Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Рабочая учебная программа исторического кружка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Рабочая учебная программа исторического кружка

библиотека
материалов

9

I. Пояснительная записка

Современное российское общество, живущее в условиях рыночной экономики, оказалось неготовым к восприятию коренных изменений, происходящих в государственной и общественной жизни, к трудностям социальной сферы. Результатом этого оказались духовная опустошенность, а в конечном итоге - падение гражданственности и патриотизма, резкий поворот в противоположную сторону от отечественной культуры и истории, утеря нравственного ориентира в жизни подрастающего поколения. В настоящее время в российском обществе патриотизм постепенно возрождается как высшая ценность, направленная на формирование социально значимых качеств у молодого поколения. Одним из важнейших направлений возрождения патриотизма у суворовцев является воспитание историей, на героическом прошлом и настоящем нашей Родины, на роли личности в истории.

Уроки истории не всегда могут однозначно ответить на извечные вопросы, волнующие умы многих поколений молодых людей - что такое любовь к Родине? Какие качества необходимо развивать в себе, чтобы быть гражданином, достойным своей страны? Что такое подвиг, что лежит в его основе? Что каждый из нас значит? Какова роль личности? Особенно это важно для будущих сотрудников правоохранительных органов. Актуальность темы напрямую связана с реализацией основных направлений Федеральной программы развития образования. Усиление воспитательной функции, формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине является одной из важнейших задач работы по гражданскому воспитанию. Данная программа рассчитана на 9 часов внеурочного времени.

Цели данной программы:

углублять знания обучающихся о героических страницах нашей истории;

развивать у суворовцев интерес к исторической личности, воспитывать чувство любви к Родине, гордости за ее героическое прошлое;

способствовать возможности реализовать свой интерес к выбранному предмету;

способствовать формированию убеждений и ценностных ориентаций обучающихся, воспитанию их в соответствии с идеалами гуманизма, демократии, патриотизма.

Обучающиеся должны:

иметь представление о сложности и многомерности истории нашего Отечества;

знать об истории человеческого общества и месте в ней истории России.

уметь анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним;

владеть навыками работы с документами, источниками, хрестоматийным материалом

иметь опыт исследовательской работы.

Задачи:

воспитание бережного отношения к истории Родины и чувства благодарности за ратные подвиги своих соотечественников;

пробуждение у молодёжи желания познать и приблизиться к высоконравственным понятиям – Родина, патриотизм, подвиг, героизм и на этой основе формирование готовности к совершению подвига и продолжению традиций героизма;

более глубокое освещение недостаточно изученных исторических фактов с использованием мультимедийной аппаратуры.

доведение до обучающихся примеров мужества и героизма защитников Отечества, проявленных нашими воинами в мирные и военные годы.

Предложенная программа выдержана в хронологических рамках истории Отечества, что позволяет более детально ознакомить обучающихся с важнейшими событиями истории.

Реализация целей и задач предполагает:

создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности;

последовательная ориентация на воспитание, призванное обеспечить формирование духовного мира человека;

создание условий проявления и мотивации творческой активности обучающихся в различных сферах социально значимой деятельности;

формирование системы научных знаний и умения применять их в различных видах практической деятельности.

Содержание программы предоставляет возможность помимо формирования общеучебных умений на основе исторического материала, развивать у суворовцев гуманитарные умения и навыки. В ходе формирования знаний идет успешное усвоение социально-гуманитарных дисциплин, формирование понятия исторической временной перспективы, формирование понятий, связанных с историей российской цивилизации.

В процессе обучения происходит формирование следующих умений:

анализ и сопоставление фактов;

анализ документов;

поиск идей, оценка которых откладывается до тех пор, пока они не высказаны и не сформулированы обучающимися;

поиск решения, при котором высказанные идеи подвергаются анализу, оценке;

выстраивание линий сравнения, выявление взаимосвязи между понятиями, классификация, обобщение, умение делать вывод;

умение использовать свой собственный опыт (рефлексия, абстрактная концептуализация, активное применение).

При реализации данной программы используются следующие технологии: проектное и проблемное обучение, организации и проведения дискуссии. Программой предусмотрено сочетание различных форм и методов проведения занятий. Вместе с традиционными формами обязательным являются использование активных форм, что способствует более глубокому усвоению воспитанниками теоретических знаний, позволяет активизировать познавательную деятельность воспитанников и превратить знания в интересный и результативный процесс.

Методика работы с обучающимися предполагает следующие формы и приемы:

исследовательская работа (выявление проблемы, постановка, формулирование проблемы, пояснение неясных вопросов, формулирование гипотезы;

планирование и разработка учебных действий, сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств);

анализ и синтез собранных данных, сопоставление (соотнесение) сообщения, выступление с подготовленным сообщением;

переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы, проверка гипотез, построение обобщений, выводов, заключений;

лекции с обсуждением документов;

семинары;

практические занятия;

конференции;

заседания круглых столов;

творческие работы;

защита проектов.

Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса обучающихся и формирование творческих умений и навыков, таких как:

сравнивать отдельные исторические явления, объясняя, что в них общего и каковы различия;

выявлять взаимосвязь между изменениями условий жизни и прогрессивным развитием общества;

определять причины и следствия исторических процессов;

сравнивать, называть характерные, существенные черты происходящих изменений в жизни людей;

составлять описание (реконструкцию) исторических событий, объектов, образа жизни людей;

рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные эпохи;

участвовать в работе группы по представлению реконструкции исторических событий;

самостоятельно работать с исторической информацией;

извлекать и критически осмысливать информацию разных источников о важнейших, в том числе неоднозначно оцениваемых событиях прошлого;

составлять краткое выступление по заданной теме;

аргументировано высказывать свое мнение и выводы

оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность;

использовать метафоры, аналогии, новые ассоциации и связи, развивать восприимчивость и воображение.

Программой предусмотрены разнообразные формы контроля: написание эссе, защита рефератов, исторические диктанты, решение исторических задач, практические задания.


















II. Распределение учебного времени по полугодиям,

темам и видам учебных занятий


№ п/п


Номера и наименование разделов и тем.

Всего часов

Из них по видам учебных занятий

Примечание

Лекции

Диспуты

Практические работы

Семинары

Защита проектов т.д.



I курс I полугодие.

4







1.

Историческое прошлое. «Тайны и загадки истории»


1






2.

Великие полководцы Отечества.



1





3.

Военно-патриотическое воспитание в России и на Дону.




1




4.

Донские казаки на защите Отечества.





1




Всего за I полугодие.

4

1

1

1

1





I курс II полугодие








1.

Из истории Донской столицы.


1






2.

Героические страницы истории. Новочеркасск в годы Великой Отечественной войны.


1






3.

Культурное наследие России.




1




4.

Памятные даты Отечественной истории.






1


5.

За страницами учебника истории.





1




Всего за II полугодие:

5

2

1

1

1

1



Всего:

9

3

1

2

2

1


III. Содержание


Историческое прошлое. Тайны и загадки истории. (1ч).

Возникновение жизни на планете. Тайны египетских пирамид. Загадки племени майя. Первые поселения на территории нашего государства. «Дикое поле». Скифы и сарматы.

Великие полководцы Отечества. (1ч).

Александр Невский. Дмитрий Донской. Минин и Пожарский. Освобождение русского государства от иноземных захватчиков. Победы русского оружия в войнах с Турцией. Суворов А.В. «Наука побеждать». Герои Донского края.

Военно-патриотическое воспитание в России и на Дону. (1ч).

Обучение военному делу в Древней Руси. Эволюция оружия. Создание стрелецкого войска. Казаки на службе государей Российских. Охрана границ от кочевников. Образование Войска Донского. Потешные полки Петра Первого. От рекрутской армии к всеобщей воинской повинности.

Донские казаки на защите Отечества. (1ч).

Участие донских казаков в войнах России. Отечественная война 1812 года. Рейд Платова и Уварова. Казаки в «Битве народов» под Лейпцигом. Наградное оружие донских казаков. Казачество в Первой Мировой войне.

Из истории Донской столицы. (1ч).

Раздоры, Старочеркасск, Новочеркасск – столицы донского казачества. Основание Новочеркасска. М.И. Платов. История строительства Войскового кафедрального собора. Архитектура города, планировка. Новочеркасск в XX веке.

Героические страницы истории. Новочеркасск в годы Великой Отечественной войны. (1ч).

Оккупация Новочеркасска. Подпольный госпиталь. Взрывы на железной дороге. Сопротивление населения «новому» режиму. Помощь фронту. Освобождение города. «Их именами названы улицы». Новочеркассцы – герои войны и труда.

Культурное наследие России. (1ч).

Зодчество и иконопись Древней Руси. «Золотое кольцо» России. Храмы Московского Кремля. Красная площадь. Расцвет русской культуры. Русское «просвещение». Л. Магницкий, Михайло Ломоносов, Новиков, Фонвизин. Проявление оппозиционной мысли. Великие живописцы и зодчие. Русский театр. Музеи России. Создание в Новочеркасске Музея истории Донского казачества. Атаманский дворец. Храмы Донской столицы.



Памятные даты Отечественной истории. (1ч).

Календарь памятных дат. Российские награды. Победы русского оружия в борьбе с иноземными захватчиками. Ордена и медали России.

За страницами учебника истории. (1ч).

«Белые» пятна истории. Судьба Романовых. Расказачивание. Жизнь в эмиграции. Массовые репрессии тридцатых. Бутовский полигон. Убийство Л.Д. Троцкого в Мексике. Возрождение казачества.


IV. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

В результате посещения исторического кружка обучающийся должен

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

критического восприятия получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, многоконфессионального сообщества, гражданина России.



V. Список литературы.


  1. Буганов В.И., Зырянов П.Н., Сахаров А.Н. История России с древнейших времен. -М.: Дрофа, 2009

  2. Примерная программа История России 10 -11кл. –М.: Дрофа, 2010

  3. Захарова Е.В. Методические рекомендации к изучению истории в 10-11 кл.-М.:Владос, 2010

  4. Материалы к ЕГЭ по истории России. – М.: Просвещение, 2005-2011

  5. Богданова А.П., Вяземский Е.Е. Программа История с древнейших времен до наших дней. 5-11кл. -М.: Просвещение, 2008

  6. Днепров Э.Д., Аркадьев А. Г. Сборник нормативных документов. История. - М.: Дрофа, 2006

7. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты. -М.: Дрофа, 2007

8. Анисимов Е.В. Императорская Россия. – М.: Просвещение, 2008

9.Астапенко Г.Д. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков. XVII- XX вв.: Батайское книжное издательство, 2002

10.Астапенко М.П. Хрестоматия по истории донского казачества. -Ростов н/Д.: Издательство РГУ, 1994

11.Венков А.В. История казачества России. Учебное пособие. -Ростов н/Д.: Терра, 2005

12.Воскобойников Г.Л. Казачество и кавалерия в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг. -Ростов н/Д.: Терра, 2007

13.Сухоруков В.Д. Историческое описание земли Войска Донского. – Ростов н/Д.: Терра, 2008







Преподаватель истории Рыжкова И.Ю.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-284846
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх