Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок География Рабочие программыРабочая учебная программа по предпрофильному курсу «Исследовательская деятельность» для 9 класса.

Рабочая учебная программа по предпрофильному курсу «Исследовательская деятельность» для 9 класса.

библиотека
материалов

Администрация МР «Удорский»

МОУ «ПЫССКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



Рекомендована Утверждаю

_________________ Директор МОУ «Пысская СОШ»

_________________ ____ __________А.А.Логинова

Протокол №_ от «_2_»________2012 г «__2__»_____________2012_г.









Рабочая учебная программа

по предпрофильному курсу «Исследовательская деятельность»

для учащихся 9 класса

Ступень основного общего образования

14часов





Составитель программы:

Павлов Артур Иванович – учитель географии











С.Большая Пысса

2012 год

Пояснительная записка



Задача современного образования − формирования поискового стиля мышления, привитие интереса к интеллектуальной деятельности, познание и исследованию окружающего пространства.

Одной из форм исследовательской деятельности в основной школе является написание учебно – исследовательских работ.

Выполнение учебно-исследовательской работы предполагает наличие определённой логики исследования. В общих чертах она выглядит следующим образом:

- выбор проблемы и темы исследования;

- исследование проблемы;

- разработка собственного варианта решения проблемы;

- практическая работа и анализ полученных результатов;

- подготовка к защите исследовательской работы;

- презентация и защита исследовательской работы

Успешное осуществление исследовательской деятельности учащимися возможно, если имеется представление обо всех её элементах и этапах в целом.

Данный курс проводится в виде исследовательской деятельности.

Цель:

  • Создать целостное представление о структуре, формах и перспективах исследовательской деятельности.

Задачи:

  • обучить приемам исследовательской деятельности, методам, принципам, формам и способам научного исследования, научного познания;

  • создать условия для самореализации учащегося через выполнение исследования;

  • Формировать навыки поиска информации и получение знаний

о географических особенностях размещения и возникновения городов.

Учащиеся должны знать:
- основы методологии исследовательской деятельности;
- структуру и правила оформления исследовательской работы.

Учащиеся должны уметь:
- формулировать тему исследовательской работы, доказывать ее актуальность;
- составлять индивидуальный план учебно-исследовательской деятельности;
- выделять объект и предмет исследовательской работы;
-определять цель и задачи учебно-исследовательской работы;
- формулировать гипотезу учебно-исследовательской работы;
- работать с различными источниками информации, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список;
- выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;
- представлять свою работу.

На курс отводится 14 часов.

Учебно - тематический план

пп

Содержание

Кол-во

часов

Из них

теория

практика

Введение.

Исследовательская деятельность. Алгоритм исследования. Гипотеза. Этапы и методы исследования



1



1


Исследование географии городов России

4

1

3

Города Республики Коми.

3

1

2

Исследование г. Москвы как туристического объекта

3

1

2

Исследование основных экологических проблем больших городов

2

1

1

Демонстрация презентаций

1


1

Всего

14

5

9





Содержание изучаемого курса

1.Введение (1 час) Исследовательская деятельность. Алгоритм исследования. Гипотеза. Этапы и методы исследования

2. Исследование географии городов России ( 4 часа) . Численность городов, названия, закономерности размещения по различным факторам. Влияние экономических условий на рост городов.

Практическая работа. Создание презентации «Города России»

3. Города Республики Коми (3 часа) Географическое положение, численность населения городов, факторы возникновения.

Практическая работа. Создание презентации « Города Республики Коми»

4.Исследование г. Москвы как туристического объекта( 3 часа)

Практическая работа. Создание презентации «Москва туристическая»

5. Исследование основных экологических проблем больших городов(2 часа)

Практическая работа. Создание презентации « Город и экология»

6.Демонстрация презентаций.

Литература

Атлас мира. (2006). Москва: "Оникс".

Маркин, В. А. (2006). Я познаю мир. География. Москва: ООО "Издательство АСТ".

Обедков, А. П. (2002). География городов и процессы урбанизации в России. Сыктывкар: КРИРО и ПК.

Обедков, А. П. (2007). Общественная география Республики Коми. Сыктывкар: ГОУ ДПО КРИРОи ПК.

Путешествие по России. (2008-2011). Москва: ООО"Агенство Медиа-Комплекс".

Чекулаева, Е. О. (2008). Я познаю мир. Города мира. Москва: Астрель.

Интернет- ресурсы



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Задача современного образования − формирования поискового стиля мышления, привитие интереса к интеллектуальной деятельности, познание и исследованию окружающего пространства.

Одной из форм исследовательской деятельности в основной школе является написание учебно – исследовательских работ.

Выполнение учебно-исследовательской работы предполагает наличие определённой логики исследования. В общих чертах она выглядит следующим образом:

- выбор проблемы и темы исследования;

- исследование проблемы;

- разработка собственного варианта решения проблемы;

- практическая работа и анализ полученных результатов;

- подготовка к защите исследовательской работы;

- презентация и защита исследовательской работы

 

    

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.