Рабочая образовательная программа
курса «Мировая художественная культура»
для учащихся 10-11 классов
общеобразовательной школы (базовый уровень)
разработана на основе программы Даниловой Г.
И. в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования
по мировой художественной культуре и оценки качества подготовки выпускников полной
школы
Программу составила Брызгалова Е. В., учитель мировой художественной
культуры высшей квалификационной категории МОКУ СОШ п. Безбожник
Безбожник
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
10-11 классы средней школы – важнейший завершающий
этап образования и воспитания школьников, который интегрирует полученные ранее
в курсе истории, литературы, изобразительного искусства и музыки знания по
истории мировой культуры на новом художественно-эстетическом и философском
уровне. Преподавание курса ведётся на базовом уровне и опирается на федеральный
компонент государственного стандарта общего образования.
Важнейшей особенностью содержания курса МХК в 10-11
классах является представленная в нём широкая панорама развития мировой
художественной культуры от истоков до современности. Избранный исторический
путь изучения позволяет учащимся выработать устойчивые представления о
художественной картине мира на всём протяжении её развития. Кроме того, такой
путь изучения курса позволит учащимся выявить и осознать причины выдвижения на
первый план того или иного вида искусства в конкретную культурно-историческую
эпоху, а также увидеть «прорастание» древних пластов культуры в искусстве
настоящего времени. Исторический путь изучения курса позволит также понять
закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в искусстве
различных стран и народов мира.
Особое внимание уделяется знакомству с основными
этапами развития отечественной художественной культуры как с уникальным и
самобытным явлением, имеющим непреходящее мировое значение.
Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне среднего
(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
·
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления
и художественно-творческих способностей;
·
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности
в освоении ценностей мировой культуры;
·
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой
художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
·
овладение умением анализировать произведения искусства,
оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное
суждение;
·
использование
приобретенных знаний и умений для
расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения
мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
основные виды и жанры
искусства;
·
изученные направления и
стили мировой художественной культуры;
·
шедевры мировой
художественной культуры;
·
особенности языка
различных видов искусства;
уметь
·
узнавать изученные
произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
·
устанавливать стилевые и
сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
·
пользоваться различными
источниками информации о мировой художественной культуре;
·
выполнять учебные и
творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
выбора путей своего
культурного развития;
·
организации личного и
коллективного досуга;
·
выражения собственного
суждения о произведениях классики и современного искусства;
·
самостоятельного
художественного творчества.
Методологической основой данной
программы является «Программа для общеобразовательных учреждений. Мировая
художественная культура. 5-11 классы», 2009 год, рекомендованная Министерством
образования РФ. Автор-составитель Данилова Г. И.,.
Преподавание курса ведётся на базовом уровне, по
учебникам Даниловой Г. И. «МХК 10-11 кл.», допущенным Министерством
образования РФ.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Курс МХК в 10-11
классах рассчитан на 1 урок в неделю, 34 урока в год.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Учащиеся
должны знать
|
Учащиеся
должны уметь
|
|
10 класс
|
|
1.
|
Введение. Культуро-логия как наука. Виды
искусства
|
1
|
Цели и задачи курса «Мировая художественная
культура».
Понятия
«культура», «ценность», «искусство», «художественная деятельность».
Виды искусства
|
Определять
виды искусства
|
|
2.
|
Искусство Древних цивилизаций
|
7
|
Роль мифа в культуре.
Древние образы и символы.
Художественные комплексы Альтамиры и
Стоунхенджа.
Символика геометрического орнамента.
|
|
|
3.
|
Культура Античности
|
5
|
Искусство Древнего Египта.
Художественная культура Древней Индии.
Отражение мифологических представлений майя
и ацтеков в архитектуре и рельефе.
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле
афинского Акрополя. Ордерная система.
Отражение идеи гармоничного человека в
скульптуре Древней Греции.
Символы римского величия: Римский форум,
Колизей, Пантеон.
Особенности художественной культуры
Месопотамии.
|
Анализировать произведения скульптуры и
архитектуры по плану.
|
|
4.
|
Искусство Средних веков
|
9
|
Устройство древнерусского
крестово-купольного храма.
Икона и иконостас. Каноны иконописи.
Типология русских икон. Иконы Ф Грека, А.Рублева.
Ансамбль московского Кремля.
Монастырская базилика.
Устройство готического собора.
|
Определять тип иконы.
Анализировать
произведения средневековой культуры по плану.
|
|
5.
|
Культура Востока
|
2
|
Воплощение мифологических и
религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине.
Философия и мифология в садовом искусстве
Японии.
|
Пользоваться различными источниками
информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания
(доклады, сообщения)
|
|
6.
|
Возрождение
|
8
|
Временные рамки Возрождения и его
особенности.
Архитектура Флоренции.
Творчество титанов Возрождения (Леонардо да
Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан).
Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. ван
Эйка; мастерские гравюры А.Дюрера.
Светские и культовые музыкальные жанры.
Театр У.Шекспира.
|
Анализировать произведения живописи,
скульптуры и архитектуры по плану.
Пользоваться
различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания
(доклады, сообщения)
|
|
7.
|
Культура родного края
|
2
|
Народные промыслы, культурные
достопримечательности родного края, имена деятелей культуры Кировской
области.
|
Анализировать произведения искусства родного
края по плану.
Пользоваться
различными источниками информации о художественной культуре Кировской области;
выполнять учебные и творческие задания
(доклады, сообщения)
|
|
11 класс
|
|
1.
|
Типология художественной культуры,
преемственность в её развитии. Понятия «художественная картина мира» и
«художественный стиль эпохи».
|
1
|
Понятия «художественная картина мира» и
«художественный стиль эпохи»
|
|
|
|
Художественная культура XVII-XVIII веков.
|
10
|
Стили и направления в искусстве Нового
времени.
Искусство барокко (Л.Бернини,
Ф.-Б.Растрелли, П.-П.Рубенс, И.-С.Бах).
Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван
Рейн).
Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли
Парижа, Версаля, Петербурга).
Академизм в живописи (Н.Пуссен, К.П.Брюллов,
А.А.Иванов).
Творчество мастеров Венской классической
школы (В.-А.Моцарт, Л.ван Бетховен).
|
Узнавать изученные произведения и соотносить
их с определенной эпохой, стилем, направлением.
Анализировать произведения архитектуры,
живописи по памятке.
Пользоваться
различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания
(доклады, сообщения)
|
|
|
Художественная культура XIX века.
|
9
|
Особенности искусства романтизма (Ф. Гойя,
Э.Делакруа, О. Кипренский, Ф.Шуберт, Р. Вагнер) Зарождение русской
классической музыкальной школы (М.И.Глинка).
Особенности живописи реализма (Г.Курбе,
О.Домье, художники-передвижники – И.Е.Репин, В.И.Суриков).
Направления развития русской музыки во
второй половине XIX в. (П.И.Чайковский, композиторы «Могучей кучки»).
|
Узнавать изученные произведения и соотносить
их с определенной эпохой, стилем, направлением.
Анализировать произведения архитектуры,
живописи, музыки по памятке.
|
|
|
Художественная культура конца XIX – XX вв
|
14
|
Основные направления в живописи конца XIX в:
импрессионизм (К.Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген). Художественные
течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П.Пикассо), абстрактивизм
(В.Кандинский), сюрреализм (С.Дали).
Особенности развития архитектуры XX в.
(В.Е.Татлин, Ш.-Э. ле Корбюзье, Ф.-Л.Райт, О.Нимейер).
Особенности развития театральной культуры XX
в.: режиссерский театр (К.С.Станиславский и В. И. Немирович-Данченко);
эпический театр Б.Брехта.
Стили и направления в музыке XX в.
(С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович, А. Г. Шнитке).
Возникновение и развитие кинематографа
(С.М.Эйзенштейн, Ф.Феллини).
Виды и жанры телевидения.
Дизайн, компьютерная графика и анимация как
синтетические виды искусства
Новые направления в музыке второй половины
ХХ века – начала ХХI века: рок-музыка (Пинк Флойд); рок-н-ролл (Биттлз) и др.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить
их с определенной эпохой, стилем, направлением.
Анализировать
произведения архитектуры, живописи, музыки по памятке.
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Соответствует
обязательному минимуму содержания
основных образовательных программ
Художественная культура первобытного мира.
Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Ритуал –
единство слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки),
архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры
и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы
фольклора. Миф и современность.
Художественная культура Древнего мира.
Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей
Вавилона. Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в искусстве
Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора. Ступа в
Санчи, храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо – модель Вселенной Древней Индии.
Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе
(Паленке, Теночтитлан).
Идеалы
красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное действо.
Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы
римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.
Художественная культура Средних веков. София
Константинопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточном
христианстве. Древнерусский крестово-купольный храм (киевская,
владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). Космическая,
топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Ф Грек,
А.Рублев). Ансамбль московского Кремля.
Монастырская
базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор –
как образ мира. Региональные школы Западной Европы. Мусульманский образ рая
в комплексе Регистана (Древний Самарканд). Воплощение мифологических и
религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Философия и
мифология в садовом искусстве Японии.
Монодический склад средневековой музыкальной культуры. Художественные образы Древнего мира, античности и средневековья в
культуре последующих эпох.
Художественная культура Ренессанса. Возрождение
в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны
Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное
Возрождение: Гентский алтарь Я. ван Эйка; мастерские гравюры А.Дюрера, комплекс
Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр
У.Шекспира. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей
Возрождения.
Художественная культура Нового времени. Стили
и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху
барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л.Бернини), Петербурга и его окрестностей
(Ф.-Б.Растрелли); живопись (П.-П.Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт
ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Высший
расцвет свободной полифонии (И.-С.Бах).
Классицизм
и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От
классицизма к академизму в живописи (Н.Пуссен, Ж.-Л.Давид, К.П.Брюллов, А.А.Иванов). Формирование
классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической
школы (В.-А.Моцарт, Л.ван Бетховен).
Романтический
идеал и его отображение в музыке (Ф.Шуберт, Р. Вагнер) Романтизм в
живописи (прерафаэлиты, Ф.Гойя, Э.Делакруа, О. Кипренский).
Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И.Глинка).
Социальная
тематика в живописи реализма (Г.Курбе, О.Домье, художники-передвижники –
И.Е.Репин, В.И.Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в.
(П.И.Чайковский).
Художественная культура конца XIX – XX вв.
Основные направления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К.Моне),
постимпрессионизм (Ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген). Модерн в архитектуре
(В. Орта, А.Гауди, В.И.Шехтель). Символ и миф в живописи
(М.А.Врубель) и музыке (А.Н.Скрябин). Художественные течения модернизма в
живописи XX в.: кубизм (П.Пикассо), абстрактивизм (В.Кандинский), сюрреализм
(С.Дали). Архитектура XX в. (В.Е.Татлин, Ш.-Э. ле Корбюзье, Ф.-Л.Райт,
О.Нимейер). Театральная культура XX в.: режиссерский театр
(К.С.Станиславский и В.И.Немирович-Данченко); эпический театр Б.Брехта.
Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович,
А.Г.Шнитке). Синтез искусств -- особенная черта культуры XX в.: кинематограф
(С.М.Эйзенштейн, Ф.Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн компьютерная графика
и анимация, мюзикл (Э.-Л. Уэббер). Рок-музыка (Биттлз, Пинк Флойд); электронная
музыка (Ж.-М. Жарр). Массовое искусство.
Культурные традиции родного края.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
- Мировая
художественная культура. От истоков до ХVII века:
учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля
/ Данилова Г. И. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.
- Мировая
художественная культура. От ХVII века до
современности: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений гуманитарного
профиля / Г. И. Данилова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.
- Энциклопедии и
справочники по истории искусств: «Иллюстрированная история мира»,
«Всемирная история. Энциклопедия для детей», «Детская энциклопедия. Т. 12.
Искусство», «Что есть что», «Что? Зачем? Почему?», «Я познаю мир», «Семь
чудес света», «Юный художник», «Какого цвета радуга» Каменевой Е. О
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
- Стандарт среднего
(полного) общего образования по МХК.
- Мировая
художественная культура: программа для общеобразовательных учреждений.
5-11 классы./ сост. Данилова Г. И. – 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,
2009.
- Мировая
художественная культура. От истоков до ХVII века:
учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля / Данилова
Г. И. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.
- Мировая
художественная культура. От ХVII века до
современности: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений гуманитарного
профиля / Г. И. Данилова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.
- ЭСУН,
разработанное к учебникам «Мировая художественная культура: От истоков до
ХVII века. 10 класс» и «Мировая художественная
культура: От ХVII века до современности. 11 класс» и
одобренное Министерством образования и науки РФ («Кирилл и Мефодий», «Дрофа»,
2003)
- Тематическое и
поурочное планирование к учебникам «Мировая художественная культура: От
истоков до ХVII века. 10 класс» и «Мировая
художественная культура: От ХVII века до
современности. 11 класс» / Данилова Г. И. – 4-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2008.
- Мировая
художественная культура. 10 класс. В 2-х частях. Ч.1. Ч.2.: [учебник]/ Л.
А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
- Мировая
художественная культура. 11 класс. В 2-х частях. Ч.1. Ч.2.: [учебник]/ Л.
А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
- Энциклопедии и
справочники по истории искусств.
- Мировая
художественная культура: Учебное пособие для 9 кл. средней школы / Бокарев
Б. В. – Киров: «Информационный центр», 1993.
- Мировая
художественная культура: Экспериментальное учебное пособие для старших
классов гимназий, лицеев, колледжей и школ гуманитарного профиля /
Смирнова В. В. – Изд. доп. и перераб.- М.: Издательский центр «Аз», 1995.
- Как преподавать
МХК: Книга для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1994.
- Методическое
пособие для учителя по курсу «История русской культуры. Х-ХХ вв.»:
Программа. Методические рекомендации. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС,
2002.
- Литература эпохи
Возрождения: Кн. для учащихся старших классов./ Артамонов С. Д. – М.:
Просвещение, 1994.
- Этюды об
изобразительном искусстве: Кн. Для учащихся. / М. Алпатов, М. Аллёнов, А.
Баранов и др.; Сост. Н. И. Платонова, В. Ф. Тарасов. – М.: Просвещение,
Владос, 1994.
- Сюжеты и образы
древнерусской живописи./ Н. А. Барская. – М.: Просвещение, 1993.
- ЭОР: Федеральный
центр информационно-образовательных ресурсов, Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов, Российский общеобразовательный портал.
- СД:
- «МХК.
Библиотека электронных пособий. 10-11 классы»
- «Мировая
классика»
- «Культурология»
- «Шедевры русской
живописи»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.