Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИКА» (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИКА» (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по математике 1 класс Григорьева Э.Г..doc

библиотека
материалов


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИКА» (1 класс)


Составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1–4 кл., на основе авторской программы Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой и ООПНОО «СОШ № 47» г. Чебоксары


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Цели обучения в предлагаемом курсе математики, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета, - уметь:

  • Использовать математические представления для описания окружающего мира в количественном и пространственном отношении;

  • Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;

  • Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;

  • Формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;

  • Работать в соответствии с заданными алгоритмами;

  • Узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;

  • Вести поиск информации, преобразовывать ее в удобные для изучения и применения формы


Задачи курса:

1) обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

2) обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

3) сформировать умение учиться;

4) сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

5) сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

6) сформировать устойчивый интерес к математике;

7) выявить и развить математические и творческие способности.



На изучение курса отводится 132 часа в год – 4 часа в неделю.

Срок реализации рабочей учебной программы – 1 год.






СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Общие понятия – 10 часов

Признаки предметов.(6 часов)

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.

Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.

Отношения.(4 часа)

Сравнение групп предметов. Графы и их применение. Равно, не равно, столько же.

Числа и операции над ними – 77 часов

Числа от 1 до 10. (48 часов)

Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Реальные и идеальные модели понятия «однозначное число». Арабские и римские цифры.

Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

Ноль. Число 10. Состав числа 10.

Числа от 1 до 20.

Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел.

Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание в пределах десяти.

Объединение групп предметов в целое (сложение). Удаление группы предметов (части) из целого (вычитание). Связь между сложением и вычитанием на основании представлений о целом и частях. Соотношение целого и частей.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания.

Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания.

Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.(29 часов)

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.)

Величины и их измерение – 13 часов

Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин.

Единицы измерения величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр. Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Аналогия десятичной системы мер длины (1 см, 1 дм) и десятичной системы записи двузначных чисел.

Текстовые задачи – 16 часов

Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;

в) задачи на разностное сравнение.

Элементы алгебры – 4 часа

Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два и более действий. Сравнение значений выражений вида а + 5и а + 6; а – 5и а – 6. Равенство и неравенство.

Уравнения вида а ± х = b; х  а = b.

Итоговое повторение – 12 часов


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Читать и пересказывать текст.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.


1-й уровень (необходимый)


Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

  • знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

  • знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;

  • использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

  • сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

  • находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);

  • решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;

в) задачи на разностное сравнение;

– распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.



2–й уровень (повышенный)


Учащиеся должны уметь:

  • в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;

  • использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;

  • использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

  • использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);

  • выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

  • выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);

  • производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

  • использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание);

  • сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

  • решать уравнения вида а ± х = b; х а = b;

  • решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты, из множества углов – прямой угол;

  • определять длину данного отрезка;

  • читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

  • заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

  • решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Демидова Т.Е., Козлова С.А. Моя математика. Учебник для 1-го класса в 3-х частях. – М.: Баласс, 2012.

Демидова Т.Е., Козлова С.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Моя математика», 1 класс. – М.: Баласс, 2012.

Демидова Т.Е., Козлова С.А. Самостоятельные и контрольные работы, 1 класс. – М.: Баласс, 2012.






















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ (1 класс)


п/п

Тема урока

Кол-во часов


Элементы содержания

Планируемые результаты

Д/з

Личност.

Пред.

Метапред.

Раздел1. «Общие понятия. Признаки предметов» (6ч)

1

Цвет. Знакомство с радугой.

Стр.учеб.2-3

Стр.тетр.3

Знакомство с понятием «сравнение предметов по разным признакам».

Счет предметов




Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);


Знать основные свойства предметов;


Уметь выделять признаки предметов и различать их по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал);


Уметь:

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака;

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;



2

Форма.

С.у.4-5

С.т.4


Уточнение понятия «сравнение предметов по разным признакам».

Счет предметов.


3

Размер.

С.у.6-7

С.т.5



Систематизация понятий «сравнение предметов по разным признакам».

Счет предметов


4

Признаки предметов.

С.у.8-9

С.т.6


Закрепление понятия «сравнение предметов по разным признакам».

Счет предметов


5

Признаки предметов

С.у.10-12

С.т.7







Закрепление понятия «сравнение предметов по разным признакам».

Счет предметов


6

Признаки предметов

М.д. № 1

С.у.13

С.т.8

1


Систематизация понятий «сравнение предметов по разным признакам».

Счет предметов


Положительно относится к школе, осваивать роль «хорошего ученика»

Уметь объединять группы предметов в большую группу


Раздел 2. «Отношения» (4ч)


7


Порядок

С.у.14-15

С.т.9


Знакомство с понятием «порядок»

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Уметь располагать предметы в порядке

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи .



8

Отношения «равно», «не равно»

С.у.16-17; с.т.10


Знакомство с понятиями «равно», « не равно»

Знать

Отношения «равно», «не равно»



9

Отношения «больше», «меньше»

С.у.18-19; с.т.11


Знакомство с понятиями «больше», «меньше»

Знать

Отношения «больше», «меньше»




10

Прямая и кривая линии. Луч.

С.у.20-21; с.т.12


Знакомство с понятиями «прямая и кривая линии»

Знать

понятия «прямая и кривая линии»


Раздел 3. «Числа от 1 до 10» (48ч)

11

Число один. Цифра 1. Один и много

С.у.22-23

С.т.13


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 1

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

Знать:

Название и запись числа 1, с.13 в тет.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


12

Замкнутые и незамкнутые кривые

С.у.24-25; с.т.14


Знакомство с понятиями «точка», «прямая линия»

Знать, что такое замкнутые и незамкнутые линии


13

Число два. Цифра 2.

С.у.26-27

С.т.15


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 2

Название и запись числа 2, с.15 в тет.


14

Знаки «>», «<», «=».

М.д. № 2

С.у.28-29; с.т.16


Знаки «>», «<», «=».


Знать:

- знаки сравнения и запись чисел, с.28


15

Равенства и неравенства

С.у.30-31; с.т.16-17



Знакомство с понятиями «равенства» и «неравенства»

Иметь представление о равенствах и неравенствах


16

Отрезок

С.у.32-33

С.т.17-18


Знакомство с понятием «отрезок»

Распоз. и изображен. геомет. фигуры отрезок


17

Число три. Цифра 3.

С.у.34-35; с.т.18-19


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 3.

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

Знать:

- состав числа 3;

- счёт предметов;

- название и запись


18

Ломаная. Замкнутая ломаная.

Треугольник.

С.у.36-37; с.т.19


Отработка счета предметов.

Знакомство с понятием треугольник

Выполнение заданий в тетради с.19


19

Сложение

С.у.38-39; с.т.20


Знакомство с понятием «сложение чисел»

Знать, что такое сложение чисел


20

Вычитание

С.у.40-41; с.т.20-21


Знакомство с понятием «вычитание чисел»

Знать, что такое вычитание чисел


21

Выражение. Значение выражения. Равенство.

С.у.42-43; с.т.21-22


Знакомство с понятием «равенство»

Иметь представление о выражении, равенстве


22

Целое и части

М.д. № 3

С.у.44-45; с.т.22-23


Отработка счета предметов.

Установление связи между целым и частью

Уметь выделять часть совокупности


23

Сложение и вычитание отрезков

С.у.46-47; с.т.23


Понятие сложения и вычитания отрезков

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы

Отработка счёта предметов


24

Число четыре, цифра 4

С.у.48-49; с.т.24


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 4

Счёт предметов.

Название и запись


25

Мерка. Единичный отрезок.

С.у.50-51; с.т.25


Понятие о мерке и единичном отрезке

Сравнение отрезков


26

Числовой отрезок

С.у.52-53; с.т.25-26


Понятие о числовом отрезке

Задания в тетради


27

Угол. Прямой угол

С.у.54-55; с.т.26


Знакомство с понятием угла и прямого угла

Обведение прямых углов


28

Прямоугольник

С.у.56-57; с.т.27


Закрепление счета предметов.

Распознавание прямоугольника

Отработка счёта предметов


29

Число пять, цифра 5

С.у.58-59; с.т.28


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 5

Уметь называть и записывать число 5. Знать состав числа 5


30

Числа от 1 – 5.М.д. № 4. С.у.60-61;с.т.29


Закрепление счета предметов.

Название и запись чисел 1-5

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор

Начертить ломаную. Отработка счёта предметов. Уметь называть и записывать число 5. Знать состав числа 5

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других:


31

Числа от 1 – 5

С.у.62-63; с.т.30


Закрепление счета предметов.

Начертить замкнутую ломаную


32

Числа от 1 – 5

С.у.64-65; с.т.31


Отработка счета предметов.

Выполнение заданий на с. 31


33

Числа от 1 – 5

С.у.66-67; с.т.31-32


Закрепление счета предметов

Выполнение заданий на с. 31


34

Числа от 1 – 5

С.у.68-69; с.т.32-33


Сложение и вычитание в пределах 5

Сравнение чисел и запись выражений


35

Число шесть, цифра 6 . С.у.70-71;

ст.33-34


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 6

Сравнение равенств. Обведение прямоугольника


36

Числа от 1 – 6


Закрепление счета предметов.

Уметь сравнивать числа.


37

Числа от 1 – 6

С.у.74-75; с.т.36


Сложение и вычитание чисел в пределах 6

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор

Рисование различных фигур

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других:


38

Число семь, цифра 7

С.у.76-77; с.т.37


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 7

Выполнение заданий на с.37


39

Числа от 1 -7.

М.д.№5

С.у.78-79; с.т.38


Закрепление счета предметов.

Название и запись чисел 1-7

Запись числовых равенств, с.38


40

Слагаемое, сумма(ч.2)

С.у.2-3; с.т.38-39


Знакомство с понятиями слагаемое, сумма

Решение примеров, с.6


41

Переместительное свойство сложения

С.у.4-5; с.т.39


Переместительное свойство сложения


Рисование четырёхугольника


42

Слагаемое, сумма

С.у.6-7; с.т.40


Понятие слагаемое, сумма


Решение примеров , с.40


43

Уменьшаемое, вычитаемое, разность. С.у.8-9;


Понятие уменьшаемое, вычитаемое, разность

Обводить лучи, с. 41


44

Числа от 1 – 7

С.у.10-11;с.т.41-42


Состав числа от 1-7

Решение и запись равенств, с.42


45

Число восемь, цифра 8

С.у.12-13;с.т.42-43


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 8

Запись равенств


46

Числа от 1 – 8. М.д.№6

с.у.14-15; с.т.43-44


Закрепление счета предметов.

Название и запись чисел1-8

Выполнить задания в тетради, с.43


47

Число восемь, цифра 8

С.у.16-17; с.т.44-45


Закрепление счета предметов.

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор

Решение примеров. С.44

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи .

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.



48

Числа от 1 – 8

С.у.18-19; с.т.45-46



Уметь решать примеры в пределах 8


49

Число девять, цифра 9

С.у.20-214 с.т.46-47


Отработка счета предметов.

Название и запись числа 9

Знать состав числа 9. Уметь считать, складывать и вычитать в пределах 9


50

Числа от 0 – 9

С.у.22-23; с.т.47-48


Закрепление счета предметов.

Название и запись чисел 1-9

Выполнить задания в тетради, с. 46


51

Числа от 10

С.у.24-25; с.т.48



Сравнение чисел и запись равенств


52

Таблица сложения

С.у.26-27


Знакомство с таблицей сложения

Отработка знания таблицы сложения


53

Таблица сложения

М.д.№7. с.у.28-29



Закрепление таблицы сложения


54

Числа и цифры. Римские цифры

С.у.30-31


Знакомство с римскими цифрами

Запись римских цифр


55

Числа 0 – 10

С.у.32-33


Отработка арифметических действий с 0

Самостоятельно определять высказывать самые простые правила

Нахождение значения выражения


56

Числа 0 – 10

С.у.34-35


Отработка арифметических действий с 0

Распознавание геометрических фигур


57

Самостоятельная работа №1





58

Работа над ошибками




«Задача» (16 ч)

59

Задача

С.у.36-37


Дать понятие о задаче

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).


Уметь решать задачи на увеличение числа

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других;


60

Задачи на нахождение целого и части. с.у.38-39


решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания

Уметь находить прямой угол


61

Задачи на нахождение целого и части. С.у.40-41


Задачи на нахождение целого и части

Уметь решать задачи на уменьшение числа


62

Обратная задача

С.у.42-43


Дать понятие об обратной задаче

Начертить отрезок


63

Задачи на разностное сравнение. С.у.44-45


Решать задачи на разностное сравнение

Уметь решать задачи на разностное сравнение


64

Решение задач

М.д.№8. с.у.46-47


Решение задач

Уметь решать задачи изученных видов

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).



65-66

Повторение пройденного.

Решение задач


Повторить и закрепить изученные виды задач

Уметь применять знания на практике


67

Задачи на увеличение числа

С.у.48-49


Решение задач на увеличение числа

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);


Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

задачи на разностное сравнение;

задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

учиться работать по предложенному плану;

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные:

развитие устной математической речи;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе





68

Решение задач

С.у.50-51


Решение задач на увеличение числа



69

Задачи на уменьшение числа

С.у.52-53


Решение задачи на уменьшение числа



70

Решение задач

С.у.54-55


Решение задач изученных видов


71

Решение задач

С.у.56-57



Решение задач изученных видов

Уметь решать простые задачи


72

Решение задач

С.у.58-59



Решение задач изученных видов

Уметь решать простые задачи


73

Самостоятельная работа №2





74

Работа над ошибками





«Уравнение» (4ч)


75

Уравнение

С.у.60-61




проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве);

развитие этических чувств, навыков сотрудничества;

Знать названия компонентов при сложении и вычитании;

Уметь решать уравнения вида: а+х=в; а-х=в; х-а=в;

Уметь выполнять проверку решения уравнения;

Уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.


76

Уравнение. М.д.№9

С.у.62-63




77

Уравнение. Проверка решений уравнений. С.у.64-65



78

Уравнение

С.у.66-67



«Величины и их измерение» (13 ч)

79

Длина. Сантиметр

С.у.68-69


Знакомство с понятием длина, сантиметр

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


Уметь измерять длины отрезков, с.69

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи .

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.



80

Величина. Длина

С.у.72-73


Знакомство с понятием длина, величина

Начертить отрезки


81

Длина. Дециметр

С.у.74-75


Знакомство с понятием длина, дециметр

Знать понятие длина, дециметр


82

Длина. Решение задач

С.у.76-77


Закрепление понятия длина, дециметр

Решение задач


83

Длина. Решение задач С.у.78-79


Закрепление понятия длина, дециметр

Решение задач


84

Величина. Масса. Килограмм



Знакомство с понятием величина, масса, килограмм

Сравнение масс, измеренных одинаковыми мерками


85

Сравнение. Сложение и вычитание величин(ч.3)

М.д.№10. с.у.2-3


Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

Начертить фигуру, с.3


86

Величины. Объём. Литр

С.у.4-5


Знакомство с понятием величина, объем, литр

Знать, что такое величина, объем, литр


87

Сложение и вычитание величин. С.у.6-7


Сложение и вычитание величин



88

Величины. Решение задач. С.у.8-9


Величины. Решение задач

Уметь

решать задачи с величинами


89

Решение задач. С.у.10-11


Решение задач изученных видов

Уметь

решать задачи с величинами


90

Самостоятельная работа по теме «Величины и их измерения»

С.8-9 с.р.





91

Работа над ошибками





Раздел 4. «Числа от 10 до 20» (29ч)

92

Числа от 10 до 20


Запись двузначных чисел в виде сумм разрядных слагаемых


Знать счет предметов

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя.


93

Числа от 10 до 20


Измерение ломаных, с. 15.Закрепление счета предметов

Знать счет предметов десятками


94

Числа от 10 до 20


Решение примеров в пределах 20

Знать счет предметов десятками


95

Числа от 10 до 20


Построение отрезка, с. 19 Решение примеров в пределах 20.

Знать счет предметов десятками


96

Табличное сложение

С.у.20-21


Нахождение значения выражения по таблице

Уметь складывать и вычитать в пределах 20


97

Табличное сложение

С.у.22-23


Решение задач

Уметь складывать и вычитать в пределах 20


98

Табличное сложение

С.у.24-25


Отрабока счета предметов

Решение уравнений

Знать состав числа 20


99

Табличное сложение

С.у.26-27


Название и запись двузначных чисел

проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

развитие этических чувств, навыков сотрудничества

Уметь строить прямоугольник, находить периметр

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи .



100

Табличное сложение

С.у.28-29


Закрепить устные и письменные вычисления с натуральными числами

Решение примеров


101

Табличное сложение

С.у.30-31


Закрепить устные и письменные вычисления с натуральными числами

Сложение по частям


102

Табличное сложение

С.у.32-33



Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь делить фигуры по группам


103

Табличное сложение

С.у.34-35


Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Сложение по частям


104

Табличное сложение

С.у.36-37


Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь решать текстовые задачи


105

Табличное вычитание



Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Сравнение отрезков, нахождение разности


106

Табличное вычитание


Закрепление по теме «Табличное вычитание»

Вычитание по частям


107

Табличное вычитание


Закрепление по теме «Табличное вычитание»

Проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

развитие этических чувств, навыков сотрудничества

Вычитание по част.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи .



108

Табличное вычитание


Закрепление по теме «Табличное вычитание»

Решение уравнений


109

Табличное вычитание



Закрепление по теме «Табличное вычитание»

Знать

табличное вычитание



110-111

Табличное вычитание


2 ч


Систематизировать устные и письменные приемы

Знать

табличное вычитание


112

Табличное сложение и вычитание


Сложение и вычитание в

пределах 20 без перехода через десяток

Знать

табличное сложение и вычитание


113

Табличное сложение и вычитание


Сложение и вычитание в

пределах 20 с переходом через десят.

Уметь образовывать и называть числа от 1 до 20.,


114

Табличное сложение и вычитание


Табличное сложение и вычитание

Сравнение величин, с.37


115

Сложение и вычитание в пределах 20

С.у. 38-39


Сложение и вычитание в

пределах 20


знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;


116

Сложение и вычитание в

пределах 20

с.у. 40-41


Сложение и вычитание в

пределах 20


уметь:

решать простые задачи;

слагаемых.


117

Сложение и вычитание в

пределах 20

с.у. 42-43


Сложение и вычитание в

пределах 20

Проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Знать

счет предметов в пределах 20

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других


118

Сложение и вычитание в пределах 20. М.д. №12

С.у. 44-45


Решение примеров, задач, уравнений и др. в пределах 20

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20.


119

Промежуточная аттестация. ККР





120

Работа над ошибками




Повторение изученного в первом классе (12ч)

121-126

Повторение изученного в 1 классе С.46-61


Решение примеров, задач, уравнений и др.

Проявлять интерес к изучаемому материалу по математике.


Знать счет предметов в пределах 20

Регулятивные :

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

Находить ответы на вопросы


127

Итоговая контрольная работа

С.12-15с.р.


Решение примеров, задач, уравнений и др.

уметь:

решать простые задачи;


128

Работа над ошибками


Решение примеров, задач, уравнений и др.



129-132

Повторение изученного в 1 классе




Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИКА» (1 класс)


Составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1–4 кл., на основе авторской программы Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой и ООПНОО «СОШ № 47» г. Чебоксары

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров148
Номер материала ДВ-222399
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх