Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая образовательная программа по мировой художественной культуре для 10-11 классов

Рабочая образовательная программа по мировой художественной культуре для 10-11 классов



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение

средняя общеобразовательная школа

п. Безбожник Мурашинского района Кировской области



Рассмотрено на заседании методического совета школы «____» __________ 2013 года.

Протокол №_______

Председатель методического совета_________ Л. В. Гусева

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОКУ СОШ п. Безбожник _______________А. Ф. Синицын

Приказ «____» ________2013 года.







Рабочая образовательная программа

курса «Мировая художественная культура»

для учащихся 10-11 классов

общеобразовательной школы (базовый уровень)

разработана на основе программы Даниловой Г. И. в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре и оценки качества подготовки выпускников полной школы










Программу составила Брызгалова Е. В., учитель мировой художественной культуры высшей квалификационной категории МОКУ СОШ п. Безбожник



Безбожник

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


10-11 классы средней школы – важнейший завершающий этап образования и воспитания школьников, который интегрирует полученные ранее в курсе истории, литературы, изобразительного искусства и музыки знания по истории мировой культуры на новом художественно-эстетическом и философском уровне. Преподавание курса ведётся на базовом уровне и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Важнейшей особенностью содержания курса МХК в 10-11 классах является представленная в нём широкая панорама развития мировой художественной культуры от истоков до современности. Избранный исторический путь изучения позволяет учащимся выработать устойчивые представления о художественной картине мира на всём протяжении её развития. Кроме того, такой путь изучения курса позволит учащимся выявить и осознать причины выдвижения на первый план того или иного вида искусства в конкретную культурно-историческую эпоху, а также увидеть «прорастание» древних пластов культуры в искусстве настоящего времени. Исторический путь изучения курса позволит также понять закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в искусстве различных стран и народов мира.

Особое внимание уделяется знакомству с основными этапами развития отечественной художественной культуры как с уникальным и самобытным явлением, имеющим непреходящее мировое значение.

Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

  • воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

  • освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

  • овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

  • использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные виды и жанры искусства;

  • изученные направления и стили мировой художественной культуры;

  • шедевры мировой художественной культуры;

  • особенности языка различных видов искусства;

уметь

  • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

  • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

  • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

  • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • самостоятельного художественного творчества.


Методологической основой данной программы является «Программа для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. 5-11 классы», 2009 год, рекомендованная Министерством образования РФ. Автор-составитель Данилова Г. И.,.

Преподавание курса ведётся на базовом уровне, по учебникам Даниловой Г. И. «МХК 10-11 кл.», допущенным Министерством образования РФ.








УЧЕБНЫЙ ПЛАН


Курс МХК в 10-11 классах рассчитан на 1 урок в неделю, 34 урока в год.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№ п/п

Тема

Кол-во часов

Учащиеся должны знать

Учащиеся должны уметь

10 класс

1.

Введение. Культуро-логия как наука. Виды искусства

1

Цели и задачи курса «Мировая художественная культура».

Понятия «культура», «ценность», «искусство», «художественная деятельность».

Виды искусства

Определять виды искусства

2.

Искусство Древних цивилизаций


7

Роль мифа в культуре.

Древние образы и символы.

Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа.

Символика геометрического орнамента.


3.

Культура Античности


5

Искусство Древнего Египта.

Художественная культура Древней Индии.

Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе.

Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Ордерная система.

Отражение идеи гармоничного человека в скульптуре Древней Греции.

Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.

Особенности художественной культуры Месопотамии.


Анализировать произведения скульптуры и архитектуры по плану.


4.

Искусство Средних веков


9

Устройство древнерусского крестово-купольного храма.

Икона и иконостас. Каноны иконописи. Типология русских икон. Иконы Ф Грека, А.Рублева.

Ансамбль московского Кремля.

Монастырская базилика.

Устройство готического собора.

Определять тип иконы.

Анализировать произведения средневековой культуры по плану.


5.

Культура Востока


2

Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине.

Философия и мифология в садовом искусстве Японии.

Пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения)

6.

Возрождение


8

Временные рамки Возрождения и его особенности.

Архитектура Флоренции.

Творчество титанов Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан).

Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. ван Эйка; мастерские гравюры А.Дюрера.

Светские и культовые музыкальные жанры.

Театр У.Шекспира.

Анализировать произведения живописи, скульптуры и архитектуры по плану.

Пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения)

7.

Культура родного края

2

Народные промыслы, культурные достопримечательности родного края, имена деятелей культуры Кировской области.

Анализировать произведения искусства родного края по плану.

Пользоваться различными источниками информации о художественной культуре Кировской области;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения)

11 класс

1.

Типология художественной культуры, преемственность в её развитии. Понятия «художественная картина мира» и «художественный стиль эпохи».

1

Понятия «художественная картина мира» и «художественный стиль эпохи»




Художественная культура XVII-XVIII веков.


10

Стили и направления в искусстве Нового времени.

Искусство барокко (Л.Бернини, Ф.-Б.Растрелли, П.-П.Рубенс, И.-С.Бах).

Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн).

Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга).

Академизм в живописи (Н.Пуссен, К.П.Брюллов, А.А.Иванов).

Творчество мастеров Венской классической школы (В.-А.Моцарт, Л.ван Бетховен).

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

Анализировать произведения архитектуры, живописи по памятке.

Пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения)


Художественная культура XIX века.


9

Особенности искусства романтизма (Ф. Гойя, Э.Делакруа, О. Кипренский, Ф.Шуберт, Р. Вагнер) Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И.Глинка).

Особенности живописи реализма (Г.Курбе, О.Домье, художники-передвижники – И.Е.Репин, В.И.Суриков).

Направления развития русской музыки во второй половине XIX в. (П.И.Чайковский, композиторы «Могучей кучки»).

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

Анализировать произведения архитектуры, живописи, музыки по памятке.



Художественная культура конца XIX – XX вв

14

Основные направления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К.Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П.Пикассо), абстрактивизм (В.Кандинский), сюрреализм (С.Дали).

Особенности развития архитектуры XX в. (В.Е.Татлин, Ш.-Э. ле Корбюзье, Ф.-Л.Райт, О.Нимейер).

Особенности развития театральной культуры XX в.: режиссерский театр (К.С.Станиславский и В. И. Немирович-Данченко); эпический театр Б.Брехта.

Стили и направления в музыке XX в. (С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович, А. Г. Шнитке).

Возникновение и развитие кинематографа (С.М.Эйзенштейн, Ф.Феллини).

Виды и жанры телевидения.

Дизайн, компьютерная графика и анимация как синтетические виды искусства

Новые направления в музыке второй половины ХХ века – начала ХХI века: рок-музыка (Пинк Флойд); рок-н-ролл (Биттлз) и др.

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

Анализировать произведения архитектуры, живописи, музыки по памятке.







СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Соответствует обязательному минимуму содержания
основных образовательных программ


Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия1. Ритуал – единство слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность.

Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора. Ступа в Санчи, храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо – модель Вселенной Древней Индии. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе (Паленке, Теночтитлан).

Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.

Художественная культура Средних веков. София Константинопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). Космическая, топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Ф Грек, А.Рублев). Ансамбль московского Кремля.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор – как образ мира. Региональные школы Западной Европы. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд). Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Философия и мифология в садовом искусстве Японии.

Монодический склад средневековой музыкальной культуры. Художественные образы Древнего мира, античности и средневековья в культуре последующих эпох.

Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. ван Эйка; мастерские гравюры А.Дюрера, комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр У.Шекспира. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Художественная культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л.Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.-Б.Растрелли); живопись (П.-П.Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Высший расцвет свободной полифонии (И.-С.Бах).

Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От классицизма к академизму в живописи (Н.Пуссен, Ж.-Л.Давид, К.П.Брюллов, А.А.Иванов)2. Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы (В.-А.Моцарт, Л.ван Бетховен).

Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф.Шуберт, Р. Вагнер) Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф.Гойя, Э.Делакруа, О. Кипренский). Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И.Глинка).

Социальная тематика в живописи реализма (Г.Курбе, О.Домье, художники-передвижники – И.Е.Репин, В.И.Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П.И.Чайковский).

Художественная культура конца XIX – XX вв. Основные направления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К.Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген). Модерн в архитектуре (В. Орта, А.Гауди, В.И.Шехтель). Символ и миф в живописи (М.А.Врубель) и музыке (А.Н.Скрябин). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П.Пикассо), абстрактивизм (В.Кандинский), сюрреализм (С.Дали). Архитектура XX в. (В.Е.Татлин, Ш.-Э. ле Корбюзье, Ф.-Л.Райт, О.Нимейер). Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С.Станиславский и В.И.Немирович-Данченко); эпический театр Б.Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович, А.Г.Шнитке). Синтез искусств -- особенная черта культуры XX в.: кинематограф (С.М.Эйзенштейн, Ф.Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн компьютерная графика и анимация, мюзикл (Э.-Л. Уэббер). Рок-музыка (Биттлз, Пинк Флойд); электронная музыка (Ж.-М. Жарр). Массовое искусство.

Культурные традиции родного края.























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  1. Мировая художественная культура. От истоков до ХVII века: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля / Данилова Г. И. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.

  2. Мировая художественная культура. От ХVII века до современности: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля / Г. И. Данилова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

  3. Энциклопедии и справочники по истории искусств: «Иллюстрированная история мира», «Всемирная история. Энциклопедия для детей», «Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство», «Что есть что», «Что? Зачем? Почему?», «Я познаю мир», «Семь чудес света», «Юный художник», «Какого цвета радуга» Каменевой Е. О



ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Стандарт среднего (полного) общего образования по МХК.

  2. Мировая художественная культура: программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы./ сост. Данилова Г. И. – 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009.

  3. Мировая художественная культура. От истоков до ХVII века: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля / Данилова Г. И. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.

  4. Мировая художественная культура. От ХVII века до современности: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля / Г. И. Данилова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

  5. ЭСУН, разработанное к учебникам «Мировая художественная культура: От истоков до ХVII века. 10 класс» и «Мировая художественная культура: От ХVII века до современности. 11 класс» и одобренное Министерством образования и науки РФ («Кирилл и Мефодий», «Дрофа», 2003)

  6. Тематическое и поурочное планирование к учебникам «Мировая художественная культура: От истоков до ХVII века. 10 класс» и «Мировая художественная культура: От ХVII века до современности. 11 класс» / Данилова Г. И. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

  7. Мировая художественная культура. 10 класс. В 2-х частях. Ч.1. Ч.2.: [учебник]/ Л. А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

  8. Мировая художественная культура. 11 класс. В 2-х частях. Ч.1. Ч.2.: [учебник]/ Л. А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

  9. Энциклопедии и справочники по истории искусств.

  10. Мировая художественная культура: Учебное пособие для 9 кл. средней школы / Бокарев Б. В. – Киров: «Информационный центр», 1993.

  11. Мировая художественная культура: Экспериментальное учебное пособие для старших классов гимназий, лицеев, колледжей и школ гуманитарного профиля / Смирнова В. В. – Изд. доп. и перераб.- М.: Издательский центр «Аз», 1995.

  12. Как преподавать МХК: Книга для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1994.

  13. Методическое пособие для учителя по курсу «История русской культуры. Х-ХХ вв.»: Программа. Методические рекомендации. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2002.

  14. Литература эпохи Возрождения: Кн. для учащихся старших классов./ Артамонов С. Д. – М.: Просвещение, 1994.

  15. Этюды об изобразительном искусстве: Кн. Для учащихся. / М. Алпатов, М. Аллёнов, А. Баранов и др.; Сост. Н. И. Платонова, В. Ф. Тарасов. – М.: Просвещение, Владос, 1994.

  16. Сюжеты и образы древнерусской живописи./ Н. А. Барская. – М.: Просвещение, 1993.

  17. ЭОР: Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов, Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, Российский общеобразовательный портал.

  18. СД:

  • «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

  • «Мировая классика»

  • «Культурология»

  • «Шедевры русской живописи»




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 10 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Информационные образовательные ресурсы

Домашнее

задание

По плану

По факту

1.

2.


3.

4.

5.

6.

7.

1.



Введение. Культурология как наука. Виды искусства

УУНЗ


Репродукции картин разных жанров, фотографии памятников скульптуры и архитектуры.

Выучить определения.

Древние цивилизации (7 часов)

2.



Первобытное искусство. Проблемы возникновения искусства

УУНЗ






Текущий контроль: письменный опрос по теме «Виды искусства»

«Иллюстрированная история мира. Т. 1. Древние цивилизации»,

«Юный художник», с. 14,

«Всемирная история. Энциклопедия для детей», с. 18,

П. Утевская «Слов драгоценные клады»,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство»

Презентация «Первобытное искусство»

Глава 1

3.



Искусство Древнего Египта. Религия и её влияние на искусство


Текущий контроль: письменный опрос по теме «Архитектура первобытности»

«Что есть что: Древние греки»,

«Иллюстрированная история мира. Т. 1. Древние цивилизации»


Записи в тетради. Египетские божества.

4.

5.



Архитектура страны фараонов






УУНЗ

Текущий контроль: фронтальный опрос (устный)

«Семь чудес света»,

«Что есть что: Пирамиды»,

«Юный художник», с. 15,

«Что? Зачем? Почему?», с. 332,

«Я познаю мир: Книга знаний».

Презентация «Архитектура Древнего Египта»»

Док.фильм «Тайны пирамид»

Глава 2

6.



Изобразительное искусство Древнего Египта


УУНЗ

Текущий контроль: письменный опрос по теме «Архитектура Древнего Египта»

«Шрифты через века» ( Происхождение письменности),

П. Утевская «Слов драгоценные клады», с. 46,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство».

Презентация «Изобразительное искусство Древнего Египта»

Глава 3

7



Художественная культура Древней Передней Азии




УУНЗ

Текущий контроль: устный фронтальный опрос

«Иллюстрированная история мира. Т. 1, 2»,

«Я познаю мир: Книга знаний»,

«Всемирная история. Энциклопедия для детей»,

П. Утевская «Слов драгоценные клады», с. 69,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство».

Презентация «Искусство Месопотамии»

Глава 4

Подготовиться к семинарскому занятию по теме «Искусство доколумбовой Америки» (по группам: «Ацтеки», «Майя», «Инки»)

8.



Искусство доколумбовой Америки. Семинар





УУНЗ

Тематический контроль: тест по теме «Искусство древних цивилизаций»

«Что есть что: Индейцы»,

«Иллюстрированная история мира. Т. 3,4»,

«Я познаю мир: Книга знаний»,

«Всемирная история. Энциклопедия для детей», с. 347,

«Что? Зачем? Почему?», с. 364.

Презентация «Искусство народов доколумбовой Америки»

Глава 5

Культура Античности (5 часов)

9.



Золотой век Афин. Архитектура



УУНЗ


«Семь чудес света»,

«Иллюстрированная история мира. Т. 1»,

«Я познаю мир: Книга знаний».

Презентация «Ордерная система»

Презентация «Акрополь»

Записи в тетради.

Глава 6, 7

10.

11.



Выдающиеся скульпторы Древней Греции: Поликлет, Мирон, Скопас, Пракситель. Анализируем произведения скульптуры

УУНЗ

Текущий контроль: письменный опрос по теме «Ордерная система и типы храмов»


Анализ произведения скульптуры

«Юный художник», с. 17.

Презентация «Древнегреческая скульптура»

Глава 8, проанализировать по памятке любое произведение скульптуры письменно по памятке.

12.



Архитектура Древнего Рима.






УУНЗ


«Что есть что: Гладиаторы»,

«Иллюстрированная история мира. Т. 2.»,

«Я познаю мир: Книга знаний»,

«Всемирная история. Энциклопедия для детей», с. 157,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство».

Презентация «Архитектура Древнего Рима»

Глава 9, 10.


13.



Театральное и музыкальное искусство Античности

УУНЗ

Тематический контроль: кроссворд по теме «Искусство Античности»

СД «История искусства. Электронное средство учебного назначения»

Глава 11




Культура Средневековья (9 часов)

14.



Возникновение христианства и его влияние на искусство. Мир византийской культуры.



УУНЗ


«Что есть что: Византия»,

«Иллюстрированная история мира. Т. 4»,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство».

Презентация «Культура Византии»

Записи в тетради.

Глава 12

15.



Архитектурный облик Древней Руси. Древнерусский крестово-купольный тип храма. Символика храма. Внешний облик и внутреннее убранство собора святой Софии в Киеве

УУНЗ

Текущий контроль: устный опрос по теме «Византийское искусство»

«Что есть что: Древняя Русь»,

Смирнова «Культура Древней Руси», «Сокровища России»

Презентация «Крестово-купольный храм»

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»



Записи в тетради.

Глава 13.1

16.



Особенности Новгородской и Владимиро-Суздальской архитектуры. Анализ произведений древнерусской архитектуры

КУ

Текущий контроль: письменный опрос по теме «Особенности крестово-купольного храма»

«Что есть что: Древняя Русь»,

Смирнова «Культура Древней Руси»,

«Сокровища России»

Презентация «Архитектура средневековой Руси»

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 13.2

Проанализировать любое произведение архитектуры письменно по памятке

Инд. Задание: подготовить сообщения на темы «История Московского Кремля»

«Соборы Московского Кремля»

«Укрепления Московского Кремля»

17.



Архитектура Московского княжества

УУНЗ

Текущий контроль: устный фронтальный опрос.

«Что есть что: Древняя Русь»,

Смирнова «Культура Древней Руси»,

«Сокровища России»,

«Всё обо всём», с. 182 (Как строился Московский Кремль).

Презентация «Московский Кремль»

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 13.3

18.



Изобразительное искусство Древней Руси. Икона и иконостас. Особенности новгородской школы живописи

УУНЗ

Текущий контроль: устный фронтальный опрос.


«Что есть что: Древняя Русь»,

ИЗО 1-2 кл.,

«Юный художник», с. 44,

«Сокровища России»,

«Я познаю мир: Великие художники»,

«Что есть что: Живопись»,

«Что такое? Кто такой?», с. 57,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство», с. 225, 411.

Презентация «Икона и иконостас»

Записи в тетради

Глава 14.1 – 14.2


19.



Творчество Андрея Рублёва


УУНЗ

Текущий контроль: письменный опрос по теме «Символика русской иконы»

«Что есть что: Древняя Русь»,

ИЗО 1-2 кл.,

«Юный художник», с. 44,

«Сокровища России»,

«Я познаю мир: Великие художники»,

«Что есть что: Живопись»,

«Что такое? Кто такой?», с. 57,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство», с. 225, 411.

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 14.4

20.



Архитектура западноевропейского средневековья.




УУНЗ

Текущий контроль: устный фронтальный опрос.


«Что есть что: Крестоносцы»,

«Иллюстрированная история мира. Т. 4»,

«Юный художник», с. 18.

«Всемирная история. Энциклопедия для детей», с. 236,

«Что? Зачем? Почему?», с. 370.

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 15

21.



Изобразительное искусство Средних веков

УУНЗ

Текущий контроль: устный фронтальный опрос.


СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 16

22.



Театр и музыка Средневековья

УУНЗ

Тематический контроль: тест по теме «Искусство Средневековья»

П. Утевская «Слов драгоценные клады», с. 155.

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 17.

Подготовиться к семинарскому занятию.

Культура Востока (2 часа)

23.-24.



Искусство Индии, Китая, Японии.

Урок-игра «Туристическое агентство»




УУНЗ

Текущий контроль.


«Что есть что: Самураи»,

«Иллюстрированная история мира. Т. 1,2,3,4»,

«Всемирная история. Энциклопедия для детей», с. 458.

Презентация «Искусство стран Востока»»

Главы 18 -21.

Возрождение (8 часов)

25.



Эстетика итальянского Возрождения. Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.


УУНЗ


«Я познаю мир: Великие художники», с. 247

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»




Записи в тетради.

Глава 22

26.



Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.


УУНЗ

Текущий контроль: письменный опрос по теме «Особенности искусства Возрождения»

ИЗО 1-2 кл.,

«Что есть что: Живопись», с. 36,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство».

Презентация «Живопись Раннего Возрождения»


Глава 23

Инд.задание: подготовить сообщение и презентацию по теме «Леонардо да Винчи: художник, поэт, учёный, мыслитель, изобретатель»

27.



Золотой век Возрождения: художественный мир Леонардо да Винчи.




УУНЗ

Текущий контроль: устный фронтальный опрос.


ИЗО 1-2 кл.,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство»,

«Мир Леонардо»,

«Я познаю мир: Великие художники», с. 253,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство»,

«Что такое? Кто такой?», с. 193.

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 24.2

Инд.задание: подготовить сообщение и презентацию по теме «Жизнь и творчество Микеланджело»

28.



Золотой век Возрождения: бунтующий гений Микеланджело.




УУНЗ

Текущий контроль: анализ репродукции картины по памятке.

«Что такое? Кто такой?», с. 242,

«Юный художник», с. 20, 27,

«Микеланджело»,

«Встреча с Микеланджело»,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство».

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 24.3

Инд.задание: подготовить сообщение и презентацию по теме «Жизнь и творчество Рафаэля»»

29.



Золотой век Возрождения: Рафаэль – «первый среди великих».




УУНЗ

Текущий контроль: анализ репродукции картины по памятке.


ИЗО 1-2 кл.,

«Юный художник», с. 78,

«Я познаю мир: Великие художники», с. 262,

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство».

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»


Глава 24.4

Проанализировать репродукцию любой картины изученных художников Возрождения письменно по памятке.

30.



Возрождение в Венеции.

Семинар


УУНЗ

Текущий контроль: игра – экскурсия в музей (анализ репродукции картины по памятке).


СД «История искусства. Электронное средство учебного назначения»

Глава 25

31.



Северное Возрождение

УУНЗ


Текущий контроль: анализ репродукции картины по памятке.


СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Презентация «Северное Возрождение»

Глава 26

Инд.задание: подготовить сообщение и презентацию по теме «У. Шекспир»

32.



Музыка эпохи Возрождения. Театр Шекспира.


УУНЗ

Тематический контроль: видеодиктант.

«Детская энциклопедия. Т. 12. Искусство», с. 344.

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 27

Подготовиться к защите исследовательских работ по культуре родного края.

Культура родного края(2 часа)

33.

34.



Презентация исследовательских работ по теме «Культура родного края»

УКиДИМ







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 11 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Информационные образовательные ресурсы

Домашнее

задание

По плану

По факту

1.



Введение. Типология художественной культуры, преемственность в её развитии. Понятие «художественная картина мира» и «художественный стиль эпохи»

УУНЗ




Записи в тетради

Художественная культура Нового времени. (10 часов)

2.



Стиль и художественные направления в искусстве. Стилевое многообразие. Маньеризм

УУНЗ



«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 30-32

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Презентация «Маньеризм»

Записи в тетради.


3.



Архитектура барокко

УУНЗ


Текущий контроль: письменный фронтальный опрос по теме «Стиль и направление в искусстве»

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 165-172

Презентация «Барокко»

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 1,2

4.



Барокко в живописи

УУНЗ

Текущий контроль: анализ картины по памятке.


«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 44-62 СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Презентация «Рубенс»

Глава 3

Инд.задание: подготовить сообщение и презентацию по теме «Рембрандт: жизнь и творчество»

5.



Реалистическая живопись Голландии

УУНЗ


Текущий контроль: анализ картины по памятке.


«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 63-85

Презентация «Рембрандт»

Глава 4

Инд.задание: подготовить сообщение и презентацию по теме «И.С.Бах»

6.



Музыкальная культура барокко. И. С. Бах.

УУНЗ


Текущий контроль: видеодиктант.

Анализ музыкального произведения по памятке.

СД «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы», «История искусства. Электронное средство учебного назначения», «Мировая классика»

Глава 5

7.



Классицизм в архитектуре Западной Европы

УУНЗ


Текущий контроль: анализ произведения архитектуры по памятке.

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 86-97, 172-181

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Презентация «Версаль»

Глава 6,7

8.



Шедевры классицизма в архитектуре России

УУНЗ

Текущий контроль: анализ произведения архитектуры по памятке.

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 86-97, 172-181

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 10

Проанализировать произведение (на выбор) русской архитектуры по памятке письменно

9.



Изобразительное искусство классицизма и рококо

УУНЗ


Текущий контроль: видеодиктант.


«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 89-97, стр. 101-122

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Презентация «Н. Пуссен»

Глава 8

Подготовиться к семинару (сообщение и презентацию) по теме «Моцарт», «Гайдн», «Бетховен»

10.



Композиторы Венской классической школы. Семинар

УУНЗ


Текущий контроль: анализ музыкального произведения по памятке.

СД «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы», «История искусства. Электронное средство учебного назначения», «Мировая классика»

Глава 9

11.



Русский портрет XVIII века

УУНЗ


Текущий контроль: анализ картины по памятке.


«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 181-195

Презентация «История русского портрета»

Глава 11

Проанализировать произведение (на выбор) русской живописи по памятке письменно

Художественная культура XIX века ( 9 часов)

12.



Неоклассицизм и академизм в живописи

УУНЗ



Презентация «Неоклассицизм и академизм в живописи»

Глава 12

13.



Философия и эстетика романтизма. Изобразительное искусство романтизма

УУНЗ



«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 198-236, 278-280, 284-287

Презентация «Романтизм в живописи»

Глава 13

14.



Романтический идеал и его отражение в музыке

УУНЗ



СД «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы», «История искусства. Электронное средство учебного назначения», «Мировая классика»

Глава 14

Инд.задание: подготовить фильм по теме «Образ моря в творчестве Айвазовского» на музыку композиторов-романтиков

15.



Реализм – художественный стиль эпохи. Социальная тематика в западноевропейской живописи

УУНЗ


Текущий контроль: письменный опрос по теме «Искусство романтизма»

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 363-395

Презентация «Искусство реализма»

Глава 16,18

Подготовиться к семинарскому занятию: сообщения и презентации по темам «И.Репин», «В.Суриков», «И.Левитан», «И.Шишкин», «Саврасов» и др.

16.

17.



Изобразительное искусство реализма. Художники-передвижники. Семинар

УУНЗ


Текущий контроль: письменный опрос по теме «Особенности искусства реализма»

Презентация «Художники-передвижники»

Глава 18

18.



Развитие русской музыки во второй половине XIX века»

УУНЗ


Текущий контроль: анализ музыкального произведения по памятке.

СД «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы», «История искусства. Электронное средство учебного назначения», «Мировая классика»

Глава 19

19.20.




П. И. Чайковский. Балет «Спящая красавица»

УУНЗ


Текущий контроль: анализ произведения искусства по памятке.

СД «История искусства. Электронное средство учебного назначения»

Глава 19.2

Художественная культура конца XIX – XX вв.(14 часов)

21.



«Живописцы счастья»: художники-импрессионисты

УУНЗ


Тематический контроль: тест по теме «Искусство XIX века»

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 325-334, 337-344

Презентация «Импрессионизм в живописи»

Глава 20

22.



Урок творчества (подражая импрессионистам)





23.



Формирование стиля модерн в европейском искусстве

УУНЗ


Текущий контроль: видеодиктант.


«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 398-458

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 21

24.



Символизм в живописи М. А. Врубеля и музыке А.Н.Скрябина

УУНЗ


Текущий контроль: устный фронтальный опрос.

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 398-458

Презентация «Символ в творчестве Врубеля»

Глава 22

25.



Художественные течения модернизма в зарубежной живописи (П. Пикассо, С. Дали)

УУНЗ


Текущий контроль: устный фронтальный опрос.

Анализ картины по памятке.

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 523-584

Презентация «Зарубежная живопись ХХ века»

Глава 23

26.



Русское изобразительное искусство ХХ века

УУНЗ


Текущий контроль: устный фронтальный опрос.

Анализ картины по памятке.

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 488-497, 596-631, 604-610, 613-618

Презентация «Мастера русского авангарда»

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Глава 24

27.



Архитектура: от модерна до конструктивизма. Архитектура России

УУНЗ


Текущий контроль: устный фронтальный опрос.

Анализ произведения архитектуры по памятке

«Энциклопедия для детей. Искусство», часть 2, стр. 398-458, 458-467

СД: «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»

Презентация «Архитектура ХХ века»

Глава 25

28.



Западноевропейская музыкальная культура ХХ века

УУНЗ


Текущий контроль: устный фронтальный опрос.

Анализ музыкального произведения по памятке.

СД «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы», «История искусства. Электронное средство учебного назначения», «Мировая классика»


Глава 29

29.30.



Мюзикл как жанр музыкального искусства «Ромео и Джульетта»

УУНЗ


Мюзикл «Ромео и Джульетта»


31.



Музыкальная культура России ХХ века

УУНЗ


СД «История искусства. Электронное средство учебного назначения»

Глава 28

32.



Театральная культура ХХ века

УУНЗ


Текущий контроль: устный фронтальный опрос.

СД «История искусства. Электронное средство учебного назначения»

Глава 26

33.



Становление и расцвет массового кинематографа

УУНЗ


Текущий контроль: устный фронтальный опрос.

СД «МХК. Библиотека электронных пособий. 10-11 классы», «История искусства. Электронное средство учебного назначения»

Глава 27

34.



Итоговый урок «Мировая культура. Турнир знатоков»

УКиД








ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ


  • Школьная олимпиада по МХК.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.


10




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

10-11 классы средней школы – важнейший  завершающий этап образования и воспитания школьников, который интегрирует полученные ранее  в курсе истории, литературы, изобразительного искусства и музыки знания по истории мировой культуры на новом художественно-эстетическом и философском уровне. Преподавание курса ведётся на базовом уровне и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Важнейшей особенностью содержания курса МХК в 10-11 классах является представленная в нём широкая панорама развития мировой художественной культуры от истоков до современности. Избранный исторический путь изучения позволяет учащимся выработать устойчивые представления о художественной картине мира на всём протяжении её развития. Кроме того, такой путь изучения курса позволит учащимся выявить и осознать причины выдвижения на первый план того или иного вида искусства в конкретную культурно-историческую эпоху, а также увидеть «прорастание» древних пластов культуры в искусстве настоящего времени. Исторический путь изучения курса позволит также  понять закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в искусстве различных стран и народов мира.

Особое внимание уделяется знакомству с основными этапами развития отечественной художественной культуры как с уникальным и самобытным явлением, имеющим непреходящее мировое значение.

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров467
Номер материала 556708
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх