Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая учебная программа элективного курса по живому праву «Уголовная и административная юстиция»

Рабочая учебная программа элективного курса по живому праву «Уголовная и административная юстиция»


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №7».



Рассмотрена и рекомендована Согласовано Утверждаю

школьной экспертной Заместитель директора по УВР Директор

комиссией по экспертизе _____/_Н.Г. Кузнецова/ ______/Н.В Киселева

рабочих учебных программ

элективных курсов «____» ___________20___г. «___» _________20 __г.

«___»___________20___г.

Протокол ___ от «__»________








Рабочая учебная программа

элективного курса


_______по живому праву «Уголовная и административная юстиция»____________

(наименование учебного предмета, курса)

_____________________для учащихся 10 класса_________________________

( класс)

Основное (общее) образование

( ступень образования )

__________________________2013 – 2014 учебный год______________

( срок реализации программы)

_________________________Курс составлен Пронькиным В.Н._________________


____Курс адаптирован учителем истории Калининой Ольгой Геннадьевной_______













г. Черногорск.


Пояснительная записка

элективного курса

«Уголовная и административная юстиция».

Программа курса предназначена для 10 - 11 классов общеобразовательных школ. Предполагаемый курс служит основой для правого самообразования, что существенно для старшеклассников испытывающих дефицит правовых знаний. Такие материалы, как уголовное право, уголовный процесс, «полицейское» или административное право актуальны в современных социально-экономических и политических условиях в курсе обществознания освещаются поверхностно, хотя именно такие знания необходимы учащимся для дальнейшей социализации личности.

Исходя из интересов школы, которая делает значительный акцент в воспитательной работе на формирование гражданственности и патриотизма учащихся и заявлена как экспериментальная площадка по данной теме, такой курс необходим для правового образования учащихся. Программа курса полезна старшеклассникам и в плане подготовки к вступительным экзаменам по правоведению и обществознанию в Вузы. Предлагаемая программа воплощает содержание курса, предназначенного для тех учащихся, которые готовы серьезно изучать право как полноценный предмет на хорошем содержательно-методическом уровне, точно также как принято изучать в школе математику, физику и другие предметы. Прежде всего, учащимся, выстроивших свои индивидуальные образовательные траектории гуманитарной направленности, тем более, что в пропедевтическом плане ими уже изучены курсы обществознания с элементами правовых знаний.

Цели и задачи программы:

- развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы

- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку.

- освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимого для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;

- формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных законом.

Указание программы и ее авторов:

Гутников А.Б, Пронькин В.Н. Живое право. Методические материалы для преподавателя к тому 2. СПБ: Издательство Санкт- Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2001.

Стержневые идеи курса:

Курс «Уголовная и административная юстиция» состоит из следующих тем: Виды правонарушений. Преступление. Основные понятия уголовного права. Практическая виктимология. Возбуждение уголовного дела. Ходатайства и жалобы в уголовном процессе. Допрос потерпевшего и свидетеля. Задержание Меры процессуального принуждения. Предъявление объявления. Возмещение ущерба от преступления. Реабилитация. Освобождение от наказания. Смягчение наказания. Судебное разбирательство Уголовное наказание. Административные правонарушения Производство по делам об административных правонарушениях. Милиция Профилактика правонарушений.

Ведущими темами курса являются такие темы как, Виды правонарушений. Преступление. Практическая виктимология. Возбуждение уголовного дела. Допрос потерпевшего и свидетеля. Предъявление объявления. Судебное разбирательство Уголовное наказание. Административные правонарушения. Профилактика правонарушений.

Адаптация курса.

С нашей точки зрения является логичной перемена последовательности некоторых тем курса, поскольку это позволяет сформировать более целостные представления по проблемам изучения курса. Например: тема 5 Возмещение ущерба от преступления изучается как тема 10, тема 7 Ходатайства и жалобы в уголовном процессе изучается как тема 5.

Приоритетным характером заданий для самостоятельной работы в образовательном процессе является написание реферативной исследовательской работы.

В результате изучения курса на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

- права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений, механизмы и реализации и способы защиты прав человека и гражданина России, органы и способы международно—правовой защиты прав человека.

- комплекс юридических документов по изучаемой проблеме, умение использовать их в конкретной ситуации, анализ всех доступных видов.

Уметь

- вычленять основные проблемы изучаемой дисциплины, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний.

- создавать модели поведения для описания и прогнозирования различных экстремальных жизненных ситуаций, осуществлять их качественный анализ.

- правильно употреблять основные правовые понятия и категории.

Владеть:

- методами поиска материалов, проведение анкетирования.

- принципами проведения исследований, подготовки тезисов,

- навыками выступления, публичное выступление, аргументация своей позиции, участие в дискуссии (в форме гражданского форума),

- выработкой совместной позиции и решения, анализ изменения мнений.

Различать:

Виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, прокуратуры; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

Приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложение и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций)

Современное общество и государство неумолимо движется по пути формирования правового государства и гражданского общества, поэтому условием для активизации познавательного интереса учащихся является потребность в правовых знаниях, активной гражданской позиции.

Проявление значительного интерес к курсу, связано с тем, что он способствует формированию глубоких юридических знаний, что является условием профессионального самоопределения.

Приоритетные формы, методы, средства обучения.

Формы обучения: Групповые формами работы. Социальный проект, Ролевые игры, Уроки – консультации, Уроки – суды, Уроки - конференции.

Методы обучения: Практический (работа с документом), словесный, наглядный, работа с книгой. Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод. Информационно – рецептивный метод. Абстрагирование. Анализ и синтез. Индукция и дедукция. Моделирование.

Средства обучения: использование в обучении методов ИКТ, работа с книгой, работа с карточками по группам, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Предлагаемая программа обучения имеет свою специфику. Изучение проходит с точки зрения нужд и интересов обыкновенного гражданина. который является потенциальной жертвой преступления и может «превратиться» в потерпевшего, свидетеля, а также в подозреваемого и обвиняемого. При этом, в отличие от других курсов, основной акцент делается на роли «правопослушного гражданина», который может столкнуться с нарушением и законом, а не на роли «нарушителя». Язык, которым написаны учебные материалы, позволяет легко понимать сложные юридические конструкции.

Программа является принципиально практико-ориентированной. Как правило, занятия строятся на немедленном применении необходимых знаний, отработке умений и навыков, которые пригодятся в реальной жизни каждому человеку (компетентностный подход). В связи с этим не предполагается заучивание понятий, статей кодекса и т.д. Учебник является информационным источником для решения творческих задач (задач открытого типа) и может быть использован всегда как справочник, даже при выполнении контрольных заданий.

Занятия по программе в основном строятся на интерактивных методах, что позволяет создать в классе «ткань права», основанную на сотрудничестве, отрабатывать навыки коммуникации, совместной работы и решения проблем. Учитель выступает организатором процесса усвоения, а не источником информации. Для того чтобы эффективно использовать интерактивные методы и практико

- ориентированный (компетентностный) подход, программа предусматривает опережающие задания для учеников, которые они смогут решить, лишь прочитав и проработав материал соответствующей беседы.

Характеристика особенностей организации самостоятельной работы.

При изучении курса каждый учащийся выбирает тему исследования, над которой работает на протяжении всего курса. Форму или тип исследования ученик выбирает сам, в зависимости от индивидуальных предпочтений, особенностей и потребностей.

Различают следующие типы исследований:

Формулятивное исследование – разведывательное, как правило, применяется в новой (для исследователя или для науки в целом) сфере. Его можно рассматривать, как необходимый предварительный этап любого научного труда. Цель такой работы – в первую очередь, формулирование принципиально новой гипотезы (или системы тезисов, теории), а так же определение актуальности, уточнение объекта, предмета, проблематики, возможных направлений перспективных исследований.

Описательное исследование - начинается оно с построения описательных гипотез при наличии накопленного наукой достаточного обширного эмпирического (документального и фактического) и некоторого обобщающего историографического материала, не получившего, однако, глубокой проработки. Описательные гипотезы – предположения о существенных свойствах изучаемого объекта (классификационные); о характере связей между различными элементами (структурные), о степени тесноты связей между элементами (функциональные). Цель такого исследования – систематическое количественное и качественное описание объекта, что предполагает глубокое знакомство с уже имеющимися научными наработками (максимально широкая документальная историографическая база). Описательное исследование может не отличаться особой научной новизной - здесь не предполагается построение новых научных теорий и концепций исторического процесса, или создание принципиально новой трактовки его отдельных элементов.

Экспериментальное исследованиеосуществляется при наличии достаточной документальной и историографической базы, когда выдвигаются и апробируются объяснительные гипотезы о причинно-следственных связях. Как и описание, является одним из этапов накопления необходимого научного материала. Эксперимент в традиционном понимании предполагает активное воздействие на изучаемые явления при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования, или изменения течения процесса в нужном направлении – и измерение получаемых наблюдений (результатов) с помощью соответствующих устройств и в адекватных единицах

Самый высокий уровень обобщение, позволяющее соединить достижения, полученные на предшествующих этапах, в стройную научную систему. Именно здесь предполагается построение новых научных теорий и концепций, или создание принципиально новой трактовки его отдельных элементов.

Объем учебного времени, отводимого, на самостоятельную работу курса составляет 18 часов т.е доля самостоятельной работы с различными источниками учебной информации в рамках изучаемого курса является значительной (примерно 1 : 3).

Особенности контроля за качеством освоения программы курса.

Текущий контроль осуществляется в результате пройденной темы путем решения кроссвордов, тестов, проблемных заданий, которые имеются в рабочей тетради по Живому праву.

Контроль за самостоятельной работой осуществляется на уроках - консультациях, где ученик получает необходимую помощь, а учитель контролирует продвижение работы. Завершением самостоятельной работы является публичное выступление по изученной проблеме.

Контроль по всему курсу освоения программы осуществляется по системе «Зачтено», «Не зачтено», где учитывается весь комплекс (лекционная, семинарская, самостоятельная) работы учащегося, а также степень усвоения школьником умений и навыков по изученному курсу.

Возможности и варианты подготовки и выполнения итоговых работ.

Итоговой работой по курсу можно считать реферативную исследовательскую работу, которая выполнена грамотно с точки зрения содержания, методики, публичного выступления по изученной проблеме.

































Учебно - тематический план.

п/п

Название темы

Количество часов

Форма проведения

Образо-

ватель-

ный продукт



всего

Лекции

семинары

Самосто

ятельная работа



1

Виды правонарушений. Преступление.

4

1

2

1

Уроки с групповыми формами работы

Конспект, Анализ казусов

2

Основные понятия уголовного права

3

1

1

1

Урок – ролевые игры

Конспект, Анализ казусов

3

Практическая виктимология

4

1

2

1

Урок – социальный проект

Конспект, Анализ казусов

4

Возбуждение уголовного дела.

4

1

2

1

Уроки с групповыми формами работы

Конспект,

План действий

5

Ходатайства и жалобы в уголовном процессе.

3

1

1

1

Уроки – консультации Урок -круглый стол

Конспект, План действий

6

Допрос потерпевшего и свидетеля.

4

1

2

1

Урок – ролевые игры

Конспект,

Анализ казусов

7

Задержание

3

1

1

1

Урок – ролевые игры

Конспект,

Составление документов

8

Меры процессуального принуждения.

4

1

2

1

Урок – диспут

Конспект, Анализ казусов

9

Предъявление объявления.

4

1

2

1

Урок – ролевые игры

Конспект,

План действий

10

Возмещение ущерба от преступления.

4

1

2

1

Урок -круглый стол

Конспект,

План действий

11

Реабилитация.

3

1

1

1

Уроки с групповыми формами работы

Конспект, Анализ казусов

12

Освобождение от наказания. Смягчение наказания.

3

1

1

1

Урок – ролевые игры

Конспект,

План действий

13

Судебное разбирательство

4

1

2

1

Урок - суд

Конспект, Анализ казусов

14

Уголовное наказание.

4

1

2

1

Урок – социальный проект

Конспект, План действий

15

Административные правонарушения

4

1

2

1

Урок – ролевые игры

Конспект, Анализ казусов

16

Производство по делам об административных правонарушениях.

4

1

2

1

Уроки с групповыми формами работы

Конспект, Анализ казусов

17

Милиция

3

1

1

1

Урок – диалог -репортаж

Конспект, Анализ казусов

18

Профилактика правонарушений.

4

1

2

1

Урок конференция

Конспект, Анализ казусов


Резервные уроки

2








68

















Содержание изучаемого курса

Тема 1. Виды правонарушений. Преступление.

Правонарушение. Виды правонарушений и их отличия. Преступление и его признаки. Субъект преступления. Уголовный кодекс и его структура. Исторические пути уголовного права. История уголовного права России. Адвокат Ф. И. Плевако (1843 —1908). Состав преступления. Субъект преступления. Структура преступности.

Форма занятий: Уроки с групповыми формами работы

Отрабатываемые умения и навыки: анализ ситуаций, классификация понятий, поиск отличительных характеристик, работа с нормативным актом, применение конкретных статей нормативного акта, коммуникативные навыки: работа в группе, публичное выступление, аргументация своей позиции, принятие чужой роли и позиции, слушание других, принятие совместных решений, участие в коллективной дискуссии.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Практический (работа с документом), словесный, наглядный, работа с книгой.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 2. Основные понятия уголовного права.

Юридическое определение вины. Виды соучастия. Стадии преступления. добровольный отказ от доведения преступления до конца. деятельное раскаяние. Субъективная сторона преступления. Формы вины. Ученый правовед ПС. Таганцев (1843—1923). Наказание при неоконченном преступлении. Формы и виды соучастия.

Форма занятий: Урок – ролевые игры

Отрабатываемые умения и навыки: определение границы преступного/ непреступного поведения, планирование правопослушного поведения, анализ казусов, квалификация поступка по статье уголовного кодекса, применение конкретных статей закона, консультирование и участие в консультации.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 3. Практическая виктимология (как не стать жертвой преступления). Виктимология. Виктимные ситуации. Программы личной и коллективной безопасности. Из истории виктимологии. Общая безопасность. Меры безопасности от насильственных и корыстных преступлений. Необходимая оборона. Задержание.

Форма занятий: Урок – социальный проект

Отрабатываемые умения и навыки: планирование безопасного поведения, анализ ситуаций, анализ общественных проблем, ведение дискуссии, участие в общественных слушаниях, предложение решений для совместного обсуждения, принятие решений. Социальные проекты «Программа семейной безопасности», «Фронт соседской безопасности».

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 4. Возбуждение уголовного дела.

Уголовный процесс. Уголовно-процессуальный кодекс. Стадии уголовного процесса. Первые действия потерпевшего или очевидца преступления. Правила заявления о преступлении. Формы уголовного процесса. История российского уголовного процесса.

Форма занятий: Уроки с групповыми формами работы

Отрабатываемые умения и навыки: планирование действий, отработка первых действий потерпевшего или очевидца преступлений, устное заявление о преступлении в милицию, написание письменного заявления.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Практический (работа с документом), словесный, наглядный, работа с книгой.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 5. Ходатайства и жалобы в уголовном процессе.

Правила заявления ходатайств. Правила обжалования в уголовном процессе. Судебный порядок рассмотрения жалоб. Следственные действия. Криминалистика. Сыщик КД. Путилин (1830—1893).

Форма занятий: Уроки – консультации

Отрабатываемые умения и навыки: составление юридических документов — ходатайства и жалобы, применение нормативных актов и практических советов к конкретным казусам, поведение в суде, публичные выступления, аргументация, оценивание качества публичного выступления, принятие и обсуждение решений.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Информационно – рецептивный метод, словесный, наглядный, работа с книгой.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 6 Допрос потерпевшего и свидетеля.

Основные права и обязанности потерпевшего, гражданского истца и свидетеля. Правила вызова на допрос. Правила проведения и этапы допроса. Следствие и дознание. Показания свидетелей и потерпевших.

Форма занятий: Урок – ролевые игры

Отрабатываемые умения и навыки: первые действия при вызове на допрос, участие в допросе, анализ удач и ошибок своего и чужого поведения (в том числе определение ситуаций нарушения закона), применение правил к конкретным ситуациям.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод. Абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 7. Задержание.

Порядок задержания подозреваемого. Подозреваемый, его права и обязанности. Порядок действий задерживаемого и реализация его прав. Правила приглашения защитника и работы с ним. История института «задержания»: Хабеас корпус акт и «предупреждение Миранды». История адвокатуры в мире и в России.

Форма занятий: Урок – ролевые игры

Отрабатываемые умения и навыки: действия в экстремальных ситуациях (при задержания, психологическом давлении), отработка первоочередных действий (при задержании), отработка необходимых фраз при задержании с целью реализации своих прав, навыки работы с юристом (защитником), определение ситуаций, в которых нарушены права, выработка рекомендаций по устранению нарушений прав.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 8. Меры процессуального принуждения

Что делать родным подозреваемого, действия подозреваемого, обвиняемого и их родных для смягчения мер принуждения. Юридические документы: ходатайства, заявления, личное поручительство. Правила судебного рассмотрения вопроса о применении мер процессуального принуждения. Из истории прокуратуры. Прокурор и министр юстиции Д.Н. Замятин (1805—1881).

Форма занятий: Урок – диспут

Отрабатываемые умения и навыки: планирование своих действий, составление юридических документов, поведение в суде, публичное выступление, аргументация своей позиции со ссылкой на закон.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 9. Предъявление обвинения.

Порядок предъявления обвинения и допроса обвиняемого. Обвиняемый. Действия обвиняемого при предъявлении обвинения и первом допросе. Презумпция невиновности.

Форма занятий: Урок – ролевые игры

Отрабатываемые умения и навыки: поведение при предъявлении обвинения и допросе, использование своих прав, коммуникативные навыки.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 10. Возмещение ущерба от преступления

Участники уголовного процесса. Потерпевший. Гражданский истец. Представитель в уголовном процессе. Гражданский иск в уголовном процессе. Правила возмещения

ущерба от преступления. Отношение к преступлению. Карательное и восстановительное правосудие. Помощь потерпевшему со стороны близких.

Форма занятий: Урок - круглый стол

Отрабатываемые умения и навыки: классификация, умение ссылаться на закон и юридический документ, планирование своих действий по возмещению ущерба от преступления, составление юридических документов, формулирование вопросов.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Информационно – рецептивный метод, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 11. Реабилитация.

Реабилитация. Порядок действий для возмещения ущерба при незаконном или необоснованном уголовном преследовании. Порядок действий в случае незаконных методов ведения следствия. История пыток. Дело Калашникова в Европейском Суде.

Форма занятий: Уроки с групповыми формами работы

Отрабатываемые умения и навыки: применение статей закона и практических советов к конкретным ситуациям, планирование своих действий с целью возмещения вреда при ошибочном или необоснованном уголовном преследовании.

Методы и приемы: Практический (работа с документом), словесный, наглядный, работа с книгой.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Методическое обеспечение темы:

Тема 12. Освобождение от наказания. Смягчение наказания.

Отказ от доведения преступления до конца. Примирение обвиняемого и потерпевшего, их действия при примирении. Деятельное раскаяние. Смягчающие обстоятельства. Согласие с обвинением (сделка примирения). Действия при завершении предварительного расследования. История и современность примирительных процедур в уголовном процессе.

Форма занятий: Урок – ролевые игры

Отрабатываемые умения и навыки: планирование своих действий в сложных ситуациях, ведение переговоров по примирению и участие в медиации, участие в судебном заседании, принятие трудных решений.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 13. Судебное разбирательство.

Принципы судебного разбирательства. Этапы и правила ведения судебного заседания. История суда присяжных. Дело Веры Засулич. Судья А.Ф. Кони (1844—1927). Теории доказательств.

Форма занятий: Урок - суд

Отрабатываемые умения и навыки: полный анализ казуса, применение нормативных актов к конкретному делу, умение находить аргументы «за» и «против», поведение в суде, выступление публично, аргументация своей позиции с обоснованием ее статьями закона и фактами, принятие решений.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод. Абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 14. Уголовное наказание.

Виды наказаний. Правила назначения наказаний. Наказания несовершеннолетним. Судимость. История наказаний. Проблемы назначения наказаний в России и мире. Правозащитник Валерий Абрамкин.

Форма занятий: Урок – социальный проект

Отрабатываемые умения и навыки: публичные выступления, принятие позиции другого человека, аргументация позиции, ведение дискуссии, принятие сложного решения (вынесение приговора), планирование действий осужденных и их близких в случае отбывания наказаний, не связанных с лишением свободы.

Социальный проект: Акция «Посылка с воли».

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 15. Административные правонарушения.

Административные правонарушения. Виды административных наказаний. Органы «административной юстиции», рассматривающие дела об административных наказаниях. Полицейское и административное право.

Форма занятий: Урок – ролевые игры

Отрабатываемые умения и навыки: классификация, анализ ситуаций, квалификация деяний, выбор применение статей разных законов, принятие решения и его аргументация, анализ принятия решения.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Метод проблемного изложения, частично – поисковый (эвристический) метод

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 16. Производство по делам об административных правонарушениях. Действия представителей властей при обнаружении административных правонарушений. Грамотные действия нарушителя. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН). Ювенальная юстиция. Коррупция.

Форма занятий: Уроки с групповыми формами работы

Отрабатываемые умения и навыки: анализ своих и чужих действий и сравнение их с законом, действия при совершении административного наказания. Участие в работе комиссии по делам несовершеннолетних.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Практический (работа с документом), словесный, наглядный, работа с книгой.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 17 Милиция.

Милиция. Обязанности и права милиции. Структура милиции. История полиции и милиции в России.

Форма занятий: Урок диалог - репортаж

Отрабатываемые умения и навыки: анализ публикации в СМИ, составление собственного мнения о публикации, общение с представителем власти, участие в дискуссии.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Словесный, диалогический, метод проблемного изложения.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.

Тема 18. Профилактика правонарушений.

Преступность. Криминология. Уголовная политика государства. Профилактика преступности. Кто «борется с преступностью». Основные подходы в снижении уровня преступности несовершеннолетних. Правила проведения гражданского форума. Из истории криминологии.

Форма занятий: Урок - конференция

Отрабатываемые умения и навыки: публичные выступления, принятие позиции другого человека, аргументация позиции, ведение дискуссии, принятие сложного решения.

Методическое обеспечение темы:

Методы и приемы: Словесный, исследовательский, видиометод.

Техническое оснащение: использование в обучении методов ИКТ, оборудование класса: расстановка парт, использование интерактивной доски, а также мела и доски.






Организация проведения аттестации.

Приоритетной формой контроля уровня достижения учащихся по курсу «Уголовная и административная юстиция» является форма «зачтено», «не зачтено»

Критерии оценки образовательной деятельности учащегося:

«Зачтено» получает учащийся, который владеет:

  1. Отличными знаниями по курсу «Уголовная и административная юстиция» и умением применять их в практической деятельности.

  2. Знанием комплекса юридических документов по изучаемой проблеме, умение использовать их в конкретной ситуации, анализ всех доступных видов.

  3. Умениями и навыками: поиска материалов, проведения исследований, подготовки тезисов выступлений, публичное выступление, аргументация своей позиции, участие в дискуссии (в форме гражданского форума), выработка совместной позиции и решения, анализ изменения мнений, проведение анкетирования.

  4. Умением вычленять основные проблемы изучаемой дисциплины, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний.

  5. Знанием и умением создавать модели поведения для описания и прогнозирования различных экстремальных жизненных ситуаций, осуществлять их качественный анализ.

«Не зачтено» получает учащийся, который владеет:

  1. Неполными и несистематизированными знаниями по курсу «Уголовная и административная юстиция»; неумение применять, их в практической деятельности.

  2. Отсутствие умений работы и знаний комплекса юридических документов по изучаемой проблеме.

  3. Неумение вычленять основные проблемы изучаемой дисциплины, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний.

  4. Неудовлетворительные знания и недостаточно развитые умения создавать модели для описания и прогнозирования различных экстремальных жизненных ситуаций.

  5. Неумение отбирать важный материал по проблемам изучаемой дисциплины, отвечать на вопросы, делать аргументированные выводы.
















Учебные, методические пособия.

Литература для учителя:

1. Пронькин В.Н. Живое право. Курс практического права. Том 2: Учебное пособие для 10—11 кл. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2004.

2. Проньккн В.Н. Живое право. Интерактивный курс практического права. Книга для преподавателя к тому 2. СП6.: Издательство Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2004.

З. Гутников А.Б., Пронькин В.Н., Элиасберг Н.И. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. Книга для преподавателя: Учебно - методическое пособие. СП6.: Издательство Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2001.

4. Пронькин В.Н., Гутников А.Б. Живое право. Занимательная энциклопедия

практического права. Книга для ученика. Том 1: Учебное пособие для 8—11 кл. —

СП6.: Издательство Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г.

Ольденбургского, 2000.

5. Гутников А.Б, Пронькин В.Н. Живое право. Методические материалы для преподавателя к тому 1. СПБ: Издательство Санкт- Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2001.

6. Элиасберг Н.И. Живое право. Интерактивный курс практического права. Учебная программа к тому 1. Программа курса «Введение в право. Государственное право». СПБ.: Издательство Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2002,

7. Пронькин В.Н., Гутников А.Б. Живое право. Учебные плакаты «Правила работы в малых группах»; «Правила проведения мозгового штурма»; «ПОПС-ФОРМУЛА»; «Этапы анализа казуса». СП6., 2002.

8. Проект «Ментор». Партнерство школьников и юристов. Серия «Живое право». Методическое пособие. Под редакцией В.И. Пронькина — СП6.: Изд-во Санкт - Петербургского института права им. Принца П. Г. Ольденбургского, 2004.


Литература для ученика:

1. Пронькин В.Н. Живое право. Курс практического права. Том 2: Учебное пособие для 10—11 кл. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2004.

2. Гутников А.Б., Пронькин В.Н., Элиасберг Н.И. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. Книга для преподавателя: Учебно - методическое пособие. СП6.: Издательство Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2001.

3. Пронькин В.Н., Гутников А.Б. Живое право. Занимательная энциклопедия

практического права. Книга для ученика. Том 1: Учебное пособие для 8—11 кл. —

СП6.: Издательство Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г.

Ольденбургского, 2000.

4. Пронькин В.Н., Гутников А.Б. Живое право. Курс практического права. Рабочая тетрадь к тому 2: Учебное пособие. – СПБ.: Из – во Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского, 2004. – 32с.




Дополнительная литература:

1. Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие в жизни людей. Начальные сведения:

для учащихся 9-11 кл. М., 1998.

2. Административное право. Учебник для вузов. (Различных издательств, не ранее

2003 года издания).

3. Волобуев А. Н. Уголовный кодекс для детей среднего и выше среднего роста и их родителей. М.: ЛексЭст, 2004.

4. Восстановительное правосудие для несовершеннолетних и социальная работа. Учебное пособие/ Под ред. Л.М. Карнозовой М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2001.

5. Гилинский Я.И. Криминология Курс лекций. СПб.: Питер, 2002.

6. Графский В.Г. Всеобщая история права и государства. М.: Издательство НОРМА,

2000.

7. Зер Х. Восстановительное правосудие: новый взгляд на преступление и наказание. пер. с англ./ Общ. ред. Л. М. Карнозовой. М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2000.

8. Ильин А.В., Морозова С.А. Из истории права: Учебник для 10-11 классов. СПб.:

Спецлитература, 1999.

9. Исаев И.А. История государства и права России: Полный курс лекций. М.: Юрист,

1994.

10. Кашанин А.В. Основы государства и права. 9-11 кл.: Краткий справочник школьника. М., 1998.

11. Мельникова Э.Б. Толковый юридический словарь школьника: Пособие для 7-11 ил. М,, 2000.

12. Основы правовых знаний. Учебное пособие для 10-11 классов. М.: Российский фонд правовых реформ, 2003.

13. Права человека в свободной стране: Учебное пособие по правоведению для 8-9 классов общеобразовательной школы / Сост, Н.И. Элиасберг. СП6., 2000.

14. Право в школе. Ежеквартальный журнал; Подписной индекс в каталоге Газеты и журналы агентства «Роспечать» - 82828.

15. Правосудие по делам несовершеннолетних. Мировая мозаика и перспективы развития. Вып. 2, в 2-х кн. / Под ред. М.Г. Фляммера. М.: МОО Центр «Судебно - правовая реформа», 2000.

16. Спиридонов Л.И. Теория государства и права. М., 2000.

17. Судебные речи знаменитых русских адвокатов / Составитель и редактор Е.И. Рожникова. М.: Гардарика, 1997.

18. Уголовное право. Учебник для вузов. (Различных издательств, не ранее 1997 года издания.)

19. Уголовный процесс. Учебник для вузов. (Различных издательств, не ранее 2003 года издания.)

20. Черниловский З.М. Всеобщая история государства и права. М.: Юристь, 1995.

21. Юридическая энциклопедия / Под ред. Б.Н. Топорнина. М.: Юрист, 2001.



Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров392
Номер материала ДA-037351
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх