Инфоурок / Биология / Рабочие программы / РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Биология 6 класс Базовый уровень II ступени образования
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Биология 6 класс Базовый уровень II ступени образования

библиотека
материалов

Государственное казенное общеобразовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Сахалинской области

«Школа – интернат «Галактика»


Рекомендована Утверждена

МО учителей на заседании

общеобразовательных дисциплин педагогического совета

протокол_____от__________20____ протокол_____от__________20____











РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Биология 6 класс

Базовый уровень II ступени образования

Срок реализации 2014 – 2015 учебный год

Составлена на основе примерной Программы для специальных

(коррекционных) общеобразовательных школ

5 – 9 классы (сборник 1) 2010г








Составил:

учитель биологии

высшей категории

Авдеенко Т. Ю.












с. Горнозаводск


2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

Курс «Естествознания» в 6 классе продолжает вводные курсы «Живой мир» (1 -4 классы) и «Природоведение (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естествен – научную подготовку.

Курс естествознания в 6 классе, посвящен изучению неживой природы. Учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных физических и химических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы.

Программа по естествознанию в 6 классе состоит из пяти блоков, что соответствует учебнику Н. В. Королевой, Е.В. Макаревич по которому осуществляется обучение.

Однако в данной рабочей программе количество часов незначительно изменилось по отношению к примерной программе. Эти изменения внесены, потому что больше внимания уделено практической направленности изучения предмета.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой специального образования.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки – зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности и на коррекцию недостатков умственного развития учащихся.




Содержание учебного курса


6 класс


ВВЕДЕНИЕ

Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел. В жидкости, жидкостей в газы. Для чего нужно изучать неживую природу.

ВОДА

Вода в природе. Температура воды и ее измерение. Единица измерения температуры – градус.

Свойство воды: непостоянство формы; текучесть; расширение воды при нагревании, сжатие при охлаждении; расширение воды при замерзании. Учет и использование этих свойств человеком.

Способность воды растворять твердые в – ва. Растворимые и нерастворимые в – ва. Растворы в быту. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Питьевая вода.

Три состояние воды. Круговорот воды в природе. Значение воды в природе. Экологические проблемы, связанные с загрязнением воды, пути их решения.

ВОЗДУХ

Свойство воздуха: прозрачность, бесцветность, упругость. Теплопроводность воздуха. Учет и использование свойств воздуха человеком.

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного. Движение воздуха.

Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород его свойства, значение кислорода в природе и жизни человека.

Углекислый газ, его свойства, значение в природе. Применение углекислого газа при тушении пожаров.

Чистый и загрязненный воздух. Экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха и пути их решения.

ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

П/иск, используемые в строительстве.

Горючие п/иск.

П/иск, которые используют для получения минеральных удобрений.

П/иск, используемые для получения металлов.

Экологические проблемы, связанные с добычей и использованием полезных ископаемых; пути их решения.

ПОЧВА

Почва – верхний плодородный слой земли. Как образуется почва. Состав почвы. Минеральная и органическая часть почвы. Водные свойства песчаных и глинистых почв. Основное свойство почвы – плодородие.

Местные типы почвы: название, краткая характеристика. Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Экологические проблемы, связанные с загрязнением почвы, пути их решения.


































УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


6 класс


Наименование раздела, темы

Кол – во часов

(всего)

Из них (количество часов)

Контрольные работы

Лабораторные, практические работы

экскурсии

Проверочные работы

ВВЕДЕНИЕ


3

1


1

1

ВОДА


15

2

3


1

ВОЗДУХ


15

2

2


1

ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ


20

3

1

1

1

ПОЧВА


17

2

2

1

1

ИТОГО


70

10

8

3

5










Календарно – тематическое планирование

I четверть – 18 часов






ТЕМА урока



КОЛ -

ВО

уроков


элементы содержания


требования к уровню подготовки уч - ся


вид контроля


дом. задание


дата проведения

I


1.


ВВЕДЕНИЕ


Природа живая и неживая



1

Основные принципы деления природы на живую и неживую, признаки природных тел неживой природы



Приводить примеры природных тел живой и неживой природы, давать определения природного тела



Работа по карточкам, взаимопроверка





с.4 -7





2.


Земля – планета на которой мы живем

1


Вращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, смена дня и ночи, смена времен года


Уметь используя схему, рассказать о смене дня и ночи и времен года



Работа по схемам и таблицам, тест


с. 7 -8


3.

Для чего нужно изучать неживую природу

1






Основные правила охраны природы

Приводить примеры использования природных тел неживой природы в хоз. деятельности

Работа по карточкам, составление рассказа по плану


С.9 - 11










II.


4.



ВОДА


Вода в природе

15ч


1


Основные свойства воздуха, состав воздуха, роль в природе




Знать о составе воздуха, объяснять основные свойство воздуха



Работа по схемам взаимоконтроль



12 - 14




5.


Непостоянство формы и текучесть воды

1


Свойство воды, как жидкости, непостоянство формы



Давать определение текучести воды, приводить примеры о непостоянстве воды

Проведение лаб.работы №1, в ходе которой уч –ся разбираются с понятием «текучесть воды»

15 - 17



6.

Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении

1

Изменение объема воды при нагревании – расширение, сжатие при охлаждении



Описывать опыты, доказывающие что вода при нагревании расширяется, при охлаждении сужается

Лаб. работа№2, в ходе которой уч – ся получают знания о том, что происходит с водой при нагревании и охлаждении

18 - 21



7.

Термометр и измерение температуры

(практика)

1

Основное устройство термометра


Уметь пользоваться термометром на практике

Работа по карточкам, фронтальное оценивание

22 - 24



8.


Св – во воды при замерзании

1

Показать что происходит с водой при понижении температуры, твердое состояние воды



Объяснить, как вода из жидкого состояния превращается в твердое состояние

Лаб. работа №3«Исследования трех состояний воды»

26 - 28



9.

Превращение воды в пар

1

Работа воды в природе, круговорот воды, температура.


Характеризовать роль воды в природном круговороте

Урок – исследования

«На основе чего был сделан паровой двигатель?»




29 - 31




10.




Св – во воды растворять некоторые в - ва

1


Растворимые и нерастворимые в – ва, сспособность воды растворять некоторые в - ва




Устанавливать взаимосвязь между водой и твердыми в - вами

Поведение лаб. работы№4

в ходе которой уч –ся узнают об одном из свойств воды растворять некоторые в - ва

32 - 34



11.

Нерастворимые в воде

в - ва

1


Нерастворимые в – ва, мел, гипс

Знать нерастворимые в – ва, уметь готовить растворы

Лаб. работа№5, в ходе которой уч – ся узнают о том, что не все в – ва растворяются в воде




12.

Вода прозрачная и мутная

1

Продемострировать чистую и мутную воду, найти отличие между ними


Характеризовать чистую и мутную воду

Тест взаимопроверка

38 - 40



13.

Водные растворы: минеральные, морские, питьевые

1


Растворы в природе минеральная и морская вода, использование питьевой воды

Распозновать морскую питьевую воду

Практическая работа

«Определение свойств минеральной, морской и питьевой воды»

41 - 43



14.


Самостоятельная работ

1

Проверка полученных знаний


Урок – закрепление знаний полученных о свойстве воды





15.


Использование воды в быту и хоз – ве человека

1

Урок, основан на ранее полученных знаний


«Вода в природе»

Практическая работа «Наблюдение за расходом воды в школе»


44 - 45




16.

Ценность воды и необходимость бережного отношения к ней

1


Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве

Знать об использование воды в быту, природе и с/х


Урок – экскурсия на водозабор

46 - 47



17.

Работа воды в природе. Образования пещер, оврагов, ущелей. Наводнение

1


Работа воды в природе


«Ценность воды»

работа с табличными данными, составление рассказа о действиях при наводнении

48 - 50




18.


Что мы узнали о воде?

Контрольно – обобщающ. урок

1

Урок обобщения полученных знаний за 1 – ую четверть






II четверть – 14 часов


III



19.


ВОЗДУХ



Что такое воздух?

Его св - во


14


1


Свойство воздуха, прозрачность, бесцветность, объем, упругость





Расширение знаний полученных на уроках «Природоведения»



проведение лаб. работы№6, в ходе которой уч – ся знакомятся со свойством воздуха


51 - 52



20.

Упругость воздуха

1

Использование упругости воздуха

Св – во воздуха

Лаб. раб. №7«Определение упругости воздуха»

55 - 59



21



Теплопроводность воздуха

1


Теплопроводность воздуха, использование этого свойства в быту

«Упругость воздуха»

Лаб.раб №8 «Определение теплопроводности воздуха»


60 - 62



22.

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении

1

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении



«Теплопроводность воздуха»

Лаб. раб. №9

«Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении»


63 - 65



23.


Движение воздуха

1


Движение воздуха, образование ветра, работа ветра в природе


«Расширение и сжатие воздуха»

Лаб. работа № 10

«Движение воздуха»

63 - 65



24.


Состав воздуха


1





Кислород, азот, углекислый газ



«Движение

воздуха»

составление рассказа по схеме о составе воздуха, составление модели «Состав воздуха»

67 - 69



25.


Кислород и его св - ва

1


Кислород его свойства



Проверка знаний по теме «Состав воздуха»



Лаб. работа №11

«Определение свойств кислорода»

70 - 73






26.


Значение кислорода в природе и в жизни человека

1



Значение кислорода в жизни растений, животных и человека

Проверка усвоенных знаний по теме:

«Кислород и его свойства»

работа по опорным схемам, составление рассказа по таблице


74 - 75



27.



Углекислый газ и его св - ва

1


Углекислый газ его свойства

«Значение кислорода в природе и жизни человека»

Лаб. работа № 12

«Определение свойств углекислого газа»


76 - 79



28.


Применение углекислого газа

1


Применение углекислого газа при тушении пожаров


«Углекислый газ и его св – ва»

работа со схемой – конспектом, составление рассказа


79 - 81



29.


Самостоятельная работа



1



Проверка знаний, полученных в ходе изучения темы «Состав воздуха»





30.


Значение воздуха и борьба за чистоту воздуха


1


Чистый и загрязненный воздух, примеси в воздухе


Дать характеристику чистому и загрязненному воздуху



комбинированный

урок, работа с табличным материалом


82 - 84



31.


Охрана воздуха


1


«Борьба за чистоту воздуха»


Составление схемы

«Охрана воздуха»


учебная таблица

«Меры борьбы с загрязненным воздухом»

85 - 87




32.

Что мы узнали о воздухе?

контрольно – обобщающ. урок

1



Проверка полученных знаний









III четверть – 20 часов



IV



33


ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ


Разнообразие п/иск.



20




1




Изучение нового материала





составление таблицы, на основе текста учебника о разнообразии п/иск, работа с физ. картой РФ




коллекция п/иск. Физ. карта РФ



93 - 94









34.



П/иск применяемые в строительстве

1


Разнообразие п/иск, п/иск используемые в строительстве


Изучение гранита, известняка, песка и глины на примеры натуральных объектов и фиксирование в таблице их отличие друг от друга

Коллекция п/иск, используемых в строительстве,

физ. карта России




98 - 100







35.


Горючие п/иск

1


Общие признаки горючих п/иск

Выявление общих признаков горючих п/иск на основе текста учебника и учебных таблиц

Учебная таблица

«Горючие п\иск»

103 - 104







36.


Торф

1

Свойство торфа



Постановка проблемы и ее решение

Учебная таблица

«Торфяное болото



105 - 107




37.



Каменный уголь


1


Разновидности каменного угля




постановка проблемы и нахождения путей ее решения

набор разного сорта каменного угля


108 - 110




38.


Нефть

1


Основные свойство нефти

работа с физической картой РФ,

выявление основных признаков нефти с записью их в тетради





Физ. карта РФ,

таблица «Что получают из нефти»







39.


Природный газ

1

Выявить основные свойства природного газа, его использование а народном хозяйстве


Знать основные свойства природного газа


учебная таблица

«Природный газ и его применение»


115 - 116




40.


П/иск, используемые для получения мин. удобрений

1

Добыча калийной руды


работа с материалом в учебнике


Таблица

«Добыча калийной руды»

118 - 119



41.


Калийная соль

1


Основные свойства калийной соли

Составление плана – рассказа

«Св – ва калийной соли»

Иллюстрированный материал

120 - 121





42.


П/иск, используемые для получения металлов


1


Работа с разными видами металлов

Работа с разными видами металлов по определению их свойств и отличий друг от друга


набор железных руд







43.


Черные металлы. Их св – ва и получение


1


Свойство черных металлов, получение

Знать свойство черных металлов

Лаб.работа№13

«Определение свойств черных металлов»

126 - 129



44.

Цветные металлы, их св – ва и получение

1


Свойство цветных металлов


Знать свойство цветных металлов

Лаб. работа№14

«Определение свойств цветных металлов»

130 - 131



45




Отличие черных металлов от цветных

1

Проверка знаний по теме «Черные и цветные металлы»

Самостоятельная работа


составление таблицы

«Отличие черных цветных металлов»



иллюстрированный материал

132 - 133




46.


Алюминий. Св – во, распознание алюминия

1

Определение свойства алюминия



Знать свойства алюминия

Лаб.работа№15

пользуясь инструкцией составить таблицу

«Св – во алюминия»



133 - 134




47.

Медь. Св – во меди,


применение

1

Свойство меди


Знать свойство меди


Лаб.работа№16

«Определение св – в меди»

135 - 136




48.


Чугун. Св – во чугуна

1


Черные металлы, сплавы


Знать свойство чугуна

лаб.работа№17

«Определение св – в чугуна»

136 - 137



49.

Сталь. Св – во, распознавание стали

1


Свойство стали

Знать свойс то стали

лаб.работа№18

137 - 138



50.


Местные п/иск.

1


Местные полезные ископаемые

Работа с физической картой Сахалинской области, зарисовка в таблице местных п/иск

физическая карта Сахалинской области



Записи в тетр





51.


Охрана недр



1

Рациональное использование п/иск

работа с таблицей

«Охрана природных ресурсов»

работа с таблицей

«Охрана природных ресурсов»

Записи в тетр



52.


Контрольно – обобщающий урок по теме «П/иск»

1



Проверка полученных знаний за 3 четверть








IV четверть – 18 часов



V.


53.


ПОЧВА


Почва – верхний плодородный слой земли

14



1


Создание проблемной ситуации на уроке и нахождение путей решения






Знать определение типов почв



Работа с образцами почвы


139 - 141






54.


Состав почвы

1

Определить на основе опытов

состав почвы

«Почва – верхний плодородный слой земли»



Лаб. работа № 20

«Определение состава почвы»

143 – 144



55.


Перегной – органическая часть почвы

1

«Перегной – органическая часть почвы»



Почва с перегноем, спиртовка

Лаб. работа №21

«Перегной – органическая часть почвы»

144 - 146



56.


Неорганическая часть почвы

1

Выявить опытным путем неорганическую часть почвы


стакан с водой, песок, глина, фильтр,

спиртовка

Лаб. работа №22

«Определение неорганической части почвы»



147 - 148



57.


Песчаные, глинистые и черноземные почвы

1

Многообразие почв


Сравнение образцов разных типов почв и составление таблицы

«Отличие разных видов почв

Образцы почв, спиртовка, воронка

149 - 151





58.


Почвы родного края

(экскурсия – тематическая)

1


Определение почв родного края


Определение

типа почвы в районе школы. результаты зафиксировать в дневник

Записи в тетр



59.


Обработка почвы

1


Экскурсия на фермерское хозяйство






Записи в тетр





60.


Обработка почвы на пришкольном участке

1

Работа с почвой:

вскопка,

рыхление,

формирование грядок






61.


Значение почв для народного хозяйства

1


Роль почвы в народном хозяйстве

Значение почв для народного хозяйства


Составление рассказа, пользуясь таблицей


158 - 159






62


Обработка почвы на полях (экскурсия – тематическая)



1

Экскурсия на фермерское хоз – во «Наблюдение за обработкой почвы»














63.


Эрозия почв. Меры борьбы

1


Эрозия, лесозащитные полосы


Знать меры по предупреждению коррозии почв.

Составление рассказа с опорой на таблицу

159 - 160



64

Разработанные методы по охране почв в России.

1






Основные правила охраны природы



Знать способы, используемые в России по охране почв

Работа по карточкам, составление рассказа по плану




Записи в тетр









65


Охрана почвы родного края



1

Подзолистые, лесные, луговые, песчаные

Знать виды почвы Сахалинской области и способы по охране



составление рассказа по плану


Записи в тетради








66.


Контрольно – обобщающий урок по теме «Почва»

1









67

Весенние работы на пришкольной участке.

1





Владеть практическими навыками по уходу за декоративными растениями

(работа на клумбах)












68.


Весенние работы на пришкольной участке

1



Владеть практическими навыками по уходу за овощными растениями

( работа на овощнике)







69

Весенние работы на пришкольной участке.

1







Владеть практическими навыками по уходу за ягодными культурами

( работа на ягоднике)









70

Весенние работы на пришкольной участке.

1







Владеть практическими навыками по уходу за картофелем.


















Требования к знаниям и умениям учащихся




Учащиеся должны знать:

- отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

- отличительные признаки основных полезных ископаемых, песчаной и глистой почвы;

- некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов: расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность хорошо или плохо проводить тепло.



Учащиеся должны уметь:

- обращаться с простым лабораторным оборудованием;

- определять температуру воздуха, воды;

- проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке












Литература


  1. Королев Н. В., Макаревич Е. В.Естествознание. Неживая природа, 6 класс – учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ

  2. Программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8 вида, под ред. Воронковой

  3. Агеева И. Д.Веселая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М:ТЦ Сфера, 2003 – 352с.

  4. Миронов А. В. Методика изучения окружающего мира, - М: Педагогическое сообщество России, 2002 – 360с.

  5. Непомнящий Н. Н., 100 великих загадок природы. – М: ВЕЧЕ, 2006 – 480с

  6. Литвинова Л. С., Жиренко О. Е. Нравственно – экологическое воспитание школьников. – М: За знаниями, 2005 – 208с.



























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

Курс «Естествознания» в 6 классе продолжает вводные курсы «Живой мир» (1 -4 классы) и «Природоведение (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную биологическую подготовку.

Курс, посвящен изучению неживой природы. Обучающиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных физических и химических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы.

Программа по естествознанию в 6 классе состоит из пяти блоков, что соответствует учебнику Н. В. Королевой, Е.В. Макаревич по которому осуществляется обучение.

Общая информация

Номер материала: 314147
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"