Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по теме "Словообразование, морфемика"

Рабочая тетрадь по теме "Словообразование, морфемика"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Славянский электротехнологический техникум»









РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для практических занятий

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

студента_______________________________________________

группы______________________________________________

раздел «Морфемика. Словообразование. Орфография»



hello_html_m6df6e190.jpg

г. Славянск-на-Кубани

2014







Составители: Дюженко Татьяна Анатольевна, преподаватель

Смольнякова Ирина Вадимовна, преподаватель


Рабочая тетрадь адресована для выполнения практических заданий по предмету «Русский язык». В ней представлены индивидуальные задания, которые можно использовать как на уроках русского языка.

Цель рабочей тетради – развивать устную и письменную речь студентов, овладение ими навыками и приёмами понимания информации, содержащейся в тексте, умение работать со словарём.

Представленные в сборнике задания имеют многофункциональный характер, что позволяет использовать их и для индивидуальной, и для коллективной работы, при этом в пределах некоторых заданий есть возможность перехода от индивидуальной формы работы к коллективной и наоборот.



hello_html_ce16662.png















Тема:Морфемика. Морфемный разбор слова16

hello_html_m20924d0a.pngD:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\ИЗО-накопитель\Школа.Образование\1я.gif

  1. Дать определение понятиям

МОРФЕМИКА____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

МОРФЕМА_______________________________________________________________________

КОРЕНЬ _________________________________________________________________________

ПРИСТАВКА _______________________________________________________________________hello_html_m1e7000c1.png

СУФФИКС_____________________________________________________________hello_html_m15783eb.png

ОКОНЧАНИЕ__________________________________________________________

ОСНОВА СЛОВА_______________________________________________________


ЗАДАНИЕ 1 . Отметить галочкой, какое слово неправильно разобрано по составу?HH00779_

hello_html_m68c820c9.pnghello_html_6b7e6d43.pngHH00779_

ЗАДАНИЕ 2. Распределите слова по группам.

Осенний, шиповник, травы, день, сырой, вдруг, холодок, шипы, туманный, неожиданно, канавы, расцвёл, цветок, сегодня, шиповника.

С падежным

окончанием

С нулевым

окончанием

Без окончания

(неизменяемые слова)






















ЗАДАНИЕ 3. Распределите слова по группам, выделив суффикс. HH00779_HH00779_

Часовщик, комарик, тракторист, пермяк, зайчонок, пензенец , зайчонок.













ЗАДАНИЕ 4.Разобрать слова по составу:


рассмотрел, предполагал, поверхности, растущих.


Игра «Четвёртое лишнее».


ЗАДАНИЕ.Вставьте пропущенные буквы.


1. Бархатц.., бац..лла, принц..п, ц..фра.

2. Биостанц..я, вакц..на, ц..клон, ц..ган.

3. Дирекц..я, квитанц..я, Кобылиц..н, ц..гейка.

4. Куриц..н, лекц..я, ц..вилизованный, ц..када.

hello_html_m624d21e8.png

УПРАЖНЕНИЯ.

  1. Выполните морфемный разбор слов:

Слева, двумястами, пекарь, перенаселение, полдник, пол-лимона, железнодорожный, двухэтажный.

  1. Напишите слова, соответствующие следующим схемам:

1)¬ □ _________________________________

2) ∩^□________________________________

3) ¬∩^□_______________________________

  1. Выпишите из текста и разберите по составу выделенные слова.HH00779_

На палубе было ещё тепло, но уже свежестью вечера тянуло от воды. Волхов тёк между низких заливных лугов, то на одном берегу вдруг опять вставал древнерусский тёмный лес.

(М. Глинка)

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Составьте слова по схемам, морфемы выделите.

¬∩□; ¬∩^□; ¬¬∩^□; ∩е∩□

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Напиши по образцу.

