Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по русскому языку в 3 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая тетрадь по русскому языку в 3 классе.

библиотека
материалов

hello_html_4517a0bf.gifhello_html_m26560890.gifhello_html_4517a0bf.gifhello_html_56190e83.gifhello_html_m2e7b5f1a.gifhello_html_29757c44.gif

«Әулиекөл ауданы әкімдігінің білім бөлімінің Н. Островский атындағы Аманқарағай орта мектебі» ММ

Гу «Аманкарагайская средняя школа им. Н.Островского отдела образования акимата Аулиекольского района »









Рабочая тетрадь

по русскому языку в 3 классе

















Учитель: Голик Н.М.



Пояснительная записка

В работе представлен материал, который можно использовать на уроках русского языка при прохождении темы: «Имя существительное » на разных этапах урока: систематизация ранее полученных знаний; открытие новых знаний; закрепление; контроль и учет.

На этапах «систематизация ранее полученных знаний» и «открытие новых знаний» детям предлагаются разноуровневые задания .

На этапе «закрепление знаний» детям предлагаются задания разного уровня сложности: А- репродуктивный; В- конструктивный; С- творческий.

Ученик выполняет сначала задания уровня А. После выполнения этих заданий приступает к выполнению задания уровня В. Выполнив его, приступает к заданию уровня С.

Данные задания можно используются при проведении уроков в технологии «Уровневая дифференциация».

Предложенный материал можно использовать также при коллективных способах обучения. Сначала все задания ученик выполняет самостоятельно, а затем проводится обсуждение в паре, в четверке. В конце правильность выполнения заданий проверяется всем классом.

При закреплении темы учащимся предлагаются компетентностно – ориентированные задания, позволяющие определить качество знаний, полученных учащимися на уроке.

К концу изучения темы "Часть речи - имя существительное"

ЗНАТЬ:

Что такое имя существительное.

Как изменяется эта часть речи?

Какие существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению.

Какую роль выполняют имена существительные в предложении.

Уметь:

Находить имена существительные в тексте.

Определять склонение, число, род, падеж существительных.

Правильно писать падежные окончания существительных.

Склонять существительные.

Определять роль существительных в предложении.



Тема: Имя существительное

Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? Или что? И обозначает:

1.конкретные предметы(доска, тетрадь)

2. живые существа(кошка, петух, стрекоза)

3. явления природы(гроза, дождь)

4.события(война, революция)

5. процесс, действия(стрельба, рост

Имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные(стол. пчела)

А

1.Запиши слова в два столбика: ворона, ягодка, глаза, гараж, мосты, корень.

__________________________ ____________________________

__________________________ _____________________________

__________________________ _____________________________

2.Выпишите имена существительные, отвечающие на вопрос кто?

Сытно зажил рак в пруду. Тритоны, ерши и карасики боялись его и близко не подпускали. Но ему было достаточно улиток: он их съедал вместе с домиком, его панцирь креп от такой пищи.

  • Разбери по составу слова домиком, карасики.

В

3.Выпиши имена существительные, отвечающие на вопрос что?

Вечером начался дождь. Он лил всю ночь, и к утру вода в пруду поднялась, вышла из берегов. Струя подхватила рака и понесла его прочь из пруда, ткнула в какой-то пень, подхватила опять и бросила в канаву.

  • Выписать слова с орфограммой на звонкую и глухую согласную.

С

4.Составь цепочки слов так. Чтобы каждое последующее слово начиналось с последней буквы предыдущего.

Название города название цветка имя мальчика

название инструмента имя девочки название птицы название города





Тема: Собственные и нарицательные имена существительные.

Имена существительные бывают собственные и нарицательные.(Астана, город)

А

1.К нарицательным именам существительным подобрать подходящие по смыслу собственные имена существительные. Запишите.

Героический

сказка

басня

журнал

картина

книга

историческое событие

Справка: «Алпамыс», «Грачи прилетели», «Зеленое яблоко», «Алдар Косе», «Телефон», Великий Шелковый путь, «Путь Абая».

2.Запишите слова в два столбика: в первый – имена собственные, во второй – имена нарицательные.

Собирала Маргарита

Маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита

Маргаритки во дворе.

Возвращаясь под вечер с поля,

Потеряла серёжку Поля.

Ту серёжку нашёл Серёжка,

Прибежал, постучал в окошко:

- Отыскалась твоя серёжка!


В

-3.Рспредели слова на две группы.

(А, а)ндрей, (Ж,ж)учка. (Я,я)блоко, (К.к)апуста, (И,и)рина, (О,о)гурец, (Л,л)имон, (М,м)урка,(М,м)орковь, (В,в)олодя.

С

-4 Составьте предложения и запишите их. Подчеркните имена собственные.

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу. Кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Васька.

Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Алёша. Живёт, Миша, деревне,у, в, Дубки, бабушки.


Тема: Изменение имен существительных по числам.

Имена существительные изменяются по числам: единственное число, множественное число.

Чтобы определить род имени существительного во множественном числе надо поставить его в начальную форму(задать вопрос кто? или что?) .Есть имена существительные , которые имеют только множественное или только единственное число.

А

1.Спишите текст. Над именами существительными укажите число.

Красива белочка. Хвост длинный, пушистый. Перепрыгивает она с ветки на ветку. Схватит в лапки еловую шишку и начнет выбирать вкусные семечки. Но главная еда у белок с осени запасена в дуплах старых деревьев. Там и желуди, и грибы, и орехи.


2. Запишите слова в два столбика.

Звезда, кусты, лебедь, дерево, бревно. Журавли, мхи, ящик, алмазы. Лётчик, шерсть, перо, кочки, яблоки.

В

3. Запишите предложения. Укажите род и число существительных. Ребяти..ки л…пили ч..шки и ло..ки. В л…су ж…вут др…зды, гр…чи, сн…гири.

С

*4. Запишите слова в два столбика. Поставьте существительные женского рода в единственное число, а мужского рода- во множественное.

Окна, узоры, пальма, деревья, ковёр, наряды, ручей, сено, рощи, дом, черта, волны, ключ, путь.




Тема: Род имен существительных

Имена существительные бывают трех родов: мужской род, женский род и средний род.

1.Запишите рядом с существительными мужского рода существительные женского рода.

Медведь - ……….. , ткач - …………. . наладчик - ……….. .

2.Спишите. Подчеркните имена существительные мужского рода.

В дни весенних каникул бывают праздники книги. В эти дни устраивают выставку, конкурс чтецов. Ребята учат сказки, стихи. Наш класс готовит рассказ Носова «Замазка».

А

Выпишите имена существительные и запишите их в три столбика по родам.

1 вариант 2 вариант

Мечтал, красивая, ходил, яблоко, бродил, Смеркается, разведка, дело, лучистый, мир,

мебель, адрес, чашка, чувство. путник, сиять, идёт, удача.

В

- Из слов строчки составьте предложение так, чтобы получились пословицы.

1 вариант 2 вариант

Почёт, рядом, труд, живут, и. Мастерство, в, почёте, всегда.

Матери, лучше, сердце, солнце, греет. До, язык, Киева, доведёт.

  • Укажите род имён существительных.

С

- Составьте рассказ, используя слова.

Утро, дождь, плащ, луч солнца.

Определите род всех имён существительных



Тема : Правописание ь на конце имен существительных после шипящих.

На конце имен существительных женского рода пишется Ь(мышь, ночь).

А

1. Запишите слова в два столбика.

I вар.

Молодеж..., приемыш..., матч..., дрож..., смерч..., роскош... .

II вар.

Манеж..., брош..., мощ..., реч..., лихач..., москвич... .

В

2.Напишите ответы в строчку через запятую.

I вар.

Суп со свёклой и другими овощами.

Дикие птицы и животные как предмет охоты.

Мягкая часть печеного хлеба.

Женское украшение, прикалываемое на груди, на воротнике.

Человек с большими усами.

II вар.

Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи.

Способность говорить.

Пролом в стене в корпусе коробля, пробоина.

Брусок из обожженой глины, используется для построек.

Беспорядок, путаница.

С

3. Придумайте небольшие рифмовки с данными словами.

I вар.

а) ................................. луч.

II вар.

а) ...................................циркач.

............................... ключ.

.....................................силач.




Тема: Изменение имен существительных по падежам.

Склонение имён существительных.

А

1) Спишите. Поставьте вопросы к выделенным словам.

1 вариант.

Посеяла на грядке, шишки ёлки, пронёсся по степи, напиши бабушке, вечер за книгой.

2 вариант.

Альбом подруги, протекает по равнине, был за школой, забыло о задаче, бежал по дороге.


В

1) Спишите. Определите падеж имен существительных.

1 вариант.

Дож..ь (п..)шел в..с..лее. Люди (вы)б..гали из д..мов. Они протягивали руки. В..да (с)б..гала по их рукам до самых плеч. Р. .бятишки (за)прыгали (по)лужам. Они поднимали фонтаны брыз…

2 вариант.

Ст..ит (на)дне ст..л..ной дом. Ж..вут в нём инженеры, учёные. Инженеры ищ..т на м..рском дне угол., нефт.. Учёные изучают ж..знь м..рских ж..вотных.


С

Составьте с именами существительными словосочетания, в которых эти существительные стояли бы в П.п., Д.п., Р.п..

1 вариант

Гроза, окно.

2 вариант

Грач, степь.


Дож..ь (п..)шел в..с..лее. Люди (вы)б..гали из д..мов. Они протягивали руки. В..да (с)б..гала по их рукам до самых плеч. Р. .бятишки (за)прыгали (по)лужам. Они поднимали фонтаны брыз…

2 вариант.

Ст..ит (на)дне ст..л..ной дом. Ж..вут в нём инженеры, учёные. Инженеры ищ..т на м..рском дне угол., нефт.. Учёные изучают ж..знь м..рских ж..вотных.





Падежные окончания имён существительных. 
А 
Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падеж. Выделите окончания. 
О букашк…, о гордост…, из шерст…, по милост…, по травинк…, из земляник…, о вишн…, в арбуз…, на фуражк…, в колен… . 
В

Спишите, вставив прпущенные буквы. Определите падежи и склонения. Выделите окончания. 
В холод…, из деревн…, о жизн…, по букв…, около город…, у вырубк…, по пустын…, к сирен…, на припёк… в фонтан… . 
С 
Спишите. Поставьте имена существительные в скобках в нужном падеже. Определите падеж и склонение этих существительных. Выделите окончания. 
Катя п..лучила пис..мо (дядя Коля). Сам..лёт прил..тел из (Казань). Дети гуляли (площ..дь). П..любуйся пуш..стым (снег). 

Множественное число (склонение). 
А 
Просклоняй во множественном числе существительные бури, грибы. 

В
Спишите, раскрывая скобки. Выделите окончания, определите падежи имён существительных. 
Весной к нам прилетает малиновка. Кормится она (жучки, личинки, гусеницы). Птичка ищет их в опавших (листья) под (деревья и кусты). Летом она лакомится (ягодки). 

С
Допишите предложения, подбирая подходящие по смыслу сравнения, используя слова для справок. Выделите окончания. Определите падежи имён существительных. 
Снег на сухих ветках нанизан … . В развилках голых осин снег скопился … . 
Деревья кажутся то …, то …, то … . 
Слова для справок: мохнатые шапки, загадочное чудовище, сияющие шары, сказочные великаны, белые медведи. 




Тест

Имя существительное

1.допиши:

1. Существительное – это _____________________, которая отвечает на вопросы ____________________, обозначает ____________________ .

2.Существительные изменяются по ____________________________ .

3.У существительных во множественном числе склонение _______________ .

4. К 1 склонению относятся существительные ______________________ .

5. Имена существительные бывают трех родов _________________________ .

6. Ко второму склонению относятся существительные _________________ .

7.В предложении существительные могут быть ______________________ .

8.К третьему склонению относятся существительные ___________________ .

9.Существительные, которые отвечают на вопрос кто? – это__________,что?___________ .

10. Существительные изменяются по ______________________ .


СКАЗКА О СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Жило-было в книжке одно предложение, которое читалось так: В большом красивом лесу живут зайцы, белки, лисы и многие другие животные.

И вот захотели существительные из этого предложения встать впереди всех. Никак не хотели они стоять на своем месте. Но прилагательные и глагол стали им грозить, что выгонят их из предложения. Существительные знали, что без них предложение будет неполным и незаконченным. Тогда решили союз, глагол и прилагательные пойти к царю страны Русского языка, чтобы он рассудил их. Царь долго думал и принял решение, что если существительные не одумаются, то он переделает предложение так, что обойдется без существительных и заменит их картинками. Существительные испугались и быстро встали на свои места.



Компетентностно – ориентированные задания.

Задание 1.

Проблема. Родительный падеж имен существительных единственного числа 1, 2 ,3 склонения. Когда Е или И?

Проектирование (планирование).

- Подобрать существительные единственного числа 1, 2 ,3 склонения и поставить их в родительный падеж.

- Сравнить окончания существительных.

Поиск информации.

- Вспомните и запишите вопросы и предлоги родительного падежа.

- Прочитать по учебнику правило об окончаниях существительных 1, 2, 3 склонения родительного падежа.

Продукт деятельности.

- Записать предложенные имена существительные, поставив их в родительный падеж.

1 скл. Столица, тропинка, картина, ветка, ёлочка.

2 скл. Кружево, сарай, солнце, столб, якорь, скворец, тепло.

3 скл. Метель, зелень, кровать, площадь, дичь, грязь, новость.

Защита продукта.


Задание 2.

Проблема. Дательный падеж имен существительных единственного числа 1, 2 ,3 склонения. е или и?

Проектирование (планирование).

Записать существительные 1, 2, 3 склонения.

Записать их в дательном падеже.

Сравнить окончания существительных в дательном падеже и сделай вывод.

Поиск информации.

Вспомнить и записать вопросы и предлоги дательного падежа.

Прочитать по учебнику информацию о дательном падеже имен существительных единственного числа.

Продукт деятельности.

Создание памятки. Дательный падеж имен существительных единственного числа 1, 2 ,3 склонения.

Защита продукта.


Задание 3.

Проблема. Творительный падеж имен существительных единственного числа 1, 2 ,3 склонения. Когда – ом, - ем? – ой, -ей?

Проектирование (планирование).

Записать имена существительных единственного числа 1, 2 3 склонения.

Записать их в творительном падеже.

Сравнить окончания. Сделайте вывод: Когда – ом, - ем? – ой, -ей?

Поиск информации.

Записать вопросы и предлоги творительного падежа.

Рассмотреть в учебнике таблицу с информацией сведения об окончаниях существительных в творительном падеже.

Рассуждаем: почему разные окончания у имен существительных в творительном падеже?

Продукт деятельности.

Т.п. кем? чем?

Предлоги: над, под, с, за, перед

Т.п. 1 скл.: перед картиной, над рекой, за рощей, с книгой, ой, ей.

2 скл.: под дождем, над лесом, перед зеркалом, с отцом, ом, ем.

3 скл.: за дверью, над степью.

Защита продукта.


Задание № 4

Как определить падежные окончания имен существительных?

Проектирование (Планирование):

Работа с учебником. Индивидуальная работа.

Прочитай текст. (Упражнение № 141). Спиши. Вставь пропущенные окончания. Обозначь их.

Определи склонение имен существительных.

Проверь свое задание по таблице склонение имен существительных.

Поиск информации:

Провести поиск правописания падежных окончаний имен существительных в учебнике русского языка. Упр. 323 страница 145.

Внимательно рассмотрите таблицу склонения имён существительных на стр. 114

Модель рассуждения:

В С П О М Н И!

Что такое склонение? /Это изменение существительных по падежам и числам /

Где используют знания о склонении имён существительных? / в правописании падежных

окончаний имен существительных единственного числа /

- Как определить склонение имен существительных?

Алгоритм определения склонение имен существительных единственного числа.

К 1 склонению относятся существительные женского рода с окончанием - а (- я) (стена,

земля) и мужского рода с окончанием - а (я) (дедушка, дядя).

Ко 2 склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием (дом□ ,

волк□, конь□) и среднего рода с окончанием – о (- е) (облако, море, здание).

К 3 склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием. Они

имеют мягкий знак в конце основы (степь□, ночь□, мышь□).

Алгоритм определения склонение имен существительных множественного числа.

Существительное множественного числа нужно поставить в начальную форму (единственное

число) (сады-сад, стены-стена).

Помни: у существительных, которые имеют только форму множественного числа, не

определяется род и тип склонения (очки, брюки, ножницы, каникулы).

- Как определить падеж имен существительных?

Алгоритм определения падежа имен существительных.

Чтобы определить падеж существительных, нужно:

найти слово, от которого зависит существительное;

задать от этого слова к существительному падежный вопрос.

Продукт деятельности: Коллективная работа. Рассказ учащихся об алгоритме определения падежных окончаний имен существительных. Индивидуальная работа. Представления выполненной работы















Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров435
Номер материала ДВ-139523
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх