КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«АДАПТИВНАЯ ШКОЛА
№ 6»
Рабочая
тетрадь
«Пропись»
по
учебному предмету
«Русский
язык» 1 класс
для
обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) вариант 1.
Часть
1.
Составитель:
Димиденко Е.Н.
Омск,
2020.
Общая
характеристика рабочей тетради «Пропись»
Работа по формированию каллиграфических
навыков у обучающихся осложняется тем, что у первоклассников слабо развиты
мелкие мышцы кистей рук, не закончено окостенение костей запястья и фаланг
пальцев, несовершенна нервная регуляция движения, низкая выносливость к
статическим нагрузкам.
Рабочая тетрадь составлена с учетом возрастных и
психофизических особенностей развития обучающихся с легкой степенью умственной
отсталости, уровня их знаний и умений.
«Пропись»
соответствует Рабочей программе по учебному предмету «Русский язык» 1 класс.
Порядок изучения букв идет в соответствии с учебным пособием: Букварь. 1 класс.
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные образовательные программы. В 2 ч.\ А.К.Аксенова, С.В. Комарова , М.И.
Шишкова. М.: Просвещение, 2019. А так же в соответствии с образцом написания
букв, представленных в учебном пособии: Пропись. 1 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
образовательные программы. В 3 ч.\ А.К.Аксенова, С.В. Комарова , М.И. Шишкова.
М.: Просвещение, 2019.
Формирование
каллиграфического почерка младшего школьника требует от учителя
применение в своей педагогической деятельности совокупности разнообразных
приемов и упражнений, а также дополнительных способов обучения,
облегчающих труд ученика.
Первостепенными
приемами обучения являются показ учителем написания буквы, слога, слова.
Списывание учащимися с готового образца. Данная рабочая тетрадь основана на
копировальном способе обучения каллиграфическому письму. Этот способ используют для закрепления написания изученного на
уроке. Обведение по образцу упражняет двигательные представления
учащихся.
Необходимость
создания данной рабочей тетради возникла потому, что мало прописей, основанных
на копировальном способе письма. Речевой материал в них, как правило, не связан
по смыслу, тематически. Написание букв и соединений отличаются от правильного
образца, изучаемого в адаптивной школе. Поэтому возникла необходимость создания
такой прописи, где буквы и слова следуют в порядке их изучения, соответствуют
правильному написанию, речевой материал изучается и разбирается на уроке
чтения. В данной рабочей тетради прописной шрифт несколько крупнее, чем,
например, в прописи А.К. Аксёновой. Многие дети, в силу слабо развитой мелкой
моторики, зрительно-пространственных представлений, не могут писать в узкой
рабочей строке. Большинству обучающихся пропись А.К. Аксёновой сложна для
работы в ней.
Рабочая
тетрадь «Пропись» состоит из 2 частей. 1 часть соответствует 1 части учебника,
где изучаются буквы от А до Р. 2 часть «Прописи» соответствует 2 части
учебника, где изучаются буквы от Й до ъ знака. Рабочая тетрадь «
Пропись» имеет определенную структуру:
1. Показ написания
буквы.
2. Написание
заглавной и строчной буквы по точкам-ориентирам.
3. Написание
слогов с изучаемой буквой по точкам-ориентирам.
4. Написание слов
и предложений с изученными буквами по точкам.
5. Написание
текстов по точкам-ориентирам.
Рабочая тетрадь «Пропись»
является дополнительным пособием к уроку или для работы дома в букварный
период обучения грамоте. Она дает возможность отработать написание букв и
соединений с слогах, словах по точкам. Отработать правильное движение руки при
начертании букв. Развивает зрительное восприятие, помогает увидеть правильное
расположение и пропорции букв на листе бумаги. «Пропись» позволяет закрепить
речевой материал, изученный на уроках чтения. Появляется возможность
формирования прочного фундамента для дальнейшей работы по овладению
грамотностью. Дети наблюдают над правилом написания предложения с большой буквы
и постановкой точки в конце предложения, написании слов отдельно друг от друга
и другими орфограммами. Тексты постепенно усложняются, увеличивается количество
слов. Дети выполняют обводку слов, предложений или текстов, в зависимости от
уровня подготовки. Задания со звёздочкой являются не обязательными, их могут
выполнять сильные ученики, исходя из индивидуальных особенностей усвоения
материала. В рабочей тетради прописной шрифт несколько крупнее, так как многие
дети в силу своих особенностей, не могут писать в узкой рабочей строке. Письмо
по точкам способствует развитию самостоятельности школьника.
Низкие
познавательные возможности обучающихся с умственной отсталостью наталкивают
учителя на постановку особой педагогической задачи- научить первоклассников
учиться, сформировать учебную мотивацию. При творческом подходе, основанном на
понимании проблем обучения, на понимании развития, можно довольно успешно решать
основной вопрос - повышение качества обучения, используя данную методику
каллиграфического письма. Тексты «Прописи» в дальнейшем можно использовать на
уроках чистописания во 2-4 классах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.