РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по обществознанию для 7 класса по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2013год

Муниципальное  общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Светиловки

Рассмотрено и согласовано:                                                                 на заседании ШМО учителей   __________Т.Г. Васильева    Протокол № ____   от______________2017 года

Утверждаю:           директор школы        ____________ М.В. Чалая                                       Приказ №  ____ от ____________2017 года

РАБОЧАЯ    УЧЕБНАЯ   ПРОГРАММА

предмет:  «Обществознание»

уровень образования: Основное общее образование

класс  7

Учитель: Васильева Татьяна Григорьевна

 2017 – 2018учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию  для7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Базисный учебный план 2004 года;

 3. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно— эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);

4. Приказа министерства образования и науки РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5. Программы Обществознание. 5-9 кл. Рабочие программы / Боголюбов Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М. «Просвещение»2011г

6.  Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) групповых занятий МОАУ СОШ с. Светиловки от 27.05.2017 г. (протокол № 7 педагогического совета);

7. Основной образовательной программы основного общего образования МОАУ СОШ с. Светиловки на 2016-2021 годы;

8. Учебного плана МОАУ СОШ с. Светиловки на 2017-2018 учебный год.

9. Учебник  «Обществознание». 7 класс. Боголюбов Л.Н., Иванова Л. Ф.  Издательство «Просвещение» 2013г.

Цели  данного курса:

*Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления,  способности к самоопределению и самореализации;

*Воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

*Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

*Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

*Формированиеопыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно – бытовых отношений

Задачи курса :

- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Место предмета в учебном плане

Учебный план МОАУ СОШ с. Светиловки предусматривает в 7 классе изучение предмета  «Обществознание» в объёме 35 часов в год, по 1 часу в неделю 35 учебных недель

Количество часов: всего –  35 (из расчета 1 учебный час в неделю).

1 полугодие – 16 недель – 16 часов

2 полугодие – 19 недель  – 19 часов

Программа предусматривает возможность проведения уроков, совпавших с праздничными днями, за счёт уплотнения

Содержание программы:

Вводный  урок 1 час

Глава 1 «Регулирование поведения людей в обществе»  14 часов   

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками,  старшими и младшими.Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.         Социальные ценности и нормы. Привычка, обычай, ритуал, обряд. Правила этикета и хорошие манеры.         Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Наркомания и алкоголизм, их опасность для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

         Понятие прав, свобод и обязанностей гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

         Почему важно соблюдать законы? Закон устанавливает порядок. Закон способствует справедливости. Закон устанавливает границы свободы.         Защита Отечества. Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия? Военная служба. Готовить себя к исполнению военного долга.

         Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.         Виновен отвечай. Законопослушный человек. Противозаконно поведение. Закон наказывает нарушителя.         Кто охраняет закон. На страже закона. Суд осуществляет правосудие. Полиция на страже правопорядка.

Глава2. Человек в экономических отношениях (14 часов)

         Экономика и её роль в жизни человека. Основные участники экономики.         Производство, производительность труда. Что и как производить.

         Затраты, выручка. Прибыль.   Золотые руки работника. Слагаемые мастерства работника.         Каким бывает труд. Почему так необходимо в наше время повышение квалификации. Факторы влияющие на производительность труда.

         Заработная плата и стимулирование труда. Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер. Взаимосвязь количества и качества труда.         Виды и формы бизнеса.  Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.

         Деньги.  Появление деньг как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков. Деньги в прошлом и настоящем. Функции деньг. Инфляция.

         Экономика семьи. Понятие «бюджет». Семейный бюджет, реальные и номинальные  доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.

Глава  3.Человек и природа (4часа)

Воздействие человека на природу.Охранять природу – значит охранять жизнь.Закон на страже природы.

Итоговое повторение  2 час

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ пп	Название раздела			Кол-во часов
	Тема	Контрольные работы	Практические и лабораторные(для уроковхимии, физики, биологии, технологии)
1	Введение			1
2	Глава 1 «Регулирование поведения людей в обществе»	1		14
3	Глава 2. Человек в экономических отношениях	1		14
4	Глава 3. Человек и природа	1		4
5	Итоговое повторение	1		2
	Итого	4		35

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Личностными результатами выпускников основной шко­лы, формируемыми при изучении содержания курса, явля­ются:

·    мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

·    заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны;

·    ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

·         формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языко­вое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование осознанного, уважительного и доброжела­тельного отношения к другому человеку, его мнению, миро­воззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, а также к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; готовности и способно­сти вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимо­понимания;

·         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

·          развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и млад­шего возраста, взрослыми в процессе образовательной, об­щественно полезной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видов деятельности;

·         формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в чрезвычайных ситуа­циях;

·         формирование основ экологической культуры, соответст­вующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексив­но-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

·          осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и забот­ливое отношение к членам своей семьи;

·         развитие эстетического сознания посредством изучения общественной жизни, отражённой в художественных произ­ведениях народов России и мира, творческой учебной дея­тельности эстетического характера.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

•    умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки ре­зультата);

•    умении объяснять явления и процессы социальной действи­тельности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

•    способности анализировать реальные социальные ситуа­ции, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ро­лей, свойственных подросткам;

•    овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

•    умении выполнять познавательные и практические зада­ния, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)    использование элементов причинно-следственного ана­лиза;

2)    исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

3)    определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов;

4)    поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)    перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)    подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7)    оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе длякорректировки собственного поведения в окружающей среде: выполнение в повседневной жизни этических и право­вых норм, экологических требований;

8)    определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы содержания программы по обществознанию являются:

•    относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей;

•    знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действи­тельности с опорой на эти понятия;

•    знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•    умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её воспри­нимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой зада­чей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкрети­зировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социаль­ных ценностей;

•    понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии обще­ства;

•    знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов об­щественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; уста­новка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

•    приверженность гуманистическим и демократическим цен­ностям, патриотизм и гражданственность;

•    знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой эти­ки в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

•    понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

•    понимание специфики познания мира средствами искус­ства в соотнесении с другими способами познания;

•    понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

•    знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

•    знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные сред­ства связи и коммуникации для поиска и обработки необ­ходимой социальной информации;

•    понимание языка массовой социально-политической ком­муникации, позволяющее осознанно воспринимать соответ­ствующую информацию; умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

•    понимание значения коммуникации в межличностном об­щении;

•    умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументи­ровать собственную точку зрения;

•    знакомство с отдельными приёмами и техниками преодо­ления конфликтов;

•    ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к чело­веку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося госу­дарственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важно­сти для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема  уроков	Кол-во часов		Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)			Дата
				Предметные	Метапредметные	Личностные	план			факт
1	Мир вокруг меня	1					04.09
Глава 1 «Регулирование поведения людей в обществе» 14 часов
2-3	Что значит жить по правилам	2	Предметные: научатся называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета                                      Метапредметные:     П : выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.                                                   К : взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.                                                                                      Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.                                                    Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.				11.09 18.09
4 -5	Права и обязанности граждан	2	Предметные: научатся определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»                                                        Метапредметные:    П : устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.                            К : планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.   Р : принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.                                                           Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания.				25.09 02.10
6	Почему важно соблюдать законы	1	Предметные: научатся определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.             Метапредметные:  П : самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.                                                                     К : участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.                                                                 Р : принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.                                                                                  Личностные: применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.				09.10
7-8	Защита Отечества	2	Предметные: научатся определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга.Метапредметные:П: анализируют вопросы, формулируют ответы.К: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.Р: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.				16.10 23.10
9-10	Что такое дисциплина	2	Предметные: научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.Метапредметные:П: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем.К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).Р: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.Личностные: определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.				30.10 13.11
11-12	Виновен - отвечай	2	Предметные: научатся определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетнихМетапредметные:П: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. К: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.Р: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности.				20.11 27.11
13-14	Кто стоит на страже закона	2	Предметные: научатся определять, какие задачи  стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органовМетапредметные:П: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.К: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.Р: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.				04.12 11.12
15	Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе»	1	Предметные: научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материаламиМетапредметные:П: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи.К: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.Р: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.Личностные: сравнивают разные т.з., оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.				18.12
	Глава 2    Человек в экономических отношениях (14 часов)
16-17	Экономика и ее основные участники	2	Предметные: научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики.                                        Метапредметные:  П : устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.             К : обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.                   Р : формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.                                                  Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.				25.12 15.01
18 – 19	Мастерство работника	2	Предметные: научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.                  Метапредметные: П : самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.                                        К : участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.                                                         Р : ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.                            Личностные: оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.				22.01 29.01
20-21	Производство: затраты, выручка, прибыль	2	Предметные: научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.                    Метапредметные:  П : привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.                 К : обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.                         Р : планируют цели и способы взаимодействия. Личностные: сравнивают разные т.з., оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.				05.02 12.02
22-23	Виды и формы бизнеса	2	Предметные: научатся определять, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, роль бизнеса в экономике              Метапредметные: П : ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.          К : распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.                                                Р : определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.                    Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.				19.02 26.02
24-25	Обмен, торговля, реклама	2	Предметные: научатся определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг                                                  Метапредметные: П : выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.                                   К : взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.                          Р : прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.                                                 Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.				05.03 12.03
26 -27	Деньги и их функции	2	Предметные: научатся давать определение понятию «деньги», определять их функции              Метапредметные:  П : адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.             К : договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.                                       Р : выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.               Личностные: проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.				19.03 02.04
28	Экономика семьи	1	Предметные: научатся определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи.                 Метапредметные:  П : находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.                                                                                        К : адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач. Р : планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.                        Личностные: определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.				09.04
29	Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях»	1	Предметные: научатся определять все термины и понятия раздела                                Метапредметные: П : самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера.                                                                             К : формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.                                                                  Р : осуществляют пошаговый и итоговый контроль.                                                             Личностные: выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.				16.04
	Глава  3. Человек и природа (4часа)
30	Воздействие человека на природу	1	Предметные: научатся определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу.          Метапредметные: П : самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.                         К : участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.                                           Р : планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.                               Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.				23.04
31	Охранять природу – значит охранять жизнь	1	Предметные: научатся давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали    Метапредметные:  К : адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.                                           Р : планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.                                                                 Личностные: выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.				30.04
32	Закон на страже природы	1	Предметные: научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы           Метапредметные:    К : адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.                                            Р : планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.                                                               Личностные: выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.				07.05
33	Практикум по теме: «Человек и природа»	1	Предметные: научатся анализировать свое отношение к окружающей среде            Метапредметные:  П : находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.                                                                                К : адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач. Р : планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.                         Личностные: определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.				14.05
34-35	Итоговое повторение	2	Предметные: научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.Метапредметные:Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера.Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.Личностные: выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.				21.05 28.05

Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по обществознанию для 7 класса по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2013 год.

Программа составлена в соответствии с ФГОС. В программе выделены Нормативно-правовые документы, на основании которых она составлена, цели и задачи обучения, место предмета в учебном плане, содержание учебного предмета, тематическое планирование, планируемые результаты освоения курса.

Приложением к программе является календарно - тематическое планирование.