Сделать замену – заменить,
сделать подарок – _________________, одержать победу – _______________,
быть гостем – __________________, сделать запись – ___________________,
найти решение – _________________, покрыть краской – ________________ ,
положить соль – _________________, оказать помощь –__________________.
HH00779_

6. К данным словам припишите противоположные слова по значению, с тем же корнем. Выдели приставку.
Образец: развязать – связать
раздвинуть – _________________________
разложить – _________________________
развернуть – _________________________
разлепить – __________________________
вбежать – ___________________________
внести – ____________________________
въехать – ___________________________
ввести – ____________________________
вползти – ___________________________


7. Образуй и запиши слова с суффиксами:
-к-
строить ____________________________
чистить ____________________________
стирать ____________________________
переписать _________________________
погрузить __________________________
примерить _________________________
побелить __________________________
-б-
служить __________________________
косить ___________________________
палить ___________________________
дружить __________________________
ходить ___________________________
стрелять __________________________
бороться __________________________
HH00779_



8. Выпишите однокоренные слова. Выделите корень.
борьба, борец, бороться, воевать
весельчак, веселый, радостный, веселье
вражда, враг, противник, вражеский
дорога, путь, подорожник, дорожный
HH00779_

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Выделите суффикс.

подписка, прибавка, головка, стрижка, канавка, рыбка, чистка, ножка, березка, ягодка, подстилка

10. Образуйте слова с помощью данных приставок:
под- от- при- у-
ползти, бежать, тащить, гнать, нести, плыть, водить, лететь
HH00779_

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_m168b5a23.png




6.






1.












































2.








5.














4.

3.







7.



















































КРОССВОРД








По горизонтали:

  1. Изменяемая часть слова.

2.Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных слов.

7. Раздел науки о языке, изучающий части слова.




По вертикали:

3. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.

4. Часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

5. Часть слова без окончания.

6. Раздел науки о языке, который изучает образование слов.




hello_html_ce16662.png




























Тема: «Способы словообразования»16

  1. Дать определение понятиюD:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\ИЗО-накопитель\Школа.Образование\1я.gif

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________hello_html_m624d21e8.png

2.Перечислите основные способы словообразования:

1)______________________________________________________

2)______________________________________________________

3)______________________________________________________

4)______________________________________________________

5)______________________________________________________

6)______________________________________________________

2. Приведите примеры для каждого из способов словообразования.

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





2. Выпишите в первый столбик слова, образованные приставочным способом, во второй столбик – слова, образованные суффиксальным способом. В третий столбик – слова, образованные приставочно-суффиксальным способом. Обозначьте части слов, при помощи которых они образованы.hello_html_m624d21e8.png

Абрикосовый, барабанщик, небедный, приберечь, извечный, правнук, паводок, держаться, задеревенелый, разъехаться, индюшонок, переночевать, поровну, по-свойски, северо-восточный, проседь, секретариат, прехрабрый.

слова, образованные приставочным способом

слова, образованные суффиксальным способом.

слова, образованные приставочно-суффиксальным способом

























  1. Выпишите слова, образованные бессуффиксальным способом. Укажите основу, от которой образовано каждое из этих слов.hello_html_m624d21e8.png

Разрыв, смеяться, съезд, пароход, выдержка, хруст, обход, заодно, одеколонный, хлопоты, ядовитый

Образец. Разрыв←̺разрывать

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Спишите. Укажите способ образования словhello_html_m624d21e8.png

ГБПОУ СЭТ; учхоз; беловато-розовый; райотдел; МГУ; вечнозеленый; водохранилище;КВН; главком; рыболов, правдоподобный; полевод, теплоход, креп-жоржет

Образцы:АЭС-атомная электростанция, образовано способом сложения начальных букв слов;

МИГ– самолет конструкции А.И. Микояна и М.И. Гуревича, образовано способом сложения начальных букв слов

главбухглавный бухгалтер, образовано способом сложения слогов

кресло-кровать, образовано способом сложения слов

пылесос, образовано способом сложения основ

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________http://akak.ru/steps/pictures/000/017/165_large.gif

Тема: «Словообразование знаменательных частей речи».16



  1. От существительных образуйте прилагательные. Выделите в каждом из них суффиксы и производящую основу.HH00779_

Черепица, воск, доска, решётка, обида, казак, ткач, узбек, индус, немец, Одесса, Самара.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Постройте словообразовательные цепочки, последними звеньями которых будут данные слова. Выделите в нихсловообразовательные морфемы и производящую основу.HH00779_

Заболевание, заботливость, измерительный, лиственница, выпускник

Образец:долгий-продолжить-продолжительный-продолжительность-непродолжительность

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



http://ekb156nach.ucoz.ru/novaya_2/superchitatel.gif









Тема: «Этимология».16

Происхождение слова

C:\Users\Екатерина\Pictures\рубаха.gif



Рубаха. Древнейшей, самой любимой и распространённой нательной одеждой древних славян была рубаха. Её название происходит от корня «руб» — «кусок, отрез, обрывок ткани»-и родственно слову «рубить», имевшему когда-то ещё и значение «резать».

История славянской рубахи началась в глубине веков с простого куска ткани, перегнутого пополам, снабжённого отверстием для головы и скреплённого поясом.

  1. Дать определение понятиямD:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\ИЗО-накопитель\Школа.Образование\1я.gif

ЭТИМОЛОГИЯ________________________________________________________________________________________________________________ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ___________________________________________________________________________________________________________________

ОНОМАСТИКА_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТОПОНИМИКА_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://www.tancor.ru/cms/files/photosfiles/2236/2290268_image.jpg













  1. Работа со словаремHH00779_

1 ЗАДАНИЕ. Используя Этимологический словарь, проанализируйте происхождение и изменение в структуре данных слов.

Вежливый, дар, застенчивый

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________HH00779_

  1. ЗАДАНИЕ. Выпишите из Этимологического словаря пять слов, имеющих отношение к вашей специальности.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ЗАДАНИЕ. Установите этимологическое родство данных групп слов, воспользовавшись «Кратким этимологическим словарём»HH00779_

Н.М.Шанского, В.В. Иванова, Т.В. Шанской.

1.Отец, отчизна, отчим, отчий, вотчина.

2. Ведьма, вежливый, невежда, невежа, сведущий.

3. Начало, конец, исконный, почин, конечно, искони.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 ЗАДАНИЕ. Правда ли, что слово врач образовалось отврать?_______________HH00779_

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правда ли, что танкеры предназначены для перевозки танков?______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правда ли, что астрономы - это специалисты по астрам?____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему стол назвали столом?___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Известно, что газель можно поймать, приручить, но можно ли её выучить наизусть?______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему мешок называют мешком?_________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Докажите, что в корне прилагательного голубой надо писать букву О.__________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





16

Тема: «Правописание чередующихся гласных в корнях слов».



Правописание безударных гласных корня словаHH00779_



  1. С данными словами составьте словосочетания. Укажите, как можно проверить написание выделенных гласных.

Развиваться-развеваться, поласкать-полоскать, просвещение-посвящение, долина-далёкий, увядать-увидать, наколоть, накалить.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________HH00779_

  1. Вставьте пропущенные буквы. Укажите рядом с каждым словом, в котором пропущены буквы, проверочное; обозначьте ударение.

  1. Изм..рять площадь-______________;прим..рять поссорившихся ребят____________; прор..дить морковь на грядке___________; нак..лоть дров__________; посв..тить фонарём_____________, ум..лять о помощи_____________; ум..лять чьи-либо достоинства_____________, закр..пить успехи_______________, заскр..петь зубами от боли______________, запл..тить долг_______________.



  1. Ст..рожить огород___________;быть ст..рожилом(т.еизд..вна жить в какой-либо местности)_______________;д..ить коров__________; зат..ить обиду___________.

Чередование гласных в корнях слов.

Чередование и-е.HH00779_

  1. Вставьте пропущенные орфограммы. Подчеркните чередующиеся гласные одной чёрточкой, суффикс -а- обозначьте.

Уб..раю комнату - уб..ру комнату; отп..рать замок – отп..реть замок; зам..реть от восторга – зам..рать от восторга;раст..реть сахар в ступке – раст..рать сахар в ступке; уд..рает без оглядки – уд..рёт без оглядки; разж..гать костёр – разж..чь костёр; выч..тать одно число из другого – выч..сть одно число из другого.



Чередование а-о.HH00779_

  1. Вставить пропущенные буквы. С выделенными словами составьте предложения.

Изл..гать, изл..жить, предпол..гать, предпол..жить;прик..саться, прик..снуться;нал..гать, ул..жение, прил..гательное, разл..жение;пл..вцы,попл..вок, распл..влять, выпл..вка, пл..вучесть; обувь пром..кает, обм..кнуть кисть в краску, хорошая пром..кашка, непром..каемое пальто, вым..кнуть под дождем.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Вставить пропущенные буквы. Укажите в словах с пропущенными буквами ударение. Обозначьте их корни.HH00779_

А) Скл..ниться над ручьём, скл..няться над водой, накл..нить голову, накл..няться над чертежом, прекл..няться перед кем-нибудь, прекл..нить колена, откл..нение в сторону.



Б) Ск..кать вдоль дороги, переск..чить через препятствие, заск..кать от радости, выск..чить на улицу, доск..кать до деревни, небольшой ск..чок, заносчивый выск..чка, вск..ит на ходу, остановит на ск..ку, степные ск..куны, ск..чите к командиру.

http://stat16.privet.ru/lr/0b024dfe867ef0211927b0f5031db3c8















Тема: «Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-».HH00779_16



1.Заполните таблицу, поставив галочку в нужной колонке.

Слова

е

и

пр…образователь



пр…школьный



пр…успевать



пр…лунение



пр…красный



пр…рвать



пр…остановить



пр…одолеть



пр…выкать



пр…поднять





2. Перепишите, заменяя выделенные слова или словосочетания другими с приставками пре-, при-.

Образец.Площадь около вокзалапривокзальная площадь;

совсем закончить занятия – прекратить занятия.

Участок при усадьбе____________________________________________________

Полоса при береге______________________________________________________

Город около Волги_____________________________________________________

Слегка затворить дверь_________________________________________________

Чуть открыть окно_____________________________________________________

Очень странный случай________________________________________________

Сделать ручным дикое животное________________________________________

Быстро проходящее явление____________________________________________

Загородить дорогу_____________________________________________________

Увеличить опасность__________________________________________________



3. Прочитайте. В данном тексте вставьте пропущенные буквы.HH00779_

Пр..катился клубок, пр..остановился, а с ним и Иван пр..тормозил. Пр..смотрелся, пр..гляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Пр..крикнул он на клубок, а тот пр..спокойно на месте лежит, пр..хорошенький такой. Иванушка пр..топнул – вперёд, мол, не страшны нам никакие пр..грады. А клубок пр..мудрый лежит, не шелохнётся. Хотел и Иванушка пр..лечь, только пр..коснулся к траве, а трава-в росе. Пр..сел на пр..дорожный камень. Пр..задумался.

(По Г. Семёновой)

4.Проверь себя! Тест


  1. Отметить галочкой в каком ряду пре-, при- входят в состав корня.


1) привилегия, престижный

2) неприметный, превращение


2) Отметьте правильный вариант, выберите приставки.


Кудесник, ты лживый безумный старик!

Пр…зреть бы твое пр…дсказанье.

1) пре-, пред-

2) при-, прид-


3) Отметьте предожения, в которых есть слово с приставкой при-.


1) Бесшумно пр..чаливали разбойники к плывущему кораблю.

2) Непр…одолимо тянуло их богатство купцов.

3) Пр…шлось покинуть ему волжские берега.





D:\ПУ 45\библиотека в газету февраль 2014\вавилова\DSCN2196.JPG



Тема: «Правописание сложных слов»16

  1. Кроссворд «Сложные слова»

hello_html_m53c5e931.png

Задание:

1. Специалист по разведению садов.

2. Локомотив с паровым движением.

3. Канал для выхода дыма из трубы.

4. Русская народная игра-пляска.

5. Лес, поваленный бурей.

6. Бесплановое, стихийное совершение какого-нибудь дела, работы.

7. Огнестрельное оружие.



2.Перепишите данные сложные слова правильно, раскрывая скобки.HH00779_

(Кое)что, (по)твоему, где(либо), (красно)синий, (пол)вечера, (кое)как, (по)волчьи, (кое)(у)(кого), (полу)финал, какому(либо), (пол)Европы, (по)дружески, (северо)западный, куда(то), (пол)ленты, (во)первых, (по)царски, (по)человечески, какой(то), (полу)кеды.


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3.Образуйте от данных словосочетаний и форм слов одно производное слово.

Образец:немецкая и русская компания – русско-немецкая компания



Вокзал на железной дороге - _______________________________________

Словарь с русского на английский__________________________________

Стрелять, как снайпер_____________________________________________

Десерт из хлеба и булки___________________________________________

Флаг с полосами жёлтого иголубого цвета_________________________________



4. Раскрыть скобки.HH00779_

 1. (автомобильно)тракторный__________________________________

2. (автомобильно)строительный_________________________________

3. (аграрно)промышленный____________________________________

4. (адрес)календарь___________________________________________

5. (архитектурно)проектный____________________________________

6. (атомно)молекулярный______________________________________

7. (аэро)(фото)съемка_________________________________________

8. (бело)голубой_____________________________________________

9. (беловато)голубой_________________________________________

10. (бензо)заправочный_______________________________________

11. (бета)излучение___________________________________________

12. (ближне)восточный________________________________________

13. (блок)схема______________________________________________

14. (борт)механик____________________________________________

15. (борт)проводник__________________________________________

16. (братья)сестры____________________________________________

17. (буржуазно)капиталистический_______________________________

18. (бутылочно)зеленый________________________________________

19. (быстро)растворимый_______________________________________

20. (бюджетно)финансовый______________________________________

21. (весенне)полевой____________________________________________

22. (взаимо)выгодный__________________________________________

23. (взаимо)обусловленный_____________________________________

24. (ватт)секунда______________________________________________

25. (вице)президент____________________________________________

26. (газо)снабжение____________________________________________

27. (генерал)полковник_________________________________________

28. (гоголь)моголь_____________________________________________

29. (голубовато)белый__________________________________________

30. (гори)хвостка______________________________________________

http://za.skachate.ru/tw_files2/urls_2/23/d-22862/7z-docs/7_html_m66c03540.png








Итоговая проверочная работа в тестовой форме по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография»

1 . Морфема – это…J0295069.WMF

А) наименьшая значимая часть слова;Б) звук;

В) Буква;Г) слово;

Д) словосочетание

2.Корень – это…:

А) состав словаБ) центральный элемент структуры слова

В) основа словаГ) логическое ударение

Д) система морфем

3. Раздел языкознания, изучающий систему морфем языка и морфемную структуру слов, называется:

А) фонетикой

Б) синтаксисом

В) морфологией

Г) морфемикой

Д) фразеологией

4. Какие слова называются однокоренными?

А) Слова с одним лексическим значением

Б) слова с переносным значением

В) слова с прямым значением

Г) слова с одинаковым корнем

Д) слова с несколькими лексическими значениями

5. Найдите слово с нулевым окончанием:

А) книга

Б) умный

В) стул

Г) вышла

Д) сильное

6. Основы бывают:

А) непроизводные и производные

Б) прямые и косвенные

В) глухие и звонкие

Г) парные и непарные

Д) сильные и слабые

7. Определите способ словообразования: лесоруб, снегопад, водоустойчивый:

А) суффиксальный

Б) приставочный

В) приставочно-суффиксальный

Г) переход одной части речи в другую

Д) сложение основ

8. Укажите, какой частью речи является подчёркнутое слово в предложении: Мы вошли в столовую.

А) прилагательное

Б) причастие

В) существительное

Г) наречие

Д) местоимение

9.По какой модели образовано слово подснежник:

А) ? ¬ ?

Б) ¬ ? ?

В) ? ^

Г) ¬ ?Д) ¬ ? ^ ?

10. Аббревиатурами называются:

А) сложносокращённые слова

Б) иноязычные слова

В) устаревшие слова

Г) новые слова

Д) заимствованные слова

ТЕСТЫ

ТЕСТ по теме «Морфемика. Словообразование»


1 вариант

1. Какую приставку имеют слова ПОДАРОК, ПОДАТЬ, ПОДЕЛИТЬ

а) по- б) под-

2. Определите гласную корня, подобрав проверочное слово.

ОЧ..РСТВЕТЬ, ПОБ..ЛИТЬ, ПОЧ..РПНУТЬ, ТВ..РДЕТЬ

а) е б) и в) а

3. В каком слове пишется буква Ы?

а) ц..новка б) станц..я в) пловц..

4. Выберите приставку Наутро решили ра..бить крепость.

а) рас- б) раз-

5. Употребляется ли Ь на стыке приставки и корня?

а) да б) нет

6. Какая основа в слове расходиться?

А) расходить Б) расходи В) расходи - ся

7. В каких словах -ой входит в состав основы?

А) Конвой. Б) Живой. В) Отвагой.

8. Какие слова являются однокоренными?

А) запах Б) пахарь В) пахать Г)пахнуть Д) пахучий.


ТЕСТ по теме «Морфемика. Словообразование»

2 вариант

1. Какую приставку имеют слова ОТАПЛИВАТЬ, ОТОВАРИТЬ, ОТОЩАТЬ

а) от- б) о-

2. Определите гласную корня, подобрав проверочное слово.

ПОЧ..НИТЬ (карандаш), СП..ЛИТЬ, ЗАВ..НТИТЬ, ЗАСВ..СТЕТЬ.

а) е б) и в) я

3. В каком слове пишется буква Ы?

а) ц..новка б) станц..я в) пловц..

4. Выберите приставку Несколько дней стреляли бе..прерывно.

а) бес- б) без-

5. Употребляется ли Ъ на стыке корня и суффикса?

а) да б) нет

6. Какая основа в слове пригодиться?hello_html_3a210338.png

А) пригодить Б) пригоди В) пригоди - ся

7. В каком слове -ей является окончанием?

А) Ручей. Б) Ножей. В) Воробей.

8. Какие слова являются однокоренными?

А) краса Б) красивый В) краска Г)украшение Д)красильня.


Контрольная работа по теме:

«Морфемика, словообразование, орфография»

1. Допишите определения:

  • Раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит

  • слово, называется, …

  • Раздел науки о языке, в котором изучается, от чего и с помощью чего образовано

  • слово называется, …

  • Происхождение слов, то есть выявление их древнего значения и строения, изучает …

  • Слова, состоящие из двух (реже трёх корней) называются …


  1. Вставьте пропущенные буквы, подберите слова с чередованием, графически объясните правописание гласной в корне

  • Необозримое поле бл_стит яркой зеленью.

  • Девочка соб_рала сучья и обжигала их.

  • Заг_рались и бл_стели стекла, оз_ренные пожаром.

  • К песку нельзя было прик_снуться.


  1. Вставить е илии, объяснить правописание (запись в столбик)

I вариант

II вариант

Пр_неприятный разговор, пр_ободрить товарищей, Василиса Пр_мудрая, старинные пр_дания, пр_кращать разговор

пр_скверный характер, пр_удивительная история, пр_мирить друзей, пр_ступить закон, пр_бывать в городе.



  1. Заменить словосочетание одним словом, слово записать

I вариант

II вариант

Очень красивый, нарушитель закона, площадь около вокзала, слегка закрыть дверь

немного затихнуть, догонять преступника, очень большой, немного укусить


  1. Вставить буквы, назвать способ образования слов

    I вариант

    II вариант

    Вод_провод, бе_следный, с_грать, пр_спокойно, сверх_дейный

    камен_тес, от_скать, п_дул (ветер), соб_ратель былин, бе_вредный

  2. Выпишите сложные слова

Пешеход, человечество, многоэтажный, водопровод, электричество, книгопечатание, благоустройство, автомобиль, направление, сбербанк, кресло-кровать.


  1. Составьте слова по схемам, морфемы выделите.

⌐∩□; ⌐∩^□; ⌐⌐∩^□; ∩е∩□

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ:hello_html_471ac1d.png


МОРФЕМИКА— это раздел языкознания, в котором изучается система морфем языка и морфемная структура слов.


МОРФЕМА– это минимальная значимая часть слова.

Морфемы: корень, суффикс, приставка, окончание.


КОРЕНЬ—это обязательная часть слова.


ПРИСТАВКА— словообразовательная морфема, стоящая перед корнем или другой приставкой (пере-делать, пре-хорошенький, при-морье, кое-где, пере-о-деть).


СУФФИКС— словообразовательная морфема, стоящая после корня (стол-ик, красн-е-ть).


ПОСТФИКС— словообразовательную морфему, стоящую после окончания или формообразующего суффикса (умы-ть-ся, к-ого-либо).


ОКОНЧАНИЕ— формообразующая морфема, выражающая грамматические значения рода, лица, числа и падежа и служащая для связи слов в словосочетании и предложении. Окончание есть только у изменяемых слов. Нет окончаний у служебных слов, наречий, неизменяемых существительных и прилагательных, деепричастий, инфинитива.


СЛОВООБРАЗОВАНИЕ—раздел языкознания, который изучает способы и средства образования слов, правила и приемы их производства, строение производных и сложных слов.

ЭТИМОЛОГИЯ (от др.-греч. ἔτυμος — истинный, правильный, верный + др.-греч. λόγος суждение) — раздел лингвистики (конкретнее сравнительно-исторического языкознания), изучающий происхождение слов.



ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ — это словарь, содержащий информацию об истории отдельных слов, а иногда и морфем, то есть информацию о фонетических и семантических изменениях, которые они претерпели. Крупные толковые словари также могут содержать заметки об этимологии слов.

ОНОМАСТИКА— (от греч. "онома"- имя) - раздел языкознания, изучающий собственные имена людей (происхождение, изменение, географическое распространение, социальное функционирование).

ТОПОНИМИКА— (от др. греч. "топос" - место, местность и "онома" - имя) - наука, которая занимается выяснением происхождения и развития географических названий.



Образцы анализов и разборов слов.

Морфемный разбор слова


План морфемного разбора слова:

1. Выделяем окончание и основу слова.

2. Выделяем корень слова, подбирая однокоренные слова.

3. Выделяем приставки и суффиксы.


Образец устного морфемного разбора слова:

Переулок (окончание нулевое, основа переулок, корень –ул-, приставка пере-, суффикс –ок).


Образец письменного морфемного разбора:

hello_html_m3fc38cfb.png




Словообразовательный анализ

Задачи словообразовательного анализа несколько иные: установить, от чего образовалось данное слово (найти производящую основу) и с помощью чего (выделить словообразующий аффикс), и в итоге этих исследований определить способ словообразования.



Порядок словообразовательного разбора:

1. Дать лексическое значение слова.

2. Сравнить состав данного слова с однокоренными; определить ту часть слова, с помощью которого оно образовано.

3. Определить, от чего образована основа.


Образец устного словообразовательного разбора

Мыслитель.

1. Мыслитель – тот, кто мыслит.

2. Мыслитель – мыслить. Первое слово образовалось с помощью суффикса -тель.

3. Мысли-.

4. Мыслитель < мыслить.

Способ словообразования – суффиксальный.


Образцы

письменного словообразовательного и морфемного разбора слов.



hello_html_m73e62ad1.png


hello_html_1b4e308e.gif



Этимологический анализ

Этимологический разбор нужен для выяснения первоначальной структуры слова, его прежних словообразовательных связей, для определения производящей основы и способа словообразования и восстановления первичного значения слова.

Образцы этимологического разбора

Вождь

Заимствовано из старославянского языка. Образовано с помощью суф. -j- от той же основы, что и вод «вождь, вожак»



Порошок

Слово исконно русское. В современном русском языке имеет непроизводную основу. По пер-воначальный словообразовательным связям соотносилось со словом порох в значении «пыль», суффикс -ок имел уменьшительно-ласкательное значение. В основе слова произошли исторические изменения – опрощение. Причина: разрыв смысловых связей. Итак, слово порошок имеет этимологический корень порох- и уменьшительно-ласкательный суффикс -ок.




hello_html_3a210338.png



Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров673
Номер материала ДВ-290240
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх