядет на рукав твоей шубки. Ты разглядываешь ее и видишь, что у нее тонкий-претонкий узор. Что она-звездочка. Каждая такая звездочка из шести лучиков, но у каждой они другие: игольчатые, стрельчатые, граненые, кружевные, перистые…

Ученые открыли уже около двух тысяч видов различных снежинок, но самом деле их гораздо больше. Ни одна кружевница не придумает таких узоров, какие есть у снежинок. И все они так нежны, нежнее даже цветочных тычинок. (112 сл.)

(По В.Инбер)



Упражнение 6. Прочитайте текст. Назовите качественные прилагательные. Определите степени сравнения качественных прилагательных.

Ханты и манси одни из самых древних народов Севера. Людям, жившим тяжелой жизнью охотников и рыболовов, приходилось искать себе сильного покровителя, а кто может быть сильнее, чем медведь? Он самый сильный, самый хитрый, самый большой зверь - настоящий хозяин тайги, существо сверхъестественное, сверхчеловек, потому что когда-то он был младшим сыном бога Торума.

Дефисное и слитное написание прилагательных

Упражнение 7. Объяснительный диктант.

Ханты-мансийский промысел художественной обработки кости – один из самых древних. Современное косторезное искусство развивается в мелкой пластике и гравировке по кости.

В скульптуре даются сцены труда и отдыха оленеводов, рыболовов, зверобоев. Гравюры на кости отображают жизнь и быт северных народов. Многоцветная гравировка наносится прямо на поверхность моржовых клыков, а также украшает разнообразные предметы: ножи, серьги, кулоны.(58 сл.)


Упражнение 8. Напишите свободный диктант , обозначьте орфограмму «Правописание -не с именами прилагательными».

Сибирская река Обь

Быстро текли с Алтайских гор в северную сторону говорливые реки Катунь и Бия. Бежали две сестры, встретились, слились и потекли в одном русле. Потом заспорили, как называться реке, которая из них составилась.

Долго бы они спорили, пенились, из берегов выходили, да проходил мимо землепроходец. Стали реки к нему подкатываться, плескаться, к его ногам подступать. Каждая свою рыбу ему на берег выкладывает. Каждая свое имя от Алтайских гор до холодного моря пронести хочет да себя прославить.

Русский человек не любит, когда за славой гоняются, родной сестры ради этого не жалеют. Он сказал: «Я рассужу вас, неразумные сестры! Не будет вам обидно. Обе – две в одном имени большой реки жить будете». Сказал так и назвал большую реку Обью.

Все знают эту великую сибирскую реку, Катунь и Бию мало кто вспоминает. Неуступчивые в памяти не живут. (135 сл)

(По Е.Пермякову)



Местоимение. Определительные местоимения


Упражнение 9. Объяснительный диктант. Подчеркните местоимения, определите их разряд. Подчеркните местоимения как члены предложения. Объясните правописание окончаний глаголов и существительных.

Север

Север меня очень удивил: там виден каждый человек. Каждый виден со всеми его особенностями и привычками, виден в каком-то подлинном значении.

Даже внешность людей запоминается на всю жизнь. Едешь по тундре на нартах, а за 200 километров в сторону от твоего пути известно, что ты проехал. Через полгода, через год можно спросить: «Проезжал такой-то?» Ответят: «Проезжал»

А природа?.. Ничто не дало мне такого сильного впечатления простора земли, ее пространства, как тундра…

А свет!? На южном тропике день от ночи отделяется несколькими минутами сумерек. Летний закат на севере – это явление света во всех его возможных окрасках и оттенках, и оно продолжается пять-шесть часов.

(по С.Залыгину)


Упражнение 10. Спишите, Графически обозначьте орфограммы в местоимениях. Определите разряд местоимений, укажите начальную форму

.

Беличий след

Просека. Белизна снегов облита снегом. По просеке (н…)кто (не)ездил и (не)ходил. Поперек просеки на снегу парные отпечатки чьих(то) ног. Снег свеж, следы (не)кажутся малыми.

Кто перебежал просеку? След «упал» с сосны и оборвался у елки. Где же твоя дорога дальше, белка? (Н…)кому не дано пройти беличьими дорогами. (50 слов)

(по В.Бочарникову)


Упражнение 11. Обозначьте написание орфограммы «Дефисное и раздельное написание неопределенных местоимений-существительных», выделите правильный вариант ответа.


  1. В каком ряду пишется через дефис?

  1. посоветуйся кое(с)кем

  2. испугался чего(то)

  3. (ни)кто не пришел

  1. В каком ряду пишется слитно?

  1. разбираешься кое(в)чем

  2. спросить кое(у)кого

  3. (ни)кто не сделал

  1. В каком ряду пишется раздельно?

  1. догадался кое(о)чем

  2. спросил о чем (нибудь)

  3. что(либо) другое

  4. В каком ряду пишется через дефис?

  1. кое(о)чем договориться

  2. беседовать о чем(либо)

  3. не (к) кому идти

  1. В каком ряду пишется через дефис?

  1. кого(то) не досчитались, , в чем(то) другом, чего(то) бояться

  2. кто(то) шел, гордиться хоть чем (нибудь), (ни)что не интересовало

  3. бояться (кое)кого, что(то) вкусное, кое(в)чем разбираться

  1. иметь сколько(то) денег, удивляться (не)чему

  2. сомневался в чем(то), говорил (о) нем

  3. получить хоть какой (нибудь) подарок, прислушиваться к чьему(либо) мнению.

  1. Укажите последовательность, в которой должны следовать предложения, чтобы получился текст.

А. Здесь кончалась Византия, дальше шли необъятные земли славян.

Б. На берегу теплого моря стоит город Солунь.

В. Многие жители Солуни тоже были славянами.

Г. Жили здесь два брата. Сыновья военачальника Кирилл и Мефодий.

1. БАГВ 2. БАВГ 3.АБВГ


Проверочная работа

  1. В каком ряду местоимения пишутся через дефис?

  1. (не)кого, (не)чему, (не)который

  2. кто(нибудь), кто(то), кое(какой)

  1. Укажите разряд местоимения. Ты за ней, она от тебя, ты от нее, она за тобой.

  1. возвратное

  2. личное

  3. неопределенное

  1. Укажите разряд местоимения. Пользуясь суматохой, никем не замеченные, ребята скрылись из лагеря.

  1. определительное

  2. отрицательное

  3. неопределенное

  4. Определите падеж местоимений.

  1. побывать у них а. Д.п.

  2. пришел за ним б. Р.п.

  3. около тебя в. Т.п.

  4. думать о ней г. П.п.

  5. Какое местоимение не имеет формы И.п.?

  1. они

  2. кто

  3. себя

  1. Какой ряд соответствует значению: указательное, определительное, личное?

  1. что, никому, эта

  2. этот, самый, вы

  1. В каком ряду все слова местоимения?

  1. с ней, тот, другой, первый

  2. никто. кое-что, самый, некоторый

  3. каждый, мы, по-моему, себя

Упражнение 12. Спишите, обозначьте изученные орфограммы, выпишите местоимения, определите их разряд.

В полях та…т а в лесу снег еще л…жит плотными подушками и д…ревья пр…гнулись ст…ят в снежном плену. Тонкие ствол…ки пр…жались к земле пр…мерзли и ждут освоб…ждения.

Но вот пр…ходит этот жаркий час, самый счас…ливый для неподвижных д…ревьев и страшный для зверей и птиц. В полной лесной т…шине ш…вельнет…ся еловая веточ…кА и закачает…ся, хоч…тся ей пр…поднят…ся.

А под елкой спит за…ц, пр…крытый ее широкими ветками. Ему страшно, он пр…слушивает…ся. Но вот за…ц м…тнулся поб…жал опять сел столбиком и пр…сматривает…ся, откуда б…да, куда ему б…жать. И только пр…встал он на задние лапки, как пр…гнет вверх перед самым его носом, как выпр…мится целая береза!

Вот пр…образилось в лесу. Везде прыгают ветки пр…одолевают пр…грады вырывают…ся из снежного плена. Весь лес кругом шев..лит..ся, весь лес пош…л. И меч…тся за…ц, и встает всякий зверь, и птица ул…та…т из леса.

(по М.Пришвину)


Глагол как часть речи


Упражнение 13. Выделите правильный вариант ответа.

  1. Укажите способы образования глаголов

  1. приставочный

  2. сложение

  3. суффиксальный

  4. приставочно-суффиксальный

  1. Укажите возвратные глаголы.

  1. мчались

  2. беги

  3. тревожиться

  4. высунет

  1. Укажите глагол, который всегда возвратный.

  1. спотыкаться

  2. обниматься

  3. умываться

  1. Укажите ошибку в формулировке правила.

  1. Непереходные глаголы имеют при себе косвенное дополнение.

  2. Переходные глаголы требуют косвенное дополнение.

  1. Какой глагол переходный?

  1. Олег перечитал рассказ Романа Ругина «Ланги».

  2. Мы обратились с просьбой к прохожему.

  1. Укажите морфологические признаки глагола, которые являются постоянными.

  1. спряжение

  2. вид

  3. возвратность

  4. переходность-непереходность

  5. время

  1. Какой глагол употреблен в форме совершенного вида? Не хвали себя, не осуждай других и не спорь.

  1. не хвали

  2. не осуждай

  3. не спорь

  4. все глаголы несовершенного вида

  1. Укажите вид глаголов. Слово может не только убить, но и сделать зло хуже смерти.

  1. совершенного вида

  2. несовершенного вида

  1. В каком ряду пишется –ива-ыва?

  1. коч…вать, проповед…вать, гор…вать

  2. увелич…вать, проветр…вать, укач…вать

  3. проповед…вать, ноч…вать, корч…вать

  1. В каком словосочетании пишется –ова?

  1. не интерес…ваться ничем

  2. не догад…ваться ни о чем

  3. рассчит…вать не на кого


  1. доказ…вать нечего

  2. посовет…ваться не с кем

  3. оправд…ваться не в чем


  1. проб…вал кое-что

  2. озаглавл..вал текст

  3. приготавл..вал задание


  1. В каком ряду пишется –ива?

  1. преодол…вать, препятств…вать

  2. приготавл…вать, приспосабл…вать

  3. присматр…ваться, образов…вать

  1. Сколько ошибок допустил Коля?

Я не советоваю тебе принимать такое решение. Вспомни, каждый раз я рассказую тебе истории жизни разных людей, чтобы ты учился делать правильный выбор. Ты что думаешь, я не испытую к тебе сочувствия. Напротив, очень хочу помочь. Все утро я выглядую из окна, жду твоего прихода. И постоянно уговарюю тебя думать прежде, чем ты поступишь так или иначе.

1.5 2. 4 3.3

13. Где верно поставлено ударение?

1. позвОнит

2. повтОрит

3. пОняла

4. началсЯ

14. Где надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?

1. Салехард единственный город на Полярном круге.

2. Природа Ямала завораживает всех.

3. Подснежник первый весенний цветок.

4. Обь река на полуострове Ямал.



Упражнение 14. Вставьте пропущенные буквы. Выберите правильный вариант ответа

  1. В каком ряду пишется - и?

  1. приб..раю, прот..раю, заст…лить

  2. выж..г, зам..реть, зап…реть

  3. бл…стать, выж…гать, разб…рать

  1. зам….рать, забл…стал, проб…рался

  2. соб…рется, обж…гают, заст…лить

  3. соч…тание, бл…стеть, прод…реет


  1. В каком ряду пишется –е?

  1. раст…реть, сд..рет, дот..реть

  2. вб..рать, б..рущий, уч..тный

  3. соч..тание, зам..рать. выж..чь

  1. обм…реть, соб…ру, выт…реть

  2. отт…рать, отбл…ставший, разд…рающий

  3. наст…лавший, зап…реться, проб…раться

  4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

  1. Прилетели птицы и наполнили лес песнями.

  2. Дорога шла по склону и лошади бежали веселей.

  3. Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь.

  1. Почему в словах замирать, избирать, устилать, вытирать в корне пишется и?

  1. на корень не падает ударение

  2. в этих корнях всегда пишется и

  3. после корня стоит суффикс а

  1. Укажите последовательность, в которой должны следовать предложения, чтобы получился текст.

А. Трудно было пробираться по топким моховым кочкам.

Б. Я вышел на опушку и пошел полем.

В. Кругом росла карликовые березки.

Г. Ночная птица промчалась и коснулась меня крылом.

1. БВАГ 2.БАВГ 3. АБВГ


Упражнение 15. Вставьте пропущенные буквы. Выберите правильный вариант ответа

  1. Укажите ряд ,в котором есть слова с корнем кас – кос.

  1. раскосый, косогор

  2. касательная, неукоснительно

  3. сенокос, косички

  1. накосить, косоглазый

  2. прикоснусь, прикасаться

  3. обкосить, коса, косный

  1. В каком ряду пишется –о?

  1. подк…сательная, соприк…сновение

  2. к…снувшись, неук…снительно

  3. соприк…снувшись, к…сательно

  1. В каком ряду пишется –а?

  1. прик…сание, к…сательная

  2. неприк…сновенность, прик…саться

  3. к..сание, прик…сновение

  4. В каком словосочетании пишется буква –о?

  1. не прик…сался к еде

  2. к…саться ногами

  3. тебя не к…снется

  4. не к…саться прошлого

  1. В каком ряду пишется буква –а?

  1. дол…жить, изл…гать, з…рька

  2. выр…сти, р…сток, отр…сль

  3. сл…гаемое, з…ря, выг…рки

  1. В каком ряду пишется буква –о?

  1. зар…сли, з…ревать, р…стовщик

  2. выр…щенный, сг…ревший, заг…р

  3. изл…жение, к…сательная, к…снувшись

  1. В каком ряду пишется буква –а?

  1. к..сание, з…рница, выр…щу

  2. предл…гать, пол…г, изг…рь

  3. к…снувшись, р…стение, Р…стов

  1. Где надо поставить тире?

  1. Молодые деревья раньше желтеют.

  2. Россия страна загадок.

  3. Ночь беззвездна и безлунна.



Упражнение 16. Вставьте пропущенные буквы. Выберите правильный вариант ответа

  1. В каком ряду пишется –и?

  1. обход…т соперников, наде..мся на удачу

  2. олененок боле...т, завис…т от обстоятельств

  3. свет…тся в ночи, терп…т поражение

  1. В каком ряду пишется –е?

  1. вырыва…тся вперед, ре…т стяг

  2. кле…т обои. та…т снег

  3. слыш…тся в горах, рису…те чум

  1. В каком предложении пишется –и?

  1. Слово не воробей: вылет…т – не пойма…шь.

  2. Слыш…тся крик совы.

  1. Укажите предложения, в которых пишется -тся.

  1. Превосходный человек из него получит…ся.

  2. Предположим, рыбак спит весь день и ленит…ся.

  3. Все равно он от учения никуда не денет..ся.

  4. Оленевод должен хорошо заботит…ся о стаде.

  5. Укажите разноспрягаемые глаголы.

  1. есть

  2. ехать

  3. дать

  4. мчаться

  5. бежать

  6. хотеть

  1. Сколько в задании глаголов II спряжения?

Смотр…шь и вид…шь, вздыха…шь и дыш…шь, начерт…шь и нарису…шь, отруб…шь – не пристав…шь, се…шь и ве…шь, слуша…шь и слыш…шь, напил…шь и накол…шь, верт…шь и гон….шь, держ…шь и включа…шь, скаж…шь – не ворот…шь.

1.12 2. 8 3. 10

7. В каком предложении во всех глаголах пишется –е?

1. Име…м- не цен…м, потеря…м – плач…м.

2. Глупый болта…т – умный дума…т.

3. И сам тон…т, и других топ…т .

8. В каком ряду пишется –е?

1. гасн…т день, мел урон…т

2. плещ…т волна, колыш…т ветер

3. дремл…т хата, гон…т ветер

9. Где неправильно образована форма настоящего времени?

1.капитан приказываит

2.ветер утихает

3. корабль держит путь на восток

4. рулевой смотрит внимательно

10. Как правильно?

1.двигается-движутся

2. движется-движутся

3.мерит-мерют

4.мерит-мерят

Упражнение 17 . Укажите правильный вариант ответа, определив наклонение глагола, вид сказуемого.

  1. Укажите наклонения глаголов

  1. условное

  2. изъяснительное

  3. повелительное

  4. изъявительное

  5. морфологическое

  1. Укажите ошибку в формулировке правила

  1. Глаголы в условном наклонении обозначают действия, которые проходили, происходят или будут происходить.

  2. В условном наклонении глаголы не имеют форм времени и изменяются по числам, а в ед.ч. по родам.

  3. Укажите формы глагола, в которых употребляется ь.

  1. неопределенная форма глагола

  2. 2лица мн. ч.

  3. повелительного наклонения

  4. условного наклонения

  5. 2 лица ед.ч.

  1. Укажите ошибки.

  1. лягьте

  2. положьте

  3. кладите

  4. поедьте

  5. бегите

  1. В каком ряду пишется ь?

  1. встан…те, пишеш…, садят…ся

  2. стрич…, обознач…, привыкаеш…

  3. намаж…те, стучит…ся, леч…

  1. В каком ряду пишется –ь?

  1. борщ…, стереч…, глуш…

  2. кулич…, острич…, приставиш…

  3. сечеш…, брош…, фальш…

  1. В каком ряду не пишется -ь?

  1. лож…, шалаш…, встретиш…

  2. доч… бородач…, упряч…

  3. семь задач…, с крыш…, циркач…

  1. Укажите глаголы повелительного наклонения.

  1. не тревожьтесь о транспорте

  2. назначьте день

  3. обеспечьте прием

  4. повторил урок

  5. сделал бы уроки

  1. Укажите безличные глаголы.

  1. Совсем похолодало.

  2. Мне нездоровится.

  3. Мы очень обрадовались встрече.

  4. На небе появилась Полярная звезда.

  1. Укажите составное глагольное сказуемое.

  1. Дедушка прервал свой рассказ на самом интересном месте.

  2. Я начал выполнять домашнее задание по географии Ямала.

  1. Укажите простое глагольное сказуемое.

  1. Он не хотел вмешиваться в разговор.

  2. Стадо оленей паслось у подножия горы.

  1. Как правильно?

  1. ЗВТ организовал встречу с известными речниками-мотористами.

  2. ОЦНК провел набор новых участников.

  3. ЯНАО отметил свое восьмидесятилетие.

13. Укажите предложения с составным глагольным сказуемым.

1. Рыбачить он начал очень рано.

2. Медвежонок не мог этого сделать.

3. Я обязательно буду нефтяником.

14. В каком(их) предложении(ях) сказуемое выражено безличным глаголом.

1. Летними вечерами в тундре пахнет травами.

2. Лодку залило водой.

3. Дети услышали шум приближающегося вертолета.

15. Укажите предложение с глаголом условного наклонения.

1. На широком просторе шумела пушица.

2. Все остались бы довольны, если бы не началась метель.

3. Обозначьте на карте города Ямало-Ненецкого автономного округа.

16.Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1. Бабушка продолжала настаивать на своем решении.

2.Петя продолжал свои тренировки.

 

Упражнение № 18. Образуйте от глаголов, данных ниже, глаголы повелительного наклонения множественного числа и составьте с каждым предложение. Каким членом предложения стали глаголы?

взять, выбрать, отправиться, ответить, заменить, утешить, не мучить, закинуть, собираться, остановиться.



hello_html_69c5aaac.png

7 класс

Причастие

Упражнение 1. От глаголов, стоящих в скобках, образуйте причастия, расставьте знаки препинания.

Родина это все. Это ощущение счастья от зрелища огромной нашей земли ее лесов закатов морских побережий (нагладить) прибоями деревень (смотреть) в заречную даль. Это ощущение счастья от ее легкого неба ее ветров ее людей от их труда от гудков паровозов (мчаться) к великим ее городам к заводам шахтам рудникам (создавать) неслыханные богатства.

Это ощущение гордости прошлым и предчувствие великолепного будущего которого мы никому не отдадим.


Упражнение 2. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания. Укажите вид и время глаголов и причастий.

Тундра богата своей растительностью. Изумительны эти великолепные растения оживающие под снегом. Их стебли и листья покрытые теплым и густым покровом спасающие от стужи неповторимы. Многие растения образующие круглые цветнички плотно жмутся друг к дружке. В их корнях обросших пушистою шубкой прячутся насекомые устраивают гнезда лемминги и полевки. Только у немногих северных растений цветущих весною созревают за лето семена. Большинство растений сохранившихся еще от доледниковых времен продолжают размножаться вегетативно.

(по И. Соколову-Микитову)

Упражнение 3. Вставьте пропущенные знаки препинания. Обозначьте графически орфограммы. Постройте схемы предложений с причастным оборотом.


Владимирская часовня посв…ще…ая святому Владимиру во…созда…а по образу памятников (древне)русского зодчества почти несохранившихся в России. Архитектура часовни на старом кладбище представляет собой христианский символ утраче…ый в европейской России. Прообраз часовня Кирика Архангельской област….

Главный вход с к…литкой увенча…ый кр…стом не случайно назва… Святыми воротами. Подобные входы символизируют святость места, к которому в…дут.


(по материалам «Обдория: от форпоста

до столицы Ямала»)

Упражнение 4. Вставьте пропущенные знаки препинания. Обозначьте графически орфограммы. Постройте схемы предложений с причастным оборотом.

Из довое…ых построек в центральной части Салехарда выделяется двухэтажное здание бывшего окружкома построе…ое вскоре после создания Ямало-Ненецкого автономного округа. Привл…кает внимание планировка здания. Благодаря мягкому округлению двух крыльев ра…положе…ых почти под прямым углом. В фойе торжестве…ость поддерживает освеще…ая естестве…ым светом лестница пластично ра…ходящаяся на два боковых марша ведущих к помещениям второго этажа.

(по материалам «Обдория: от форпоста

до столицы Ямала»

Упражнение 5. Прочитайте текст , обозначьте орфограмму «Правописание -н в суффиксах прилагательных и причастий». Выпишете из текста по одному примеру на каждый способ образования слов.

Церковь во имя Святых апостолов Петра и Павла была воздвигнута на средства прихожан и благотворителей . Храм освеще… в сентябре 1894 года, он считался приходским для русско-зырянского населения села Обдорск. Обдоряне гордились камее…ым храмом. В 1904 году миссионерский храм был перестрое… Много лет храм был заброше…. До 1931 года церковь использовалась как жилье для спецпереселенцев и строителей. В послевое…ое время как овощехранилище, склад, спортивная школа. В 1991 году церковь была возвращен… верующим. В 1998 году закончилась реконструкция храма, он был освеще…. С этого времени в нем совершаются богослужения.

(по материалам «Обдория: от форпоста

до столицы Ямала»)

Упражнение 6. Образовать от данных глаголов, не изменяя вида, причастия. Составить с ними предложения, употребив в качестве определений:

Выстроить, воздвигнуть, летать, парить, благоухать, светиться, серебриться, блестеть,

золотиться, желтеть, краснеть.


Упражнение 7. Перепишите , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выпишите причастия. К полной форме допишите краткую, к краткой-полную. Обозначьте суффиксы причастий.

Снежная п …роша. Кажется буд(то) слыш…шь ш…пот снеж…нок. Ели повес…ли громадные тяж…лые лапы.

У клестят день рождения. Мороз а клестята голыш…м. Хоть плач…! Но огорч…ных не сыщ…ш… Клестята не туж..т едят себе кашу из еловых семян. Снизу- буд(то) п…ринка постел…на сверху-мама как пуховое одеяльц…

Елка гнездо баюкает ветер песни мурлыч..т. Хорош… родит..ся на свет!

(По Н. Сладкову).

Деепричастие

Упражнение 8. Перепишите , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выпишите деепричастия, укажите их вид.

Высадившись на берег батальон под команд…ванием Анатолия Зверева начал атаку очищая от противника первые ряды траншей. Дорогу пр…градил пулемет. (Не)раздумывая Анатолий бросился на амбразуру и пр…крыл ее своей грудью. Так погиб повторив подвиг Александра Матросова Анатолий Зверев, выпускник ( с, С)алехардского педагогического училища.

Завоевав свободу в ож…сточ…ной схватк… с врагом россияне мирно трудят…ся. Но память о погибших они хранят в своих сердцах.

Упражнение 9. Объяснительный диктант . Обозначьте з

Полярная береза

Бродя по открытым проталинам в оживающей тундре я попал в «березовую рощу». Под моими ногами стелились крошечные полярные березки. Высота деревьев едва достигала десяти-двенадцати сантиметров. Однако это были настоящие березы с надувшимися весенними почками.

Я с трудом выдернул из земли крепко державшееся корнями, покрытое почками корявое дерево и положил в сумку. Дома я поставил деревце в бутылку с водою, и через несколько дней почки стали доверчиво распускаться. Из них показались сложенные гармоникой зеленые нежные листочки, и все растеньице вдруг оживилось. Это была настоящая весенняя береза с крошечными круглыми и зазубренными листочками величиной с крылышко мухи. Деревце ,пахнувшее обыкновенной березой, и этот знакомый запах весны особенно напоминали родину, детство, распустившийся лес и любимую мною весеннюю охоту. (116 слов)

(по И. Соколову- Микитову)

Упражнение 10 .Исправьте ошибки в неправильном употреблении деепричастного оборота (деепричастный оборот оставьте без изменения).

  1. Глядя на эту ветку сирени , мне вспомнилась моя молодость.

  2. Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

  3. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

  4. Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.

  5. Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать.

  6. Думая о ней, мне становится грустно.

  7. На катке всегда весело и грустно , хотя, покатавшись, болят ноги.

  8. Приехав домой, мне стало значительно лучше.

  9. Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее.

  10. Войдя в воду, у меня все тело покрылось мурашками.

  11. Взяв ее под руку, они пошли вместе.

  12. Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе.

  13. Взобравшись на крышу сарая. Павке хорошо был виден сад Лещинских.

  14. Жизнь должна изображаться в книгах такой. Как она есть, не приукрашивая ее.

  15. Увидев марину в новом платье, у него дух захватило от радости.

  16. Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще.



Наречие

Упражнение 11. Повторение изученного . Выберите правильный вариант ответа

1. Вставь пропущенные буквы, отметь «четвертый лишний»

а) горяч…., свеж…, блестящ…, хорош…;

б) ещ…, певуч…, тягуч…, зловещ…;.

в) изнуряющ…, протестующ…, вызывающ…, общ…;

2. Определи наречие в каждом столбике:

а) удач… б) вскач… в) жгуч…

стереч… мыш… наотмаш…

невмоч… замуж… невтерпеж…

лож… дремуч… пастбищ…

муж… назнач… фальш…

3. Раскрой скобки, найди «третий лишний»

а) (в)половину, (в)тайне, (в)четвертых;

б) (по)пусту, (по)утру, (по)прежнему;

в) (с)разбегу, (с)лету, (с)молоду;

г) (в)пятых, (в)седьмых, (в)трое;

д) (кое)как, (как)либо, (куда)нибудь ;

е) (на)чисто, (на)глухо, (на)днях.

4. Вставьте пропущенные буквы в колонку рядом

Отреза…ый


Груст..н


Неслыха..ый


Взволнова..о


Раскраше…ый


Присталь…о


Нежда…ый


Принужде..о


Медле…ый


Дружелюб..о


Жела…ый


Багря..ый


Асфальтирова..ый


Румян…ый


Кваше…ая


Един…ый


Кова..ая


Вовлече..ый


Соломе…ая


Углубле..ый


Пчели…ая


Груже…ый лесом


Полотня..ая


Причеса..ы


Избалова..ая


Нахмуре..ы


Ране..ый


Мужестве…ы


Ран..ий


Исправле…а


Встревоже..ый криком


Бесце…а


Ледя..ой


Непрекло…а


Цен..а


Истин..ый


Организова..а спонсорами


Подлин…ый


Занавешен..ое


Отредактирова….а журналистом


Выкова..н


Нечая…ый


Вяза..ая спицами


Свяще…ый


Пиле..ый


Очище…ы


Моче..ые в кадушке


Увлече…а


Иллюстрирова..ый


Отправле….о





Предлог

Упражнение 12. Составьте словосочетания, правильно используя связь слов.

  1. Упрекать (бездеятельность)

  2. Ругать (беспечность)

  3. Повлиять (решение)

  4. Свидетельствовать (работа)

  5. Информировать (ход выполнения задания)

  6. Видеть (картина)

  7. Интересоваться (искусство)

  8. Любовь (родина)

  9. Благодаря (помощь)

  10. Согласно ( предписание)

  11. Вопреки (угроза)

  12. Превосходство (противник)

  13. Чуждый (музыка)

Упражнение 13. Составьте словосочетания, правильно используя связь слов.

  1. Заведующий ( )________________ - руководитель ( )___________________

  2. Обидеться ( )_________________ - обижен ( )___________________________

  3. Обрадоваться ( )__________________ - обрадован ( )_____________________

  4. Опираться ( )____________________ - базироваться ( )____________________

  5. Основываться ( )___________________ - обосновывать ( )_________________

  6. Отзыв( )________________ - рецензия ( )____________________

  7. Превосходство ( )_____________________ - преимущество( )_____________

  8. Различать( )____________________ - отличать( )_____________________

  9. Уплатить( )_________________ - оплатить( )______________________

  10. Препятствовать ( )___________________ - тормозить( )_____________________

Упражнение 14. Исправьте грамматические ошибки в предложениях.

1) Эти люди никогда не теряли уверенности в успех. 2) Вопреки ожиданий было решено отменить дополнительные каникулы. 3) Николаев удивлялся приездом брата. 4) Школа организовала и руководит практикой учеников. 5) Отец одобрял и восхищался моими спортивными успехами.

Упражнение 15. Выберите правильный вариант ответа

1.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Не все хотят оплачивать проезд.

2) Он очень любил и увлекался спортом.

3) Ему на ум пришло древнее изречение.

4) На вёсла сели семеро гребцов.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Участковый указал о том, что нужно соблюдать тишину в доме.

2) В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции Салехарда.

3) Давайте совершим прогулку по вечернему Надыму.

4) Мой отец хорошо знает повадки зверей и голоса птиц.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Картина, повешенная над диваном, очень красива.

2) Шум от набегавших и удалявшихся волн был так силён, что не давал заснуть.

3) Лес, который тянется вдоль реки, очень живописен.

4) Оценивая своё творчество, поэт восклицает, что «чувства добрые я лирой пробуждал».

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Все десять победителей конкурса были награждены призами.

2) После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь и находился там в течение 10 лет.

3) Отец опустился в кресло и протянул руки к камину, находящемуся рядом и который притягивал его.

4) Татьяна сказала Онегину, что она «другому отдана» и будет «век ему верна».

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В конгрессе принимала участие двадцать одна страна.

2) Согласно распоряжения директора все сотрудники получили премию.

3) Руководители ведомства не раз разъясняли свою позицию по этому вопросу.

4) Не протягивай ладони уличным хиромантам: они наговорят тебе кучу чепухи о прошлом, настоящем и будущем.



Итоговый тест. Морфологические нормы.


1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.пара сапогов

2.четырьмя способами

3.гораздо лучше

4.лягте

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.консервов

2.в двух тысяч первом году

3.емеро смелых

4.лечащий врач

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.шестьюстами учебниками

2.ехай вперёд

3.несколько яблоков

4.жёстче железа

4.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.в две тысячи двадцать втором году

2.несколько огурец

3.совсем озяб

4.старые пропуска

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.пускай читают

2.в двух тысяч четвертом году

3.сильнее всего

4.их встречи

6.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.оденьтеся теплее

2.с пятьюдесятью рублями

3.пятеро студентов

4.спелых яблок

7.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Определяя значение непонятных слов,

1. мной овладели сомнения.

2. я всегда обращаюсь к словарю.

3. учитывается контекст.

8. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Услышав длинный гудок,

1. только после этого можно набрать номер.

2. наберите номер абонента.

3. набирается номер абонента.

hello_html_69c5aaac.png

8 класс

Словосочетание. Виды связи в словосочетании.

Контрольная работа

1 вариант

1.Укажите словосочетания

1.лег мороз

2.на лиловом небе

3.сформулировать тезис

4.звезды мерцают

2. Укажите вид связи в словосочетании

1.одиннадцать месяцев

2.куда-нибудь подальше

3.упорно стремиться

4.искусство резьбы

5.колхоз-миллионер

6. третья ракета

7. мое призвание

8.описываемые события

9.возвращаться домой

10.направо от дороги

3.Выпишите словосочетания, назовите вид связи.

Данилов не стал объяснять Супругову, что он хочет ехать в отпуск до конца войны и что список отпускников доктор Белов составлял вместе с ним.


2 вариант

1. 1.Укажите словосочетания

1.сильно дрожал

2.небо открылось

3.укрыться от мороза

4.признавать превосходство

2. Укажите вид связи в словосочетании

1.девочка-подросток

2.справа от дороги

3.наедине с книгой

4.аплодировать аккордеонисту

5.группа инженеров

6. щепотка соли

7. мое мнение

8.проветривать аудиторию

9.упасть навзничь

10.построю дворцы

3. Выпишите словосочетания, назовите вид связи.

Еще в детстве сердобольная моя сестра Галя, чтобы утешить меня, придумала шаткую теорию о том, что почти все невысокие люди – талантливы.



Односоставное предложение

Упражнение 1. Пройдите путь от станции к станции: 1. «Двусоставные и односоставные предложения», 2. «Предложения определенно – личные», 3. «Предложения неопределенно – личные», 4. «Безличные предложения», 5. «Назывные предложения». Начните движение с привокзальной площади станции «Двусоставные и односоставные предложения»( т.е изучите теоретический материала, выполните тренировочные задания).

Станция «Двусоставные и односоставные предложения»

Задание 1. Изучите теоретический материал и выполните упражнение.

В двусоставных предложениях грамматическая основа состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого, оба эти члена предложения необходимы для понимания смысла предложения. Например: Молодые деревья раньше желтеют. (Пришв.)

В односоставном предложении грамматическая основа состоит из одного главного члена предложения (подлежащего или сказуемого), второй главный член не нужен для понимания смысла предложения. Например: Пойте и любите наши песни!(М.А.)

Задание 2. Определите двусоставное или односоставное предложение

  1. Кипела вода штормовая.(Жар.)

  2. О камни плещется зеленая вода. (Гриб.)

  3. Слышите громовые раскаты?(А.Собол.)

  4. Буду ждать в погоду, в непогоду.(Бун.)

  5. Постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом.(Смел.)

  6. А сороки- белобоки поскакали по полям(К.Ч.)

  7. Храбрость-это до конца осознанная ответственность.(Павл.)

  8. На землю влажно ложатся сумерки апреля.(Дуб.)

  9. Осторожно штору приоткрою.(М.А.)

  10. Июнь. Пора экзаменов.

Станция «Предложения определенно – личные»

Задание 1. Изучите теоретический материал и выполните упражнение.

Определенно – личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го и 2-го лица ед. и мн. числа (я, мы; ты, вы). Так как окончания глаголов в этих формах достаточно определенно указывают на лицо и число местоимений, подлежащее в таких предложениях не обязательно, например: 1) Иду вперед с надеждою веселой(Барат.) 2) Не спугни очарованье этих тихих вечеров.(Матус.) 3) Не забывай родные дали, родных небес простор и высь.(Матус.) 4) Уважайте в себе и других человеческую личность.(Пис.). Определенно – личные предложения встречаются в живой разговорной речи.

Задание 2. Определите вид простого предложения, укажите, чем выражен главный член предложения

  1. Почитай, когда будет время, хорошо? А потом, если захочешь, поговорим. (Гайд.)

  2. Посмотри, милый друг, на сады, на широкие нивы.(Долм.)

  3. Без совести и при большом уме не проживешь.(М.Г.)

  4. Тополь рукой мохнатой в наше стучит окно.(Матус.)

  5. Обожаю всяческую жизнь.(Маяк.)

  6. Старайся дать уму как можно больше пищи. (Л.Т.)

  7. Синь то дремлет, то вздыхает. (Ес.)

  8. Несите твердою рукой святое знамя жизни новой.(Плещ.)

  9. Вспоминаем очи карие, тихий говор, звонкий смех.(Исак.)

  10. Еще люблю, еще томлюсь

Перед всемирной красотою

И ни за что не отрекусь

От ласк, ниспосланных тобою. (А.Фет)


Станция «Предложения неопределенно – личные»

Задание 1. Изучите теоретический материал и выполните упражнение

Неопределенно – личные предложения это односоставные предложения со сказуемым –глаголом в форме 3-го лица множественного числа настоящего, прошедшего и будущего времени, например: 1) Спали коротко, крепко, чутко, много думали, ели мало.(М.А.) 2) Что новенького в газете пишут?(Шол.)В таких предложениях важно само действие, а не лица, которые его производят. Они мыслятся неопределенно. Поэтому в таких предложениях не бывает подлежащего.

Задание 2. Определите вид простого предложения, укажите, чем выражен главный член предложения

  1. Помнят всегда и везде победный год наш сорок пятый.(Долм.)

  2. Возьмут какую-нибудь тряпку, лоскутик,…куклу сделают - ай-ай, бай-бай.(Гайд.)

  3. Шум умножился. Били в набат.(П.)

  4. Лишь горсть дождинок обронила скупая тучка на лету.(С.См.)

  5. Ночной грозы угомонился гром.(Дуб.)

  6. Шумят на просторе весенние воды.(Саян.)

  7. Пете уже разрешали гулять возле дома.(В.Кат.)

  8. День и ночь на корабле бдительно следят за состоянием погоды.(Гонч.)

  9. Его везли из крепости, из Бреста.(Сим.)

  10. Родины себе не выбирают.(М.А.)


Станция «Безличные предложения»

Задание 1. Изучите теоретический материал и выполните упражнение

Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего, например: 1) Опалило ивушку грозою(Шв.) 2) Стемнело. Подмораживает .Сказуемое в безличном предложении может быть простым глагольным, составным глагольным или составным именным.

Безличные предложения разнообразны не только по своей форме, но и по значению. Часто они сообщают о различных состояниях природы или людей и животных, например: 1). Совсем замело. 2) Меня знобит. В последнем случае в предложении обычно бывает дополнение в форме дательного падежа, указывающее, кто именно испытывает то или иное состояние.

Безличные предложения чаще всего употребляются в живой речи.

Задание 2. Определите вид простого предложения, укажите, чем выражен главный член предложения.

  1. Золотым лучом деревню облило.(А.Майк.)

  2. Становилось все светлее и светлее.(Л.Т.)

  3. Мне не сиделось.(Гайд.)

  4. Запахло сыростью.(Гайд.)

  5. В туманной дали не видно земли. (Жар.)

  6. А рядом кто-то сидел и мечтал(Матв.)

  7. Я воспитан природой суровой.(Заб.)

  8. Когда вечереет и смеркается, подмораживает и дует в окно, хочется сесть с самоваром у камина и мечтать о теплом солнце и радостном утре.

  9. И хотя не спится, но приятно само ощущение покоя. Просто легко дышится.

  10. Нельзя жить только старой славой. (Н.О)


Станция «Назывные предложения»

Задание 1. Изучите теоретический материал и выполните упражнение

Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее.

Они сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует (имеется) в настоящем, например: 1) Июнь. Пора экзаменов. 2) Рассвет. Красные лучи солнца.

С частицами вот, вон назывные предложения приобретают указательное значение: Вот парадный подъезд.(Н.)

Назывные предложение употребляются преимущественно в художественной литературе , в газетных и журнальных статьях. С их помощью писатели и журналисты обычно вначале своих произведений очень лаконично и точно рисуют место и время действия, пейзаж, обстановку, например: Яркие голубые дни. Синее море. Знойный полдень.

Задание 2. Определите вид простого предложения, укажите, чем выражен главный член предложения

  1. Жаркий день поздней осени.(Кор.)

  2. Комната, все еще называемая детской. Май. Скоро рассвет.(А.Ч.)

  3. Едем бором, сосновыми лесами.(Бун)

  4. Ласковый ветер апреля летит по дорогам земли.(Исак.)

  5. Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря! Заря! (А.Фет)

Односоставные предложения. Проверочный тест

1. Найдите односоставные предложения

А. Приветствую тебя, родной Ямал.

Б. Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя.

В. Уже не свидимся больше.

Г. Оленеводам повезло.


2.Найдите односоставные безличные предложения

А. Срочно выполни это поручение!

Б. Сильный ветер раскидал скирды сена.

В. На небе не было еще видно первых звезд.

Г. Раненому было значительно лучше.


3.Найдите определенно – личное предложение

А. Грохотало на земле и на небе.

Б. Морщины не сотрешь с лица.

В. Видишь ли вдали ту карликовую березку?

Г. Тишина. Полоска света.


4.Найдите неопределенно – личное предложение

А. Не гляди с тоской на дорогу…

Б. В лесу было тихо.

В. На снегу были заметны волчьи и заячьи следы.

Г. В юности часто стремятся кому-нибудь подражать.


5.Найдите обобщенно-личные предложения

А. Пашню пашут, так руками не машут.

Б. В городе уцелели все дома.

В. Снявши голову, по волосам не плачут

Г. В переднем углу – печка.


6.Найдите безличные предложения

А. Нет, ребята, спать пора.

Б. Снег шершавый, кромка льда.

В. Нужно было разрушить эту страшную таинственность.

Г. Впрочем, в городе и воды – то нет.


7.Найдите определенно – личные предложения

А. И проснулся он до срока с чувством редкостным.

Б. Дай ему мой заячий тулуп.

В. И не каждый день сбивают из винтовки самолет.

Г. Прошу не умничать, -сказал я своему дядьке.

Односоставные предложения. Самостоятельная работа

1 вариант

1.Подчеркните грамматическую основу. Определите вид простого предложения

1.Отыскать эту аллейку оказалось нелегко.

2.Окно закроем, холодом и ветром вагон проветрив.

3.Жаркий день поздней осени.

4.Травою запахло душистою.

5.С некоторых крыш не успели сбросить снег.

6.России суждено сказать новое слово.

7.Не хочется забывать вчерашний длинный день.

8.Пете уже разрешали гулять возле дома.

9.Не спугни очарованья этих тихих вечеров.

10.Его везли из крепости, из Бреста.

2. Укажите сложное предложение с односоставным предложением.

1.Воздух так чист, что видна каждая веточка.

2.А туман до того затопляет окрестность, что хоть лодку бери и плыви к нему.

3.Было тепло и, несмотря на большое количество людей, очень тихо.

4.Ковш Большой Медведицы стоит на крыше дома, что напротив.


  1. вариант

1. Подчеркните грамматическую основу. Определите вид простого предложения

1.О жизни думать не устану.

2.Спали коротко, крепко, чутко, много думали, ели мало.

3. Стук сосулек непрочных и веских.

4.Опалило ивушку грозою.

5.Нет ничего счастливей беспричинного счастья.

6. Быть грозе великой.

7. Пронесем сквозь года нашим песням верность!

8.День и ночь на корабле бдительно следят за состоянием погоды.

9.Человеку холодно без песни.

10.Нельзя жить только старой славой.

2. Укажите сложное предложение с односоставным предложением

1.По старым охотам знаю, какими прекрасными могут быть последние деньки осени.

2.В 1901 году, исключительно важном для меня и решившем мою судьбу, перешел на философский факультет.

3.Помню время, когда работа на заводе приостановилась и отец уехал из дому искать счастье.

4.Достойный человек не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого есть достоинства


Обособленное и необособленное определение


Упражнение 2. Составить предложения со словами, употребив их в качестве определений:

Его, всякий, самый, каждый, ее, чей-то, кое-чей.

Упражнение 3. Составить предложения со словами, употребив их в качестве несогласованных определений:

Нарты, комар, медведя, песец, из мха и листьев, из искусственного меха, тундровика, деревянная избушка, с голубиным вкусом, геолога.


Упражнение 4. Перечислите предметы, которые окружают вас в классной комнате, подберите к ним согласованные и несогласованные определения.



Упражнение. 5 Спишите, графически обозначьте обособленные определения. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

Паутина концлагерей затхлой серостью нависшая над Россией в послевое…ое время не обошла стороной Салехард. Он стал базой по ра…пределению заключе..ых, опорным пунктом 501-й стройки. От времен этой стройки в городе и ее окрес…ностях сохранилось много следов. Это и искореже…ые судьбы людей и земля, по которой проклад…вали рельсы, а также городские постройки того времени.

Театр при Обском управлении… 501-й стройки был организова… по ин…циативе руководителя управления Василия Арсеньевича Барабанова пользовавшегося уважением у заключе…ых. На тра…е несколько лет работал настоящий передвижной театр, тру…а которого была ц…ликом составле…а из артистов(профе…ионалов) осужде…ых по 58-й статье. Среди артистов «крепос…ного театра» Валентина Григорьевна Павленко-Ивлева комсомолка обвине…ая в шпионаже; Алексей Григорьевич Мороз вое…ый ко…еспондент «Известий» популярный литературный критик и иску…твовед; Леонид Оболенский пр…подаватель ВГИКа писатель; офицер Роберт Александрович Штильмах.

(по материалам «Обдория: от форпоста

до столицы Ямала»)


Упражнение. 6. Спишите, графически обозначьте обособленные определения. Выпишите 5 словосочетаний с согласованием.

Предки ханты и селькупов искали поддержку и у деревьев. У народов Севера культ одухотворения деревьев ставший особой философией до сих пор живет. В обрядах поклонения деревьям прослеживаются параллели с магическими культами древних римлян, греков, кельтов.

Селькупы живущие в непосредственной близости с лесом выработали наиболее сложный культ поклонения деревьям, т.к. существование народа зависело от жизни деревьев. Кедр и ель относящиеся к миру мертвых береза олицетворяющая землю, рождение особо чтятся. В шаманских обрядах они выполняют роль Мирового Дерева соединяющего Небо и Землю. Лиственница символизирует небо – верхних духов и богов.



Упражнение 7. Свободный диктант. Озаглавьте текст. Определите главную мысль текста, тип и стиль текста. Расставьте недостающие знаки препинания.

По тундре, по хорошо выбитой колее с грохотом мчался гусеничный вездеход. Стрелка спидометра стояла около отметки тридцать километров. Из-под гусениц с писком выскакивали снующие по колее лемминги.

Этого лемминга я заметил метров за тридцать-сорок. Во всю мочь он удирал по колее делая иногда безуспешные попытки вырваться из нее. Но слишком глубока была колея для его коротких лапок. Вездеход неумолимо надвигался ревя мотором и лязгая гусеницами. Вдруг на пути оказалась небольшая лужа заполнившая понижение. Зверек сунулся было в нее, но тут же выскочил назад: переплыть не успеет. А чудовище совсем рядом! До него несколько метров!

И тогда лемминг встал на задние лапы, передними замахал в воздухе и бешено залязгал зубами. Это было так неожиданно что, наш суровый водитель обычно не обращавший внимание на суету под гусеницами вездехода резко дернул рычаг, и вездеход в метре от зверька выскочил из колеи объезжая маленького зверя.

Я открыл кабину и оглянулся: лемминг стоял опустив передние лапы и глядел вслед убегающему вездеходу.

Так мужество маленького зверька принесло ему победу в схватке с огромным страшным железным зверем.

(по В.Зенкову)



Упражнение 8. Расставьте знаки препинания, подчеркните обособленные члены предложения.

  1. Я жил в Москве у моих родителей. Они нанимали дачу около Калужской заставы против Нескучного сада. Погода стояла чудесная; мы переехали из города девятого мая в самый Николин день.

  2. Хороша черника в лесной глуши особенно на кочках. Здесь на этих маленьких зеленых островках растут самые мощные кусты усеянные темными крупными ягодами. И собирать удобно не нужно думать куда поставить ногу чтобы не попортить растение.

  3. Книгами исписанными листами завален огромный стол как сейчас здесь во флигеле Глебова. Висящие на окнах кисейные занавески стоящий на столе графин с домашним квасом все это могло окружать поэта как сейчас окружает композитора.

  4. Сумерки но мы дети все еще на улице.

  5. Он даже снился мне этот медведь.

  6. Да о чем тебе молодцу кручиниться?

  7. Вконец обиженный мальчик побрел домой.

  8. Мама в расшитой кофте с корзинкой ягод в руке вышла на террасу.

  9. Березонька беляночка красавица лесов проснулась спозараночку от птичьих голосов.

  10. Собачка эта по кличке Чибис была прелюбопытнейшим созданием.

  11. Вследствие сильных морозов соревнования по лыжам отменены.

  12. Ввиду приближения экзаменов в течении последнего месяца он занимался с особым усердием.

  13. Он наивно по детски вытер пальцами глаза.

  14. Полянки светлые зеленые веселые точно поющие всеми своими яркими цветами он любил и хотел бы приласкать их как сестер а темно-синее небо звало его к себе и смеялось как мать.

  15. Лермонтов терпеть не мог рисоваться и как пишет один из его современников хорошо знавший его был истинно предан своим друзьям.

  16. Река сжатая с обеих сторон неприступной стеной леса пенилась вздымая валы и стремительно неслась мимо.

  17. Петр нехотя встал с дивана.

  18. Рыбаки трудились весь день не покладая рук.

  19. Благоухая сохли травы дымясь курились облака.

  20. Как камень упал лебедь на землю.

  21. Жители чума все как один высыпали во двор.

Обособленные члены предложения. Контрольная работа

  1. Елизавета Петровна знала, что корабль затертый полярными льдами и белые медведи напавшие на храбрый экипаж его и связанные веревкой альпинисты поднимающиеся на ушедшую под облака снежную вершину и радужное северное сияние освещающее ледяную пустыню с одиноко мчащимся на собаках северянином не только вызовут бурные восторги ребят, но и заронят в души их первые семена любви к родной стране, вызовут жажду к чтению, разбудят страсть к путешествиям.

  2. Бжезовский высокий пожилой господин с окладистой бородкой худощавый с безукоризненными манерами приветливо но с чувством собственного достоинства поздоровался с Кольцовым проговорив радушно добро пожаловать.

  3. Мне в Заполярье на краю земли на вечере цветы преподнесли.

  4. Пели соловьи в той стороне где заря за рекой и на горе надо мной и внизу в овражном ольшанике и я слушал и выбирал в какой стороне соловьи лучше поют.

  5. Пчела тяжелая с мохнатым обвисшим брюшком вилась над розой стоявшей в стакане на прикроватной тумбочке.

  6. Мы прошли по краю продолговатого холма сплошь заросшего крапивой уже черной спутанной с отвисшими ядовитыми гроздьями семян перебрались прыгая по кучам через старую свалку и в низинке на чистой и ровной полянке увидели ребят.

  7. Спасибо моя родная земля мой отчий дом за все что об этой жизни знаю что в сердце ношу своем.

  8. О где ты стиль эпистолярный? Где вы альбомы, дневники?

  9. Никита вышел в сени на крыльцо. Вдалеке за огородом и колодцем стояла старая баня. Она топилась по- черному. Банька была старая и омшелая вся скучная избушка.

  10. Ах чья ты дева красота?

  11. Эх ты ветер ветер погорюем вдвоем!

  12. Эх ты доля моя долюшка горевая бестолковая!

  13. То она – в сказаньях то в былине то в могучем эпосе живет то в нехитрой дудочке калине задушевной песенкой плывет.

  14. Несмотря на все перенесенные страдания держался он бодро.

  15. Согласно распоряжению директора была проведена регистрация участников.

  16. На собрании согласно повестке выступили все записавшиеся.

  17. Не читай лежа!

  18. Она встретила его улыбаясь.

  19. Аплодировали стоя.

  20. Нельзя работать спустя рукава.

  21. Еще прозрачные леса как будто пухом зеленеют.

  22. Вся в пене быстро мчится река.

  23. Василий Лапа веселый принаряженный ходил по избе гремел самоварной трубой дул в самовар тусклый давно не чищенный.

  24. Защищенные от моря сопками мы почти не чувствовали ветра.

  25. Окруженная любовью любящая все окружающее Тина жила взахлеб.

  26. Язык Бунина это язык сложившийся на основе орловско-курского говора разработанный и освященный в русской литературе целым созвездием писателей уроженцев этих мест…



Однородные члены предложения

Упражнение 9. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте изученные пунктограммы. Выпишите словосочетания из первого предложения, определите вид связи в словосочетаниях.

Ведя кочевой образ жизни люди тундры очень четко распределяют свои обязанности. Это можно увидеть на рисунках обуви. Они своеобразный вид древней письменности. Женские кисы украшены маленьким изящным изображением чума с полоской имитирующей дымок струящейся из трубы, потому что женщина хранительница огня рода. На мужских - головка копыльев нарты и лопасть мужской колотушки необходимого предмета для обнаружения ягеля под снегом при настройке орудий промысла постройки нарт подобие нарты с упряжью, что может означать: мужчине приходится много ездить охранять оленей добывать пищу.

Упражнение 10. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте изученные пунктограммы. Постройте схему первого предложения.

Обряды исполняемые на медвежьем празднике несут не только сакральную нагрузку. Одновременно это праздник на котором радуются большой добыче и воздают должное мужеству человека и его отваге при добыче медведя. В представлениях хантов этот зверь существо почти сверхъестественное. Не менее важно то что праздник позволяет встретиться людям живущим в редконаселенных местах. Праздник медведя вносил разнообразие в трудную повседневную жизнь снимал психическое напряжение. Комически – критические сцены играли развлекательную и воспитательную роль. По современным понятиям это фольклорный праздник. И в настоящее время отдельные традиционные сцены медвежьего праздника исполняются на концертах во время официальных торжеств на фестивалях народного творчества.

(по М.Кулемзиной, Н.Лукиной)

Упражнение 11. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте однородные члены предложения, укажите составные именные сказуемые.

Первое кирпичное здание в Обдорске – торговый дом тобольского купца Корнилова. До революции Ивану Николаевичу Корнилову принадлежали торговый дом крытый железом амбар на три отделения три кладовые завозня кладовая из баржевого леса крытая тесом сени под железом пекарня лабазы на пристани склады деревянные крытые тесом и железом. В доме Корнилова помещалась контора пушной склад лавка и квартира доверенных лиц; хлебопекарня использовалась для выпечки хлеба промысловым рабочим и инородцам. С левой стороны к дому примыкал дощатый забор с высокими резными воротами и двумя калитками ведущими во двор. После установления советской власти дом у купца Корнилова был отобран. В 1930-е годы в нем размещался универсальный магазин «Обьтреста» . И в настоящее время это здание служит для торговых целей.

(по материалам «Обдория: от форпоста

до столицы Ямала»)



Упражнение 12. Запишите текст под диктовку, графически обозначьте однородные члены предложения, постройте схемы предложений.

Север

Север с его разнообразной природой гораздо интереснее юга. С первого раза север кажется слишком мрачным суровым. Но сколько здесь оригинального необычного! Хотя бы это не заходящее летом сияющее солнце, непрерывный летний день. Вечер переходит не в ночь а в утреннюю зарю. А северное сияние? Зимою вдруг на краю неба вспыхивают и поднимаются вверх разноцветные ленты или занавесы. Часами можно не переводя дыхание и не отрываясь любоваться этим явлением природы.



Неполные предложения

Упражнение 13. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте неполные предложения.

У ненцев селькупов ханты в центре их мифологических взглядов находятся три образа. Это верховный бог, которого ненцы называют Нум, ханты Сорни Торум. Ему противостоит бог болезней, смерти и зла. У ненцев Нга у селькупов Кызы у ханты Илта торам. Третий образ - старуха покровительница. Ненцы называли ее Я.небя (мать земля) а селькупы Ылэнта-кота ханты Калтащ аньки. Также весь окружающий мир представлялся им населенным духами, которые принимали непосредственное участие в жизни людей.




Вводные слова и предложения

Упражнение 14 . Прочитайте текст, расставьте недостающие знаки препинания, заполните таблицу. Определите стиль и тип речи.

предложения с водным словом

предложения, где есть вводное предложение

выпишите вводные слова

укажите значение вводных слов





1.В сосновом бору слышно далеко, оттого наверно и тихо всегда в нем: деревья сообща берегут тишину, может быть потому, что так легче ощущать течение вечности. 2.Может быть потому деревья знают, что вечность это отсутствие всякого времени.

3.Однако и деревья без сомнения бывают счастливыми. 4.Посмотрите на эту вербу, где вьют гнезда только что прилетевшие птицы. 5. К счастью такому стремится кажется каждое дерево. 6.А птицы видимо знают, какое дерево может защитить и сохранить их гнезда. 7.Я думаю деревья заботливые создания.


Предложения с как

Упражнение 15. Расставьте знаки препинания

  1. Удивляюсь сударь как это вы можете жить без романа.

  2. Но как на беду в это время повернулся губернатор.

  3. Тогда деньги и вещи как находили привязывали на шесты и ставили на дорогах.

  4. Мне помогал маляр или как он себя называл подрядчик малярных работ…

  5. В биографии Шубникова как она сложилась после его женитьбе на Лизе отыщется немало драгоценных подробностей.

  6. Он стал работать так как ему советовали.

  7. Лермонтов близок и дорог нам как первый обличитель дворянства.

  8. Есенин как последний поэт деревни хорошо знал крестьянскую жизнь.

  9. Дубровский овладев бумагами француза смело явился как мы уже видели к Троекурову.

  10. Лицом к Ваули сидел красивый полный ленивый и как видно добродушный офицер…

  11. Отец и мать ей как чужие.

  12. Во время обеда Анико сидела как на иголках.

  13. Дорога была как аллея.

  14. Я говорю как оленевод.

  15. Богат хорош собою Ленский везде был принят как жених.

  16. Честолюбие есть не что иное как жажда власти.

  17. В классе были как мальчики так и девочки.

  18. Он такой же человек как все.

  19. Да он все делал не как люди.

  20. Он работал как простой заготовитель пушнины.

  21. Он с каждым днем гаснет как свечка.

  22. Но перед ней был не кто иной как путешественник Эгль известный собиратель сказок легенд преданий.

  23. Хан был телом сильный как бык и храбрый как лев.

  24. Шея и щеки его были красны как натертые суконкой.

  25. Мне хочется сохранить эти письма как память.

  26. Полученный ответ рассматривался как согласие.

  27. Эта девушка как праздник.

  28. Ему казалось что и глаза у барыни светились как светит шлифованный камень зеленые злые как у кошки.

Обобщающее повторение пунктуации и орфографии в конце года

Упражнение 16. Обозначьте изученные орфограммы, графически объясните постановку знаков препинания, подготовьтесь написать объяснительный диктант.


Метель


Около полуночи холодный резкий ветер принес первые снежинки. Снег заплясал ,закружился во тьме, ложась на мерзлую землю. Не видимые в ночной мгле, с севера подходили тяжелые, метельные тучи.

Снегопад становился все гуще, плотнее. Уже через час ровный белый покров лег на холмы, на истолченные колесами и сапогами дороги, на крыши хат. Сплошная снежная муть, повисая над полями, делала мрак еще более непроглядным.


Крепчал ветер. Гоня перед собой плотные обломки снега, он налетал могучими порывами, с шумом проносясь над полями, лихо скатываясь по склонам холмов, протяжно свистя в печных трубах. Швыряя наземь охапки сухого снега, вьюга тотчас же вновь подхватывала их, вздымала над землей, закручивала белыми вихрями. Тянула длинные хвосты поземки на дорогах. Ветер метался над полями, все сильнее измучивая снежную пелену, бросаясь то в одну, то в другую сторону так, что нельзя было понять, откуда он дует.

(по С.Смирнову)


Упражнение 17. Прочитайте текст, расставьте недостающие знаки препинания, объясните постановку знаков препинания, заполните таблицу.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11












1. Сухой лист трепетал на ветке и опадая крутился в воздухе устилая колею пестрым ковром. 2.Он разноцветный и мягкий позволял совершенно бесшумно катиться тарантасу. 3. Ворота распахнутые после отъезда господской семьи так и оставались открытыми. 4.Поместье погрузилось в осеннюю тишину. 5. Только Гаврила старый ключник одиноко стоял у входа в дом. 6. Несмотря на морозный воздух старик вышел в одной душегрейке. 7. Кроме него и нескольких дворовых солдат здесь никого не осталось. 8. Окна уже закрытые на зиму ставнями нагнетали тоску. 9. Уставшие от долгой дороги мы были рады тому что здесь осталась хоть одна живая душа. 10 . В доме у старика-ключника было тепло и уютно.

1. Укажите номер предложения с обособленным определением, выраженным прилагательным.

2. Укажите номер предложения с обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

3. Укажите номер предложения с обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием.

4. Укажите номер предложения с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

5. Укажите номер предложения с обособленным обстоятельством, выраженным существительным с предлогом.

6. Укажите номер предложения с обособленным дополнением, выраженным существительным с предлогом.

7. Укажите номер предложения с одиночным приложением.

8. Укажите номер предложения с обособленным приложением.

9. Укажите номер односоставного безличного предложения .

10. Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.

11. Из первого предложения выпишите словосочетания со связью управление.



Упражнение 18. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, выпишите все словосочетания со связью управление.

Поезд монотонно постукивая колесами уходит все дальше и дальше на восток. Мелькают сибирские села заснеженные полотна пашен и лугов березовые рощи. То вдруг из-за глубоких оврагов выползет бугристая степь исписанная стежками заячьих следов то подступит к дороге могучая тайга убранная гирляндами пушистого снега и паровоз разбрасывая клочья дыма с веселым посвистом пронесется перекликаясь с голосистым эхом.

Упражнение 19. Исправьте, где нужно грамматические ошибки в предложениях.


  1. Сократ сказал, что «я знаю, что ничего не знаю». 2) Мужчина не ответил, что он будет делать с кладом. 3) В комнате стоял телевизор, который давно не работал и служивший жильцу полкой. 4) Девушка поинтересовалась у нас, что долго ли мы будем ещё заняты и сможем ли помочь ей. 5) Не может существовать государство, у которого нет предпочтений в сфере идей. 6) Его должностные обязанности заключаются в подборе и руководстве кадрами. 7) Такой уровень осознания проблемы нужно культивировать не только среди молодёжи, а также среди судей и правоохранителей. 8) Он был умён и гораздо более образованнее, чем его друзья. 9) По словам Гете: «Чтобы что-то создать, надо чем-то быть». 10) Русские воины никогда не воевали только за деньги.



Упражнение 19 . Отредактируйте текст и запишите в исправленном виде.

В произведениях Пушкина и Лермонтова два главные героя играют важное значение в истории русской литературы. Прочитав их, нам стало понятно, как благодаря реакции, обрушившейся после разгрома декабрьского восстания декабристов и которая вынудила молодежь отказаться от активной политической деятельности, они, чувствуя превосходство перед другими, стали эгоистами поневоле почти что более сто пятьдесят лет назад.


Упражнение 20 . К каждому из данных прилагательных-синонимов подберите определяемое существительное.

  1. Длинный, длительный, долгий, продолжительный. (Взгляд, доклад, молчание, одиночество, отсутствие, пауза, переписка, перерыв, песня, разлука)

Длинная пауза, песня

Длительная переписка, пауза

Долгое молчание, отсутствие, разлука

Продолжительная переписка

  1. Заграничный, зарубежный, иностранный (Валюта, делегация, изделие, командировка, оборудование, пароход, паспорт, печать, подданный, поездка, происхождение, страны, языки).

Заграничный паспорт

Зарубежная печать

Иностранный язык, подданный, оборудование, происхождение, валюта, делегация


Контрольная работа № 1

1. Расставьте знаки препинания и графически объясните их постановку.

Александр Васильевич Суворов происходил из небогатого дворянского рода. Родился он и вырос в поместье Кончанском. По воспоминаниям родственников мальчик не отличался ни здоровьем ни хорошим сложением. Казалось бы какие тут могли быть мечты о военной службе! Но к досаде родителей ребенок рано пристрастился к военным наукам. Разумеется этому отчасти способствовали увлекательные рассказы о Петре ! отца его гостей и просто случайных посетителей.

Мальчик с жадностью накинулся на жизнеописание великих полководцев прошлого Александра Македонского Ганнибала Юлия Цезаря в мечтах неоднократно видел себя на бранном поле. В его детской появляются военные предметы и все относящееся к военному делу планы сражений географические карты глобусы. В целях тренировки он приучает себя вставать на рассвете купаться до заморозков часами кто из знавших его мог бы этому поверить остается на морозе в легкой одежде.

Ни уговоры ни убеждения ни угрозы родителей ничто не могло отклонить Александра от намеченной цели. Настойчиво и прямолинейно он продолжал готовить себя к суровой походной жизни но в начале ни от кого не получал поддержки для осуществления своей мечты. Наоборот все казалось готовы были отговорить его от бессмысленных мечтаний так некоторые из родных называли его планы.

Но мальчик был непоколебим и по-видимому с исключительным упорством добивался своего. Родители наконец уступили. Александр был приписан в рядовые Семеновского полка. С этого момента начинается новая полная трудов и величия жизнь гениального русского полководца.

2. Спишите и расставьте знаки препинания, постройте схемы.

1 вариант:

  • От дома во все стороны шли узенькие аллеи обсаженные или деревьями или кустарниками или цветами.

  • Богатая библиотека со старинными книгами стол за которым писал Тургенев кровать большая черная икона в серебряном окладе будто бы пожалованная роду Тургеневых Иваном Грозным все подлинное.

  • Простите мирные долины

И вы знакомых гор вершины

И вы знакомые леса

Прости небесная краса

Прости веселая природа.


2 вариант:

  • Все в ней и весенняя чистая зелень и летучий свет и неслышный ветерок зарябивший воду в зарастающем русле реки и невиданные капли дождя на влажной листве деревьев все говорило о необыкновенном художнике.

  • Не только мальчиком но и взрослым из всех зрелищ я больше всего любил цирк.

  • Простите верные дубравы

Прости беспечный мир полей

И легкокрылые забавы

Столь быстро улетевших дней

Прости Тригорское где радость

Меня встречала столько раз!



9 классhello_html_69c5aaac.png


Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными

Упражнение 1. Спишите, озаглавьте текст, расставьте недостающие знаки препинания, графически объясните орфограммы. Выпишите словосочетания из первого абзаца, определите вид связи в словосочетании. Определите способ связи между предложениями1-2, 2-3, 3-4, 4-5.

Долго стою на опушк… рядом с елью. Трогаю ее бл…стящие ветки которые сл…гка влажные от ночного тумана. Смотрю как просыпает…ся небо.

Солнце л…ниво ощупыва…т макушки берез светит…ся в сучьях листвен…иц что высоко стоят над лесом. П…утина серебрится узорным п…тном. (Не) ж…лея разрушать волшебное тв…рение обхожу его стороной но все(таки) волшебные п…утинки садятся на лицо пр…липают к одежде. Надо мне выбрат…ся к току на выру…ке возле опушк… березовой рощи. Там ловлю я птиц смотрю как живет лес пишу свои заметки.

На светло(голубом) сентябр…ском небе березы пл…няют светлой и солнечной окраской вершин.

Даже (от)сюда видно как сухо тепло в березовой роще, словно г…рит она сп…койным ж…лтым плам…нем и жаль что скоро под студен…ыми ветрами сникнут потухнут к…стры берез угаснет игра теплых тонов. Ведь облетев березы раств…ряют…ся в лесу будто говорят Вот, мы все отдали.

(по Н.Никонову)

Виды соподчинения придаточных предложений

Упражнение 2. Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите номер предложения. 1)Арсину ничего не оставалось делать, как начать стаскивать с себя наполненные водой и разбухшие, словно бревна, брезентовые бродни, насквозь промокшую малицу. 2) Когда в избушке стало совсем тепло, Таясь вышла, чтобы он остался один и смог высушить холщовую рубаху и брюки из толстого поизносившегося шевтона…(по Р.Ругину)

Упражнение 3. Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных. Укажите номер предложения.

1). Еще не было подвижки льда, и забереги оставались пока узкими и мелкими: даже отсюда было заметно, что вода едва достигает брюха животных. 2) Рядом с некоторыми важенками семенили только-только появившиеся на свет оленята. 3)Арсин видел, как нерешительно малыши пускались вплавь, и слышал, как усиленно при этом хоркали важенки, делая, очевидно, сигнал следовать за ними. (по Р.Ругину)

Упражнение 4. Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Укажите номер предложения.

1)Бульканье воды под копытами и хорканье становилось все громче, все слышнее, и Арсин, еще не видя оленей, понял, что на остров переправляется довольно большое стадо. 2) Чтобы убедиться в этом, он решил залезть наверх по лестнице, сооруженной для обзора окрестности еще тогда, когда строили с отцом избушку. 3)На две стоявших рядом лиственницы они набили с десяток прочных поперечин – получилось надежное сооружение, служившее исправно вот уже почти пять десятков лет… (по Р.Ругину)

Упражнение 5. Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Укажите номер предложения.

1)Он не мог сказать, сколько времени тащился на отяжелевших камусах, куда шел. 2)Опомнился лишь на берегу широкого Мелексимского сора, километрах в двадцати от прежнего места.3)Поднял голову: солнце уже приближалось к полудню… (по Р.Ругину)

Проверочная работа

Задание: определите вид подчинения придаточных предложений.

1.

Тутья!..Тутья!.. Чернокосая красавица Тутья! Если бы знала она, как тоскует по ней один из членов рыболовецкой бригады, заброшенной в верховья дальнего сора, где на сто верст кругом нет ни души!

2

Когда взошло солнце, Опунь еле-еле заставил себя подняться с нар. Ломило спину, плечи, икры ног, пальцы на руках казались деревянными. Хорошо, что он проснулся первым и никто не видел, как он сползает на пол, словно столетний дед.

3

Размяв окоченевшие пальцы, Опунь снова полез в воду, на этот раз опустив руки до самых плеч. Сколько он провозился, затягивая прореху, Опунь не знал. Ему казалось, что возился он целую вечность и еще казалось, что промерз настолько, что до берега добраться. Но он все-таки зашил дыру!

4

Вскочив, яростно дернул полуотворенную дверь, чуть не сорвав ее с кожаных петель. Когда он вошел в избушку, вид у него, наверное, был так безумен, что Ансем, приподнявшись на нарах, спросил испуганно…

5

Всю сложенную на льду рыбу, Ансем тщательно укрыл еловым лапником, а сверху еще и снежком присыпал, чтобы не заветрила, чтобы не потеряла свои вкусовые качества.

6

А вот он, Опунь, рассказал бы! Он нашел бы такие слова, что Тутье показалось бы, будто она сама здесь побывала…И почему только Ансем не послал его в поселок?

7

Опунь словно воочию увидел, как они месили сбитыми в кровь ногами холодную глину, как пытались растереть друг другу занемевшие руки и спины, как падали вечером на нары от свинцовой усталости…Вспомнилось суровое лицо председателя Ай-Вани и его слова: «Наша рыба фронту нужна, ребята…»

(по Р.Ругину)

Бессоюзное сложное предложение

Упражнение 2. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, графически объясните их постановку. Выпишите словосочетания из первого предложения, определите вид связи в словосочетании.

Пеструшки

Не видел я зверя злобнее бесхвостых мышей пеструшек зимой и летом живущих в полярной тундре. Сколько раз бывало идешь по тундре наступишь на ветку такой поднимается визг писк даже подчас вздрогнешь. Глядишь под ногами маленькая пеструшка. И с такой необычайной яростью бросается она на ваши огромные по сравнению с нею сапоги! Крошечные глазки горят острые зубки злобно оскалены. Дать такому зверьку медвежью силу да львиный рык не было бы на всем свете зверя страшнее!

У северных охотников есть такая примета если в тундре много пеструшек будет зимою большая охота. Пеструшками питаются белые лисицы песцы.

(по И. Соколову-Микитову)

Упражнение 3. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания.

  1. На какую-то секунду ему стало жутко в мерцающей мгле вдруг загорелся чей-то круглый глаз…

  2. Стоило углубиться в кедровник и ясного дня как не бывало сумрак охватил Ляди со всех сторон…

  3. Девушки радовались что скоро попадут домой один только Арсин был недоволен ему как раз хотелось чтобы ветер не дул совсем…

  4. Протока то и дело петляла почти из-под самого носа лодки лениво взлетали то кормившиеся у прибрежного мелководья шилохвости то широконосые красавцы соксуны.

  5. Поросшие талом берега смыкались за ними, и теперь таясь больше не протестовала, не выговаривала ему видно окончательно смирилась с решением Арсина сидела молча. разглядывала склонившиеся к самой воде кусты тала и рябины готовые вот-вот покрыться зелеными листьями.

  6. И исход тогда только один окончательная потеря стада.

  7. Он жалел мать одного сына на смерть отдала, теперь второй уходит, жалел отца, который от тоски не находил себе места, только себя совсем жалел понимал какая идет война не зря же уполномоченный из района рассказывал призывникам о том с каким врагом придется сражаться.

(по произведениям Р.Ругина)



Упражнение 4. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания.

  1. Муж придет с охоты в чуме у тебя должно быть тепло.

  2. Муж придет без добычи в чуме обязательно должно быть тепло.

  3. Те же мысли обступили ее 26-летний сын не хочет жениться.

  4. Вану был уверен не будет на земле птичьих гнезд, этих маленьких святынь, не станет человеческих.

  5. Но женщина одернула себя долго думать долго стоять на месте.

  6. Топор возьмет сразу отберешь, кажется, вместо дерева от возьмет и оттяпает обе ноги.

  7. Опять подогнув под себя полы негреющей малицы, пошел старик в странную дорогу в прошлое , чтоб судить себя.

  8. Песца в эту зиму почти не было, вернее, он не брал приманку был сыт своей охотой.

  9. Это сейчас дорога спокойна, иногда на ней найдешь еду у кого –то мешок порвался с крупой…

  10. Найти дорогу дело их. Не найдут погибнут.

  11. А ведь у солнца слово не изменилось всякого греет , и того, у кого дыра на малице, и того, кто богато одет.

  12. Ошеломленный Вану опять откинулся назад жгучая обида не давала ему некоторое время спокойно дышать.

  13. Он знал ненец очень редко просит помощи у другого во всем надо полагаться только на себя.

  14. Я был доволен не хуже других живу, в капканы мои попадались песцы не черные, а белые, как у всех.

  15. Старик прав надо молчать.

(по повести А.Неркаги «Белый ягель»)



Упражнение 5. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания.

  1. Она странно пульсировала то раздвигалась, то принимала привычные очертания.

  2. Пробовал разбить не мог, а с собой ничего не взял.

  3. Грамоту всем дашь некому работать будет.

  4. Поднимется пурга не перевалить не перевалить через Большую Обь.

  5. Но решили начать без них оленям долго не стерпеть, стоят голодные.

  6. Но Гриша на сходке не было он возил из лечу бревна для новой избы.

  7. Взрослые кирпичи делать взялись земля оттаяла глубоко.

  8. Столбы подвезем у нас хватит лесу.

  9. Был полдень, и на влажных тротуарах и мостовых все чаще раздавались шаги прохожих не работали Ильин день.

  10. Да-а, раскрасить было бы хорошо. И покрупнее.

(по роману И.Истомина «Встань трава»)

Сложные предложения с разными видами связи

Упражнение 6. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, графически объясните их. Укажите вид придаточных. Постройте схемы предложений.

Когда дело касается рыбной ловли или охоты то ханты не разговаривают или перебрасываются словами лишь изредка ситуация покажет как надо действовать. Разъезжающиеся на обласках даже не договариваются о месте и времени следующей встречи хотя она и предполагается. Каждому ясно где в данное время держится рыба и что ее продвижение будет зависеть от уровня воды от погоды и ветра. Ясно и то что встреча должна быть там откуда легче транспортировать добычу а хороший или плохой ход рыбы укажет на время встречи может быть сегодня а может быть неделю.

Не просто все это разным людям смотреть на природу одинаковыми глазами. У хантов между собой это получается а у нас с хантами нет. Потому что мы из другой культуры. Когда мы планировали совместные действия ханты одобрительно кивали в ответ на наши предложения но когда природа вносила свои изменения они молча делали по-своему и всегда правильно. Много столетий они нарабатывали свой опыт теперь опыт работает на них. (по М.Кулемзиной, Н.Лукиной)



Обобщающее повторение пунктуации и орфографии в конце года.

Упражнение 7. Спишите, раскройте скобки , вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте орфограммы. Вставьте недостающие знаки препинания.

В тундре

На севере (Т,т)юменской области лежит тундра.

Ветрен…о пасмурн…о. Мелкий дождь се…т как из сита. Пятнами темнее…т земля среди рос..ыпи острых камней. Под н…гамии пружин…т хлюпа…т мокрый мох. Низенькими светлыми трубочками топорщ…тся яг…ль. Ст…бельки травы защищая друг друга как бы свалялись в подушки. Трепещ…т под ветром ж…лтые лепестки полярного мака. Клубочками р…стут лиловые камнеломки розовые смолки голубые (не)забудки ф…олетовая г…рань. Цветы окраше…ы ярко много ярче чем в лесной полосе.

Озера местами зан…мают больше пространства чем земля.

Все они даже соседние разного цвета мутные светлые коричневые синеватые зеленые серебря…ые. Их сц…пляют друг с другом почти стоячие реки.

Лето с )не)меркнущим светом но с постоя…ой угрозой заморозка пролета..т за два(три) месяца и хоть брызнет оно н землю яркими цветами но согреть ее успеет лиш… на метр или мен…ше. Ниже лежит твердый и (не)проницаемый щит вечной мерзлоты.

Дождь частый но мелкий оса…ков наб…ра…тся мало. Зато и и…парение из(за) холода совсем (не)велико. (По)этому почва заболочен…а. К тому(же) подземный ледя…ой щит (не)задержива..т влагу (не)дает ей просачиват…ся (в)низ.

Бе…лесная под серым небом тянет…ся тундра вдоль полярных морей на сотни тысяч километров из конца в конец страны. Гогочут гуси и кракают (не)сметные стаи уток на озерах попискивают кулики (не)отступно звенят тучи комаров.



Упражнение 8. Прочитайте текст, объясните постановку знаков препинания, заполните таблицу.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













После снегопада знакомый лес сделался неузнаваемым (1) он стал гуще(2) и светлее. Каждая тонкая травинка(3) облепленная пушистым снегом(4) смотрелась толстой корягой. Молодые ели(5) которые приютились на опушке(6) и еще вчера стояли с опущенными до земли ветвями(7) теперь возвышались длинными белыми конусами. Тишина(8) это колыбельная для леса. Нарушить ее(9) значит ничего не понять. Тишина стояла кругом такая(10) что слух улавливал шелест снежинок (11) медленно кружившихся в воздухе. Небо и земля сливаясь где-то у горизонта (14) были розово-голубого цвета. Снег (15) укрывающий всю землю (16) это теплое одеяло от длинных стуж. Все(17) деревья (18) земля (19) каждая былинка(20) застыло в ожидании еще одного теплого дня.

  1. Тире м\у подлежащим и сказуемым

  2. Запятая при однородных членах предложения ставится

  3. Запятая при однородных членах предложения не ставится

  4. Двоеточие в предложении с обобщающим словом при однородных членах

  5. Тире в предложении с обобщающим словом при однородных членах

  6. Запятая при причастном обороте

  7. Запятая при деепричастном обороте

  8. Запятая в сложносочиненном предложении

  9. Запятая в сложноподчиненном предложении

  10. Запятая в бессоюзном сложном предложении

Упражнение 9. Спишите, расставьте знаки препинания, укажите вид придаточных, постройте схемы предложения.

1)И так велико было горе старика что он уложил их своим ножом - сехаром одного за другим… 2)В один из весенних дней Ляди подступился к отцу с разговором который давно мечтал затеять. Многие говорят что на Шум –Югане есть такая поляна где стоит идол. 3)


Упражнение 10. Расставьте знаки препинания, назовите вид подчинения

1 вариант

2 вариант

  1. Пиляп сказал мне что ему пятьдесят лет что у него никогда не было дома.

  2. Кому приходилось странствовать по тундре тот знает что значит во время непогоды найти жилье человека.

  3. Я знал что друзья помогут если будет трудно.


  1. А потом сообщение в часть пришло что задержан шпион немецкий на станции который об эшелонах сообщал и что скрывается где-то целая группа.

  2. Вожатый объявил что если завтра погода не испортится отряд пойдет в поход.

  3. Я обнаружил тот скребущий звук который так усиливается по ночам когда за обоями оживают мыши.



3. Сделайте синтаксический разбор предложения

1 в. – Знаешь Витенька что я испытала попав за решетку.

2 в. – Одним словом директор наш понимал что запрещенный плод опасная приманка.

3 в. – Все что лежало тяжелого на душе у Александры Ивановны было высказано в ее отказе ехать в Москву.

4 в.- Главное изменение в людях состояло в том что у них ослабевало чувство своей собственной натуры личности и силилось росло чувство судьбы.


Контрольный тест. Орфография

Вариант № 1

  1. В каком слове букв больше, чем звуков?

  1. Плести 2. Приют 3. Объезд 4. Деньги

  2. В каком слове произносится звук с?

  1. Изморось 2.изморозь 3.воз 4. Сидеть

  1. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

  1. Популярность 2. Подставляющий 3. Вылечивая 4. Застекленный

  1. В каком слове есть суффикс ОЧК?

  1. Обточка 2. Строчка 3. Карточка 4. Почка

  1. В каком слове нет суффикса К?

  1. Штукатурка 2. Швейцарка 3. Норка 4. Ярмарка

  1. В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить слово каменистый?

  1. В жаркие летние дни каменный город изнывал от солнца.

  2. Натянутая улыбка так не шла к его каменному лицу.

  3. В каменную пыль впечатались следы босых ног.

  4. На крутых склонах с каменной почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.

  1. В словах какого ряда ударение падает на первый слог?

  1. Кухонный, досуха, плесневеть

  2. Ждала , досуг, ревень

  3. Жалюзи, столяр, врала

  4. Агент, заем, шофер

  1. В каком слове ударение падает на второй слог?

  1. Мельком 2. Банты 3. Хлопковый 4. Надолго

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Вафел…щица, блаж…, пренебреч…

  2. Уйдеш…, из чащ…, бел…чонок

  3. Удариш… наотмаш…, хорош… калач…

  4. Багаж…, линюч…, сплош…

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Интерв…ю, солов…иный, лис…ему, бад…я

  2. Ладон…ю, б…ет, гост…ей, об…езд

  3. Ин…екция, сирен…ю, от…ехал, пред…юбилейный

  4. Пер…я, руч…и, медал…ю, под…ехал

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. об…единить, плат…е, сер…ёзный , с…ёмка.

  2. ад…ютант, под…ячий, раз…яренный, ин…екция

  3. пан…японский, с…язвить, с…ехал, из… ян

  4. транс…европейский, п…еса, из…ясняться, двух…ярусный

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Дремуч, снуеш…, ветош…

  2. Мощ…, около груш…, обознач…те

  3. Отреж…, сжеч…, пустош…

  4. Играют туш…, хорошо спит…ся, из старинных чащ…

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. пр…сечь, пр…глубокий, пр…вратности (судьбы)

  2. пр…тендент, пр…вередливый, пр…красный

  3. пр…зыв, непр…рекаемый, пр…творить (в жизнь)

  4. пр…дать(форму), пр…зреть больного, пр…бывать по расписании

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. сверх….зобилие, от…граться, с…мпровизировать

  2. транс…европейский, вар…ировать, под…ем

  3. ра…задорить, и…чезнуть, …горяча

  4. пр…возносить, пр…бывать в Таганроге, пр…клонный

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Отл…чительный, комп…тентный, р…шить

  2. Загр…мождать, обн…женный, нар…стание

  3. Выг…рки, утв…рь, з…рница

  4. Спец…алист, р…комендация, изб…рательный

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Ф…совать, обл…гать,изг…рь

  2. Выг…рание, пл…вчиха, пол…г

  3. Рег..ональный, сн…жать,проб….раться

  4. Уд…сятерить, ап…лляция, выст…лать

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Отр..сль, р…сток, выр…щенный

  2. Подн…мающий, соч…тать, пост…ливший

  3. Абс..лютизировать, экз…менатор, соприк…сновение

  4. Д…алект, д…ректива, нащ…пать(травы)

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Ож..г руки, щ..голь, уч…ба

  2. Ч…боты, ш…пот, ноч..вка

  3. Ч…порный, ш..л, крыж…вник

  4. Деш…вка, печ…нка, ш…винизм

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Панц…рь, ц…пленок, ц…ник

  2. Ц…рюльник, на ц…почках, ц…кать

  3. Марц…паны, диспропорц…я, ц..корий

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Расч..ска. ч..лн, прож..рливый

  2. Параш…т, брош…ра, ж…ри

  3. Ц…ган, без…мянный, вз…мать

  4. Ск…кать, ск…чок, з…ревать

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Без…скусный, пан…сламский, контр…гровой

  2. Роз…ск, небез…нтересный, дез…нсекция

  3. За…грывать, пост…ндустриальный, под…тожить

  4. Транс…ранская, сверх…мпульсивный, меж…гровая



Вариант № 2

  1. В каком слове произносится звук з?

1)груз 2)рассказчик 3)сговор 4)резкий

2. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1)грустно 2)слышится 3)меткость 4)бульон

3. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?

1)позволить 2)косьба 3)безработный 4)метраж

4. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1)получение 2)размешивая 3)засорение 4)пропитанный

5. В каком слове нет суффикса ОЧК?

1)косточка 2)кофточка 3)расточка 4)черточка

6. В каком слове нет суффикса К?

1)терка 2)стирка 3)хлорка 4)арка

7.В каком ряду ударение падает на третий слог?

1. обеспечение 2. Плесневеть 3. Принудить 4. Подобрала

8. В каком ряду ударение падает на третий слог?

1. христианин 2. Поняла 3. Красивее 4. откупорить

9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. изм…нение, соб…рать, д…легат

2. заг…релый, к…сательная, изг…рь

3.з…ря, з…ревать, выг…рки

4. огр…жденный, оп…здать, утв…рь

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. н…вация, озн…комиться, безз…ветно

2. проб….раться. пр…ступиться, пр…вратности

3. интелл….ктуальный, пр…тензия, интелл…генция

4. к…рмилец, демокр…тический, невм….готу

11. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. р…сток, обн…женный, к…варный

2. пр…небречь, пр…амбула, пр..стиж

3.дел…гат, пр…бабушка, пр…язык

4. ск…чу, з...рьница, р…внина

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. об…единить, плат…е, сер…ёзный , с…ёмка.

  1. ад…ютант, под…ячий, раз…яренный, ин…екция

  2. транс…европейский, с…язвить, с…ехал, из… ян

  1. бел…ё, п…еса, из…ясняться, двух…ярусный

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. ин…екция, с..ел, с…ехал, с…емка

  2. Контр…ярус, суб…ект, кон…юнктура, супер…ястреб

  3. В…юга, транс…европейский, д…явол, бар…ер

  4. Фельд…егерь, двух…ярдовый, л…ет, сплош…

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Небез…нтересный, по…менно, вз…мать

  2. Пост….индустриальный. пр…соединить, про…нформировать

  3. Дез…нформация, раз…скать, до…сторический

  4. Пост…мпрессионизм, об…нтеллигентиться, об…ск

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Упаст… навзнич…, сыграеш… хорошо

  2. Намаж…те калач…, мчиш…ся с пастбищ…

  3. Надет… плащ…, уйдеш… из темных чащ…

  4. Что толку на того сердит…ся, кто нас не боит…ся.

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Отправ…те, на абордаж…, спрячеш…ся

  2. Надсеч…, горюч…, милых барышен…

  3. Проч…, разбираеш…ся, сплош…

  4. Впряч…, фальш…, пренебреч…

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Прож…рливый, ш…л, парч…вое

  2. Суш…ные, ч…порный, трещ…тка

  3. Деш…вый, ж…кей, морж…вый

  4. Сгущ…нка, испеч…т, ж…рдочка

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Герц…г, ш…винизм, камыш…вый

  2. Марц…паны, на ц…почках, ц…рюльник

  3. Ц…пленок, акац…я, организац…я

  4. Ц…ферблат, ц…корий, пац…ент

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Щ…голь, общ…, ещ…

  2. Ретуш…р, ухаж..р, режисс…р

  3. Никч…мный, танц…р, бесш…вный

  4. Кумач…м, стереж…т, ож…г руку

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Пр…плюснутый, пр…пятствие, пр…вратник

  2. Пр…дел в доме, пр…клонить колено, пр…зреть бездомного

  3. Пр…гожий, пр…верженец, пр..оритет

  4. Пр…рогатива, непр…миримый, пр…ведение.

  1. В каком предложении вместо слова костный нужно употребить слово костяной?

  1. Костный панцирь черепахи очень прочен.

  2. Живая костная ткань человеческого организма пропитана неживым веществом – минеральными солями.

  3. Мы увидели красивый костный нож.

  4. В ежедневный рацион животных должна входить костная мука.

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Пр….спустить, пр…стыдить, пр…дать значение

  2. Пр…возносить, пр…смыкаться, пр…смиреть

  3. Пр…врать, пр…одолеть, пр…сытиться

  4. Пр…чмокивать, пр…вилегия, пр…подать

  1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

  1. Пр…стиж, пр…валировать, пр…хожая,

  2. Ни…вергнуть, бе….донная, ра….цвет

  3. С….ежиться, раз….ехаться, ин…екция

  4. Транс….ранский, небез….звестный, из…скать



Библиография

1. Голуб И.Б. Русский язык: Карточки задания: 5 кл.: В 3 ч.-М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2003.- Ч.3.-352 с.

2. А.Неркаги. «Белый ягель». - СПб, Русский двор, 1998

3.В.М.Кулемзина, Н.В.Лукина. Знакомьтесь : ханты.- Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма, 1992.- 136 с.

4. Малюгина В.А.. Олимпиады по русскому языку: 5-6 классы.-М.: ВАКО, 2010.-224 с.

5. Обдория: от форпоста до столицы Ямала.-ГУП ЯНАО «Издательство «Красный Север», 2004

6. В.П. Петрова., Г.П. Харючи. Ненцы в истории Ямало-ненецкого автономного округа/ Под ред. Н.В.Лукиной.-Томск: Издательство ТОМ. Ун-та,1999,222 с.


7.Ругин Р.П. Волшебная земля: Легенды, сказки, повести, рассказы. - Том 3.- Екатеринбург:Сред.-Урал.кн.изд-во.1997

8. Ругин Р.П. Ранний ледостав: Повести. - М.,Современник.1988

9.Т.Н.Роговик. Русский язык: сборник диктантов по орфографии и пунктуации/ Т.Н.Роговок.- М.: «Экзамен»,2004.-256 с.

10. Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 –го классов под ред . Барова Е.С., Богданова М.Р- М.:Баласс,2009

11. Тематические тесты для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ. Русский язык под ред Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Болотник Л.В.-М.: Баласс,2009

 

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров332
Номер материала ДВ-551830
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

1 год назад

Валентина Владимировна, очень интересный материал, который способствует воспитанию любви к родине. По-настоящему большая серьезная работа. Обязательно воспользуюсь вашими наработками. Спасибо.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх