Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая учебная программа по курсу дополнительного образования "Оформляем проект на компьютере"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая учебная программа по курсу дополнительного образования "Оформляем проект на компьютере"

библиотека
материалов



Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Иркутской области

«Центр развития дополнительного образования детей»




Рекомендована Утверждена

решением экспертного совета приказом по ГБУ ДО ЦРДОД

ГБУ ДО ЦРДОД «____» __________ 2016 г.

протокол №___ №_________________ «___» ____ 2016 г














Дополнительная общеразвивающая программа


«Оформляем проект на компьютере»









Адресат программы: средний школьный возраст (7,8 класс) Сроки реализации: 1 год

Разработчик программы: Новицкая Н.Г., педагог дополнительного образования центра дистанционного образования ЦРДОД

Направленность: общеинтеллектуальная

Форма обучения: очная дистанционная










г. Иркутск, 2016 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Характеристика образовательной программы, ее место

и роль в образовательном процессе


Программа учебного курса «Оформляем проект на компьютере» разработана на основе примерных основных образовательных программ среднего общего образования по информатике и технологии с использованием Авторской программы объединения дополнительного образования «Мой компьютер» Ясеновской Л.Н.(Раздел «Текстовый редактор»), Рабочей программы «Информационные технологии в профессиональной деятельности» Ходченко В.С.

Программа «Оформляем проект на компьютере» адаптирована для детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нормальный коэффициент умственного развития.

Актуальность содержания данной программы обусловлена необходимостью решения проблемы социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и направлена на создание благоприятных условий для повышения их информационной культуры.

Программа имеет практическую направленность и создает условия для приобретения детьми с ограниченными возможностями прочных знаний по использованию компьюте­ра как инструмента, привития им навыков оформления печатного материала. При разработке и выполнении творческих проектов по написанию и оформлению со­ответствующего материала знания и умения, получен­ные учащимися, позволят им самостоятельно рабо­тать с информацией, моделировать и проектировать объекты.

Дополнительная общеразвивающая программа «Оформляем проект на компьютере» предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, овладение проектной деятельностью, дает возможность каждому ребенку реально открывать для себя информационный мир, проявить и реализовать свои индивидуальные способности. В некоторых случаях это помогает ребенку найти для себя смысл жизни. В этом ее педагогическая целесообразность.

Занятия по данной программе создают благоприятные условия для развития познавательной активности ребенка и его творческой самореализации. Программа призвана познакомить детей, имеющих ограниченные возможности, с информационной культурой, способствует социализации и повышению самооценки ребенка.

Новизна программы состоит в том, что она синтезирует различные области проектной деятельности на основе подчинения их единой цели, пронизывая их едиными темами, что дает возможность соединить локальные знания по каждому из них в целостную картину. Программа направлена на оказание практической помощи в социальной адаптации детей с ОВЗ, без нарушения интеллекта, c использованием дистанционных образовательных технологий.

Технологии дистанционного обучения позволяют получать полноценное образование тем, кто по разным причинам оторван от образовательных центров, по состоянию здоровья, особенностям образа жизни, в силу территориальной удаленности.

Занятия расширяют познавательные возможности ребенка с ОВЗ, обогащают его эмоциональную жизнь, делают доступной работу с информацией. Работа за компьютером с различной информацией способствует развитию внимания, умению грамотно излагать свои мысли, интеллектуальному развитию, а это в свою очередь, влияет на формирование и становление личности ребёнка.

Программа включает в себе следующие разделы: основные требования к оформлению печатного материала и оформление проектной работы. Содержание программы направлено на фор­мирование у учащихся знаний в области информаци­онной культуры и умений работать с информацией в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению печатного материала. Проектная деятельность позволит научить работать с информацией (анализировать ее, сравнивать, выделять главное и второстепенное систематизировать и т.д.) строить план действий и его выполнять, работать самостоятельно, развить интерес к учебе.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данного курса направлена на повышение компетенций обучающихся, развитие творческих способностей и на создание продукта, имеющего социальную значимость для ученика и других людей.

В рамках курса обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса школьника к творчеству.

Педагогические принципы на которые опирается программа:

- непрерывность и преемственность педагогического процесса, в котором предыдущий период развития содержит предпосылки для последующих новообразований (т.е. последовательность учебного материала учитывает возрастающую детскую компетентность);

- принципы научности и доступности, при которых учитывается возраст учеников;

- развивающий характер обучения;

- рациональное сочетание разных видов деятельности;

- обеспечение психологического комфорта;

- уважение личности ребенка, ориентация на его интересы, эмоциональную и мотивационную сферы;

- формирование у ребенка адекватной самооценки;

- создание ситуаций успеха;

- личностно-ориентированный подход к воспитанникам;

- взаимосвязь внеурочной деятельности школьников с урочной.

Цель: приобщение детей с ограниченными возможностями здоровья к информационной культуре, к проектной деятельности, помощь в их социальной адаптации к условиям жизни в современном обществе.

Задачи программы:

формирование знаний о раскладке и конструктивных особенностях клавиатуры персонального компьютера (ПК), возможностях операционной системы Windows (не ниже версии 98), назначении и основных функциях текстового редактора MS-Word, правилах оформ­ления текстового материала и табличных форм, тре­бованиях при оформлении печатного материала; овладение навыками выполнения основных операций с текстами и таблицами в текстовом редак­торе MS-Word, оформления печатного материала согласно установленным требованиям; развитие интеллектуальных и творческих способ­ностей при выполнении различных работ; воспитание технологической и информационной культуры делопроизводства; развитие умения применять полученные знания в самостоя­тельной практической деятельности.


Механизм и условия реализации программы


Адресат программы:  дети-инвалиды, обучающиеся с применением дистанционных образовательных технологий, имеющие нормальный коэффициент умственного развития.

Возраст учащихся: 13-15 лет.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 1 часу.


Режим занятий

15 сентября 2016 г.

Итоговая аттестация (при завершении изучения ДРП)

15 июня 2016 г.

Окончание учебных занятий (периодов)

15 июня 2016 г.

Каникулы осенние

Занятия по расписанию, досуговые мероприятия по плану отдела

Каникулы зимние

Занятия по расписанию, досуговые мероприятия по плану отдела

Каникулы весенние

Занятия по расписанию, досуговые мероприятия по плану отдела


Объем программы: 36 часов.

Дистанционное образование – современная технология, которая позволяет сделать обучение более качественным и доступным. Это образование нового тысячелетия, теснейшим образом связанное с использованием компьютера как инструмента обучения и сети Интернет как образовательной среды.

Основная форма проведения занятий – веб-занятия. Обучение в образовательной среде предполагает, что вся учебная и воспитательная работа с ребенком осуществляется через Интернет посредством Web – камер в режиме on-line и off-line. Специальная образовательная среда позволяет прокомментировать каждую работу ученика, дать рекомендации по исправлению ошибки – работать с каждым ребенком до полного решения учебной задачи.

Формы проведения дистанционных уроков весьма разнообразны, это: лекция (в режиме реального времени, с элементами контроля, с элементами видео, с элементами аудио); изучение ресурсов (интернет-ресурсов, на электронных носителях, на бумажных носителях, текстовых); самостоятельная работа по плану (поисковая, исследовательская, творческая, др.); практическая работа с применением инструкционных карт; тренировочные упражнения.

Учитывая особенности детей с ОВЗ, занятия проводятся индивидуально. Структура и содержание обучения меняются в зависимости от физического, психического состояния и возрастных особенностей детей. На занятиях необходимо повышенное внимание к выполнению правил техники безопасности. Материал берется посильный для каждого обучающегося.

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей детей, ставя их в позицию активных участников. С целью создания  условий для самореализации детей используется:

  • включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность ребенка;

  • моральное поощрение инициативы и творчества;

  • регулирование активности и отдыха (гимнастика для глаз и кистей рук).

  • На занятиях широко применяются:

  • словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

  • наглядные методы обучения (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

  • практические методы обучения (упражнение, практическая работа).

Программой предусмотрено выполнение творческой работы, проведение защиты проекта.

В зависимости от характера и объема практических и теоретических знаний педагог может вносить в программу изменения и дополнения: сократить материал по одной теме, увеличить по другой, включить новые темы с учетом местных условий.



II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


В программе учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала. Программу наполняют темы, составленные с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей. Формирование у учащихся умений и навыков происходит постепенно: от теории к практике.


Учебный план


п/п

Разделы

Количество часов

Формы промежуточной аттестации

всего

теория

практика

1

Введение

2

1

1

Вводная аттестация - беседа

2

Технология оформления печатного материала и табличных форм

20

7

13

Текущий контроль

3

Оформление проектной работы

14

2

12

Текущий контроль.

Итоговая аттестация


Итого

36

10

26



Содержание учебно-тематического плана


урока

Раздел, тема

Содержание

Введение

1

Введение в предмет

Знакомство с воспитанниками, родителями. Беседа о целях и задачах курса. Диагностическая работа: Назначение и основные возможности текстовых редакторов и процессоров. Структура макета текстового документа. Окно программы. Работа в текстовом редакторе. Навыки набора и редактирования текстового документа

2

Условия безопасной работы на персональном компьютере

Организация рабочего места, нормы техники безопасности и охрана труда при работе с вычислительной техникой




Технология оформления печатного материала и табличных форм

3

Написание знаков препинания

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

4

Написание числительных

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

5

Написание римских цифр

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

6

Написание знаков, употребляемых с цифрами

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

7

Написание арифметических знаков

Теоретическое введение и выполнение практиче­ских заданий

8

Написание формул

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

9

Написание аббревиатуры

Правила составления библиографического списка. Оформление различных источников.

10

Написание некоторых сокращений

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

11

Требования по оформлению печатной страницы

Параметры страницы, межстрочные интервалы, перенос слов, шрифты, нумерация страниц и составных частей текста, формирование списков. Выполнение практических заданий

12

Корректурная правка текста

Понятия: корректурная правка, корректурные знаки. Назначение и применение основных корректурных знаков. Выполнение практических заданий

13

Оформление заголовков и подзаголовков к тексту

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

14

Оформление сносок к тексту

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

15

Оформление примечаний к тексту

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

16

Выделение отдельных частей текста

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

17

Оформление титульного листа

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

18

Оформление библиографических списков

Теоретическое введение и выполнение практических заданий

19

Создание и форматирование табличных форм

Понятия: таблица, столбец, строка, ячейка и др. Способы создания таблицы. Основные операции над элементами таблицы (выделение, удаление, добавление, изменение размеров, разбиение и объединение). Добавление границы и заливки. Расположение на странице. Выполнение практических заданий

20

Правила заполнения табличных форм

Ввод данных в таблицу. Основные операции над объектами таблицы (копирование и переме­щение, выравнивание, изменение направления, сортировка, автоматическая нумерация, автофор­мат, преобразование таблицы и текста). Выполне­ние практических заданий

21

Оформление отдельных элементов таблицы

Оформление заголовков, шапки, боковика, гори­зонтальных и вертикальных граф, примечаний и сносок. Выполнение практических заданий

22

Обобщающий урок по разделу

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действия.

Оформление проектной работы

23

Выбор и обоснование темы

Способы выбора темы проекта. Виды тем проектов. Памятка «Как выбрать тему». Формулирование темы для проекта. Оформление папки проекта.

24

Оформление введения

Цель проекта. Требования предъявляемые к цели. Задача проекта. Требования предъявляемые к задачам. Формулирование цели и задач для проекта. План работы над проектом. Оформление папки проекта.

25

Работа с источниками информации

Суждение, умозаключение, вывод по данным.

26

Реферирование

Упорядочивание и систематизация информации. Оформление папки проекта.

27

Оформление исторической справки

Оформление папки проекта.

28

Оформление результатов проектной деятельности

Фиксация результатов, запись выводов по полученным данным. Оформление папки проекта.

29

Оформление заключения

Что такое сообщение. Требования к сообщению или докладу. План сообщения. Оформление папки проекта.

30

Оформление списка литературы и интернет-источников

Оформление папки проекта.

31

Подготовка компьютерной презентации

Презентация как реклама продукта. Создание презентации с использованием памятки «Требования к презентации».

32

Оценка проделанной работы

Подготовка к защите проекта по памятке «Требования к защите проекта».

33

Защита проекта

Участие в конференции, конкурсе.


34-36


Обобщающие уроки по курсу

Упражнения по рефлексии и самоанализу.






Календарный учебный график


Раздел /месяц

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

Раздел 1

2 ч










Раздел 2

1 ч

4 ч

4 ч

4 ч

3 ч

3 ч




Раздел 3







3 ч

4 ч

4 ч

3 ч

Итоговая аттестация









Проект


Всего: 36

3

4

4

4

3

3

4

4

4

3


Планируемые результаты


Прохождение программы предполагает овладение воспитанниками комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.

В результате обучения в течение полного учебного года по программе  предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

В результате обучения учащиеся должны

знать:

  • современные средства и способы обработки ин­формации;

  • рациональные способы организации труда; правила безопасного труда;

  • требования, предъявляемые к оформлению печатного материала;

уметь:

  • использовать приемы профессионального труда; планировать выполнение работы; организовывать рабочее место; применять современные приемы и методы обработки информации;

  • выполнять заданную работу с соблюдением тех­нологических требований.

знать:

  • схему раскладки клавиатуры ПК; устройство ввода и вывода информации; основные типы носителей информации; конструктивные особенности клавиатуры ПК;

  • назначение, основные функции и возможности текстового редактора MS-Word;

  • правила написания знаков препинания, числи­тельных, римских цифр, арифметических дейст­вий, формул, географических, математических обозначений единиц измерений и размерности, некоторых общепринятых сокращений; требования, предъявляемые к оформлению пе­чатной страницы;

  • правила оформления заголовков, подзаголовков, сносок, примечаний к тексту; правила оформления титульных листов и библио­графических списков;

  • правила заполнения табличных форм;

  • корректурные знаки и технологию корректурной правки;

уметь:

  • выполнять основные операции с текстами и таб­лицами в текстовом редакторе MS-Word (уста­новку необходимых параметров, ввод, редактиро­вание, форматирование, копирование, переме­щение, удаление);

  • выполнять различные виды печатных работ, ис­пользуя возможности MS-Word; оформлять печатный материал согласно установ­ленным требованиям; самостоятельно обрабатывать и сохранять полу­ченную информацию.


Способы определения результативности


Контроль знаний и умений осуществляется в течение всего периода реализации программы. Используются самые различные формы и методы контроля: наблюдение, опрос, практическая работа, итоговая работа. Важным показателем эффективности реализации программы являются защита работ воспитанников, участие в конкурсах, фестивалях. Для большинства воспитанников основным результатом является объем знаний, умений, и навыков, приобретаемый в ходе освоения программы. При этом успехи, достижения ребенка сравниваются не с каким-то стандартом, а с исходными индивидуальными возможностями.


III. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ


Условия реализации программы


Автоматизированное рабочее место обучающегося:

1. Домашний компьютер.

2. Доступ к сети Интернет.

3. Колонки.

4. Web – камера.

5. Микрофон.

6. Программное обеспечение, соответствующее аппаратно-программному комплексу учителя.

7. Браузер Internet Explorer, Firefox, Safari.

Автоматизированное рабочее место учителя:

1. Компьютер.

2. Доступ к сети Интернет.

3. Колонки.

4. Web – камера.

5. Микрофон.

6. Программное обеспечение.

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к сайту дистанционной школы «Школа без границ», созданного для обучения детей в Иркутской области. Сайт предоставляет школьникам возможность обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

Дидактические и методические материалы


На занятиях будут использованы следующие ресурсы:

материалы курса для дистанционного обучения Дополнительный курс по информатике «Оформляем проект на компьютере» информационно-образовательной системы «Школа без границ» http://school.iro38.ru/course/view.php?id=948;

рекомендации по проведению практических работ;

дидактический и лекционный материалы;

наглядный материал (схемы, таблицы);

ЦОР

Интернет-ресурсы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru/

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» // http://festival.1september.ru

Социальная сеть работников образования. Технология // http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya

Учительский портал // http://www.uchportal.ru/

Педагогическая копилка // http://ped-kopilka.ru/




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Ясеновская Л.Н. Авторская программа объединения дополнительного образования "Мой компьютер" // http://festival.1september.ru/articles/520648/

  2. Ходченко В.С. Информационные технологии в профессиональной деятельности, 11 класс // http://конспекты-уроков.рф/other/prog/file/763-rabochaya-programma-uchebnoj-distsipliny-informatsionnye-tekhnologii-v-professionalnoj-deyatelnosti.html

http://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/other/prog/file/763-rabochaya-programma-uchebnoj-distsipliny-informatsionnye-tekhnologii-v-professionalnoj-deyatelnosti.html



  1. Боргенко Н.Я., Кирсанова М.В. Печать десятью пальцами: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: Сибирское соглашение, 2006.

  2. Курганова Н.О. Машинопись в редакторе МS-Word. 10-11 классы: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

  3. Курганова Н.О. Машинопись в редакторе МS-Word. 10-11 классы: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2007.

  4. Копыл В.И. Курсовая работа на компьютере. – Минск: Харвест, 2004.

  5. Подготовка документов в Microsoft Word. – Самара: Самарский РЦ ФИО.

  6. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика: Учебное пособие. – М: АСТ-ПРЕСС КНИГА; Инфорком-Пресс, 2001.

  7. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: Учебное пособие. – М: АСТ-ПРЕСС КНИГА; Инфорком-Пресс, 2002.



Приложение 1

Календарно-тематический план


п/п

Дата

Корректировка

Название раздела и темы

Форма занятия

Форма контроля результативности

Часы




Введение



2

1.1.

15.09.


Введение в предмет

Беседа с демонстрацией курса

Тест

1

1.2.

22.09


Условия безопасной работы на персональном компьютере

Лекция с элементами практикума


1




Технология оформления печатного материала и табличных форм




20

2.1.

29.09


Написание знаков препинания

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.2.

06.10


Написание числительных

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.3.

13.10


Написание римских цифр

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.4.

20.10


Написание знаков, употребляемых с цифрами

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.5.

27.10


Написание арифметических знаков

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.6.

03.11


Написание формул

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.7.

10.11



Написание аббревиатуры

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.8.

17.11


Написание некоторых сокращений

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.9.

24.11


Требования по оформлению печатной страницы

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.10

01.12


Корректурная правка текста

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.11

08.12


Оформление заголовков и подзаголовков к тексту

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.12

15.12


Оформление сносок к тексту

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.13

22.12


Оформление примечаний к тексту

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.14

12.01


Выделение отдельных частей текста

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.15

19.01


Оформление титульного листа

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.16

26.01


Оформление библиографических списков

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.17

02.02


Создание и форматирование табличных форм

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.18

09.02


Правила заполнения табличных форм

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.19

16.02


Оформление отдельных элементов таблицы

Лекция с практической работой

Самостоятельная работа

1

2.20

02.03


Обобщающий урок по разделу

Практическая работа

Проверочная работа

1




Оформление проектной работы



14

3.1

09.03


Выбор и обоснование темы

Лекция с элементами дискуссии


1

3.2.

16.03


Оформление введения

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.3.

23.03


Работа с источниками информации

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.4.

06.04


Реферирование

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.5.

13.04


Оформление исторической справки

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.6.

20.04


Оформление результатов исследования

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.7.

27.04


Оформление заключения

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.8

04.05


Оформление списка литературы и интернет-источников

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.9

11.05


Оформление приложений

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.10

18.05


Оценка проделанной работы

Практическая работа

Самоконтроль

1

3.11.

25.05


Защита проекта

Конференция, конкурс

Участие в конференции, в конкурсе

1

3.12

3.13

3.14


01.06

08.06

15.06


Обобщающие уроки по курсу




Дискуссия

Упражнения на рефлексию


3


Приложение 2

Мониторинг развития личности учащихся в системе дополнительного образования


Параметры

Критерии

Степень выраженности качества (оценивается педагогом в процессе наблюдения за учебно-практической деятельностью ребенка и ее результатами)

Баллы

Мотивация

Выраженность интереса к занятиям

Интерес практически не обнаруживается

1

Интерес возникает лишь к новому материалу

2

Интерес возникает к новому материалу, но не к способам решения

3

Устойчивый учебно-познавательный интерес, но он не выходит за пределы изучаемого материала

4

Проявляет постоянный интерес и творческое отношение к предмету, стремится получить дополнительную информацию

5

Самооценка

Самооценка деятельности на занятиях

Ученик не умеет, не пытается и не испытывает потребности в оценке своих действий – ни самостоятельной, ни по просьбе учителя

1

Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения, однако при этом учитывает лишь то, знает он ее или нет, а не возможность изменения известных ему способов действия

2

Может с помощью учителя оценить свои возможности в решении задачи, учитывая изменения известных ему способов действий

3

Может самостоятельно оценить свои возможности в решении задачи, учитывая изменения известных способов действия

4

Нравственно-этические установки

Ориентация на общепринятые моральные нормы и их выполнение в поведении

Часто нарушает общепринятые нормы и правила поведения

1

Допускает нарушения общепринятых норм и правил поведения

2

Недостаточно осознает правила и нормы поведения, но в основном их выполняет

3

Осознает моральные нормы и правила поведения в социуме, но иногда частично их нарушает

4

Всегда следует общепринятым нормам и правилам поведения, осознанно их принимает

5

Познавательная сфера

Уровень развития познавательной активности, самостоятельности

Уровень активности, самостоятельности ребенка низкий, при выполнении заданий требуется постоянная внешняя стимуляция, любознательность не проявляется

1

Ребенок недостаточно активен и самостоятелен, но при выполнении заданий требуется внешняя стимуляция, круг интересующих вопросов довольно узок

2

Ребенок любознателен, активен, задания выполняет с интересом, самостоятельно, не нуждаясь в дополнительных внешних стимулах, находит новые способы решения заданий

3

Регулятивная сфера

Произвольность деятельности

Деятельность хаотичная, непродуманная, прерывает деятельность из-за возникающих трудностей, стимулирующая и организующая помощь малоэффективна

1

Удерживает цель деятельности, намечает план, выбирает адекватные средства, проверяет результат, однако в процессе деятельности часто отвлекается, трудности преодолевает только при психологической поддержке

2

Ребенок удерживает цель деятельности, намечает ее план, выбирает адекватные средства, проверяет результат, сам преодолевает трудности в работе, доводит дело до конца

3

Уровень развития контроля

Ученик не контролирует учебные действия, не замечает допущенных ошибок

1

Контроль носит случайный непроизвольный характер; заметив ошибку, ученик не может обосновать своих действий

2

Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их

3

При выполнении действия ученик ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач, почти не допуская ошибок

4

Самостоятельно обнаруживает ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условий задачи, и вносит коррективы

5

Коммуникативная сфера

Способность к сотрудничеству

В совместной деятельности не пытается договориться, не может прийти к согласию, настаивает на своем, конфликтует или игнорирует других

1

Способен к сотрудничеству, но не всегда умеет аргументировать свою позицию и слушать партнера

2

Способен к взаимодействию и сотрудничеству (групповая и парная работа; дискуссии; коллективное решение учебных задач)

3

Проявляет эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентируется на партнера по общению, умеет слушать собеседника, совместно планировать, договариваться и распределять функции в ходе выполнения задания, осуществлять взаимопомощь

4

 

Приложение 3

Техника безопасности при работе с компьютером во время занятий

1. Во время занятий будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны, точно выполняйте указания педагога.

2. Соблюдайте расстояние до экрана монитора — 60-70 см. При напряженной длительной работе глаза переутомляются, поэтому каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь, находящееся вдали.

3. За компьютером сидите свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и не подгибайте.

4. Если стул с регулируемой высотой, то ее следует отрегулировать так, чтобы угол между плечом и предплечьем был чуть больше прямого. Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15-16 см. Линия взора должна быть направлена в центр экрана. Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках. Плечи при работе должны быть расслаблены. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.

5. Работать на клавиатуре (технике) разрешается только чистыми, сухими руками; легко нажимая на клавиши, не допуская резких ударов и не задерживая клавиши в нажатом положении.

6. Нельзя трогать питающие провода и разъемы соединительных кабелей, прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора, размещать на рабочем месте посторонние предметы, вставать со своих мест, когда в кабинет входят посетители.

7. В случае поломки не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе компьютера, аппаратуры; при неполадках и сбоях в работе техники немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-143604

Похожие материалы