Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая учебная программа 10 класс по учебнику Forward автор Вербицкая

Рабочая учебная программа 10 класс по учебнику Forward автор Вербицкая



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Согласовано: Утверждаю:

на методическом совете директор МБОУ «Иланская СОШ№1»

МБОУ «Иланская СОШ №1» _________/Максаков Ю.В./

протокол № 1 «26» августа 2015 г. приказ № 174 от «1» сентября 2015 г











Рабочая программа

учебного предмета «Иностранный язык»

для 10 «Б» класса




составлена на основе

примерной программы основного общего

образования по предмету «Иностранный язык»

учителем английского языка Гринкевич Е.В.

















Муниципальное общеобразовательное учреждение «Иланская средняя общеобразовательная школа № 1»

2015-2016 уч. г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык» для 10-х классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по иностранному языку, программы курса УМК «Forward» для 10-11 классов автора М. В. Вербицкой, соответствует федеральному компоненту по иностранному языку, годовому календарному графику и учебному плану школы.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность  10 классов, в которых будет осуществляться учебный процесс, где учащиеся находятся на средней ступени обучения иностранному языку.
В 10 классах предполагается обучение в объеме 3 часов в неделю, всего 105 часа в год.

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку,  реализуется программа  базисного уровня 10 класса.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, а также поурочное распределение учебного времени, определяет последовательность изучение тем языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрепредметных связей.

Перечень УМК по предмету:

  • Примерная программа основного общего образования по иностранному языку;

  • Программы курса английского языка «Forward» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений под ред. М.B. Вербицкой и др. – Москва: изд. Вентана-Граф, 2015 г.;

  • Учебник «Forward» для 10 класса под ред. М. В. Вербицкой и др.: Москва изд. Вентана Граф, 2015 г.;

  • Рабочая тетрадь к учебнику«Forward» для 10 класса под ред. М. В. Вербицкой и др.: Москва изд. Вентана Граф, 2015 г.;

  • Книга для учителя к учебнику английского языка «Forward» для 10 кл. под ред. М.В. Вербицкой и др. – Москва: изд. Вентана-Граф, 2015 г.;

  • CD диск к учебнику английского языка «Forward» для 10 кл. под ред. М.В. Вербицкой и др. – Москва: изд. Вентана-Граф, 2015 г.;


Распределение часов по четвертям:

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого за год

27

21

30

27

105



Содержание учебного предмета по разделам:

п/п

Название раздела

Количество часов

1

Успех!

11

2

Берем отпуск

16

3

Человеку свойственно ошибаться

8

4

Тайны

5

5

Красота человеческого тела

13

6

Культура и развлечения

7

7

Конец игры

7

8

Распродажа

11

9

Новое начало

7

10

Что ты имеешь в виду?

20


Итого:

105

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 10х классов и специфики классного коллектива. Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения. Основная масса обучающихся 10 «Б» – это дети с высоким и средним уровнем способностей. С учётом этого в содержание уроков включён материал повышенного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания как на этапе отработки зунов, так и на этапе контроля. В целом обучающиеся 10х классов весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.

Система уроков строится на основе деятельностного подхода, сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Для 10-х классов важным использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

С целью управления процессом усвоения знаний, воспитания мотивации и формирования познавательного интереса, обучения и развития использую следующие формы и виды контроля:

формы контроля:

  • индивидуальная;

  • фронтальная;

  • устная (составление диалога, монологического высказывания, чтение стихотворения наизусть);

  • письменная (словарный диктант, выполнение упражнений, тесты);

  • одноязычная (без перевода с английского языка на русский);

  • двуязычная (с переводом с английского языка на русский и наоборот);

виды контроля:

  • текущий контроль осуществляется на разных этапах урока, особенно тех, которые предполагают продуктивную деятельность. Он может также осуществляться при проверке домашней работы. Текущий контроль необязательно означает оценивание, так как он проводится на таких этапах обучения, где учащиеся ещё только формируют умения и навыки;

  • тематический контроль происходит на заключительных уроках каждого раздела;

  • периодический контроль проводится один раз в четверти по прохождению раздела (разделов);

  • итоговый контроль проводится в конце учебного года.


Количество контрольных работ:

Тема

1

Контрольная работа №1 по темам: «Успех! Берем отпуск» (45 мин)

2

Контрольная работа №2 по темам: «Человеку свойственно ошибаться. Тайны. Красота человеческого тела» (45 мин)

3

Контрольная работа №3 по темам: «Культура и развлечения. Конец игры. Распродажа» (45 мин)

4

Контрольная работа №4 по темам: «Новое начало. Что ты имеешь в виду?» (45 мин)

5

Контроль лексики по теме «Успех» (45)

6

Контроль чтения по теме «Успешность» (30 мин)

7

Контроль грамматических навыков (30 мин)

8

Контроль аудирования (30 мин)

9

Контроль лексико-грамматических навыков (45 мин)

10

Контроль монологической речи по теме «Эдинбург» (45 мин)

11

Контроль лексико-грамматических навыков (45 мин)

12

Контроль монологической речи по теме: Описание внешности (45 мин)

13

Контроль лексики по теме «Внешность» (30 мин)

14

Контроль монологической речи по теме «Моя внешность» (45 мин)

15

Контроль диалогической речи (45 мин)

16

Контроль аудирования и говорения по теме «Спорт» (45 мин)

17

Контроль лексики по теме «Магазины» (30 мин)

18

Контроль лексико-грамматических навыков (45 мин)

19

Контроль лексико-грамматических навыков (30 мин)

20

Контроль диалогической речи «По телефону» (30 мин)

21

Контроль аудирования (30 мин)

22

Контроль лексики по теме «Язык жестов» (45 мин)

23

Контроль диалогической речи (30 мин)

24

Контроль лексико-грамматических навыков (45 мин)


Примерная программа среднего (полного) общего образования по иностранному языку предполагает изучение предмета в объеме 105 часов, включая резервное время в объеме 5 часов. Беря за основу распределение часов по разделам согласно программе курса английского языка «Forward» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, в полном объеме соответствующей примерной программе по предмету, резервные часы мной были распределены следующим образом:

-5 часов для усиления практической части изучения предметного материала в раздел №1 – 1 час, в раздел №2 – 1 час, в раздел №3 - 1 час, в раздел №4 – 2 часа.






















Календарно-тематический план

п/п и по теме

Дата проведения урока

Корректировка даты

Тема урока

Формы деятельности, направленные на формирование УУД

Виды контроля

Раздел №1. Успех! (11 часов)

Цели и задачи: уметь извлекать специальную информацию при чтении, выражать свое мнение по поводу прочитанного, введение и тренировка в употреблении грамматической формы «Условные предложения», обучение учащихся умению выражать основную мысль прочитанного текста, обучение умению извлекать главную мысль при чтении и аудировании, обучение учащихся задавать и отвечать на вопросы по тексту, тренировать в употреблении пять типов вопросов, введение лексики по теме и активизация употребления её в речи, введение выражений сравнения, соединительных слов, научить учащихся правильно составлять резюме.

1.1

10 б

01.09



Работа по тексту «Успех»


текущий

2.2

02.09



Сослагательное наклонение


текущий

3.3

04.09



Тренировка употребления и построения

условных предложений


текущий

4.4

08.09



Контроль лексики по теме «Успех» (45 мин)


текущий

5.5

09.09



Успех в обществе


текущий

6.6

11.09



Контроль чтения по теме «Успешность» (30 мин)


текущий

7.7

15.09



Выражение сожаления и пожелания


текущий

8.8

16.09



Успешный ли ты человек?


текущий

9.9

18.09



Контроль грамматических навыков (30 мин)


тематический

10.10

22.09



Обучение написанию резюме


текущий

11.11

23.09



Контроль аудирования (30 мин)


текущий

Раздел №2. Берем отпуск. (16 часов)

Цели м задачи: обучение умению отстаивать свое мнение в дискуссии, уметь предсказывать содержание текста, извлекать главную мысль при прочтении, обмениваться мнениями, умению отстаивать свое мнение в дискуссии, тренировать в употреблении видо-временных форм пассивного глагола, обучение аудированию и поисковому чтению, умению извлекать главную мысль и детальную информацию при аудировании, писать доклад, основанный на интервью, обучать учащихся написанию сочинения, провести контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами темы.

12.1

25.09



Каникулы и путешествия


текущий

13.2

29.09



Пассивный залог (повторение)


текущий

14.3

30.09



Обучение аудированию и

поисковому чтению


текущий

15.4

02.10



Введение лексики по теме и активизация её в речи


текущий

16.5

06.10



Контроль лексико-грамматических навыков (45 мин)


тематический

17.6

07.10



Сочинение «мой родной город»


текущий

18.7

09.10



Экстремальные виды спорта


текущий

19.8

13.10



Путешествуем на самолете


текущий

20.9

14.10



Контрольная работа на промежуточную аттестацию №1 (45 мин)


тематический

21.10

16.10



Виды транспорта для путешествий


текущий

22.11

20.10



Эдинбург, как центр туризма


текущий

23.12

21.10



Контроль монологической речи по теме «Эдинбург» (45 мин)


текущий

24.13

23.10



Работа и школа


текущий

25.14

27.10



Контрольная работа №1 по темам: «Успех! Берем отпуск» (45 мин)


итоговый

26.15

28.10



Создание проекта по теме: «Место, которое я хочу посетить»


текущий

27.16

30.10



Защита проекта по теме: «Место, которое я хочу посетить»

проектная

текущий

Раздел №3. Человеку свойственно ошибаться (8 часов)

Цели и задачи: обучение умению извлекать главную мысль при чтении, высказывать свое отношение по теме и спрашивать мнение других, повторить образование косвенной речи, тренировать в употреблении косвенной речи, обучение умению извлекать специальную информацию при чтении, описывать традиционные праздники, использовать различные времена, повторить образование вопросов косвенной речи. тренировать в употреблении косвенной речи, обучение аудированию и поисковому чтению, обучение умению извлекать главную мысль при чтении, детальную информацию при аудировании, высказывать свое отношение по проблеме.

28.1

10.11



Обучение аудированию по теме


текущий

29.2

11.11



Куда идти после школы?


текущий

30.3

13.11



Прямая и косвенная речь


текущий

31.4

17.11



Контроль грамматических навыков по теме «Косвенная речь»


тематический

32.5

18.11



Происшествия дома и в школе


текущий

33.6

20.11



Обучение навыкам говорения


текущий

34.7

24.11



Контроль лексико-грамматических навыков (45 мин)


текущий

35.8

25.11



Обучение аудированию на понимание детальной информации


тематический

Раздел №4. Тайны

Цели и задачи: обучение умению извлекать главную мысль при чтении, высказывать свое отношение по теме и спрашивать мнение других, тренировать учащихся в употреблении модальных глаголов, уметь извлекать детальную информацию при аудировании, понимать главные идеи при чтении, употреблять модальные глаголы, выражающие возможность, высказывать о семейных традициях из своего опыта, выражать свое мнение по теме, обучение умению извлекать главную мысль при аудировании, бегло высказываться по теме, использовать активно новую лексику в речи.

36.1

27.11



Обучение поисковому чтению по теме.


текущий

37.2

01.12



Модальные глаголы


текущий

38.3

02.12



Обучение аудированию. Активизация лексики в речи


текущий

39.4

04.12



Чтение рассказа с пониманием основного содержания


текущий

40.5

08.12



Обучение написанию рассказа


текущий

Раздел №5. Красота человеческого тела (13 часов)

Цели и задачи: введение лексики по теме, уметь извлекать главную мысль при чтении, бегло высказываться по теме, активно использовать новую лексику в речи, введение грамматической темы «Артикль», закрепление употребление артиклей в подстановочных упражнениях, обучение учащихся описывать внешность человека с использованием лексики урока, обучение учащихся умению правильно выстраивать

Повествование, уметь извлекать главную мысль и специальную информацию при чтении.

41.1

09.12



Введение лексики по теме «красота». Работа по тексту


текущий

42.2

11.12



Введение грамматической темы «Артикль»


текущий

43.3

15.12



Обучение описанию внешности человека


текущий

44.4

16.12



Стильная стрижка


текущий

45.5

18.12



Контроль монологической речи по теме: Описание внешности (45 мин)


текущий

46.6

22.12



Прически. Работа с лексикой


текущий

47.7

23.12



Контрольная работа №2 по темам: «Человеку свойственно ошибаться. Тайны. Красота человеческого тела» (45 мин)


итоговый

48.8

25.12



Обучение аудированию и поисковому чтению


текущий

49.9

12.01



Обучение монологической речи


текущий

50.10

13.01



Введение лексики по теме «Внешность»


текущий

51.11

15.01



Контроль лексики по теме «Внешность» (30 мин)


текущий

52.12

19.01



Стройный или толстый? Обучение навыкам чтения


текущий

53.13

20.01



Контроль монологической речи по теме «Моя внешность» (45 мин)


текущий

Раздел №6. Культура и развлечения (7 часов)

Цели и задачи: изучение новой лексики по теме, введение и закрепление правила употребления вопросов в косвенной речи, обучение умению извлекать главную мысль и детальную информацию при чтении, специальную информацию при аудировании, обучить учащихся правильно задавать и отвечать на вопросы по тексту, обучение умению извлекать главную мысль и детальную информацию при аудировании, закрепить употребление грамматических и лексических форм в письменной речи.

54.1

22.01



Обучение навыкам диалогической речи


текущий

55.2

26.01



Введение новых лексических единиц по теме


текущий

56.3

27.01



Природная катастрофа в Новом Орлеане. Поисковое чтение.


текущий

57.4

29.01



Обучение аудированию с полным пониманием информации


текущий

58.5

02.02



Прилагательные


текущий

59.6

03.02



Контроль диалогической речи (45 мин)


текущий

60.7

05.02



Обучение написанию отзыва о фильме


текущий

Раздел №7. Конец игры (7 часов)

Цели и задачи: ведение новой лексики по теме, обучение учащихся умению аргументировано высказываться, обучение умению извлекать главную мысль и детальную информацию при чтении и аудировании, писать речь на социальные проблемы, введение и закрепление темы «Исчисляемые и неисчисляемые существительные», обучение умению извлекать главную идею при чтении текста, бегло высказываться по теме, дискутировать по проблемам текста, уметь извлекать главную мысль при аудировании, высказываться по теме урока, вести дискуссию по проблеме поднятой в прочитанном тексте, писать письмо отклик в молодежный журнал, активизация употребления лексики по теме, обучение умению строить фразы, выражающие светы, контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами темы.

61.1

09.02



Введение новой лексики по теме «Компьютерные игры»


текущий

62.2

10.02



Исчисляемые и неисчисляемые существительные


текущий

63.3

12.02



Зимние виды спорта


текущий

64.4

16.02



Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Футбол»


тематический

65.5

17.02



Введение новой лексики по теме «Виды спорта»


текущий

66.6

19.02



Обучение диалогической речи по тем «Спорт»


текущий

67.7

24.02



Контроль аудирования и говорения по теме «Спорт» (45 мин)


текущий

Раздел №8. Распродажа (11 часов)

Цели и задачи: введение и тренировка лексики по теме «Распродажа», введение и закрепление в упражнениях грамматической структуры герундий, обучение учащихся умению извлекать главную мысль и специальную информацию при аудировании, выражать свое мнение и отношение к профессиональному спорту, писать по теме урока мнение, обучение учащихся умению извлекать главную мысль и специальную информацию при аудировании, выражать свое мнение и отношение к профессиональному спорту, писать по теме урока мнение, обучать умению бегло высказываться по теме урока, работать с незнакомой лексикой, опираясь на контекст, писать статьи по теме, употреблять структуры пассивного залога, обучать умению бегло высказываться по теме урока, работать с незнакомой лексикой, опираясь на контекст, писать статьи по теме, употреблять структуры пассивного залога.

