Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая учебная программа по информатике для 5 класса по ФГОС по учебнику Босовой Л.Л.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая учебная программа по информатике для 5 класса по ФГОС по учебнику Босовой Л.Л.

библиотека
материалов

hello_html_38d63633.gifПояснительная записка


Рабочая учебная программа к учебному курсу по информатике для 5 класса составлена на основе примерной (типовой) учебной программы основного общего образования по информатике (базовый уровень) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования 2010 года.

Рабочая учебная программ предназначена для учащихся 5 класса общеобразовательного учреждения и учитывает специфику адресата и условия обучения. В 5 классе информатику и ИКТ изучают 10 человек. В 4 классе процент качества составлял 100% средний балл-4,8.

Выполнение учебной рабочей программы направлено на достижение цели работы школы на второй ступени обучения: формирование у обучающихся целостного представления о мире, гражданской ответственности и правового самосознания, духовной культуры, самостоятельности, развития их склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, а также способствует реализации модели выпускника основной школы: любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; осознанно выполняющего правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Изучение информатики и ИКТ в 5 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе основного общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по информатике и ИКТ и авторской программой учебного курса.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.


Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-смысловое чтение;

Коммуникативные УУД:

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

- уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисци-плин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

-владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

-владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

-владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из од-ной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

-опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

-владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и метода-ми освоения новых инструментальных средств;

-владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.


Предметные результаты освоения учебного предмета


включают в Включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

  1. формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  2. формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель и их свойствах;

  3. формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  4. формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


















Учебно – тематический план



п/п


Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем.блока)


Кол-во часов


Использование ИКТ


Использование проектной деятельности


Использование исследователь-

ской деятельности


1.

Информация вокруг нас

9

7


2

2.

Информационные технологии.

17

15


2

3.

Информационное моделирование

3

1




2




4.

Элементы алгоритмизации

4

3







1

1



Итого:

34

26

3

5































Основное содержание учебно-тематического плана


п/п

Тематический блок, тема учебного занятия

Кол – во

часов

Информация вокруг нас - 9 часов

(1 четверть)

1

Техника безопасности и организация рабочего места Информация вокруг нас .

Виды инф-ии по форме представления.

(мини-лекция, ИД)

2

2

Компьютер –универсальная машина для работы с информацией

(урок - исследование)

1

3

Ввод информации в память компьютера.

Устройства ввода информации.

Клавиатура. (урок-практикум)

1

4

Управление компьютером. (мини-лекция)

1

5

Хранение информации

(урок-практикум)

1

6

Передача информации

(урок-практикум)

1

7

Кодирование информации.

В мире кодов. Способы кодирования. Метод координат. (урок-практикум)

1

8

Текстовая информация.

Текст как форма представления информации. Текстовые документы.

(урок-практикум)

1

Информационные технологии. - 17 часов

(2 четверть)

9

Текстовая информация.

Ввод, редактирование, форматирование текста.

(мини-лекция, ИД)

3

10

Носители информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

(мини-лекция)

2

11

Наглядные формы представления информации.

(урок-практикум)

2

12

Наглядные формы представления информации.

(урок - исследование)

1

13

Представления информации форме таблиц.

Структура таблицы, Табличный способ решения задач. (урок - исследование)

3

14

Наглядные формы представления информации.

От текста к рисунку,

от рисунка к схеме.

Диаграммы. (урок-практикум)

2

15

Практическая «Создаем простые таблицы»

Практическая «Строим диаграммы» (урок-практикум)

3

16

Полугодовая контрольная работа (урок – контроля знаний)

1

Информационное моделирование - 3 часа

(3 четверть)

17

Компьютерная графика

(урок-практикум)

1

18

Компьютерная графика

(урок-практикум)

1

19

Компьютерная графика

(урок-практикум)

1

Элементы алгоритмизации - 5 часов

(4 четверть)

20

Обработка информации.

Систематизация информации.

(урок-практикум)

1

21

Обработка информации.

Поиск информации.

(урок-практикум)

1

22

Обработка информации.

Изменение формы представления информации. Преобразование инф-ии (урок-практикум)

1

23

Обработка информации.

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

(урок-практикум)

1


Итого:

34






























Календарно-тематический план

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы

содержания

урока

Планируемые результаты обучения

УУД

Дата проведения

Корректировка

по плану

по факту



1

Техника безопасности и организация рабочего места Информация вокруг нас .

Виды информации по форме представления


1

Информация и информатика.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

02.09.





2

Компьютер –универсальная машина для работы с информацией


1

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.


Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач


07.09.








3


Ввод информации в память компьютера.

Устройства ввода информации.

Клавиатура.

Практическая- Вспомним клавиатуру

1

Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения ) в компьютер.


Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

14.09.






4

Управление компьютером.

Рабочий стол,Главное меню, Запуск программ

.Практическая «Приемы управления компьютером»

1

Программы и документы. Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

21.09.





5

Хранение информации.

Память человека и человечества.

Оперативная и долговременная память.

Файлы и папки.

Практическая «Создаем и сохраняем файлы»

1

Файлы и папки. Основные правила именования файлов.


Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

28.09.








6

Передача информации.

Схема передачи информации.

Электронная почта.

Практическая «Работа с электронной почтой»


1

Формирование умения передавать информацию.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

05.10.





7

Кодирование информации.

В мире кодов. Способы кодирования. Метод координат.

1

Формирование представления о двоичном кодировании цветных рисунков.

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы, для решения задач.

12.10.



8

Проверочная работа за 1 четверть

1

Выяснить какие знания и действия помогут для решения заданий.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

19.10.





9

Текстовая информация.

Текст как форма представления информации. Текстовые документы.

Практическая «Вводим текст»

1

Формирование представления об особенности обработки информации компьютером.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные:– формулировать свои затруднения

26.10.






10

Текстовая информация.

Ввод, редактирование, форматирование текста.

Практическая «Редактируем текст»

1

Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

09.11.





11

Наглядные формы представления информации.

Практическая «Работаем с фрагментами текста»

1

Формировать навыки работы с текстом.

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

.Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

16.11.





12

Наглядные формы представления информации.

Практическая «Форматируем текст»

1

Формировать навыки работы с текстом.

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

23.11.





13

Представления информации форме таблиц.

Структура таблицы, Табличный способ решения задач.

1

Формировать умения оформлению таблицы. Простые таблицы.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные:– ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

30.11.





14

Наглядные формы представления информации.

От текста к рисунку ,

от рисунка к схеме.

Диаграммы.

1

Формировать умения использовать наглядные формы представления

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

.Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать знания для планирования и регуляции своей деятельности

07.12.





15

Практическая «Создаем простые таблицы»

Практическая «Строим диаграммы»

1

Создание Электронных таблиц и диаграмм

Познавательные: информационные – создавать и интегрировать необходимую информацию из различных источников.


14.12.




16

Полугодовая контрольная работа

1


Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

21.12.





17

Компьютерная графика.

Графический редактор.

Устр-во ввода графики.

1

Знакомство с компьютерной графикой и устройствами ввода информации.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

28.12.





18

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Иметь представление о графической информации

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

11.01.





19

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

18.01.




20

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

25.01.





21

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

01.02.




22

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

08.02.




23

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

15.02.





24

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

22.02.





25

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

29.02.





26

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

07.03.





27

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.


14.03.




28

Компьютерная графика.

Практическая «Работаем с графическими фрагментами».

1

Используем инструменты графического редактора.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.


21.03.





29

Обработка информации.

Систематизация информации.

Практическая «Создаем списки».

Практическая

«Вычисления-Калькулятор ».

1

Знакомство с понятием «чёрный ящик».

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

04.04.





30

Обработка информации.

Поиск информации.

Практическая «Ищем инф-ю в Интернете».

1

Знакомство с Интернетом

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

11.04.



31

Обработка информации.

Изменение формы представления информации. Преобразование инф-ии

1

Формируем знания об обработке и представлении информации

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.


Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач;


Коммуникативные: сотрудничество – формулировать свои затруднения

18.04.





32

Обработка информации.

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»


1

Формируем логическое мышление.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.


Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.


Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения


25.04.



33

Практическая «Создаем аннимацию».

1

Формируем умения самостоятельной работе на компьютере.

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

16.05.




34

Практическая годовая контрольная работа

«Создаем слайд-шоу».

1

Формируем умения самостоятельной работе на компьютере.

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу;

Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы,

Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

23.05.




Информационно-методическое обеспечение


УМК


  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.


Литература для учителя


  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.


Литература для учащихся


  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.


Адреса электронных рессурсов

  1. alleng.ruИнформатика и ИКТ

  2. festival.1september.ru

  3. nsportal.ruШколаИнформатика и ИКТ…-po-informatike-5-klass…

  4. openclass.ruСетевые образовательные70025

  5. videoinformatika.com5 klass.html

  6. videouroki.netfilecom.php?fileid=98657098








Материально-техническое обеспечение

Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета, ЭОР

  1. Материалы для проведения практических работ размещены в учебнике

  2. «Информатика 2-11 классы (карточки)» Серии «Дидактический и раздаточный материал»

  3. «Информатика. Демонстрационные таблицы»


Традиционные и инновационные средства обучения, компьютерные, информационно­коммуникационные средства


  1. Таблицы в соответствии с программой обучения

  2. Плакаты по основным темам

  3. Иллюстрированные материалы

  4. Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса

  5. Аудиозаписи соответствующие содержанию обучения

  6. Видеофильмы соответствующего содержания

  7. Слайды соответствующего содержания

  8. Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету.


Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Учебно­практическое оборудование


  1. Доска магнитная

  2. Интерактивная доска

  3. Мультимедийный проектор

  4. Компьютеры

  5. МФУ


Оборудование (мебель)

компьютерный учительский стол – 1 штука

учительский стол – 1 штука

компьютерный стол – 4 штуки

ученический стол – 13 штук

ученический стул – 22 штуки

доска магнитная – 1 штука

интерактивная доска – 1 штука

мультимедийный проектор – 1 штука

компьютеры –6 штук

моноблок – 1 штука

ноутбук – 1 штука

МФУ – 1 штука








7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДВ-154742
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх