Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс УМК Кузовлев В.П.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс УМК Кузовлев В.П.



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс (105 часов)

п\п

урока

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Характеристика основных видов деятельности

(предметный результат)

Универсальные учебные действия (УУД)

дата

познавательные

регулятивные

коммуникативные

1

2

3

4

5

6

7

8

9


UNIT І.

Let's make friends! Давайте познакомимся! - 16 ч.

1.1-1.2

Hello! Im Clare. Whats your name?

Как тебя зовут?


Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

Аудирование

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семье, школе, свободном времени.



Чтение

- читать аутентичные тексты о семье, школе, свободном времени с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

- рассказать о своей семье, летних каникулах школе и школьных предметах, о свободном времени.

Грамматика

-Present Simple;

-Past Simple;

-FutureSimple.

Письмо

-писать о совместных семейных делах, о школе;

личное письмо о семье и любимых занятиях (не менее 70 слов)

оформлять личное письмо;

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-Читать с целью понимания основного/полного понимания текста;

- читать с целью поиска необходимой информации;

Подготовить проект;

Выполнить тестовые задания.

Познавательные:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

- выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

- решать проблемы творческого и поискового характера;

Регулятивные:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;



1.3

What do you do in your spare time? Что ты делаешь в свободное время?


Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.


1.4-1.5

How I spent my summer holidays. Как я провел летние

каникулы.

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.


1.6-1.7

Welcome to my school.

Добро пожаловать в нашу школу

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.


1.8

Reading lesson. Our favourite game. Урок чтения. Наша любимая игра

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.


1.9-1.10

I have got a new friend.

У меня появился новый друг.

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.



1.11-1.13

Consolidation lesson.

Урок повторения по разделу 1

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия


1.14

Doing a project is interesting! 

Проект это интересно. Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы»

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.


1.5-1.6

Test yourself. Проверь себя. Урок контроля по разделу 1 


Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль навыков говорения и письма


Личностные результаты освоения темы:

- Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

- Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

- Стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

UNIT ІI.

 Rules around us. Правила вокруг нас. - 10 ч

2.1

Why do we all follow the rules? Почему мы живем по правилам?

Правила безопасности школьников.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о правилах в семье, школе.

Чтение

- читать аутентичные тексты о правилах и обязанностях в семье и школе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о правилах и обязанностях в семье и школе.

Грамматика

-модальныеглаголы have to, may, must, might.

Письмо

-писать о правилах и обязанностях в семье и школе;

письмо в газету о правилах пользования Интернетом (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-выбирать нужное значение слова исходя из контекста;

-сравнивать фактическую информацию;

Оценивать свои умения

Познавательные:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Регулятивные:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.


2.2

Do you have to do it?

Что ты должен сделать?

Правила безопасности школьников.


2.3

It might be interesting, but ... Это должно быть интересно...  

Правила безопасности при пользовании Интернетом.



2.4

Reading lesson. Powder that might change school life. Урок чтения. Что могло изменить школьную жизнь.

Правила безопасности школьников.


2.5

 What about going to a cafe?

Не пойти ли нам в кафе?

Правила безопасности школьников.


2.6-2.7

Consolidation lesson.

Урок повторения по разделу 2

Правила безопасности школьников.


2.8

What do you think about rules?

Твое мнение о правилах и законах. 

Правила безопасности школьников.


2.9-2.10

Test yourself. Проверь себя. Урок контроля по разделу 2

Контроль навыков аудирования и чтения Контроль навыков говорения и письма


Личностные результаты освоения темы:

- Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

- Знание правил поведения в классе, школе, дома;

- Стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;


UNIT ІII

We must help people around. Помощь людям. - 12 ч

3.1

How do you help your neighborhood? Приводим в порядок окрестности 

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о любимых занятиях.

Чтение

- читать аутентичные тексты ( рассказы, стихи, интервью) о помощи окружающим и природе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о помощи окружающим и природе..

Грамматика

-Present Perfect спредлогами since, for, инаречиями just, yet, already.

Письмо

-писать о том, что сделано в этом году;

личное письмо о своих любимых занятиях (не менее 50 слов)

оформлять личное письмо;

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-вести диалог;

-пользоваться лингвострановедческим справочником;

Понимать связи м/у словами и предложениями в тексте

Познавательные:

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Регулятивные:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других;


3.2-3.3

What have you done to help people?

Чем ты помог людям?

Помощь инвалидам и пожилым людям.


3.4-3.5

How long have you played the violin? Сколько лет ты учился играть на скрипке?

Школьные благотворительные концерты.


3.6

We have done it! Мы это сделали!

Школьные благотворительные концерты.


3.7

Reading lesson. Preparation for the Christmas.

Урок чтения. Подготовка к Рождеству. 

Школьные благотворительные концерты.


3.8

What's the news? Какие новости?

Помощь инвалидам и пожилым людям.



3.9

Consolidation lesson.

Урок повторения по разделу 3

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.



3.10

We are ready to help you.

Мы рады вам помочь. 

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.



3.11-3.12

Test yourself. Проверь себя. Урок контроля по разделу 3

Контроль навыков говорения и письма


Личностные результаты освоения темы:

-Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-Представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

- Знание правил вежливого поведения, культуры речи;

- Стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

- Уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

- Уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

- Эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей.

UNIT ІV

Every day and at weekends. Будни и выходные. - 12 ч

4.1-4.2

We like Wales! Нам нравится Уэльс! 

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о путешествиях и семейном досуге.

Чтение

- читать аутентичные тексты о о путешествиях и семейном досуге с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о путешествиях и семейном досуге.

Грамматика



Письмо

-писать о путешествиях и семейном досуге;

письмо личное письмо о путешествии и экскурсиях, открытку другу (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-выбирать нужное значение слова исходя из контекста;

-сравнивать фактическую информацию;

Оценивать свои умения

Познавательные:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Регулятивные:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;



4.3-4.4

We are enjoying a caravan holiday. Выходные на колесах.

Поход в зоопарк


4.5-4.6

Events in Northern Ireland. Праздники в Северной Ирландии.

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.


4.7

Reading lesson. Happy birthday! Урок чтения. С днем рождения!

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.


4.8

Why Oban is interesting? Поездка в Шотландию.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга.


4.9

Consolidation lesson.

Урок повторения по разделу 4

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга.


4.10

My family album. Мой семейный альбом.

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк.


4.11-4.12

Test yourself. Проверь себя. Урок контроля по разделу 4  

Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль навыков говорения и письма


Личностные результаты освоения темы:

- Развитие мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

- Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним;

- Стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

UNIT V

My favourite celebrations. Мои любимые праздники. - 13 ч

5.1-5.2

What is your favourite holiday? Какой твой любимый праздник?

Любимые праздники.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о праздниках.

Чтение

- читать аутентичные тексты о праздниках и о том, как люди празднуют разные события с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о любимом празднике

- рассказать о последнем празднике/необычном празднике

Грамматика

PastProgressive

Предлоги времени и направления

Степени сравнения прилагательных

Письмо

-писать о праздниках;

письмо личное письмо (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-сравнивать качества;

-сравнивать фактическую информацию;

-понимать связи между словами и предложениями в тексте

Познавательные:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Регулятивные:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;



Коммуникативные:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;


5.3-5.4

 I was decorating the Christmas tree for two hours.

Как я украшал рождественскую ёлку.

Любимые праздники.


5.5-5.6

What were you doing at 5 pm yesterday?

Что ты делал вчера?

Любимые праздники.


5.7

While we were celebrating...

Пока мы праздновали...

Любимые праздники.


5.8

Reading lesson. What is the perfect Christmas tree? Урок чтения. Какой должна быть рождественская ель?

Любимые праздники.


5.9

 Is it your number one holiday?

Это твой любимый праздник?

Любимые праздники. Местные праздники.


5.10

Consolidation lesson.

Урок повторения по разделу 5

Любимые праздники.


5.11

Celebrations that I remember. Праздники, которые мне запомнились.

Любимые праздники. Местные праздники.


5.12-5.13

Test yourself. Проверь себя. Урок контроля по разделу 5.

Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль навыков говорения и письма


Личностные результаты освоения темы:

- Осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

- Чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

- Стремление достойно представлять родную культуру;

- Навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-Развитие уменияработать в паре/группе; взаимопомощь;

- Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

- Потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-Уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

UNIT VI

We have had a nice trip to England. Наше путешествие в Англию. - 14 ч

6.1-6.2

We had a nice time in London.

Мы хорошо отдохнули в Лондоне.

Экскурсия по Лондону.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев.

Чтение

- читать аутентичные тексты о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о посещение различных городов Великобритании, России и экскурсии по Лондону, посещении музея

Грамматика

Past Progressive

Present Perfect

Past Simple

Письмо

-писать о событиях путешествия в дневнике/о школьной экскурсии/о самом интересном событии;

письмо личное письмо (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты потематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-читать с целью понимания основного/полного содержания;

-пользоваться грамматическим справочником

-вести диалог

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

Познавательные:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Регулятивные:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;


6.3-6.4

What were you doing the whole day yesterday? Что вы делали всера целый день?

Посещение различных городов Великобритании,. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.


6.5.6.6

Have you ever..? Ты когда-нибудь путешествовал?

Посещение различных городов Великобритании.

Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.


6.7.6.8

Would you like to ...?

Не хотел бы ты побывать в ...?

Посещение различных городов Великобритании,. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.


6.9

Reading lesson. The trip I liked most. Путешествие, которое мне понравилось.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.


6.10

What excursions did you like best? Какая экскурсия тебе понравилась?

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.


6.11

My best memories. Мои наилучшие воспоминания.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.


6.12

Consolidation lesson.

Урок повторения по разделу 6.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев.


6.13-6.14

 Test yourself. Проверь себя. Урок контроля по разделу 6.

Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль навыков говорения и письма


Личностные результаты освоения темы:

- Осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

- Чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

- Стремление достойно представлять родную культуру;

- Навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

- Развитие умения работать в паре/группе; взаимопомощь;

- Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

- Потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- Уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

UNIT VII

My future holiday. Мои будущие каникулы. - 12 ч

7.1

Where are you travelling to?

Куда ты отправляешься отдыхать?

Семейные путешествия.


Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира.

Чтение:

- читать аутентичные тексты о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира. с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение:

-рассказать о планах на будущий отдых

Грамматика:

Present Progressive in the future meaning

Future Simple

To be going to

Письмо:

-писать о предстоящихвыходных/каникулах;

письмо личное письмо (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения:

-пользоваться грамматическим справочником

-вести диалог

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

Познавательные:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Регулятивные:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;


7.2-7.3

What are you going to do?

Что ты собираешься сделать?

Морское путешествие.



7.4-7.5

When will you go to Brighton?

Когда вы едете в Брайтон?

Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании.


7.6-7.7

Have you got any plans?

Что ты планируешь на каникулы?

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.


7.8

Reading lesson. Jennings is ill. Урок чтения по рассказу "Дженнингс заболел"

Морское путешествие.



7.9

Have you ever been on a voyage? Бывал ди ты в морском круизе?

Морское путешествие.



7.10

Consolidation lesson.

Урок повтрения по разделу 7

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.


7.11

What will you do on holidays and at the weekends? Планы на выходные и каникулы.

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.


7.12

Test yourself. Проверь себя. Урок контроля по разделу 7

Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль навыков говорения и письма


Личностные результаты освоения темы:

- Формирование и дальнейшее совершенствование навыков коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

- Развитие умения работать в паре/группе; взаимопомощь;

- Формирование ценностного отношения к учебе как виду творческой деятельности;

- Развитие потребности и способности выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- Развитие умения проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

- Развитие умениявести обсуждение, давать оценки;

- Развитие умения различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

UNIT VIII

My best impressions. Мои впечатления. - 12 ч

UNIT VIX

Revision and evaluation. Повторение и контроль - 4 ч

8.1

London street events.

На улицах Лондона.

Любимые праздники. Местные праздники.

Аудирование:

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях,

любимых праздниках, местных праздниках.

Чтение:

- читать аутентичные тексты о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях,

любимых праздниках, местных праздниках с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение:

-рассказать о местных праздниках/поездках в различные города/местных парках

Грамматика:

Present Progressive

Future Simple

To be going to

Present Simple

Past Simple

Past Progressive

PresentPerfect

Письмо:

-писать о любимом виде спорта/деятельности;

Писать о поездке в столицу/о желаемой поездке

-писать о своих впечатлениях

письмо личное письмо (не менее 70 слов)

выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения:

-читать с целью понимания основного/полного содержания;

-пользоваться грамматическим справочником

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

Познавательные:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Регулятивные:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;


8.2-8.3

 A tour of London. Путешествие по Лондону.

Любимые праздники. Местные праздники.


8.4-8.5

What were they famous for?

Чем они знамениты?

Известные люди.


8.6-8. 7

Have you ever been to a theme park?

В парке развлечений

Достопримечательности Великобритании


8.8

Reading lesson. A day in Disneyland. Урок чтения. Один день в Диснейленде.

Достопримечательности Великобритании


8.9

Do you like taking trips?

Любишь ли ты путешествовать?

Достопримечательности США, России, городов мира.


8.10

Consolidation lesson.

Урок повторения по разделу 8

Достопримечательности США, России, городов мира. Известные люди.


8.11

Brain of Britain. Викторина о Британии.

Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.

Известные люди.

Любимые праздники. Местные праздники.


8.12

Test yourself. Проверь себя. Урок контроля по разделу 8. 

Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль навыков говорения и письма


9.1-9.2

Consolidation lesson.

Урок обобщающего повторения за курс 5 класса



9.3-9.4

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль навыков говорения и письма


Личностные результаты освоения темы:

- Формирование и развитие навыков коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

- Развитие умения работать в паре/группе, взаимопомощи;

- Формирование ценностного отношение к учебе как виду творческой деятельности;

- Развитие потребности и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- Развитие умения проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-Развитие умения вести обсуждение, давать оценки;

-Развитие умения различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

- Формирование уважительного отношения к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

- Развитие положительного отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

Контрольные работы – 16 часов

Проектные работы – 12 часов




Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров349
Номер материала ДВ-187001
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх