МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №42
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ
РАССМОТРЕНО
на МО учителей
_________________________
_________________________
протокол №____
от «___»____________20__г.
Руководитель МО
_______________/__________/
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по
учебно-воспитательной работе
____________/___________/
«____»____________20___г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № ____
от «___»___________
20 г.
Директор МБОУ СОШ №42
г.Ставрополя
_____________ Н.В.
Воронина
|
Рабочая учебная программа
по физике
7 класс 2015-2016 учебный год
Составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта: «Физика» 7-9 классы (базовый
уровень) и примерных программ по учебным предметам. Физика. 7–9 классы:
проект. – М. : Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения). на
основе рабочих программ по физике. 7–11 классы / Под ред. М.Л. Корневич. – М.:
ИЛЕКСА, 2012, на основе авторских программ (авторов А.В.Перышкина, Е.М. Гутник,
Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского) с учетом требований
Государственного образовательного стандарта второго поколения.
Программу
составила
Галаян
Диана Лермонтовна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 7
класса разработана в соответствии:
1)
с требованиями к результатам обучения Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря
2010 г. № 1897, стр.16-17);
2)
с рекомендациями «Примерной программы основного общего образования по физике.
7-9 классы» (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С.
Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г.);
3)
с авторской программой основного общего образования по физике для 7-9 классов
(Н.В. Филонович, Е.М. Гутник, М., «Дрофа», 2012 г.);
4)
с возможностями линии УМК по физике для 7–9 классов учебников А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА ФИЗИКИ
– формирование умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
– формирование умения использовать
элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные
характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
– формирование умения использовать
мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки
и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
– формирование умения оценивать
и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять
экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни;
– понимать возрастающую роль
науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения
науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать
взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны
природы;
– развивать
познавательные интересы
и интеллектуальные способности
в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований
различных источников информации, в том числе компьютерных;
– воспитывать
убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание
перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;
– применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и
механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
Достижение целей рабочей программы по
физике обеспечивается решением следующих задач:
–
обеспечения эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
образовательного процесса;
–
организации интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и
учебно-исследовательской деятельности;
–
сохранения и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности;
–
формирования позитивной мотивации к учебной деятельности;
–
обеспечения условий, учитывающих индивидуально-личностные особенности
обучающихся;
–
совершенствования взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции;
–
внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий,
формирующих ключевые компетенции;
– знакомства с методом научного познания и методами исследования
объектов и явлений природы;
– приобретения знаний о механических, тепловых, электромагнитных
явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
– формирования умений наблюдать природные явления, выполнять
лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием
измерительных приборов;
– понимания ценности науки для удовлетворения бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА ФИЗИКИ
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве
учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об
окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном
развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,
развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира,
постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только
при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения
природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования
состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования
структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в
порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные
явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне
рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и
применением этих законов в технике и повседневной жизни.
ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА ФИЗИКИ
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего
образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из
расчета 2 учебных часа в неделю. В
соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир»,
включающий некоторые знания из области физики и астрономии. В свою очередь,
содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе
непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей
уровневой и профильной дифференциации.
В результате изучения физики 7 класса
ученик должен
знать/понимать:
– смысл понятий:
физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, молекула;
– смысл физических величин:
путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
– смысл физических законов:
Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения, сохранения механической энергии;
уметь:
– описывать
и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, смачивание;
– использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
– представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины,
силы трения от силы нормального давления;
– выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
– приводить
примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
– решать
задачи на применение изученных физических законов;
– осуществлять
самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
– использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ПРЕДМЕТА ФИЗИКИ
Оценка «5»
ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической
сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же
правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения:
правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному
плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в
новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь
между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с
материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4»
ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5,
но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения
знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом
и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну
ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с
небольшой помощью учителя.
Оценка «3»
ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых
явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении
вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов
программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач,
требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой
ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не
более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5
недочётов.
Оценка «2»
ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии
с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо
для оценки «3».
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА ФИЗИКИ
Личностными
результатами обучения физике являются:
1. Формирование познавательных интересов на основе развития
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
2. Убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике
как элементу общечеловеческой культуры;
3. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических
умений;
4. Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с
собственными интересами и возможностями;
5. Мотивация образовательной деятельности школьников на основе
личностно ориентированного подхода;
6. Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю,
авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными
результатами обучения физике являются:
1. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля
и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные
результаты своих действий;
2. Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических
моделей процессов или явлений;
3. Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и
перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами,
выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на
поставленные вопросы и излагать его;
4. Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора
информации с использованием различных источников и новых информационных
технологий для решения познавательных задач;
5. Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать
свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения,
признавать право другого человека на иное мнение;
6. Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение
эвристическими методами решения проблем;
7. Формирование умений работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести
дискуссию.
Предметными
результатами обучения физике являются:
1. Умение пользоваться методами научного исследования явлений
природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
обрабатывать измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами,
объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей
результатов измерений;
2. Развитие теоретического мышления на основе формирования умений
устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические
модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства
выдвинутых гипотез.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДМЕТА ФИЗИКИ 7 КЛАСС
(70 часов, 2 часа в неделю)
I. Ведение (4 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы.
Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов
эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов
чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных
приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике.
Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа:
1. Определение цены деления измерительного прибора.
II. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание
молекул.
Различные состояния вещества и их объяснение на основе
молекулярно-кинетических представлений.
Фронтальная лабораторная работа:
2. Измерение размеров малых тел.
III. Взаимодействие тел (21 ч)
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция.
Взаимодействие тел. Масса. Измерение массы тела на рычажных весах.
Плотность.
Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Упругая
деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.
Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Центр тяжести
тела. Трение. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Фронтальные лабораторные работы:
3. Измерение массы тела на рычажных весах.
4. Измерение объема твердого тела.
5. Измерение плотности твердого тела.
6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (22 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа
на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.
Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления.
Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов.
Воздухоплавание.
Фронтальные лабораторные работы:
7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость
тело.
8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия (12 ч)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии.
Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и
природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при
использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальные лабораторные работы:
9. Выяснение условия равновесия рычага.
10. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
VI. Повторение (4 ч)
Повторение курса физики 7 класса.
Учебно-тематический план
№
п\п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Контрольные работы, диктанты, развитие речи
|
Лабораторные, практические работы
|
Экскурсии
|
1
|
Введение
|
4
|
|
1
|
|
2
|
Первоначальные
сведения о строении вещества
|
6
|
|
1
|
|
3
|
Взаимодействие
тел
|
21
|
2
|
4
|
|
4
|
Давление
твердых тел, жидкостей и газов
|
22
|
1
|
2
|
|
5
|
Работа
и мощность. Энергия
|
12
|
1
|
2
|
|
6
|
Повторение
|
5
|
1
|
|
|
|
|
70
|
5
|
10
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.