68.1

26.02



Введение лексики по теме «Распродажа»


текущий

69.2

01.03



Глаголы


текущий

70.3

02.03



Обучение написанию письма в редакцию


текущий

71.4

04.03



Контроль лексики по теме «Магазины» (30 мин)


текущий

72.5

09.03



Дайте жалобную книгу


текущий

73.6

11.03



Активизация употребления лексики по теме


текущий

74.7

15.03



Контроль лексико-грамматических навыков (45 мин)


тематический

75.8

16.03



Обучение написанию письма с жалобой


текущий

76.9

18.03



Контрольная работа №3 по темам: «Культура и развлечения. Конец игры. Распродажа» (45 мин)


итоговый

77.10

21.03



Обучение аудированию и поисковому чтению.


текущий

78.11

22.03



Защита проектов по теме «Мой магазин»

проектная

текущий

Раздел №9. Новое начало (7 часов)

Цели и задачи: введение лексики по теме «Новый старт», тренировать в построении форм активного залога, уметь извлекать главную мысль и детальную информацию при аудировании, высказывать свое мнение и отношение по теме урока, тренировать учащихся в употреблении артикля, уметь извлекать главную мысль при аудировании, высказываться по теме урока, работать с незнакомой лексикой, опираясь на контекст, контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами раздела.

79.1

01.04



Введение лексики по теме «Новое начало»


текущий

80.2

05.04



Тренировка употребления форм глагола


текущий

81.3

06.04



Обучение аудированию и поисковому чтению.


текущий

82.4

08.04



Контроль лексико-грамматических навыков (30 мин)


тематический

83.5

12.04



Викторина по теме «Эмиграция»


текущий

84.6

13.04



Контроль диалогической речи «По телефону» (30 мин)


текущий

85.7

15.04



Обучение написанию личного резюме


текущий

Раздел №10. Что ты имеешь в виду? (20 часов)

Цели и задачи: введение и тренировка употребления условных предложений времени и условия, обучение умению извлекать специальные слова при аудировании, высказывать свое отношение по теме урока, обучение умению извлекать все виды информации при чтении, высказываться по теме урока, писать сообщение на тему, введение фраз описывающих внешность, отработка лексики в упражнениях, введение лексики по теме и активизация диалогической и монологической речи, обучение умению извлекать все виды информации при чтении, высказываться по теме урока, писать сообщение на тему, обучение умению выражать свое отношение к литературному тексту, использовать прилагательные, выражающие мнение, обучение умению распознавать незнакомую лексику в контексте, переводить литературный текст, Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами разделов.

19.04

86.1

19.04



Условные предложения времени и условия


текущий

87.2

20.04



Предсказания


текущий

88.3

22.04



Введение лексики по теме и активизация её в речи.


текущий

89.4

26.04



Контроль аудирования (30 мин)


текущий

90.5

27.04



Наш язык жестов. Введение новой лексики по теме


текущий

91.6

29.04



Части речи


текущий

92.7

03.05



Контроль лексики по теме «Язык жестов» (45 мин)


текущий

93.8

04.05



Приставки


текущий

94.9

07.05



Обучение диалогической речи


текущий

95.10

10.05



Контроль диалогической речи (30 мин)


текущий

96.11

11.05



Обучение написанию личного письма


текущий

97.12

13.05



Обучение поисковому чтению.


текущий

98.13

17.05



Контроль лексико-грамматических навыков (45 мин)


тематический

99.14

18.05



Обучение монологической речи


текущий

100.15

20.05



Контрольная работа на промежуточную аттестацию №2 (45 мин)


итоговый

101.16

24.05



Диалог о культуре 1


текущий

102.17

25.05



Диалог о культуре 2


текущий

103.18

27.05



Контрольная работа №4 по темам: «Новое начало. Что ты имеешь в виду?» (45 мин)


тематический

104.19

31.05



Диалог о культуре 3


текущий

105.20

01.06



Диалог о культуре 4


текущий












Требования к уровню подготовки в 10 классе

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;


письменная речь:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Интернет-сайты:

  1. http://www.collection.edu.ru/default.asp?ob_no=17700

  2. http://www.native-english.ru/topics

  3. http://www.alleng.ru/english/engl.htm

  4. http://ciospbappo.narod.ru/predm/predmet/English/CIO.htm

  5. http://ciospbappo.narod.ru/predm/creative/english.htm

  6. http://englishgrammar.nm.ru/

  7. http://enative.narod.ru/practice/testing.htm

  8. http://angl.by.ru/uch.htm

  9. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com

  10. http://www.slideshare.net/tag/london

  11. http://festival.1september.ru

Перечень учебного оборудования




Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое количество


Примечания

Основная школа

Старшая школа

Базов.


1

2

3

4

5

6


1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


Стандарт основного общего образования по иностранному языку


1






100%



Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень)



1

100%



Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку (профильный уровень)









Примерная программа основного общего образования по иностранному языку

  • 1

  • 100%



Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по иностранному языку

  • 1

  • 100%



Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по иностранному языку





Учебно-методические комплекты (учебники, рабочие тетради) по английскому, немецкому, французскому, испанскому языкам, рекомендованные или допущенные МО РФ

22

22

100%100%



Книги для чтения на иностранном языке

0

0

0,00%









Элективные курсы (например, « Деловой английский/ немецкий/ французский /испанский», « Основы перевода», « Великие учённые и изобретатели Великобритании/ Германии/ Франции/ Испании/ … »)






Пособия по страноведению Великобритании/

Германии / Франции/ Испании/ …





Контрольно-измерительные материалы по языкам

22

22

100%100%


Двуязычные словари

1

1

100%100%



Толковые словари (одноязычные)

0

0

0,00%



Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

1

1

100%/100%



Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)

1

1

100%100%


2.

Печатные пособия


Алфавит (настенная таблица)

1


100%



Произносительная таблица

0


0%


Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

1

1

100%100%


Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка

0

0

0,00%



Карты на иностранном языке

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка

Карта мира (политическая)

Карта Европы (политическая, физическая)

Карта России (физическая)


1

1

1

1


1

1

1

1


100%

100%

100%

100%




Флаги стран(ы) изучаемого языка

1

1

100%100%



Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

1

1

100%100%


3.

информационно-коммуникативные средства


Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

1

1

100%100%



Компьютерные словари


1

100%



Электронные библиотеки


1

100%



Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

1

1

100%100%


4.

Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть

представлены в цифровоМ виде)


Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

1

1

100%100%



Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения.

1

1

100%100%



Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, выделяемой в стандарте для разных ступеней обучения.

1

1

100%100%



Таблицы-фолии, соответствующие основным разделам грамматического материала, представленного в стандарте для разных ступеней обучения.

0

0

0%0%


5.

Технические средства обучения


Мультимедийный компьютер

1

1

100%100%



Принтер лазерный с запасным картриджем

0

0

0%0%



Копировальный аппарат

0

0

0%0%



Сканер

0

0

0%0%



Средства телекоммуникации

1

1

100%100%



Видеомагнитофон (видеоплейер)

0

0

0%0%



Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

1

1

100%100%



Телевизор с универсальной подставкой

0

0

0%0%



Web-камера


0

0%



Лингафонные устройства ( лингафонный кабинет)

0

0

0%0%


6

Учебно-практическое оборудование



Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц


1

1

100%100%



Экспозиционный экран (на штативе или навесной)

0

0

0%0%



Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)

0

0

0%0%



Штатив для карт и таблиц

0

0

0%0%



Шкаф 3-х секционный ( с остеклённой средней секцией)

0

0

0%0%



Сетевой фильтр-удлинитель ( 5 евророзеток)

1

1

100%100%



Стол для проектора

0

0

0%0%



Итого




62,50%


Критерии и нормы оценки ЗУНов

Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания - полнота знаний, их обобщенность и системность:

- полнота и правильность - это правильный, полный ответ;

- правильный, но неполный или неточный ответ;

- неправильный ответ;

- нет ответа.

При выставление отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их количество:

- грубые ошибки;

- однотипные ошибки;

- негрубые ошибки;

- недочеты.

Шкала отметок

В МБОУ «Иланская СОШ №1» принята 5-бальная шкала отметок: «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно; «1» - отсутствие ответа или работы по неуважительной причине

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

Отметку «1»- получает ученик в случае отказа от ответа или отсутствия работы без объяснения причины или неуважительной причины.

Шкала оценивания говорения: монологическая речь


Учитываемые факторы

Вес каждого фактора в баллах

Критерии оценки

1. Соответствие коммуникативной задаче (КЗ)



2. Объем




3. Относительная грамматическая корректность








4. Диапазон используемых лексических средств








5. Относительная фонетическая корректность

0-1





0-1




0-2










0-1









0-1

0 – содержание ответа не соответствует поставленной в задании КЗ

1 – содержание ответа полностью соответствует поставленной в задании КЗ


0 – объем связанного высказывания менее 10 фраз

1 – объем связанного высказывания не менее 10-12 фраз


0 – большое количество ошибок затрудняет понимание отвечающего

1 – наличие незначительного количества ошибок не препятствует пониманию отвечающего. Встречаются грубые грамматические ошибки. Используются простые речевые образы, которые сочетаются друг с другом

2 – в ответе мало ошибок, и они не препятствуют пониманию содержания

0 – ответ содержит минимальное количество элементарной лексики. При ответе используются слова родного языка вместо иностранных слов

1 – для выражения своих мыслей отвечающий использует разнообразную лексику в соответствии с поставленной КЗ. Встречаются ошибки в сочетании используемых слов, что затрудняет, но не препятствует пониманию ответа


0 – большое количество фонетических ошибок затрудняет понимание говорящего. Общеизвестные и простые слова и фразы произносятся не правильно

1 – у отвечающего хорошее произношение, и он соблюдает правильную интонацию. Однако иногда встречаются незначительные ошибки, которые не препятствуют пониманию


Суммарная оценка: 0-6 баллов



Шкала оценивания говорения: диалогическая речь


Учитываемые факторы

Вес каждого фактора в баллах

Критерии оценки

1. Соответствие коммуникативной задаче (КЗ)





2. Объем




3. Относительная грамматическая корректность








4. Диапазон используемых лексических средств








5. Относительная фонетическая корректность

0-1







0-1




0-2










0-1









0-1

0 – отвечающий практически не понимает задаваемых вопросов, способен ответить лишь на некоторые, не употребляет фраз, стимулирующих собеседника к общению

1 – отвечающий понимает задаваемые вопросы и поддерживает беседу


0 – менее 5 реплик, отвечающих поставленной КЗ

1 – не менее 6-7 реплик, отвечающих поставленной КЗ


0 – большое количество ошибок затрудняет понимание отвечающего

1 – наличие незначительного количества ошибок не препятствует пониманию отвечающего. Встречаются грубые грамматические ошибки. Используются простые речевые образы, которые сочетаются друг с другом

2 – в ответе мало ошибок, и они не препятствуют пониманию содержания

0 – ответ содержит минимальное количество элементарной лексики. При ответе используются слова родного языка вместо иностранных слов

1 – для выражения своих мыслей отвечающий использует разнообразную лексику в соответствии с поставленной КЗ. Встречаются ошибки в сочетании используемых слов, что затрудняет, но не препятствует пониманию ответа


0 – большое количество фонетических ошибок затрудняет понимание говорящего. Общеизвестные и простые слова и фразы произносятся не правильно

1 – у отвечающего хорошее произношение, и он соблюдает правильную интонацию. Однако иногда встречаются незначительные ошибки, которые не препятствуют пониманию


Суммарная оценка: 0-6 баллов












Проверено: зам. директора по УВР_________ Максакова И.В.









Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1016
Номер материала ДВ-097089
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх