Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая учебная программа по предмету «Чтение» специального (коррекционного) образования VIII вида (надомное обучение)

Рабочая учебная программа по предмету «Чтение» специального (коррекционного) образования VIII вида (надомное обучение)

Согласовано: Утверждено:

зам. директора по УВР директор ГК ОУ «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат № 11»

____________ Л.П.Анисиня ___________________ Т.А.Кобец




Рабочая учебная программа по предмету «Чтение»


специального (коррекционного) образования VIII вида

(надомное обучение)




Год составления: 2019-2020 учебный год

Срок реализации – 1 год

Класс: 5

Общее количество часов по плану - 68 часов

Количество часов в неделю – 2 ч

Рабочая программа курса «Чтение» в 5 классе СКОУ VIII вида составлена в соответствии с программой В.В. Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. В 2-х сборниках. Сборник 1. М., «Владос», 2011)

Предлагаемая программа ориентирована на учебник «Чтение» для 5 класса СКОУ VIII вида автора-составителя З.Ф. Малышевой (М., «Просвещение», 2014 г).





«1» сентября 2019 г. ____________________




Учитель: Горобец Галина Васильевна

















Пояснительная записка к рабочей программе по чтению

Основными элементами рабочей программы учебного предмета, курса, в соответствии с подготовленными изменениями, являются:

  1. планируемые предметные результаты освоения предмета

В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Задачи преподавания чтения и развития речи:

- отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

- учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

- социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Основные направления коррекционной работы:

  • Коррегировать артикуляционный аппарат.

  • Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.

  • Коррегировать познавательную и речевую деятельность учащихся.

  • Развивать речь, владение техникой речи;

  • Коррегировать слуховое и зрительное восприятие.

  • Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

  • Развивать познавательные процессы.

  • Коррегировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по чтению и развитию речи

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-8 стихотворений.

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 3-5 стихотворений.

2) Содержание учебного предмета «Чтение» (136 ч в год, 4 ч в неделю)

Примерная тематика чтения

Устное народное творчество — коллективное творчество народа

Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки, пословицы. Сказки. Представления о добре и зле.

Картины родной природы

Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли, олицетворение природы в представлениях наших предков (духи леса, воды, земли). Светские и православные праздники в разные времена года. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым.

О животных

Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.

Из прошлого нашего народа

Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие краткие и доступные сведения об именитых людях прошлого и настоящего России (полководцы, писатели, художники).

Спешите делать добро

Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению нравственных эталонов, принятых в обществе людей.

О друзьях товарищах

Рассказы, стихи, сказки, помогающие увидеть смешное в событиях, поступках людей и поведении животных.

Из произведений зарубежных писателей

Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах.


Методы и приёмы обучения:

- словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой);

- наглядный (наблюдение, демонстрация).

- практический.

Формы работы:

Рассказ, беседа, выборочное, объяснительное чтение, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок.

Виды деятельности учащихся:

- составление плана текста,

- пересказ текста по плану;

- пересказ текста по предполагаемым вопросам;

- продолжение текста;

- выразительное чтение;

- чтение наизусть;

- чтение по ролям.






Календарно-тематическое планирование уроков чтения в 5 классе (68 ч)

п/п

Дата

Тема

Развитие связной устной речи

Формирование навыков чтения

Контрольно-диагностические материалы

Учебный материал

Устное народное творчество - 3 ч

 

Устное народное творчество. Считалки. Заклички. Потешки

Составление считалки. Инсценировка потешек. Дидактическая игра «Подружись со словом».

Чтение по ролям. Выразительное чтение.

Выразительное чтение (по выбору – считалку, закличку или потешку).

с. 3

 

Р.р. Отгадай мою загадку

Составление загадок.


Самостоятельное чтение загадок.

Найти загадки(2-3) на школьную тему.

с. 6

 

Пословицы и поговорки о Родине, матери, труде, учении

Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Дидактическая игра «Продолжи пословицу»

Самостоятельное чтение пословиц и поговорок.

Выписать 3 пословицы об учебе.

с. 5

Сказки - 8 ч

 

Сказки. «Никита Кожемяка» (Борьба добра и зла)

Беседа по вопросам.

Составление характеристики Никиты.

Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям.

Пересказ сказки с использованием авторской лексики.

с. 11

 

«Как наказали медведя» (тофаларская сказка)

(Правда и вымысел в сказке). Ответы на вопросы.

Чтение по ролям.

Выборочное чтение.

Пересказ сказки.

 

с. 14

 

«Золотые руки» (башкирская сказка) (секреты жанра)

Пересказ по плану.

Словесное рисование.

Чтение по ролям .

Подписать иллюстрацию словами текста.

 

Пересказ сказки по плану.

с. 15

 

«Морозко». (Русская сказка).

Построение сказки

Беседа по содержанию.

Составление сравнительной характеристики.

Краткий пересказ по иллюстрациям.

Чтение по ролям.

Подписать иллюстрации словами из сказки.

Деление сказки на части.

Чтение по ролям.

Пересказ с использованием лексики народных сказок.

с. 18

 

 

Поучительный смысл сказок «Два Мороза», «Три дочери»

Игра: «Восстанови события».

Ответы на вопросы.


Чтение по ролям. Подписать иллюстрации словами из сказки.

Пересказ сказки своими словами близко к тексту

с. 24,27

 

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».


Беседа по содержанию.

Найти слова, характеризующую царицу и красоту царевны


Самостоятельное чтение. Выборочное чтение.

Чтение отрывка, пересказ.

Наизусть отрывок к обобщающему уроку.

с. 29

 

По Д. Мамину-Сибиряку. «Серая Шейка». Птицы готовятся в далекий путь (одиночество серой шейки)

Беседа по содержанию. Составление плана о поздней осени.

Ответы, с использованием авторской лексики.

Самостоятельное чтение, подбор словаря к отрывку о поздней осени.

Чтение.

Пересказ отрывка по плану о поздней осени.

с. 41


Р.р. Рассказ о Серой Шейке по плану

с.51 № 11

Картины родной природы - 11 ч

Лето - 4 ч

 

Г. Скребицкий «Июнь»

Главные приметы лета

Составление словесной картины о лете.

Обсуждение вопросов. Старинный народный календарь (как называли в народе июнь). Игра: «Подружись» со словом.

Самостоятельное чтение.

Чтение. Ответы на вопросы.

с. 53


Стихи русских поэтов о природе (И. Суриков «Ярко солнце светит…», А. Прокофьев «Берёзка», Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату»)

Обсуждаем вопросы. Определение настроения. Переносное значение слов. Озаглавливание стихотворения.

Работа с картинкой. Беседа по содержанию. Народный календарь.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Наизусть.

Выразительное чтение.

с. 54,61,62


А. Платонов. «Июльская гроза». Чтение и обсуждение рассказа

Работа с картиной К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

«Подружись» со словом. (Слова, описывающие природу как живое существо).

Обсуждение вопросов. Определяем настроение. Озаглавливание.

Деление на части.

Пересказ содержания по плану.

с. 55


Р.р. Рассказ о девочке Наташе

с.61 № 6

Осень - 7 ч

 

По Г. Скребицкому «Сентябрь». Народный календарь

Составление рассказа о начале осени (по личным наблюдениям). Обсуждение вопросов. Составление плана.

Деление текста на части.

Пересказ по плану.

с. 64

 

По И. Соколову-Микитову «Золотая Осень». Картины золотой осени»

Работа с картиной. Работа с планом. (з.5) Игра: восстанови определения (листья… )

Выборочное чтение.

Чтение.

Пересказ по плану.

с. 66

 

К. Бальмонт «Осень» Природа красива в любое время года

«Подружись» со словом. Определяем настроение. Ответы на вопросы.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

с. 68

 

По Г. Скребицкому «Добро пожаловать». Лес ранним утром

Обсуждение вопросов.

Составление плана.

Деление текста на части.

 

Пересказ по плану.

с. 69

 

По В. Астафьеву «Осенние грусти».

Осенняя радость и осенняя грусть

Обсуждение вопросов. Составление плана. «Подружись» со словом Словесное рисование картины.

Деление текста на части.

Чтение, пересказ по плану.

с. 72

 

И. Бунин «Первый снег»

Обсуждение вопросов. Рисование словесное картины.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Наизусть.

с. 73


Урок внеклассного чтения. П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Ответы на вопросы.

Самостоятельное чтение.

Нарисовать рисунки к сказке. Пересказ понравившегося эпизода.

Составить один вопрос по содержанию сказки.

доп.лит.

О друзьях-товарищах - 6 ч

 

Ю. Яковлев. «Колючка». Соотнесение характера героя и названия рассказа

Обсуждаем вопросы. Определяем настроение, характеры героев. Составление плана.

Деление текста на части.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану.

с. 75

 

Ю. Яковлев «Рыцарь Вася»

Беседа по содержанию.

Игра: «Восстанови события»

Выборочное чтение.

Чтение. Составить два вопроса по содержанию.

с. 80

 

Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома»

 

Беседа по содержанию.

Слова, передающие настроение героев.

Подписать иллюстрацию словами текста.

Выборочное чтение.

 

Чтение, ответы на вопросы 1, 2, 3.

 

с. 83

 

В. Медведев «Фосфорический мальчик». Первое впечатление о героях.

Ответы на вопросы.

Игра «Подружись» со словом.

Деление текста на части.

Чтение рассказа.

Составить два вопроса по содержанию.

с. 88

 

Л. Воронкова. «Дорогой подарок». Картины школьной жизни

Обсуждаем вопросы. Озаглавливание части.

Чтение по ролям.

Чтение.

Составить три вопроса к содержанию.

с. 92

 

Я. Аким «Твой друг». Учитель в твоей жизни

Обсуждение вопросов. Игра: Восстанови по памяти действия учителя.

Обсуждение пословиц.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение стихотворения.

с. 96

Басни И.А. Крылова - 2 ч

 

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Щука и Кот», «Квартет»

Обсуждение вопросов. Определение характеров героев. Что смешное в басне.

«Подружись» со словом.

Чтение и обсуждение басен. Особенности жанра

Выразительное чтение по ролям.

с. 99-102

 

Р.р. Чтение басен по ролям

Беседа по содержанию. Рисование картины к басне. «Подружись» со словом. Крылатые выражения в басне.

Чтение по ролям.

Выразительное чтение по ролям.

Спешите делать добро - 7 ч

 

Н. Хмелик. «Будущий олимпиец»

Обсуждение вопросов. «Подружись» со словом.

Чтение по ролям.

Чтение по ролям.

с. 105

 

О. Бондарчук. «Слепой домик». Вокруг нас люди, нуждающиеся в нашей помощи

Пересказ своими словами. Беседа по содержанию рассказа. «Подружись» со словом

Чтение по ролям.

Выборочное чтение.

Чтение. Пересказ своими словами.

с. 108

 

В. Осеева «Бабка».

«Старость – не радость»

Обсуждение вопросов. Определение характера героев. Отношение к бабке – слова, передающие отношения к старому человеку. Озаглавливание.

Чтение по ролям.

Деление на части по данному плану.

Пересказ с опорой на авторский текст.

с. 110

 

А. Платонов. «Сухой хлеб». Детская душа перед вечными вопросами

Обсуждение вопросов. Определение настроения героев с опорой на текст.

«Подружись» со словом.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Чтение

Пересказ по вопросам. з.8

с. 118

 

В. Распутин. «Люся». Способность искусства приблизить к нам далекие события

Обсуждение вопросов. Вспомните произведения искусства, рассказывающие о жизни в прошлом (рассказ учащихся).

«Подружись» со словом.

Выборочное чтение. Подписать иллюстрацию словами из текста.

Чтение, пересказ содержания иллюстраций с опорой на текст.

 

с. 124

 

В. Брюсов «Труд»

Беседа по содержанию. Пословицы и содержание стихотворения

Разметка текста .

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

с. 127

 

Р. Рождественский «Огромное небо»

Определение настроения стихотворения. Характеристика героев.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

Задание 5.

с. 129

Картины родной природы - 9 ч

Зима - 4 ч

 

Русские поэты о зиме. Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…», К. Бальмонт «К зиме», С. Есенин «Поёт зима…», «Береза», А. Пушкин «Зимняя дорога»)

Работа по картине. Общее в стихотворении и картине. «Подружись» со словом. Беседа по содержанию.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Чтение наизусть.

с. 131,133, 137-139

 

Г. Скребицкий «Декабрь». Чтение и обсуждение рассказа

Ответы на вопросы.

Подбор словаря к пунктам плана.

Игра: «Восстанови по памяти».

Самостоятельное чтение.

Деление на части по данному плану.

Чтение. Пересказ по плану с опорой на авторский текст.

с. 132

 

Г. Скребицкий «Всяк по - своему». Чтение и обсуждение рассказа. Смысл названия

«Подружись» со словом. Беседа по содержанию. Определение настроения стихотворения.

Словесное рисование.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Наизусть.

с. 134

 

Р.р. Сочинение «Зима» по плану

Что задумал автор? Определение настроения

Игра: «Восстанови по памяти».

Самостоятельное чтение и деление на части.

Чтение, ответы на вопросы.

с. 140

Весна - 5 ч

 

Г. Скребицкий. Чтение и обсуждение рассказов «Март», «От первых проталин до первой грозы», «Весна – красна», «Грачи прилетели», «Заветный кораблик», «В весеннем лесу»

Беседа по содержанию. Словесное рисование. Составление плана.

Деление на части.

Выборочное чтение.

Нарисовать картину. Пересказ по плану.

с. 141,143, 145-149

 

А. Толстой «Весенние ручьи»

Обсуждаем вопросы. Игра: «Восстанови события». Подготовка к пересказу.

Деление текста по плану.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану с опорой на авторский текст.

с. 152

 

 

 

 

 

 

Русские поэты о весне. А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…», А. Блок «Ворона», Е. Серов «Подснежник», И. Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом…», С. Есенин «Черёмуха», Я. Аким «Весна, весною, о весне»

Обсуждение вопросов. «Секреты» поэзии. Как говорим мы. Как сказал поэт.

«Подружись» со словом.

Словесное рисование.

Настроение стихотворения.

Беседа по содержанию.

Ответы на вопросы.

«Восстанови действия черёмухи».

«Секрет» смеха.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

Нарисовать картинки к стихотворению.

Наизусть.

Составление устного рассказа (з.5.с.162)

с. 142,154-156,158-159


И. Соколов – Микитов «Весна». Чтение и обсуждение рассказа

Обсуждаем вопросы. «Подружись» со словом (прилаг. для характеристики живой и неживой природы). Устное рисование.

Сравнение рассказов «Март» Г.Скребицкого и «Весна» И.Соколова-Микитова.

Составление плана пересказа.

Самостоятельное чтение.
Деление на части.

Выборочное чтение.

Чтение.

Пересказ по плану.

с.156


Составление устного рассказа о весне по плану

О животных - 8 ч

 

М. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка»

Обсуждение вопросов. Учимся рассказывать. Составление плана.

Выборочное чтение.

Деление текста на части.

Пересказ с опорой на авторский текст.

с. 163

 

А. Толстой «Желтухин». Состояние Желтухина

Что задумал автор? Беседа по содержанию.

Составление плана.

Выборочное чтение.

Деление на части.

Подписать иллюстрацию словами из текста.

Чтение, пересказ по плану.

с. 169

 

К. Паустовский «Кот Ворюга». Веселая история, рассказанная серьёзным тоном

Обсуждение вопросов.

Игра: «Восстанови по памяти» (глаголы движения). Пересказ, используя иллюстрации к рассказу.

Деление текста на части.

Выборочное чтение.

Чтение. Рассказать о своих домашних животных.

с. 176

 

К. Паустовский. Рассказы о животных из сборника «Заячьи лапы»

«Секрет» смеха. Беседа по содержанию.

Составление плана для пересказа.

Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану.

рассказы

 

Б. Житков «Про обезьянку»

Беседа по вопросам. Озаглавливание части.

«Подскажи словечко».

Чтение по ролям.

Чтение, пересказ своими словами.

с. 180

 

Э. Асадов «Дачники» Отношение к природе

Беседа по содержанию. Определение настроения. Описание природы, сравнение описаний в 1 и во 2 частях.

Самостоятельное чтение.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

с. 187

 

Ф. Абрамов. Из рассказов Олены Даниловны. Урок любви к живой природе.

«Подружись» со словом.

Игра: «Восстанови по памяти».

Обсуждение вопросов.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Рассказать о своём отношении к диким животным, о помощи им.

с. 189

 

С. Михалков «Будь человеком».

Природа - наш дом

Обсуждение вопросов. Дать характеристику поступкам человека. Игра: «Восстанови действия» (муравьев, человека).

Определить настроение стихотворения.

Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение..

с. 192

Из прошлого нашего народа - 8 ч

 

По О. Тихомирову. Куликовская битва

 

Обсуждение вопросов. Составление плана для пересказа.

Деление на части.

Выборочное чтение.

Подписать иллюстрацию словами текста.

Рассказ о Куликовской битве по плану.

с. 195

 

Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву «Бородино». «Ключи». «Конец похода»

Обсуждение вопросов. Игра: «Восстанови по памяти». Подготовка к краткому пересказу по плану.

Работа с пословицами.

Самостоятельное чтение частей текста.

Выборочное чтение.

Краткий пересказ по данному плану.

с. 201


Р.р. Краткий пересказ по плану

 

Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок)

Беседа по содержанию. Определение настроения стихотворения.

«Подружись» со словом.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

с. 204

 

А. Куприн «Белый Пудель». Впечатление о героях

Беседа по содержанию. Определение настроения героев.

Озаглавливание части.

Составление плана пересказа.

Деление текста на части.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану.

с. 207-217

 

А. Куприн «Белый Пудель». Смена чувств и настроений героев

Беседа по содержанию. Определение настроения героев.

Озаглавливание части.

Составление характеристики мальчика и Сергея. Отношение автора к героям.

Подписать иллюстрацию словами текста. Выборочное чтение.

Пересказ содержания с опорой на иллюстрацию.

 

По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью».

Беседа по содержанию.

«Подружись» со словом.

Деление рассказа на части.

Чтение по ролям.

Чтение по ролям.

Пересказ отрывка близко к тексту. «Когда опустилась ночь» до слов «спасённая смертью своих сыновей».

с. 217

 

Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата»

Беседа по содержанию.

Определение настроения стихотворения.

«Подружись» со словом.

Выразительное чтение стихотворения.

Выразительное чтение.

с. 222

 

Урок внеклассного чтения. В. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)

Игра «Восстанови события». Викторина по прочитанным словам.

Пересказ понравившегося эпизода.

 

Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение.

Подготовить пересказ понравившегося эпизода.

Составить вопрос.

Нарисовать иллюстрацию.

доп.лит.

Из произведений зарубежных писателей - 5 ч

 

В. Гюго «Гаврош». Знакомство с героем

Беседа по содержанию.

«Подружись» со словом.

Составление плана.

Чтение самостоятельное. Деление текста на части.

Выборочное чтение.

Пересказ

 (краткий рассказ о событиях в романе)

с. 224

 

Р.р. Характеристика литературного героя по плану

Беседа по содержанию.

«Восстанови» действия героя.

Определение характера героя.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Рассказать о Гавроше по данному плану.

с. 229

 

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Картина жизни в рассказе. Определение настроения героев.

Составление плана.

Выборочное чтение.

Деление текста на части.

 

Пересказ по плану.

с. 229

 

С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Обсуждение вопросов.

«Подружись» со словом. Озаглавливание части. Рисование словесной картины.

Подготовка к пересказу отрывка описания весны.

Выборочное чтение.

 

Подробный пересказ отрывка описания весны.

с. 239

 

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Беседа по содержанию. Словесное рисование картин.

Составление плана пересказа.

Самостоятельное чтение.

Деление на части.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану.

с. 247


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Пояснительная записка к рабочей программе по чтению

Основными элементами рабочей программы учебного предмета, курса, в соответствии с подготовленными изменениями, являются:

1)планируемые предметные результаты освоения предмета

В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Задачи преподавания чтения и развития речи:

- отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

- учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

- социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Основные направления коррекционной работы:

  • Коррегировать артикуляционный аппарат.
  • Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.
  • Коррегировать познавательную и речевую деятельность учащихся.
  • Развивать речь, владение техникой речи;
  • Коррегировать слуховое и зрительное восприятие.
  • Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.
  • Развивать познавательные процессы.
  • Коррегировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по чтению и развитию речи

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-8 стихотворений.

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 3-5 стихотворений.

2) Содержание учебного предмета «Чтение» (136 ч в год, 4 ч в неделю)

Примерная тематика чтения

Устное народное творчество — коллективное творчество народа

Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки, пословицы. Сказки. Представления о добре и зле.

Картины родной природы

Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли, олицетворение природы в представлениях наших предков (духи леса, воды, земли). Светские и православные праздники в разные времена года. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым.

О животных

Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.

Из прошлого нашего народа

Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие краткие и доступные сведения об именитых людях прошлого и настоящего России (полководцы, писатели, художники).

Спешите делать добро

Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению нравственных эталонов, принятых в обществе людей.

О друзьях товарищах

Рассказы, стихи, сказки, помогающие увидеть смешное в событиях, поступках людей и поведении животных.

Из произведений зарубежных писателей

Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах.

Методы и приёмы обучения:

- словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой);

- наглядный (наблюдение, демонстрация).

- практический.

Формы работы:

Рассказ, беседа, выборочное, объяснительное чтение, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок.

Виды деятельности учащихся:

- составление плана текста,

- пересказ текста по плану;

- пересказ текста по предполагаемым вопросам;

- продолжение текста;

- выразительное чтение;

- чтение наизусть;

- чтение по ролям.

Календарно-тематическое планирование уроков чтения в 5 классе (68 ч)

№№

п/п

Дата

Тема

Развитие связной устной речи

Формирование навыков чтения

Контрольно-диагностические материалы

Учебный материал

Устное народное творчество - 3 ч

Устное народное творчество. Считалки. Заклички. Потешки

Составление считалки. Инсценировка потешек. Дидактическая игра «Подружись со словом».

Чтение по ролям. Выразительное чтение.

Выразительное чтение (по выбору – считалку, закличку или потешку).

с. 3

Р.р. Отгадай мою загадку

Составление загадок.

Самостоятельное чтение загадок.

Найти загадки(2-3) на школьную тему.

с. 6

Пословицы и поговорки о Родине, матери, труде, учении

Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Дидактическая игра «Продолжи пословицу»

Самостоятельное чтение пословиц и поговорок.

Выписать 3 пословицы об учебе.

с. 5

Сказки - 8 ч

Сказки. «Никита Кожемяка» (Борьба добра и зла)

Беседа по вопросам.

Составление характеристики Никиты.

Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям.

Пересказ сказки с использованием авторской лексики.

с. 11

«Как наказали медведя» (тофаларская сказка)

(Правда и вымысел в сказке). Ответы на вопросы.

Чтение по ролям.

Выборочное чтение.

Пересказ сказки.

с. 14

«Золотые руки» (башкирская сказка) (секреты жанра)

Пересказ по плану.

Словесное рисование.

Чтение по ролям .

Подписать иллюстрацию словами текста.

Пересказ сказки по плану.

с. 15

«Морозко». (Русская сказка).

Построение сказки

Беседа по содержанию.

Составление сравнительной характеристики.

Краткий пересказ по иллюстрациям.

Чтение по ролям.

Подписать иллюстрации словами из сказки.

Деление сказки на части.

Чтение по ролям.

Пересказ с использованием лексики народных сказок.

с. 18

Поучительный смысл сказок «Два Мороза», «Три дочери»

Игра: «Восстанови события».

Ответы на вопросы.

Чтение по ролям. Подписать иллюстрации словами из сказки.

Пересказ сказки своими словами близко к тексту

с. 24,27

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Беседа по содержанию.

Найти слова, характеризующую царицу и красоту царевны

Самостоятельное чтение. Выборочное чтение.

Чтение отрывка, пересказ.

Наизусть отрывок к обобщающему уроку.

с. 29

По Д. Мамину-Сибиряку. «Серая Шейка». Птицы готовятся в далекий путь (одиночество серой шейки)

Беседа по содержанию. Составление плана о поздней осени.

Ответы, с использованием авторской лексики.

Самостоятельное чтение, подбор словаря к отрывку о поздней осени.

Чтение.

Пересказ отрывка по плану о поздней осени.

с. 41

Р.р. Рассказ о Серой Шейке по плану

с.51 № 11

Картины родной природы - 11 ч

Лето - 4 ч

Г. Скребицкий «Июнь»

Главные приметы лета

Составление словесной картины о лете.

Обсуждение вопросов. Старинный народный календарь (как называли в народе июнь). Игра: «Подружись» со словом.

Самостоятельное чтение.

Чтение. Ответы на вопросы.

с. 53

Стихи русских поэтов о природе (И. Суриков «Ярко солнце светит…», А. Прокофьев «Берёзка», Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату»)

Обсуждаем вопросы. Определение настроения. Переносное значение слов. Озаглавливание стихотворения.

Работа с картинкой. Беседа по содержанию. Народный календарь.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Наизусть.

Выразительное чтение.

с. 54,61,62

А. Платонов. «Июльская гроза». Чтение и обсуждение рассказа

Работа с картиной К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

«Подружись» со словом. (Слова, описывающие природу как живое существо).

Обсуждение вопросов. Определяем настроение. Озаглавливание.

Деление на части.

Пересказ содержания по плану.

с. 55

Р.р. Рассказ о девочке Наташе

с.61 № 6

Осень - 7 ч

По Г. Скребицкому «Сентябрь». Народный календарь

Составление рассказа о начале осени (по личным наблюдениям). Обсуждение вопросов. Составление плана.

Деление текста на части.

Пересказ по плану.

с. 64

По И. Соколову-Микитову «Золотая Осень». Картины золотой осени»

Работа с картиной. Работа с планом. (з.5) Игра: восстанови определения (листья… )

Выборочное чтение.

Чтение.

Пересказ по плану.

с. 66

К. Бальмонт «Осень» Природа красива в любое время года

«Подружись» со словом. Определяем настроение. Ответы на вопросы.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

с. 68

По Г. Скребицкому «Добро пожаловать». Лес ранним утром

Обсуждение вопросов.

Составление плана.

Деление текста на части.

Пересказ по плану.

с. 69

По В. Астафьеву «Осенние грусти».

Осенняя радость и осенняя грусть

Обсуждение вопросов. Составление плана. «Подружись» со словом Словесное рисование картины.

Деление текста на части.

Чтение, пересказ по плану.

с. 72

И. Бунин «Первый снег»

Обсуждение вопросов. Рисование словесное картины.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Наизусть.

с. 73

Урок внеклассного чтения. П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Ответы на вопросы.

Самостоятельное чтение.

Нарисовать рисунки к сказке. Пересказ понравившегося эпизода.

Составить один вопрос по содержанию сказки.

доп.лит.

О друзьях-товарищах - 6 ч

Ю. Яковлев. «Колючка». Соотнесение характера героя и названия рассказа

Обсуждаем вопросы. Определяем настроение, характеры героев. Составление плана.

Деление текста на части.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану.

с. 75

Ю. Яковлев «Рыцарь Вася»

Беседа по содержанию.

Игра: «Восстанови события»

Выборочное чтение.

Чтение. Составить два вопроса по содержанию.

с. 80

Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома»

Беседа по содержанию.

Слова, передающие настроение героев.

Подписать иллюстрацию словами текста.

Выборочное чтение.

Чтение, ответы на вопросы 1, 2, 3.

с. 83

В. Медведев «Фосфорический мальчик». Первое впечатление о героях.

Ответы на вопросы.

Игра «Подружись» со словом.

Деление текста на части.

Чтение рассказа.

Составить два вопроса по содержанию.

с. 88

Л. Воронкова. «Дорогой подарок». Картины школьной жизни

Обсуждаем вопросы. Озаглавливание части.

Чтение по ролям.

Чтение.

Составить три вопроса к содержанию.

с. 92

Я. Аким «Твой друг». Учитель в твоей жизни

Обсуждение вопросов. Игра: Восстанови по памяти действия учителя.

Обсуждение пословиц.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение стихотворения.

с. 96

Басни И.А. Крылова - 2 ч

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Щука и Кот», «Квартет»

Обсуждение вопросов. Определение характеров героев. Что смешное в басне.

«Подружись» со словом.

Чтение и обсуждение басен. Особенности жанра

Выразительное чтение по ролям.

с. 99-102

Р.р. Чтение басен по ролям

Беседа по содержанию. Рисование картины к басне. «Подружись» со словом. Крылатые выражения в басне.

Чтение по ролям.

Выразительное чтение по ролям.

Спешите делать добро - 7 ч

Н. Хмелик. «Будущий олимпиец»

Обсуждение вопросов. «Подружись» со словом.

Чтение по ролям.

Чтение по ролям.

с. 105

О. Бондарчук. «Слепой домик». Вокруг нас люди, нуждающиеся в нашей помощи

Пересказ своими словами. Беседа по содержанию рассказа. «Подружись» со словом

Чтение по ролям.

Выборочное чтение.

Чтение. Пересказ своими словами.

с. 108

В. Осеева «Бабка».

«Старость – не радость»

Обсуждение вопросов. Определение характера героев. Отношение к бабке – слова, передающие отношения к старому человеку. Озаглавливание.

Чтение по ролям.

Деление на части по данному плану.

Пересказ с опорой на авторский текст.

с. 110

А. Платонов. «Сухой хлеб». Детская душа перед вечными вопросами

Обсуждение вопросов. Определение настроения героев с опорой на текст.

«Подружись» со словом.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Чтение

Пересказ по вопросам. з.8

с. 118

В. Распутин. «Люся». Способность искусства приблизить к нам далекие события

Обсуждение вопросов. Вспомните произведения искусства, рассказывающие о жизни в прошлом (рассказ учащихся).

«Подружись» со словом.

Выборочное чтение. Подписать иллюстрацию словами из текста.

Чтение, пересказ содержания иллюстраций с опорой на текст.

с. 124

В. Брюсов «Труд»

Беседа по содержанию. Пословицы и содержание стихотворения

Разметка текста .

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

с. 127

Р. Рождественский «Огромное небо»

Определение настроения стихотворения. Характеристика героев.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

Задание 5.

с. 129

Картины родной природы - 9 ч

Зима - 4 ч

Русские поэты о зиме. Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…», К. Бальмонт «К зиме», С. Есенин «Поёт зима…», «Береза», А. Пушкин «Зимняя дорога»)

Работа по картине. Общее в стихотворении и картине. «Подружись» со словом. Беседа по содержанию.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Чтение наизусть.

с. 131,133, 137-139

Г. Скребицкий «Декабрь». Чтение и обсуждение рассказа

Ответы на вопросы.

Подбор словаря к пунктам плана.

Игра: «Восстанови по памяти».

Самостоятельное чтение.

Деление на части по данному плану.

Чтение. Пересказ по плану с опорой на авторский текст.

с. 132

Г. Скребицкий «Всяк по - своему». Чтение и обсуждение рассказа. Смысл названия

«Подружись» со словом. Беседа по содержанию. Определение настроения стихотворения.

Словесное рисование.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Наизусть.

с. 134

Р.р. Сочинение «Зима» по плану

Что задумал автор? Определение настроения

Игра: «Восстанови по памяти».

Самостоятельное чтение и деление на части.

Чтение, ответы на вопросы.

с. 140

Весна - 5 ч

Г. Скребицкий. Чтение и обсуждение рассказов «Март», «От первых проталин до первой грозы», «Весна – красна», «Грачи прилетели», «Заветный кораблик», «В весеннем лесу»

Беседа по содержанию. Словесное рисование. Составление плана.

Деление на части.

Выборочное чтение.

Нарисовать картину. Пересказ по плану.

с. 141,143, 145-149

А. Толстой «Весенние ручьи»

Обсуждаем вопросы. Игра: «Восстанови события». Подготовка к пересказу.

Деление текста по плану.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану с опорой на авторский текст.

с. 152

Русские поэты о весне. А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…», А. Блок «Ворона», Е. Серов «Подснежник», И. Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом…», С. Есенин «Черёмуха», Я. Аким «Весна, весною, о весне»

Обсуждение вопросов. «Секреты» поэзии. Как говорим мы. Как сказал поэт.

«Подружись» со словом.

Словесное рисование.

Настроение стихотворения.

Беседа по содержанию.

Ответы на вопросы.

«Восстанови действия черёмухи».

«Секрет» смеха.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

Нарисовать картинки к стихотворению.

Наизусть.

Составление устного рассказа (з.5.с.162)

с. 142,154-156,158-159

И. Соколов – Микитов «Весна». Чтение и обсуждение рассказа

Обсуждаем вопросы. «Подружись» со словом (прилаг. для характеристики живой и неживой природы). Устное рисование.

Сравнение рассказов «Март» Г.Скребицкого и «Весна» И.Соколова-Микитова.

Составление плана пересказа.

Самостоятельное чтение.
Деление на части.

Выборочное чтение.

Чтение.

Пересказ по плану.

с.156

Составление устного рассказа о весне по плану

О животных - 8 ч

М. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка»

Обсуждение вопросов. Учимся рассказывать. Составление плана.

Выборочное чтение.

Деление текста на части.

Пересказ с опорой на авторский текст.

с. 163

А. Толстой «Желтухин». Состояние Желтухина

Что задумал автор? Беседа по содержанию.

Составление плана.

Выборочное чтение.

Деление на части.

Подписать иллюстрацию словами из текста.

Чтение, пересказ по плану.

с. 169

К. Паустовский «Кот Ворюга». Веселая история, рассказанная серьёзным тоном

Обсуждение вопросов.

Игра: «Восстанови по памяти» (глаголы движения). Пересказ, используя иллюстрации к рассказу.

Деление текста на части.

Выборочное чтение.

Чтение. Рассказать о своих домашних животных.

с. 176

К. Паустовский. Рассказы о животных из сборника «Заячьи лапы»

«Секрет» смеха. Беседа по содержанию.

Составление плана для пересказа.

Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану.

рассказы

Б. Житков «Про обезьянку»

Беседа по вопросам. Озаглавливание части.

«Подскажи словечко».

Чтение по ролям.

Чтение, пересказ своими словами.

с. 180

Э. Асадов «Дачники» Отношение к природе

Беседа по содержанию. Определение настроения. Описание природы, сравнение описаний в 1 и во 2 частях.

Самостоятельное чтение.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

с. 187

Ф. Абрамов. Из рассказов Олены Даниловны. Урок любви к живой природе.

«Подружись» со словом.

Игра: «Восстанови по памяти».

Обсуждение вопросов.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Рассказать о своём отношении к диким животным, о помощи им.

с. 189

С. Михалков «Будь человеком».

Природа - наш дом

Обсуждение вопросов. Дать характеристику поступкам человека. Игра: «Восстанови действия» (муравьев, человека).

Определить настроение стихотворения.

Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение..

с. 192

Из прошлого нашего народа - 8 ч

По О. Тихомирову. Куликовская битва

Обсуждение вопросов. Составление плана для пересказа.

Деление на части.

Выборочное чтение.

Подписать иллюстрацию словами текста.

Рассказ о Куликовской битве по плану.

с. 195

Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву «Бородино». «Ключи». «Конец похода»

Обсуждение вопросов. Игра: «Восстанови по памяти». Подготовка к краткому пересказу по плану.

Работа с пословицами.

Самостоятельное чтение частей текста.

Выборочное чтение.

Краткий пересказ по данному плану.

с. 201

Р.р. Краткий пересказ по плану

Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок)

Беседа по содержанию. Определение настроения стихотворения.

«Подружись» со словом.

Разметка текста.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

с. 204

А. Куприн «Белый Пудель». Впечатление о героях

Беседа по содержанию. Определение настроения героев.

Озаглавливание части.

Составление плана пересказа.

Деление текста на части.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану.

с. 207-217

А. Куприн «Белый Пудель». Смена чувств и настроений героев

Беседа по содержанию. Определение настроения героев.

Озаглавливание части.

Составление характеристики мальчика и Сергея. Отношение автора к героям.

Подписать иллюстрацию словами текста. Выборочное чтение.

Пересказ содержания с опорой на иллюстрацию.

По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью».

Беседа по содержанию.

«Подружись» со словом.

Деление рассказа на части.

Чтение по ролям.

Чтение по ролям.

Пересказ отрывка близко к тексту. «Когда опустилась ночь» до слов «спасённая смертью своих сыновей».

с. 217

Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата»

Беседа по содержанию.

Определение настроения стихотворения.

«Подружись» со словом.

Выразительное чтение стихотворения.

Выразительное чтение.

с. 222

Урок внеклассного чтения. В. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)

Игра «Восстанови события». Викторина по прочитанным словам.

Пересказ понравившегося эпизода.

Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение.

Подготовить пересказ понравившегося эпизода.

Составить вопрос.

Нарисовать иллюстрацию.

доп.лит.

Из произведений зарубежных писателей - 5 ч

В. Гюго «Гаврош». Знакомство с героем

Беседа по содержанию.

«Подружись» со словом.

Составление плана.

Чтение самостоятельное. Деление текста на части.

Выборочное чтение.

Пересказ

(краткий рассказ о событиях в романе)

с. 224

Р.р. Характеристика литературного героя по плану

Беседа по содержанию.

«Восстанови» действия героя.

Определение характера героя.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Рассказать о Гавроше по данному плану.

с. 229

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Картина жизни в рассказе. Определение настроения героев.

Составление плана.

Выборочное чтение.

Деление текста на части.

Пересказ по плану.

с. 229

С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Обсуждение вопросов.

«Подружись» со словом. Озаглавливание части. Рисование словесной картины.

Подготовка к пересказу отрывка описания весны.

Выборочное чтение.

Подробный пересказ отрывка описания весны.

с. 239

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Беседа по содержанию. Словесное рисование картин.

Составление плана пересказа.

Самостоятельное чтение.

Деление на части.

Выборочное чтение.

Пересказ по плану.

с. 247

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 296 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературе "Песни и романсы на стихи русских поэтов"
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
  • Тема: Романсы и песни на слова русских писателей XIX—XX веков
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
Рейтинг: 5 из 5
  • 21.01.2020
  • 4843
  • 163

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.01.2020 65
    • DOCX 40.5 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горобец Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Горобец Галина Васильевна
    Горобец Галина Васильевна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8522
    • Всего материалов: 8