945303
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.О7. «Работа в материале» (плетение из лозы)

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.О7. «Работа в материале» (плетение из лозы)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Управление культуры

Администрации МО «Майкопский район»

«Детская школа искусств п. Каменномостский»
















РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

ПО.01.УП.О7.

«Работа в материале»

(плетение из лозы)







Составитель:

Преподаватель Каменномостский

Детской школы искусств

Косовцов А.А.






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Еще в эпоху каменного века, не зная металлического топора, ножа и шила, человек в совершенстве овладел плетением корзин, сосудов, циновок, сетей и других предметов быта, охоты и рыболовства.

В ряде случаев даже возводили плетеные стены жилых и хозяйственных построек. Плетение было прародителем макраме, ткачества, обусловило появление кружев. И главную роль здесь сыграла ивовая лоза.

Плетение из лозы – одно из немногих ремесел, дошедших до нас практически без изменения. На первом месте в искусстве плетения всегда стояло утилитарное назначение изделия, что позволяет рассматривать лозоплетение как один из видов декоративно-прикладного искусства.

Доступность материала – любое растение, имеющее данные тонкие и гибкие стебли, корни или листья – вызывает у учащихся желание заняться этим ремеслом. Поэтому возможной становится реализация программы, которая бы создавала условия для удовлетворения образовательных и творческих потребностей ребенка:

- достижения при этом определенного уровня умений и навыков, творческой инициативы в данной области;

- гармонического уровня развития личности ребенка;

- адаптация его в социальной среде.

Содержание программы определяется уровнем знаний и интересов учащихся и продиктована их интересом к красоте природы, к возможностям различного плетеного материала, материальными возможностями окружающей природы.

Программа рассчитана на 5 лет обучения и предназначена для учащихся 11-16 лет.

Объем учебного времени (в часах).

Класс

1

2

3

4

5

Кол – во часов в неделю

2

2

3

3

4

Кол – во часов за год

64

66

99

99

132

Кол – во часов за весь курс обучения.

460

Занятия проводятся в группах по 5-11 человек.


Основными содержательными линиями при обучении декоративно-прикладного искусства являются:

- заготовка;

- обработка и подготовка к работе материала;

- способы и техники плетения;

- плетение плоских изделий;

- выполнение кромочных загибок;

- плетение объемных изделий;

- окончательная отделка изделия.

Основными видами учебной деятельности учащихся являются:

- отработка навыков и умений заготовки, обработки и подготовки к работе материала;

- творческая деятельность по освоению навыков, умений и способов плетения;

- изготовление плетенных изделий;

- выполнение кромочных загибок;

- конечная обработка изделия.

Программа разработана с учетом особенностей учебного процесса в художественной школе, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе реализации художественно-творческого потенциала учащихся.

Обучения учащихся декоративно-прикладному искусству (плетение из различного природного материала) направлено на достижение комплекса следующих целей и задач:

а) в ценностно – ориентационной сфере:

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать многообразие окружающего мира, многообразие материала и способов плетения;

- принятие мультикультурной картины современного мира;

б) в трудовой сфере:

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной деятельности;

в) в познавательной сфере:

- умение называть мир через многообразные формы изделий из лозы и другого природного материала.







УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ.

1 класс.



Название темы


Цель занятия


Кол-во

часов


Содержание занятия


1.

Вводное занятие

Ознакомление учащихся с целью курса

2 ч.

Краткие исторические сведения, знакомство с материалом, инструментами и основными приемами работы

Работа с различным природным материалом

2.

Заготовка материала

Привитие любви и бережного отношения к природе. Ознакомление с правильными способами заготовками

2 ч.

Способы заготовки и обработка навыков обработки и подготовки материала к работе

Заготовка, обработка и подготовка к работе материала.

3.

Композиционная разработка круглой розетки (мат,: рогоз)

Активизация знаний учащихся, полученных по другим дисциплинам. Развитие пространственных представлений

8 ч.

Общая характеристика композиционного построения круглой розетки, характеристика способов плетения.

Составление эскиза розетки, подбор материала и изготовление розетки.

4.

Композиционная разработка плоских розеток (мат.Рогоз, обертки кукурузных початков, болотный камыш)

Активизация знаний учащихся полученных по другим дисциплинам; формирование интереса к учению; развитие самостоятельности, активности и творческого отношения к делу.

24 ч.

Повторение теоретических знаний, повторение способов плетения.

Составление эскиза розетки, выбор розетки, выбор оптимального технологического режима, изготовление розетки.

5.

Плетение плоских розеток из различного материала

Закрепление умений и навыков плетения; выработка усидчивости стремления к работе; развитие пространственных представлений.

28 ч.

Повторение способов плетения, сочетаемость различных материалов, особенности материала

Изготовление плоских розеток.

ВСЕГО:


64 часа


2 класс


п/п


Название темы


Цель занятия


Кол-во

часов


Содержание занятия



1.

Композиционная разработка розетки с круглым щитком

Составление эскиза розетки, активизация знаний учащихся полученных в 1 классе

2 ч.

Особенности плетения розетки с круглым щитком; последовательность составления эскиза розетки

Составление эскиза розетки; подбор материала и способов его подготовки; выбор способов плетения

2.

Плетение розетки с плоским щитком из рогоза

По эскизу изготовить розетту; отработка навыков плетения; привитие усидчивости и аккуратности в работе

6 ч.

Подбор по эскизу материала; способов плетения; краткая характеристика особенностей материала

Изготовление розетки с плоских щитков из рогоза

3.

Виды и способы плетения объемных изделий из рогоза

Разработка эскиза изделия; определение особенности плетения объемных изделий; закрепление умений и навыков по плетению объемных изделий

20 ч.

Особенности плетения объемных изделий. Выработка технологии изготовления изделий.

Изготовление объемных изделий из рогоза

4.

Виды и способы плетения изделий из оберток кукурузных початков

Ознакомление с особенностями данного материала; ознакомление со способами плетения из данного материала; изготовление изделий из данного материала

22 ч.

Особенности данного материала способы плетения, разработка технологического процесса изготовления изделий

Изготовление изделий из оберток кукурузных початков плоских и объемных

5.

Знакомство и обработка навыков работы с другими материалами

Ознакомление со способами работы с другими материалами (лоза, плоская лента, болотный камыш; обобщение умения и навыков учащихся.

14 ч.

Особенности материала, способов его подготовки к работе, способы плетения

Изготовление изделий из лозы, плоской ленты и др.; сочетание разных материалов

ВСЕГО:


66 часа


3 класс



Название темы

Цели занятия


Кол-во

часов


Содержание занятия



1.

Композиционная разработка изделий из рогоза

Разработать эскиз изделия, обобщить знания и умения, полученные в предыдущих классах

4 ч.

Особенности материала; способы плетения; технология изготовления

Разработка эскиза, подбор материала и способов его полготовки; определение последовательности и способов плетения

2.

Плетение изделий из рогоза

Изготовление изделий по эскизу; закрепление умений и навыков; отработка новых умений и навыков; развитие самостоятельности и творческого мышления.

30 ч.

Технология изготовления изделий из рогоза

Изготовление изделий их рогоза по эскизу

3.

Виды и способы плетения изделий из оберток кукурузных початков

Составить эскиз изделия; выработать технологию процесса изготовления изделий; ознакомить с особенностью материала; изготовить изделие

30 ч.

Обобщить знания учащихся о материале; восстановить способы плетения; разработать технологию изготовления

Изготовить изделие из оберток кукурузных початков

4.

Композиционная разработка и плетение изделий из лозы

Составить эскиз изделия; приготовить изделия

35 ч.

Особенности плетения из лозы; подбор и подготовка к работе материала, технология изготовления изделий из лозы.


ВСЕГО:



99 часов.


4 класс



Название темы


Цель занятия



Кол-во

часов



Содержание занятия



1.

Разработка плетения изделий из рогоза

Составление эскиза изделия; изготовление изделия

10 ч.

Краткие сведения о рогозе, как о материале; о способах плетения им; о выборе рациональных способов изготовления изделий

Изготовление изделия по эскизу

2.

Разработка видов и способов плетения изделий из оберток кукурузных початков

Обобщить знания и умения учащихся при работе с данным материалом, изготовление изделия

12 ч.

Обобщение знаний о данном материале из предыдущих классов; творческий поиск новых приемов и способов плетения

Изготовление различных изделий из оберток кукурузных початков

3.

Виды и способы плетения изделий из ивового прута

Ознакомить учащихся с особенностями данного материала; со способами и приемами заготовки, полготовки к работе и плетения из данного материала

40 ч.


Особенности данного материала; подготовка его к работе, приемы и способы плетения

Изготовление простейших плетеных изделий из лозы

4.

Итоговая работа: плетение на

свободную тему

Изготовить изделие из любого материала, как итоговые изделия курса обучения

37 ч.

Консультации по ходу работы

Изготовление итогового изделия из любого материала

ВСЕГО:

99 часов.


5 класс.

Название темы

Цель занятия

Кол – во

часов

Содержание занятия.

1

Разработка и плетение изделий из рогоза.

Восстановление умений и навыков плетения; изготовление изделия.

24

Краткие сведения о видах плетения из рогоза; подбор материала, изготовление изделий.

2

Виды и способы плетения изделий из ивового прута.

Обобщение и развитие навыков плетения из ивового прута. Отработка новых способов и видов плетения; изготовление изделий.

50

Обобщение знаний о материале (ивовый прут); творческий поиск новых приемов и способов плетения из ивового прута. Изготовление изделий из ивового прута.

3

Итоговая работа: плетение на свободную тему.

Изготовление изделий из любого материала. Обобщающая работа за весь курс обучения.

62

Индивидуальные консультации по ходу работы. Изготовление итоговых изделий.


Всего 132





1 класс.

Краткое содержание предмета.

Раздел 1. Заготовка материала (2 часа)


Если есть возможность - это занятие проводится в виде экскурсии в места заготовки материала. В первом классе учащиеся работают с камышом, рогозом, ситником. Это болотные растения и приемы их заготовки имеют свои особенности. Прежде всего знакомим учащихся с инструментом для заготовки материал (серп, секатор, нож) и показываем безопасные приемы работы ими.

Показываем как правильно срезать стебли и укладывать их в пучок, как правильно транспортировать их и как правильно их просушить, чтобы стебли не потеряли естественный красивый цвет.

Если занятие проводится на природе то на этом оно заканчивается.

Если занятие проводится в классе, то после рассказа и показа заготовки, транспортировки и сушки, рассказываем и показываем как правильно подготовить стебли к работе (подержать их в воде в течении десяти минут, намокши стебли заверните в мокрую материю на два , три часа. Перед работой каждый стебель вытереть мокрой тряпкой чтобы удалить воздух и излишки воды, очистить его и сплющить, а так же оборвите тонкие и слабые концы.

На этом занятие посвященное заготовке и подготовке материала к работе заканчивается.


Раздел 2. Композиционная разработка (8часов) круглой розетки.


Материал: рогоз, камыш.

На первом занятии учащегося делают эскиз круглой розетки, ведут расчет сколько надо взять материала, определяют размер материала и определяют порядок плетения розетки. В процессе работы учащимся демонстрируются готовые розетки сплетенные учащимися старших классов.

В практической части занятия учащиеся берут подготовленный к работе материал и начинают плести, основание (приложение № 4).

В это время проводится индивидуальная работа.

Изготовив основание розетки учащиеся приступают к плетению круглой розетки простой веревкой скручивания (приложение № 5), и проплетают шесть рядов. Присоединяют третий кружок и проплетают три ряда способом «веревочка из трех прутиков». Закончив веревочку, заправляют концы прутков в плетение и выполняют одну из простых кромок (приложение № 6)

Следующие два занятия по данному разделу программы направлены на закрепление полученных знаний и навыков учащихся. Они плетут вторую круглую розетку, повторяя все этапы первых двух занятий.


Раздел 3. Композиционная разработка плоских розеток (24 часа)


Материал: рогоз, камыш, обертки кукурузных початков

Первая треть занятий данного раздела отводится на плетение плоских розеток разной формы из рогоза. Разбираем особенности плетения овальных розеток (приложение № 7), ажурных розеток, особенности плетения различных кромок.

Вторая треть занятий данного раздела отводится на плетение плоских розеток из камыша. Разбираем особенности подготовки камыша к работе; технику изготовления розеток; технику выполнения кромок (приложение № 8).

Третья часть занятий данного раздела отводится на плетение плоских розеток из оберток кукурузных початков. Разбираем способы подготовки оберток к работе и технику плетения (приложение № 9).


Раздел 4. Плетение плоских розеток из различного материала (28часов)


Данный раздел программы направлен на закрепление умений и навыков плетения.

Учащиеся плетут по две розетки из рогоза и камыша, используя ранее разработанную технику, и одну плоскую розетку из оберток кукурузы.

На последнем итоговом занятии учебного года проводим просмотр всех работ учащиеся сплетенных за год.


2 класс

Раздел 1. Композиционная разработка розеток с круглым щипком (2 часа)


Это занятие направлено на повторение и закрепления умений и навыков учащихся, полученных в первом классе.

Учащиеся составляют эскиз розетки, ведут расчет необходимого количества материала и его подготовки к работе.

Выполнив эти операции учащиеся приступают к плетению щитка. (приложение № 4,5).


Раздел 2. Плетение розетки с плоским щипком из рогоза (6 часов)


На занятиях этого раздела учащиеся продолжают работу начатую на первом занятии используя умении и навыки полученные в первом классе.

Учащиеся плетут по две розетки из рогоза.


Раздел 3. Виды и способы плетения объемных изделий из рогозы или камыша (20 часов)


На первом занятии данного раздела, составляется эскиз изделия и ведется подбор и подготовка к работе материала.

Выполнив все эти операции приступаем к плетению своего изделия.

Выполняем основание (приложение № 4,5) по размерам шаблона. Закончив основание, прочно закрепляем основание к шаблону, поднимаем стойки и закрепляем их и начинаем оплетать боковые стенки. Оплетаем стенки на заданную высоту и выплетаем кромку (приложение № 10).


Раздел 4. Виды и способы плетения из оберток кукурузных початков

(22 часа)


Данный раздел программы есть продолжения программы первого класса. Определяем форму и размеры будущего изделия и составляем схему и порядок плетения. Готовим к работе материал и выплетаем основания (приложение № 9). Разбираем технику перехода от основания к боковым стенкам. Техника плетения боковых стенок, аналогична плетения основания.

Разбираем способы окончания плетения.


Раздел 5. Знакомство и отработка навыков работы с другими материалами (14 часов).

Начинаем раздел с разбора разновидности материала для плетения, основной упор делается на плетение из лозы. Рассматриваем способы заготовки и подготовки лозы к работе, разбираем технику плетения круглого щитка (приложение № 11). Разбираем способы плетения загибок (приложение № 12). Плетем по две круглых розеток.

На этом этапе программа второго класса выполнена. Проводим итоговый просмотр работ.

3 класс

Раздел 1. Композиционная разработка изделий из рогоза (4 часа)


Данный раздел направлен на закрепление и углубление умений и навыков учащихся. Занятие начинается с разработки эскиза изделия, при этом демонстрируется фотографии изделий и изделия. Перед учащимися ставится задача по разработке объемных изделий, обговаривается размеры, количество и качество материала, способ подготовки его к работе (приложение № 13).

Выполнив эти операции, приступает к плетению основания (приложение № 4, 5).


Раздел 2. Плетение изделий из рогоза (30 часов)


Используя основание сплетенное на занятиях первого раздела и эскиз изделия начинаем плести боковые стенки изделия (приложение №14), обращая внимание на выполнения ажурных переходов и на способы плетения косичек, жгутов и других элементов ажура.

На последних занятиях данного раздела выполнением кромки изделия и проводим окончательную обработку изделия.


Раздел 3. Виды и способы плетения изделий из оберток кукурузных початков (30 часов)


Данный раздел программы углубляет и расширяет умения и навыки учащихся.

Повторив способы подготовки к работе материала, начинаем плести основание (приложение № 9), прежде проводя расчет размеров основания.

От плетения основания переходим к боковым стенкам, определяем количество рядов и диаметр изделия. В процессе плетения ведется индивидуальная работа.



Раздел 4. Композиционная разработка и плетение изделий из лозы

(35 часов)


Повторяем и закрепляем умения и навыки полученные во втором классе. Начинаем работу с повторения способов заготовки, обработки и подготовки материала к работе. Определяем размеры изделия и приступаем к плетению основания и сплетаем его. Готовим стойки и выплетаем боковые стенки изделия (приложение № 15).

Плетение боковых стенок заканчиваем кромкой. Проводим зачистку изделия. На последних занятиях учебного года проводим просмотр готовых изделий за учебный год.

4 класс

аздел 1. Разработка и плетения изделий из рогоза (10 часов)


В четвертом классе идет обобщение и углубление знаний и навыков полученных в предыдущих классах.

Учащиеся самостоятельно разрабатывают форму, технику плетения, определяют количество материала и сами его готовят к работе. Изделия выбирают сложные. На занятиях первого раздела программы учащиеся разрабатываю эскизы и плетение из рогоза два разных изделия (например: круглую розетку и небольшой туесок с крышкой), используя различные способы ажурного плетения.


Раздел 2. Разработка видов и способов плетения изделий из оберток кукурузных початков (12 часов)


Прежде всего, обращается внимание на сложность и качество исполнения. Учащиеся плетут небольшую вазочку, отрабатывая и закрепляя свои умения и навыки, проводят творческий поиск новых приемов и способов плетения, ведут творческий диалог между собой.

Ведется индивидуальная работа.


Раздел 3. Виды и способы плетения изделий из ивового прута (40 часов)


Обобщив знания и навыки учащихся, полученные в предыдущих классах, разбираем более подробно различные приемы и способы плетения из лозы (приложение №15), составляем эскиз изделия, проводим расчет необходимого материала, подбираем его и разбираем способы его подготовки к работе.

Выполнив эти операции приступаем к исполнению изделий, по разработанным схемам.

За время занятий данного раздела учащиеся плетут по два объемных изделия (приложение № 17)

Раздел 4. Итоговая работа: плетение на свободную тему (37 часов)


Дается полная свобода выбора изделия. Учащиеся самостоятельно составляют эскиз изделия, ведут расчет необходимого материала или сочетание различных материалов, определяют способы подготовки его к работе и определяют виды и способы плетения. Выполнив подготовительные работы учащиеся приступают к работе. В процессе работы ведется индивидуальная работа.

На последнем занятии учебного года проводится выставка итоговых (контрольных) работ, учащихся, где каждый ученик представляет свою работу, рассказывая о материале, о способах и видах плетения, о функциональном назначении изделия.

Совет преподавателей оценивает работу каждого ученика.

5 класс.

Краткое содержание предмета.

Раздел I. Разработка и плетение изделий из рогоза. (24 часа)

Проводится обобщение умений и навыков, полученных в предыдущих классах.

Учащиеся самостоятельно составляют эскиз изделия, разрабатывают форму изделия, определяют технику плетения, выбирают виды и способы плетения, определяют количество материала и готовят его к обработке.

Изделия выбирают сложные (например: различные розетки, сумочки, туески и т.д.).

Проводится индивидуальная работа.

Раздел II. Виды и способы плетения изделий из ивового прута. (50 часов)

Проводится обобщение умений и навыков, полученных в предыдущих классах. Творческий поиск, по разработке новых приемов и способов плетения, по разработке формы изделия, по разработке технологии изготовления изделия.

Ведется индивидуальная работа.

Раздел III. Итоговая работа: плетение на свободную тему. (62 часа)

Проводится обобщение знаний, умений и навыков плетения за весь курс обучения. Дается полная свобода выбора изделия. Каждый учащийся должен изготовить два сложных изделия из различных видов материала. Технология изготовления изделий разрабатывается самостоятельно. Работа ведется индивидуально.

В конце учебного года проводится индивидуальная выставка работ учащихся, где каждый учащийся представляет свои работы, рассказывая о материале, способах и видах плетения и о функциональном назначении изделия.

Работы оценивает совет преподавателей.


Требования к уровню подготовки учащихся.

Результаты изучения декоративно-прикладного искусства в художественной школе проявляются:

а) в развитии художественно-образного, эстетического мышления, формирования целостного восприятия мира;

б) в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

в) в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению различным, изделиям из лозы или другого природного материала;

г) в получении опыта плетения изделий из лозы или другого природного материала, а также видов и способов плетения как основы формирования коммуникативных умений.

В области предметных результатов представляет ученику возможность научиться:

а) в познавательной среде:

- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека и общества;

- осваивать основные способы плетения, особенности различных видов плетенного материала;

- приобретать практические навыки и умения плетения из лозы или другого природного материала;

- воспринимать и анализировать процесс плетения изделия из любого плетеного материала;

- описывать и объяснять сам процесс плетения изделия, и само изделие, используя для этого специальную терминологию. Давать определения изученных понятий и изделий.

б) в ценностно-ориентационной сфере:

- формировать эмоционально-ценностное отношение к декоративно-прикладному искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

- развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать декоративно-прикладное искусство во всем многообразии видов изделий и способов плетения, осваивать мультикультурную куртину современного мира;

- понимать ценность декоративно-прикладного искусства различных народов и место в ней отечественного декоративно-прикладного искусства;

- уважать культуру других народов, осваивать эмоционально-ценностное отношение к декоративно-прикладному искусству и к жизни;

- духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративно-прикладного искусства;

- ориентироваться в системе норм и ценностей, представленных в изделиях ДПИ.

в) в коммуникативной среде:

- ориентироваться в социально- эстетических и информационных коммуникациях;

- организовывать диалоговые формы общения с товарищами.

г) в эстетической сфере:

- реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самоорганизацию личности на эстетическом уровне;

- развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального интеллектуального восприятия в процессе изготовления изделий из лозы и другого материала;

- воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах и недостатках изделий из лозы и других материалов, уметь выделить ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

- проявлять устойчивый интерес к художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор.

д) в трудовой сфере:

- применять различные способы плетения техники в своей творческой деятельности;

- научиться плести из различного материала от нуля до профессионального уровня.

Формы и методы контроля, система оценок.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используется просмотры учебно-творческих работ. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов. Контрольные уроки, зачеты проходят в виде просмотров творческих работ, выставок. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.


Методическое обеспечение учебного процесса.


Занятия должны начинаться с ознакомления учащихся с рабочим местом, инструментом, правилами приготовления и хранения материала.

На первых занятиях дается несложное задание имеющее целью выяснить степень подготовленности учащихся 1-х классов и восстановление умений и навыков у учащихся других классов.

В ходе занятия необходимо учитывать индивидуальный ритм работы каждого ученика, его работоспособность, степень подготовленности.

Каждое задание должно быть направлено на развитие у учащихся остроты восприятия натуры, координации зрительного аппарата и рук, помогать дисциплинировать внимание, учить выявлять свои ошибки.

С самого начала занятий нужно стремиться к тому, что ученики усвоили основные положения работы и необходимые навыки техники исполнения.

В 1 классе ученики работают с легким материалом: рогоз, болотный камыш, обертки кукурузных початков, который легко заготовить, подготовить к работе и выполнять задания несложной конструкции и способов плетения.

Задача – направит творческую мысль учащегося, бережно сохраняя то, что предложил сам ребенок, и добиваясь при этом чтобы работа была грамотно построенной и выразительной.

С первого класса учащиеся должны знать, что законченность работы – это её выразительность при правильном использовании особенностей материала, и способов и видов плетения.

На втором и последних годах обучения постепенно усложняются задачи, а также способы и виды плетения, использование более сложного материала (ивовый прут).

В первом, втором классе учащиеся в основном плетут плоские изделия из рогоза, болотного камыша, оберток кукурузных початков.

В третьем, четвертом классе учащиеся работают над более сложными изделиями т.е. изготавливают объемные изделия используя сочетание различных материалов.

В выпускном классе учащимся дается возможность выбора изделия, а также материала и способов плетения.

В процессе работы в конце каждой темы проводятся занятия анализа проделанной работы, где каждый ученик обсуждает свою работу, с точки зрения достоинств и недостатков данной работы, характеризует использованные способы и виды плетения, а также сочетание материала.

В конце учебного года проводится итоговая выставка изделий учащихся.




Вводное занятие.

1 класс


Дать краткие исторические сведения развития промысла в мире, в России и в данной местности.

Самые древние плетенные изделия были найдены археологами в Египте и на Ближнем Востоке. Некоторые находки были просто удивительны. В гробнице Тутанхамона, например, обнаружены два плетенных стула, так хорошо сохранившихся, что вполне могли бы украсить современный интерьер.

Из старинных манускриптов известно, что в Древнем Риме тоже знали плетенную мебель и многие другие предметы быта, изготовленные из прутьев ивы, корней деревьев и других материалов.

Начиная со средних веков плетенные изделия находят широкое применение. И если это, как правило, были предметы быта (корзины, короба, люльки для младенцев), то у знати – предметы отдыха и украшения интерьера (прочная и красивая плетенная мебель, изготовленная из окоренного прута) (приложение № 1).

В России плетение возникло прежде всего в районах рек и озер, где с одной стороны, было много природного материала, а с другой – была велика и многообразна потребность в плетенных изделиях.

Постепенно ремесло плетения распространяется на всю европейскую часть России. Особенно славились своими искусными изделиями мастера Верхнего Поволжья – Кинешмы, Костромской и Владимирской губерний.

Повсеместное развитие промысла способствовало организации школа, в которых обучали плетению. К концу XIX века такие школы были открыты во многих городах и губерниях России: Московской, Курской, Ярославской и другие.

В 1891 году на средства мецената С.Г. Морозова для изучения корзиноплетения в его наиболее совершенных формах был послан за границу А.И. Березовский, который по в возращении организовал земскую, учебную мастерскую на станции Голицино Московской железной дороги.

В СССР традиции старых русских мастеров плетения получили свое дальнейшее развитие. Основным поставщиком плетенных изделий в 30-е годы стала лесопромысловая кооперация, которая объединила более 800 артелей (в них работала более 15 тысяч человек).

В военные и послевоенные 40-е и 50-е годы плетения как вид профессионального промысла не развивалось, нов тоже время большинство мастеров, прекративших работ на производстве, дома не оставляли свое ремесло и их мастерство перенимали молодые.

В 70-е и последующие годы основным поставщиком плетенных изделий становятся предприятия местной промышленности.

В настоящее время плетенные изделия производят индивидуальные предприниматели, малые частные предприятия и просто мастера любители, которые сохраняют традиции изготовления плетенных изделий в России.

В каждой местности есть свои мастера по изготовлению плетенных изделий, о которых можно узнать в краеведческих музеях.

На первом занятии ученикам демонстрируем (при наличии) работы местных мастеров (это изделия или фотографии изделий), а так же работы учеников старших классов.

На втором часе занятия знакомим учащихся с материалом, которым они будут работать в течении всего курса обучения (приложение № 2), это неокоренный и окоренный прут ивы; рогоз; ситник, обертки початков кукурузы. Рассказ сопровождается показом соответствующего материала.

Далее знакомим учащихся с необходимым набором инструментов, (приложение № 3), показываем безопасные приемы работы ими.

Практическая часть занятия посвящается плетению основания подставки из рогоза (приложение № 4). Учащиеся несколько раз сплетают основание подставки, как показано на рисунках приложения, то есть сплетают основание, разбирают его и снова сплетают.

На этом вводное занятие заканчивается.








































Список литературы



  1. «Плетение» Барбара Мейнард. , Москва «Просвещение» 1981

  2. «Изготовление плетенных изделий» А.Ф. Стеченко ., Киев «Урожай» 1991

  3. «Плетение из ивового прута» В.М. Козлов Москва « Культура и традиции» 1997

  4. «Плетеные изделия» С.А. Карманский Москва «Олма-Пресс»1999

  5. «Домашние ремесла» Е.Н. Семашко Москва «Физкультура и спорт» 1993

  6. «Плетение из лозы» Н.А. Толмачева Москва «АСТ-Пресс книга» 2005

  7. «Плетение из лозы» Т.М. Фисанович «Феникс» Ростов на Дону

«Цитадель-трейд» 2007











19



Краткое описание документа:

         Еще в эпоху каменного века, не зная  металлического топора, ножа и шила, человек в совершенстве овладел плетением корзин, сосудов, циновок, сетей и  других предметов быта, охоты и рыболовства.

         В ряде случаев даже возводили плетеные стены жилых и хозяйственных построек. Плетение было прародителем макраме, ткачества, обусловило появление кружев. И главную роль здесь сыграла ивовая лоза.

         Плетение из лозы – одно из немногих ремесел, дошедших до нас практически без изменения. На первом месте в искусстве плетения всегда стояло утилитарное назначение изделия, что позволяет рассматривать лозоплетение как один из видов декоративно-прикладного искусства.

         Доступность материала – любое растение, имеющее данные тонкие и гибкие стебли, корни или листья – вызывает у учащихся желание  заняться этим ремеслом. Поэтому возможной становится реализация программы, которая бы создавала условия для удовлетворения образовательных и творческих потребностей ребенка:

  - достижения при этом определенного уровня умений и навыков, творческой инициативы в данной области;

  - гармонического уровня развития личности ребенка;

  - адаптация его в социальной среде.

         Содержание программы определяется уровнем знаний и интересов учащихся и продиктована их интересом к красоте природы, к возможностям различного плетеного материала, материальными возможностями окружающей природы.

 

        Программа рассчитана на 5 лет обучения и предназначена для учащихся 11-16 лет.

Общая информация

Номер материала: 188299



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.