Рабочая учебная программа по музыке 1 класс (вариант 8.3) Составлена на основе АООП для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

                                    Министерство образования Саратовской области

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области

«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»

410012,  г.Саратов, ул. им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: [e-mail]

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов ________________/Неврюева Я. В./ Протокол № ________ от «_______»________________2017г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Жегалина И. Ю./ «______»______________2017г.

«Утверждаю» Директор ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова ____________/Медведева Е.В./ «______»_________________2017г.

Рабочая учебная программа по музыке

   1 класс (вариант 8.3)

2017-2018 учебный год

Составлена на основе  АООП для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

Программу составила  Тарновская Елена Борисовна, учитель музыки.

                                                                                                                                                                                      Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                       педагогического совета

    протокол №  ______  от _______._____________.2017

г. Саратов

2017  год

Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» разработана в соответствии с:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности

по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (с изменениями на 17 июля 2015 г.);

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".

- СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26

- адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» .

- с примерной рабочей программой для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с расстройствами аутистического спектра, одобренной решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол № 3/17 от 04.07.2017).

Курс направлен на обеспечение  достижений планируемых результатов освоения АООП.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

― Музыкальными средствами помочь ребенку научиться воспринимать звуки окружающего его мира,

― сделать его отзывчивым на музыкальный ритм, мелодику звучания разных жанровых произведений.

Таким образом, музыка рассматривается как средство развития эмоциональной и личностной сферы, как средство социализации и самореализации ребенка.

Задачи учебного предмета «Музыка»:

Задача состоит в том, чтобы музыкальными средствами:

― помочь ребенку научиться воспринимать  звуки окружающего его мира,

― сделать его отзывчивым на музыкальный ритм,

― сделать его отзывчивым на мелодику звучания разных жанровых произведений.

Методические подходы: дифференцированный, деятельностный, системный, комплексный, теоретический, личностно-ориентированный. Во время  учебного процесса используются наглядные, практические и словесные методы обучения. 

Музыкально-образовательный процесс основан на принципе индивидуализации и дифференциации процесса музыкального воспитания, взаимосвязи обучения и воспитания, оптимистической перспективы, комплексности обучения, доступности, систематичности и последовательности, наглядности.

Принцип коррекционной направленности, который в программе является ведущим и нацелен на исправление недостатков общего, речевого и нравственного воспитания детей с расстройством аутистического спектра в процессе овладения предметом.

Коррекционная направленность учебного предмета «Музыка и движение» обеспечивается композиционностъю, игровой направленностью, эмоциональной дополнительностью используемых методов.

Общая характеристика учебного предмета

Одним из важнейших средств социализации является музыка. У человека может отсутствовать речь, но он, возможно, будет стремиться «пропевать» мелодию доступной ему вокализацией. С учетом этого задача педагога состоит в том, чтобы средствами музыки помочь ребенку научиться воспринимать окружающий мир, сделать его отзывчивым на музыку, научить наслаждаться ею.

Участие ребенка в музыкальных выступлениях способствует его самореализации, формированию чувства собственного достоинства. Таким образом, музыку мы рассматриваем как средство развития, так и средство самореализации ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития. На музыкальных занятиях развивается способность эмоционально воспринимать и воспроизводить музыку, музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, творческие способности.

.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Учебным планом время, отводимое на урок «Музыка» в 1 классе - 64 часов; распределение часов осуществляется следующим образом: недельная нагрузка – 2 ч.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

«Музыка» ― учебный предмет, предназначенный для формирования у обу­ча­ю­щи­х­ся с РАС элементарных знаний, уме­ний и навыков в области музыкального искусства, развития их музыкальных спо­собностей, мотивации к музыкальной деятельности.

Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.

            Рабочая программа по музыке предполагает определённую специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия музыки с предметами:

«Чтение и развитие речи», «Изобразительное искусство».

Личностные,  предметные результаты освоения музыки

Предмет	Результаты освоения учебного предмета
	Предметные	Личностные
Музыка	1) Развитие слуховых и двигательных восприятий, танцевальных, певческих, хоровых умений, освоение игре на доступных музыкальных инструментах, эмоциональное и практическое обогащение опыта в процессе музыкальных занятий, игр, музыкально-танцевальных, вокальных и инструментальных выступлений. - Формирование интереса к различным видам музыкальной деятельности, опираясь на интересы ребенка (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах). - Умение выполнять простейшие танцевальные движения. - Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодии игрой на музыкальных инструментах. - Умение узнавать знакомые песни, подпевать их, петь в хоре. 2) Готовность к участию в совместных музыкальных мероприятиях. - Умение проявлять положительные эмоциональные реакции от совместной музыкальной деятельности. - Стремление к совместной музыкальной деятельности; - Умение использовать полученные навыки для участия в представлениях, концертах, спектаклях, др. базовые учебные действия.	Физические характеристики персональной идентификации: - определяет свои внешние данные (цвет глаз, волос, рост и т.д.); - определяет состояние своего здоровья; Гендерная идентичность - определяет свою половую принадлежность (без обоснования); Возрастная идентификация - определяет свою возрастную группу (ребенок, подросток, юноша), с помощью определяет принадлежность к определенной возрастной группе близких родственников и знакомых.  «Чувства, желания, взгляды» - различает эмоции людей на картинках; - показывает эмоции людей по инструкции с опорой на картинки. «Социальные навыки» - учится устанавливать и поддерживать контакты; - пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов, разрешения конфликтов; - использует элементарные формы речевого этикета; - охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах и др., в создании совместных панно, рисунков, аппликаций, конструкций и поделок и т. п.); Мотивационно – личностный блок - принимает новые знания (на начальном уровне); - отзывается на просьбы о помощи. Биологический уровень - формирование социально-приемлемого поведения по информированию окружающих о дискомфорте, вызванном внешними факторами (температурный режим, освещение и. т.д.) - формирование социально-приемлемого поведения по информированию окружающих об изменениях в организме (заболевание, ограниченность некоторых функций и т.д.) Осознает себя в следующих социальных ролях: - формирует представление о себе, как об участнике семейно – бытовых отношений; Развитие мотивов учебной деятельности: - проявляет мотивацию благополучия (желает заслужить одобрение, получить хорошие отметки); - стремление к формированию мотивации к обучению через социальную похвалу. Ответственность за собственное здоровье, безопасность и жизнь - формирование причинно-следственных связей в отношении собственного поведения; Ответственность за собственные вещи - осознает ответственность, связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек, мебели в собственной комнате; Экологическая ответственность - не мусорит на улице; - не ломает деревья; Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств: - воспринимает и наблюдает за окружающими предметами и явлениями, рассматривает или прослушивает произведений искусства; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками: - принимает участие в коллективных делах и играх; - принимать и оказывать помощь.

Содержание учебного предмета

            Программно-методический материал включает 4 раздела: «Слушание  музыки», «Пение», «Движение под музыку», «Игра на музыкальных инструментах».

В системе коррекционно-развивающих занятий также возможно использование элементов музыкального воспитания в дополнительной индивидуальной работе с обучающимися.

Примерное содержание предмета

Слушание.

Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца звучания музыки. Слушание (различение) быстрой, умеренной и медленной музыки. Слушание (различение) колыбельной песни и марша. Слушание (различение) веселой и грустной музыки. Узнавание знакомой песни. Слушание (различение) высоких и низких звуков. Определение характера музыки. Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах. Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Узнавание оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения.

Пение.

Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне.

Эле­ме­нты му­зы­кальной грамоты

―     Закрепление знаний, полученных в первом классе.
―  Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности. Идейное и художественное содержание. Музыкальные средства, с помощью которых создаются образы.

― Развитие умения различать марши (военные, спортивные, праздничные, шуточные, траурные ),  танцы ( вальс, полька, хоровод ).

―  Формирование представлений о многофункциональности музыки (развлекательная, спортивная, для отдыха, для релаксации).

― Формирование представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов.

―  Народные музыкальные инструменты: домра, мандалина, баян, гусли, ложки, гармонь, свирель и др.

Игра на музыкальных инструментах.

Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд. Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте. Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте. Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд. Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте. Игра в ансамбле.

Содержание учебного предмета «Музыка» в 1 классе

п/п	Наименование разделов и тем уроков	Количество часов
1	Восприятие музыки	33
2	Хоровое пение	10
3	Эле­ме­нты му­зы­кальной грамоты	6
4	Игра на детских музыкальных инструментах	15

Тематическое планирование по музыке и движению в 1 классе (вариант 8.3)

№ п/н	Наименование разделов, тем программы	Основные понятия. Словарная работа.	Оборудование. Информационно-методическое обеспечение	Кол – во часов	Дата	Корректи ровка
	I  ЧЕТВЕРТЬ
1	«В гостях у кошки»	Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова. Словарь: «мяу-мяу»	СД-проигрыватель с записями. Синтезатор	1	05.09.2017
2	Урок – игра «Кошка в гости к нам пришла»	Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова. Словарь: «мяу-мяу»	СД-проигрыватель с записями музыкальных произведений. Синтезатор	1	07.09.2017
3	Урок – игра. «Кто к нам в гости пришел?»	Учить выполнять действия и пение под музыкальное сопровождение	СД-проигрыватель с записью песни. Синтезатор	1	12.09.2017
4	Урок – игра «Кто сказал мяу?»	Выполнять под музыку движения, соответствующие характеру музыки. Словарь: кошка	СД-проигрыватель с записью пьес в различных музыкальных жанрах. Синтезатор	1	14.09.2017
5	«Музыкальная шкатулка»	Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов Словарь: песни	СД-проиггрыватель с записями. Синтезатор	1	19.09.2017
6	Урок – концерт «Музыка в мультфильмах». Поклон - приветствие	Песня «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето» Словарь: Мультфильм, песня	СД-проигрыватель с записью песни. Синтезатор	1	21.09.2017
7	Урок – концерт «Музыка в мультфильмах». Упражнения ритмопластики	Песня «Облака» из м/ф «Трям, здравствуйте» Словарь: облака, лошадки	СД-проигрыватель с записью песни. Синтезатор	1	26.09.2017
8	Обобщающий урок «Музыкальная шкатулка». Виды шага: с высоким подъемом колена.	Вспомнить, где мы встречаемся с музыкой. Словарь: мультфильм	СД-проиггрыватель с записями. Синтезатор	1	28.09.2017
9	«Разноцветные зонтики»	Коррекция внимания, памяти	СД-проигрыватель с записями песен. Синтезатор	1	03.10.2017
10	«Зонтики у нас в руках»	Развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве	СД-проигрыватель с записью Георгий Свиридов. «Ласковая просьба». Синтезатор	1	05.10.2017
11	Характер музыки – грустная и спокойная музыка.	развивать умение двигаться стайкой в указанном направлении	Проигрыватель СД с записью произведения П. И. Чайковского  «Болезнь куклы» Синтезатор	1	10.10.2017	17. 10. 2017
12	«Разноцветные зонтики»	Продолжать учить определять настроение и характер музыки Словарь: веселая	Проигрыватель СД с записью произведения П. И. Чайковского «Новая кукла» Синтезатор	1	12.10.2017	19. 10. 2017
13	«В осеннем лесу» П. И. Чайковский «Октябрь».	Красота природы в музыке Словарь: Чайковский	Проигрыватель СД с записью произведения Синтезатор	1	17.10.2017
14	Природа в музыке. П. И. Чайковский «Времена года» «Ноябрь».	Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера Словарь: альбом	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	19.10.2017
15	Обобщающий урок по теме «В осеннем лесу»	Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку. Словарь: Музыкальная выразительность	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	24.10.2017
16	«Осенний теремок»	Побуждать детей эмоционально откликаться на музыку, высказывать свои впечатления от прослушанного произведения.	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	26.10.2017
	II ЧЕТВЕРТЬ
17	Обобщение темы «Осенний теремок». Подвижные игры под музыку.	Коррекция внимания, памяти, мышления,  учить узнавать звучание музыкальных инструментов	Проигрыватель с записями музыкальных произведений. Синтезатор	1	07.11.2017
18	«У медведя во бору» Знакомство с новой игрой	Звучание барабана и треугольника. Словарь: Барабан	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	09.11.2017
19	«У медведя во бору» Развитие ритма у детей.	Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение Словарь: медведь	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	14.11.2017
20	«Жили у бабуси!»	Коррекция внимания, памяти, развивать способности ритмично выполнять игру на ложках	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	16.11.2017
21	«Цок, Цок, лошадка!»	Обучение игры на музыкально-шумовых инструментах. Четкое определение сильной доли. Словарь: цок, лошадка	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Маракас, бубен, треугольник	1	21.11.2017
22	«Первые снежинки».	Коррекция внимания, памяти, мышления Словарь: Снег	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. маракас, бубен, треугольник	1	23.11.2017
23	«Природа в музыке».	Развитие элементарных представлений о многообразии внутреннего содержания прослушиваемых произведений.	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	28.11.2017
24	«Бабушка Зима»	Развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру. Словарь: Зима	Проигрыватель СД с записью произведения	1	30.11.2017
25	Музыка громкая и тихая. Д. Кабалевский «Клоуны».	Развитие понимания содержания пьесы на основе характера ее мелодии (веселого, грустного) Словарь: Грустный, веселый	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	05.12.2017
26	Музыка громкая и тихая А. Вивальди «Аллегро».	Развитие умения передавать словами внутреннее содержание музыкального произведения. Словарь: Энергичная, активная	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	07.12.2017
27	Природа в музыке. П. И. Чайковский «Декабрь».	Обучение адекватному реагированию на художественные образы.	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Картина с изображением зимы.	1	12.12.2017
28	Нотная грамота. Мультфильм «Ноты в дудке».	Знакомство в игровой форме с основными понятиями нотной грамоты.	Компьютерный блок, флешка с записью мультфильма. Синтезатор	1	14.12.2017
29	Музыка к кинофильмам «Все мы делим пополам» Разучивание.	Развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен. Словарь: Фильм, песня.	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	19.12.2017
30	«Новогодний хоровод»	Формирование понимания дирижерских жестов (внимание, вдох, начало и окончание пения). Словарь: Зима	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	21.12.2017
31	«Нарядная елочка»	Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения к подпеванию несложных песен	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор.	1	26.12.2017
32	«Нарядная елочка» Сюжетно-образные движения	Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Картины с изображением различных пейзажей.	1	28.12.2017
	III ЧЕТВЕРТЬ
33	«Утро в лесу»	Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера. Словарь: Лес	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор.	1	16.01.2018
34	«Утро в лесу». Хоровод муз.	Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера Словарь: Утро	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	18.01.2018
35	«День рождения Зайки»	Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова Словарь: Хор, хоровод	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	23.01.2018
36	«День рождения Зайки»	Игра учащихся на музыкально-шумовых инструментах на тексты русских народных песенок Словарь: Народная	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	25.01.2018
37	Душа музыки – мелодия.	Мелодия, марш, танец, песня. Словарь: образ, характер, настроение	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	30.01.2018
38	Музыка зимы.	Образцы поэзии, рисунков художников, музыкальных произведений о зиме. Словарь: Художники, поэты, композиторы	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Изображения зимы в картинах художников.	1	01.02.2018
39	«Лепим мы Снеговика»	Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	06.02.2018
40	«Лепим мы Снеговика»	Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	08.02.2018
41	Музыкальные инструменты. Гусли, рожок	Знакомство с народной музыкой и инструментами. «Садко» (из русского былинного сказа). Звучание свирели, рожка, гуслей Словарь: свирель, рожок, гусли	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	20.02.2018	01. 03. 2018
42	«Бабушка Маруся»	Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	22.02.2018	01. 03. 2018
43	Музыкальные инструменты. Арфа, фортепиано	Знакомство с понятием профессиональная музыка, с музыкальными инструментами, звучанием флейты, арфы, фортепиано Словарь: арфа, фортепиано	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	27.02.2018	13.03.2018
44	Музыкальные инструменты. Флейта	Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера. Словарь: флейта	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	01.03.2018	13.03.2018
45	Мамин праздник. Игра на детских музыкальных шумовых инструментах.	Музыка и песни о маме. Анализ музыкальных произведений. Расширять активный словарь детей	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	06.03.2018
46	Звучащие картины.	Расширение художественных впечатлений учащихся, развитие их ассоциативно-образного мышления. Инструменты, на которых играют музыканты Словарь: Арфа, фортепиано, бубен, маракас	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Бубен, маракас	1	13.03.2018
47	«Улыбнулось Солнышко» Музыкальная игра «Заводные игрушки».	Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Картины, созвучные музыкальным и поэтическим образам.	1	15.03.2018
48	Музыка утра. Игра на ложках, бубнах.	Музыкальный пейзаж. Фортепианное и оркестровое исполнение музыки. Словарь: Чувства, характер, настроение	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	20.03.2018
49	«Улыбнулось Солнышко»	Музыкальные портреты. Инструментальная и вокальная музыка. Словарь: Музыкальный образ, портрет	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	22.03.2018
	IV ЧЕТВЕРТЬ
50	Музыкальные инструменты. Передача ритмических рисунков игрой на ложках.	Общее и различное в старинных и современных музыкальных инструментах. Словарь: старинные, современные инструменты. Лютня, гитара, клавесин, фортепиано	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор Изображения инструментов	1	05.04.2018	10.04.2018
51	« Петушок и курочка»	Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Изображение циркового оркестра	1	10.04.2018
52	« Петушок и курочка»	Учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор.	1	12.04.2018
53	Опера-сказка.	Знакомство с детскими операми: «Волк и семеро козлят» М. Коваля, «Муха-Цокотуха» М. Красева Словарь: опера	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	19.04.2018
54	«Ничего на свете лучше нету...»	Познакомить учащихся с музыкой Г. Гладкова, написанной для мультфильма «Бременские музыканты» Словарь: бременские	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	24.04.2018
55	Афиша. Программа.	Закрепление понятий и впечатлений, полученных ранее. Словарь: Афиша, программа	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	26.04.2018
56	«Птичка-невеличка»	Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Изображение оркестра	1	03.05.2018
57	«Птичка-невеличка»	Учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор. Изображения музыкальных инструментов	1	08.05.2018
58	Что может музыка?	Многообразие отражение мира в многообразии музыки. Ритмичные хлопки в ладоши. Словарь: Характерная музыка	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	10.05.2018
59	Детская жизнь, отраженная композиторами в своих произведениях.	Учить определять характер героев, их настроение. Словарь: Композитор, настроение в музыке	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	15.05.2018
60	Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык.	Музыкант, творец, без которого музыка существовать не может. Словарь: Музыкант, творец	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	17.05.2018
61	Музыкальный язык-озвучивание народных загадок, закличек.	Знать истоки возникновения песни. Словарь: Народная, жанр	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	22.05.2018
62	В мире сказочных мелодий русских композиторов.	Уметь выявлять жанровое начало (песня, танец, марш). Словарь: Жанр, песня, танец, марш	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	24.05.2018
63	В. Шаинский «Дружба» Разучивание. Игра на музыкальных инструментах.	Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников; развитие пения в унисон. Словарь: унисон	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	29.05.2018
64	Природа в музыке. «Песенка о лете». Композиционная работа	Развитие умения воспроизводить куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента. пляска «Стукалка» (укр. Мелодия) Словарь: артикуляция	Проигрыватель СД с записью произведения. Синтезатор	1	31.05.2018

Материально-техническое оснащение учебного предмета «Музыка» включает:

- дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы) музыкальных инструментов, оркестров;

- портреты композиторов;

- альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы;

- карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств для различения высотности, громкости звуков, темпа, характера музыкального произведения;

- карточки для определения содержания музыкального произведения;

- платки, флажки, ленты, обручи, а также игрушки-куклы, игрушки-животные и др.

Музыкальные инструменты: фортепиано, синтезатор, бубны, маракасы, румбы, бубенцы, ложки, палочки, кастаньеты, трещетки, колокольчики.

Оборудование: музыкальный центр, компьютер, проекционное оборудование, стеллажи для наглядных пособий, нот, музыкальных инструментов и др., магнитная доска, ширма.

Аудиозаписи, видеофильмы, презентации (записи со звучанием музыкальных инструментов и музыкантов, играющих на различных инструментах, оркестровых коллективов; фрагментов из оперных спектаклей, мюзиклов, балетов, концертов разной по жанру музыки), текст песен.

Информационное обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно –образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru

Учительский портал http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок»

http://festival.1september

Электронная библиотека учебников и методических материалов

http://window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики

http://moi-sat.ru

Методическая деятельность

Месяц	Вид деятельности
Декабрь 2017	Разработка наглядно-методического пособия для детей по теме: «Музыкальные игры»
Март 2018	Разработка наглядно-методического пособия для детей по теме: «Музыкальные произведения»

Краткое описание документа:

Одним из важнейших средств социализации является музыка. У человека может отсутствовать речь, но он, возможно, будет стремиться «пропевать» мелодию доступной ему вокализацией. С учетом этого задача педагога состоит в том, чтобы средствами музыки помочь ребенку научиться воспринимать окружающий мир, сделать его отзывчивым на музыку, научить наслаждаться ею. Участие ребенка в музыкальных выступлениях способствует его самореализации, формированию чувства собственного достоинства. Таким образом, музыку мы рассматриваем как средство развития, так и средство самореализации ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития. На музыкальных занятиях развивается способность эмоционально воспринимать и воспроизводить музыку, музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, творческие способности.