Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса по литературе для 11 класса «Серебряный век русской поэзии»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа элективного курса по литературе для 11 класса «Серебряный век русской поэзии»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им.Б.Н.Куликова г.Семикаракорска»



Рабочая программа элективного курса

по литературе для 11 класса

«Серебряный век русской поэзии»

hello_html_m5083f85e.jpg


Программу разработала: Якимова А.И.,

учитель русского языка и литературы




г.Семикаракорск, 2015 год

Содержание


1.Пояснительная записка


2.Цели курса


3.Тематическое планирование


4.Основное содержание


5.Требования к умениям и навыкам


6.Литература

















Пояснительная записка


Рабочая программа элективного курса «Серебряный век русской поэзии» предназначена для учащихся 11 класса.

«Серебряный век» – один из ярких и блистательных периодов в истории развития русской литературы. Но рассматривать его без учета тысячелетней истории России, ее национальной культуры, религии - нельзя. Нельзя также не учитывать, что это был период, названный Золотым веком русской философии, который особенно сильно повлиял на художников слова, а также невозможно не учитывать того, что русский ренессанс «произрастал» из «большого», европейского, Ренессанса.

Все выше перечисленные «составляющие» являются истоками рождения «новой поэзии» 1900 – 1920 годов. В современных УМК по литературе этот культурный пласт очерчен нечетко, фрагментарно. Желание глубже, подробнее познакомить учащихся с этим удивительным феноменом отечественной литературы послужило причиной создания собственной программы элективного курса «Серебряный век» русской поэзии».

Разработка программы данного курса обусловлена непродолжительным изучением темы «Русская поэзия конца 19 – начала 20 в.». Школьная программа не даёт возможности подробно изучить творчество представителей различных литературных течений рубежа веков, однако культура Серебряного века поражает обилием талантов и многообразием художественных поисков.

Содержание программы позволяет расширить представление учащихся о творчестве поэтов русского модернизма: декадентов, «старших символистов», «младосимволистов», акмеистов, футуристов.

Данная программа поддерживает базовый школьный курс истории русской литературы и предоставляет возможность интеграции в национальную культуру. Интеграция литературы с другими видами искусства (музыкой, живописью), предполагаемая этой программой, позволит учащимся лучше понять, в чём состоит своеобразие культуры Серебряного века. Программа насыщена историческими, биографическими сведениями, что способствует повышению интереса учащихся к личности поэта, а следовательно, и к его творчеству.

Программа «Серебряный век русской поэзии» применима при организации занятий, ориентированных на подготовку одиннадцатиклассников не только к выпускному экзамену по литературе, но и к вступительному экзамену в вуз. Она имеет практическую направленность и предназначена не столько для формирования знаний учащихся творчества поэтов Серебряного века, сколько для развития их умений и навыков анализа поэтического произведения. Навыки, которые предполагается выработать в процессе изучения данного курса, окажутся полезными как для построения устного ответа, так и для написания сочинений и других письменных работ по литературе.

Изучение данного курса рекомендуется проводить в первом полугодии 11 класса.

В качестве основной формы организации учебных занятий предусмотрены лекция и практикум (урок анализа стихотворения), на которых учащиеся осваивают творчество поэтов Серебряного века: читают и анализируют стихи, обобщают информацию о литературном процессе рубежа веков.


Место предмета в базисном учебном плане: программа рассчитана на 17 часов (1 час в неделю).

Цель элективного курса - дать учащимся целостное представление о периоде, именуемом в литературе «Серебряный век русской поэзии».

Основные задачи курса.

а) Образовательные:

- познакомить учащихся с биографией и творчеством поэтов периода конца Х1Х-начала ХХ в., показать роль их мировоззрения на отечественную литературу ХХ в.;

- учить познавать художественный мир поэта в историко-литературном, культурном, философском аспектах;

- подготовить учащихся к итоговой аттестации по предмету «Литература».

б) Развивающие:

- совершенствовать умения и навыки исследовательской работы, развивать творческие способности учащихся (в том числе и поэтические);

- совершенствовать представление о литературе как культурном феномене в жизни нации и человека;

- формировать у учащихся целостное представление о причинах, истоках рождения «новой поэзии»;

- учить грамотно строить высказывания (речь) в различных жанрах и формах;

- развивать творческие способности и исследовательские умения и навыки в соответствии с умственным и интеллектуальным потенциалом учащихся.

в) Воспитательные:

-воспитывать интерес к поэзии;

-приобщать учащихся к богатствам отечественной поэзии, воспитывать чувство патриотизма.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении для элективного курса «Серебряный век русской литературы» приоритетами являются:


  • сравнение, сопоставление;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развёрнутом виде;

  • осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста;

  • владение диалогической и монологической речью, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Программа может подойти к любому УМК, а также быть реализована как в профильном, так и в общеобразовательном классах.

Результатом работы на занятиях элективного курса должен стать духовный рост ученика, его общее интеллектуальное развитие, успешная сдача итоговой аттестации.











Тематическое планирование элективного курса

«Серебряный век русской поэзии»


п/п

Название раздела. Тема занятия.

Форма организации занятия

Количество часов





1





2






ВВЕДЕНИЕ.

Серебряный век: имена.


Русская культура Серебряного века.

Конец 19 – начало 20 века – эпоха «всплеска» в науке и искусстве: литературе, музыке, живописи.


Место поэзии в культуре Серебряного века.









Лекция с элементами беседы.



Лекция + сообщения учащихся.




2 часа



1 час





1 час










3-4





5




6



7



8


СИМВОЛИЗМ


Символисты: отношение к миру.

Декаденты, «старшие символисты», «младосимволисты».



Творчество В. Брюсова.

«Трижды и семижды чтимый поэт» - лидер символистов.


Психологический портрет лирического героя ранних поэтических сборников В. Брюсова


Восприятие реального мира лирическим героем В. Брюсова.


Мотив трагического одиночества в творчестве В. Брюсова.





Лекция с элементами беседы и анализа стихов.


Лекция + анализ стихотворений.


Практикум – анализ стихов.



Практикум – анализ стихов.


Практикум – анализ стихов.


6 часов


2 часа





1 час




1час




1 час



1 час








9





10




11




12



13




14



АКМЕИЗМ


Возникновение «Цеха поэтов» в Петербурге.

Итальянское Возрождение в творчестве акмеистов.


Творчество Н. Гумилёва.

Метаморфозы души лирического героя


Анализ ранних стихотворений Н. Гумилёва.

Первые сборники стихов.


«Огненный столп» - последний сборник Гумилёва.


«Silentium!» Ф.И. Тютчева и «Silentium» О.Мандельштама.



Тютчевские мотивы в книге стихов

О. Мандельштама «Камень».






Лекция + анализ стихов.




Практикум – анализ стихов.



Практикум – анализ стихов.



Практикум – анализ стихов


Сравнительный анализ стихов.



Сравнительный анализ стихов.


6 часов


1 час





1 час




1 час




1 час



1 час




1 час









15



16

ФУТУРИЗМ


Конфликтность и полемичность поэзии футуристов.


Анализ стихотворений И. Северянина,

В. Хлебникова.





Лекция



Практикум.


2 часа


1час.



1 час







17


ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ


Трагическая судьба поэтов Серебряного века.




Беседа.


1 час


1час
















ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (17 часов)


Введение «Серебряный век: имена» (2 часа)


Серебряный век – терминологическое определение эпохи рубежа 19-20 веков. Условность временных рамок Серебряного века. Основные тенденции в развитии философии, живописи, музыки, театра, литературы. Подъём лирического искусства. Декадентство как явление в культуре Серебряного века (декаденты Д.С. Мережковский, З.Н. Гиппиус).

Темы рефератов:

1.В.С. Соловьёв – философ, богослов, публицист, поэт.

2. « Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце…» (К. Бальмонт)

3. « Я – бог таинственного мира…» (Ф. Сологуб)

4. «Цех поэтов» – общность акмеистов.

5. « Я – гений, Игорь Северянин…»

Оборудование:

репродукции полотен В. Борисова-Мусатова, К. Петрова-Водкина,

М. Врубеля; музыкальные композиции С. Рахманинова, А. Скрябина.


Раздел 1. «Символизм» (6 часов).


Символизм как направление в искусстве. Влияние на символистов

В.С. Соловьёва. Вера в Софию, воплощение Мудрости, Добра и красоты.

Основные черты символизма. В.Я. Брюсов – лидер символистов. Статья

В.Я. Брюсова « О искусстве». Стихотворения В.Я. Брюсова «Творчество»,

«Предчувствие», «В ночной полумгле», «Первый снег», «Мучительный дар»,

«Юному поэту», «Путь к высотам». Поэтика намёка и иносказания в лирике В. Брюсова. Лирический герой стихотворений В. Брюсова. Стремление создать картину идеального мира, существующего по законам вечной красоты. Понимание слова как элемента тайнописи.

Самостоятельная работа:

составление учащимися композиции по ранним поэтическим сборникам

Брюсова, монтажа по автобиографическим материалам и воспоминаниям современников.

Оборудование:

фотопортреты В. Брюсова; иллюстрации к ранним стихам Брюсова, выполненные учениками; «Соната № 2» С. Рахманинова; репродукции

К. Моне «Скалы в Бель-Иль», В. Борисова-Мусатова «Водоём»; таблица словесных образов, из которых слагаются картины реального мира и картины мира мечты в лирике В. Брюсова.


После изучения раздела 1 «Символизм» учащиеся должны:

  • знать/понимать образную природу словесного искусства эпохи Серебряного века, основные факты жизни и творчества В.Я. Брюсова, основные закономерности историко-литературного процесса и черты символизма;

  • уметь анализировать и интерпретировать стихотворения В. Брюсова и других поэтов-символистов, выявлять авторскую позицию;

  • использовать приобретённые знания и умения для участия в диалоге или дискуссии, для самостоятельного знакомства с произведениями поэтов-символистов.


Раздел 2 «Акмеизм» (6 часов)


Основные положения манифестов Н. Гумилёва, О. Мандельштама,

С. Городецкого. «Цех поэтов». Гиперборей: ежемесячник стихов и критики.

Основные признаки акмеизма. Итальянское Возрождение в русской литературе Серебряного века. Стихотворение Н. Гумилёва «Фра Анжелико» и стихотворение С. Городецкого «Фра Беато Анжелико». Образ лирического героя в стихотворениях Н. Гумилёва «Старый конквистадор», «Капитаны», «У меня не живут цветы», «Отравленный». Конкретность и вещественность образов О. Мандельштама. Стихотворения О. Мандельштама «Silentium», «Я скажу тебе с последней прямотой…». «Silentium» О. Мандельштама и «Silentium!» Ф.И. Тютчева. Традиции Тютчева в лирике Мандельштама.

Оборудование:

репродукции полотен Леонардо да Винчи «Джаконда», Микеланджело «Корзина с фруктами»; репродукции картин фра Беато Анжелико.


После изучения раздела 2 «Акмеизм» учащиеся должны:

  • знать/понимать основные черты акмеизма, основные теоретико-литературные понятия, необходимые при изучении творчества поэтов-символистов;

  • уметь выразительно читать изучаемые произведения, аргументированно формулировать своё отношение к творчеству

Н. Гумилёва и О. Мандельштама, а также других поэтов-акмеистов;

  • использовать приобретённые знания и умения для определения своего круга чтения по русской литературе рубежа веков, для создания связного текста на необходимую тему с учётом норм русского языка.


Раздел 3 «Футуризм» (2 часа)


Основные принципы футуризма. Декларация «Пощёчина общественному вкусу». Отказ от традиций. Одержимость идеей разрушения старого мира.

Интерес к «самовитому слову», словесным деформациям, создание неологизмов. Словотворчество И. Северянина, В. Хлебникова. Стихотворения поэтов-футуристов (по выбору).


Оборудование:

репродукции полотен К. Малевича «Крестьянка», В. Кандинский «Композиция», «Арабы», «Доминирующая кривая», М. Шагала «Прогулка»


После изучения раздела 3 «Футуризм» учащиеся должны:

  • знать/понимать основные черты футуризма, основные факты жизни и творчества поэтов-футуристов;

  • уметь анализировать стихотворения И. Северянина,

В. Хлебникова, выявлять авторскую позицию в лирике футуристов;

  • использовать приобретённые умения и навыки для понимания и оценки произведений поэтов-футуристов.


Результат:

В результате изучения курса «Серебряный век русской поэзии» учащиеся должны знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства Серебряного века;

  • основные факты жизни и творчества поэтов Серебряного века;

  • основные черты литературных направлений Серебряного века;

  • основные теоретико-литературные понятия эпохи Серебряного века;


уметь:

  • анализировать и интерпретировать произведения поэтов рубежа веков, используя сведения по истории и теории литературы;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать стихотворения поэтов Серебряного века;

  • аргументированно формулировать своё отношение к поэзии Серебряного века;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста на необходимую тему;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры;

  • определения своего круга чтения по русской литературе.


Формы контроля: реферат, творческий отчёт, составление композиции или монтажа о творчестве поэтов, написание сценария литературного вечера.

Литература

1.Балакина Т.И. История русской культуры. М., 1996.

2.Бек Т. «Серебряный век» русской поэзии. Силуэт явления// Первое сентября. Литература, 1997, № 21/ июнь.

3.Гумилёв Н. Стихотворения и поэмы. Л., 1998.

4.Михеева С.А. Серебряный век русской поэзии (К постановке вопроса в школе) // « И век серебряный, как месяц молодой» Калининград, 1990.

5.Островский Г. Рассказы о русской живописи. М., 1983.

6.Русские художники от «А» до «Я». М., 1996.

7. Ходасевич В. Стихотворения. М., 1989.

8.Эстетика: Словарь/ под ред. Беляева А.А. М., 1989.

9.Айхенвальд Ю. Валерий Брюсов// Айхенвальд Ю. Силуэты русских писателей. М., 1994.

10.Казак Вольфганг. Лексикон русской литературы ХХ века. М.: РИК «Культура», 1996.

11.Очерк истории русского стиха: метрика, ритмика, рифма, строфика. М.: Наука, 1984.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа элективного курса «Серебряный век русской поэзии» предназначена для учащихся 11 класса.

«Серебряный век» – один из ярких и блистательных периодов в истории развития русской литературы.  Но рассматривать его без учета тысячелетней истории России, ее национальной культуры, религии - нельзя. Нельзя также не учитывать, что это был период, названный Золотым веком русской философии, который особенно сильно повлиял на художников слова, а также невозможно не учитывать того, что русский ренессанс «произрастал» из «большого», европейского, Ренессанса.

Все выше перечисленные «составляющие» являются истоками рождения «новой поэзии» 1900 – 1920 годов. В современных УМК по литературе этот культурный пласт очерчен нечетко, фрагментарно. Желание глубже, подробнее познакомить учащихся с этим удивительным феноменом отечественной литературы послужило причиной создания собственной программы элективного курса  «Серебряный век» русской поэзии».

Общая информация

Номер материала: 442171

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"