Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая учебная программа курса «Биология» для 7 - 9 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая учебная программа курса «Биология» для 7 - 9 класса

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наримановского района

«Средняя общеобразовательная школа №8»

Астраханской области.




«Согласовано»


на заседании МО

протокол № ____ от

«____» ____________ 201__ г.

Руководитель МО


________ /_______________

«Согласовано»


«___» _______________ 201__г.


Зам. директора по УВР

__________ /Шмыгина Т.П./


«Утверждаю»


Директор МБОУ НР«СОШ № 8»

___________/ О.С.Чернышова/

«____» ____________ 201__г.





Рабочая учебная программа

курса «Биология»

для 7 - 9 класса





Составитель:

Т.Г.Калашникова, учитель биологии




2015 -2016 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа предусматривает целенаправленное формирование общих биологических и экологических

понятий уже с 5 класса: вырастить « главные ветви» знаний, а затем идти к более мелким элементам, опираясь на принцип «от целого к частям»

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими документами.

Программа авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (Биология в основной школе. Программы. - М.: Вентана- Граф, 2005).

Программа предусматривает реализацию учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования:

В.М. Константинов, В.Г. Бабенко. Биология: Животные. 7 класс. - М.: Вентана-Граф, 2010.

А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология: Человек. 8 класс. - М.: Вентана-Граф, 2010.

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова. Основы общей биологии. 9 класс. - М.: Вентана-Граф, 2013.

Учебный процесс строится с использованием УМК под ред. И.Н. Пономаревой:

С.В. Суматохин. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1, 2.- М. Вентана - Граф, 2012-2013.

Р.Д. Маш. Рабочая тетрадь. 8 класс. Часть 1, 2.- М.: Вентана - Граф, 2013.

Т.А. Козлова. Рабочая тетрадь. 9 класс. - М.: Вентана - Граф, 2013-2014.

Актуальность разработки программы

заключается в необходимости приведения содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности,

познанию мира, самопознанию и самоопределению. Программа ориентирована на деятельный аспект биологического

образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

Усвоение программы рассчитано на: 7 класс – 68 часов (2 часа в неделю), 8 класс - 68 часа (2 часа в неделю ),

9 класс - 68 часов (2 часа в неделю).

Цель программы – усвоение минимума содержания основных образовательных программ основного общего образования по биологии, достижение требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

Задачи программы.

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы.

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты.

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе.

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Достижению целей и задач способствуют особенности программы по биологии в основной школе, разработанной авторским коллективом под ред. И.Н. Пономаревой:

  • увеличение объема экологического содержания за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала;

  • усиление внимания к биологическому разнообразию как исключительной ценности органического мира; к изучению живой природы России и бережному отношению к ней;

  • усиление внимания к идеям эволюции органического мира, о взаимосвязях и зависимостях в структуре и жизнедеятельности биологических систем разных уровней организации; к идеям об устойчивом развитии природы общества;

  • расширение перечня практических работ и экскурсий в природу, с ориентацией на активное и самостоятельное познание явлений природы и развивающих практические и творческие умения у учащихся.

Данная рабочая программа имеет ряд особенностей

Увеличено время на подведение итогов тем и обобщение знаний и лабораторных работ в 7 классе за счет резервного времени (7кл -7ч).Во всех классах проводятся кратковременные(10-15 мин.) работы по обобщению знаний. Также предусмотрен более длительный тематический контроль (20-25 мин.).Объёмным работам, насыщенным разноуровневыми заданиями отводиться 35-45 мин. Они проводятся отдельным уроком и отображены в поурочном планировании.

Подводятся итоги выполнением годовых работ во всех классах.

Практическая часть предусматривает проведение лабораторных работ, практических работ, экскурсий.

Для реализации данной учебной программы используются следующие методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые. Преобладающими методами контроля знаний и умений являются практические работы, семинары, разноуровневые контрольные работы, тестирование, зачеты.

Результатом усвоения программы станет достижение требований к уровню подготовки выпускников, предусмотренных стандартом. В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать

  • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием ИТ);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; предупреждения травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); профилактики нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания, размножения и ухода за культурными растениями и домашними животными;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «БИОЛОГИЯ. 7 – 9 КЛАСС»

7 класс. Биология: Животные

1

Общие сведения о мире животных

4


1

2

Строение тела животных

2



3

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные

4 +1 из резервного времени на обобщение

1


4

Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

2



5

Типы: Плоские, Круглые, Кольчатые черви

6 +1 из резервного времени на Л/Р

2


6

Тип Моллюски

4 +1 из резервного времени на Л/Р

1


7

Тип Членистоногие

7

1


8

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные

1



9

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

5 +1 из резервного времени на Л/Р

2


10

Класс Земноводные, или Амфибии

4 +1 из резервного времени на обобщение

2


11

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

4 +1 из резервного времени на обобщение

1

1

12

Класс Птицы


6

3

1

13

Класс Млекопитающие или Звери

8 +1 из резервного времени на обобщение

1

1

14

Развитие животного мира на Земле

4


1


И того

68

20

5


8 класс. Биология: Человек.

1

Введение

1



2

Организм человека: общий обзор

5

2


3

Опорно- двигательная система

8

2


4

Кровь. Кровообращение

9

1


5

Дыхательная система

5

2


6

Пищеварительная система

7

2


7

Обмен веществ и энергии. Витамины

3



8

Мочевыделительная система

2



9

Кожа

3



10

Эндокринная система

2



11

Нервная система

5



12

Органы чувств. Анализаторы

5



13

Поведение и психика

7



14

Индивидуальное развитие организма

5



15

Заключение

1




Итого


68

9


9 класс. Основы общей биологии

1

Введение в основы общей биологии

3


1

2

Основы учения о клетке

10

1


3

Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

5

1


4

Основы учения о наследственности и изменчивости

11

2


5

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

5



6

Происхождение жизни и развитие органического мира

5



7

Учение об эволюции

11

1


8

Происхождение человека(антропогенез)

6



9

Основы экологии

11

2


10

Заключение

1




Итого

68

8

3






СОДЕРЖАНИЕ

БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ 7 класс (68 часов)

1.Общие сведения о мире животных (4 ч)

Среды жизни и места обитания животных. Приспособления северных животных к среде обитания. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Роль животных в природных сообществах Кольского Севера. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме.

Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к животным. Охрана животного мира.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных. Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.

2 Строение тела животных (2 ч)

Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.

3.Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 ч)

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.

Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.

Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Значение простейших в природе и жизни человека.

4.Подцарство Многоклеточны Тип Кишечнополостные животные (2ч).

Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе. Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

5.Типы Плоские черви, Круглые черви Кольчатые черви (7 ч)

Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы сво-бодноживущих и паразитических червей. Среда обитания

червей.

Плоские черви. Белая планария как представитель сво-бодноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.

Свиной (либо бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.

Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность и значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Понятие «паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека.Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах. Значение червей и их место в истории развития животного мира.

6.Тип Моллюски (5 ч)Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Моллюски Баренцего моря. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.

Класс Брюхоногие моллюсик. Большой прудовик (либо виноградная улитка) и голый слизень. Их среды обитания. Строение.

Питание.Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.

Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (или перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения.

Передвижение.Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

7. Тип Членистоногие (7 ч)

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука или комнатной мухи, саранчи или другого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые — переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи — общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и в жизни человека.

Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биоценотиче-ское и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых. Краткая характеристика типа хордовых.

8.Подтип Бесчерепные (1ч)

Ланцетник — представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

9 .Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (6 ч)

Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Части тела. Покровы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.

Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения.

Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявления у рыб. Понятие о популяции.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Современное состояние промысла осетровых. Запасы осетровых рыб и меры по их восстановлению.

Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении наземных позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. (в зависимости от местных условий). Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма — карп. Другие виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство.

10.Класс Земноводные, или Амфибии (5 ч )

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.

11.Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5 ч)

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в на-земно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Змеи, ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и в жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Представители Крайнего Севера. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

12.Класс Птицы (6 ч)

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Многообразие птиц Кольского п-ова.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

13.Класс Млекопитающие, или Звери (9 ч)

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Предки млекопитающих — древние пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие.

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные.

Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные. Многообразие представителей Кольского п-ова.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

14. Развитие животного мира на Земле (4 ч)

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы и общества.

Современный животный мир — результат длительного исторического развития. Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. 15.Заключение (1ч) Систематизация и обобщение знаний по курсу.

БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК 8 класс (68 часов)

1. Введение.(1ч).

Биологическая и социальная природа человека. Принципиальное отличие условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Её преимущества и издержки. Значение знаний о строении и функциях своего организма для поддержания своего здоровья.

2.Организм человека: общий обзор(5ч).

Науки об организме человека. Санитарно-гигиенические нормы. СЭЦ. Ответственность людей нарушающих санитарные нормы общежития.

Строение организма человека. Строение тела. Место человека в живой природе. Сходство и отличия человека от животных.

Морфологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образомжизни.

Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность.

Ткани животных и человека. Строение нейрона.

Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желёз и гормонов

3.Опорно-двигательная система(8ч).

Значение костно –мышечной системы. Строение, состав и соединение костей. Скелет человека. Первая помощь при травмах.

Мышцы: их строение и значение. Обзор основных мышц человека. Работа мышц. Регуляция мышечных движений.

Нарушение осанки; плоскостопие. Коррекция. Развитие опорно-двигательной системы. Роль зарядки, уроков физкультуры и спорта

развитии организма. Тренировочный эффект и способы его развития.

4.Кровь. Кровообращение(9ч).

Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав. Функции клеток крови. Свёртываемость крови.

Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Клеточные и гуморальные иммунитеты. Работы Луи Пастера, Ильи

Мечникова. Классификация иммунитета.

Тканевая совместимость и переливание крови. Резус фактор.

Сердце и сосуды. Строение и работа сердца. Фазы сердечной деятельности. Круги кровообращения. Артерии, вены, капилляры.

Функции венозных клапанов. Движение лимфы. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных

сосудов.Автоматизм сердечной мышцы. Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

5.Дыхательная система(5ч).

Значение дыхания. Органы дыхания, их связь с кровеносной системой. Гортань –орган голосообразования. Газообмен в легких и тканях

Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая

помощь при поражениях органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приёмы искусственного дыхания изо рта рот и непрямого массажа сердца.

6.Пищеварительная система(7ч).

Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости и желудке, изменение питательных веществ в кишечнике. Пищеварительные железы. Форма и функции зубов. Ферменты пищеварительного тракта. Всасывание питательных веществ. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения.

7.Обмен веществ и энергии. Витамин(3ч)

Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Энерготраты человека: основной и общий обмен. Нормы питания. Нормы питания жителей Севера. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы: А, В, С,Д. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Авитаминозы: А(куриная слепота), В(болезнь бери-бери), С(цинга), Д( рахит). Их предупреждение и лечение

8. Мочевыделительная система(2ч).

Роль различных систем в удалении ненужных веществ, образующихся в организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон- функциональная единица почки. Образование первичной и конечной мочи. Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала. Предупреждение их заболеваний. Питьевой режим. Гигиеническая оценка питьевой воды.

9.Кожа( 3ч).

Значение кожи и ее строение. Функции эпидермиса, дермы, гиподермы. Волосы и ногти-роговые придатки кожи. Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. Грибковые заболевания кожи; их предупреждение и меры защиты от заражений. Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах

10.Эндокринная система(2ч).

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

11.Нервная система(5ч).

Значение, строение и функционирование нервной системы. Рефлекторный принцип работы.. Прямые и обратные связи. Вегетативная нервная система: отделы и подотделы. Спинной мозг: строение и функции. Головной мозг: строение и функции отделов. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.

12.Органы чувств. Анализаторы.(5ч).

Как действуют органы чувств и анализаторы.





ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 9 класс (68 часов)


Введение в основы общей биологии.(3 ч.)

Объект изучения биологии- живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Методы познания живой природы.

2. Основы учения о клетке.(10 ч.)

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы — неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.

Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Биосинтез белка. Фотосинтез.

3. Размножение и индивидуальное развитие организмов(онтогенез) (5ч).

Организм — единое целое. Многообразие организмов.

Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

4.Основы учения о наследственности и изменчивости (11 ч.)Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов(5ч).

Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5 ч.)

Представление о происхождении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотеза А. И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях. Развитие жизни на Земле в Архейскую, Протерозойскую, Палеозойскую, Мезозойскую и Кайнозойскую эры.


7. Учение об эволюции (11 ч.)

История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

8.Происхождение человека( антропогенез). (6 ч.)

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходства с животными и отличие от них. Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличия человека. Биосоциальная сущьность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда , адаптация к ней человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

9.Основы экологии (11 ч.)

Экология как наука. Условия жизни на Земле. Экологические факторы и среды. Общие законы действия факторов среды на организм. Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды. Экологические группы и жизненные формы организмов. Суточные, сезонные, приливно-отливные ритмы жизнедеятельности организмов. Основные понятия экологии популяций. Внутривидовые и внутрипопуляционные связи. Динамика численности популяций. Биотические связи. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Структура природных биогеоценозов, ярустность, экологические ниши. Основные типы взаимосвязей в сообществах. Первичная и вторичная биологическая продукция. Продуктивность разных типов экосистем на Земле.

Биогеоценоз как экосистема, ее компоненты: продуценты, консументы и редуценты. Связи в экосистемах. Цепи питания. Развитие и смена биогеоценозов. Понятие суккцессии. Разнообразие типов наземных и водных экосистем. Агроценоз, его особенности и значение для человека. Биосфера, ее структура и свойства. Учение В. И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Биосфера как глобальная экосистема.

Рациональное использование биологических ресурсов. Биосферные функции человека. Понятие о ноосфере.

10.Заключение(1ч).

Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.







КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование по биологии 7 класс

п/п

Кол-во часов

Дата проведения

Тема уроков

Материал и оборудование

Характеристика видов

деятельности учащихся

§, дом зад

Тема 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ 4 часа


1.

1


Зоология – наука о животных


Таблицы; презентация

Беседа

§ 1

2.

1.


Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Место и роль животных в природных сообществах

Презентация на данную тему

Экскурсия №1«Многообразие животных в природе.Обитание в сообществах.

§ 2

3.

1


Классификация животных. Основные систематические группы. Влияние человека на животных


Беседа

§§3 .4

4.

1


Краткая история развития зоологии.

Обобщение знаний по теме: «Общие сведения о мире животных»


Тестирование

§5

Тема 2. СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЖИВОТНЫХ 2часа


5.

1


Клетка. Ткани.

Презентация на данную тему


§§6,7

6.

1


Органы и системы органов.

Обобщение знаний по теме «Строение тела животных»


Беседа Тестирование


Тема 3. ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ (ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ) ЖИВОТНЫЕ.

4часа+ 1 час из резервного времени

7.

1


Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые.

Презентация на данную тему

Беседа

§9

8.

1



Класс Жгутиконосцы

Презентация на данную тему

Беседа

§10

9.

1


Тип Инфузории (Ресничные)

Л.р. № 1«Строение и передвижение инфузории-туфельки»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы.

§11

10


11

2


Многообразие простейших.


Обобщение знаний по теме «Подцарство Простейшие (Одноклеточные) животные».


Тестирование

§12

Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные. 2часа


12

1


Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.

Презентация на данную тему

Беседа

§13

13

1


Морские кишечнополостные.

Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные»


Тестирование

§14

Тема 5. ТИПЫ: ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ

6 часов +1 часа из резервного времени

14.

1


Тип Плоские черви. Белая планария.



§15

15

1


Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

Презентация на данную тему

Беседа

§16

16

1


Тип Круглые черви. Класс Нематоды


Презентация на данную тему

Беседа

§17

17

1


Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви

Беседа

§18

18


19

2


1. Класс Малощетинковые черви.


2. Л.р. № 2. «Внешнее строение дождевого червя; передвижение, раздражение.

Л.р. № 3. «Внутреннее строение дождевого червя»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы


§19

20


1


Обобщение знаний по теме «Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви»



Тестирование


Тема 6. ТИП МОЛЛЮСКИ. 4часа + 1 час из резервного времени



21

22

2


1. Общая характеристика типа Моллюски


2. Л.р. № 4. «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

стр.107

§20

23

1


Класс Брюхоногие моллюски.

Презентация на данную тему

Беседа

§21

24


1


Класс Двустворчатые моллюски.

Презентация на данную тему

Беседа

§22

25


1


Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски».




Тестирование

§23

Тема 7. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ 7 часов


26.

1


Класс Ракообразные




§24

27.

1


Класс Паукообразные

Презентация на данную тему


Беседа

§25

28

1


Класс Насекомые.

Л.р. № 5. «Внешнее строение насекомого»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§26

29

1


Типы развития насекомых.




§27

30

1


Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.


Беседа

§28

31

1


Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

Презентация на данную тему

Беседа

§29

32

1


Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие» по разделу «Подцарство Многоклеточные».


Презентация на данную тему

Тестирование


Тема 8. ТИП ХОРДОВЫЕ. ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ 1час


33

1


Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.




Тестирование

§30


Тема 8. 1 ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ. НАДКЛАСС РЫБЫ 5 часов + 1 час из резервного времени


34

1


Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы. Общая характеристика.

Л.р. № 6. «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§31

35


36

2


1. Внутреннее строение костной рыбы


2. Л.р. №7. «Внутреннее строение рыбы»

Выполнение лабораторной работы


§32

37.

1


Внутреннее строение и особенности размножения рыб.

Презентация на данную тему

Беседа

§33

38

1


Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы.

Презентация на данную тему

Беседа

§34

39

1


Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме «Надкласс рыбы»



Тестирование

§35

Тема 8.2 КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ , или АМФИБИИ 4 часа + 1 час из резервного времени


40

1


Места обитания и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных на примере лягушки

Л.р. № 8 «Изучение внешнего строения лягушки»


лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§36

41

1.


Строение и деятельность систем внутренних органов

Л.р. № 9. «Изучение скелета лягушки»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы


§37

42

1.


Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных

Презентация на данную тему

Беседа

§38

43


44

2


Многообразие земноводных.


Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные (Амфибии)».


Тестирование

§39

Тема 8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии 4часа + 1 час из резервного времени


45.

1


Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы)

Л.р. № 10.«Изучение внешнего строения пресмыкающихся»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§40

46.

1


Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.



Беседа

§41

47.

1


Многообразие пресмыкающихся.



§42

48




49

2

Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.

Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)»

Презентация на данную тему

Экскурсия № 2. Разнообразие пресмыкающихся родного края Тестирование

§43

Тема 8.4. КЛАСС ПТИЦЫ 6 часов


50.

1


Общая характеристика класса. Среда обитания. Внешнее строение птиц.

Л.р. № 11. « Внешнее строение птицы. Строение перьев»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§44

51.

1


Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы птиц.

Л.р. № 12 «Строение скелета птицы»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§45

52.

1


Внутреннее строение птиц: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная системы

Презентация на данную тему

Беседа

§46

53.

1


Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц.

Л.р. № 13 «Изучение строения куриного яйца»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§47,

§48

54.

1


Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.

Презентация на данную тему

Беседа

§49

55


1



Значение и охрана птиц.

Обобщение знаний по теме «Класс Птицы».


Экскурсия № 3. «Знакомство с птицами». Тестирование



§50

Тема 8.5. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (ЗВЕРИ) 8часов+ 1 час из резервного времени


56.

1


Общая характеристика. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих.


Беседа

§51

57.

1


Внутреннее строение млекопитающих: опорно-двигательная и нервная системы.

Л.р. № 14 «Строение скелета млекопитающих».

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§52

58.

1


Внутреннее строение млекопитающих: пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная системы.



§53

59.

1


Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих.

Презентация на данную тему

Беседа

§54

60.

1


Высшие или Плацентарные, звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.

Презентация на данную тему

Беседа

§55

61.

1.


Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные


Беседа

§56

62.

1.


Отряды Приматы. Экологические группы млекопитающих

Презентация на данную тему


§57,§58

63


64.

2


Значение млекопитающих для человека.


Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие или Звери»


Экскурсия № 4. «Домашние и дикие звери» Тестирование

§59

Тема 9. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ. 4часа


65.

1


Доказательства эволюции животного мира.




§60

66.

1.


Основные этапы развития животного мира на Земле

Презентация на данную тему

Беседа

§61

67.

1


Обобщение знаний по теме: «Животные»


Тестирование


68


1


Заключение




И того: 68 часов













КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование по биологии 8 класс



П/П

Кол-во уроков.

Дата проведения

Тема урока

Материал и оборудование

Характеристика видов

деятельности учащихся

§дом. зад

1.

1

1


Введение – 1 час

Биологическая и социальная природа человека


Беседа

Стр 3-5

Организм человека общий обзор – 4часа +1 ч на обобщение и повторение

2

1


Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена.


Беседа

§1

3

1


Строение организма человека. Структура

тела. Место человека в живой природе

Презентация на данную тему

Беседа

§2

4

1


Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность.

Л /Р №1 «Действие фермента каталазы на пероксид водорода»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§3

5

1


Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.

Орган и системы органов.

Л /Р №2 «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей».

Презентация на данную тему лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§4-5

6

1


Повторение и обобщение учебного материала

по теме: «Организм человека общий обзор»


Практическая работа

«Получение мигательного рефлекса и его торможения»


Опорно-двигательная система – 7часов+ 1 ч на обобщение и повторение

7

1


Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей.

Л/ р № 3«Строение костной ткани»

Л/ р № 4 «Состав костей»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы Стр 36 Стр 38

§6

8

1


Обзор скелета головы и туловища.

Презентация на данную тему

Беседа

§7

9

1


Скелет поясов и свободных конечностей.

Презентация на данную тему

Тестирование


§8

10

1


Первая помощь при повреждениях, переломах, вывихах.

Презентация на данную тему

Беседа

§9

11

1


Типы мышц, их строение и значение.

Работа мышц.



§10-11

12

1


Нарушение правильной осанки. Плоскостопие.

Презентация на данную тему

Беседа

§12

13

1


Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры.


Презентация на данную тему


Практическая работа

«Роль плечевого пояса в движении руки».

§13

14

1


Обобщение, повторение на тему: «Опорно-двигательная система»

Стр 66-67

Тестирование


Кровь и кровообращение – 8 часов +1час на обобщение и повторение.

15

1


Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и ее состав. Их функции. Свертываемость крови.

Л/Р № 5 «Сравнение крови человека с кровью лягушки»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§14

16

1


Иммунитет. Органы иммунной системы.

Презентация на данную тему

Беседа

§15

17

1


Тканевая совместимость и переливание крови. 1,2,3,4 группы крови- проявление наследственного иммунитета. Резус -фактор. Резус конфликт.

Презентация на данную тему

Беседа

§16

18

1


Сердце и сосуды- органы кровообращения. Строение и функции сердца. Малый и большой круги кровообращения.

Презентация на данную тему

Беседа

§17

19

1


Отток лимфы. Функции лимфоузлов.


Практическая работа

«Кислородное голодание»

§18

20

1


Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда.



Презентация на данную тему


Практическая работа

«Пульс и движение крови»

§19

21

1


Регуляция работы сердца.



Беседа

§20

22

1


Болезни сердечно-сосудистой системы и их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

Презентация на данную тему


§21-22

23

1


Обобщение, повторение на тему: «Кровь и кровообращение»


Тестирование

Стр 99

Дыхательная система 4часа + 1час на обобщение и повторение.

24

1


Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой.

Презентация на данную тему

Беседа

§23 принести 2 шарика

25

1


Легкие. Газообмен в легких и тканях. Лабораторная работа № 6-7

«Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Изготовление самодельной модели Дондерса»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы Стр105-106

§24- 25


26

1


Нервная и гуморальная регуляции дыхания.


Беседа

§26, П/Р стр 110

27

1


Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания.

Презентация на данную тему

Беседа

§27-28


28

1


Обобщение, повторение на тему: «Дыхательная система»


Тестирование

Стр120

Пищеварительная система – 6часов +1 час на обобщение и повторение.

29

1


Значение пищи и ее состав. Органы пищеварения

Презентация на данную тему


§29-30 П/Р

стр125

30

1


Форма и функции зубов



Презентация на данную тему

Беседа

§31


31

1


Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка.

Л/ р № 8 «Действие ферментов на крахмал»

Л/Р № 9 «Действие ферментов желудочного сока на белки»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§32

32

1


Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке. Всасывание питательных веществ.


Беседа

§33

33

1


Регуляция пищеварения.


Презентация на данную тему

Беседа

§34

34

1


Заболевания органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье.



§35


35

1


Повторение, обобщение на тему: «Пищеварительная система»


Стр 145-146

Тестирование


Обмен веществ и энергии. Витамины – 3часа

36

1


Обменные процессы в организме.



§36

37

1


Определение норм питания.



Практическая работа «Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки» стр 151

§37

38

1


Значение витаминов. Водорастворимые и жирорастворимые витамины.

Презентация на данную тему

Тестирование Беседа



§38


Мочевыделительная система – 2часа

39

1


Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Строение и функции почек

Презентация на данную тему


§39

40

1


Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

Презентация на данную тему

Беседа

§40

Кожа – 3часа

41

1


Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от внешних воздействий.


Беседа

§41

42

1



Нарушения кожных покровов и их причины.



Практическая работа «Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки»

§42

43

1


Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.

Презентация на данную тему

Тестирование

§43

Стр 171

Эндокринная система – 2 часа

44



Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.


Беседа

§44

45

1


Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.





§45

Нервная система – 4аса + 1час на обобщение и повторение.

46

1


Значение нервной системы, ее части и отделы.



Практическая работа «Действие прямых и обратных связей»

§46

47

1


Функция автономного (вегетативного) отдела.

Нейрогуморальная регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем.

Презентация на данную тему


§47-48

48

1


Строение и функции спинного мозга.



§49

49

1


Отделы головного мозга, их строение и функции.

Презентация на данную тему

Беседа

§50

50

1


Повторение и обобщение на тему: «Нервная система».


Тестирование Стр 194 -195

Стр 194 -195

Органы чувств. Анализаторы 5часов


51

1


Функции органов чувств и анализаторов.

Презентация на данную тему

Беседа

§51



52

1


Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный аппарат глаза.

Презентация на данную тему

Беседа

§52 П/Р стр 199

53

1


Заболевания и повреждения глаз, профилактика. Гигиена зрения.



§53

54

1


Орган слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха.

Презентация на данную тему

Беседа

§54

55

1


Органы осязания, обоняния и вкуса, их анализаторы.


Тестирование

§55

Поведение и психика – 6 часов + 1ч на обобщение и повторение.

56

1


Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление.

Презентация на данную тему

Беседа

§56

57

1


Приобретенные формы поведения. Закономерности работы головного мозга



Практическая работа«Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма Стр 216

§57-58

58

1


Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна, сновидения. Речь и сознание.



Беседа

§59

59

1


Особенности высшей, нервной деятельности человека. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, память и т.д.


Презентация на данную тему


§60

60

1


Воля, эмоции, внимание.

Анализ волевого акта.



Практическая работа Изучение внимания при разных условиях»

стр 230

§61

61

1


Изменение работоспособности, борьба с утомлением.

Режим дня.


Презентация на данную тему

Беседа

§62

62


1


Повторение и обобщение на тему: «Поведение и психика»



Тестирование Стр 236-237


Индивидуальное развитие человека 4 часа + 1 час на обобщение и повторение.

63

1


Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, женскому типу.


Презентация на данную тему

Беседа

§63

64

1


Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.





§64

65

1


Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Развитее организма после рождения.


Презентация на данную тему

Беседа

§65

66

1


Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические особенности личности.


Презентация на данную тему

Беседа

§66, 67

67

1


Урок повторение и обобщение учебного материала по курсу: «Человек и его здоровье»

Презентация на данную тему

Тестирование


68

1


Заключение




И того 68 часов


Календарно-тематическое планирование 9 класс

п/п

Кол-во часов

Дата проведения урока


Тема урока

Материал и оборудование

Характеристика видов

деятельности учащихся

Дом задание

Введение в основы общей биологии –3 часа


1.

1


Биология – наука о живом мире


Беседа

Введение

§ 1.

2.

1


Общие свойства живых организмов

Презентация на данную тему


§ 2.

3.

1


Многообразие форм живых организмов


Экскурсия

«Биологическое разнообразие вокруг нас

§ 3

Основы учения о клетке - 10 часов


4

1


Цитология – наука, изучающая живую клетку. Многообразие клеток

Презентация на данную тему


§4

5

1


Химический состав клетки.




§5

6

1


Органические вещества клетки.

Презентация на данную тему

Беседа

§6

7

1


Строение клетки



Беседа

§7

8

1


Основные органоиды клетки растений и животных

Л/р №1 «Сравнение растительной и животной клетки»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§8

9

1


Обмен веществ и энергии в клетке.

Презентация на данную тему


§9

10

1


Биосинтез белков в живой клетке


Беседа

§10

11

1


Биосинтез углеводов – фотосинтез

Презентация на данную тему


§11

12

1


Обеспечение клетки энергией

Презентация на данную тему

Беседа

§12

13

1


Обобщающий урок по теме «Основы учения о клетке»


Тестирование

§ 1 -12

Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) - 5 часов


14

1


Типы размножения организмов




§13

15

1


Деление клетки. Митоз.

Л/р №2 «Рассмотрение микропрепаратов

с делящимися клетками растения».

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§14

16

1


Образование половых клеток. Мейоз

Презентация на данную тему


§15

17

1


Индивидуальное развитие организмов – онтогенез.



§16

18

1



Обобщающий урок по теме

« Размножение и индивидуальное развитие организмов»


Тестирование

§13-16

Основы учения о наследственности и изменчивости - 11 часов

19

1.


Наука генетика.

Из истории развития генетики

Презентация на данную тему


§17

20

1


Основные понятия генетики.



Беседа

§18

21

1


Генетические опыты Г.Менделя


Презентация на данную тему


§19

22

1


Дигибридное скрещивание.

Л/р №3«Решение генетических задач»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§20

23

1


Сцепленное наследование генов и кроссинговер

Презентация на данную тему


§21

24

1


Взаимодействие аллейных и неаллейных генов.



Беседа

§22

25

1


Наследственные признаки, сцепленных с полом.



Беседа

§23

26

1


Наследственные болезни человека.


Презентация на данную тему


§24-26

27

1.



Наследственная (генотипическая) изменчивость Л/р № 4 «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§25


28

1


Другие типы изменчивости.


Беседа

§25-26

29

1


Обобщающий урок по теме: « Основы

учения о наследственности и изменчивости»

Презентация на данную тему

Тестирование

§17-26

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов -5ч.

30

1


Генетические основы селекции организмов



§27

31

1


Особенности селекции растений


Презентация на данную тему


§28

32

1


Центры происхождения культурных растений



Беседа

§28

33

1


Особенности селекции животных


Презентация на данную тему


§30

34

1


Основные направления селекции микроорганизмов


Беседа

§31

Происхождение жизни и развитие органического мира - 5 часов


35

1


Современные представления

о возникновении жизни на Земле .

Презентация на данную тему


§32

36

1


Современная теория возникновения жизни на Земле.


Беседа

§33

37

1


Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни


Беседа

§34

38

1


Этапы развития жизни на Земле



Беседа

§35

39

1


Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни (или экскурсия «История живой природы местного региона)


Презентация на данную тему

Тестирование


Учение об эволюции - 11 часов


40

1


Идея развития органического мира в биологии.


Презентация на данную тему


§36

41

1


Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина


Беседа

§37

42

1


Движущие силы эволюции: наследственность. Изменчивость, борьба за существование, отбор.


Беседа

§38

43

1


Результаты эволюции: многообразие видов и приспособленность организмов к среде обитания


Беседа

§39

44

1


Современные представления об эволюции органического мира

Презентация на данную тему



45

1


Вид, его структура и особенности.




§39

46

1


Процесс образования видов - видообразование


Презентация на данную тему


§40

47

1



Понятие о микроэволюции и макроэволюции


Беседа

§41

48

1


Основные направления эволюции



Беседа

§42

49

1


Влияние человеческой деятельности на процессы эволюции видов.


Презентация на данную тему

Тестирование

§36-43

50

1


Обобщающий урок по теме: «Основные закономерности эволюции» Л/р № 5

«Изучение изменчивости у организмов»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы


Происхождение человека (антропогенез) - 6 часов


51

1


Место и особенности человека в системе органического мира

Презентация на данную тему


§44

52

1


Доказательства эволюционного происхождения человека


Беседа

§45

53

1


Этапы эволюции вида Человека

Разумный


Беседа

§46

54

1


Биосоциальная сущность вида Человек разумный


Беседа

§47

55

1


Человеческие расы, их родство и происхождение

Презентация на данную тему


§48

56

1


Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.


Тестирование

§49

Основы экологии -11 часов

57

1


Среда жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы.

Презентация на данную тему


§50

58

1


Закономерности действия факторов среды на организмы

Презентация на данную тему


§51

59

1


Приспособленность организмов

к влиянию факторов среды Л/р № 6 «Приспособленность организмов к среде обитания»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§52

60

1


Биотические связи в природе.

Презентация на данную тему


§53

61

.1


Популяции как форма существования видов в природе

Презентация на данную тему

Беседа

§54

62

1


Функционирование популяции и динамика её численности в природе


Беседа

§55

63

1


Биоценоз как сообщество живых организмов в природе

Презентация на данную тему


§56

64

1.


Понятие о биогеоценозе и экосистеме


Беседа

§57

65

1


Развитие и смена биогеоценозов

Презентация на данную тему


§58

66

1


Основные законы устойчивости живой природы

Презентация на данную тему

Беседа

§59

67

1


Рациональное использование природы и её охрана. Л/Р № 7 «Оценка качества окружающей среды»

лабораторное оборудование

Выполнение лабораторной работы

§60

Заключение 1 час

68

1


Обобщающий урок по курсу

«Основы общей биологии»


Тестирование Повторение всего курса биологии


И того 68 часов







МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Технические средства обучения

1. Видеопроектор

2. Звуковые колонки

3. Персональный компьютер

4. Экран

5. Ксерокс

6. Магнитофон

Демонстрационные пособия. 1. Микроскопы

2. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.

3. Лупы

4. Наборы микропрепаратов по зоологии, анатомии, общей биологии.

5. Макет скелета человека

6. Набор моделей по строению органов человека.

7. Комплект таблиц по курсу биологии 7- 9 классов

Муляжи: 1. Скелет 2. Орган зрения 3. Орган слуха 4. Головной мозг 5. Сердце


УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА


Для учащихся

1) В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология. Животные 7кл. учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией профессора В.М. Константинов. М.:Вентана- Граф, 2013г

2) В.С. Кучменко. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс Часть 1,2– М.:Вентана- Граф, 2014г.

3) А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. Человек. 8 кл. учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. М:.Вентана –Граф, 2014г.

4) А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь. Часть 1,2. М.: Вентана- Граф,2014

5) И.Н. Пономарева, О.А. Корнилов, Н.М.Чернова Основы общей биологии М.:Вентана-Граф, 2013

6) Т.А.Козлова. Основы общей биологии 9 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Вентана- Граф, 2014.

Для учителя

1) И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.М.Константинов, В.С.Кучменко, А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш . Биология в основной школе: Программы. Вентана-Граф, 2010. - 166с.;

2) И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2006;

3) В.С. Кучменко, С.В.Суматохин. Биология. Животные. Методическое пособие 7 класс. М.: Вентана – Граф, 2008 г.

4) А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие для учителя М: Вентана – Граф, 2008г. 5) И.Н.Пономарева, Л.В. Симонова, В.С.Кучменко. Биология: 9 класс. Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2011

6) Учебные издания серии «Темы школьного курса

7) Т.А. Дмитриева, С. В. Суматохин Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2002.- 128с: 6 ил. - (Дидактические материалы);

8) Попова Л.А. Открытые уроки. Биология, 5-8 классы. Москва «ВАКО», 2009г

9) Контрольно-измерительные материалы по биологии 8 класс,- М.; ВАКО. Е.Л. Жеребцова. Биология в схемах и таблицах. Издательство «Тригон», 2011.

10) ПанинаГ.Н «Дидактические работы», Санкт-Петербург, «Паритет», 2006

11) Садовниченко «Универсальный справочник». .М.;. 2013 MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология -7», «Биология-8», «Основы общей биологии» Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-564841

Похожие материалы