Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-6 классов

Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-6 классов

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

г. Новый Уренгой




«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 6

_____________/___________________/

ФИО

«_____»_________________2013г.


«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ № 6

_____________/_____________________/

ФИО

Приказ № ___ от «___»___________2013г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



Кутищева Светлана Ивановна,

первая квалификационная категория



Внеурочная деятельность обучающихся

5-6 классов








Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______2013 г.









2013- 2014 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-6 классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России № 1897 от 17 декабря 2010г.), Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, Образовательной программы МБОУ СОШ № 6 (приказ № 535 от 22.05.2013), Положения «О внеурочной деятельности и об индивидуальном проекте обучающегося» (Приказ № 500 от 21.05.2012). Рабочая программа составлена на основе методического конструктора «Внеурочная деятельность школьников» - пособие для учителя (Д.В.Григорьев., П.В.Степанов., М.: Просвещение, 2013г.)


Общая характеристика курса

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере художественного творчества подростков «Основа фотодизайна» обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в частности, ограниченности стратегии «приобщения к культуре» в условиях экспансии массовой культуры.

Примерная программа внеурочной деятельности школьника по основам фотодизайна включает в себя такие направления, как изготовление сувениров из фотографий, украшение интерьера, фотодизайн проектов и прочее. Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

В ходе изучения курса предполагается использование активных форм и методов обучения: индивидуальная, парная, групповая, коллективная, работа над фото калейдоскопом, защита фотодизайнерских проектов, презентация, экспертная деятельность. При этом учащиеся получают опыт самостоятельной творческой деятельности, развиваются коммуникативные, социальные, литературно-лингвистические, технологические умения.



Цели и задачи внеурочной деятельности в 5-6 классах.

Основной целью курса «Основы фотодизайна» является формирование у детей особого стиля мышления, для которого характерно понимание фотодизайнерского проектирования как творческого процесса, направленного на преобразование окружающей среды, понимание основных критериев гармонической вещи, чувства стиля, эстетическое отношение к миру вещей (т.е. фотодизайнерское мышление).


Задачи

  1. Выделить новую универсальную область (проектирование и фотодизайн), которая предполагает новый способ формирования и интеграции традиционных дисциплин и дает представления о современном искусстве и материальной культуре;

  2. Ознакомить с основными методами проектирования фотодизайна;

  3. Способствовать формированию у учащихся технического мышления и пространственного представления, творческого воображения, эстетического восприятия и вкуса, фото художественных способностей;

  4. Сформировать определенные умения и навыки в фото художественном конструировании (составление фото калейдоскопов, эскизов, фото-проектов, макетирование, моделирование и т.п.);

  5. Ориентировать подростков в сфере занятости и рынка труда, где представлены новые специальности и профессии (фотодизайнер, декоратор, архитектор, проектировщик выставочных пространств, экспозиций и массовых зрелищ).



Место учебного предмета в учебном плане.

Реализация данной рабочей программы внеурочной деятельности ориентирована на 5-6 классы – 34 часа в год; 1 час в неделю.

Данная программа предназначена для обучающихся 5-6 классов, осваивающих программы по новым ФГОС ООО.



Формы и режим занятий внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности «Основы фотодизайна» предназначена для обучающихся 5-6 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут. Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом. Данная программа предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям школьника:

- игры; беседы; лекции; круглые столы; просмотр тематических видеофильмов; внеурочные мероприятия; конкурсы фотопроектов и фотодизайнов; выставка фотоальбомов. Учебный и воспитательный эффект в основе фотодизайна для учащихся – это индивидуальность в дизайне.

Система оценивания во внеурочной деятельности.

Особенностями системы оценки являются:

  • комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

  • использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

  • оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

  • оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

  • сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

  • использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

  • уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

  • использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

  • использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами  таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

  • использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.



Учебно-тематический план.

5 класс



п/п

Тема раздела

Количество часов

Теоретические

Практические

1

Теоретическая часть

14


2

Практическая часть


20

3

Итого:

34 часа



6 класс


п/п

Тема раздела

Количество часов

Теоретические

Практические

1

Теоретическая часть

14


2

Практическая часть


20

3

Итого:

34 часа



Содержание курса

5-6 классы.

Теоретические и практические части включают в себя следующие темы:

Знакомство с основами фотодизайна. Фотодизайн, основные принципы композиции. Оформление.

Основы организации пространства. Разработка и осуществление дизайн -проекта интерьера «Комната моей мечты». Презентация выставки фотодизайн проектов интерьера «Комната моей мечты». Философия новогоднего праздника. Разработка дизайнерских проектов организации пространства праздника (новогодний праздник). Конкурс фотодизайн – проектов организации пространства праздника (новогодний праздник). Реализация проекта – победителя конкурса. Презентация оформления школьного кабинета.

Основы ландшафтного дизайна. Декоративная дендрология. Разработка и осуществление дизайн - фотопроект «Школьная клумба» (ландшафтный дизайн). Презентация фотодизайн – проекта «Школьная клумба».

Дизайн интерьеров и архитектурное проектирование. Разработка и осуществление фотодизайнерского проекта интерьера «Дизайн помещения классной комнаты». Презентация выставки фотодизайнерских проектов интерьера «Дизайн помещения классной комнаты».

Особенности web-дизайна. Разработка и реализация исследовательских проектов «Лучший современный сайт». Научная конференция учащихся «Современные тенденции web-дизайна».

Основы фотодизайна. Индивидуальность в дизайне. Разработка и осуществление проектов фотодизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь». Презентация выставки проектов фотодизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь».


Требования к уровню подготовки обучающихся 5-6 классов.

Планируемые результаты внеурочной деятельности обучающихся 5-6 классов в основном соответствуют результатам освоения коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий. Такими результатами являются:

- самоопределение в области познавательных интересов, повышение предметной компетенции подростков;

-расширение кругозора в различных научных отраслях;

-умение искать необходимую информацию в открытом, неструктурированном пространстве с использованием Интернета, цифровых образовательных ресурсов и каталогов библиотек;

- умение на практике применить полученные знания и осваивать специфические знания для выполнения условий проекта.

- умения работать в группе, владение нормами и техникой общения;

- умение планировать свою деятельность, умение выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме; умение формулировать выводы;

-умение ясно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, умение защитить свой проект.


Ожидаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной деятельности подростков в сфере художественного творчества распределяются по трём уровням.


Первый уровень результата – приобретение школьником социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, её структуре, пространстве взаимодействия, способах управления социокультурным пространством; овладение способами самопознания, рефлексии; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия, об организации собственной частной жизни и быта; освоение способов исследования нюансов поведения человека в различных ситуациях, способов типизации взаимодействия, инструментов воздействия, понимания партнёра.


Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеют проведение новогоднего праздника для сверстников и для младших классов (разработка фотодизайн - проекта оформления зала для праздника), попытка осознать параметры заказа со стороны сверстников и малышей, разработка художественного замысла под основные параметры заказа. Здесь важную роль может сыграть фотодизайнерский проект «Школьная клумба» (ландшафтный дизайн), призванный порадовать представителей школьного сообщества.


Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия – включает освоение способов решения задач по привлечению организационных и финансовых возможностей для реализации проекта в сфере художественного творчества. Для этого подросток владеет инструментами межличностного взаимодействия (ведение переговоров, выявление интересов потенциального партнёра, исследование интересов зрительской аудитории, использование различных способов информирования). Здесь осваиваются умение представить заказчикам или зрителям, экспертам собственные разработки.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами в пределах школы. Например, разработка дизайнерского проекта – Фотоальбом «Моя школьная жизнь» или показ документальных видеопроектов.








Список литературы.

1. Методического конструктора «Внеурочная деятельность школьников» - пособие для учителя (Д.В.Григорьев., П.В.Степанов., М.: Просвещение, 2013г.)

223с. – (Стандарты второго поколения).

2. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос.акад.наук, Рос.акад. образования; под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – М.: Просвещение, 2011. – 79с. – (стандарты второго поколения).

3. Метод проектов в начальной школе: система реализации/авт.-сост.Н.В.Засоркина (и др).- Волгоград: Учитель, 2010.. – 135с.

4. Олимпийские игры. Познавательно-игровая деятельность. 1-11классы/ авт.-сост. Н.В.Барминова (и др.). – Волгоград: Учитель, 2013. - 289с.

5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов., Г.В. Бурменская., И.А.Володарская и др.; под ред. А.Г.Асмолова.-М.: Просвещение,2011.-159с.

6. Интернет-сайты.


Календарно-тематические планирования на 5,6 классы являются приложениями к данной рабочей программе:

Приложение 1 – КТП 5 класс

Приложение 2 – КТП 6 класс



























Приложение 1

Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата проведения

Темы занятий

Количество часов

Использование ИКТ


5 класс. Первый год занятий

1


Знакомство с основами фотодизайна. Дизайн, основные принципы композиции. Зонирование.

2

Лекция, презентация

2


Основы организации пространства. Дизайн-проект интерьера «Комната моей мечты»

(фотодизайн)

5

Игра, беседы, презентация, проект

3


Выставка дизайнерских проектов интерьера «Комната моей мечты» (художественное образовательное событие)

3

Игра, беседы, презентация, проект

4


Философия новогоднего праздника. Разработка фотодизайн - проектов организации пространства праздника (новогодний праздник-фото калейдоскопа)

5

Лекция, игра, беседы, презентация, проект

5


Конкурс фотодизайн – проектов организации пространства праздника (новогодний праздник), реализация фотопроекта – победителя конкурса. Презентация оформления классного кабинета (фото калейдоскопа)

6

Лекция, внеурочные мероприятия презентация, проект

6


Основы ландшафтного фотодизайна. Декоративная дендрология.

4

Игра, беседы, презентация, проект

7


Разработка и осуществление фотодизайнерского проекта «Школьная клумба» (ландшафтный дизайн - фото калейдоскопа)

8

Игра, внеурочные мероприятия беседы, презентация, проект

8


Презентация фотодизайнерского проекта «Школьная клумба» (художественное образовательное событие - фото калейдоскопа)

2

Игра, внеурочные мероприятия беседы, презентация, проект




Итого за первый год


35 часов








Приложение 2

Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата проведения

Темы занятий

Количество часов

Использование ИКТ



6 класс. Второй год занятий

1.


Дизайн интерьеров и архитектурное проектирование

2

Беседа, презентация

2.


Разработка и осуществление фотодизайнерского проекта интерьера «Дизайн помещения классной комнаты»

4

Игра, беседы, презентация, проект

3.


Выставка фотодизайнерских проектов интерьера «Дизайн помещения классной комнаты» (художественное образовательное событие)

2

Игра, беседы, презентация, проект

4.


Особенности web-дизайна

2

игра, беседы, презентация, проект

5.


Разработка и реализация исследовательских проектов «Лучший современный сайт»

5

Лекция, внеурочные мероприятия презентация, проект

6.


Научная конференция учащихся «Современные тенденции web-дизайна»

2

Игра, беседы, презентация, проект

7.


Основы фотодизайна (продолжение)

2

беседы, презентация, проект

8.


Индивидуальность в фотодизайне

2

Игра, беседы, презентация, проект

9.


Разработка и осуществление проектов фотодизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь»

11

внеурочные мероприятия беседы, презентация, проект

10.


Презентация выставки проектов фотодизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь» (художественное образовательное событие)

3

внеурочные мероприятия, беседы, презентация, проект



Итого за второй год

35часов









Всего за два года

70 часов






Краткое описание документа:

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере  художественного творчества подростков «Основа фотодизайна» обусловлена необходимостью  разрешения реальных противоречий,  сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в  частности, ограниченности стратегии «приобщения к культуре» в условиях экспансии массовой культуры. 

 

Примерная программа внеурочной деятельности школьника по основам фотодизайна  включает в себя такие направления, как изготовление сувениров из фотографий, украшение интерьера, фотодизайн проектов  и прочее. Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Автор
Дата добавления 04.06.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1280
Номер материала 556418
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх