Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая учебная программа по русскому языку.

Рабочая учебная программа по русскому языку.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования политературе. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5), примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского ( М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку. -//Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2005) и рассчитана на 210 часов (35 учебных недель, 6 часов в неделю).

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Язык – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В 6 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Рабочая программа для 6 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Разделы, указанные в программе, неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

В урочной деятельности предусмотрена индивидуальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в рамках здоровьесберегающих технологий - ежеурочные физкультминутки, зарядка для глаз.

Преподавание ведётся по учебнику группы авторов для 6 класса (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 6 класс. - М., 2012).






СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Тема 1. Русский язык – один из развитых языков мира


Тема 2. Повторение изученного в 5 классе. Культура речи Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.

Развитие речи

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль. Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы. Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим заданием.


Темы 3-4.Лексика и фразеология. Культура речи Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари. Об­щеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диа­лектные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.

Развитие речи

Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.

Обучающиеся должны знать: общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы. Обучающиеся должны уметь: пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию помещения.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное изложение.


Тема 5.Словообразование и орфография. Культура речи Повторение пройденного по словообразованию в V классе. Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в при­ставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на соглас­ные.Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Развитие речи

Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения; сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.


Морфология. Орфография. Культура речи

Тема 6. Имя существительное. Культура речи Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образо­вание существительных. НЕ с существительными. Правопи­сание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипя­щих и Ц в суффиксах существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

Развитие речи

Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.

Обучающиеся должны уметь: различать существительное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор существительного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

Тема 7. Имя прилагательное. Культура речи Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относитель­ные и притяжательные прилагательные. Образо­вание прилагательных. Степени сравнения прилагательных; обра­зование степеней сравнения.НЕ с именами прилага­тельными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прила­гательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Развитие речи

Употребление в речи прилагательных. Описание природы. Выборочная работа с текстом. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки прилагательного; способы образования прилагательных; правописание не с прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных прилагательных.

Обучающиеся должны уметь: различать прилагательное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение по картине; выборочное изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Тема 8. Имя числительное. Культура речи

Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные.Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Развитие речи

Употребление в речи прилагательных. Устное выступление. Выборочное изложение.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки числительного; способы образования числительных; правописание числительных.

Обучающиеся должны уметь: различать числительное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение, публично выступать.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием

Тема 9. Местоимение. Культура речи

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоиме­ниях 3-го лица после предлогов. Образование неопределён­ных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздель­ное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Развитие речи

Употребление в речи местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с элементами сочинения.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки местоимения; способы образования местоимений; правописание местоимений.

Обучающиеся должны уметь: различать местоимение среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор местоимения; писать изложение с элементами сочинения, составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; рассказ по сюжетным рисункам; контрольное изложение с элементами сочинения; контрольное сочинение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Тема 10. Глагол. Культура речи Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки глагола. Пе­реходные и непереходные глаголы. Изъяви­тельное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении. Правописание глаголов повелительного наклонения. Разноспря­гаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Развитие речи

Употребление в речи глагола. Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки глагола; способы образования глагола; правописание суффиксов глаголов.

Обучающиеся должны уметь: различать глагол среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение с элементами сочинения; сочинение-рассказ на основе услышанного, контрольное сочинение-рассказ; контрольные диктанты с грамматическим заданием.


Тема 11.Повторение изученного в 6 классе Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Обучающиеся должны знать: изученные в 5 классе теоретические сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы. Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы, на основе услышанного).

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный итоговый диктант.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;

  • основные признаки стилей языка;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;

уметь

  • различать разговорную речь и другие стили;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;


аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • осознания значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.






Тематическое планирование

35 недель, 6 часов в неделю



п\п


Название раздела


Кол-во часов

в том числе:

теор. обуч.

к/р


соч./изл.

в часах

р/р

1

Введение


1

1




2

Повторение изученного в 5 классе


21

16

1

2/-

4

3

Лексика. Культура речи


16

9


2/2

7

4

Фразеология. Культура речи


3

1

1


1

5

Словообразование и орфография. Культура речи


29

24

1

1/-

4

6

Морфология и орфография. Культура речи


141

117

5

3/2

15

6.1

Имя существительное


24

22

1

-

1

6.2

Имя прилагательное


35

27

1

2/2

7

6.3

Имя числительное


18

18

-

-

-

6.4

Местоимение


18

14

1

1/-

3

6.5

Глагол


26

23

1


2

7

Повторение и систематизация изученного в 6 классе


16

13

1


2

8

Резервные уроки


4






Итого


210

158

8


35





























Календарно-тематический план

35 недель, 6 часов в неделю

п/п

Пара-граф/

вид занятия

Наименование разделов и тем

Колич. часов

Дата проведения занятия

плани-руемая

факти-ческая

1


1-3

Введение. Наш учебник. Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.


1




2

2.1


4

Повторение изученного в V классе.

Фонетика, орфоэпия.


1




2.2-2.3

5

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов.

2



2.4-2.5

6

Части речи. Морфологический разбор слова.

2



2.6

7

Орфограммы в окончаниях слов.

1



2.7-2.8

8

Словосочетание.

2



2.9-2.10

9

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

2



2.11-2.12

10

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

1




2.13-

2.14

11

Синтаксический разбор простого и сложного предложений.

2




2.15

12

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1




2.16-

2.17

13-17

р/р

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

2




2.18

18 р/р

Текст и стили речи.

1




2.19

19 р/р

Официально-деловой стиль речи. Заявление.

1




2.20

к/р

Контрольный диктант.

1




2.21


Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1




3

3.1


20

Лексика. Культура речи.

Повторение изученного в V классе. Слово и его лексическое значение.


1





3.2-3.3

21 р/р

Собирание материалов к сочинению. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».

2




3.4

22

Общеупотребительные слова.

1



3.5

23

Профессионализмы.

1



3.6

24

Диалектизмы.

1



3.7

р/р

Работа над ошибками, допущенными в сочинен.

1



3.8-3.9

р/р

Сжатое изложение по тексту упр.119.

2




3.10

р/р

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1



3.11-

3.12

25

Исконно-русские и заимствованные слова

2



3.13

26

Новые слова (неологизмы).

1



3.14

27

Устаревшие слова.

1



3.15

28

Словари. Эмоционально-окрашенные слова.

1



3.16

р/р

Жаргонизмы. Составление текста, насыщенного жаргонизмами.

1



4

4.1


29

Фразеология. Культура речи.

Фразеологизмы.


1



4.2

30, р/р

Источники фразеологизмов. Составление текста с использованием фразеологизмов.

1



4.3

к/р

Контрольная работа по разделам «Лексика» и «Фразеология»

1



5

5.1



31

Словообразование и орфография. Культура речи.

Повторение изученного в V классе. Морфемика и словообразование.



1





5.2

32 р/р

Описание помещения.

1



5.3-

5.5

33

Основные способы образования слов в русском языке

3



5.6

34

Этимология слов.

1



5.7

35 р/р

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1



5.8

р/р

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

1



5.9-5.10

36

Буквы О-А в корне -кос- - -кас-.

2



5.11-

5.12

37

Буквы О-А в корне –гор- - -гар-.

2



5.13

38

р/р

Буквы А-О в корне –зар- - -зор-.

Составление текста со словами, содержащие чередующиеся гласные в корне.

1



5.14

р/р

Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

1



5.15-

5.16

39

Буквы Ы-И после приставок.

2



5.17-

5.20

40

Гласные в приставках пре- и при-.

4



5.21

41

Соединительные О-Е в сложных словах.

1



5.22-

5.23

42

Сложносокращённые слова

2



5.24-

5.26

43

Морфемный и словообразовательный разбор слова

3



5.27-

5.28


Повторение и обобщение изученного по теме «Словообразование и орфография». Подготовка к диктанту.

2



5.29

к/р

Контрольный диктант.

1



5.30


Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1



6

6.1-6.2



44

Морфология и орфография. Культура речи.

Имя существительное.

Повторение изученного в V классе.



2



6.3

45

Разносклоняемые имена существительные

1



6.4-6.5

46

Буква Е в суффиксе -ен- существительных на –мя.

2



6.6

47

Несклоняемые имена существительные.

1



6.7

48, р/р

Род несклоняемых имен существительных. Составление текста, насыщенного несклоняемыми именами существительными.

1



6.8

49

Имена существительные общего рода

1



6.9

50

Морфологический разбор имени существительного.

1



6.10-6.11


Дефисное и слитное написание слов с пол-/полу-.

2



6.12-6.14

51

НЕ с существительными.

3



6.15-6.16

52

Буквы Ч и Щ в суффиксе –чик-/ -щик-.

2



6.17-6.18

53

Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.

2



6.19-6.20

54

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

2



6.21-6.22


Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное». Подготовка к диктанту.

2



6.23

к/р

Контрольный диктант.

1



6.24


Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1



7

7.1-7.2


55

Имя прилагательное.

Повторение изученного в V классе.


2



7.3

56 р/р

Описание природы

1



7.4

57

Степени сравнения имён прилагательных

1



7.5-7.6

57

Образование сравнительной степени имён прилагательных

2



7.7-7.8

57

Образование превосходной степени имён прилагательных

2



7.9-7.10

р/р

Выборочное изложение, содержащее описание природы.

2



7.11

58

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1



7.12

59

Относительные прилагательные.

1



7.13

60

Притяжательные прилагательные.

1



7.14

р/р

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1



7.15

61

Морфологический разбор имени прилагательного.

1



7.16-7.18

62

НЕ с прилагательными.

3



7.19-7.20

63

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

2



7.21-7.23

64

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

3



7.24-7.25

р/р

Сочинение по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»

2



7.26-7.27

65

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

2



7.28-7.30

66

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

3



7.31

р/р

Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

1



7.32-7.33


Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное». Подготовка к диктанту.

2



7.34

к/р

Контрольный диктант.

1



7.35


Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1



8

8.1


67

Имя числительное.

Имя числительное как часть речи.


1



8.2

68

Простые и составные числительные

1



8.3-8.4

69

Мягкий знак на конце и в середине числительных

2



8.5

71

Разряды количественных числительных

1



8.6-8.9

72

Числительные, обозначающие целые числа.

4



8.10-8.11

73

Дробные числительные.

2



8.12-8.13

74

Собирательные числительные.

2



8.14-8.15

70

Порядковые числительные.

2



8.16

75

Морфологический разбор имени числительного.

1



8.17


Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя числительное».

1



8.18


Самостоятельная работа по теме «Имя числительное».

1



9

9.1


76

Местоимение.

Местоимение как часть речи.


1



9.2

77

Личные местоимения.

1



9.3

78

Возвратное местоимение СЕБЯ.

1



9.4

р/р

Устное сочинение по сюжетным рисункам «Как я однажды помогал маме».

1



9.5

79

Вопросительные местоимения.

1



9.6

79

Относительные местоимения.

1



9.7-9.8

80

Неопределённые местоимения.

2



9.9-9.10

81

Отрицательные местоимения.

2



9.11

82

Притяжательные местоимения.

1



9.12

83 р/р

Рассуждение.

1



9.13

84

Указательные местоимения.

1



9.14

85

Определительные местоимения.

1



9.15

87, р/р

Морфологический разбор местоимения. Составление текста, насыщенного местоимениями.

1



9.16


Обобщение и систематизация изученного по теме «Местоимение».

1



9.17

к/р

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

1



9.18


Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1



10

10.1-10.2


88

Глагол.

Повторение изученного в V классе.


2



10.3-10.4

89

Разноспрягаемые глаголы.

2



10.5-10.6

р/р

Контрольное сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»

2



10.7-10.8

90

Глаголы переходные и непереходные.

2



10.9

р/р

Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

1



10.10-10.11

91

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

2



10.12-10.13

92

Условное наклонение.

2



10.14-10.15

93

Повелительное наклонение.

2



10.16

94

Употребление наклонений.

1



10.17

95, р/р

Безличные глаголы. Составление текста с использованием безличных глаголов.

1



10.18

96

Морфологический разбор глагола

1



10.19

97 р/р

Рассказ на основе услышанного

1



10.20-10.22

98

Правописание гласных в суффиксах глаголов

3



10.23-10.24


Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол». Подготовка к диктанту.

2



10.25

к/р

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1



10.26


Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1



11


11.1



99

Повторение и систематизация изученного в V и VI классах. Культура речи.

Разделы науки о языке



1



11.2

100

Орфография. Орфографический разбор.

1



11.3

101

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1



11.4

102

Лексика и фразеология.

1



11.5-11.6

р/р

Контрольное изложение.

2



11.7

р/р

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1



11.8-11.9

103

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

2



11.10-11.11

104

Морфология. Морфологический разбор слова

2



11.12-11.13

105

Синтаксис. Синтаксический разбор.

2



11.14


Подготовка к итоговому диктанту.

1



11.15

к/р

Контрольный итоговый диктант по материалу, изученному в 6 классе.

1



11.16


Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1





Итого: к/р- 8 ч., р/р-35 ч.

(из них к/и -2 ч., к/с -2 ч.)

+4ч. резерв

210 ч.





МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА


книгопечатная продукция:

1.Дейкина А.Д., Пахнова Т.М.Универсальные дидактические материалы по русскому языку (6-7 класс)- СПб: Питер Паблишинг, 1997.


демонстрационные пособия:

1. Числительное и местоимение: Набор таблиц. - Спектр, 2008



компьютерные и ИК средства обучения:

тестовая оболочка KRAB


ТСО:

интерактивная доска

колонки

компьютер

принтер

проектор

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА


Основная учебно-методическая литература

1.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 6 класс. - М., 2012.

2.Богданова Г.А.Уроки русского языка в 6 классе: Книга для учителя: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 2000.

3.Соколова Г.П. Уроки русского языка в 6 классе: Книга для учителя: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1993.



Дополнительная литература

1.Влодавская Е.А. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. – М., 2006.

2.Костяева Т.А., Рыбченкова Л.М. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

средней школы: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1991.




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


для учителя:

1.Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку.– //Официальные документы в образовании, 2004, №5. 2.М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку.- //Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2005.

для учащихся:

1.Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации: Кн. Для учащихся сред. и ст. возраста.- М.: Просвещение, 1987.

2.Чуковский К. Живой как жизнь (Разговор о русском языке) – М.: Молодая гвардия,1980.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров112
Номер материала ДВ-075172
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх