Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая учебная программа по предмету «информатика и ИКТ» по стандартам ФГОС для учащихся 5-11 классов.

Рабочая учебная программа по предмету «информатика и ИКТ» по стандартам ФГОС для учащихся 5-11 классов.

Скачать материал

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Г. Тырныауза

 

 

    Рассмотрено                                                                                  Согласовано.                                                                  Утверждаю

на  заседании ШМО                                                                  зам. Директора по УВР                                             Директор МОУ «СОШ №3»

учителей математики и ИКТ                                                  _____/Хажнагоева М.В./                                            г. Тырныауза

__________З.А. Бапинаева                                                    «    » ___________20    г.                                            ___________/ Л.Ш. Хутуева

                                                                                                                                                                Протокол №

Протокол №                                                                                                                                                                              от «   » ____________20    г.

От «    » __________20     г.

 

 

 

Рабочая программа.

 

 

Предмет                                                       Информатика и ИКТ.

Класс                                                            5

Образовательная область                        Информатика и ИКТ.

ШМО                                                           учителей математики и информатики.

Учебный год                                               2014-2015

Учитель                                                      Бапинаева З.А.

 

 

 

 

2014.

 

Программа по информатике и ИКТ для 5-х классов средней общеобразовательной школы

Пояснительная записка

 Рабочаяпрограммпо информатике для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ   Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089), примерной  программы основного общего образованияпо информатике с учётом авторскойпрограммыпоинформатике Л. Босова  М.: БИНОМ 2008г.., в соответствии с СанПин 2.4.2. 1178-02 «Гигиенические требования к уровням обучения в общеобразовательных учреждениях».
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Р.Ф. Количество учебных часов в году – 35,  в неделю 1 час. Рабочая   программа  ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса:

учебникпо информатике  для 5 класса автора Л.Л. Босова– « Информатика  и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.

 рабочая  тетрадь для 5 класса, Автора  Л.Л.Босова « Информатика  и ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение в образовательных учреждений 3-11 классах.

Согласно учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7-9 классах, но за счет регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения, его изучение рекомендуется как начальной школе, так и в 5-7 классах.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы   выступают информационные процессы и информационныетехнологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в

 

комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50x50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработки пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых.

Изучение информатики и ИКТ в 5-хклассах направлено на достижение следующих целей:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане.

         Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 5-8 классе - 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и в 9 классе - 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того, оно может частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования компонента образовательного учреждения и регионального компонента учебного плана (первоначальное знакомство учащихся с информационными технологиями должно пройти в курсах «Окружающий мир» и «Технология» начальной школы). Содержание образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности. Не допускается деление предмета на два («Информатику» и «Информационные технологии») при заполнении журналов и аттестационных документов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности._

           Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Результаты обучения.

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

 

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Аппаратные средства

•Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся

Мультимедиа возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

•Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности -радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

•Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

•Телекоммуникационный блок (устройства, обеспечивающие подключение к сети) - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

•Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

•Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например с ДЦП.

•Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

•Устройства    для    создания    музыкальной    информации

(музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

•Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, цифровой микроскоп, аудио- и видеомагнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

•Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

•Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического

управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

 Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения. • Простой редактор Web-страниц.

Содержание курса информатики и ИКГ для 5-х классов

Общее число часов -35 ч.

1.Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

 

2.Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

Практическая работа №2«Редактируем текст.».

Практическая работа №3 «Создаем слайд-шоу».

3.Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Как хранит информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск.

Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации.

Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ в 5-х классах.

Учащиеся должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике:

• Приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять  устройства  компьютера,  моделирующие основные  компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать программы из меню Пуск;

• уметь изменять размеры и перемешать окна, реагировать на диалоговые окна;

 

• вводить информацию в компьютер е помощью клавиатуры и мыши;

• уметь   применять   текстовый   редактор   для   набора,   редактирования   и форматирования простейших текстов;

• уметь   применять   простейший   графический   редактор   для   создания   и редактирования рисунков;

• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

 

 

Перечень контрольно-проверочных работ

№ п/п.

Модуль (глава)

Виды КПР

Сроки проведения

1.

Клавиатура.

Контрольная работа №1.

21.10.14

2.

Хранение, передача информации.

Контрольная работа№2.

23.12.14

3.

Текстовая информация

Контрольная работа№3.

03.03.15

4.

Представление информации в форме таблицы.

Контрольная работа№4.

28.04.15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по информатике ФГОС в 5 классе.

 

№Главы/

Урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Подготовка к ЕГЭ

Домашнее задание

Дата проведения

 

 

План

Факт

1/1

Информация вокруг нас. Как человек получает информацию

1

Вводный

 

§1(1) №1,2

02.09.14

 

1/2

Информация вокруг нас. Действия с информацией

1

комбинированный

 

§1(стр.8)

09.09.14

 

1/3

Вспоминаем приемы управления компьютером.

0.30

практики

Практическая работа.

 

стр. 101

16.09.14

 

1/4

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Что умеет компьютер. Как устроен компьютер

1

комбинированный

 

§2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             (1,2) № 14

23.09.14

 

1/5

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

комбинированный

 

§2(стр.13)

30.09.14

 

1/6

Ввод информации в память компьютера. Устройства ввода информации. Клавиатура.

1

комбинированный

 

§3(1,2)

07.10.14

 

1/7

Ввод информации в память компьютера. Основная позиция пальцев на клавиатуре

1

комбинированный

 

§2(стр. 21)

14.10.14

 

1/8

Контрольная работа. Клавиатура.

1

Контрольная работа.

 

повторить §3

21.10.14

 

1/9

Практическая работа (обучающая). Вспоминаем клавиатуру.

0.30

практики

Практическая работа (обучающая).

 

стр. 99

01.11.14

 

2/10

Управление компьютером. Программы и документы. Рабочий стол.

1

комбинированный

 

§4 (1,2)

11.11.14

 

2/11

Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню запуск программ. Что можно выбрать в компьютерном меню.

1

комбинированный

 

§4(стр. 27-30)

18.11.14

 

2/12

Хранение информации. Память человека и память человечества. Оперативная и долговременная память.

1

комбинированный

 

§5 (1,2)

25.11.14

 

       2/13

Хранение информации. Файлы и папки.

1

комбинированный

 

§5 (стр. 37)

02.12.14

 

2/14

Практическая работа. Создаем и сохраняем файлы

0.30

практики

 

 

стр. 105

09.12.14

 

2/15

Передача информации. Схема передачи информации.

1

комбинированный

 

§6 (1)

16.12.14

 

2/16

Контрольная работа. Хранение, передача информации.

1

Контрольная работа.

 

 

23.12.14

 

3/17

Передача информации. Электронная почта.

1

комбинированный

 

§6 (2)

30.12.14

 

3/18

Практическая работа (обучающая). Работаем с электронной почтой.

0.30

практики

Практическая работа (обучающая).

 

стр. 109

13.01.15

 

3/19

Кодирование информации. В мире кодов. Способы кодирования информации.

1

комбинированный

 

§7

20.01.15

 

3/20

Текстовая информация. Текст как форма представления информации. Текстовые документы. Компьютер - основной инструмент подготовки текста.

1

комбинированный

 

§8 (стр.55-57)

27.01.15

 

3/21

Ввод текста. Редактирование текста.

1

комбинированный

 

§8 (стр. 58-61)

03.02.15

 

3/22

Практическая работа. Редактируем текст.

 

Практическая работа.

 

 

10.02.15

 

3/23

Форматирование текста.

 

комбинированный

 

§8 (стр. 61)

17.02.15

 

3/24

Практическая работа (обучающая). Форматируем текст.

 

Практическая работа (обучающая).

 

стр. 126

24.02.15

 

3/25

Контрольная работа. Текстовая информация

 

Контрольная работа.

 

повторить§8

03.03.15

 

3/26

Представление информации в форме таблицы. Структуры таблицы. Табличный способ решения логических задач.

1

комбинированный

 

§9

10.03.15

 

4/27

Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы.

1

комбинированный

 

§10

17.03.15

 

4/28

Компьютерная графика. Графический редактор. Устройства ввода графической информации.

1

комбинированный

 

§11

07.04.15

 

4/29

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации. Поиск информации. Изменение формы представления информации.

1

комбинированный

 

§12

(стр.83-86)

14.04.15

 

4/30

Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

1

комбинированный

 

§12

(стр. 87-93)

21.04.15

 

4/31

Контрольная работа. Представление информации в форме таблицы.

 

Контрольная работа

 

повторить §9

28.04.15

 

4/32

Практическая работа (обучающая). Создаем анимацию.

1

Практическая работа (обучающая).

 

повторить §12

05.05.15

 

4/33

Практическая работа. Создаем слайд-шоу

1

Практическая работа.

 

 

12.05.15

 

4/34

Резерв.

 

 

 

 

19.05.15 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Г. Тырныауза

 

 

    Рассмотрено                                                                                  Согласовано.                                                                  Утверждаю

на  заседании ШМО                                                                  зам. Директора по УВР                                             Директор МОУ «СОШ №3»

учителей математики и ИКТ                                                  _____/Хажнагоева М.В./                                            г. Тырныауза

__________ З.А. Бапинаева                                                    «    » ___________20    г.                                            ___________/ Л.Ш. Хутуева

                                                                                                                                                                Протокол №

Протокол №                                                                                                                                                                              от «   » ____________20    г.

От «    » __________20     г.

 

 

 

Рабочая программа.

 

 

Предмет                                                       Информатика и ИКТ.

Класс                                                            6

Образовательная область                        Информатика и ИКТ.

ШМО                                                           учителей математики и информатики.

Учебный год                                               2014-2015

Учитель                                                       Бапинаева З.А.

 

 

 

 

2014.

 

Программа по информатике и ИКТ для 6-х классов средней общеобразовательной школы

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ   Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089), примерной  программы   основного общего образования  по   информатике    с учётом авторской программы по информатике Л. Босова  М.: БИНОМ 2009г. ., в соответствии с СанПин 2.4.2. 1178-02 «Гигиенические требования к уровням обучения в общеобразовательных учреждениях».

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Р.Ф. Количество учебных часов в году – 35,  в неделю 1 час.Рабочая   программа  ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса:

 учебник по   информатике  для 6 класса   автора Л.Л. Босова – « Информатика  и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

 рабочая  тетрадь для 6 класса, Автора  Л.Л.Босова « Информатика  и ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение в образовательных учреждений 3-11 классах.

Согласно Федеральному бизнесу базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7-9 классах, но за счет регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения, его изучение рекомендуется как начальной школе, так и в 5-7 классах.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы   выступают информационные процессы  и информационные

технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50x50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработки пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых

Изучение информатики и ИКТ в 6-х классах направлено на достижение следующих целей

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

место предмета в учебном плане.

         Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 5-8 классе - 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и в 9 классе - 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того, оно может частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования компонента образовательного учреждения и регионального компонента учебного плана (первоначальное знакомство учащихся с информационными технологиями должно пройти в курсах «Окружающий мир» и «Технология» начальной школы). Содержание образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности. Не допускается деление предмета на два («Информатику» и «Информационные технологии») при заполнении журналов и аттестационных документов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности._

           Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)». На этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Результаты обучения.

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Аппаратные средства

•Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся

Мультимедиавозможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

•Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности -радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

•Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

•Телекоммуникационный блок (устройства, обеспечивающие подключение к сети) - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

•Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

•Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например с ДЦП.

•Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

•Устройства    для    создания    музыкальной    информации

(музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

•Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, цифровой микроскоп, аудио- и видеомагнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

•Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

•Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического

управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиапроигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения. • Простой редактор Web-страниц.

6-е класс

Общее число часов - 34 ч.

Учащиеся должны:

•определять,  информативно или  нет  некоторое  сообщение,  если  известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• различать необходимые и достаточные условия;

  иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления обратно;

• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

• иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

• определять назначение файла по его расширению:

• выполнять основные операции с файлами;

• уметь   применять   текстовый   процессор   для   набора,   редактирования форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

• создавать простейшие  мультимедийные презентации для  поддержки своих выступлений;

• иметь  представление  об  этических  нормах  работы  с  информационными объектами.

1. Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Размер файла».

Практическая работа №2 «Пользовательский интерфейс.».

2. Человек и информация

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

3. Алгоритмика

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока».

 

Перечень контрольно-проверочных работ

№ п/п.

Модуль (глава)

Виды КПР

Сроки проведения

1.

Объекты окружающего мира. Компьютерные объекты.

контрольная работа

18.10.14

2.

Отношения объектов и их классификация. Разновидности объектов

Контрольная работа

06.12.14

3.

Информационное моделирование. Математические модели

Контрольная работа

07.03.15

4.

Создаем алгоритмы.

Практическая контрольная работа

02.05.15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по информатике ФГОС в 6 классе.

№Главы/

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип, форма проведения урока

Подготовка к ЕГЭ

Домашнее задание

Дата проведения

 

 

 

План

Факт

 

1 четверть

1/1

Объекты окружающего мира (введение).

Объекты и множества.

1

вводный

 

§1.1

05.09.14

 

 

1/2

Объекты изучения в информатике.

. Работаем с объектами файловой системы (обучение).

 

комбинированный

 

§ 1.2

12.09.14

 

 

1/3

Признаки объектов.

 

1

комбинированный

 

§ 1.3

 

19.09.14

 

 

1/4

Компьютерные объекты.

Файлы и папки.

1

комбинированный

 

§ 2-1

26.09.14

 

 

1/5

Размер файла. Практическая работа №1.

1

практическая работа

 

§2-2

04.10.14

 

 

1/6

Объекты операционной системы.

Работа №1. Работаем с основными объектами операционной системы (обучение).

1

комбинированный

 

§ 1.1-2.3.

11.10.14

 

 

1/7

Контрольная работа №1 «Объекты окружающего мира. Компьютерные объекты».

1

контрольная работа

 

 

18.10.14

 

 

1/8

Отношение объектов и их множеств.

Разнообразие отношений.

1

комбинированный

 

3.1

25.10.14

 

 

1/9

Отношения между множествами.

1

комбинированный

 

§ 3.2

01.08.14

 

 

2/10

Отношение «входит в состав».

1

комбинированный

 

§3.3

08.11.14

 

 

2/11

Разновидности объектов и их классификация. Отношение «является разновидностью».

1

комбинированный

 

§4.1

15.11.14

 

 

2/12

Классификация объектов.

1

комбинированный

 

§4.2

22.11.14

 

 

 

2/13

Классификация компьютерных объектов.

1

комбинированный

 

§4.3

29.12.14

 

 

2/14

Контрольная работа №2 «Отношения объектов и их классификация. Разновидности объектов».

1

контрольная работа

 

 

06.12.14

 

 

2/15

Системы объектов. Разнообразие систем.

1

комбинированный

 

§5.1

13.12.14

 

 

2/16

Состав и структура системы. Практическая работа №2.

1

комбинированный

 

5.2

20.12.14

 

 

3/17

Система и окружающая среда. Система как «черный ящик».

1

комбинированный

 

§5.3-5.4

27.12.14

 

 

3/18

Компьютер как надсистема и подсистема.

1

комбинированный

 

§6.1

17.01.15

 

 

3/19

Пользовательский интерфейс. Практическая работа (обучающая).

1

практическая работа (обучающая).

 

§6.2

24.01.15

 

 

3/20

Информация и знания. Абстрактное мышление.

1

комбинированный

 

§7.1;7.3

31.01.15

 

 

3/21

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Определение понятия.

1

комбинированный

 

§8.1-8.2

07.02.15

 

 

3/22

Информационное моделирование.

Работа 13. (обучение)

1

комбинированный

 

§9.1-9.2

14.02.15

 

 

3/23

Знаковые информационные модели. Научные описания. Художественные описания.

1

комбинированный

 

§10.1-10.2

21.02.15

 

 

3/24

Математические модели.

1

комбинированный

 

§10.3

28.02.15

 

 

3/25

Тестовая контрольная работа №3.

«Информационное моделирование. Математические модели».

1

контрольная работа

 

 

07.03.15

 

 

3/26

Графики и диаграммы. Соотношение величин.

1

комбинированный

 

12.1-12.3

14.03.15

 

 

3//27

Схемы. Многообразие схем.

1

комбинированный

 

§13.4.

21.03.15

 

 

4/28

Что такое алгоритм. Жизненные задачи.

1

комбинированный

 

 

28.03.15

 

 

4/29

Последовательность действий. Линейные алгоритмы.

1

комбинированный

 

§14.2

04.04.15

 

 

4/30

Исполнители вокруг нас и их разнообразие. Формальные исполнители.

1

комбинированный

 

15.1-15.2

11.04.15

 

 

4/31

Контрольная работа. «Алгоритмы и их исполнители».

1

комбинированный

 

 

18.04.15

 

 

4/32

Алгоритмы с повторениями. Алгоритмы с ветвлениями.

1

комбинированный

 

§17.1-17.2

25.04.15

 

 

4/33

Практическая контрольная работа «Создаем алгоритмы».

1

Пр.контрольная  работа

 

 

02.05.15

 

 

4/34/35

Резерв

2

комбинированный

 

 

16.05/23.05

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Г. Тырныауза

 

 

    Рассмотрено                                                                                  Согласовано.                                                                  Утверждаю

на  заседании ШМО                                                                  зам. Директора по УВР                                             Директор МОУ «СОШ №3»

учителей математики и ИКТ                                                  _____/Хажнагоева М.В./                                            г. Тырныауза

__________З.А. Бапинаева                                                    «    » ___________20    г.                                            ___________/ Л.Ш. Хутуева

                                                                                                                                                                Протокол №

Протокол №                                                                                                                                                                              от «   » ____________20    г.

От «    » __________20     г.

 

 

 

Рабочая программа.

 

Предмет                                                       Информатика и ИКТ.

Класс                                                            7

Образовательная область                        Информатика и ИКТ.

ШМО                                                           учителей математики и информатики.

Учебный год                                               2014-2015

Учитель                                                       Бапинаева З.А.

 

 

 

 

 

2014.

 

Программа по информатике и ИКТ для 7-х классов средней общеобразовательной школы

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ   Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089), примерной  программы   основного общего образования  по   информатике    с учётом авторской программы по информатике Н.Д.Угринович.: БИНОМ 2011г.., в соответствии с СанПин 2.4.2. 1178-02 «Гигиенические требования к уровням обучения в общеобразовательных учреждениях».

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Р.Ф. Количество учебных часов в году – 35,  в неделю 1 час.
 Рабочая программа ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса:

1. учебник по информатике для 7 класса автора Н.Д.Угринович :  – « Информатика  и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

2. рабочая тетрадь для 7 класса, Автора  Н.Д.Угринович  « Информатика  и ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

3. дополнительная литература для учителя: Уроки информатики в 5-7 классах ,  Н.Д.Угринович

Занимательные задачи по информатике.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение в образовательных учреждений 3-11 классах.

Согласно Федеральному бизнесу базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7-9 классах, но за счет регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения, его изучение рекомендуется как начальной школе, так и в 5-7 классах.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы   выступают      информационные   процессы   и   информационныетехнологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50x50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработки пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых

Изучение информатики и ИКТ в 7-хклассах направлено на достижение следующих целей

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане.

         Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 5-8 классе - 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и в 9 классе - 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того, оно может частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования компонента образовательного учреждения и регионального компонента учебного плана (первоначальное знакомство учащихся с информационными технологиями должно пройти в курсах «Окружающий мир» и «Технология» начальной школы). Содержание образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности. Не допускается деление предмета на два («Информатику» и «Информационные технологии») при заполнении журналов и аттестационных документов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

           Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Результаты обучения.

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Аппаратные средства

•Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся

Мультимедиавозможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

•Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности -радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

•Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

•Телекоммуникационный блок (устройства, обеспечивающие подключение к сети) - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

•Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

•Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например с ДЦП.

•Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

•Устройства    для    создания    музыкальной    информации

(музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

•Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, цифровой микроскоп, аудио- и видеомагнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

•Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического

управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиапроигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения. • Простой редактор Web-страниц.

Учащиеся должны:

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

• понимать  смысл  терминов  «система»,  «системный  подход»,  «системный эффект»;

    приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

• иметь представление о назначении и области применения моделей;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• приводить  примеры  образных,  знаковых  и  смешанных  информационных моделей;

• знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы з зависимости от цели её создания;

• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования'

• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• выполнять операции с основными объектами операционной системы;

• выполнять основные операции с объектами файловой системы;

• уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

• для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Общее число часов - 35 ч.

1.Объекты и их имена

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум Практическая работа №1 «Модели объектов и их назначение».

Практическая работа №2 «Словесные информационные модели».

Практическая работа №3 «Электронные таблицы».

Практическая работа №4 «Информационные модели на графах»

Практическая работа №5 «Деревья»

Практическая работа №6 «Итоговый проект»

2.Информационное моделирование.

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.

Простые   таблицы. Сложные таблицы. Табличное   решение    логических задач.

Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

 

 

 

Перечень контрольно-проверочных работ

№ п/п.

Модуль (глава)

Виды КПР

Сроки проведения

1

Файловые системы.

Контрольная работа.

08.10.13

2

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Контрольная работа.

17.12.12

3

Построение основных чертежных объектов

Контрольная работа.

11.03.13

4.

Создание мультимедийной интерактивной презентации на заданную тему

Контрольная работа.

06.05.13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 7 классе.

№Главы/

Урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип, форма проведения урока

Домашнее задание

Дата проведения

 

 

План

Факт

 

1/1

История развития вычислительной техники.

 Техника безопасности и организации рабочего места.

1

комбинированный

§ 1.1

 

 

 

1/2

Устройство компьютера: процессор, типы персональных компьютеров.

1

комбинированный

§ 1.2.1

 

 

 

1/3

Устройства ввода, вывода информации.

1

комбинированный

§1.2.2 §1.2.3

 

 

 

1/4

Оперативная и долговременная память. Типы персональных компьютеров.

1

комбинированный

§ 1.2.4 § 1.2.5

 

 

 

1/5

Данные и программы. Файл.

1

комбинированный

§1.3

 

 

 

1/6

Файловые системы. Практическая контрольная работа №1.

1

контрольная работа

§1.4-1.4.2

 

 

 

1/7

Архивация файлов и дефрагментация дисков.

1

комбинированный

§1.4.3

 

 

 

1/8

Программное обеспечение компьютера

1

комбинированный

§1.5.1

 

 

 

 

Прикладное программное обеспечение

1

 

§1.5.2

 

 

 

1/9

Лицензионные, условно-бесплатные и свободно распространяемые программы

1

комбинированный

§1.5.3

 

 

 

2/10

Графический интерфейс операционных систем и приложений.

1

комбинированный

§1.6.1

 

 

 

 

 

 

16.11.11.

2/11

Рабочий стол операционной системы

 

1

комбинированный

§1.6.2

 

 

 

2/12

Окна

1

комбинированный

§1.6.3

 

 

 

2/13

Диалоговые панели

 

1

комбинированный

§1.6.4

 

 

 

2/14

 Контекстные меню объектов

 

1

комбинированный

§1.6.5

 

 

 

2/15

Контрольная работа . Компьютерные вирусы и антивирусные программы

1

контрольная работа

§ 1.7

 

 

 

2/16

Растровая и векторная графика

 

1

комбинированный

§ 2.1

 

 

 

3/17

Растровый графический редактор.

 

1

комбинированный

§2.2.1

 

 

 

3/18

Векторный графический редактор

 

1

комбинированный

§ 2.2.2

 

 

 

3/19

Сохранение графических файлов в различных форматах

1

комбинированный

§ 2.2.3

 

 

 

3/20

Интерфейс графических редакторов

1

комбинированный

§ 2.3-2.3.2

 

 

 

3/21

Редактирование рисунка

1

комбинированный

§2.3.3

 

 

 

3/22

Палитра цветов

1

комбинированный

§ 2.3.4

 

 

 

3/23

Текстовые инструменты. Геометрические преобразования.

1

комбинированный

§ 2.3.5-2.3.6

 

 

 

3/24

Системы компьютерного черчения КОМПАС 

1

 

§2.4.1

 

 

 

3/25

Контрольная работа .Построение основных чертежных объектов

1

Контрольная работа

§2.4.2

 

 

 

3/26

Компьютерные презентации

 

комбинированный

§2.5.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3/27

Дизайн презентации и макеты слайдов

1

комбинированный

§ 2.5.2

 

 

 

4/28

Использование анимации и звука в презентации

1

комбинированный

§ 2.5.3

 

 

 

4/29

Практическая работа. Демонстрация презентации

1

Практическая работа.

§ 2.5.4

 

 

 

 

4/30

Творческий проект. Создание мультимедийной интерактивной презентации на заданную тему.

1

Творческий проект

 

 

 

 

 

4/31

Творческий проект. Создание мультимедийной интерактивной презентации на заданную тему.

 

Творческий проект

 

 

 

 

4/32

Контрольная работа (творческий проект). Создание мультимедийной интерактивной презентации на заданную тему.

1

Контрольная работа

 

 

 

 

4/33

Защита творческого проекта на заданную тему.

1

комбинированный

 

 

 

 

4/34/35

Резерв

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Г. Тырныауза

 

 

    Рассмотрено                                                                                  Согласовано.                                                                  Утверждаю

на  заседании ШМО                                                                  зам. Директора по УВР                                             Директор МОУ «СОШ №3»

учителей математики и ИКТ                                                  _____/Хажнагоева М.В./                                            г. Тырныауза

__________З.А.Бапинаева                                                    «    » ___________20    г.                                            ___________/ Л.Ш. Хутуева

                                                                                                                                                                Протокол №

Протокол №                                                                                                                                                                              от «   » ____________20    г.

От «    » __________20     г.

 

 

 

Рабочая программа.

 

 

Предмет                                                       Информатика и ИКТ.

Класс                                                            8

Образовательная область                        Информатика и ИКТ.

ШМО                                                           учителей математики и информатики.

Учебный год                                               2014-2015

Учитель                                                       Бапинаева З.А.

 

 

 

2014.

 

 

Программа по информатике и ИКТ для 8-х классов средней общеобразовательной школы

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по информатике (сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.М.: Дрофа, 2008).

Рабочая программа, согласно базисному учебному плану,  рассчитана на 35часов (1 час в неделю).., в соответствии с СанПин 2.4.2. 1178-02 «Гигиенические требования к уровням обучения в общеобразовательных учреждениях».

Работа осуществляется по учебнику «Информатика и ИКТ», учебник для 8 класса, автор Н.Д. Угринович, «Бином» 2009г.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение в образовательных учреждений 3-11 классах.

Согласно учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7-9 классах, но за счет регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения, его изучение рекомендуется как начальной школе, так и в 5-7 классах.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы   выступают      информационные   процессы   и   информационныетехнологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50x50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработки пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых

Изучение информатики и ИКТ в 8-хклассах направлено на достижение следующих целей

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане._

         Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 5-8 классе - 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и в 9 классе - 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того, оно может частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования компонента образовательного учреждения и регионального компонента учебного плана (первоначальное знакомство учащихся с информационными технологиями должно пройти в курсах «Окружающий мир» и «Технология» начальной школы). Содержание образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности. Не допускается деление предмета на два («Информатику» и «Информационные технологии») при заполнении журналов и аттестационных документов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

           Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Аппаратные средства

•Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся

Мультимедиавозможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

•Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

•Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

•Телекоммуникационный блок (устройства, обеспечивающие подключение к сети) - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

•Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

•Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например с ДЦП.

•Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

•Устройства    для    создания    музыкальной    информации

(музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

•Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, цифровой микроскоп, аудио- и видеомагнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

•Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

•Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического

управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

 

 

Перечень контрольно-проверочных работ

 

 

№ п/п.

 

 

Модуль (глава)

 

Виды КПР

 

Сроки проведения

1

 

Перевод единиц измерения количества информации

Контрольная работа.

 

2

Кодирование информации

Контрольная работа.

 

3

Базы данных.

Контрольная работа.

 

4

Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов.

Контрольная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по информатике ФГОС в 8 классе.

№Главы/

Урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Подготовка к ЕГЭ

Домашнее задание

Дата проведения

 

 

План

Факт

1/1

Техника безопасности и организации рабочего места.

1

комбинированный

 

§

 

 

1/2

Информация в природе, обществе и технике.

1

комбинированный

 

§1.1

 

 

1/3

Кодирование информации с помощью знаковых систем.

1

комбинированный

 

§1.2

 

 

1/4

Количество информации.

1

комбинированный

 

§1.3

 

 

1/5

Практическая работа. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.

1

Практическая работа

 

стр. 31

 

 

1/6

Практическая работа (обучающая). Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора

1

Практическая работа (обучающая)

 

стр. 34

 

 

1/7

Практическая работа. Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора

1

Практическая работа

 

стр. 34

 

 

1/8

Контрольная работа. Перевод единиц измерения количества информации

1

Контрольная работа.

 

 

 

 

1/9

Кодирование текстовой информации.

1

комбинированный

 

§2.1

 

 

2/10

Кодирование графической информации.

1

комбинированный

 

§2.2

 

 

2/11

Практическая работа (обучающая). Кодирование текстовой информации.

1

комбинированный

 

стр. 50

 

 

2/12

Практическая работа (обучающая). Кодирование графической информации.

1

комбинированный

 

стр.53

 

 

2/13

Кодирование и обработка звуковой информации

1

комбинированный

 

§3.1

 

 

2/14

Практическая работа. Кодирование и обработка звуковой информации

1

комбинированный

 

стр.64

 

 

2/15

Контрольная работа. Кодирование информации

1

Контрольная работа.

 

§3.2

 

 

2/16

Цифровое фото и видео

1

комбинированный

 

 

 

 

3/17

Практическая работа (обучающая). Кодирование и обработка звуковой информации

1

комбинированный

 

стр.64

 

 

3/18

Практическая работа (обучающая). Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

1

комбинированный

 

стр.67

 

 

3/19

Практическая работа. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

1

комбинированный

 

стр.67

 

 

3/20

Базы данных в электронных таблицах

1

комбинированный

 

§5.1

 

 

3/21

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

1

комбинированный

 

§5.2

 

 

3/22

Практическая работа. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

1

Практическая работа.

 

стр.114

 

 

3/23

Передача информации.

1

комбинированный

 

§6.1

 

 

3/24

 Локальные компьютерные сети.

1

комбинированный

 

§6.2

 

 

3/25

Контрольная работа. Базы данных.

1

Контрольная работа.

 

 

 

 

3/26

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

1

комбинированный

 

§6.3

 

 

4/27

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

1

комбинированный

 

§6.3

 

 

4/28

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.

1

комбинированный

 

§6.4

 

 

4/29

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.

1

комбинированный

 

§6.4

 

 

4/30

Контрольная работа. Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов.

1

Контрольная работа.

 

 

 

 

4/31

Анализ контрольной работы. Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов

1

комбинированный

 

 

 

 

4/32

Повторение на тему: «Сети Интернет»

1

комбинированный

 

§6.2-6.3

 

 

4/33/34

Резерв.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Г. Тырныауза

 

 

    Рассмотрено                                                                                  Согласовано.                                                                  Утверждаю

на  заседании ШМО                                                                  зам. Директора по УВР                                             Директор МОУ «СОШ №3»

учителей математики и ИКТ                                                  _____/Хажнагоева М.В./                                            г. Тырныауза

__________З.А. Бапинаева                                                    «    » ___________20    г.                                            ___________/ Л.Ш. Хутуева

                                                                                                                                                                Протокол №

Протокол №                                                                                                                                                                              от «   » ____________20    г.

От «    » __________20     г.

 

 

 

Рабочая программа.

 

 

Предмет                                                       Информатика и ИКТ.

Класс                                                            9

Образовательная область                        Информатика и ИКТ.

ШМО                                                           учителей математики и информатики.

Учебный год                                               2014-2015

Учитель                                                       Бапинаева З.А.

 

 

 

 

 

2014.

Пояснительная записка по информатике и ИКТ в 9 классе.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Примерная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Р.Ф. Количество учебных часов в году – 70, в неделю 2 час.., в соответствии с СанПин 2.4.2. 1178-02 «Гигиенические требования к уровням обучения в общеобразовательных учреждениях».

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович «Информатика. 9класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005г.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение в образовательных учреждений 3-11 классах.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы   выступают      информационные   процессы   и   информационныетехнологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50x50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработки пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых

Изучение информатики и ИКТ в 9-хклассах направлено на достижение следующих целей

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане.

         Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 5-8 классе - 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и в 9 классе - 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того, оно может частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования компонента образовательного учреждения и регионального компонента учебного плана (первоначальное знакомство учащихся с информационными технологиями должно пройти в курсах «Окружающий мир» и «Технология» начальной школы). Содержание образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности. Не допускается деление предмета на два («Информатику» и «Информационные технологии») при заполнении журналов и аттестационных документов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности._

           Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Результаты обучения.

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

 

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать:

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

 

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Аппаратные средства

•Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся

Мультимедиавозможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

•Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

•Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

•Телекоммуникационный блок (устройства, обеспечивающие подключение к сети) - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

•Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

•Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например с ДЦП.

•Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

•Устройства    для    создания    музыкальной    информации

(музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

•Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, цифровой микроскоп, аудио- и видеомагнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

•Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

•Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического

управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиапроигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения. • Простой редактор Web-страниц.

 

 

Перечень контрольно-проверочных работ

 

№ п/п.

 

 

Модуль(глава)

 

Виды КПР

 

Сроки проведения

1

 

Разработка проекта «Бросание мячика в площадку»

Практическая контрольная работа № 1

06.11.14

2

Логика и логические основы компьютера.

Контрольная работа № 2

18.12.14

3

Базы данных

Практическая контрольная работа № 3

21.03.15

4

Растровая и векторная информация.

Контрольная работа № 4

 

14.05.15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по информатике ФГОС в 9 классе.

№Главы/

Урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Подготовка к ЕГЭ

Домашнее задание

Дата проведения

 

 

План

Факт

1/1

Техника безопасности и организация рабочего места.

1

комбинированный

 

 

04.09.14

 

1/2

Алгоритм и его формальное исполнение

1

комбинированный

 

§1.1.1

06.09.14

 

1/3

Выполнение алгоритмов компьютером

1

комбинированный

 

§1.1.2

11.09.14

 

1/4

Основы объектно-ориентированного визуального программирования

1

комбинированный

 

§1.1.3

13.09.14

 

1/5

Практическая работа. Знакомство с системами объектно-ориентированного и процедурного программирования.

 

Практическая работа.

 

стр. 37

18.09.14

 

1/6

Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного  программирования

1

комбинированный

 

§1.2

20.09.14

 

1/7

Переменные: тип, имя, значение

1

комбинированный

 

§1.3

25.09.14

 

1/8

Практическая работа (обучающая). Разработка проекта «Переменные»

 

Практическая работа (обучающая)

 

стр. 43

27.09.14

 

1/9

Арифметические, строковые и логические выражения.

 

комбинированный

 

§1.4

02.10.14

 

1/10

Практическая работа. Разработка проекта «Строковый калькулятор»

 

Практическая работа

 

стр. 50

04.10.14

 

1/11

Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования.

 

комбинированный

 

 

09.10.14

 

1/12

Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic

 

комбинированный

 

 

11.10.14

 

1/13

Практическая работа (обучающая).Разработка проекта «Слово-перевертыш»

1

Практическая работа (обучающая).

 

стр. 63

16.10.14

 

1/14

Окружающий мир как иерархическая система

1

комбинированный

 

§2.1

18.10.14

 

1/15

Моделирование, формализация, визуализация

1

комбинированный

 

§2.2

23.10.14

 

1/16

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

 

комбинированный

 

§2.3

25.10.14

 

1/17

Практическая контрольная работа. Разработка проекта «Бросание мячика в площадку»

1

Практическая контрольная работа.

 

стр. 99

06.11.14

 

1/18

Построение и исследование физических моделей.

1

комбинированный

 

§2.4

08.11.14

 

2/19

Приближенное решение уравнений

1

комбинированный

 

§2.5

13.11.14

 

2/20

Практическая работа (обучающая). Разработка проекта «Графическое решение уравнений»

1

Практическая работа (обучающая).

 

стр. 105

15.11.14

 

2/21

Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения

1

комбинированный

 

§2.6

15.11.14

 

2/22

Практическая работа. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС

1

Практическая работа.

 

стр. 108

20.11.14

 

2/23

Экспертные системы распознавания химических веществ.

1

комбинированный

 

§2.7

22.11.14

 

2/24

Информационные модели управления объектами

1

комбинированный

 

§2.8

27.11.14

 

2/25

Алгебра логики

1

комбинированный

 

§3.1

29.11.14

 

2/26

Алгебра логики

1

комбинированный

 

§3.1

04.12.14

 

2/27

Логические основы устройства компьютера

1

комбинированный

 

§3.2

06.12.14

 

2/28

Логические основы устройства компьютера

1

комбинированный

 

§3.2

11.12.14

 

2/29

Практическая работа (обучающая).Таблица истинности логических функций

1

Практическая работа (обучающая).

 

стр. 135

13.12.14

 

2/30

Контрольная работа. Логика и логические основы компьютера.

1

Контрольная работа.

 

 

18.12.14

 

2/31

Анализ контрольной работы

1

комбинированный

 

повторить

§3.1-3.2

20.12.14

 

2/32

Информационное общество

1

комбинированный

 

§4.1

25.12.14

 

3/33

Информационная культура

1

комбинированный

 

§4.2

27.12.14

 

3/34

Правовая охрана программ и данных. Защита информации

1

комбинированный

 

§4.3

15.01.15

 

3/35

Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

1

комбинированный

 

лекция

17.01.15

 

3/36

Электронная коммерция в интернете

1

комбинированный