Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая учебная программа по предмету "Чтение и развитие речи" для 8 А класса с легкой умственной отсталостью

Рабочая учебная программа по предмету "Чтение и развитие речи" для 8 А класса с легкой умственной отсталостью

Скачать материал

ГУ "СОШИ №3 г. Аксу"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ   УЧЕБНАЯ  ПРОГРАММА

учебного предмета ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

для 8 А класса на 2018-2019 учебный год

 

учитель русского языка и литературы: Смагулова А. М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

В школе для умственно отсталых детей в старших (5-9) классах решаются те же задачи, что и в начальных классах, но на более сложном речевом и понятийном материале:

- сформировать и развить у учащихся навыки правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

- научить учащихся правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

- способствовать  социальной адаптации учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

В процессе изучения чтения у учащихся развивается речь, воспитывается интерес к литературе, формируется понятие о нравственности и гражданское сознание, прививаются чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры; развиваются эмоциональное восприятие художественного текста, образное мышление, творческое воображение.

В качестве основы для настоящей рабочей программы использована программа В.В.Воронковой «Русский (родной) язык» из сборника программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, М., «Владос», 2001г. в школе-интернате имеются учебники и методические пособия для реализации данной программы. Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннеее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию. Данная программа использована без изменений и дополнений.

К началу обучения в 8-м классе учащиеся умеют читать доступный их пониманию текст (вслух и «про себя»), осмысленно воспринимать прочитанное; они ознакомлены с произведениями народного творчества, классиков русской литературы и зарубежной литературы, доступными статьями из газет и журналов. Учащиеся имеют опыт вместе с учителем разбираться в содержании произведения и составлять план, пересказывать текст, заучивать наизучть стихотворения и небольшие прозаические отрывки. У учащихся развиваются навыки самостоятельного чтения книг, читательской культуры, посещения библиотеки, умения выбирать книги по интересу.

Изучение каждого художественного произведения вызывает у обучаюищхся данного класса затруднения при его чтении и понимании содержания, так как произведения, изучаемые в курсе чтения и развития речи, разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Работе по совершенствованию техники чтения необходимо уделить особое внимание.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, их творческий путь, даже в упрощенном варианте. Биографию писателей часто отождествляют с биографией героев изучаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Учащиеся 8 класса продолжат учиться отвечать на поставленные вопросы, полно, правильно, последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении, называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки, устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. На уроках чтения решаются и проблемы нравственного воспитания учащихся,  понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям. Для достижения целей и задач обучения чтению на уроках реализуется личностно ориентированный и деятельностный подход к обучению, используются методы группового обучения, проблемного обучения, игровые формы обучения, занимательные задания. Применяются такие формы работы, как устное словесное рисование (описание местности, человека, животного, предмета), самостоятельная работа с карточкой (задание по отрывку из текста – ответы на вопросы, небольшое рассуждение с опорой на текст), кроссворд и викторина по творчеству писателя или по отдельному произведению, тест (для самопроверки, для взаимопроверки), выразительное чтение по ролям, устное или письменное рассуждение по заданному началу, работа с текстом в группе по плану, данному на карточке; создание своей иллюстрации к прочитанному; самостотельное чтение к уроку внеклассного чтения, индивидуальное задание (подготовка сообщения о жизни писателя), самостоятельная подготовка занимательного задания (викторины, кроссворда, теста, ребуса) для своих одноклассников; заучивание наизусть; подробный или сжатый пересказ; составление плана по тексту или плана ответа (рассказа о герое произведения) и р.

Учащиеся учатся:

- задавать свои вопросы по тексту одноклассникам;

- анализировать ответ или выразительное чтение товарищей (по плану);

- комментировать собственное выразительное чтение или свой ответ (по плану).

Чтение тесно связано с другими предметами и в первую очередь с письмом и развитием речи. Единство этих дисциплин обеспечивает общий предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе в эстетической. Чтение взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыка, изобразительное искусство), на уроках чтения формируется и развивается эстетическое отношение к окружающему миру. Значительное место на уроках чтения занимает опора на знания учащихся по истории и географии.

На обучение чтению в 8 классе отводится 102 часов (3 часа в неделю).

Виды контроля

Содержание

Методы

Текущий

Освоение учебного материала по теме, разделу программы.

Беседа, опрос, самостоятельная работа, работа с карточкой, тест нетрадиционные виды контроля, проверка выполнения домашнего задания (пересказ, чтение наизусть, выразительное чтение и др.)

Итоговый

Контроль выполнения поставленных задач.

Проверка техники чтения.

 

На уроках чтения возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида. В каждом произведении выделяются ключевые слова (имена героев, детали описания героя или места событий и др.), которые могут быть положены в основу кроссвордов, головоломок, ребусов, шарад, викторин. Решение кроссвордов, ответы на вопросы викторины – занятие увлекательное и полезное, позволяет тренировать память.

При оценке знаний, умений, навыков учащихся необходимо учитывать следующее:

1) при оценке устного ответа – правильность, полноту, развернутость, логичность, последовательность ответа, правильность речи, аргументированность рассуждения, умение сослаться на текст произведения;

2) при оценке чтения учащегося – беглость, выразительность чтения; учащийся должен читать четко, понятно, уверенно, целыми словами, в оптимальном темпе, осознанно;

3) при оценке пересказа текста – правильность, последовательность, логичность пересказа; учащийся должен выполнить поставленную задачу (пересказать подробно, с использованием слов и выражений из авторского текста, или кратко), речь учащегося должна быть ясной, выразительной, без речевых ошибок и слов-паразитов;

4) при оценке чтения наизусть – выразительность, уверенность, нужный темп чтения, отсутствие ошибок; учащийся должен четко, без запинок проговаривать слова,  выдерживать паузы, интонационно выделять слова, на которые падает логическое ударение.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 касса:

         учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывать свое отношение к ним;

- пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста;

         учащиеся должны знать:

- наизусть 5 стихотворений, 1 прозаический отрывок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

I. Для учащихся:

 

З.Ф.Малышева. Книга для чтения. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М., «Просвещение», 2002.

 

II. Для учителя:

 

1. М.В.Гнездилов, Н.Н.Бабешина, В.П.Свириденков. Развитие речи не уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы. – М., «Просвещение», 1978.

         2. Н.И.Вайсман, Р.Ф.Гарват. «Зарубежная литература в 5-7 классах общеобразовательной школы. – Благовещенск, БГПУ, 1997.

3. Е.В.Комиссарова, Б.И.Турьянская. Рабочая тетрадь по литературе. 5 класс. – М., «Русское слово», 1997.

4. Г.С.Меркин. Рабочая тетрадь по литературе для учащихся 5 класса. – М., РОСТ, Скрин, 1996.

5. Я.А.Чернявская, Г.В.Регушевская. Детская литература. Хрестоматия. – М., «Просвещение», 1987.

6. Н.В.Чудакова. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Литература. – М., АСТ-ЛТД, 1997.

7. Н.С.Шер. Рассказы о русских писателях. – М., Детгиз, 1960.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

Список тем уроков внеклассного чтения

 

8-й класс:

1. Баллада В.Жуковского «Светлана».

2. Повесть А.С.Пушкина «Метель».

3. Отрывки из «Педагогической поэмы» А.С.Макаренко.

4. Стихи русских поэтов о зиме.

5. Рассказ А.П.Чехова «Толстый и тонкий».

6. Б.Полевой. Главы из «Повести о настоящем человеке».

7. Рассказы В.Шукшина «Сильные идут дальше», «Сны матери», «Хозяин бани и огорода».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение 2

Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи  на 1-е полугодие 2012-2013 учебного года.    8-й класс

 

Тема урока

Дата

Словарная работа

Знания, умения

Примечание

I четверть

Устное народное творчество. 9 ч., 1 УВЧ.

1

Вводная беседа о пользе чтения. Статья «Сказки»

 

Сокровищница

Уметь высказать свое мнение, знать, что такое сказка

Викторина

2

Сказка «Волшебное кольцо». Чтение

 

Закрома, пособить

Выразительное чтение

 

3

Работа по содержанию сказки «Волшебное кольцо»

 

Палаты, венец, кафтан,

Ответы на вопросы по тексту, самостоятельное выполнение задания, подготовка к пересказу

Карточки для самост. работы

4

Пословицы и поговорки

 

 

Знат, что такое пословица и поговорка; знать наиболее распространенные пословицы

Карточки с занимательными заданиями

5

Чтение статьи «Баллады». УВЧ. Баллада В.А.Жуковского «Светлана».

 

Баллада, сказитель

Выразительное чтение, уметь выразить впеатления от прочитанного

 

6

В.А.Жуковский «Перчатка».

 

Барон, поприще, прянул

Выразительное чтение, характеристика персонажа

 

7

И.З.Суриков «Нашла коса на камень»

 

Целковый, напружился

Выразительное чтение по ролям, ответы на вопросы по тексту, объяснение смысла названия

Тест

8

Чтение статьи «Былины».

 

Зачин, исход, странины

Уметь отличать былину от сказки, знать строение былины

 

9

Былина «Добрыня и Змей». Чтение.

 

Полон, медвяный, белояровая

Выразительное чтение былины, ответы на вопросы по содержанию

Тест

10

Работа по содержанию былины «Добрыня и Змей».

 

 

Выразительное чтение былины, характеристика героя

 

Произведения русских писателей XIX века. 41 ч., 3 УВЧ.

11

Чтение статьи об А.С.Пушкине.

 

Интрига, каторга

Знать основные события жизни поэта

 

12

М.Я.Басина «Публичное испытание».

 

Суконная, сень, сановники, вотще плисовые, конторки

Выразительное чтение, умение задать вопрос по тексту, ответы на вопросы по содержанию, пересказ текста по плану

 

13

И.И.Пущин «Записки о Пушкине».

 

Острог, мытарства, погребенный

Выразительное чтение текста, краткий пересказ

Викторина

14

Стихотворение «Памятник» (отрывок).

 

Сущий, лира, падшие

Выразительное стение стихотворения, определение главной мысли

Тест

15

«Во глубине сибирских руд…»

 

Скорбный, затворы, глас, оковы

Выразительное чтение стихотворения наизусть, определение главной мысли

 

16

«Зимнее утро»

 

Нега, Аврора, вечор, предадимся бегу

Вырзаительное чтение стихотворения, устное словесное рисование

 

17

«И.И.Пущину»

 

Святое провиденье

Выразительное чтение стихотворения, рассуждение на тему дружбы

 

18

«19 октября 1827»

 

Таинство

Выразительное чтение стихотворения, определение главной мысли

Кроссворд

19

«Няне», «На холмах Грузии…»

 

Светлица, всечасно, эпитет, метафора

Выразительное чтение стихотворений, определение тем каждого, уметь понимать чувства поэта

 

20

«Сожженное письмо», «Я вас любил…»

 

Внемлет, приемлет, виясь, томим

Выразительное чтение стихов, рассуждение о любви

 

21

Чтение «Сказки о попе и о работнике его Балде»

 

Полба, супостат, оброк, полверсты

Выразительное чтение по ролям, ответы по содержанию сказки

Карточки для самост. работы

22

Работа по содержанию «Сказки о попе…»

 

 

Уметь выразить свое отношение к героям сказки, определить главную мысль

Викторина, кроссворд, иллюстрации к сказке

23

УВЧ. Повесть А.С.Пушкина «Метель».

 

 

Уметь передать впечатление от прочитанного, выразить отношение к героям

 

24

Тема одиночества в стихах «Парус» и «Сосна».

 

Лазурь, мятежный, эпитет, метафора

Выразительное чтение стихотворения наизусть, определение главной мысли

Тест

II четверть

25

Отрывки из «Песни про царя Ивана Васильевича…». 1 часть.

 

Гой еси, опричник, стольник, гнушаться, трапеза, гуслярный звон

Выразительное чтение текста, ответы на вопросы по содержанию, устное словесное рисование, краткая передача содержания

 

26

2 часть «Песни…»

 

Нонече, душегуб, охульник

Выразительное чтение текста, определение главной мысли, выражение своего отношения к героям

Викторина

27

3 часть «Песни…»

 

Кровелька, сажень, бесталаная, приосаниться, тороватый

Выразительное чтение текста, ответы на вопросы по содержанию, характеристика главного героя

Карточки для самостоятельной работы

28

Итоговый урок по «Песни про царя…»

 

Кленовй крест, охотницкий бой

Рассуждение о героях «Песни…», составление плана рассказа о герое

Кроссворд, тест

29

УВЧ. Отрывки из «Педагогической поэмы» А.С.Макаренко.

 

 

Уметь передать впечатление от прочитанного, выразить отношение к героям

 

30

Статья о И.А.Крылове. Понятие о басне.

 

Высокопоставленный чиновник, паразитизм, тунеядство, мораль

Знать основные события в жизни писателя, уметь составить план по тексту, ответить на вопросы о жизни писателя

 

31

«Волк на псарне».

 

Овчарня, хлев, дубьё, гончие

Выразительное чтение басни по ролям, ответы на вопросы по содержанию, определение морали

Иллюстрация к басне

32

«Осёл и соловей».

 

Свирель, навострился

Выразительное чтение басни по ролям, выражение своего мнения о героях, определение морали

Кроссворд

33

«Муха и пчела».

 

Спесиво, захирела, вельможа

Выразительное чтение басни по ролям, выражение своего мнения о героях, определение морали, уметь составить викторину по басням

Викторина

34

Статья о Н.А.Некрасове.

 

Бурлаки, воскрешал, стать

Знать основные события в жизни поэта, ответить на вопросы по биографии, определить основную тему сего творчества

 

35

«Размышления у парадного подъезда».

 

Обитель, скорбь, палаты, почил

Выразительное чтение стихотворения, ответы на вопросы по содержанию, выражение впечатлений от прочитанного, устное слов. рисование

 

36

«В полном разгаре страда деревенская…»

 

Страда, косуля, канут

Выразительное чтение стихотворения, устное словесное рисование, определение чувств поэта

Карточки для самост. работы

37

Отрывок из поэмы «Мороз, красный нос».

 

Утеха, воздаянье

Выразительное чтение стихотворения наизусть (4 строфы), характеристики героини по плану

 

38

«Русские женщины».

 

Бремя, дерзость, простёр, оковы

Выразительное чтение стихотворения, определение главной мысли и отношение поэта к теме

Тест

39

И.С.Никитин. «Русь».

 

Мурава, эпитет, метафора

Выразительное чтение стихотворения, определение главной мысли, устное словесное рисование

Карточки

40

«Утро на берегу озера».

 

Сравнение, лунь

Выразительное чтение стихотворения, определение чувств поэта, устное словесное рисование, разделение стихотворения на смысловые части и озаглавливание

 

41

УВЧ. Стихи русских поэтов о зиме.

 

 

Уметь работать в группе, выразительное читать стихотворение, анализировать его по плану

Карточки для работы групп

42

И.С.Тургенев. Биография.

 

Година, дядька

Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека

Индивидуальные задания (сообщения)

43-44

1 часть повести «Муму».

 

Трёхаршинный, кляча-водовозка

Выразительное чтение текста, ответы на вопросы по содержанию, характеристика героя по плану

Карточки для самостотельной работы

45-46

2 часть повести «Муму».

 

Армяк, тшедушная

Выразительное чтение текста, краткий пересказ описания собаки, выражение своего мнения о поступке героя

Карточки для самост. работы

47-48

3 часть повести «Муму».

 

Приживалка, гривенник

Выразительное чтение текста, ответы на вопросы по содержанию, деление текста на части по плану, выражение своего менения о барыне

Тест


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая учебная программа по предмету "Чтение и развитие речи" для 8 А класса с легкой умственной отсталостью"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Проректор

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 522 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.11.2018 301
    • DOCX 128.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смагулова Асель Маданиетовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смагулова Асель Маданиетовна
    Смагулова Асель Маданиетовна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8306
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Кросс-культурные аспекты в управлении и коммуникациях

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности обеспечения безопасности оборудования в промышленности

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Техническое обслуживание и безопасность лифтовых установок

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе