|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Вид занятия
|
Основные вопросы
|
Планируемые результаты обучения
|
Учебно-методическое и
информационное обеспечение
|
|
1
|
Урок
№ 1
.
История
развития биологии. Уровни организации живой природы Клеточная теория.
|
2
|
теоретическое
|
Биология
– наука о жизни. Разделы биологии. Уровни организации живого. Важнейшие
открытия в биологии. Методы изучения биологии. Вклад ученых РК Цитология-наука
о клетке. История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. .
Строение эукариотов.
|
Должен
знать: Терминологию. Задачи курса. Объекты и методы
исследования биологии. Значение биологических знаний. Вклад ученых в развитие
биологии. : Положения клеточной теории
Должен
уметь: Давать
определения терминам, Объяснять основные уровни организации живой материи,
приводить примеры
|
Л.1стр
стр 5-9 Л.1стр 9-13
Медиапроектор,
презентация
|
|
2
|
Урок
№ 2
Химический
состав клетки.
|
2
|
теоретическое
|
Химический
состав клетки: биогены, неорганические вещества. Значение неорганических
веществ. Белки.
Жиры. Углеводы.
АТФ.ДНК.РНК.
|
Долен
знать
Роль воды в клетке. Роль минеральных солей. Роль в клетке ионов. Роль
Белков, жиров, углеводов
АТФ.ДНК.РНК
Должен
уметь: Объяснять
значение неорганических веществ Составлять схему «Химический состав клетки».
Составлять таблицу «Значение воды , минеральных солей для клетки». Составлять
сравнительную таблицу Органические вещества Анализировать биологическое значение
органических веществ. Работать с учебником
|
Л.2
ст 8-12
Л..3
стр 6-11
Л.4
стр 7-9
Л.5
стр 4-5,12,14
Л.1
стр 13-44
Л.2
стр 12-27
Л.4
стр9-21
Л.5
стр 6-11, 12-15
Медиапроектор,
презентация
|
|
3
|
Урок
№ 3
Органоиды
клетки
|
2
|
теоретическое
|
Строение
и роль в клетке цитоплазмы, Ядра. Плазматической мембраны, митохондрий,
лизосом, рибосом, хлоропластов, ЭПС, клеточного центра, микротрубочек и др
|
Должен
знать:
положения клеточной теории, названия и роль органоидов цитоплазмы. Отличия
клеток эукариот и прокариот
Должен
уметь: Объяснять
значение ядра и других органоидов для жизнедеятельности клетки
|
Л.1стр
26-40
Л.2.стр
30-43
Л.3.
стр 11-36
Л.4
стр 49, 22-30
Л.5
стр 16-27
Медиапроектор,
презентация
|
|
4
|
Урок
№ 4
Обмен
веществ и энергии в клетке
|
2
|
теоретическое
|
Автотрофы,
гетеротрофы. Хемотрофы Ассимиляция. Диссимиляция.
Анаболизм
.Катаболизм.
Фотосинтез.
Гликолиз.
Хемосинтез
Пластический обмен. Биосинтез белка
Роль
ДНК и РНК в биосинтезе белка. Генетический код. Реакции матричного синтеза.
|
Должен
знать: Определение
метаболизма, катаболизма, анаболизма, фотосинтеза, хемосинтеза. Фазы
фотосинтеза. Уравнение фотосинтеза.
Источники
энергии для фотосинтеза. Определения пластического обмена, биосинтеза, гена,
генетического кода. Сущность реакций матричного синтеза
Должен
уметь: Анализировать
учебный материал, составлять таблицу Фазы фотосинтеза. Объяснять значение
фотосинтеза для живого мира на Земле. Записывать уравнение фотолиза воды и
фотосинтеза Объяснять роль ДНК и РНК при биосинтезе. Разъяснять сущность
транскрипции, трансляции, обратной транскрипции Объяснять роль ДНК и РНК при
биосинтезе. Разъяснять сущность транскрипции, трансляции, обратной
транскрипции
|
Л.1стр
43-48
Л.2.стр
46-54
Л.3.
стр 50-60
Л.4
стр31-39,50
Л.5
стр 28-34.
Л.1стр
101-114
Л.2.стр
58-67
Л.3.
стр 60-64
Л.4
стр39-50
Л.5
стр 34-37
Медиапроектор,
презентация
|
|
5
|
Урок
№ 5
Деление
клеток
|
2
|
Теоретическое
|
Митоз.
Мейоз. Амитоз.
Гаметогенез
|
Должен
знать: Определения,
био
логическое
значение, названия фаз, процессы кариокинеза и цитокенеза. Должен уметь
: Объяснять различия митоза и мейоза,амитоза
|
Л.1стр
79-99
Л.2.стр
74-83
Л.3.
стр 66-69
Л.4
стр 54-64
Л.5
стр 44-52
Медиапроектор,
презентация
|
|
6
|
Урок
№ 6
Размножение
организмов.
Онтогенез
|
2
|
теоретическое
|
Бесполое
и половое размножение организмов. Двойное оплодотворение Партеногенез.
Онтогенез.
Пост-эмбриональное развитие организмов
|
Должен
знать
Определения вегетативного размножения. онтогенеза, зародышевых листков,
гаплоидный, диплоидный набор хромосом,
Определения
вегетативного размножения. онтогенеза, зародышевых листков, гаплоидный,
диплоидный набор хромосом,
Должен
уметь: Определять
вид постэмбрионального развития, определять значения зародышевых листков .
Объяснять различия полового и бесполого размножения, особенности
партеногенеза.
|
Л
Л.1 стр.115-131
Л.2.
стр 77-90
Л.3
с.64, 70-75
Л.4
стр 64-74, 56-57
Л.5
стр 42-44, 52-53
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
7
|
Урок
№ 7
Основы
генетики.
Законы
Менделя Практическая работа
«Генетические
задачи»
|
2
|
теоретическое
|
История развития генетики. Моногибридное
скрещивание..
1,2,3 закон Менделя.
Анализирующее скрещивание
|
Должен
знать: Термины:
ген, генотип, фенотип,, определения 1,2,3 законов Менделя и формулы
расщепления признаков. Генетические символы порядок оформления генетических
задач, формулировку законов Менделя, генетическую символику, формулы
расщепления признаков, генетические термины.
Должен уметь: Определять тип
скрещивания; решать генетические задачи записывать формулы расщепления,
Кратко записывать условие задач, составлять схемы скрещиваний, решетку
Пеннета
|
Л.1
141-157
Л.2.
стр 94-101
Л.3
стр76-83
Л.4
стр 75-77,78-89
Л.5
стр 58-59
Л.1
стр152-153
Л.2.
стр 276-278
Л.3стр83-85
Л.4
стр 81-101
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
8
|
Урок
№ 8
Хромосомная
теория наследственности
Кодоминирование.
Полимерия
|
2
|
Теоретическое
|
Хромосомная
теория наследственности. Полигибридное скрещивание Крос-
синговер
Цитоплазматическая наследственность. Плейотропия
Генетический
анализ. Генетические карты. Взаимодействие генов.
Комплиментарность.
Эпистаз.
Полимерия.
Многоаллельность.
Задачи
по определению групп крови
|
Должен
знать:
сущность хромосомной теории., определение кодоминирования. Полимерии,
эпистаза, многоаллельности.
Должен
уметь: применять
генетическую терминологию для объяснения материала, составления схемы
скрещивания, объяснять результаты скрещивания.
|
Л.1
стр. 161-165
Л.3
с 90,91,
Л.4
стр89-99
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
9
|
Урок
№ 9
Генетика
пола
Методы
изучения наследственности человека
|
2
|
теоретическое
|
Генетика
пола Генетика человека. Методы изучения наследственности. Профилактика
наследственных болезней человека
|
Должен
знать:
Методы изучения генетики человека. Хромосомные болезни у человека, сцепленные
и не сцепленные с полом. Отдельные генные болезни у человека и причины их
Вызывающие. Социальную значимость генетики.
Должен
уметь Объяснять
причины признаков сцепленных с полом. Решать задачи
|
Л.1
стр.184-191
Л.2.
стр 108-125
Л.3
ст 92-96
Л.4
стр 103-104,100-102
Л.5
стр 60-61
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
10
|
Урок
№10
Обязательная
контрольная работа
|
2
|
Теоретическое
|
Законы
Менделя.
Методы
изучения наследственности человека Кодоминирование. Сцепленное наследование.
Полимерия.
Наследование
групп крови.
|
Должен
знать:
генетические термины. Формулы расщепления признаков. Определения законов
Менделя. Хромосомную теорию Моргана. Эпистаз. Полимерию. Плейотропию.
Кодоминирование
Должен
уметь применять
полученные знания для решения задач.
|
Л.1.стр.
211
Л.3
стр 130-138
Л.4
стр 81-103
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
11
|
Урок
№11
Селекция
растений
и животных
|
2
|
Теоретическое
|
Задачи
селекции. Центры происхождения культурных растений. Методы селекции. Селекция
растений, животных микроорганизмов. Достижения Казахстанских селекционеров
|
Должен
знать
Терминологию. Основные методы селекции растений: гибридизация, искусственный
отбор, инбридинг, аутбридинг, полиплоидия, отдалённая гибридизация. метод
предварительного вегетативного сближения, метод посредника, метод
направленного воспитания сеянцев, метод опыления смесью пыльцы. Явление
гетерозиса. Достижения селекции растений в стране.
Должен
уметь:
Объяснять вклад выдающихся ученых в развитие селекции; описывать методы
селекции животных, растений, микроорганизмов
|
Л1.стр
213-228
Л.2.
стр 128-139
Л.3стр
158
Л.4
стр 75-78, 113-114
Л.5
стр 64-65
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
12
|
Урок
№ 12
Теории
происхождения
жизни на Земле
Развитие
жизни на Земле
|
2
|
Теоретическое
|
Гипотезы
происхождения жизни на Земле: самопроизвольного зарождения, идеалистическая,
панспермии, абиогенная
Методы
изучения истории Земли.
Развитие
жизни на Земле в протерозойскую , палеозойскую, мезозойскую, кайнозойскую эры
Главные
ароморфозы на Земле
|
Должен
знать:
Сущность гипотез происхождения жизни на Земле: самопроизвольного зарождения,
идеалистическая, панспермии, абиогенная.
Методы
изучения истории Земли,
Эры
по порядку.
Основные
животные и растения в данный период. Основные ароморфозы в данный период
Должен
уметь Анализировать
и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни.
Объяснять: единство живой и неживой природы, Сравнивать животные и
растительные организмы по эрам анализировать путь усложнения их строения,
объяснять значение главных ароморфозов.
|
Л.6
стр 4-16
Л.2.
стр 179-182
Л.4
стр151-157
Л.5
стр 86-105
Л.7.
стр 4-26
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
13
|
Урок
№13
Основные
положения эволюционной теории
|
2
|
Теоретическое
|
Концепции,
креационизм, трансформизм, ламаркизм, дарвинизм Синтетическая теория
эволюции. Роль отечественных учёных в создании теории. Значение работ
К.Линнея, Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина.
Положения
эволюционной теории
|
.Должен
знать: ученых-эволюционистов. Положения теории Ч.Дарвина.
Должен
уметь Анализировать
достижения ученых, называть недостатки теорий, приводить примеры
|
Л.6
стр 23 29
Л.2.
стр 142-176
Л.4
стр 115-140
Л.5
стр 70-74
Л.7
стр 18-30
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
14
|
Урок
№18
Макроэволюция.
Микроэволюция. Вид и его критерии. Происхождение человека.
|
2
|
Теоретическое
|
Биологический прогресс и регресс. Ароморфоз.
Идиоадаптация.
Дегенерация.
Вид .Критерии вида. Гипотезы происхождения человека.
Систематика человека. Доказательства
животного происхождения человека
Сходство и отличия человека и животных.
Парапитеки, дриопитеки, австралопитеки,
человек умелый, питекантропы,
неандертальцы,
кроманьонцы.
Биологические
и социальные движущие
силы
антропогенеза. Расовые отличия,
происхождение
человеческих рас. Критика
расовой теории и социального дарвинизма.
|
Должензнать:.Определение
макроэволюции, направления макроэволюции. Пути. Определение вида, критерии
вида. Положение человека в систематике. Сходство и отличие
человека от животных.
Этапы антропогенеза.
Движущие силы антропогенеза
Должен
уметь: определять
основные ароморфозы, приводить примеры идиоадаптации, дегенерации. называть
все систематич. единицы по порядку
|
Л.6
стр 65-81
Л.2.
стр 174
Л.4
стр 135, 144-148
Л.5
стр 73-74
Л.7
стр 30-37
Л.6
стр 102-123
Л.2.
стр 217-233
Л.4
стр161-178
Л.5
стр 106-121
Л.7.стр
52-69
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
15
|
Урок
№15
Методы
и
направления
экологии Экологические факторы. Организм и среда обитания.
|
2
|
Теоретическое
|
Направления
экологии.
Взгляды
и народные традиции по охране природы. Методы экологических исследований.
Роль жизненной среды.
Факторы
среды.
6
видов жизненных форм растений. Местообитания, экологическая
ниша,
нейтрализм,
аменсализм, комменсализм,
протокооперация,
мутуализм, симбиоз,
хищничество,
паразитизм, конкуренция.
|
Должен
знать:
Направления экологии.
Методы
экологических исследований. Законы Б.Коммонера.
Термины.
предмет изучения экологии, методы экологии. Определения факторов среды.
Характеристику
6 видов жизненных форм растений.
Три
уровня воздействия факторов
Должен
уметь Давать
характеристику старых и новых методов экологии.
Объяснять народные пословицы и традиции по охране природы. Объяснять влияние
экологических факторов, Объяснять влияние среды на организм
|
Л.2.
стр 235
Л.6
стр 135-142
Л.4
стр 179-182
Л.5
стр 122
Л.7
стр 70-75
Л.6
стр 147-152
Л.2.
стр
Л.4
стр 183-191
Л.5
стр 122-124
Л.7
стр 75-76
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
16
|
Урок
№ 16
Экологические
сообщества. Популяции
|
2
|
Теоретическое
|
Биоценоз. ,
биогеоценоз,
экосистема.
Агроценоз.
Отличия..
Продуктивность
экосистем.
История
формирования сообществ живых организмов Автотрофы, гетеротрофы,
продуценты,
консументы,
редуценты. Пищевые цепи и
сети, экологические пирамиды Понятие популяции. Роль
популяции в
эволюционном процессе, взаимоотношения
организмов в популяциях.
|
Должен
знать:
Определения биоценоза, агроценоза,
популяции.
Отличия
биоценозов и
агроценозов,
виды цепей питания
Продуктивность экосистем определение
популяции,
цепей питания,
Должен
уметь: Объяснять
части биоценозов.
Называть
отличия
Агро
и биоценозов.
Давать
геологическую
характеристику
круговорота веществ.
Давать
характеристику особенностей первичной продукции.
|
Л.6
стр 166-175
Л.2.
стр 239-243
Л.4
стр196-206
Л.5
стр 125-126 стр 89-98
Л.7.стр89-92
Л.6
стр 154-162, 60
Л.3
стр. 238-243
Л.4
стр 191-196
Л.5
стр 126-130
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
17
|
Урок
№ 17
Биосфера.
|
2
|
Теоретическое
|
Биосфера
и её границы.
Геосферы
планеты Земля.
Биомасса
суши и океана. Круговорот воды, азота, фосфора, углекислого газа в природе
|
Должен
знать:
Круговорот воды, азота, фосфора, углекислого газа в природе.
Определения.
Сферы Земли.
Функции
живых организмов.
Роль
И.И. Вернадского
Должен
уметь
Характеризовать
оболочки Земли.
Применять
знания.
|
Л.6
стр 222-237
Л.2.
стр 260-266
Л.7
стр 98-111
Л.4стр
179-216
Л.5
стр 130-136
Л.7
стр 98-108
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
18
|
Урок
№ 18
Биосфера
и научно-технический прогресс. Возникновение и развитие ноосферы.
|
2
|
Теоретическое
|
Основные
5 направлений
влияния чел-ка на
окружающую
среду Техносфера,
ноосфера. Охрана природы,
типы
загрязнения окружающей среды.
Приёмы
рационального
природопользования.
Правила поведения в
природной
среде.
|
Должен
знать: Последствия
деятельности человека в
окружающей
среде. Локальные и
региональные
экологические проблемы.
Охрана
природы ВКО.
Должен
уметь
.приводить
примеры рационального
природопользования
|
Л.6
стр237-242
Л.2.
стр 267-273
Л.7
стр 108-111
Медиапроектор,
презентация
Электронный
учебник «Общая биология»
|
|
19
|
Урок
№ 19
Экологическая
обстановка в Казахстане. Красная книга Казахстана
|
2
|
Теоретическое
|
Общий обзор экологических бедствий.
Современное состояние
окруж.
Среды Казахстана Животные Красной книги.
Растения
красной книги.
|
Должен знать:
Основные 5 направлений
влияния человека на окр. среду.
Виды
экологических бедствий. цель создания Красной книги Казахстана, её
структуру, животных и растения Красной книги.
Должен уметь
Объяснять какие эколог-е бедствия опасны для леса.
Называть
Районы экологических бедствий.
Объяснять прям и косв.влияние
человека
на природу
|
Л.6
стр180-208
Л.7
стр 79-89
Медиапроектор,
презентация
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.