№
|
Наименование
программы,
Тема
занятия
|
Дата
|
Форма
занятия
|
Задачи
занятия
|
Элементы
содержания и структура занятия
|
Показатели
форсированности обучающихся
|
Вид
контроля
|
1
|
Мы в
походе по родному краю
|
01.09.15
|
рисование
|
1Выявить
уровень самостоятельности;
2.Развивать
творческое воображение;
3.Корректировать
зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании и различении;
|
1.Беседа
о Родине
2. Рассматривание
иллюстраций по теме
3.Практическая
работа
4.
Выставка рисунков
5.Итог
|
Знать.
что такое малая Родина;
Уметь
находить и различать знакомые формы, цвета, изображения.
|
выставка
рисунков.
|
2
|
Что
такое этикет?
|
08.09.15
|
комбинированный
|
1.Учить
детей правильно знакомиться.
2.Повторение
и закрепление правил поведения в обществе.
3.Формирование
у школьников этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости
по отношению друг к другу.
|
1.Чтение
и анализ стихотворения об этикете
2.Работа
в группах (вежливые слова, )
3.Игра
«Знакомство с новым другом»
4. Беседа
о словах-приветствиях.
5. Итог
|
Знать:
правила поведения в обществе.
Уметь:
соблюдать правила поведения в обществе, знакомиться.
|
индивидуальный
|
3
|
Правила
общения».
Методика «Какой Я»
|
15.09.15
|
Беседа -
практикум
|
1.Познакомить
с правилами речевого этикета.
2.
Корректировать речь детей
3.
Воспитывать культуру общения.
|
1.Вводная
беседа – обсуждение пословицы «Красную речь, красиво и слушать».
2.Чтение
стихотворения С.Михалкова «Сашина каша»
3.Беседа
по содержанию 4.Коммуникативное упр. «История с продолжением».
5.Игра
«Продолжи пословицу».
|
Знать
многообразие форм речевого этикета. .
Использовать
знания в повседневной жизни.
|
наблюдение
за детьми во время всех режимных моментов.
|
4
|
Знакомимся с традициями школы и продолжаем их
|
22.09.15
|
игра-путешествие
|
1.Познакомить
с традициями школы 2.Развивать самоконтроль.
3.Воспитывать
уважение к
традициями школы и желание продолжать их.
|
1.Беседа
по теме.
2.Презентация.
3.
Д/игра «Узнай по описанию»
4.Игра
«Когда это бывает»
|
Знать
традиции школы и быть готовыми продолжать их.
|
игра
|
5
|
«Я люблю… А что любишь ты?»
|
29.09.15
|
дискуссия
|
1.Учить вести объяснение и доказывать правильность своей точки
зрения.
2.Закрепить слова обращения с просьбой, слова благодарности;
3. Воспитывать умело использовать тон, громкость речи, мимику и жесты
|
1.Методика
«Закончи предложение»
2.Дискуссия
3.Чтение
рассказа «Что разумнее» А..А.Дорохова
4. Обсуждение
его.
5. Итог.
|
Знать
правила речевого этикета и уметь им пользоваться.
|
обсуждение
|
6
|
Разговор по телефону
|
06.10.15
|
разыгрывание
ситуаций
|
1.Формировать умения толерантного межличностного общения
2.Закрепить слова приветствия, прощания
3.Воспитывать умело использовать тон, громкость речи
|
1.
Беседа по теме
2.Разыгрывание
ситуаций
3.
Обсуждение ситуаций
4..Игра
«Испорченный телефон»
5.
Составление правил разговора по телефону.
5. Итог.
|
Знать
правила разговора по телефону и всегда пользоваться ими.
|
индивидуальный
|
7
|
Учимся писать письма
|
13.10.15
|
комплексное
|
1.Учить красиво и правильно оформлять письма
2. Развивать логическое мышление
3. Воспитывать аккуратность
|
1.
Сообщение о видах писем.
2.
Чтение и обсуждение рассказа А.А.Дорохова «Ух, и здорово»
3.
Составить образец письма
4.
Написать письмо мама.
5. Итог
|
Знать
свой адрес и уметь оформлять письмо.
|
практический
|
8
|
Гости
|
20.10.15
|
разыгрывание
ситуаций
|
1.Учить принимать гостей,
быть радушными хозяевами
2.Развивать
коммуникативные навыки детей.
3. Воспитывать умело использовать тон, громкость речи, мимику и жесты
|
1.Беседа о национальных
традициях гостеприимства у разных народов
2.Знакомство с правилами
«Как встречать нежданного гостя»
3.Разыгрывание и анализ
сценок
4.Обсуждение ситуаций на
тему «Гость и хозяин».
|
Знать: правила приема
гостей и правила поведения в гостях.
Уметь: принимать гостей и
вести себя в гостях
|
практический
|
9
|
Добрые слова
|
27.10.15
|
комплексное
|
1.Закрепить устойчивые формы приветствия, прощания, просьбы,
благодарности, извинения
2. Развивать речь, память 3. Воспитывать культуру речевого
общения.
|
1.Поиск золотосодержащих
слов: приветствия, прощания, благодарность…
2.Рисование добра и зла
3.Анализ рисунков
4.Говори правильно.
5.Итог.
|
Знать добрые слова и
всегда пользоваться ими
|
практический
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
10
|
Сказка «
про мальчика с которым произошла необычная история».
Диагностика нравственной самооценки».
|
03.11.15
|
Беседа
|
1.Формировать
позитивные модели поведения
2.Повысить
учебную мотивацию;
3.Коррекция
речи;
4.Воспитывать
усидчивость;
|
1.Разминка
«обыгрывание предмета»
2.Чтение
сказки;
3.Беседа
по содержанию;
4.Упражнение
на релаксацию «храм тишины»;
5.Упражнение
на снятие напряжения «Поплавок в океане»;
|
Знать
правила поведения.
Уметь
правильно вести себя в стрессовых ситуациях по отношению к себе и окружающим.
|
наблюдение
за детьми во внеурочное время.
|
11
|
Сказка
«Серебрины и серебрята».
Методика «Хочу не хочу».
|
10.11.15
|
Беседа
|
1.Развивать
коммуникативные навыков детей. 2.Коррекция эмоционально волевой сферы.
3.Воспитывать
положительные качества (уважение, доброту и другие).
|
1.Разминка
«слушай хлопки»
2.Чтение
сказки;
3. Обсуждение;
4.Задание
игровое «Волшебное ожерелье».
|
Знать
правило общения.
Уметь
уважительно относится к окружающим.
|
наблюдение
за общением.
|
12
|
«Сказка,
как Вася поссорился с творческим мышлением».
.
|
17.11.15
|
Беседа
|
1.Развивать
учебную мотивацию речи ,памяти;
2.Воспитывать
положительное отношение к школе, урокам, занятиям.
|
1.Разминка
на снятие напряжения «волшебные бусинки»;
2.Чтение
сказки;
3.Обсуждение;
4.Методика
«Незаконченное предложение»
5. Итог
|
Знать
правила поведения на уроке самоподготовки.
уметь
применять их в повседневной жизни.
|
индивидуальный.
|
13
|
Сказка
«Звездная страна». Методика «Какой Я».
|
24.11.15
|
Беседа
|
1.Формировать
коллектив группы:
2.Коррекция
эмоционально волевой сферы
3.Воспитывать нравственно высокие
качества.
|
1.Разминка
«Здравствуйте»
2.Чтение
и обсуждение сказки
3.Игра
«Кто позвал»
4.Коммуникативная
игра «Дружная пара»;
5.Эстафета
дружбы;
|
Знать
правила общения, поведения в коллективе.
Уметь
применять эти правила по отношению к окружающим.
|
наблюдение
за общением детей
|
14
|
«Друг в
беде не бросит»
Методика «Доброта»
|
01.12.15
|
Беседа с
элементами игры
|
1.Расширить
и углубить представление детей о доброжелательном отношении к окружающим его
людям
2.
Развивать образное мышление 3.Воспитывать чувства сострадания и готовность
помочь другим людям
|
1.Чтение
стихотворение «Добро»;
2.Коммуникативная
игра «Волшебный стул»;
3.Обсуждение
и проигрывание проблемной ситуации;
4Чтение
хакасской сказки «Кунари».
5.Беседа
по содержанию
6. Итог
|
Иметь
представление о важности человеческого качества - доброта.
Применять
это качество в жизни по отношению к товарищам.
|
наблюдение
за взаимоотношением детей
|
15
|
Если комму-то
нужна твоя
помощь
|
08.12.15
|
Комплексное
|
1.Формировать
представление о душевной боли и переживании обиды
2.Выявить
проявление эмпатии.
3.Воспитывать
посильное участие в делах благотворительности, милосердия
|
1.Вводная
беседа.
2.
Чтение и беседа стихотворения «Наша бабушка»
4. Проблемная
ситуация для диагностики проявления эмпатии
5. Игра
«Давай поиграем»
|
Знать
отличительные человеческие качества.
Уметь
оказывать помощь
|
наблюдения
во время свободной деятельности детей.
|
16
|
Изготовление
поделок ко «Дню инвалида»
|
15.12.15
|
Практическое
|
1.Учить
выбирать поделку, изготавливать на нее выбирать расход материала;
2.Формировать
знания, умения и навыки работы с подручным материалом;
3.Воспитание
эстетического вкуса, умение работы в коллективе, аккуратность.
|
Из
предложенного материала выбрать модель изготовления поделки на праздник «День
инвалида».
|
Знать:
последовательность изготовления поделки.
Уметь:
пользоваться канцелярскими принадлежностями, следовать инструкции.
|
наблюдение
|
17
|
Оформление
класса к новому году
|
22.12.15
|
Практическое
|
1.Приучать
работать в коллективе.
2.Развивать
фантазию, сообразительность.
3.Воспитывать
любовь ко всему прекрасному.
|
Изготовление
новогодних снежинок, звездочек, гирлянд; оформление класса.
|
Знать:
как необходимо правильно оформить класс к новогоднему балу.
Уметь:
применять полученные знания на практике.
|
практический
|
|
|
|
|
3
четверть
|
|
|
|
18
|
Значение
дружбы в жизни человека
|
12.01.16
|
комплексное
|
1.Вспомнить
значение слова «дружба»;
2.Воспитывать
у детей понимание таких важных ценностей, как товарищество, взаимопомощь;
3.Воспитание
у детей дружелюбия и чувства справедливости
|
1.Беседа
о дружбе
2.
Работа с пословицами; 3.Чтение и анализ стихотворения «В небе солнышко
сияет…»
4.
Методика «Закончи рассказ».
|
Знать:
что такое дружба, товарищество и взаимопомощь.
Уметь:
быть справедливым к товарищам.
|
методика
|
19
|
«Друг и
в радости и в горе всегда рядом».
|
19.01.16
|
Диалог.
|
1.Формировать
представление о душевной боли и переживании обиды
2.Выявить
проявление эмпатии.
3.Воспитывать
вежливое отношение ребят друг к другу.
|
1.Вводная
беседа.
2.
Чтение и беседа рассказа В.Сухомлинского «Как на свете жить».
4. Проблемная
ситуация для диагностики проявления эмпатии
- Игра -
шутка «Сиамские близнецы.»
|
Знать
отличительные человеческие качества.
Уметь
ценить людей за эти качества.
|
наблюдения
во время свободной деятельности детей.
|
20
|
Друг заболел
|
26.01.16
|
Лекторий
|
1.Учить
детей понимать эмоциональное и физическое состояние своего сверстника.
2.формировать
в сознании детей важность и значимость проявления, сочувствия
3
Воспитывать доброе отношение детей друг к другу.
|
1.Вводная
беседа
2.Разбор
проблемной ситуации «Лена заболела».
3.Ролевая
гимнастика с помощью мимики и жестов, показать боль.
4.Упр.
«пишу письмо другу».
5.Чтение
стих. Э. Успенского «Пишу тебе письмо».
6Игра
«Волшебный стул».
|
Иметь
представление о важности человеческого качества- сопереживание, жалость.
Применять
эти качества в жизни по отношению к друзьям, близким.
|
наблюдения
за детьми во время занятия различными видами деятельности.
|
21
|
Я и
родители: кто кому нужен»
(разработка)
№5 стр125.
Методика-рисунок «Моя семья» №32
|
02.02.16
|
Диспут
|
1.Формировать
убеждения о важности родителей в жизни человека;
2.Прививать
детям этические качества личности и нормы поведения в семье; мышление.
3.Воспитывать
ценнейшие качества человека: доброту, чувство ответственности к своей семье.
|
1.Вводная
беседа о семье;
2.Игра
«Лучики»
3.Ангел-Хранитель-Мама
(притча);
4. Притча
об отце и его сыне;
5. Мультфильм
«Северная сказка»;
6.Правила
заботливого отношения детей к родителям.
|
Знать
своих родных.
Уметь
слушать и вести диалог.
|
наблюдение
за общением детей.
|
22
|
«Братья
и сестры».
Методика – рисунок «моя семья»,
«Праздник в нашей семье»
|
09.02.16
|
Беседа с
элементами игры
|
1.Формировать
умение осознанно относится к проявлению сочувствия к близким лдямю
2.Вызывать
стремление проявлять заботу о младших братьях и сестрах;
3.Воспитывать
доброжелательное отношение к близким людям;
|
1.Вступительная
беседа «Почему так говорят: «Добрый сын -отцу в радость»?
2.Чтение
стихотворения Ш.Галиева «Братик плачет»;
3.Обсуждение
и проигрывание проблемной ситуации;
4.Игра
«Догонялки»;
|
Иметь
представление о важности человеческих качеств: доброта сочувствие.
Применять
эти качества в жизни.
|
беседа с
родителями
|
23
|
.
«Почему мы обижаем близких нам людей»
Методика «Радости и огорчения»
|
16.02.16
|
Лекторий
|
1.Учить
развивать понятие «добро» и «зло»;
2.Побуждать
к проявлению сочувствия и сопереживания к родным и близким людям;
3.Воспитывать
доброту и милосердие;
|
-Вводная
беседа о «добре» и «зле»;
-Чтение
стихотворения В.Благининой «Посидим в тишине»;
-Игровое
упражнение «Мама устала»;
-Игра
«Угадай настроение»;
-Рисование
на тему «Моя семья»;
|
Знать
отличие положительных поступков от отрицательных.
Высказывать
свое мнение.
|
наблюдение
за детьми в разных видах деятельности
|
24
|
Милой
мамочки портрет
|
01.03.16
|
Рисование
|
1.Уметь
использовать различные виды изобразительной деятельности
2.Развивать
внимание, мелкую моторику
3.
Воспитывать любовь к маме и заботу о ней
|
1.
Беседа о празднике
2.
Чтение стихов
3.
Рассматривание иллюстраций, открыток
4. Выбор
сюжета рисунка
5.
Практическая часть
6.
Выставка рисунков
7Итог
|
Знать
стихи Уметь показать в рисунке своё отношение к маме
|
практический
|
25
|
Мама -
самое дорогое слово
|
15.03.16
|
беседа
|
1.Заучивать
стихотворения наизусть.
2.Развивать
творческие способности
3.Воспитывать
любовь и уважение к матери.
|
1.Доверительная
беседа «Как я провёл праздник».
2.Обсуждение
проблемных ситуаций.
3.
Чтение стихотворений о маме.
4. Итог
|
Знать
стихотворения о маме.
Уметь передавать
свое отношение при встречах
|
индивидуальный.
|
26
|
Методика-тест «Хороший ли ты сын
(дочь)?»
|
22.03.16
|
методика
|
1.Формировать
умение осознанно относится к домашним поручениям
2.Вызывать
стремление проявлять заботу о членах семьи
3.Воспитывать
доброжелательное отношение к близким людям;
|
1.Беседа
по теме
2. Методика
3.
Анализ
4.
Обсуждение проблемных ситуаций
5. Итог
|
Знать
имена, отчества своих родителей. Уметь оценивать свои поступки
|
методика
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
|
|
27
|
Тепло
родного дома
|
05.04.16
|
комплексное
|
1.Прививать добросовестное и постоянное выполнение нравственных
норм и правил поведения дома.
2. Развивать речь, память
3.Учить гуманному отношению к близким людям
|
1.Песня
«Отчий дом»
2.
Беседа по теме
3.
Рассказы обучающихся о своем отчем доме.
4.
Пословицы и поговорки
(составить
из отдельных слов)
5 Итог
|
Знать
адрес и название республики.
Уметь
рассказывать о своём отчем доме
|
индивидуальный
|
28
|
Уважай
старших.
стр 145
Классные часы
|
12.04.16
|
комплексное
|
1.Воспитывать
уважение к старшим
2.
Повторить правила вежливости
3.Развивать
стремление быть внимательным к окружающим людям
|
1.Вступительное
слово
2.
Викторина
3.
Упр.»Солнышко»
4.Чтение
рассказа В.Осеевой «Бабка»
5.
Беседа по содержанию
6. Итог
|
Знать
правила
вежливого поведения
Уметь различать хорошие и плохие
поступки
|
индивидуальный
|
29
|
Доброе
слово и кошке приятно
|
19.04.16
|
беседа
|
1.Закрепить
устойчивые формы приветствия
2.Развивать
речь, память
3.
Воспитывать культуру
Речевого
общения
|
Вежливость
и невежество
|
Знать
правила
вежливого поведения
Уметь различать хорошие и плохие
поступки
|
наблюдение
|
30
|
Вежливость
и невежество
|
26.04.16
|
комплексное
|
1.Закрепить
общепринятые нормы нравственности.
2.Воспитывать
культуру общения
3.
Развивать взаимоуважения
|
1.Беседа
«Вежливость»
2.
Упражнение «Просьба и отказ»
3.
Инсценировка стихотворения
4.
Рефлексия
|
Знать
понятия
«вежливость
и невежество»
Уметь различать их.
|
|
31
|
Отчего
прибавляется счастье
|
03.05.16
|
комплексное
|
1.Способствовать
формированию нравственной культуры
2.Развивать
речь, мышление
3.
Воспитывать умение общаться с людьми
|
1.
Вступительное слово
2.
Чтение рассказа « Как ат Тошки отвернулась кошка»
3.Беседа
по содержанию
3.Игра
«конверт дружеских вопросов»
4. Итог
|
Знать :
что такое счастье
Уметь
общаться
|
опрос
|
32
|
Дружба.
Способы разрешения конфликтных ситуаций.
|
10.05.16
|
комплексное
|
1.Закрепить
и углубить знания о дружеских отношениях
2.
Развивать речь
3.
Воспитывать взаимоуважение
|
1.Вступительное
слово
2. 10
законов дружбы
3.
Чтение и обсуждение рассказа Л. Пантелеева «Честное слово»
4. Игра
«Ссоримся и миримся»
|
Знать
законы дружбы и уметь их применять
|
опрос
|
33
|
Поговорим
о доброте
|
17.05.16
|
беседа
|
Формировать
представления о нравственных нормах
Развивать
представление о добре и зле
Воспитывать
стремление и умение помогать людям
|
1Вступительное
слово
2.Стих.»Доброта»
3.История
слова «добро»
4.Собери
пословицы
5.
Рефлексия
|
Знать
понятие «Добро»
Уметь
дорить добро
|
наблюдение
|
34
|
Написание
сочинения «Мои одноклассники»
|
|
Практическре
|
1.Повторить правила
написания сочинений.
2.Расширение словарного
запаса детей, учить описывать товарища
3. Учит давать адекватную
оценку себе и товарищу.
|
Беседа об одноклассниках,
их чертах характера, внешнем виде, поведении; составление плана сочинения;
написание самого сочинения.
|
Знать: правила
составления плана.
Уметь: описывать товарища
по плану.
|
написание
сочинения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.