Рабочая учебная программа по математике (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большеполянская средняя общеобразовательная школа                         Алексеевского муниципального района

Республики Татарстан

Рассмотрено  руководитель МО _________________________        Протокол № _________    «___»__________20__ г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР ____________Ф.И.О. «___»_______20__ г.

«Утверждаю»   Директор школы ______Борисова Н.Ю.    Приказ №_____  от   «_»______ 20__ г.

Рабочая учебная программа                                                                                                                                                     

Математика 3 класс                                                                                                                                                                                     (наименование учебного предмета (курса), класс)                                                                                                                                                          

Начальное общее образование, базовый уровень                                                                                                                                                  (уровень, ступень образования)                                                                                                                                                                                                

ФИО учителя, составившего рабочую программу:  

Чичирова Марина Анатольевна

2016год                                                                                                                                                                                                          (год разработки)

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа составлена на основе: 

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009г №373;с изменениями, утвержденными приказом МО и Н РФ от 26 ноября 2010 года, приказом МО и Н РФ №1576 от 31 декабря 2015 года);

- Основной образовательной программы: НОО;

- Учебного плана МБОУ Большеполянской СОШ на текущий учебный год;

- Положения о рабочей программе школы.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю).                                                                        Учебник:  «Математика» в 3-х частях, автор Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких -М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013  

Планикруемые результаты    

Личностными результатами изучения предмета «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые об­щие для всех людей правила поведения при общении и сотрудниче­стве (этические нормы общения и сотрудничества).

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудниче­ства, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

 Метапредметными результатами изучения предмета «Математика» в 3-м классе является формирование следу­ющих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предваритель­ного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учите­лем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходи­мости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предпо­лагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представлен­ную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группи­ровать математические факты и объекты.

Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: пред­ставлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зре­ния и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый) - использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объёма (литр, см³, дм³, м³), массы (кг, цент­нер), площади (см², дм², м²), времени (секунда, минута, час, сутки, не­деля, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изу­ченной математической терминологией;

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);

выполнять умножение и деление с 0, 1, 10, 100;

осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычисле­ний при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в осталь­ных случаях;

осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;

использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

решать задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за­писи и другие модели);

находить значения выражений в 2-4 действия;

использовать знание соответствующих формул площади и пери­метра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;

использовать знание зависимости между компонентами и резуль­татами действий при решении уравнений вида а ± х — Ь; а • х = Ь; а :

строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по задан­ным длинам сторон;

сравнивать величины по их числовым значениям; выражать дан­ные величины в изученных единицах измерения;

определять время по часам с точностью до минуты;

сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: дли­не, массе, объёму;

устанавливать зависимость между величинами,  характеризу­ющими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость), купли-продажи (количество товара, его цена и стоимость).

2-й уровень (повышенный)

использовать при решении различных задач знание формулы объ­ёма прямоугольного параллелепипеда (куба);

использовать при решении различных задач знание формулы пути;

использовать при решении различных задач знание о количестве, названиях и последовательности дней недели, месяцев в году;

находить долю от числа, число по доле;

решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за­писи и другие модели);

находить значения выражений вида а ± b; а • b; а : b при задан­ных значениях переменных;

решать способом подбора неравенства с одной переменной вида: а ± х < b; а • х> b;

использовать знание зависимости между компонентами и резуль­татами действий при решении уравнений вида: х ± а = с ± Ь; а - х = с + Ь; х ± а = с - Ь; а - х = с : Ь; х : а = с ± Ь;

использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;

вычислять объём параллелепипеда (куба);

вычислять площадь и периметр составленных из прямоугольни­ков фигур;

выделять из множества треугольников прямоугольный и тупо­угольный, равнобедренный и равносторонний треугольники;

строить окружность по заданному радиусу;

выделять из множества геометрических фигур плоские и объём­ные фигуры;

узнавать и называть объёмные фигуры: параллелепипед, шар, ко­нус, пирамиду, цилиндр;

выделять из множества параллелепипедов куб;

решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содер­жащие четыре арифметических действия (сложение, вычитание, ум­ножение, деление);

устанавливать принадлежность или непринадлежность множе­ству данных элементов;

различать истинные и ложные высказывания с кванторами общ­ности и существования;

читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов;

строить несложные линейные и столбчатые диаграммы по задан­ной в таблице информации;

решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таб­лиц и графов) комбинаторные задачи: на перестановку из трёх элемен­тов, правило произведения, установление числа пар на множестве из 3-5 элементов;

решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таб­лиц и графов) логические задачи, содержащие не более трёх высказываний;

выписывать множество всевозможных результатов (исходов) простейших случайных экспериментов;

правильно употреблять термины «чаще», «реже», «случайно», «возможно», «невозможно» при формулировании различных выска­зываний;

составлять алгоритмы решения простейших задач на перелива­ния;

составлять алгоритм поиска одной фальшивой монеты на чашеч­ных весах без гирь (при количестве монет не более девяти);

устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить её. 

Содержание учебного предмета

Числа и операции над ними. Числа от 1 до 1 000.

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзнач­ных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение чис­ла по доле.

Сложение и вычитание чисел. Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёх­значных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100.

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распре­делительное свойство умножения и деления относительно суммы (умно­жение и деление суммы на число).   

Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вы­числений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и де­ления в зависимости от изменения компонентов. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и де­ление на 100.  

Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы де­ления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Объём. Единицы объёма: 1 см³,1 дм³,1 м³. Соотношения между еди­ницами измерения объёма.   Формулы объёма прямоугольного парал­лелепипеда (куба).

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год.   

Соотношения между единицами измерения време­ни. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единица­ми измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы. Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи. Решение простых и составных текстовых задач.

Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движе­ние. Моделирование задач.

Элементы геометрии.

Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объёмных фигур на плоскости. Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоуголь­ный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний. Изменение положения плоских фигур на плоскости.

Элементы алгебры. Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выраже­ний вида а ± b; a • Ь; а :Ь. Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < Ь; а ± х > Ь.

Решение уравнений вида: х + а = с ± Ь; а - х = с ± Ь; х ± а = с • Ь; а - х = с : Ь; х : а = с ± Ь\ а • х = с ± Ь; а : х = с • Ь и т.д. Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность. Использование уравнений при решении текстовых задач.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упоря­доченный перебор вариантов. Дерево выбора. Случайные эксперименты. Запись результатов случайного экспери­мента. Понятие о частоте события в серии одинаковых случайных экс­периментов. Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».

Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.   Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов.  

Построение простейших линейных диаг­рамм по содержащейся в таблице информации. Круговые диаграммы.

Занимательные и нестандартные задачи. Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов. Множество, элемент множества, подмножество, пересечение мно­жеств, объединение множеств, высказывания с кванторами общности г существования. Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Раздел, тема урока (количество часов, отводимых на изучение каждой темы)	Вид учебной деятельности	Домашнее задание	Дата проведения
Раздел 1. Числа от 1 до 100 (44 часа) Повторение, обобщение материала, изученного во 2 классе (10 ч)
1	Путешествие 1. Необитаемый остров. Нумерация чисел.	Фронтальная – устные вычисления. Индивидуальная – нумерация чисел	с.5 №5, 6 (а)	1.09
2	Сложение и вычитание чисел.	Фронтальная – устные вычисления. Индивидуальная	с.6 №6, с.7 №7,8.	3.09
3	Действия вычитания и сложения.	Фронтальная – устные вычисления. Индивидуальная – решение уравнений	с.8 №5, с.9 №6,8	6.09
4	Умножение и деление чисел.	Фронтальная – устные вычисления. Индивидуальная – решение задач	с.10№5, с.11№8. №9устно	7.09
5	Арифметические действия над числами.	Фронтальная – устные вычисления. Индивидуальная – решение  выражений	с.12 №2, с.13 №9	8.09
6	Четыре арифметических действия	Математический диктант Индивидуальная – решение задач по схемам.	с.16 №4, с.17 №6.	10.09
7	Контрольная работа на тему «Арифметические действия над числами».	Контрольная работа	Не задано	13.09
8	Работа над ошибками. Дерево выбора	Работа над ошибками.	с.19 №4,5	14.09
9	Решение задач	Индивидуальная работа. Изученные случаи сложения и вычитания, умножения и деления.	с.20 №3, с.21 №5	15.09
10	Путешествие 2. Один дома. Параллелепипед и куб.	Парно -  групповая  работа.	с.25 №3, №6.	17.09
Внетабличное умножение и деление (21 ч)
11	Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр	Знакомство  с новыми единицами измерения объёма, с алгоритмом поиска объёма прямоугольного параллелепипеда и формулой его объёма.	с.27 №7,8	20.09
12	Кубический дециметр. Кубический метр.	Фронтальная работа, работа в паре	с.29№4, №5 (у)	21.09
13	Сочетательное свойство умножения.	Знакомство с сочетательным свойством умножения	с. 31 №7	22.09
14	Умножение однозначного числа на двузначное, запись которого оканчивается нулем.	Работа в парах Фронтальная работа	с.33№8, №9	24.09
15	Деление чисел, запись которых оканчивается нулем.	Групповая  работа Фронтальная – ответы на вопросы.	с.35 №9, №8 (б)	27.09
16	Арифметические действия над числами.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.36 №4(б,г), №8 (б)	28.09
17	Умножение суммы на число.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.39 №5, №8.	29.09
18	Умножение двузначного числа на однозначное.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.42 №1, №5 (вторая строка)	1.10
19	Арифметические действия над числами.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	С. 43, №8(б)	4.10
20	Деление  суммы на число	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с. 45, № 5, № 6	5.10
21	Арифметические действия над числами.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	С. 46, № 5, с. 47, № 8	6.10
22	Решение задач изученных видов.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	составить задачу по выражению (60+12):6	8.10
23	Деление двузначного числа на двузначное.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	С. 48, № 5,с.49, №7	11.10
24	Арифметические действия над числами: деление и умножение	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с. 50, №5 (3), №7	12.10
25	Решение задач на деление.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с. 52, № 5(3, 4), № 7 (б)	13.10
26	Деление двузначного числа на двузначное	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	С. 55, № 7	15.10
27	Арифметические действия над числами	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	С.58, №4(3), с. 59, №8	18.10
28	Деление с остатком	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.61, №6(в)	19.10
29	Деление с остатком	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с. 63, № 6, № 8	20.10
30	Контрольная работа за 1-ю четверть по теме: «Внетабличное умножение и деление»	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	Не задано	22.10
31	Работа над ошибками.  Деление с остатком	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.72 №4 (3,4); №5 (а)	25.10
Доли (13 часов)
32	Путешествие 3. День рождения. Доли.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.77 №6 (а),№ 8.	26.10
33	Нахождение доли числа.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с. 78,прав., №5 (б),№ 6 (б,в)	27.10
34	Сравнение долей.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.81 №7 (а),№6 (2,3)	29.10
35	Нахождение числа по доле.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.83№ 7 (2),№9, №10.	8.11
36	Решение задач.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.84 №6, с.85 № 8	9.11
37	Задачи изученных видов.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	С.86,87,№3,8(с,д)	10.11
38	Единица времени – минута.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	С.89, №5, с.91, №7(2)	12.11
39	Единица времени – секунда.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.91 №6, №7(1).	15.11
40	Сутки.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.93 №4 (в),№ 5	16.11
41	Неделя	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.95 № 6, № 7	17.11
42	Линейные и столбчатые диаграммы.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.4№5,6,7	19.11
43	Контрольная работа по теме: «Доли»	Контрольная работа	Не задано	22.11
44	Работа над ошибками. Решение уравнений.	Работа над ошибками	с.6 №6, №5.	23.11
Раздел 2. Числа от 1 до 1000 (92 часа). Нумерация (13 часов)
45	Путешествие 4. Лыжная прогулка. Счет сотнями. Тысяча	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	стр.9 № 7	24.11
46	Умножение числа 100. Умножение и деление на 100	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.11№9, №10 (б,в)	26.11
47	Единицы длины. Миллиметр.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.13№7(1,2)№10	29.11
48	Трехзначные числа.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.15 №6, №7 (2,4)	30.11
49	Трехзначные числа: увеличить, уменьшить.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.17 №7(а)	1.12
50	Трехзначные числа. Разрядные слагаемые	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.18, №4(а), с.19 №8 (1)	3.12
51	Сравнение трехзначных чисел.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.21 №7, №9 (б)	6.12
52	Трехзначные числа. Действия с трехзначными числами.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.22 №4,с.23 №7 (б)	7.12
53	Единицы массы. Центнер.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.25 №5(б), №8(а),№9	8.12
54	Сложение и вычитание трехзначных чисел.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.27 №9, №8	10.12
55	Сложение и вычитание трехзначных чисел. Проверка вычислений.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.29 №8,с.31 № 7	13.12
56	Сложение и вычитание трехзначных чисел. Взаимосвязь действий.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.33 №7,№ 8	14.12
57	Контрольная работа за 2-ю четверть по теме: «Нумерация»	Контрольная работа	Не задано	15.12
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (21 час)
58	Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел.	Работа над ошибками	с.35 №8, с.34 № 4(б)	17.12
59	Трехзначные числа: сложение и вычитание	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.41 №9	20.12
60	Пересечение геометрических фигур.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.37 № 8	21.12
61	Путешествие 5. Спортивный лагерь. Группы предметов. Множества. Элемент множества.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.43 №7, №6(а)	22.12
62	Способы задания множеств.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.45 №7, №8	24.12
63	Подмножество.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.47, №8(3), с.49 №6 (1)	10.01
64	Высказывания со словами «все», «не все», «никакие», «любой», «каждый».	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.49№5	11.01
65	Пересечение множеств.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.51№7, №9	12.01
66	Высказывания со словами «есть», «существует», «некоторые».	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.53№5, №7(3)	14.01
67	Объединение множеств.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.55 №6, №7	17.01
68	Решение задач на пересечение и объединение множеств.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с57 №3, №7	18.01
69	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	Не задано	19.01
70	Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.59, №8	21.01
71	Вычисления в столбик.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.61, №6, №8	24.01
72	Решение задач.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.63, №6, №3(а)	25.01
73	Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.65 №5, №7	26.01
74	Решение задач	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.66 №1(1), №2 (а,б)	28.01
75	Решение неравенств.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.69 №5,№6	31.01
76	Решение неравенств. Множество решений.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.71 №6, №8(1)	1.02
77	Решение неравенств подбором.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.72 №3(а,б), с.73 №7	2.02
78	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»	Контрольная работа		4.02
Умножение и деление в пределах 1000 (22 часа)
79	Работа над ошибками. Умножение и деление трехзначных чисел.	Работа над ошибками	с.75 №6 (б), с.74 №4 (4,5).	7.02
80	Умножение и деление чисел. Способ подбора	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.76 №5(в). с.77 №7	8.02
81	Умножение и деление чисел на однозначное число	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.78№5 (2,3), с.79 №6 (а)	9.02
82	Умножение и деление чисел	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.81 №7	11.02
83	Решение задач.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.82 №2	14.02
84	Алгоритмы с повторением (циклом)	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.85 №5, №6	15.02
85	Решение задач.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.87 №6, №8(б)	16.02
86	Решение уравнений.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.89 № 6	18.02
87	Решение уравнений. Проверка уравнений.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.91 №8, №6	21.02
88	Решение задач и уравнений.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.93 №4	22.02
89	Учимся  решать задачи и уравнения.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.94 №2(а), с.95 №3	25.02
90	Умножение трехзначных чисел в столбик(часть3)	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.3 №6,№7	28.02
91	Умножение трехзначных чисел в столбик вида 314•3	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.5 №6, №9	1.03
92	Умножение трехзначных чисел в столбик	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.7 №7, № 8	2.03
93	Умножение трехзначных чисел в столбик	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с. 9 №4(1), №6(а)	4.03
94	Деление трехзначных чисел на однозначное	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.11 №8, №9	7.03
95	Деление трехзначных чисел на однозначное число вида 542:2.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.13 №8	9.03
96	Деление трехзначных чисел на однозначное число вида 380:4	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.15 №7, с.18 №4	11.03
97	Деление трехзначных чисел на однозначное число.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.17 №8, №5(в)	14.03
98	Контрольная работа за 3-ю четверть по теме: «Умножение и деление чисел в пределах 1000»	Контрольная работа	Не задано	15.03
99	Работа над ошибками. Умножение и деление чисел.	Работа над ошибками	с.19 №6(б), №5	16.03
100	Решение задач. Столбчатая диаграмма.	Математический диктант Фронтальная работа	с.20 №3, №4(б)	18.03
Арифметические действия над числами в пределах 1000 (22 часа)
101	Путешествие 6. Последний звонок и летние каникулы. Запись чисел римскими цифрами	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.25 №6, с.24 №3	29.03
102	Календарь	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.27№8 (2), с.26 №3	30.03
103	Календарь. Решение задач.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.29 №6,№7	1.04
104	Единицы измерения времени. Век.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.31№4, №6	4.04
105	Единицы измерения длины. Километр	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.33 №6, №7	5.04
106	Скорость движения.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.35 №6, с.39 №4	6.04
107	Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.37 №6, правило с.36	8.04
108	Взаимосвязь скорости, времени, расстояния. Обозначение буквами.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.39 №3(а), №5 (3)	11.04
109	Решение задач	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.41 №4, №5	12.04
110	Решение задач на движение	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.43 №8, с.42 №5	13.04
111	Решение задач: скорость, время, расстояние.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.44 №3 (в), с.45 №5	15.04
112	Задачи на движение	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.47 №7, №8	18.04
113	Решение задач изученного вида.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.49 №3(б) №4(вторая строка)	19.04
114	Учимся решать задачи	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.50 №3, с.51 №6 (3)	20.04
115	Контрольная работа  «Арифметические действия над числами в пределах 1000»	Контрольная работа	Не задано	22.04
116	Работа над ошибками. Решение задач.	Работа над ошибками	с.53 №6	25.04
117	Треугольники	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.53 №3, с.67 №1(а)	26.04
118	Треугольники. Виды треугольников.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.55 №4(а), №5	27.04
119	Множество треугольников.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.57 №7, №5(а)	29.04
120	Административная контрольная работа по теме «Арифметические действия над числами в пределах 1000»	Контрольная работа	Не задано	2.05
121	Работа над ошибками. Арифметические действия над числами.	Работа над ошибками Индивидуальная работа	с.58 №3, №2(г,д)	3.05
122	Арифметические действия над числами.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.61 №6(а), №4(2)	4.05
Повторение, обобщение изученного в 3 классе (14 часов)
123	Нумерация	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.63 №5 (в,г)	6.05
124	Доли	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.65 №2, №1(б)	10.05
125	Внетабличное умножение и деление	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.66 №8(г,д), №7(2)	11.05
126	Сложение и вычитание многозначных чисел	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.71 №13, №14	13.05
127	Умножение и деление в пределах 1000	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.73 №4, №5	16.04
128	Итоговая контрольная работа.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	Не задано	17.05
129	Работа над ошибками. Арифметические действия над числами	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.75 №14, с.74 №8	18.05
130	Решение задач.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.76 №19, с.77 №3(2)	20.05
131	Задачи на движение	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.78 №8, №9	23.05
132	Уравнения	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.79 № 15	24.05
133	Величины и геометрические фигуры.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.77 №4	25.05
134	Любителям математики	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре	с.80 №3	27.05
135	Арифметические действия над числами	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре		30.05
136	Итоговый урок. Что мы узнали	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая, работа в паре		31.05