Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии в 6 классе

библиотека
материалов

МКОУ «Приреченская основная общеобразовательная школа Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ В 6

КЛАССЕ


Предметгеография

Учитель – Батищева Светлана Николаевна

Класс – 6

Количество часов в неделю – 68 часов


Учебник – Начальный курс географии, 6 класс

Автор – Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова

Год издания – 2014 г.

Издательство – Москва, «Просвещение»


Учебная программа – Программа основного общего образования по географии

Автор программы – Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова



Программа составлена с требованиями федерального компонента государственно-образовательного стандарта основного (общего) образования по географии (базовый уровень)





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)


Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.




Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



Используемый УМК:

  1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

  2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2010

  3. А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2010.

  4. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

  5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час используется учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.








Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

 

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

 

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

 

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

 

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.








ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Дата проведения



Наименование раздела



Тема урока

Количество часов

Тип урока

Практические работы


Номенклатура (изучаемые понятия)

Планируемые результаты

Знания

Умения


1




Введение


География как наука.

3

Вводный урок. Урок – практикум.

П/р. №1 «Наблюдения за погодой, высотой солнца над горизонтом, сезонными изменениями в жизни растений и животных».




2



Путешествия и географические открытия.




Формирование новых знаний







3



Земля –планета Солнечной системы.


Урок - практикум

П/р. №2 «Изучение форм поверхности, характер залегания пород, ознакомление с водами, их использованием и охраной».








4






Виды изображений поверхности Земли

План местности

Понятие о плане местности.

6

Вводный урок



Изучение изображений своего края на картах, атласах, аэрофотоснимках


5



Масштаб.


Формирование новых знаний




Определение расстояний по плану своей местности

6



Стороны горизонта. Ориентирование.


Урок - практикум

П/р. №3 «Ориентирование на местности».



Определение сторон горизонта, направлений по компасу и плану своей местности.

7



Изображение на плане неровностей земной поверхности.


Формирование новых знаний





Определение абсолютной и относительной высот географических объектов своей местности

8



Составление простейших планов

местности.



Формирование новых знаний




Глазомерная съёмка с планшетом небольшого участка местности

9



Съёмка местности.


Урок - практикум

П/р. №4 «Глазомерная съёмка с планшетом».



Полярная съёмка небольшого участка своей местности



10




Географическая карта



Формы и размеры Земли.

8

Вводный урок



1.Длину окружности Земли;


2.Линии градусной сетки – меридианы и параллели


3.Способы изображения неровностей земной поверхности.


4.Местоположение своего населённого пункта на карте и абсолютную высоту местности.

1.Определять направления.


2.Географические координаты.


3.Высоту точек.

11



Географическая карта.


Формирование новых знаний



12



Градусная сеть на глобусе и картах.



Формирование новых знаний



13



Географическая широта.



Формирование новых знаний



14



Географическая долгота. Географические координаты.





Формирование новых знаний



15



Изображение на физических картах

высот и глубин.




Урок - практикум

П/р. №5 «Определение расстояний и географических координат».


16



Значение планов местности и географических карт.





Урок - практикум


П/р. №6 «Обозначение на контурной карте местоположения своего населённого пункта».



Использование планов и карт в хозяйственной деятельности своей местности

17



Урок обобщения по теме: «Виды изображений поверхности Земли».





Урок обобщения, систематизации и контроля знаний







18







Строение Земли. Земные оболочки.

Литосфера

Земля и её строение.

8


Вводный урок



Вулкан- Ключевская сопка, горы- Кавказские, Уральские, Скандинавские, Памир (пик Коммунизма), Гималаи (Эверест), Анды; в океане –хребет Ломоносова и Срединно-Антлантический; равнины –Восточно-европейская с Валдайской и Среднерусской возвышенностями, Амазонская низменность; плоскогорья Среднесибирское и Аравийское

1.Понятие о земной коре, горах, равнинах.


2.Основные формы рельефа суши и дна океанов.


3.Различия равнин и гор суши по высоте.


4.Виды движений земной коры.


5.Изменение рельефа материков и океанов под воздействием внешних процессов.

1.Различать по внешним признакам осадочные и магматические породы.


2.Показать по физической карте и карте океанов и определять географическое положение гор и равнин, их высоту.


3.Обозначать и надписывать географические объекты на контурной карте.

19



Горные породы и минералы.




Формирование новых знаний


20



Движения земной коры. Земная кора своей местности.


Формирование новых знаний


21



Вулканы, горячие источники, гейзеры.


Формирование новых знаний


22



Рельеф суши. Горы.


Урок - практикум

П/р №7 «Определение по карте положение высоты гор и равнин, координаты высот отдельных вершин»

23



Равнины суши. Рельеф своей местности.




Урок - практикум


П/Р. №8 «Надписание гор, равнин, вулканов».

24



Рельеф дна Мирового океана.



Формирование новых знаний


25



Обобщающий урок по теме: «Литосфера».


Урок обобщения, систематизации и контроля знаний



26



Гидросфера


Вода на Земле

13


Вводный урок


Моря –Чёрное, Берингово, Средиземное, Красное; пролив –Берингов; заливы –Бискайский, Бенгальский;

острова – Гренландия, Гавайские; полуострова – Камчатка, Аравийский; впадина –Марианская; течения – Гольфстрим, Лабрадорское; реки –Волга, Енисей, Амазонка, Нил, Днепр, Терек; канал –Волго-Донской; озёра –Каспийское, Байкал, Ладожское

1.Понятие о гидросфере, морях, реках, речном бассейне, озёрах.

2.Составные части гидросферы, океана, воды суши, вода в атмосфере.

3.Мировой круговорот воды, основные виды вод суши на плане местности, части океана, средняя солёность вод океана, виды движения вод в океане, основные виды вод суши, подземные и поверхностные воды,.

4.Способы изображения вод суши на плане местности и на карте.

1.Показывать и определять по карте ГП объектов, обозначать их на контурной карте.


2.Определять на карте глубины океанов и морей.


3.Устанавливать на местности по картам и плану местности зависимость от рельефа, направления и характера течения рек.

27



Части Мирового океана.



Урок - практикум


П/р. №9 «Определение по карте расстояния от своего населённого пункта до ближайшего моря».

28



Некоторые свойства океанической воды.


Формирование новых знаний


29



Волны в океане.


Формирование новых знаний


30



Океанические течения.



Формирование новых знаний


31



Изучение Мирового океана.


Урок – практикум

П/р. №10 «Выявление изменений глубин океанов вдоль одной из параллелей».

32



Подземные воды.

Подземные воды

своей местности.


Формирование новых знаний






Описание родника, колодца своей местности.

33



Реки. Реки своей

местности.



П/р. №11 «Обозначение на контурной карте морей, заливов, проливов, океанов, рек, озёр».



Обозначение рек на контурной карте. Дать характеристику одной из рек своей местности

34



Озёра. Озёра своей местности.


Формирование новых знаний




Обозначение озёр на контурной карте

35



Ледники.


Формирование новых знаний





36



Искусственные водоёмы. Искусственные водоёмы своей местности.







Формирование новых знаний






37



Загрязнение гидросферы.



Формирование новых знаний





38



Обобщающий урок по теме: «Гидросфера».


Урок обобщения, систематизации и контроля знаний




Географический диктант на знание географической номенклатуры по теме



39




Атмосфера



Атмосфера: строение, значение, изучение.

12

Вводный урок. Урок - практикум

П/р. №12 «Наблюдение за погодой».


1.Понятие об атмосфере, ветре, осадках, погоде, климате.


2.Образование ветра и зависимость его скорости от разницы атмосферного давления.


3.Основные виды облаков и осадков.


4.Положение поясов освещённости на глобусе и карте.


5.Тип погоды своей местности по сезонам.


6.Характеристику климата своей местности.

1.Наблюдать погоду, фиксировать данные, объяснять смену времён года своей местности.


2.Вычислять среднюю температуру и строить график за месяц, год, вычерчивать розу ветров, диаграммы облачности и осадков


3.Составлять описание погоды за сутки, месяц.

40



Температура воздуха. Дневной

ход температуры

своей местности.




Урок - практикум

П/р. № 12 «Составление графика температур»


41



Годовой ход температуры воздуха. Изменение температуры воздуха своей местности.


Формирование новых знаний




42



Атмосферное давление Изменение давления своей местности.


Формирование новых знаний




43



Ветер. Преобладающие ветра своей местности.






Урок - практикум



П/р. №12 «Составление розы ветров».










44



Водяной пар в атмосфере. Облака. Облачность своей местности.


Формирование новых знаний





Обработка данных календаря погоды (облачность)

45



Атмосферные осадки.



Формирование новых знаний




Построение диаграммы осадков для своей местности по календарю погоды

46



Погода. Погода своей местности.



Урок - практикум

П/р. №12 «Описание погоды».



Описание погоды за день, месяц для своей местности

47



Климат. Климат своей местности.



Формирование новых знаний




Описание сезонов года своей местности

48



Распределение солнечного света и тепла на Земле.


Формирование новых знаний





49



Причины, от которых зависит

климат вашей местности.




Формирование новых знаний






50



Обобщающий урок по теме: «Атмосфера».


Урок обобщения, систематизации и контроля знаний






51



Биосфера


Разнообразие и распространение организмов на Земле. Видовой состав растений и животных своей местности.

4

Вводный урок



1.Особенности компонентов природы своей местности

2.Своеобразие природных комплексов своей местности, изменения в них по сезонам, использование человеком, меры по охране.

3.Примеры взаимосвязи компонентов природы.

1.Составлять описание природного комплекса своей местности.

52



Природные зоны Земли.



Формирование новых знаний



53



Организмы в Мировом океане.



Формирование новых знаний



54



Воздействие организмов на земные оболочки.




Формирование новых знаний






55





Взаимосвязи компонентов природы

Природный комплекс

1





Урок - практикум

П/р. №13 «Ознакомление с ПК своей местности».






56






Население Земли




Человечество – единый биологический вид.

Численность населения Земли.

2

Вводный урок




Определение расового и национального состава своего населённого пункта

57






Основные типы населённых пунктов

Человек – часть биосферы.


Урок - практикум

П/р. №14 «Нанесение границ государства».


Определение географического положения страны, своего населённого пункта

Нанесение на контурную карту границ государств, столиц и определение их координат



58





Влияние природы на жизнь и здоровье человека

Стихийные природные явления

1

Вводный урок





59


Экологическое краеведение

Компоненты природы своей местности

10




Вводный урок







Экскурсия по изучению компонентов природы своей местности

60



Природа: уроки истории



Формирование новых знаний





61



Почему наш край – край лесов и степей?



Формирование новых знаний





62



Природные комплексы своей местности


Формирование новых знаний




Экскурсия по изучению природного комплекса

63



Наблюдения за явлениями природы родного края



Урок - практикум



Наблюдение за погодой, высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоёмов своего края

Составление календаря погоды

64



Наблюдения за объектами природы родного края





Урок - практикум



Изучение форм поверхности, характера залегания пород своего края.

Ознакомление с водами, их использованием и охраной в своей местности.

65



Природа Подонья


Формирование новых знаний





66



Лесные этажи


Формирование новых знаний





67



Использование и охрана природы своей местности


Урок - практикум




Комплексное описание своей местности и оценка изменений, происходящих на её территории под влиянием хозяйственной деятельности человека

68



Итоговое повторение


Урок обобщения, систематизации и контроля знаний









Краткое описание документа:

При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров807
Номер материала 286051
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх