Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа, составленная на основе авторской (Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Н.М. Шанский), на 2014 – 2015 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа, составленная на основе авторской (Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Н.М. Шанский), на 2014 – 2015 учебный год

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»

г. Подольск Московская область



УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Гимназия №7» _____________Е.В. Назарова

«29» августа 2014г.








Рабочая программа,

составленная на основе авторской

(Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Н.М. Шанский),

на 2014 – 2015 учебный год


Шарипова Наталия Николаевна

Ф.И.О. преподавателя

Русский язык

Предмет

8 «Б» класс ( 3 часа)

Классы / количество часов в неделю

8 «Б» класс (102 часа)

Классы / количество часов в год

Уровень базовый___________________________________________________________________________



Базовый учебник:

Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразоват. организаций / Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной, О.М. Александровой; науч. ред. Н.М.Шанский. – 10-е издание. – М.: Просвещение, 2013.











г. Подольск

2014-2015 учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа  составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и авторской программы по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Н.М. Шанского.

Место предмета. Федеральным базисным планом на изучение русского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год. Авторская программа рассчитана на 102 часа. В учебном плане гимназии на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год (34 учебные недели).

В рабочей программе произведены следующие изменения:

    • увеличено количество часов на изучение связей слов в словосочетании за счет сокращения часов, отведённых на повторение сведений о простом предложении (1час) и знакомство с неполным предложением (1 час). Недостаток времени не позволяет сформировать навык определения характера грамматических связей слов в словосочетании, что негативно отражается на изучении тем «Главные и второстепенные члены предложения», «Синтаксический разбор простого предложения» – основного содержания курса;

    • навык закрепляется в ходе изучения темы «Второстепенные члены предложения», поэтому и здесь изменено количество часов в сторону увеличения (вместо 6 часов по программе отведено 11 часов);

    • поскольку в 8 классе дается понятие о неполном предложении, то из 2 часов оставлен 1 час;

    • перераспределены часы между темами «Однородные члены предложения» (добавлены 2 часа) и «Обособленные члены предложения» (отняты 5 часов) в пользу однородных членов, поскольку в курсе 9 класса в большей мере продолжается работа над разными случаями обособления;

    • выстроена работа по развитию речи. Она включает 3 основные темы:

1) описание архитектурного сооружения – памятника культуры;

2) характеристика человека, в том числе сравнительная;

3) рассуждение на дискуссионную тему (устное и письменное), что обеспечивает межпредметные связи и способствует формированию общеучебных навыков;

    • сокращено количество часов на изучение обращения и знаков препинания при нём (на 1 час), поскольку с обращением учащиеся знакомы с 5 класса и навык лишь закрепляется.

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам про­граммы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Метапредметные образовательные функции родного язы­ка определяют универсальный, обобщающий характер воздей­ствия предмета «Русский язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе. Русский язык является основой развития мышления, вообра­жения, интеллектуальных и творческих способностей учащих­ся; основой самореализации личности, развития способнос­ти к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Родной язык яв­ляется средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Родной язык явля­ется основой формирования этических норм поведения ре­бенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций мо­ральных норм.



Цели обучения

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения: осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

1)дать обучающимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

2)обеспечить усвоение определенного круга знаний из области морфологии, орфографии, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

3)развивать речь обучающихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;

4)способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

5)формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.


Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 8 класса

Учащиеся должны знать:

  • основные сведения о языке, изученные в 5—8 классах;

  • изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

  • основные единицы языка, их признаки;

  • смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

  • признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;

  • признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

  • функционально-смысловые типы речи, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изучен­ные в 5—8 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

  • различать изученные стили речи;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

  • адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

  • владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

  • создавать тексты изученных стилей и жанров;

  • свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

  • получения знаний по другим учебным предметам.






















Содержание программы (тематическое планирование)


п/п

Тема

Количество часов по авт. программе

Количество часов развития речи по авт. прогр.

Количество часов по программе

Количество часов развития речи

1.

Введение.

1


1


2.

Повторение изученного в 5-7 классах.

6

2

8

1

3.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

5

1

6

1


Основные единицы синтаксиса.

1


1



Предложение.

2

1

1

1


Словосочетание.

2


4


4.

Простые двусоставные предложения.

12

4

20

4


Главные члены предложения.

6

2

9

3


Второстепен­ные члены предложения.

6

2

11

1

5.

Простые односоставные предложения.

9

2

8

3

6.

Неполные предложения.

2


1


7.

Однородные члены предложения.

12

2

11

2

8.

Обособленные члены предложения.

18

2

13

1

9.

Обращения, вводные слова и междометия.

9

2

8

1


Обращение – 2 часа +1Рр.



2

1


Вводные слова, вставные конструкциями и междометия — 6 часов.




6


10.

Прямая и косвенная речь.

6

1

4

1

11.

Повторение изученного в 8 классе.

5

1

5


12.

Резерв.



3



Итого:

85

17

88

14
























Литература для учащихся:


  1. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский. – 10-е издание. – М.: Просвещение, 2013.

2. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс / Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2014


Литература для учителя:

1.Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский. – 10-е издание. – М.: Просвещение, 2013.

2.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс / Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2014


3.Егорова Н. В., Горшкова В.Н. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. – М.: ВАКО, 2014


4.Диктанты и изложения. Для учащихся 5-8 классов/ сост. Л.Н. Ситникова. – Волгоград: Учитель, 2007


5.Русский язык. Разноуровневые задания. 8 класс / Сост. Б.А. Макарова. - М.: ВАКО, 2014


6.Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2013


7. К пятёрке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором: Русский язык:8 класс / Л.А. Ахременкова. – М.: Просвещение, 2011.
















СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания кафедры русского языка и литературы от 27.08.2014 № 01.

Заведующий кафедрой ________________ Захарченко О.А.



СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по УВР _______________ Соловьева Е.Ф. 28.08.2014




Календарно – тематическое планирование


урока

Тема урока

Количество часов

Дата по календарю

Дата

по факту

Примечание

1

Русский язык в современном мире.

1

1.09-5.09




Повторение изученного в 5-7 классах (8+1)

2

Повторение изученного в 5-7 классах.


Пунктуация и орфография (§1).

1




3

Знаки препинания в предложении: знаки завершения, разделения, выделения (§2).

1




4,5

Знаки препинания в сложном предложении(§3).

2

8.09-12.09



6

Буквы н – нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий (§4).

1




7

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи (§5).

1

15.09-19.09



8

Рр

Подготовка к домашнему сочинению о летнем отдыхе. Письмо «Лето кончилось…» (упр36).

1




9

Кд

Вводный контрольный диктант.

1




10

Работа над ошибками.

1

22.09-26.09




Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (2+1)

11

Синтаксис. Пунктуация. Основные единицы синтаксиса (§6).

1




12

Рр

Текст как единица синтаксиса (§7).

1




13

Предложение как единица синтаксиса (§8).

1

29.09-3.10




Словосочетание (4 ч.)

14

Словосочетание как единица синтаксиса (§9). Виды словосочетаний (§10).

1




15

Синтаксические связи в словосочетаниях (§11).

1




16-17

Синтаксический разбор словосочетаний (§12).

2

6.10-10.10




Простое двусоставное предложение. Главные члены предложения (9+3ч.).

18

Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения (§13).

1




19

Порядок слов в предложении (§14).

Интонация (§15).

1

13.10-17.10



20

Рр

Описание памятника культуры: храм Покрова на Нерли (§16) (упр.76, 88, 89, 442).

1




21

Двусоставное предложение. Главные члены предложения. Подлежащее (§17).

1




22

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое (§18, 19).

1

20.10-24.10


упр.102-описание «Чудный собор»

23

Составное глагольное сказуемое (§20).

1




24-25

Рр

Сочинение. Описание архитектурного сооружения. (Храм Василия Блаженного в Москве).

2

27.10-31.10



26

Составное именное сказуемое (§21).

1




27

Составное именное сказуемое (§21).

1




28

Тире между подлежащим и сказуемым (§22).

1

10.11-14.11



29

Пр

Проверочная работа по теме «Главные члены предложения»

1





Второстепенные члены предложения (11+1).

30

Второстепенные члены предложения.

Роль второстепенных членов

предложения (§23).

1




31

Дополнение (§24).

1

17.11-21.11



32

Определение (§25).

1



упр.123,128,131,132,139 - характеристика человека

33,

34

Приложение. Знаки препинания при нём (§26). Контрольный словарный диктант.

2

24.11-28.11



35, 36

Обстоятельство. Виды обстоятельств (§27).

2




37

Синтаксический разбор двусоставного предложения (§28).

1

1.12-5.12



38

Рр

Характеристика человека (§29) Проект (упр. 163, 165).

1




39

Повторение по теме «Второстепенные члены предложения».

1




40

Кд

Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

1

8.12-12.12



41

Работа над ошибками.

1





Простые односоставные предложения (9+3)

42

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения (§30).

1




43

Назывные предложения (§31).

1

15.12-19.12



44

Определённо-личные предложения (§32).

1




45

Неопределённо-личные предложения (§33).

1




46

Рр

Инструкция-описание способов деятельности (§34) (упр. 197, 198).

1

22.12-26.12



47

Безличные предложения (§35).

1




48-49

Рр

Рассуждение с аргументами из жизненного опыта. Изложение с элементами сочинения «Голубая ель» (Т.Тэсс).

2

12.01-16-01



50

Неполные предложения (§37).

1




51

Синтаксический разбор односоставного предложения (§38).

1




52

Повторение изученного об односоставных предложениях.

1

19.01-23.01



53

Пр


Проверочная работа по теме «Односоставные предложения» (тест).

1





Простое осложнённое предложение. Однородные члены. (11+2ч.)

54

Простое осложнённое предложение. Понятие об осложнённом предложении (§39). Понятие об однородных членах предложения (§40).

1




55

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них (§41).

1

26.01-30.01


(упр.238, 239, 242 -сравнительная характеристика)

56-57

Рр


Изложение сравнительная характеристика героев (упр.238, 239, 242). «Отец и сын» (по рассказу М.Шолохова «Судьба человека»).

2



Или упражнение 264

58-59

Однородные и неоднородные

определения (§42).

2

2.02-6.02



60-61

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них (§43).

2

9.02-13.02



62-63

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них (§44).

2




64

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами (§45).

1

16.02-20.02



65

Повторение изученного по теме «Однородные члены предложения».

1




66

Кд

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

1





Обособленные члены предложения(13ч.+ 1ч.)

67

Работа над ошибками. Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении (§47).

1

23.02-27.02



68-69

Обособленные определения и знаки препинания при них. (§48).

2




70

Рр

Сочинение-рассуждение на дискуссионную (морально-этическую) тему (§49).

1

2.03-6.03


См.Богданова Г.А., уроки 82-83

71-72

Обособленные приложения и знаки препинания при них (§50).

2




73-74

Обособленные обстоятельства и знаки препинания при них (§51).

2

9.03-13.03



75

Обособленные уточняющие члены предложения.

1




76

Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения (§52).

1

16.03-20.03



77 Кд

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».

1




78

Работа над ошибками.

1




79


Синтаксический разбор предложения с обособленными членами (§53).

1

1.04-3.04



80

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами (§54). Повторение по теме «Обособленные члены предложения».

1





Обращения, вводные слова и междометия (8+ 1).


Обращение (2ч.+1ч.)

81

Обращение. Назначение обращения (§55).

1




82

Распространённые обращения (§56). Выделительные знаки препинания при обращении (§57). Употребление обращений (§58).

1

6.04-10.04



83

Рр

Публичное выступление («Значение песни» (упр.386) или др. тему).

1





Вводные и вставные конструкции, междометия (6ч.)

84

Вводные и вставные конструкции. Вводные конструкции (§59). Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению (§60).

1




85

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных словосочетаниях и вводных предложениях (§61).

1

13.04-17.04



86

Вставные слова, словосочетания и предложения (§62). Междометия в предложении (§63).

1




87

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения (§64).

1




88

Повторение по теме «Вводные и вставные конструкции».

1

20.04-24.04



89

Кд

Контрольная работа по теме «Вводные и вставные конструкции».

1





Прямая и косвенная речь (4+1)

90

Чужая речь. Понятие о чужой речи (§65). Комментирующая часть (§66).Прямая и косвенная речь (§67).

1




91

Косвенная речь (§68). Прямая речь (§69).

1

27.04-1.05



92

Диалог (§70).

1




93

Рр

Рассказ по данному началу (§71) (упр.420).

1




94

Цитата (§72).

1

4.05-8.05




Повторение и систематизация изученного в VIII классе. (5ч.)

95

Повторение и систематизация изученного в VIII классе. Синтаксис и морфология (§73).

1




96

Синтаксис и пунктуация (§74).

Повторение.

1




97

Синтаксис и культура речи (§75).

Синтаксис и орфография (§76).

Повторение.

1

11.05-15.05



98

Кд

Итоговый контрольный диктант за курс 8 класса.

1




99

Анализ диктанта.

1




100-102

Резервные часы.

3

18.05-25.05




Итого:

102





Контрольных диктантов: 5

Сочинений: 2

Изложений: 3









Краткое описание документа:

 

Рабочая программа  составлена на основе  Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования по русскому языку  и авторской программы по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Н.М. Шанского.

Место предмета. Федеральным базисным планом на изучение русского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год. Авторская программа рассчитана на 102 часа. Вучебном плане гимназии  на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год (34 учебные недели).

В рабочей программе произведены  следующие изменения:

 

       увеличено количество часов на изучение связей  слов в словосочетании за счет сокращения часов, отведённых на повторение сведений о простом предложении (1час) и знакомство с неполным предложением (1 час). Недостаток времени не позволяет сформировать навык определения характера грамматических связей слов в словосочетании, что негативно отражается на изучении тем «Главные и второстепенные члены предложения», «Синтаксический разбор простого предложения» – основного содержания курса и др. изменения.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров536
Номер материала 135718
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх