РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК». 11 класс, базовый уровень

Муниципальное казённое образовательное учреждение Белоярского района

«Общеобразовательная средняя (полная) школа

им. И.Ф. Пермякова с. Полноват»

РАССМОТРЕНО на заседании НМС Протокол № ___ от  «__»____________2016г. Председатель НМС ________/ Е.Ю. Максимовская /                       ФИО

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР  ________/_ Е.Ю. Максимовская /                        ФИО  «__»____________2016г.

УТВЕРЖДЕНО  Приказом  № ___   от «___»__________2016г.  Директор  ________/А.Г.Лузянин/                         ФИО

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ  «РУССКИЙ ЯЗЫК».

11 класс, базовый уровень

 Разработана

Хусаиновой Л.Р.

учителем русского языка и литературы  

2016-2017

Пояснительная записка

 Содержание программы соответствует обязательному минимуму содержания образования.

 Рабочая программа «Русский язык в 11 классе»  разработана на основе авторской программы курса «Русский язык 10-11 класс», автор Гольцова Н.Г. Москва ООО ТИД «Русское слово» 2005.и Федерального компонента государственного стандарта общего (полного) образования - часть 1.Министерства образования РФ. Приказ № 1089 от 05.03.2004.

Программа  рассчитана на 70 часав (2 часа в неделю), уровень программы – базовый.

В авторской программе отсутствуют часы  контроля знаний учащихся, поэтому в тематическое планирование добавлены проверочные и контрольные работы, анализ текста (задания части В, С), тесты и сочинение. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

В раздел «Простое предложение» включено изучение простого осложненного предложения и обособления; в разделе «Сложное предложение»- изучение диалога, цитаты и авторской пунктуации. Тренировочные упражнения  для подготовки к ЕГЭ содержат разнообразный материал по уровню сложности. Формирование речевых навыков, развитие культуры речи тесным образом связано с умением мыслить, рассуждать. Эти виды работы расширяют диапазон учебных умений и навыков, создают базу успешного обучения в высшем учебном заведении.

Программа является модернизированной и охватывает разные  разделы русского языка; основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации. В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку в план включены тексты для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа, что дает возможность закрепить полученные знания на практическом материале и подготовиться  к сдаче ЕГЭ.

Учебник для общеобразовательных учреждений: 6 издание. Русский  язык 10-11 классы. Авторы  Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин,        М.А.Мищерина. Москва « Русское слово»2009. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.  

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой среднего

( полного) общего образования по русскому языку в 11 классе.

  Учебно-методический комплекс, подкрепляющий реализацию программы

     А) Обучающегося : учебник для общеобразовательных учреждений: 6 издание. Русский  язык 10-11 классы. Авторы  Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. Москва « Русское слово»2009. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ, тетрадь для контрольных работ, КИМы для подготовки к ЕГЭ, тетрадь для правил, словари.

      Б) Учителя : диски с заданиями к ЕГЭ, сборники по подготовке к ЕГЭ, информационно-справочные таблицы (Москва «Инфопласт»2007), тематическое и поурочное планирование, учебник для общеобразовательных учреждений: 6 издание. Русский  язык 10-11 классы. Авторы  Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. Москва « Русское слово»2009. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ., Традиционная система планирования уроков и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ (В помощь школьному учителю) Авторы Н.В.Егорова, Л.П.Дмитриева, И.В.Золотарева, Москва -"Вако"2006.  

Ведущая технология в работе - личностно-ориентированное обучение, позволяющее посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности.

   Основные методы:   объяснительно – иллюстративные (рассказ, описание, , беседа, практическая работа, анализ таблицы, схемы) репродуктивные (пересказ прочитанного, выполнение заданий по образцу, работа с книгой) проблемно – сообщающие (объяснение причин различия в фактах, процессах. Объяснение с опорой на наглядность,  доказательства  с использованием правил грамматики). частично – поисковые (эвристическая беседа с последующим выводом, комментирование практических действий с выводом).  исследовательские (работа с текстом по поиску, самоанализ), метод проектов и личностно – ориентированный подход.

 Использование данных методов способствует не только совершенствованию знаний и умений, но и ведет к более глубокому пониманию предмета, вовлекает в практическую деятельность, воспитывает любовь к  русскому языку.

       Формы контроля: взаимоконтроль, самоконтроль ,контроль учителя.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

·                    связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·                    смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·                    основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·                    орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·                    нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

·                    осуществлять речевой самоконтроль;

·                    оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·                    анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·                    проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·                    использовать основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,  закрепляющее, и т.д..) в зависимости от коммуникативной задачи;

·                     извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

 Цели:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание  национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

1)                 развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

2)                 освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

3)                 овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

4)                 применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи обучения:

1)                 углубление знаний для подготовки к сдаче ЕГЭ

2)                 овладение способами познавательной деятельности, информационно-коммуникативной и рефлексивной;

3)                 освоение коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;

4)                 совершенствование  умений, навыков и способов деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают  развитие речемыслительных способностей.        

В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие компетенции:

 коммуникативные : владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения,

интеллектуальные : сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация

 информационные: умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом,

 Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки обучающихся и способствовать восприятию языка как системы, а также подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ

 содержание  тем учебного курса (70 часов)

1.СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ  (2 час)__________________________________

    Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.

 2  СЛОВОСОЧЕТАНИЕ  (4 час)_____________________________________________

    Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.

 3. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (23час)_____________________________________                                                                                                                                  

Основные признаки предложения. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Односоставные и двусоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Синтаксический разбор простого предложения. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщающие слова. Знаки препинания при обобщающих словах. Обособленные члены предложения. Обороты.

 4.СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ(27час)______________________________________

Типы придаточных предложений. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения. Способы передачи чужой речи. Диалог. Цитата. Авторская пунктуация.

5.КУЛЬТУРА РЕЧИ.(2ч)___________________________________________________

Язык и речь. Правильность речи. Норма литературного языка. Речевая ошибка. Виды и роды ораторского красноречия. Качества хорошей речи.

6.СТИЛИСТИКА(11час)______________________________________________________

Раздел науки о языке. Стили речи. Изобразительно-выразительные средства. Классификация функциональных стилей. Текст. Признаки текста.

Смысловые типы речи. Анализ текста.

7.ИЗ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ.( 1час)____________

История языкознания. Итоговая контрольная работа.  Повторение и обобщение изученного материала.

                                               СИСТЕМНО–ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ОСНОВА  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА.

№ п/п	Наименование раздела  и тематического блока курса	Цели по уровням усвоения знаний: - иметь представление, - знать,  -уметь,  -владеть.	Виды учебной деятельности учащихся на уроке	Формы контроля достижения целей	Материальное обеспечение
1.	Синтаксис, пунктуация,	- иметь предст. о единицах синтаксиса, - знать постановку знаков преп.и пунктуац. анализ предложения. -уметь выполнять задания по тестам ЕГЭ -владеть: навыками правопис., навыками исп. рус языка в совр обществе	Работа с текстами, заданиями ЕГЭ.	Индивидуальная работа, работа в творческих группах,	Учебник. Материалы КИМов,, словари, справочники, наглядные таблицы.
2	Словосочетание.	И.п. о типах словосочетаний по структуре. .-знать порядок синтак разбора словосочетаний -уметь определять вид подчинительной связи. Владеть  навыками выполнения заданий ЕГЭ	Анализ текста. Работа со схемой.  Графический диктант.	Словарный диктант. Самоанализ.. Работа с учебником. Проверочная работа.	Слайды, Схемы, Таблицы Тетради для правил.
3	Простое предложение.	И.п- о типах предложений: по цели высказывания, по эмоциональной окраске, поналичию втор. членов. З-синтаксический разбор простого предложения. Уметь выявлять структуру грамм. основы и ставить знаки препинания. Владеть навыками  работы с предлож. по заданиям ЕГЭ	Работа по карточкам. Работа с учебником, тесты( индивидуально),	Словарный (орфоэпический) диктант. Составление схем. Работа по группам. Аудит.	Схемы Таблицы Диски с заданиями ЕГЭ. Учебник.
4	Сложное предложение	И.п о типах сложных предложений и синтаксическом разборе .   Знать структуру сложн.предложения Уметь объяснить постанов. знаков препинания. Владеть навыками анализа сложн. предложения.	Работа с учебником, КИМами, таблицами.	Тест. Проверочная работа, индивидуальная работа.	Слайды  КИМы, таблицы, дидактические материалы .Презентации заданий в играх.
5	Культура речи	Ип-о нормах литературного языка и ораторской речи Знать правила риторики Уметь правильно выражать свои мысли и находить в тексте речевые ошибки. - Владеть навыками правильного красноречия .	Работа с КИМами. Выступление перед аудиторией.	Задания тестов ЕГЭ. Проверочные работы	КИМы, слайды задания по карточкам, учебник, словари и справочники.
6	Стилистика	И.представление о стилях речи Знать все изобразительно- выразительные средства Уметь работать с текстом по заданиям ЕГЭ Владеть навыками анализа в разных жанрах и стилях.	Подготовка к ЕГЭ	Тест.проверочная работа, взаимный контроль.	Справочники и словари, КИМы, учебник
7	Из истории языкознания .	И представление о истории русского языкознания Знать работы представителей языкознания Уметь выполнять задания ЕГЭ.	Подготовка к ЕГЭ	тесты	КИМы, справочники

                                           УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование темы/раздела	Всего часов
			Контроль
1	Синтаксис и пунктуация	2
2	Словосочетание	4	1
3	Простое предложение	23	2
4	Сложное предложение	27	1
5	Культура речи	2
6	Стилистика	11	1
7	Из истории русского языкознания. Повторение.	1	1
		70	5

                                                                       КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.

№ п/п	Тема	Сроки проведения
	1 полугодие
	Контрольный тест по теме «Словосочетание».
	Контрольный тест по теме «Простое предложение».
	Контрольный тест  за 1 полугодие
	2 полугодие
1.	Контрольный тест по теме «Сложное предложение».
	Контрольный тест по теме «Стилистика».
2.	Контрольный годовой тест
	Итого:  5

                     КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.  (70 часов 2 часа 35 недель)

№ п\п	№ в теме	Дата	Коррек-тировка	Тема	ТСО, ПО (О – объяснение нового материала; З – закрепление	Домашнее задание
				1 полугодие
				Синтаксис и пунктуация.(2 час)
1	1			Основные принципы русской  пунктуации.		п.65 , упр.327.
2	2			Пунктуационный анализ.	КИМ	стр.224 ,вопросы и зад-я
				Словосочетание (4час)
3	1			Словосочетание как синтаксическая единица	Блок	П. 66-67, упр.330,331.
4	2			Виды синтаксической связи.		П. 66-67, упр.332,333.
5	3			Синтаксический разбор словосочетания	Схема разбора.	П. 66-67,Упр.334.
6.	4			Контрольный тест  по теме «Словосочетание».	КИМ	Тест.
				Простое предложение (23час)
7.	1			Простое предложение как единица синтаксиса.		п.68-69.упр.335. Инд. зад по карточкам
8.	2	.		Виды простых предложений.		П.70-71. упр.338. инд. упр.340.
9.	3			Односоставные и двусоставные предложения.	Таблица	П.72, упр.343.
10.	4			Тире между подлежащим и сказуемым.		П.72.упр.343. словарные слова.
11.	5			Тире между подлежащим и сказуемым.	Таблица	П.73,74,  упр.345.
12.	6			Главные члены предложения.	Блок	П.73-75,упр.354.
13.	7			Второстепенные члены предложения.		П.76-77упр.358.
14.	8			Простое осложненное предложение.		П.78,упр.359.
15.	9		Доп-но	Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.	КИМ	п.79-82 .упр.363.
16.	10			Обобщающие слова при однородных членах.	Таблица	П. 84. упр.381 .
17.	11			Работа над проектом по теме «Обособленные члены предложения».	Таблица	Проект.
18.	12.			Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения.	КИМ	П.85,.упр.386,387.
19.	13.			Обособленные приложения.	КИМ	П.86.,упр.393.
20.	14.			Защита проекта по теме «Обособленные члены предложения».		Проект.
21.	15.			Обособленные обстоятельства.		П.87. упр.399.
22.	16.			Обособленные дополнения.		П.89.упр.404.
23.	17.			Уточняющие члены.	КИМ	П.89, упр.405.
24.	18			Знаки препинания при сравнительном обороте		П.90, упр.412.
				Итого:
25.	19.			Знаки препинания при обращениях.	Таблица	П.91,упр.415.
26.	20.			Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.	КИМ	П.92, 93, упр.421.
27.	21.			Контрольный тест по теме «Простое предложение»	КИМ	Тест.
28.	22.			Знаки препинания при вставных конструкциях.		Упр.425.
29.	23.			Знаки препинания при междометии		П.93, упр.430.
				Сложное предложение (27час)
30.	1			Понятие о сложном предложении.		П.94,упр.434.
31	2			Контрольный тест  за 1 полугодие.
32.	3			Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении		П.95, упр.437.
				Итого:
				2 полугодие
33.	4			Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.	Схемы разбора.	Стр.311-312, упр.442.
34.	5			Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений.	Таблица	Выуч. таблицу,сдел. разбор.
35.	6			Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений.	КИМ	Индив.задание.
36.	7			Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.		П.95 упр.439. повт словарные слова стр.428-432
37.	8			Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.	Схема разбора.	Разборы.
38.	9			Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.		П.96,упр.448.
39.	10			Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.	Схема разбора.	Стр.319, упр.450.
40.	11			Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.		П.97, упр.453.
41.	12			Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими  придаточными.	Схема разбора.	Стр.323, упр.452.
42.	13			Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.		П.98. упр.467. упр.465- индивидуально.
43.	14			Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.		Стр.330, упр.459,466.
44.	15			Синтаксический разбор бессоюзного предложения.	Схема разбора.	Стр.330, упр.456.
45.	16			Абзац. Синонимия разных типов сложного предложения.		П. 100.упр.474. повт. Худ. средства выразительности.
46.	17	.		Способы передачи чужой речи.		П.102. упр.477.
47.	18.			Знаки препинания при прямой речи.
48.	19.			Знаки препинания при прямой речи.		П.103, упр.478.
49.	20.			Знаки препинания при диалоге.		П.102, упр. 480
50.	21.	.		Знаки препинания при цитатах.		П.103, упр.484
51.	22.			Употребление знаков препинания. Авторская пунктуация.		П. 106,107,упр.490.
52.	23.			Контрольный тест по теме « Сложное предложение»	КИМ	Упр.495.  таблицы.
53.	24.			Работа над ошибками.		Повт. словарные слова.
54.	25.			Употребление знаков препинания. Сочетание знаков препинания.		П.105, упр.487.
55.	26.			Факультативные знаки препинания.		П.106,488.
56.	27.			Авторская пунктуация.		П.107. упр.490
				Культура речи (2час)
57.	1.			Язык и речь. Норма литературного языка.		П. 108-110 упр.513 Инд.512
58.	2.			Ораторская речь. Качества хорошей речи.		Вспомнить стили речию
				Стилистика (11час)
59.	1.			Стили речи. Научный стиль.		П.112, упр.522.
60.	2.			Официально-деловой стиль.		П.113,упр.527.
61.	3.			Публицистический стиль.		П.114,упр.531.
62.	4.			Разговорный стиль.		П.115,упр.532.
63.	5.			Художественный стиль.		П.116,упр.536.
64.	6.			Виды тропов и стилистических фигур.	КИМ	КИМ
65.	7.			Анализ текста. Типы речи.		КИМ
66.	8.			Контрольный тест по теме «Стилистика».	КИМ	Подготовить рно
67.	9.			Работа над ошибками.		Подготовить выступления.
68.	10.			Контрольный годовой тест.	КИМ	Тест
69.	11			Работа над ошибками.		РНО
				Из истории русского языкознания (1час)
70.	1.			Семинар по теме «Выдающиеся  представители русского языкознания».		Работа по КИМам.
	доп
	Доп.

1 полугодие	2 полугодие	год
32/32	38/38/	70/70

            Доп 2 урока+1Мая.  Итого:3 урока.

                                                                    УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Предмет	Программа  (автор, составитель, сайт МОиН РФ; название; год издания)	Гриф МОиН РФ	Учебник (автор, название, год издания)
Русский язык	Программа на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования РФ, 6- издание, М, «Русское слово»,2010. Авторы Н.Г Гольцова,  И.В.Шамшин., М.А. Мищерина.	Рекомендовано МО РФ.	Русский язык 10-11 классы Авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин. Москва «Русское слово»2010 Учебник для образовательных учреждений.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ 

№ п\п	Автор	Название	Издательство		Год издания
1.	Т.В.Раман	ЕГЭ за 30 занятий.		«Астрель»	2009
2.	Н,В,Егорова, Л,П,Дмитриева.	Традиционная система планирования  и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ (в помощь школьному учителю) Подробный разбор  заданий к учебнику.		М. «Вако»	2009
3.	К.А.Войлова,В.В.Леденева	Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 10-11 классы.		М « Дрофа»	2002
4.	М.Т.Баранов,Т.А.Костяева, А.В.Прудникова	Русский язык. Справочные материалы.		Москва «Просвещение»	1987