1181538
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа элективного курса по литературе для 11 класса «Серебряный век русской поэзии»

Рабочая программа элективного курса по литературе для 11 класса «Серебряный век русской поэзии»

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им.Б.Н.Куликова г.Семикаракорска»



Рабочая программа элективного курса

по литературе для 11 класса

«Серебряный век русской поэзии»

hello_html_m5083f85e.jpg


Программу разработала: Якимова А.И.,

учитель русского языка и литературы




г.Семикаракорск, 2015 год

Содержание


1.Пояснительная записка


2.Цели курса


3.Тематическое планирование


4.Основное содержание


5.Требования к умениям и навыкам


6.Литература

















Пояснительная записка


Рабочая программа элективного курса «Серебряный век русской поэзии» предназначена для учащихся 11 класса.

«Серебряный век» – один из ярких и блистательных периодов в истории развития русской литературы. Но рассматривать его без учета тысячелетней истории России, ее национальной культуры, религии - нельзя. Нельзя также не учитывать, что это был период, названный Золотым веком русской философии, который особенно сильно повлиял на художников слова, а также невозможно не учитывать того, что русский ренессанс «произрастал» из «большого», европейского, Ренессанса.

Все выше перечисленные «составляющие» являются истоками рождения «новой поэзии» 1900 – 1920 годов. В современных УМК по литературе этот культурный пласт очерчен нечетко, фрагментарно. Желание глубже, подробнее познакомить учащихся с этим удивительным феноменом отечественной литературы послужило причиной создания собственной программы элективного курса «Серебряный век» русской поэзии».

Разработка программы данного курса обусловлена непродолжительным изучением темы «Русская поэзия конца 19 – начала 20 в.». Школьная программа не даёт возможности подробно изучить творчество представителей различных литературных течений рубежа веков, однако культура Серебряного века поражает обилием талантов и многообразием художественных поисков.

Содержание программы позволяет расширить представление учащихся о творчестве поэтов русского модернизма: декадентов, «старших символистов», «младосимволистов», акмеистов, футуристов.

Данная программа поддерживает базовый школьный курс истории русской литературы и предоставляет возможность интеграции в национальную культуру. Интеграция литературы с другими видами искусства (музыкой, живописью), предполагаемая этой программой, позволит учащимся лучше понять, в чём состоит своеобразие культуры Серебряного века. Программа насыщена историческими, биографическими сведениями, что способствует повышению интереса учащихся к личности поэта, а следовательно, и к его творчеству.

Программа «Серебряный век русской поэзии» применима при организации занятий, ориентированных на подготовку одиннадцатиклассников не только к выпускному экзамену по литературе, но и к вступительному экзамену в вуз. Она имеет практическую направленность и предназначена не столько для формирования знаний учащихся творчества поэтов Серебряного века, сколько для развития их умений и навыков анализа поэтического произведения. Навыки, которые предполагается выработать в процессе изучения данного курса, окажутся полезными как для построения устного ответа, так и для написания сочинений и других письменных работ по литературе.

Изучение данного курса рекомендуется проводить в первом полугодии 11 класса.

В качестве основной формы организации учебных занятий предусмотрены лекция и практикум (урок анализа стихотворения), на которых учащиеся осваивают творчество поэтов Серебряного века: читают и анализируют стихи, обобщают информацию о литературном процессе рубежа веков.


Место предмета в базисном учебном плане: программа рассчитана на 17 часов (1 час в неделю).

Цель элективного курса - дать учащимся целостное представление о периоде, именуемом в литературе «Серебряный век русской поэзии».

Основные задачи курса.

а) Образовательные:

- познакомить учащихся с биографией и творчеством поэтов периода конца Х1Х-начала ХХ в., показать роль их мировоззрения на отечественную литературу ХХ в.;

- учить познавать художественный мир поэта в историко-литературном, культурном, философском аспектах;

- подготовить учащихся к итоговой аттестации по предмету «Литература».

б) Развивающие:

- совершенствовать умения и навыки исследовательской работы, развивать творческие способности учащихся (в том числе и поэтические);

- совершенствовать представление о литературе как культурном феномене в жизни нации и человека;

- формировать у учащихся целостное представление о причинах, истоках рождения «новой поэзии»;

- учить грамотно строить высказывания (речь) в различных жанрах и формах;

- развивать творческие способности и исследовательские умения и навыки в соответствии с умственным и интеллектуальным потенциалом учащихся.

в) Воспитательные:

-воспитывать интерес к поэзии;

-приобщать учащихся к богатствам отечественной поэзии, воспитывать чувство патриотизма.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении для элективного курса «Серебряный век русской литературы» приоритетами являются:


  • сравнение, сопоставление;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развёрнутом виде;

  • осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста;

  • владение диалогической и монологической речью, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Программа может подойти к любому УМК, а также быть реализована как в профильном, так и в общеобразовательном классах.

Результатом работы на занятиях элективного курса должен стать духовный рост ученика, его общее интеллектуальное развитие, успешная сдача итоговой аттестации.











Тематическое планирование элективного курса

«Серебряный век русской поэзии»


п/п

Название раздела. Тема занятия.

Форма организации занятия

Количество часов





1





2






ВВЕДЕНИЕ.

Серебряный век: имена.


Русская культура Серебряного века.

Конец 19 – начало 20 века – эпоха «всплеска» в науке и искусстве: литературе, музыке, живописи.


Место поэзии в культуре Серебряного века.









Лекция с элементами беседы.



Лекция + сообщения учащихся.




2 часа



1 час





1 час










3-4





5




6



7



8


СИМВОЛИЗМ


Символисты: отношение к миру.

Декаденты, «старшие символисты», «младосимволисты».



Творчество В. Брюсова.

«Трижды и семижды чтимый поэт» - лидер символистов.


Психологический портрет лирического героя ранних поэтических сборников В. Брюсова


Восприятие реального мира лирическим героем В. Брюсова.


Мотив трагического одиночества в творчестве В. Брюсова.





Лекция с элементами беседы и анализа стихов.


Лекция + анализ стихотворений.


Практикум – анализ стихов.



Практикум – анализ стихов.


Практикум – анализ стихов.


6 часов


2 часа





1 час




1час




1 час



1 час








9





10




11




12



13




14



АКМЕИЗМ


Возникновение «Цеха поэтов» в Петербурге.

Итальянское Возрождение в творчестве акмеистов.


Творчество Н. Гумилёва.

Метаморфозы души лирического героя


Анализ ранних стихотворений Н. Гумилёва.

Первые сборники стихов.


«Огненный столп» - последний сборник Гумилёва.


«Silentium!» Ф.И. Тютчева и «Silentium» О.Мандельштама.



Тютчевские мотивы в книге стихов

О. Мандельштама «Камень».






Лекция + анализ стихов.




Практикум – анализ стихов.



Практикум – анализ стихов.



Практикум – анализ стихов


Сравнительный анализ стихов.



Сравнительный анализ стихов.


6 часов


1 час





1 час




1 час




1 час



1 час




1 час









15



16

ФУТУРИЗМ


Конфликтность и полемичность поэзии футуристов.


Анализ стихотворений И. Северянина,

В. Хлебникова.





Лекция



Практикум.


2 часа


1час.



1 час







17


ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ


Трагическая судьба поэтов Серебряного века.




Беседа.


1 час


1час
















ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (17 часов)


Введение «Серебряный век: имена» (2 часа)


Серебряный век – терминологическое определение эпохи рубежа 19-20 веков. Условность временных рамок Серебряного века. Основные тенденции в развитии философии, живописи, музыки, театра, литературы. Подъём лирического искусства. Декадентство как явление в культуре Серебряного века (декаденты Д.С. Мережковский, З.Н. Гиппиус).

Темы рефератов:

1.В.С. Соловьёв – философ, богослов, публицист, поэт.

2. « Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце…» (К. Бальмонт)

3. « Я – бог таинственного мира…» (Ф. Сологуб)

4. «Цех поэтов» – общность акмеистов.

5. « Я – гений, Игорь Северянин…»

Оборудование:

репродукции полотен В. Борисова-Мусатова, К. Петрова-Водкина,

М. Врубеля; музыкальные композиции С. Рахманинова, А. Скрябина.


Раздел 1. «Символизм» (6 часов).


Символизм как направление в искусстве. Влияние на символистов

В.С. Соловьёва. Вера в Софию, воплощение Мудрости, Добра и красоты.

Основные черты символизма. В.Я. Брюсов – лидер символистов. Статья

В.Я. Брюсова « О искусстве». Стихотворения В.Я. Брюсова «Творчество»,

«Предчувствие», «В ночной полумгле», «Первый снег», «Мучительный дар»,

«Юному поэту», «Путь к высотам». Поэтика намёка и иносказания в лирике В. Брюсова. Лирический герой стихотворений В. Брюсова. Стремление создать картину идеального мира, существующего по законам вечной красоты. Понимание слова как элемента тайнописи.

Самостоятельная работа:

составление учащимися композиции по ранним поэтическим сборникам

Брюсова, монтажа по автобиографическим материалам и воспоминаниям современников.

Оборудование:

фотопортреты В. Брюсова; иллюстрации к ранним стихам Брюсова, выполненные учениками; «Соната № 2» С. Рахманинова; репродукции

К. Моне «Скалы в Бель-Иль», В. Борисова-Мусатова «Водоём»; таблица словесных образов, из которых слагаются картины реального мира и картины мира мечты в лирике В. Брюсова.


После изучения раздела 1 «Символизм» учащиеся должны:

  • знать/понимать образную природу словесного искусства эпохи Серебряного века, основные факты жизни и творчества В.Я. Брюсова, основные закономерности историко-литературного процесса и черты символизма;

  • уметь анализировать и интерпретировать стихотворения В. Брюсова и других поэтов-символистов, выявлять авторскую позицию;

  • использовать приобретённые знания и умения для участия в диалоге или дискуссии, для самостоятельного знакомства с произведениями поэтов-символистов.


Раздел 2 «Акмеизм» (6 часов)


Основные положения манифестов Н. Гумилёва, О. Мандельштама,

С. Городецкого. «Цех поэтов». Гиперборей: ежемесячник стихов и критики.

Основные признаки акмеизма. Итальянское Возрождение в русской литературе Серебряного века. Стихотворение Н. Гумилёва «Фра Анжелико» и стихотворение С. Городецкого «Фра Беато Анжелико». Образ лирического героя в стихотворениях Н. Гумилёва «Старый конквистадор», «Капитаны», «У меня не живут цветы», «Отравленный». Конкретность и вещественность образов О. Мандельштама. Стихотворения О. Мандельштама «Silentium», «Я скажу тебе с последней прямотой…». «Silentium» О. Мандельштама и «Silentium!» Ф.И. Тютчева. Традиции Тютчева в лирике Мандельштама.

Оборудование:

репродукции полотен Леонардо да Винчи «Джаконда», Микеланджело «Корзина с фруктами»; репродукции картин фра Беато Анжелико.


После изучения раздела 2 «Акмеизм» учащиеся должны:

  • знать/понимать основные черты акмеизма, основные теоретико-литературные понятия, необходимые при изучении творчества поэтов-символистов;

  • уметь выразительно читать изучаемые произведения, аргументированно формулировать своё отношение к творчеству

Н. Гумилёва и О. Мандельштама, а также других поэтов-акмеистов;

  • использовать приобретённые знания и умения для определения своего круга чтения по русской литературе рубежа веков, для создания связного текста на необходимую тему с учётом норм русского языка.


Раздел 3 «Футуризм» (2 часа)


Основные принципы футуризма. Декларация «Пощёчина общественному вкусу». Отказ от традиций. Одержимость идеей разрушения старого мира.

Интерес к «самовитому слову», словесным деформациям, создание неологизмов. Словотворчество И. Северянина, В. Хлебникова. Стихотворения поэтов-футуристов (по выбору).


Оборудование:

репродукции полотен К. Малевича «Крестьянка», В. Кандинский «Композиция», «Арабы», «Доминирующая кривая», М. Шагала «Прогулка»


После изучения раздела 3 «Футуризм» учащиеся должны:

  • знать/понимать основные черты футуризма, основные факты жизни и творчества поэтов-футуристов;

  • уметь анализировать стихотворения И. Северянина,

В. Хлебникова, выявлять авторскую позицию в лирике футуристов;

  • использовать приобретённые умения и навыки для понимания и оценки произведений поэтов-футуристов.


Результат:

В результате изучения курса «Серебряный век русской поэзии» учащиеся должны знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства Серебряного века;

  • основные факты жизни и творчества поэтов Серебряного века;

  • основные черты литературных направлений Серебряного века;

  • основные теоретико-литературные понятия эпохи Серебряного века;


уметь:

  • анализировать и интерпретировать произведения поэтов рубежа веков, используя сведения по истории и теории литературы;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать стихотворения поэтов Серебряного века;

  • аргументированно формулировать своё отношение к поэзии Серебряного века;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста на необходимую тему;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры;

  • определения своего круга чтения по русской литературе.


Формы контроля: реферат, творческий отчёт, составление композиции или монтажа о творчестве поэтов, написание сценария литературного вечера.

Литература

1.Балакина Т.И. История русской культуры. М., 1996.

2.Бек Т. «Серебряный век» русской поэзии. Силуэт явления// Первое сентября. Литература, 1997, № 21/ июнь.

3.Гумилёв Н. Стихотворения и поэмы. Л., 1998.

4.Михеева С.А. Серебряный век русской поэзии (К постановке вопроса в школе) // « И век серебряный, как месяц молодой» Калининград, 1990.

5.Островский Г. Рассказы о русской живописи. М., 1983.

6.Русские художники от «А» до «Я». М., 1996.

7. Ходасевич В. Стихотворения. М., 1989.

8.Эстетика: Словарь/ под ред. Беляева А.А. М., 1989.

9.Айхенвальд Ю. Валерий Брюсов// Айхенвальд Ю. Силуэты русских писателей. М., 1994.

10.Казак Вольфганг. Лексикон русской литературы ХХ века. М.: РИК «Культура», 1996.

11.Очерк истории русского стиха: метрика, ритмика, рифма, строфика. М.: Наука, 1984.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа элективного курса «Серебряный век русской поэзии» предназначена для учащихся 11 класса.

«Серебряный век» – один из ярких и блистательных периодов в истории развития русской литературы.  Но рассматривать его без учета тысячелетней истории России, ее национальной культуры, религии - нельзя. Нельзя также не учитывать, что это был период, названный Золотым веком русской философии, который особенно сильно повлиял на художников слова, а также невозможно не учитывать того, что русский ренессанс «произрастал» из «большого», европейского, Ренессанса.

Все выше перечисленные «составляющие» являются истоками рождения «новой поэзии» 1900 – 1920 годов. В современных УМК по литературе этот культурный пласт очерчен нечетко, фрагментарно. Желание глубже, подробнее познакомить учащихся с этим удивительным феноменом отечественной литературы послужило причиной создания собственной программы элективного курса  «Серебряный век» русской поэзии».

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее