Рабочая тетради по математике "Сложение и вычитание в пределах 10"

сложение и вычитание

чисел в пределах 10

Департамент образования города Москвы

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образование

Педагогический колледж № 14

Сложение и вычитание в пределах 10

Дидактические материалы

для учащихся начальной школы

Составитель: Яковлева К.А.

Под руководством: Дырив О.Ф.

Москва, 2013г.

СОДЕРЖАНИЕ

Появление счета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Нумерация чисел . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Присчитывание и отсчитывание по 1 . . . . . . . . . . . . . . . 9

Прибавление и вычитание 2, 3, 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Прибавление 5, 6, 7, 8, 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Вычитание из чисел 6, 7, 8, 9, 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Здравствуй, мой дорогой друг!

Открыв эту тетрадь, ты перешел на новую ступень изучения математики: ты познакомишься со счетом, научишься решать выражения и задачи. Тебе же нравится математика? Надеемся, что шагая ввысь по ее ступеням, твой интерес в изучении математики будет только усиливаться!

Появление счета

Знать математику – означает уметь считать. Счет появился тогда, когда людям потребовалось информировать друг друга о количестве обнаруженных ими предметов. Самым простым предметом счета были пальцы на руках. С их помощью можно было считать до пяти, а если взять две руки, то и до десяти. Помимо пальцев люди для счета использовали огромное количество предметов, например, камушки, палочки и даже косточки от плодов.

Со временем определенное количество косточек или палочек люди стали называть одним словом, обозначающим количество, например, знакомые нам ныне – один, пять, десять; то есть числом.

Прошло много времени прежде, чем люди поняли, что складывать и вычитать удобней не предметы, а числа, обозначающие их количество. Они осознали, что когда они кладут рядом два ореха и еще два ореха, получается четыре ореха; и что то же самое получается при сложении двух рыб с двумя рыбами, двух коров с двумя коровами и т.д. Так человечество узнало, что «два плюс два равно четырем». Постепенно накапливая такие знания, они научились выполнять действия над всё большими и большими числами.

Когда людям приходилось считать на пальцах очень большие совокупности чисел, к счету приходилось привлекать большое количество участников: один считал единицы, другой – десятки, а третий – сотни. Такой счёт единицами, потом десятками, а затем сотнями и т.д. лёг в основу систем счисления почти всех народов на земле.

На пути всего обучения сложению и вычитанию чисел тебя будут сопровождать жители Цветочного города.

Познакомься:

Этого серьезного коротышку зовут Знайка. Он знает абсолютно все. Поэтому именно он будет знакомить тебя с новыми правилами.

А этот мальчик в большой синей шляпе – Незнайка. Он так же, только начинает учиться, но у него это не так хорошо получается, как у тебя. И он надеется, что ты ему будешь помогать справляться трудными задачами, которые ему не по силам.

А эту девочку зовут Ромашка. Как и все девчонки, она очень хитрая, и поэтому она придумала для тебя коварные задачки, но мы надеемся, что ты с ними обязательно справишься!

Нумерация чисел

- Вспомни, что ты уже изучал ранее по данной теме. В случае затруднений – повтори пройденный материал!

1. Восстанови порядок в числовом ряду:

2. 4, 6, 9, 1, 8, 3, 7, 2, 10

3. В пустых клеточках запиши «соседей» данных чисел:

4 2 9 5

8 1 6 10

3 7

4. В каком ряду все числа меньше 7?

А) 1, 6, 9 Б) 2, 4, 6 В) 7, 8, 9 Г) 8, 9, 10

10

4

Восстанови числовой ряд. Запиши пропущенные числа.

2

9

7

5. Под каждым числом запиши следующее при счете число.

6 1 8 5 3 9

6. Верно ли утверждение? Если верно – поставь «+», если нет – «-».

1. Слева от числа 5 стоит число 4.

2. Между числами 7 и 9 стоит число 6.

3. 3 больше 2 на 1.

4. Если к 6 прибавить 1, получим 7.

5. 5 минус 1 равно 3.

7. Было три цветочка разного цвета: красного, синего и желтого. Первый цветочек не красный, второй – не красный и не желтый. Раскрась эти цветочки.

8. Под каждым числом запиши предыдущее число при счете.

7 2 9 6 10 8

9. Мушка с Ромашкой пошли в лес собирать грибы и ягоды. Мушка грибы не собирала. Что собирала Ромашка?

Нарисуй ответ:

Присчитывание и отсчитывание по единице

- Чтобы прибавить к некоторому числу единицу, нужно назвать следующее за ним число. Например, чтобы к 3 прибавить 1, назовем следующее в ряде чисел число – 4. Данная запись выглядит так:

3 + 1 = 4

1. На ветке сидел 1 снегирь, к нему прилетел еще один снегирь. Сколько птиц стало?

2. Составь задачу по картинкам и реши ее.

3. Какое число убежало?

8

5

7

4

4. На блюде лежат пять яблок и одна груша. Сколько всего фруктов на блюде?

Ответ:

5. Посчитай и запиши ответ:

1 + 1 = 6 + 1 =

2 + 1 = 7 + 1 =

3 + 1 = 8 + 1 =

5 + 1 =

4 + 1 = 9 + 1 =

5 + 1 =

5 + 1 =

- Чтобы вычесть из некоторого числа единицу, нужно назвать предшествующее ему число. Например, чтобы из 4 вычесть 1, назовем предшествующее ему в ряде чисел число – 3. Данная запись выглядит так:

4 - 1 = 3

1. Составь задачу по картинкам и реши ее.

2. В вазе стояли 3 розы. Одна завяла. Сколько цветов осталось?

Ответ:

3. Сколько нужно взять конфет, чтобы в вазе осталось 3 конфеты?

Ответ:

4. У Пончика было четыре пирожка. Один пирожок он отдал другу. Сколько бананов осталось у Пончика?

5. Посчитай и запиши ответ:

5 + 1 =

5 + 1 =

5 + 1 =

2 – 1 = 7 – 1 =

3 – 1 = 8 – 1 =

4 – 1 = 9 – 1 =

5 – 1 = 10 – 1 =

6 – 1 =

- Вспомни, что ты уже изучал ранее по данной теме. В случае затруднений – повтори пройденный материал!

1. Нарисуй в каждом прямоугольнике столько , сколько обозначено числом или выражением.

4 + 1

7

9 - 1

2. Сравни картинки и составь по ним задачу так, чтобы в ее условии были слова «стало на … меньше». Реши эту задачу.

3. В коробке 7 цветных карандашей, а простых на 1 меньше. Сколько простых карандашей в коробке?

4. Молчун нарисовал 4 кораблика, а Ворчун на 1 кораблик больше. Сколько корабликов нарисовал Ворчун?

Ответ:

5. Какое число нужно уменьшить на 1, чтобы получилось 8?

1) 1 2) 10 3) 9 4) 8

6. Посчитай и запиши ответ:

1 + 1 = 3 – 1 = 2 + 1 =

3 + 1 = 4 + 1 = 7 – 1 =

2 – 1 = 8 – 1 = 5 + 1 =

7. На какой цветочек сядет бабочка?

6 + 1 5 + 1 7 – 1

Прибавление и вычитание 2

1

1

2

- 2 – это 1 и 1. Чтобы прибавить к некоторому числу 2, нужно к данному числу прибавить сначала единицу, а затем еще одну единицу. Например, чтобы к 2 прибавить 2, прибавим сначала 1, получим – 3, к полученному числу прибавим еще 1, получим - 4. Данная запись выглядит так:

2 + 2 = 4

2 + 1 + 1 = 4

1. На цветке сидели 3 пчелы. Прилетели еще 2. Сколько пчел стало на цветке?

2. На завтрак Пончик съел 1 тарелку каши, а на обед – на 2 тарелки каши больше. Сколько тарелок каши съел Пончик в обед?

3. В вазе лежит 4 груши и 2 яблока. Сколько всего фруктов лежит в вазе?

Ответ:

4. Установи закономерность. Продолжи числовой ряд:

1, 3, 5, , , .

5. У Винтика . У Шпунтика – 2. Сколько всего конфет у ребят?

Ответ:

6. Посчитай и запиши ответ:

1 + 2 = 5 + 2 =

2 + 2 = 6 + 2 =

3 + 2 = 7 + 2 =

4. + 2 = 8 + 2 =

7. На груше росло 5 груш, а на иве – на 2 больше. Сколько груш росло на иве?

Ответ:

- Чтобы вычесть из некоторого числа 2, нужно из данного числа сначала вычесть единицу, а затем еще одну единицу. Например, чтобы из 7 вычесть 2: вычтем сначала 1, получим – 6, из полученного числа вычтем еще 1, получим - 5. Данная запись выглядит так:

7 - 2 = 5

7 - 1 - 1 = 5

1. Каких предметов на рисунке меньше и на сколько?

1. на 4; 3) на 3;

2. на 1; 4) на 2.

2. У Незнайки было 6 воздушных шаров. Один шарик сдулся, а еще один лопнул. Сколько шаров осталось у Незнайки?

3. Заполни таблицу:

4

6

5

10

7

9

8

3

Уменьши на 2

4. Выбери правильный вариант записи:

У Тюбика было 10 баночек с краской. Две баночки он потратил на новую картину. Сколько баночек краски осталось?

1. 8 + 2 = 10 3) 10 – 8 = 2

2. 10 – 2 = 8 4) 6 + 2 = 8

5. На столе стояло 3 стакана с ягодами. Пончик съел ягоды из двух стаканов и поставил их на стол. Сколько стаканов на столе?

Ответ:

6. Восстанови числовой ряд. Запиши пропущенные числа:

9

1

7

- Давай вспомним, что ты уже изучил ранее по данной теме. Старайся полагаться на свою память, но все же, если что-то забыл – повтори пройденный материал. Вспомни состав чисел.

5

Соедини половинки яблок линиями так, чтобы в сумме получились числа: 3, 4, 6. Над линиями подпиши результат суммы.

1

2

4

3

1. У Винтика и Шпунтика три коробки разного цвета: красная, желтая и синяя. Еще у них есть три инструмента: пила, топор и лопата. В красной коробке они хранят не лопату и не топор. В желтой – не лопату и не пилу. Что хранят ребята в каждой из коробок?

1. Посчитай и запиши ответ:

1 + 2 = 5 + 2 = 6 + 2 =

2 + 2 = 3 – 2 = 10 – 2 =

5 – 2 = 6 – 2 = 7 – 2 =

3 + 2 = 7 + 2 = 8 + 2 =

4 + 2 = 4 – 2 = 5 – 1 =

2. Реши данные выражения и узнай, как зовут этого коротышку.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Е

И

К

Л

Н

С

Т

Ш

Я

4 + 2=

9 – 2 =

3 – 2 =

5 – 2 =

2 +2 =

7 + 2 =

10 – 2 =

1 + 2 =

4 – 2 =

7 – 2 =

Так как зовут этого коротышку?

3

1

2

3

2

1

Прибавление и вычитание 3

- Чтобы прибавить к некоторому числу 3, нужно к данному числу прибавить сначала 2, а затем 1 (или же наоборот – сначала 1, а затем 2). Например, чтобы к 2 прибавить 3, прибавим сначала 2, получим – 4, к полученному числу прибавим еще 1, получим - 5. Данная запись выглядит так:

2 + 3 = 5

2 + 2 + 1 = 5

1. Винтик забил 1 гвоздь, а Шпунтик – на 3 больше. Сколько гвоздей вбил Шпунтик?

2. Сколько еще надо нарисовать корабликов, чтобы их стало 6?

Ответ:

3. Фокусник достал из шляпы 2 белых и 3 черных кролика. Сколько кроликов достал фокусник из шляпы?

4. Под елкой цветок не растет, под березой не растет грибок. Что растет под елкой, а что под березой?

5. Как правильно выполнить запись, чтобы ответить на вопрос:

У художника Тюбика 5 длинных карандашей и 3 коротких. Сколько всего карандашей у Тюбика?

1. 8 – 3 = 5 3) 5 + 3 = 8

2. 8 – 5 = 3 4) 5 – 3 = 2

- Чтобы вычесть из некоторого числа 3, нужно из данного числа сначала вычесть 2, а затем единицу (или же наоборот – сначала вычесть 1, а затем 2). Например, чтобы из 7 вычесть 3: вычтем сначала 1, получим – 6, из полученного числа вычтем еще 2, получим - 4. Данная запись выглядит так:

7 - 3 = 4

7 - 1 - 2 = 4

1. Нашли . Сварили – 3. Сколько осталось?

2. Что легче: 3 килограмма ваты или 3 килограмма яблок?

Ответ: .

3. На тарелке лежало 6 пирожных, 3 пирожных съели. Сколько пирожных осталось на тарелке?

4. Мушка нарисовала 9 цветочков, 3 ей не понравились и она их стерла. Сколько цветочков осталось?

5. Три рыбки плавали в разных аквариумах. Красная рыбка плавала не в круглом и не в прямоугольном аквариумах. Золотая рыбка – не в квадратном и не в круглом. В каком аквариуме плавала зеленая рыбка? (нарисуй в нужном аквариуме зеленую рыбку)

6. Посчитай и запиши ответ:

7. 4 – 3 = 5 – 3 =

6 – 3 = 7 – 3 =

8 – 3 = 9 – 3 =

10 – 3 =

- Давай вспомним, что ты уже изучил по данной теме.

- Чтобы прибавить к некоторому числу 3, на какие числа мы раскладываем число 3?

Ответ: на и .

1. Реши и запиши ответ.

2. 1 + 3 = 5 – 3 =

9 – 3 = 7 + 3 =

2 + 3 = 3 + 3 =

6 – 3 = 5 + 3 =

3. Ромашка прочитала 3 страницы книги, а Мушка - 7 страниц. На сколько страниц меньше прочитала Ромашка, чем Мушка?

4. Заполни таблицу:

1 слагаемое

5

1

5

7

4

6

2

3

2 слагаемое

3

3

3

3

3

3

3

3

Сумма

5. Мушка полила 4 грядки с овощами, а Ромашка на 3 грядки больше. Сколько грядок полили девочки?

Ответ:

Прибавление и вычитание 4

3

4

1

4

2

4

Вспомни состав числа 4.

- Посмотри внимательно на выражения, записанные ниже, и попробуй самостоятельно догадаться, как мы прибавляем число 4.

2 + 4 = 6

2+1+3=6 2+2+2=6 2+3+1=6

1. Заполни таблицу.

1

4

3

6

2

5

Увеличь на 4

2. Сколько шаров нужно еще повесить на елку, чтобы их стало 9?

1. 6

2. 3

3. 5

4. 4

3. Мушка посадила – . А Ромашка – 4. Сколько всего роз посадили девочки?

4. Составь задачу по рисунку так, чтобы она решалась сложением. Реши её.

5. Посчитай, запиши ответ.

1 + 4 = 2 + 4 =

3 + 4 = 5 + 4 =

6 + 4 = 4 + 4 =

6. Художник Тюбик раскрасил 3 больших кувшина и 4 маленьких. Сколько всего кувшинов раскрасил Тюбик?

Ответ:

- Посмотри внимательно на выражения, записанные ниже, и выведи правило, по которому мы вычитаем число 4.

7 - 4 = 3

7-1-3=3 7-2-2=3 7-3-1=4

1. Заполни таблицу.

Уменьшаемое

10

6

8

7

5

9

4

Вычитаемое

4

4

4

4

4

4

4

Разность

2. Незнайка нашел в лесу 9 грибов, из них 4 мухомора. Сколько съедобных грибов нашел Незнайка?

3. Жители Цветочного города посеяли один десяток семян петрушки. 4 семени дали ростки. Сколько семян петрушки не проросли?

4. Все лепестки этого цветочка разных цветов: красного, синего, желтого, оранжевого и фиолетового. Между синим и желтым лепестками расположен красный лепесток, оранжевый – возле синего. Раскрась этот цветочек.

5. Реши данные выражения и узнай, как зовут подружку Незнайки.

1

2

3

4

5

6

7

8

А

В

Д

Ё

З

К

О

Ч

9 – 4 =

6 – 4 =

8 – 4 =

1 + 4 =

7 - 4 =

3 + 4 =

4 + 4 =

10 – 4 =

7 – 2 =

5 – 4 =

Так как зовут эту девочку?

- А теперь давай-ка вспомним все, что ты изучал сразу по трем темам: «Сложение и вычитание 2,3,4»

1. Реши выражения. Раскрась груши, которые нужно положить в корзину, – желтым, а груши, которые нужно положить в ведро, – зеленым цветом.

6

7

6

2 + 4 9 – 2 3 + 4

5 + 2 10 – 4 3 + 3 10 – 3

2. Реши цепочки выражений:

5

- 2 + 3 - 2 + 4 + 2

1

+ 4 - 2 + 3 + 2 - 4

10

- 3 - 4 + 2 - 4 + 3

3. На какую планету летит космический корабль? Соедини линией космический корабль и планету.

4 + 4

6 + 2

7

10 - 3

4. Реши выражения и раскрась рисунок соответственно результатам.

5 - 4 = - красный 10 - 4 = - голубой

10 – 3 = - синий 2 + 3 = - серый

6 + 2 = - оранжевый 5 + 4 = - черный

Прибавление 5, 6, 7, 8, 9

- Посмотри внимательно на картинку. Перед тобой изображены яблоки: 5 красных яблок и 3 зеленых. Посчитай, сколько всего изображено яблок.

Ответ:

- К 5 прибавить 3 получим – 8.

5 + 3 = 8

- Теперь посмотри на другую картинку. Перед тобой 3 зеленых яблока и 5 красных. Сколько всего изображено яблок?

Ответ:

- К 3 прибавить 5 получим – 8.

3 + 5 = 8

- Данные равенства похожи, не так ли?

5 + 3 = 8 3 + 5 = 8

- Посмотри на данные выражения внимательно и ответь на вопрос: изменяется ли результат, если изменяются места слагаемых?

Ответ: да нет

- Запомни одно правило:

От перестановки слагаемых сумма не изменяется!

Засели этажи:

4

8

3

6

1

3

7

4

2

1

4

6

2

1

5

1

3

3

3

4

3

5

5

6

1

1. Реши выражения, основываясь на правило, которым ты пользовался при прибавлении чисел 2, 3, 4.

4 + 5 = 2 + 7 = 2 + 5 =

3 + 6 = 3 + 5 = 4 + 6 =

2. Заполни таблицу.

5

1

4

2

3

0

Увеличь на 5

3. Мушка нашла 4 гриба, а Ромашка на 5 грибов больше. Сколько грибов нашла Ромашка?

4. В букете 4 белых розы и 5 красных. Сколько всего роз в букете?

5. Составь задачу по рисунку так, чтобы она решалась сложением. Реши её.

9

3

Засели домики.

6

9

2

9

9

4

9

5

9

1

6. Посчитай и запиши ответ:

1 + 5 = 2 + 6 = 3 + 7 =

2 + 7 = 3 + 5 = 1 + 9 =

1 + 6 = 1 + 8 = 3 + 6 =

2 + 8 = 2 + 5 = 1 + 7 =

7. Снежную бабу лепили двое коротышек, а в снежки играли на 7 коротышек больше. Сколько коротышек играли в снежки?

8. Горело 7 свечей, 5 свечей погасли. Сколько свечей осталось?

Ответ:

9. В понедельник расцвели 4 подсолнечника, во вторник еще 5. Сколько подсолнечников расцвело за два дня?

9

3

Соедини половинки яблок так, чтобы в сумме получилось число 10.

5

4

1

7

6

2

5

Зачеркни лишнюю половинку.

10. Утром у доктора Пилюлькина было 10 конфет. Каждому из своих пациентов он дал по конфете. Сколько конфет осталось у доктора?

Чего не хватает в задаче? Дополни задачу необходимым условием и реши.

11. Посмотри внимательно на «Таблицу сложения». Проследи закономерность и заполни ее до конца. Будь внимателен. При заполнении тебе помогут знания по темам: «Присчитывание по 1», «Прибавление 2, 3, 4», «Прибавление 5, 6, 7, 8, 9».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2

2 10

3 6 9

4 6

5 9

6 7

7 10

8

9

10

1 + 1 = 2 4 + 5 = 9 8 + 2 = 10

5 + 4 = 9 2 + 8 = 10

Вычитание из чисел

5, 6, 7, 8, 9

- Посмотри внимательно на картинку. Перед тобой изображены шарики: 5 синих яблок и 3 зеленых. Посчитай, сколько всего изображено шариков.

Ответ:

- К 5 прибавить 3 получим – 8.

5 + 3 = 8

- Если я закрою зеленые кружки, что останется?

8 - 3 =

Ответ: синих кружка.

- Вставь в правило недостающие слова и запомни его:

Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из вычесть известное .

- Запомни, как мы рассуждаем во время решения таких выражений:

8 – 6 = 8 – это 6 и 2, значит из 8 вычесть 6, будет – 2.

8 – 6 = 2

1. Заполни таблицу.

1 слагаемое

4

2

3

2

1

5

2

1

2 слагаемое

5

6

7

8

Сумма

8

10

8

7

9

9

2. На столе лежало 9 яблок. 6 яблок съели. Сколько яблок осталось на столе?

Ответ:

3. Составь задачу по рисунку так, чтобы она решалась вычитанием. Реши её.

4. Впиши недостающие цифры в «окошки».

5. + 8 = 10 + 6 = 8 + 5 = 7

2 + = 9 4 + = 10 9 + = 10

3 + = 8 1 + = 9 + 4 = 9

6. У Тюбика 10 карандашей. Из них 9 цветных, а остальные – простые. Сколько простых карандашей у Тюбика?

7. В доме 3 комнаты, из одной комнаты сделали 2. сколько комнат стало в доме?

Ответ:

А теперь нарисуй решение. Правильно ли ты ответил?

8. Реши выражения и раскрась рисунок соответственно результатам.

9. Винтик живёт выше Незнайки, но ниже Знайки, а Шпунтик живет ниже Незнайки. Кто из них на каком этаже четырёхэтажного дома живёт?

10. В ведре было несколько литров воды. В него влили еще 7 л воды, и тогда в ведре стало 9 л. Сколько литров воды в ведре было в начале?

11. На полке было несколько книг. Когда Знайка поставил на полку еще 6 книг, то на полке стало 10 книг. Сколько книг было на полке в начале?

12. Уменьшаемое 9, вычитаемое 6. Разность .

На сколько 8 больше 7?

На сколько 6 меньше 7?

Уменьши 10 на 8.

Уменьши 6 на 5.

13. Повар разрезал батон хлеба четырьмя разрезами. Сколько кусков колбасы получилось?

Ответ:

Нарисуй схематично решение задачи. Правильно ли ты ответил?

- А теперь давай вспомним весь материал, с которым тебе пришлось работать в данной тетради от начала и до конца.

1. Реши цепочку выражений и запиши ответ.

7

- 5 + 4 - 3 + 2 - 1

7

- 4 + 3 - 6 + 9 - 7

1

+ 6 - 4 + 2 - 1 + 5

2. Вставь знаки + или – в окошки.

2 8 = 10 1 7 = 8 8 2 = 6

2 5 = 7 10 1 = 9 3 5 = 8

9 1 = 8 9 4 = 5 8 4 = 4

6 3 2 = 7 8 2 4 = 10

3. Две матери, две дочери да бабушка с внучкой, а всего трое. Как же так?

4. На проводах сидело 4 голубя, к ним прилетел еще один голубь. Сколько птиц стало?

5. Было . Собрали 7. Сколько осталось?

Ответ:

6. В трёх тарелках лежат разные фрукты. Бананы лежат не в синей и не в оранжевой тарелках. Апельсины не в синей и не в розовой тарелках.

В какой тарелке лежат сливы?

А бананы?

А апельсины?

7. На ветке висело 6 шишек. Из них 2 шишки сорвали белки. Сколько шишек осталось на ветке?

8. Когда в вазу добавили 7 конфет, там стало лежать 9 конфет. Сколько конфет было в вазе первоначально?

Ответ:

9. Вычисли значения выражений:

2 + 7 = 10 – 6 = 7 + 2 =

8 – 5 = 9 + 1 = 10 – 6 =

10 – 10 = 5 + 3 = 2 + 8 =

6 + 4 = 4 + 1 = 5 + 4 =

4 + 3 = 3 + 6 = 7 – 5 =

8 – 7 = 9 – 2 = 8 + 2 =

5 – 5 = 2 + 6 = 5 – 3 =

10. Назови пять дней, не называя чисел и названий дней.

11. Реши данные выражения и узнай, как зовут этого коротышку.

1

2

3

4

5

6

И

К

Н

О

П

Ч

9 – 8 =

10 – 7 =

2 + 3 =

7 – 5 =

3 + 1 =

10 – 4 =

Так как зовут этого мальчика?

12. Незнайка решил несколько выражений. Посмотри на них внимательно, найди ошибки и справь их.

10 – 3 = 6 5 + 4 = 8 7 – 4 = 5

6 + 3 = 10 7 + 2 = 9 2 + 8 = 10

8 – 5 = 4 9 – 6 = 4 4 + 3 = 7

Краткое описание документа:

Большую роль в образовательном процессе играет мастерство учителя. Т.Е.Антоненко в своей статье отмечает, что «результат обучения определяется не столько учебником, сколько позицией педагога, его профессионализмом, той атмосферой, которая создается в классе, отношениями между учителем и учениками».

Учащимся стоит предлагать интересные по форме предъявления, необычные по своей интеллектуальной красоте способы и методы решения математических задач, учить быстрым и рациональным приемам вычислений.

Т.Е.Антоненко считает, что «особый интерес у обучающихся вызывают приемы занимательности». Под занимательностью понимаются те виды деятельности на уроке, которые содержат в себе элементы необычного, удивительного, вызывают у школьников интерес к учебному предмету и способствуют созданию положительной, эмоциональной обстановки.

В соответствии с данными требованиями нами были подобраны следующие упражнения (см. приложение).