Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по теме "Лексика и фразеология"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая тетрадь по теме "Лексика и фразеология"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Славянский электротехнологический техникум»









РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для практических занятий

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

студента_______________________________________________

группы______________________________________________

раздел «ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ»



DSC00955

г. Славянск-на-Кубани

2014



КРАСИВ ЯЗЫК МОЙ РУССКИЙ!

И В РАДОСТИ, И В ГРУСТИ –

ОН ВСЯКИЙ РАЗ СО МНОЙ.

РОДНОЙ ЯЗЫК МОЙ РУССКИЙ,

КАК РОДИНА, РОДНОЙ.



Составители: Дюженко Татьяна Анатольевна, преподаватель

Смольнякова Ирина Вадимовна, преподаватель


Рабочая тетрадь адресована для выполнения практических заданий по предмету «Русский язык». В ней представлены индивидуальные задания, которые можно использовать как на уроках русского языка, так илитературы.

Цель рабочей тетради – развивать устную и письменную речь студентов, овладение ими навыками и приёмами понимания информации, содержащейся в тексте.

Представленные в сборнике задания имеют многофункциональный характер, что позволяет использовать их и для индивидуальной, и для коллективной работы, при этом в пределах некоторых заданий есть возможность перехода от индивидуальной формы работы к коллективной и наоборот.

При отборе текстов авторы опирались на следующие принципы:

культуроведческий принцип, который заключается в том, чтобы включить в состав тетради тексты, которые были бы ориентированы на национальную культуру народа и способствовали приобщению учащихся к сокровищнице культуры через посредство языка;

принцип учета возрастных особенностей студентов, которые любят работать с текстами, требующими серьёзного размышления; с интересом выполняют задания, требующие интеллектуального напряжения, творческого подхода;

принцип стилистического и жанрового разнообразия, который реализовался в подборе текстов различных жанров ( стихотворение, отрывки из художественной прозы, научной статьи т.д.) и различных стилей;

принцип разнообразия видов заданий, реализация которого стимулирует интерес учащихся в обучении, их заинтересованность на уроке, меньшую утомляемость и большую активность при выполнении заданий.

C:\Users\Пользователь\Desktop\газеты пу\золотая осень фото отчет ПУ - 45\1 сентября\DSC04190.JPG

Тема: Слово в лексической системе языка. Многозначность слова.

1. Дать определение понятиям ЛЕКСИКА___________________________________________________________________________________________________________________________________Лексическое значение слова______________________________________________

Прямое значение________________________________________________________

Переносное значение____________________________________________________

2.Работа со словарями

Задание. Найти в толковом словаре значение слов, определить многозначное/однозначное, составить предложения в разных значениях (если многозначное), сделать вывод.

Работа со словами -«Тракторист», , «Электрик», «Пахать», «Ключ», «Двигатель»

А. Работа со словом «Тракторист»

Это слово имеет____значений. Перечислить.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Это слово многозначное ( однозначное), потому что_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мы составили следующие предложения____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: Многозначными называются слова ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Б. Работа со словом – «Пахать»,

Это слово имеет___значений. Перечислить.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Это слово многозначное (однозначное), потому что___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мы составили следующие предложения___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: Многозначными называются слова ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В. Работа со словом – «Ключ»,

Это слово имеет____значений. Перечислить.

Это слово многозначное (однозначное), потому что_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Мы составили следующие предложения___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.


Вывод: Многозначными называются слова___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.



Г. Работа со словом – «Электрик»

Это слово имеет____значений. Перечислить.

Это слово многозначное ( однозначное), потому что_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Мы составили следующие предложения___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Вывод: Многозначными называются слова ______________________________________________________________________.

3. Докажите, что приведенные ниже слова являются многозначными. Для этого составьте предложения или словосочетания, употребив слова в разных значениях.

Крутой______________________________________________________________________________________________________________________________________

Глубокий ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стол ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кухня_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Глухой______________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Подберите однокоренные слова к словам-омонимам. Составьте предложения с данными словами.

Точка – знак препинания__________________________________________________________________________________________________________________________________

Точка – точка коньков_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Клубы – клубы дыма________________________________________________________________________________________________________________________________________

Клубы – сельские клубы_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Мир – Вселенная___________________________________________________________________________________________________________________________________

Мир – спокойствие______________________________________________________

5. Разделите в два столбика словосочетания с прямым и переносным значением слов. Составьте предложения с некоторыми из них.

Глухой старик, глухой переулок, глухой согласный, глухой голос; завели разговор, завели машину, завели собаку, завели хозяйство; вскипела вода, вскипел самовар, вскипело море, вскипело сердце; самолет снизился, температура снизилась, успеваемость снизилась.

Прямое значение

Переносное значение

















________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Выбери многозначные слова и впиши в прямоугольник:

а) инженер; б) заговорить; в) кипеть; г) равнина; д) год; е) идти; ж) сеять; з) вечер; и) загладить; к) жирный; л) иней; м) ветер; н) пышный; о) пуговица; п) работа.






7. Выделите пример, в котором прилагательное употреблено в прямом значении:

а) железный человек; б) железная воля; в) железная дисциплина; г) железная кровать.

8. Подчеркните ряд, в котором все прилагательные употреблены в переносном значении:

а) светлый ум, общий язык, горячий чай;
б) горькая судьба, общий язык, чистая скатерть;
в) золотые руки, холодный ум, горячее сердце.

hello_html_687c703f.png







Тема: Синонимы, антонимы, омонимы.

1. Задание: Записать определения.

  • Словарный состав языка изучает ________________________________________________________________

  • Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию________________________________________________________

  • Слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по значению________________________________________________________

  • Слова, противоположные по лексическому значению_________________________________________________________

  • Слова, одинаковые по звучанию, но разные по лексическому значению_________________________________________________________

2. Задание. Найдите антонимы в крылатых словах и выпишите их. Обратите внимание на то, что выразительность высказывания во многом определяется наличием в нем слов-антонимов.

1. Хороша веревка длинная, а речь короткая. 2. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. 3. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 4. Недобросовестные ораторы стремятся представить плохое хорошим (Платон). 5. Если не умеешь говорить, научись слушать (Помпоний). 6. Кто привык быть неискренним с другими, тот в конце концов перестает быть искренним с собой (Ф. Ларошфуко). 7. Самая опасная ложь – это слегка извращенная правда (Лихтенберг). 8. Вообще люди, мало знающие, много говорят, а те, которые много знают, говорят мало (Ж.-Ж. Руссо).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Задание. Подобрать к следующим словосочетаниям синонимы, затем антонимы.

Образец: Легкий рюкзак- пустой- полный, тяжелый

Легкий задача-____________________________________

мороз-_____________________________________

Большой- ребенок____________________________________

успех-_____________________________________

вопрос- ____________________________________



Свежий- журнал_______________________________________

вид-__________________________________________

ветер-_________________________________________

хлеб- __________________________________________

воротничок_____________________________________

воздух-_________________________________________

цветок- _________________________________________

4. Замените синонимами выделенное слово.
  Белобокая сорока 
  Прокричала всем в окно, 
  Что везут к нам издалёка 
  
Интересное кино.
                        (
В. Дуванский)

_____________________________________________________________________
5.Найдите и выпишите из текста синонимы.
Александр Довженко — солнце украинского кинематографа.   Он является  создателем   украинского кино. Великий режиссёр оставил нам в наследство образцы художественных фильмов.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Вместо точек вставьте антонимы.
Какова загадка, такова ……………….. Хороша книга, да чтец ...................... . Кто хочет больше знать, тому надо ............................. спать. Маленькое перо, да .............................книги пишет. Летом яблоки кислы, а к осени — ………………... . От доброго не бегай, а ………………….. не делай. В гостях щи* густые, а дома — …………………... .
*Щи — русское национальное кушанье из бульона, рубленой капусты и других овощей.
Д л я  с п р а в о к: меньше, жидкие, отгадка, большие, плох, худого, сладки.
7.  Подберите антонимы к многозначным словам в следующих словосочетаниях.
А) свежий хлеб — __________________________________________________________ 
   свежий воздух —  _________________________________________________________
  

свежая мысль —___________________________________________________________
Б) мягкое яблоко —  _________________________________________________________
   мягкий свет —  ____________________________________________________________
   мягкое наказание —________________________________________________________
В) глубокое озеро — ________________________________________________________ 
   глубокие знания — _________________________________________________________

Г) густой раствор — _________________________________________________________
   густой лес — __________________________________________________________
Д) здоровый человек - ___________________________________________________________
   здоровая пища — ___________________________________________________________

8. Вставьте вместо точек один из синонимов, данных в скобках, наиболее подходящий по смыслу.

Уже ……………… (темнело, смеркалось, вечерело), когда он (Герасим) ……………… (вернулся, пришёл обратно). По его ……………….. (усталому, измученному, изнурённому,истомлённому) виду, неверной …………….. (поступи,походке, шагу), по запылённой …..……….. (костюму, платью, одежде) его можно было ………………… (думать, предполагать, предугадать), что он успел обежать пол-Москвы. Он ………….…..… (стал, остановился, задержался) ……………..… (возле, напротив) …………………... (господских, помещичьих,барских) окон, ……………....… (окинул, осмотрел, оглядел) крыльцо, на котором столпилось человек семь ……………….. (дворовых, прислуги, челяди), отвернулся и промычал ещё раз: «Муму».

9. Выборочный диктант. Выпишите синонимы. Какие из них усиливают экспрессивность высказывания? Какие служат для уточнения? Сделайте вывод о стилистической функции синонимов. Укажите, какой частью речи являются синонимы из первого предложения.

1) И оттого музыка так страшно, так ужасно действует (Л. Толстой). 2) Но вместо твердой цели во всем была неясность, путаница (Ф. Достоевский). 3) Хорь был человек положительный, практический. Толкуя с Хорем, я в первый раз услышал простую, умную речь русского мужика (И. Тургенев). 4) Было трудно понять: почему литераторы изображают интеллигентов бесхарактерными, безвольными. (М. Горький). 5) У парадной двери стоит швейцар Марк, старый и дряхлый, одетый в изъеденную молью ливрею (А. Чехов).

экспрессивность высказывания

уточнения









Вывод:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Прочитайте текст. Выпишите омонимичные слова.

В течение всей ночи студент Нежный изучал изменения в течении реки Амур в продолжение своей подготовки к предстоящему экзамену. Вследствие этого он просто-напросто проспал и опоздал на экзамен приблизительно на три часа. В следствии по поводу его чудовищного опоздания принял участие весь ректорат университета, ввиду того что Нежный был кем-то наподобие Ломоносова: гениальным и до крайности пунктуальным. Ректор заявил, что под наказанием он имеет в виду следующее: Нежный обязан перевести на счёт университета тысячу долларов в качестве штрафа. Студент объяснил, что насчёт этого он имеет большие сомнения. Денег у него не было. Несмотря на все просьбы Нежного о помиловании, ректор был неумолим. Он не хотел идти навстречу студенту и, не смотря ему в глаза, выгнал вон. Делать было нечего. Студент прочитал в продолжении одной очень занимательной книжки по экономике об одной небольшой компании вроде «МММ». Он рискнул на встречу с дельцами, но, вопреки его ожиданиям, невзирая на рекламные обещания о быстром получении больших денег, компания оказалась мыльным пузырём.

Денег заработать так и не удалось, и ректору пришлось согласиться дать Нежному возможность совершить великое открытие, получить Нобелевскую премию и прославить университет, а впоследствии заплатить злосчастный штраф.

Чем не пожертвуешь ради сохранения доброго имени!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Проверьте, как вы усвоили тему «Синонимы. Антонимы.Омонимы.». Для этого подчеркните правильный вариант ответа.

Тест №1.

1. Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова грецкий - греческий!

1) омонимы 2) паронимы 3) синонимы 4) антонимы

2. Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова контуры — очертания!

1) омонимы 2) паронимы 3) антонимы 4) синонимы

3. В каком предложении слово «дом» употреблено в значении «семья»?

  1. Мы знакомы домами. 3) Родина - наш общий дом.

2)В одном переулке стояли дома. 4) Летом мы были в доме отдыха

4. В каком ряду представлены синонимы?

  1. жизненный – житейский

2) высокомерие – надменность

3)высокий – низкий

4) комнату заставили мебелью - меня заставили учиться

Тест №2

1. Какая пара слов не является антонимами?

а) густой, редкий

б) радоваться, горевать

в) ускорение, замедление

г) цветок, дерево

2. В каком предложении вместо слова явныйнужно употребить слово явственный?

а) Я увидел явные очертания гор.

б )Это была явная ложь.

в) Полковник испытывал ко мне явную неприязнь.

г) Ребенок этот был явным вундеркиндом.

3. В каком примере вместо слова реальныйнужно употребить слово реалистический?

а)реальное направление в живописи

б)реальная действительность

в) проводить реальную политику

г)добиться реальных успехов

12. Выполнить тестовое задание.

1. Определите, чем являются пары слов антонимами (1),

синонимами (2), омонимами (3). Соответствующую цифру поставьте в круглые скобки.

А) победа-поражение ( );

Б) аккуратный-опрятный ( );

В)скат горы – поймать ската ( )

2. Подчеркните правильный вариант ответа.В каком словосочетании прилагательное «теплый» употреблено в переносном значении?

А) теплый день; Б) теплый взгляд; В) теплые валенки; Г) теплый хлеб;

Д) теплый шарф.

3. Одинаковыми по смыслу являются слова «аграрный».

А) народный; Б) отсталый; В) земельный; г) культурный; Д) отдаленный

4. Противоположность понятия «лицемерный» будет

А) искренний; Б) противоречивый; В) фальшивый; Г) деликатный;

Д) решительный

5. Дискуссия-

А) консультация; Б) спор; В) соглашение; Г) изречение.

6. Негативный –

А) чопорный; Б) отрицательный; В) циничный; Г) бездумный; Д) темный

7. Грандиозный –

А) отталкивающий; Б) новый; В) необъяснимый; Г) величественный.

8. Какая пара слов является антонимичной?

А) лук - луг; Б) улучшаться - совершенствоваться;

В) настоящий - фальшивый; Г) соломенный - колючий.

9. Сгруппируйте парами антонимы.

1. Явный. 2. Активно. 3. Вечность. 4. Вперед. 5. Высоко. 6. Завышать. 7. Твердый. 8. Подлинный. 9. Мгновение. 10. Пассивно. 11. Скрытый. 12. Назад. 13. Всегда. 14.Занижать. 15. Никогда. 16. Мягкий. 17. Поддельный. 18. Низко.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Выполните самостоятельное творческое задание. Опишите свою профессию, используя как можно больше синонимов и антонимов, обозначьте синтаксическую роль (подчеркните как члены предложения) данных средств выразительности.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________http://akak.ru/steps/pictures/000/017/165_large.gif





Тема: Средства художественной выразительности языка.

1. Перечислите изобразительно-выразительные средства языка и дайте определение 1-2 понятиям.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кроссворд "Средства художественной выразительности"

hello_html_539d60ec.png

По горизонтали: 1. Вид тропа, способ переноса значения по смежности явлений. 2. Слово, определяющее предмет или явление и подчёркивающее его качества, свойства, особенности. 3. Приписывание неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ. 4. Определение одного предмета при помощи его сопоставления с другим. 5. Оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты. 6. Иносказательное изображение отвлечённого понятия при помощи конкретного явления действительности. 7. Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения. 8. Троп, противоположный гиперболе и состоящий в явно неправдоподобном, непомерном преуменьшении свойств, качеств, признаков, размеров, силы, значения и т.д. какого-либо явления.

По вертикали: Переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому по сходству или по контрасту.



3. Укажите, какое средство художественной выразительности используется в предложениях.

1. Люблю я пышное природы увяданье… (А. Пушкин)

2. Анчар, как грозный часовой,//Стоит – один во всей вселенной.(А. Пушкин)

3. И шествуя важно, в спокойствии чинном //Лошадку ведет под уздцы мужичок//В больших сапогах, в полушубке овчинном,//В больших рукавицах… а сам с ноготок! (Н. Некрасов)

4. Я видывал, как она косит://Что взмах – то готова копна. (Н. Некрасов)

5. Отговорила роща золотая //Березовым веселым языком. (С.Есенин)

6. . “Но более всего любовь к родному краю меня томила, мучила и жгла.” (С.Есенин)

7. “В леса, в пустыни молчаливы перенесу, тобою полн, твои скалы, твои заливы, и блеск, и тень, и говор волн.” (А. Пушкин)

8. “Настоящая народная песня за внешней красотой, за формой не гонится, а умеет говорить от души самыми простыми и потому красивыми словами” (М.Горький)

4. Определить вид тропа.

1. Лошадь величиной с кошку____________________________________________

______________________________________________________________________

2. Жизнь человека — один миг___________________________________________

______________________________________________________________________

3. Волны вставали горами________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Мальчик-с-пальчик____________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Царь зверей__________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. Испанский гранд, как вор, Ждет ночи____________________________________

______________________________________________________________________

7. Тучка золотая________________________________________________________

______________________________________________________________________

8. Золотое кольцо_______________________________________________________

______________________________________________________________________

9. Как пахарь, битва отдыхает_____________________________________________

______________________________________________________________________

10. Реки крови__________________________________________________________

______________________________________________________________________

11. Такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить____________________________________________________________

______________________________________________________________________

12. Солнце русской поэзии _______________________________________________

______________________________________________________________________

13. Море слёз__________________________________________________________

______________________________________________________________________

14. Милый север________________________________________________________

______________________________________________________________________

15. Далекий север_______________________________________________________

______________________________________________________________________

16. Дорога вьется лентой.________________________________________________

______________________________________________________________________

17. Целое море мотыльков________________________________________________

______________________________________________________________________

18. Мы не виделись уже сто лет!___________________________________________

______________________________________________________________________

19. Природа как беззаботное дитя__________________________________________

______________________________________________________________________

20. Талии, никак не толще бутылочной шейки_______________________________

______________________________________________________________________

21. Мужичок  с ноготок__________________________________________________

______________________________________________________________________

22. Вечные снега________________________________________________________

______________________________________________________________________

23. Лохматые тучи______________________________________________________

______________________________________________________________________

24. Лохматый мальчик___________________________________________________

______________________________________________________________________

25. Петра творенье______________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Проверьте, как вы усвоили тему «Средства художественной выразительности». Для этого подчеркните правильный вариант ответа.

1. Определите средство выразительности: Сидит лодырь у ворот, широко разинув рот, и никто не разберёт, где ворота, а где рот.

1) гипербола, 2) литота, 3) перифраза, 4) олицетворение.

2. Найдите оксюморон.

1) Лёд неокрепший на речке студёной словно как тающий сахар лежит.

2) В ту белую апрельскую ночь Петербург видел Блока последний раз.

3) Простите, простите, простите меня!

4) С наглой скромностью смотрит в глаза.

3. Определите средство выразительности: Талии никак не толще бутылочной шейки!

1) гипербола, 2) риторический вопрос, 3) литота, 4) антитеза.

4. Найдите предложение с фразеологизмом.

1) Смотри, ей весело грустить,

Такой нарядно обнажённой.

2) Он обязательно будет кривить душой перед другими.

3) Ему хотелось чего-то гигантского, необъятного, поражающего.

4) Стонет он по полям, по дорогам,

Стонет он по тюрьмам, по острогам…

5. Определите средство выразительности: “Мы, листики осенние, на веточках сидели. Дунул ветер – полетели”.

1) сравнение, 2) олицетворение, 3) антитеза, 4) анафора.

6. Определите средство выразительности: “Отколе, умная, бредешь ты, голова?” - Лисица, встретяся с Ослом, его спросила.

1) риторический вопрос, 2) ирония, 3) антитеза, 4) градация.

7. Найдите “четвёртое лишнее”.

1) Уж близок полдень. Жар пылает.

Как пахарь, битва отдыхает.

2) Везде, по всей усадьбе, словно в муравейнике, с утра до ночи копошились люди.

3) Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким.

4) Как вышки, елочки темнеют.

8. Простите, простите, простите меня! – Какой прием здесь использован?

1) градация, 2) лексический повтор, 3) риторический вопрос, 4) инверсия.

9. Найдите олицетворение.

1) Плачут вербы, шепчут тополя.

2) В сто сорок солнц закат пылал.

3) Октябрь серебристо-ореховый.

4) Страна восходящего солнца.

10. Определите, в каком отрывке использована перифраза.

1) Слухи действительно пошли. И самые фантастические.

2) Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

3) Ученье – свет, а неученье – тьма

4) Солнце русской поэзии.



http://www.tancor.ru/cms/files/photosfiles/2236/2290268_image.jpg



Тема: Лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.


Словарный состав языка находится в постоянном движении. Постоянно появляются новые слова, исчезают устаревшие слова, у слов могут возникать новые значения и утрачиваться старые. Закрепление в языке новых слов и значений и уход из языка устаревших слов - процесс постепенный и длительный, поэтому в словарном составе языка одновременно существуют две большие группы слов: активного и пассивного словарного запаса.


hello_html_m1aaabcc6.png



1. Заполнить таблицу.


общеупотребительные

устаревшие

неологизмы.




























Дискотека, целинник, макияж, флорист, ранец, видеомагнитофон, плейер, инфляция, аккредитация, банкрот, спонсор, предприниматель, купец, колледж, лицей, коммуна, райком, брифинг, джинсы, информатика, круиз, менеджер, телевидение, соцсоревнование, перестройка, милосердие, парламент, президент, мэр, сериал, трансляция, космос, прилунение, атомщик, компьютер, фестиваль, калейдоскоп.

2. Подберите к данным устаревшим словам современные.

Ваятель, вопрошать, ратник, отколе, сирый, смута, брадобрей, водомёт.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Д л я с п р а в о к: спрашивать, создатель, воин, парикмахер, восстание, откуда, одинокий, фонтан.

3. Заполнить таблицу.

Предки, кипиш, весна, вода, башка, интернет, беречь как зеницу ока, балакать, лакей, злато, око, врата, изыди

ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНАЯ ЛЕКСИКА


ДИАЛЕКТИЗМЫ


ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ


ЖАРГОНИЗМЫ


АРГО


АРХАИЗМЫ -


ИСТОРИЗМЫ


НЕОЛОГИЗМЫ


СТАРОСЛАВЯНИЗМЫ


ПРОСТОРЕЧНЫЕ СЛОВА


ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ -




4. Вставьте пропущенные буквы. ( для профессии «Тракторист-машинист»)

К..мбайн, п..сев ..зимых, гус..ничные трактора, п..левые работы, сме(н)(нн)ое ..борудование, п..ршневой насос, отвертка, па(с)(сс)атижи, д..мкрат, р..монтк..лес, снег…чиститель, бульдоз..р, муфта св..бодн..го хода, буф..рнаяпруж..на, в..звратнаяпруж..на, тяг..вого р..ле, масля(н)(нн)ый н..сос, гидр..систематракт..ров; рот..рный; ш..ст..рёнчатый, п..ршн..вой , к..рбюраторный двиг..тель , ц..линдровый двиг..тель, пл..с..резы, черн..земные почвы, п..дзолистые почвы, приёмы п..верхностной ..бработки почвы,культивац..я, диск...вание, б..р..нование.


5. Вставьте пропущенные буквы (для профессии «Электромонтёр»)

Профе(с)(сс)ия, электр..м..нтёр, специ..лист, заряд а(к)(кк)..мулят..рных батарей, в..здушные линии электр..пер..дач, груз..п..дъёмный кран, м..нтаж в..здушных линий, электр..м..нтажник, энерг..уст..новка, пл..ск..губцы, плоская ..твёртка, нож м..нтёрский, ламп..вый п…трон, м..нтёрские пр..в..да АППВ, выс..к..вольтные эл..ктрические машины, тр..нсф..рматор,, электр..изм..рительные приборы, из..ляц..я пр.в.дов, пр..д..хранительный щиток, ..светительная арм..тура.

6. Выполните тестовое задание по теме « Профессионализмы». Подчеркните правильный вариант ответа.

    1. Найдите слово с буквой «е».

А. Фантаз..я.   Б. Темп..ратура.    В. Шп..нат.

        2. Найдите слово с одной «н».

              А. Серебрян..ый.     Б. Фарширован..ый.     В. Заморожен..ый.

        3. Найдите слово с буквой «и».

               А. Цел..устремленный.         Б. Фр..тата.      В. Чедд..р.

        4. Найди слово с одной «с».

               А. Профес..ия.       Б.Специалис..т.          В. Комис..ия.

        5. Найди слово с двойными буквами.

               А. Ветрен..ый.      Б. Замешан..ый.     В. Посажен..ый (отец).

        6. Найдите профессиональное слово повара с буквой «е»..

                 А. Веч..р .       Б. Штруд..ль.   В. Кор..дор.

          7. Найдите слово с буквой «с».

                  А. Бе..печный.        Б. Бе..заботный.         В. ..дешний.

           8. Найдите глухой звук.

                  А. Ра..делать.      Б. ..доровье.     В. Р..цепт.

http://stat16.privet.ru/lr/0b024dfe867ef0211927b0f5031db3c8





Тема:Фразеологизмы.

1. Подобрать к картинкам фразеологизмы. (См. после картинок)

«Море по колено»«Мухи не обидит»«Как две капли воды»

_______________ ______________ ___________________



«Тянуть кота за хвост»«Не разлей вода»«Витать в облаках»

___________________ ________________ _________________

«Плясать под чужую дудку»«Сесть на шею»«Водить за нос»

______________________ ________________ _________________

«Сесть на шею», «Мухи не обидит», «Витать в облаках»,«Водить за нос» «Море по колено», «Не разлей вода» , «Как две капли воды», «Тянуть кота за хвост», «Плясать под чужую дудку»


2. Выпишите из текста все фразеологизмы и напишите их значение.

Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему, что об стенку горох.– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть, сложа руки. И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и в конце концов показать, где раки зимуют...

(По Э.А. Вартаньяну)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://akak.ru/steps/pictures/000/017/165_large.gif

3. Кроссворд

http://rus.1september.ru/2005/04/14.gif



По горизонтали:

1. Раздел науки о языке, изучающий лексику. 2. Слово, имеющее несколько лексических значений (два и более). 3. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением. 4. Совокупность слов языка, какого-либо произведения, диалекта и др. 5. Слова, вышедшие из активного употребления. 6. Жаргонные слова или выражения. 7. Слова, которые пришли к нам из других языков. 8. Особая группа слов, которые называют понятия разных наук. 9. Новые слова, возникающие в языке. 10. Устойчивые выражения с самостоятельным значением. 11. Раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.

По вертикали:

1. Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употребления в речи. 2. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. 3. Слова, употребляемые жителями той или иной местности. 4. Слова, употребляемые в речи людей, объединенных какой-либо профессией, специальностью. 5. Слова, известные всему народу и употребляемые всеми. 6. Единица языка, служащая для наименования понятий, предметов, лиц, действий, состояний, признаков, связей, отношений, оценок.

4. Напишите значение фразеологизмов.

брать пример; уделять внимание; мёртвым сном; в первую очередь; не давать покоя; год от года; как по команде; хоть отбавляй; на скорую руку; море по колено; откуда ни возьмись.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Исправьте ошибку.

Ждать у горя погоды; Мы сами с ушами; Купить кита в мешке; Нашла коза на камень; Крутится как булка в колесе; Держать язык за губами; Собачий аппетит.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Напишите лексическое значение фразеологизмов.

Вешать голову (нос); Висеть на телефоне; Звезда первой величины; Медведь на ухо наступил; Кривить душой; Ломать голову.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Замените выделенные слова фразеологическими оборотами.

Моя бабушка встаёт очень рано и начинает готовить нам завтрак.________________________________________________________________

Нам надо обсудить эту проблему наедине._______________________________________________________________

Наша футбольная команда на соревнованиях вышла с честью из затруднительной ситуации.______________________________________________________________

Рыбаки ушли на пруд очень рано.__________________________________________

Слова для справок: чуть свет, ни свет ни заря, с глазу на глаз, не ударить в глаз лицом.

8. Замените слова близкими по смыслу устойчивыми сочетаниями.

Усмирить -____________________________________________________________

Обмануть –____________________________________________________________

Бездельничать –________________________________________________________

Наедине –_____________________________________________________________

Слова для справок : поставить на своё место, с глазу на глаз, обвести вокруг пальца, бить баклуши.





9. Проверьте, как вы усвоили тему «Фразеологизмы». Для этого подчеркните правильный вариант ответа.

1.Укажите предложение с фразеологизмом.

 А) Ум нужен во всяком деле.

Б) Давай вместе возьмёмся за ручку чемодана, чтобы легче было нести.

В) Державин особенно ценил «ум и сердце человека».

Г) Моему брату посоветовали взяться за ум.

 2. Укажите предложение с фразеологизмом.

 А) Чтобы войти в библиотеку, нужно подняться на второй этаж.

Б) Положение обязывает учителя быть очень ответственным человеком.

В) Отец моего друга занимает довольно высокое положение.

Г) Я попросила классного руководителя войти в моё положение.

 3. Укажите предложение с фразеологизмом.

 А) Пушкин ставит себе в заслугу то, что он «милость к падшим призывал».

Б) Гнев – дурной помощник в делах.

В) Сосед решил сменить гнев на милость.

Г) Доктор посоветовал мне сменить образ жизни.

 4. Укажите предложение с фразеологизмом.

 А) В средние века черная кошка считалась дьявольским порождением.

Б) Тебе нужно будет пробежать стометровку за положенное время.

В) В последнее время между вами как будто черная кошка пробежала.

Г) Кошка создает уют в доме.

 5.Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

 А) МОКРАЯ КУРИЦА – безвольный, бесхарактерный человек.

Б) ПЕРВАЯ ЛАСТОЧКА – самые ранние признаки появления чего-либо.

В) МЕДНЫЙ ЛОБ – бессмысленно упрямый, ограниченный человек.

Г) ОТРЕЗАННЫЙ ЛОМОТЬ – ненужный человек.

 6. Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

 А) ОДНИМ МИРОМ МАЗАНЫ – похожи друг на друга по своим качествам, 

свойствам.

Б) КУДА МАКАР ТЕЛЯТ НЕ ГОНЯЛ – очень далеко.

В) МАХНУТЬ РУКОЙ – разрешать, давать разрешение.

Г) МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ – человек, умеющий всё делать.

 7. Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

 А) БОЛЬНОЕ МЕСТО –то, что больше всего беспокоит, является причиной 

страданий, забот.

Б) ОБЩЕЕ МЕСТО – гостиная.

В) МЕСТО ПОД СОЛНЦЕМ –прочное, высокое положение в обществе.

Г) МОКРОЕ МЕСТО ОСТАНЕТСЯ – будет уничтожен.

 8. Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

 А) БЕЛЫЕ МУХИ – сны.

Б) ДАМОКЛОВ МЕЧ – постоянно угрожающая кому-нибудь опасность.

В) НА РЫБЬЕМ МЕХУ – не согревающий, не предохраняющий от холода.

Г) МОЗОЛИТЬ ГЛАЗА – надоедать, досаждать.

 9. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма «КОТ НАПЛАКАЛ»:

 А) грустно;    Б) вредно;      В) мало;         Г) глупо;

 10. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма «ПОСТАВИТЬ КРЕСТ»:

 А) выделить;             Б) уважать;                В) отказаться;            Г) подозревать;

 11. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма 

«ПРИКУСИТЬ ЯЗЫК»:

 А) огорчиться;          Б) замолчать;             В) узнать;       Г) сделать выводы;

 12. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма «В ПОРЯДКЕ 

ВЕЩЕЙ»:

 А) нормально;           Б) аккуратно;            В) беспорядочно;      Г) упорно;

 13.В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?

 А) два сапога пара, одного поля ягоды; одним лыком шиты;

Б) душа уходит в пятки; душу в душу; душа нараспашку;

В) выжимать соки; драть шкуру; тянуть жилы;

Г) прощупывать почву; закидывать удочки; пускать пробный шар;

 14. В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?

 А) яблоку негде упасть; пальцем негде ткнуть; как сельдей в бочке;

Б) хоть отбавляй; куры не клюют; через край;

В) тёртый калач; стреляный воробей; гусь лапчатый;

Г) хоть шаром покати; ни кола ни двора; ни ложки ни плошки;

 15. В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?

 А) на краю света; бог знает где; за тридевять земель;

Б) держать себя в руках; держать ухо востро; держать язык за зубами;

В) бить баклуши; собак гонять; считать ворон;

Г) болеть душой; принимать участие; входить  в положение;


10.Выполните самостоятельно творческое задание. Напишите мини- сочинение на тему «Как я выбрал свою профессию», используя в нем как можно больше фразеологизмов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



http://akak.ru/steps/pictures/000/017/165_large.gif

Итоговая проверочная работа в тестовой форме по теме «Лексика. Фразеология»

  1. Выпишите из предложения диалектное слово.

Мы прятались от деда в небольшой балке, поросшей полынью и лопухами.

______________________________________________________________________

  1. Определить тип устаревшего слова.

Волга под боком, но заволжанин в бурлаки не хаживал.

  1. Архаизм;

  2. Историзм.

  1. Определите тип выделенного слова с точки зрения сферы употребления.

Перед летучкой Кучеренко просматривал альбом с вырезками статей и заметок.

  1. Термин;

  2. Профессионализм;

  3. Диалектизм;

  4. Жаргонизм.

  1. Напишите рядом с фразеологизмом его лексическое значение.

Вешать голову (нос) –___________________________________________________

Висеть на телефоне –____________________________________________________

Звезда первой величины –________________________________________________

Медведь на ухо наступил –_______________________________________________

Кривить душой –________________________________________________________

Ломать голову –________________________________________________________

  1. Подберите к данным фразеологическим оборотам антонимичные

За тридевять земель –____________________________________________________

Засучив рукава –________________________________________________________

Повесить голову –_______________________________________________________

Держать язык за зубами –________________________________________________

  1. Вставьте подходящие по смыслу устойчивые сочетания в предложения.

На пришкольном участке ребята работали ………………………………………….

Была сильная гроза, и дождь целый час лил …………………………………………

Мы с Серёжей выбежали за ворота и ……………....................помчались по улице.

  1. Замените выделенные слова фразеологическими оборотами.

Моя бабушка встаёт очень рано и начинает готовить нам завтрак.

Нам надо обсудить эту проблему наедине.

Наша футбольная команда на соревнованиях вышла с честью из затруднительной ситуации.

Слова для справок: ни свет ни заря,

С глазу на глаз, не ударить в глаз лицом.


  1. Замените слова близкими по смыслу устойчивыми сочетаниями.

Усмирить -

Обмануть –

Бездельничать –

Наедине –

  1. Замените фразеологизмы синонимичными.

Задрать нос –

Водить за нос –

Засучить рукава –

  1. Определить, какие из приведённых фразеологических выражений берут своё начало из произведений художественной литературы.

На безрыбье и рак рыба, хоть кол на голове теши; мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь; большому кораблю – большое плавание; вот тебе, бабушка, и Юрьев день; цыплят по осени считают.


J0295069.WMF

Контрольная работа по теме « Лексика и фразеология».

  1. Определить какие словосочетания употреблены в прямом, а какие в переносном значении:

Железные гвозди, железная рука, твердый стол, золотые руки, теплый взгляд, глухой переулок.

  1. Докажите, что приведенные ниже слова являются многозначными. Для этого составьте предложения или словосочетания, употребив слова в разных значениях. Крутой; Глубокий

  2. Какое значение имеет фразеологизм? Море по колено; Мухи не обидит; Как две капли воды;
    Тянуть кота за хвост.

  3. Подберите антонимы к следующим словам: светлый, сильный, всегда, верх, красивый, глубокий.

  4. Подберите к архаизмам современные слова (синонимы): очи, ладья, ратник, шуйца, зеница.

  5. Дать определение диалектизмам и терминам.

  6. Продолжи предложение (фразеологизмом):

А) Самому надо отвечать за свои поступки , а не прятаться за…

Б) На садовом участке ребята работали дружно, старались…
В) Бросились искать приезжего, а его и след …






http://ekb156nach.ucoz.ru/novaya_2/superchitatel.gif

СЛОВАРЬ:


ЛЕКСИКА - это словарный состав языка. 
ЛЕКСИКОЛОГИЯ - это раздел языкознания, который занимается изучением лексики. 

ОМОНИМЫ - это слова, разные по значению, но одинаковые по произношению и написанию. Например, Водопроводная системасистематически выходит из строя, а у ремонтников нет никакой системы в работе. 
Значение: придают языку живость, выразительность. Могут придавать комическую окраску, двусмысленность, характер каламбура. Например: Требуется человек, хорошо владеющий языком, для наклеивания марок.

СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, близкие друг другу по значению. Синонимы образуют синонимический ряд, например, испытывать страх, бояться, опасаться, пугаться, страшиться, ужасаться, трусить.
Значение: свидетельствуют о богатстве языка, служат для более точного выражения мыслей и чувств.

АНТОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, противоположные по значению.Например, рано - поздно, уснуть - проснуться, белый - чёрный. 

Значение: делают речь яркой, эмоциональной. Служат для создания контраста. 

ПАРОНИМЫ - однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в значении. Например: отпечатки и опечатки (имеют разные приставки), безответный и безответственный (имеют разные суффиксы)

ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНАЯ ЛЕКСИКА - слова, известные всем говорящим на русском языке, употребляемая во всех стилях речи, стилистически нейтральная. Например,весна, вода, земля, ночь. 

Значение: обозначает жизненно важные предметы, действия, признаки, явления. 

ДИАЛЕКТИЗМЫ - это слова, принадлежащие к определенному диалекту. Диалекты - это русские народные говоры, имеющие в своем составе значительное количество самобытных слов, известных только в определенной местности. Например: кочет - петух, гутарить - разговаривать, балка - овраг. 

Значение: вызывают у читателя более яркие представления о том месте, где развиваются описываемые события с целью речевой характеристики персонажа.

ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ - это слова, которые испопьзуются в различных сферах производства, техники и т.д. и которые не стали общеупотребительными; термины - слова, которые называют специальные понятия какой-либо сферы производства или науки; профессионализмы и термины используются людьми одной профессии, в одной области науки.Например, абсцисса (математика), аффрикаты (лингвистика);  окно - свободное время между уроками в речи учителя.  

Значение: используется в художественной литературе и публицистике как выразительное средство для описания обстановки, создания производственного пейзажа, речевой характеристики определённой сферы деятельности человека.

ЖАРГОНИЗМЫ - слова, ограниченные в своём употреблении определённой   социальной или возрастной средой. Например, выделяют молодежный (предки - родители), профессиональный (надомаэ - недолет посадочного знака), лагерный жаргон.

Значение: жаргон используется в произведениях художественной литературы с целью речевой характеристики персонажей и создания нужного колорита.

АРГО - диалект определённой социальной группы людей (первоначально воровской язык - "феня"), создаваемый с целью языкового обособления (аргонизмы употребляются как условный знак, как зашифрованный код, чтобы не принадлежащие к данной группе люди не могли понять значение этих слов). Например: балерина - отмычка; кипиш - беспорядок, шухер - опасность; малина - притон.

Значение: используется в произведениях художественной литературы с целью речевой характеристики персонажа или создания особого колорита.

АРХАИЗМЫ - устаревшие слова, у которых есть современные синонимы, заменившие их в языке. Например: младой - молодой, злато - золото; око - глаз, уста - губы, узреть - увидеть.

Значение: служат для создания колорита древности при изображении старины. Выполняют яркую стилистическую роль, выступая как средство создания гражданско-патриотического пафоса речи. Являются источником возвышенного звучания речи.

ИСТОРИЗМЫ - слова, служившие названием исчезнувших предметов.понятий, явлений. Например: тивун - должностное лицо в древней Руси, гривна - денежная единица Киевской Руси, лакей - человек, служивший в богатых домах.

Значение: служат для создания колорита древности, минувшей эпохи, придают описанию прошлых времён историческую достоверность.

НЕОЛОГИЗМЫ - новые слова, возникающие в языке. Например: видеотелефон, аэробус, Интернет. 

Значение: служат для обозначения тех новых понятий.которые появились в связи с развитием социальных отношений, науки, культуры, техники. Являются своеобразным приёмом усиления выразительности.

ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА - слова, пришедшие в русский язык из других языков. Например: грамота, парус, кедр (из греческого); бутерброд, шпроты, ландшафт (из немецкого); вуаль, пальто, такси (из французского); тенор, опера, флейта (из итальянского); матрос, каюта, катер (из голландского); баскетбол, тренер, комфорт (из английского). 

Значение: источник пополнения словаря.

СТАРОСЛАВЯНИЗМЫ - заимствования из близкородственного языка, связанные с крещением Руси, развитием духовной культуры.

Особенности:

а) сочетания РА, ЛА, ЛЕ, соответствующие русским ОРО, ОЛО, ЕРЕ. Например: нрав - норов, врата - ворота, злато - золото, брег - берег, плен - полон.

б) сочетание ЖД, соответствующее русскому Ж.Например: вождь, одежда, нужда.

г) суффиксы СТВИЕ, ЧИЙ, ЫНЯ, ТВА, УЩ, ЮЩ, АЩ, ЯЩ. Например: действие, кормчий, гордыня, битва, горящий, несущий.

д) приставки ИЗ, ИС, НИЗ. Например: изыди, низвергнуть.

Значение: воссоздают колорит эпохи, придают иронический оттенок.

ТРАДИЦИОННО-ПОЭТИЧЕСКИЕ СЛОВА - группа слов, которая сформировалась на рубеже 18-19 веков, употреблялась преимущественно в поэзии. Главный источник - славянизмы. Например: брег, глас, десница, чело, ланиты, огнь, куща, лилей, розы, мирты, длань, златой, сладкозвучный, древо, вешний, денница.

Значение: в прошлом высокая экспрессивная лексика, без которой не обходилось ни одно поэтическое произведение. В современном языке ироническое употребление, стилизация.

РАЗГОВОРНАЯ ЛЕКСИКА - это слова.которые употребляются в повседневной обиходной речи, имеют характер непринуждённости и поэтому не всегда уместны в письменной и книжной речи. Например: газировка (газированная вода), белобрысый (блондин, человек с очень светлыми волосами), жвачка (жевательная резинка).

Значение: в книжной речи данному контексту придаётся разговорный оттенок. Используется в произведениях художественной литературы с целью речевой характеристики персонажей.

ПРОСТОРЕЧНЫЕ СЛОВА - слова.выражения, характеризующиеся упрощённостью, оттенком грубости и служащие обычно для выражения резких оценок. Просторечные слова стоят на границе литературного языка, часто не желательны даже в обычной беседе. Например: башка (голова), муторный (неприятный), втемяшиться (укрепиться в сознании).

Значение: средство речевой характеристики героев.

КНИЖНАЯ ЛЕКСИКА - слова, которые употребляются прежде всего в письменной речи, используются в научных работах, официальных и деловых документах, публицистике. Например: гипотеза (научное предположение), генезис (происхождение), адресат (лицо, которому послано письмо).
Значение: средство речевой характеристики героев, явлений.
ТЕРМИНЫ - слова или сочетания слов, обозначающие специальные понятия, употребляемые в науке, технике, искусстве. Например: катет, гипотенуза, морфология, спряжение, глагол.
Значение: служат для точного, строго научного определения научных и специальных понятий. Используются для характеристики изображаемой среды и языка.
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ - устойчивые сочетания слов, обладающие обычно целостным значением. Например: работать засучив рукава, беречь как зеницу ока, ставить палки в колёса.
Значение: придают речи яркость и выразительность.
КРЫЛАТЫЕ СЛОВА - яркие и меткие выражения писателей, учёных, общественных деятелей, а также народные пословицы и поговорки. Например: Не в коня корм. Как мало прожито, как много пережито.
Значение: как образное средство раскрытия внутреннего облика персонажа, характеристики его речевой манеры.

МЕТАФОРА- перенос наименования с одного предмета на другой. Чтобы такой перенос смог произойти, у этих предметов должно быть какое-нибудь сходство, они должны быть чем-то похожими, смежными. Метафора – это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку.
МЕТОНИМИЯ – разновидность метафоры. Греческое слово «метонимия» означает переименование, то есть передача одному предмету имени другого. Это замена одного слова другим на основании смежности двух предметов, понятий и т.д. Метонимия представляет собой наложение одного признака на другой, наложение переносного значения на прямое. Например: 1. Село коптит в стылое ясное небо серым дымом – люди согреваются. (В.М. Шукшин) (Вместо: коптят трубы печей). 2. Город шумел, трещали флаги, мокрые розы сыпались из мисок цветочниц, прыгали лошади, разукрашенные разноцветными перьями, кружились карусели. (Ю.К. Олеша) (Шумели люди, живущие в городе). 3. Я три тарелки съел. (Съел суп в тарелках). Все эти переносы значений, смешения их возможны потому, что предметы, которые имеют одно и то же наименование, находятся рядом, то есть являются смежными. Это может быть смежность в пространстве, во времени и т.д. Такие переносы наименований называются метонимическими. 
СИНЕКДОХА. Греческое слово «синекдоха» означает соотнесение. Синекдоха – разновидность метонимии. Перенос значения происходит, когда называется меньшее вместо большего; большее вместо меньшего; часть вместо целого; целое вместо части. 
ЭПИТЕТ. Это слово в переводе с греческого означает «приложение, приложенное», то есть одно слово приставлено к другому. Эпитет – это троп, фигура, образное определение, слово или словосочетание, определяющее лицо, предмет, явление или действие с субъективных позиций автора. Отличается от простого определения художественной выразительностью.
В фольклоре используются постоянные эпитеты как средство типизации и одно из главных средств его художественной выразительности. К тропам, в строгом значении этого термина, принадлежат лишь эпитеты, функцию которых выполняют слова, употребляемые в переносном, в отличие от точных эпитетов, выраженных словами, использованными в прямом значении (прекрасные цветы, красная ягода). Создание образных эпитетов связано с употреблением слов в переносном значении. Эпитеты, выраженные словами, выступающими в переносных значениях, называются метафорическими. В основе эпитета может быть метонимический перенос названия (…уж мы пойдем ломить стеною, уж постоим мы головою за родину свою. М.Ю.Лермонтов). 
СРАВНЕНИЕ – троп, при котором характеристика одного предмета дается через сопоставление его с другим предметом. Сравнение – это троп, состоящий в сопоставлении предметов по их сходству, которое может быть явным или отдаленным и неожиданным. Обычно сравнение выражается с помощью слов «как будто», «точно», «словно», «похоже». Могут быть сравнения в форме творительного падежа.
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ - разновидность метафоры, присвоение предметам неживой природы свойств живых существ. Нередко олицетворение создается с помощью обращений к явлениям природы как к живым и сознательным существам. Олицетворением называют и перенос человеческих свойств на животных.
ГИПЕРБОЛА – одно из выразительных средств речи, означает «преувеличение». Гипербола – это фигура со значением чрезмерного преувеличения того, о чем говорится.
ЛИТОТА- в переводе с греческого это слово означает «простота». Если гипербола – чрезмерное преувеличение чего-то, то обратная гипербола означает такое же чрезмерное преуменьшение. Литота – фигура, состоящая в чрезмерном преуменьшении того, о чем говорится. (Мужичок с ноготок. Мальчик с пальчик. Дюймовочка. Тише воды, ниже травы. «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить» (Н.А.Некрасов).
Выразительными средствами речи являются юмор, ирония, сарказм, гротеск.
ЮМОР – одно из выразительных средств лексики, юмор в переводе с английского означает нрав, настроение. В комическом, в комически-пафосном, в иносказательном ключе могут быть написаны целые произведения. В них сквозит добродушно-насмешливое отношение к чему-либо. Вспомните рассказ А.П.Чехова «Хамелеон». В таком ключе написаны многие басни И.Крылова.
ИРОНИЯ – в переводе с греческого «притворство», «насмешка», когда утверждается на словах одно, а в подтексте имеется в виду совсем другое, противоположное высказанной мысли.
САРКАЗМ – в переводе с греческого означает «рву мясо». Сарказм – это язвительная насмешка, злая ирония, язвительные, едкие замечания. Создается комический эффект, но при этом явно ощущается идейно-эмоциональная оценка. Соединяется фантастическое с реальным, обыкновенное – с бытовым. Одна из разновидностей живописи – шаржи могут быть с юмором, с иронией, с сарказмом и с гротеском. 
ГРОТЕСК – значит «причудливый», «затейливый». Этот художественный при-ем состоит в нарушении пропорции изображаемых предметов, явлений, событий. Многие произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина построены с использованием этих выразительных средств речи («История одного города», «Господа Головлевы».Сказки). Рассказы Н.Н.Гоголя, А.П.Чехова полны и юмора, и иронии, и сарказма, и гротеска. Гротескно по своему содержанию и творчество Дж.Свифта («Путешествие Гулливера»).
Вспомните рассказы А.П.Чехова «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Человек в футляре». Гротеск использовал М.Е.Салтыков-Щедрин для создания образа Иудушки в романе «Господа Головлевы». Сарказм и ирония в сатирических стихотворениях В.Маяковского. Полны юмора произведения Козьмы Пруткова, Зощенко, Василия Шукшина.

http://pda.fedpress.ru/sites/fedpress/files/viktor/news/kniga.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров565
Номер материала ДВ-290235
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх