Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по геометрии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по геометрии

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоозерская средняя общеобразовательная школа»

Джидинский район Республика Бурятия


«Рассмотрено»

На заседании МО_____________________ Руководитель МО

___________/____________./

Протокол №1 от «15сентября 2014г.»


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________ /Базарова Л.Б./


«22сентября 2014г.»


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Белоозерская СОШ»

______/Чойнжуров А.Б./


Приказ № ____ от «23сентября 2014г.»







РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По предмету: Геометрия


Класс: 9

Учитель: _Ишеева Дулма-Ханда Гончикцыреновна, учитель __математики,

(ФИО) (предмет)

Категория _Высшая_, педстаж- ___36_лет


Срок действия программы: 2014-2015 учебный год










2014г

ТИП ПРОГРАММЫ_____ _ общеобразовательная _____________________


ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:

  1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г  № 1089

  2. Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова. С.Б.Кадомцева, Э.Г.Позняка, И.И.Юдиной.

  3. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом МО РФ №1312 от 09.04.2004г.

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

  5. Учебного плана МБОУ « Белоозерская СОШ» на 2014-2015учебный год.

учебниками (включенными в Федеральный перечень):

Геометрия. 7-9 классы Л.С. Атанасян, 2010.



Для обучения геометрии в 7 – 9 классах выбрана содержательная линия Л.С. Атанасяна, рассчитанная на 3 года обучения. В девятом классе реализуется третий год обучения по 2 часа в неделю, всего 68 часов за один учебный год. Данное количество часов полностью соответствует авторской программе.



Программа обсуждена на заседании МО учителей_________________________________

«15 сентября 2014 г»


Одобрена методическим советом «22 сентября 2014г»


Председатель МС: ____________Базарова Л.Б.






Пояснительная записка.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г  № 1089; Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом МО РФ №1312 от 09.04.2004г; Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова. С.Б.Кадомцева, Э.Г.Позняка, И.И.Юдиной.

Общая характеристика учебного предмета

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Основные цели курса:

-овладение системой математических знаний и умений, необходимых в практической деятельности, продолжения образования;

-приобретение опыта планирования и осуществления алгоритмической деятельности;

-освоение навыков и умений проведения доказательств, обоснования выбора решений;

-приобретение умений ясного и точного изложения мыслей;

-развить пространственные представления и умения, помочь освоить основные факты и методы планиметрии;

-научить пользоваться геометрическим языком для описания предметов.

Задачи обучения:

- научить учащихся выполнять действия над векторами как направленными отрезками;

-познакомить с использованием векторов и метода координат при решении геометрических задач;

- развить умение учащихся применять тригонометрический аппарат при решении геометрических задач;

- расширить знания учащихся о многоугольниках;

- рассмотреть понятия длины окружности и площади круга для их вычисления;

- познакомить учащихся с понятием движения и его свойствами; - дать начальное представление о телах и поверхностях в пространстве.


Учебник «Геометрия 7-9» авторы Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г.

Позняк, И. И. Юдина. – Просвещение, 2011.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.


Рабочая программа по геометрии для учащихся 9 класса представлена в соответствии с примерной программы по геометрии для основного общего образования и авторской программы, разработанной Л. С. Атанасяном.

Класс- 9

Количество часов в неделю – 2

Количество часов в год – 70.

Содержание тем учебного курса

1. Векторы. Метод координат (20 часов)

Понятие вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Координаты вектора. Простейшие задачи в координатах. Уравнения окружности и прямой. Применение векторов и координат при решении задач.

Контрольная работа.

О с н о в н а я ц е л ь - научить учащихся выполнять действия над векторами как направленными отрезками, что важно для применения векторов в физике; познакомить с использованием векторов и метода координат при решении геометрических задач.

Вектор определяется как направленный отрезок и действия над векторами вводятся так, как это принято в физике, т. е. как действия с направленными отрезками. Основное внимание должно быть уделено выработке умений выполнять операции над векторами (складывать векторы по правилам треугольника и параллелограмма, строить вектор, равный разности двух данных векторов, а также вектор, равный произведению данного вектора на данное число).

На примерах показывается, как векторы могут применяться к решению геометрических задач. Демонстрируется эффективность применения формул для координат середины отрезка, расстояния между двумя 'точками, уравнений окружности и прямой в конкретных геометрических задачах, тем самым дается представление об изучении геометрических фигур с помощью методов алгебры.


2. Соотношения между сторонами и углами треугольника. (11часов)

Скалярное произведение векторов

Синус, косинус и тангенс угла. Теоремы синусов и косинусов. Решение треугольников. Скалярное произведение векторов и его применение в геометрических задачах. Контрольная работа.

О с н о в н а я ц е л ь - развить умение учащихся применять тригонометрический аппарат при решении геометрических задач.

Синус и косинус любого угла от 0 до 180 вводятся с помощью единичной полуокружности, доказываются теоремы синусов и косинусов и выводится еще одна формула площади треугольника (половина произведения двух сторон на синус угла между ними). Этот аппарат применяется к решению треугольников.

Скалярное произведение векторов вводится как в физике (произведение длин векторов на косинус угла между ними). Рассматриваются свойства скалярного произведения и его применение при решении геометрических задач.

Основное внимание следует уделить выработке прочных навыков в применении тригонометрического аппарата при решении геометрических задач.


3. Длина окружности и площадь круга (12 часов)

Правильные многоугольники. Окружности, описанная около правильного многоугольника и вписанная в него. Построение правильных многоугольников. Длина окружности. Площадь круга. Контрольная работа.

О с н о в н а я ц е л ь - расширить знание учащихся о многоугольниках; рассмотреть понятия длины окружности и площади круга и формулы для их вычисления.

В начале темы дается определение правильного многоугольника и рассматриваются теоремы об окружностях, описанной около правильного многоугольника и вписанной в него. С помощью описанной окружности решаются задачи о построении правильного шестиугольника и правильного 2п-угольника, если дан правильный п-угольник.

Формулы, выражающие сторону правильного многоугольника и радиус вписанной в него окружности через радиус описанной окружности, используются при выводе формул длины окружности и площади круга. Вывод опирается на интуитивное представление о пределе: при неограниченном увеличении числа сторон правильного многоугольника, вписанного в окружность, его периметр стремится к длине этой окружности, а площадь - к площади круга, ограниченного окружностью.


4. Движения ( 8 часов)

Отображение плоскости на себя. Понятие движения. Осевая и центральная симметрии. Параллельный перенос. Поворот. Наложения и движения.

О с н о в н а я ц е л ь - познакомить учащихся с понятием движения и его свойствами, с основными видами движений, со взаимоотношениями наложений и движений.

Движение плоскости вводится как отображение плоскости на себя, сохраняющее расстояние между точками. При рассмотрении видов движений основное внимание уделяется построению образов точек, прямых, отрезков, треугольников при осевой и центральной симметриях, параллельном переносе, повороте. На эффектных примерах показывается применение движений при решении геометрических задач.

Понятие наложения относится в данном курсе к числу основных понятий. Доказывается, что понятия наложения и движения являются эквивалентными: любое наложение является движением плоскости и обратно. Изучение доказательства не является обязательным, однако следует рассмотреть связь понятий наложения и движения. Контрольная работа.


5. Начальные сведения из стереометрии ( 8 часов)

Предмет стереометрии. Геометрические тела и поверхности.

Многогранники: призма, параллелепипед, пирамида, формулы для вычисления их объемов. Тела и поверхности вращения: цилиндр, конус, сфера, шар, формулы для вычисления их площадей поверхностей и объемов. Контрольная работа.

О с н о в н а я ц е л ь - дать начальное представление о телах и поверхностях в пространстве; познакомить учащихся с основными формулами для вычисления площадей поверхностей и объемов тел.

Рассмотрение простейших многогранников (призмы, параллелепипеда, пирамиды), а также тел и поверхностей вращения (цилиндра, конyca, сферы, шара) проводится на основе наглядных представлений, без привлечения аксиом стереометрии.


6. Об аксиомах геометрии. Беседа об аксиомах геометрии. ( 2 часа)

О с н о в н а я ц е л ь - дать более глубокое представление о системе аксиом планиметрии и аксиоматическом методе.

В данной теме рассказывается о различных системах аксиом геометрии, в частности о различных способах введения понятия равенства фигур.



7. Повторение (9 часов). Контрольная работа.














Учебно-тематический план

по ___геометрии__ __9__ класс.

Наименование разделов

Всего

часов

В том числе на:




теоретические

лабораторно-практические

контрольные

работы

1

Вводное повторение

2


2


2

Векторы

8

3

5


3

Метод координат

10

3

6

Контрольная работа № 1


4

Соотношение между сторонами и углами треугольника

11

4

6

Контрольная работа  № 2

5

Длина окружности и площадь круга

12

3

8

Контрольная работа № 3. 

6

Движение

8

2

5

Контрольная работа № 4.

7

Начальные сведения из стереометрии

8

3

5

Контрольная

работа №5

8

Аксиомы геометрии

2

1

1


9

Итоговое повторение

9


8

Итоговая контрольная работа

ИТОГО


70

19

54

6





Требования к уровню подготовки учащихся по математике

должны знать:


Понятие вектора. Правило сложение векторов. Определение синуса косинуса, тангенса, котангенса. Теорему синусов и косинусов. Решение треугольников. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Определение многоугольника. Формулы длины окружности и площади круга. Свойства вписанной и описанной окружности около правильного многоугольника. Понятие движения на плоскости: симметрия, параллельный перенос, поворот.

должны уметь:


Применять вектора к решению простейших задач. Складывать, вычитать вектора, умножать вектор на число. Решать задачи, применяя теорему синуса и косинуса. Применять алгоритм решения произвольных треугольников при решении задач. Решать задачи на применение формул - вычисление площадей и сторон правильных многоугольников. Применять свойства окружностей при решении задач. Строить правильные многоугольники с  помощью циркуля и линейки.

владеть компетенциями:

познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной.
         способны решать следующие жизненно-практические задачи:

Самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в группах, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов, пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочником для нахождения информации, самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем.










Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

  • допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.Оценка устных ответов обучающихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

  • возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

3.1. Грубыми считаются ошибки:

    • незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

    • незнание наименований единиц измерения;

    • неумение выделить в ответе главное;

    • неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;

    • неумение делать выводы и обобщения;

    • неумение читать и строить графики;

    • неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

    • потеря корня или сохранение постороннего корня;

    • отбрасывание без объяснений одного из них;

    • равнозначные им ошибки;

    • вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

    • логические ошибки.

3.2. К негрубым ошибкам следует отнести:

    • неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;

    • неточность графика;

    • нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

    • нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

    • неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

3.3. Недочетами являются:

    • нерациональные приемы вычислений и преобразований;

небрежное выполнение записей, чертежей.



Перечень учебно-методическое и материально-технического обеспечения

Список основной и дополнительной учебной литературы для учащихся, учебные и справочные пособия:

Учебник: Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразовательных учреждений

[Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.] – 16-е изд. – М. :

Просвещение, 2010.

Рабочие тетради – предназначены для организации решения задач

учащимися на уроке после изучения нового материала;

Список учебно-методической литературы для учителя:

  • Зив Б.Г., Мейлер В.М. Дидактические материалы по геометрии для 9 класса. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2010.

  • Алтынов П.И. Геометрия. Тесты. 7-9 кл.: Учебно-метод. пособие. – 3-е изд. – М. : Дрофа, 2010.

  • Саврасова С.М., Ястребинецкий Г.А. Упражнения по планиметрии на готовых чертежах: Пособие для учителя. – М. : Просвещение, 2008.

  • Гусев В.А., Медяник А.И. Дидактические материалы по геометрии для 9 класса. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2010.

  • Звавич Л.И. Тестовые задания по геометрии. 9 класс: учебно-методическое пособие/ Л.И. Звавич, Е.В. Потоскуев. – Дрофа, 2008.

Перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материплов

  • Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

  • Комплект инструментов классных: линейка, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль.

  • ПК , мультимедийный проектор.


Дидактический материал

  • Карточки для проведения самостоятельных работ по всем темам курса.

  • Карточки для проведения контрольных работ.

  • Карточки для индивидуального опроса учащихся по всем темам курса.

  • Тесты.






Календарно-тематическое планирование

по геометрии 9 класс

Количество часов в неделю:___2 ч_

Количество часов в год:___70 ч___









































п/п

Название раздела

(тема)

урока

Тема урока

Дата

Примечание

1

Вводное повторение

1

Повторение. Треугольники.

02.09.14.


2

Вводное повторение

2

Повторение. Четырехугольники

05.09.14.


3

Векторы (8ч)

1

Понятие вектора, равенство векторов.

09.09.14.


4


2

Сумма двух векторов. Законы сложения.

12.09.14.


5


3

Сумма нескольких векторов

16.09.14.


6


4

Вычитание векторов

19.09.14.


7


5

Умножение вектора на число

23.09.14.


8


6

Средняя линия трапеции

26.09.14.


9


7

Применение векторов к решению задач

30.09.14.


10


8

Контрольная работа №1 «Векторы»

03.10.14


11

Метод координат

(10ч)

1

Анализ к/р.

Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам.

07.10.14


12


2

Координаты вектора

10.10.14


13


3

Координаты вектора

14.10.14


14


4

Простейшие задачи в координатах

17.10.14


15


5

Простейшие задачи в координатах

21.10.14


16


6

Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности.

24.10.14.


17


7

Уравнение прямой

28.10.14.


18


8

Уравнения окружности и прямой

31.10.14.


19


9

Решение задач по теме «Метод координат»

11.11.14.


20


10

Контрольная работа № 2 «Метод координат»

14.11.14.


21

Соотношение между сторонами и углами треугольника

(11ч)

1

Анализ к/р.

Синус, косинус и тангенс угла.

18.11.14.


22


2

Синус, косинус и тангенс угла.

21.11.14.


23


3

Теорема о площади треугольника

25.11.14.


24


4

Теорема синусов

28.11.14.


25


5

Теорема косинусов

02.12.14.


26


6

Соотношение между сторонами и углами треугольника

05.12.14.


27


7

Решение треугольников. Измерительные работы. Практические задачи

в содержании, которых включены элементы национально-

регионального

компонента

09.12.14.


28


8

Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.

12.12.14.


29


9

Решение треугольников, Скалярное произведение векторов.

16.12.14.


30


10

Решение треугольников, Скалярное произведение векторов.

19.12.14.


31


11

Контрольная работа № 3 «Соотношение между сторонами и углами треугольника»

23.12.14.


32

Длина окружности и площадь круга

(12ч)

1

Анализ к/р.

Правильные многоугольники.

26.12.14.


33


2

Окружность, описанная около правильного многоугольника и вписанная в правильный многоугольник

13.01.15.


34


3

Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности.

16.01.15.


35


4

Правильные многоугольники


20.01.15.


36


5

Правильные многоугольники


23.01.15.


37


6

Длина окружности


27.01.15.


38


7

Длина окружности. Решение задач.


30.01.15.


39


8

Площадь круга и кругового сектора


03.02.15.


40


9

Площадь круга и кругового сектора

06.02.15.


41


10

Площадь круга. Решение задач.

10.02.15.


42


11

Решение задач. Практические задачи

в содержании, которых включены элементы национально-

регионального компонента.

13.02.15.


43


12

Контрольная работа № 4 «Длина окружности. Площадь круга

17.02.15.


44

Движение

(8ч)

1

Анализ к/р.

Понятие движения.

20.02.15.


45


2

Понятие движения.

24.02.15.


46


3

Параллельный перенос.

27.02.15.


47


4

Поворот

03.03.15.


48


5

Решение задач по теме «Параллельный перенос. Поворот»

06.03.15.


49


6

Решение задач по теме «Движение»

10.03.15.


50


7

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

13.03.15.


51


8

Контрольная работа № 5 «Движение»

17.03.15.


52

Начальные сведения из стереометрии

(8ч)

1

Многогранники

20.03.15.


53


2

Многогранники

31.03.15.


54


3

Многогранники

03.04.15.


55


4

Многогранники

07.04.15.


56


5

Тела и поверхности вращения

10.04.15.


57


6

Тела и поверхности вращения

14.04.15.


58


7

Тела и поверхности вращения

17.04.15.


59


8

Тела и поверхности вращения

21.04.15.


60

Аксиомы планиметрии

(2ч)

1

Об аксиомах планиметрии.

24.04.15.


61


2

Об аксиомах планиметрии.

28.04.15.


62

Итоговое повторение

(9ч)

1

Треугольники

01.05.15


63


2

Треугольники

05.05.15


64


3

Окружность

08.05.15.


65


4

Четырехугольники

12.05.15.


66


5

Векторы. Метод координат

15.05.15.


67


6

Соотношение между сторонами и углами треугольника


19.05.15.


68


7

Соотношение между сторонами и углами треугольника


22.05.15.


69


8

Итоговая контрольная работа

26.05.15.


70


9

Анализ контрольной работы. Решение задач по всем темам.

29.05.15.













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:

  1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089
  2. Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова. С.Б.Кадомцева, Э.Г.Позняка, И.И.Юдиной.
  3. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом МО РФ №1312 от 09.04.2004г.
  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
  5. Учебного плана МБОУ « Белоозерская СОШ» на 2014-2015учебный год.

учебниками (включенными в Федеральный перечень):

Геометрия. 7-9 классы Л.С. Атанасян, 2010.

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров259
Номер материала 142932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх