Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая програма по биологии В.В. Пасечник

Рабочая програма по биологии В.В. Пасечник

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:







Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МОУ СОШ №5 И.Н. Лопатина

Приказ №43/02 от01.09.2014г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

Биология 8 а,б,в классы

Составлено на основе курса Биология» под редакцией В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г. Шевцов. Серия «Линия жизни» Москва Просвещение 2014год. рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации







Составитель:

учитель биологии: Нижальская Оксана Валерьевна.









Егорьевск 2014г.





Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек и его здоровье» авторов В.В.Пасечника, А.А Каменский, Г.Г.Швецов //Программы общеобразовательных учреждений. Биология 6-9 классы/ М.: Просвещение, 2014 « Линия жизни»., полностью соответствующей требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

   Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году по системе триместров.. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков.

   Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

   Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

   Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

   Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по сложности и с дополнительными заданиями.

   Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

   Система уроков сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

  



Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  1. 1.освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

  2. 2.овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  3. 3.развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  4. 4.воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

  5. 5.иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.





























Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать, понимать:

признаки сходства и отличия человека и животных;

сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма;

особенности организма человека: его строения. Жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

Учащиеся должны уметь:

объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни человека, место и роль человека в природе. зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;

изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов.

• распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;

выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека;

сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;

определять: принадлежность человека к к определенной систематической группе;

анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте учебника, биологических словарях и справочниках, терминов, в электронных изданиях и Интернет-ресурсах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;

оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении утопающего.













Тематический план 8 класс


Название тем

Количество часов

1.

Введение. Наука о человеке

3

2.

Общий обзор организма человека

3

3

Опора и движение

7

4

Внутренняя среда организма и её функция

4

5

Кровообращение и лимфообращение

4

6

Дыхание

4

7

Питание

5

8

Обмен веществ и превращение энергии

4

9

Выделение продуктов обмена

3

10

Покровы тела

3

11

Нейрогуморальная регуляция и процессы жизнедеятельности

7

12

Органы чувств

4

13

Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность

5

14

Размножение и развитие человека

4

15

Человек и окружающая среда

4

16

резерв

4

17

итого

68

















Календарно-тематическое планирование

урока в теме

Тема урока

Проверочные работы


Дата проведен. урока


планируемая

фактическая




а

б

в

а

б

в

1 Введение. Наука о человеке (3 ч)








1

Науки о человеке и их методы









2

Биологическая природа человека. Расы человека









3

Происхождение и эволюция чело-

века. Антропогенез









2. Общий обзор организма человека (3 ч)





1-2

Строение организма человека

Л\ р№1 «Изуче-

ние микроск стро ения тканей организма человека








3

Регуляция процессов жизнедея-

тельности. Гомеостаз


Самонаблюд

«Выявление плоскостопия (BЫПолн яется дома)








3. Опора и движение 7 часов







1

Опорно- двигательная система.

Состав, строение и рост кости

Л\№2р «изучение микроск строения кости»,«Изучение

внешнего вида отдельных костей

скелета человека»









2

Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы.









3

Скелет туловища. Позвоночниккак основная часть скелета туловища. Скелет конечностей и их поясов










4

Строение и функции скелетных

мышц. Основные группы скелет-

ных мышц









5

Работа мышц и её регуляция.


л\р№3 Изучение

влияния стати ческой и динами че-ской работы на утомление мышц

Самонаблюдение «Работа основных мышц, роль плечевого пояса в дви жениях рук»








6

Нарушения опорно- двигательной

системы. Травматизм.

Самонаблюдение

«Выявление плоскостопия

Самонаблюдение

«Выявление плоскостопия







7

1помощь при травмах опорно-двигатель ной системы Профилактика нарушений


Практич. работа № 1









4


Внутренняя среда организма (4 ч)











1

Внутренняя среда организма и ее функции











2

Састав крови.

Л р№4«Изучение

микраскопич страения крови










3

Свёртывание крави. Переливание

крави. Группы крави










4

Иммунитет, фактары,влияющие на иммуни тет. Нарушения иммуннай системы челавека









5


Кровообращение и лимфообращение (4 ч)





1

Органы кровообращения Строение и рабата сердца









2

Сосудистая система Лимфообращение

Л/ р№5 «Измерение кровяного давления».








3

Сердечна-сасудистые забалева-

ния









4

. Первая памащь при краватечении

Пр.раб№2








6

Дыхание (4 ч)








1

Дыхание и его значение. Органы дыхания.









2

Механизм дыхания. Жизненная

ёмкость лёгких

Л\р№6«Измерение

обхвата грудной клетки в состоя-

нии вдоха и вьщоха








3

Регуляция дыхания. Охрана воздущной среды.

Лр№7«Определение частоты дыхания»









4

Заболевания органов дыхания и их профилактика










7


Питание 5 ч









1

Питание и его значение. Органы

пищеварения и их функции










2

Пищеварение в ротовой Полости.глотка и пищевод «Действие слюны на крахмал

Л.р.№8 «Определение положения слюннывх желез~

«







3

Пищеварение в желудке и кишеч-

нике.









4

Всасывание питательных веществ в кровь. Толстый кишечник













5

Регуляция пищеварения. Гигиена питания























8




Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)



1

Пластический и энергетический обмен









2

Ферменты !и их роль в организме

человека









3

Витамины и их роль в организме. Объяснять

человека









4

Нормы и режим питания. Нарушения

обмена веществ.









9


выделениеe продуктов обмена (3 ч









1

Вьщеление и его значение









2

Органы нымочевыделения









3

Заболевания органов мочевыделения









10

Покровы тела (3 ч)










1

Наружные покровы тела. Строение и Выделять существенные признаки покровов

функции кожи

Самонаблюдения «Рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверх ности кисти








2

Болезни и травмы кожи










3

Гигиена кожных покровов









11

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности 7ч









1

Железы внутренней секреции и их функции










2

Работа эндокринной системы и её нарушения









3



Строение нервной системы и её значение











4

Спинной мозг









5

Головной мозг









6

Вегетативная нервная система, её строение.

тест








7

Нарушения в работе нервной системы и их предупреждение









12

Органы чувств. Анализаторы 4ч








1

Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор









2

Слуховой анализатор, его строение










3

Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание










4

Вкусовой и обонятельный анализаторы









13


Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность 6ч. (6 ч)








1

Высшая нервная деятельность. Рефлексы









2

Память и обучение. Виды памяти

тест








3

Врожденое и приобретенное поведение









4

Сон и болрствование









5

Особенности высшей нервной деятельности человека интеллектуаятельности человека









6

Сознание и мышление человека





















Размножение и развитие человека (4 ч)








1

Органы размножения









2

Половые клетки.Оплодотворение









3

Беременность и роды









4

Рост и развитие ребенка после рождения









Человек и окружающая среда (4 ч)








1

Сопиальная среда человека









2

Окружающая среда и здоровье человека









3

Природная среда человека









4

Анализ и опенка влияния факто-

ров окружающей среды, на здоровье человека










Резерв 4 часа














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

  Данная рабочая програма составлена к учебнику Биология, 8класс и    9 класс под редакцией   В.В. Пасечника. Издательство "Просвещение". Серия "Линия жизни". Учебники рассчитаные на ФГОСы, но рабочая програма составлена с учетом проведения уроков 2 часа в неделю, 34 календарные недели в 8 и 10 классах и 33 недели в 9,11 классах.  В рабочей програме указано: темы, количество часов, формы контроля, дата проведения урока по данной теме(планируемое и фактическое).

Рабочая программа для 10-11 класса составлена на основе курса  Общая биология  10 класс, для основной средней школы, под редакцией Д.И. Трайтака, Н.Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008 г. Автор программы для 10-11 класса: «Общая биология»  Н.Д. Андреева, под редакцией Д.И. Трайтака.  

 

   
Автор
Дата добавления 05.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала 475205
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх