Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Рабочая программ по биологии для учащихся 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программ по биологии для учащихся 6 класса

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пояснительная записка

к рабочей программе курса «Биология» 6 класс

на основе УМК «Биология 5-9 кл» И.Н.Пономарёвой и др.

(концентрический курс)

Рабочая программа учителя составлена на основе Закона об образовании Российской Федерации, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2014 г), основной образовательной программы муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Березина Речка Саратовского района Саратовской области», Примерной программы основного общего образования по биологии, Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2014-2015 уч.г., авторской программы по биологии 5-9 кл системы «Алгоритм успеха» издательского центра «Ветана-Граф» авторов И.Н. Пономарёвой, И.В. Николаева, О.А. Корниловой.

Рабочая программа педагога реализуется на основе УМК, созданного под руководством И.Н.Пономарёвой и учебника системы «Алгоритм успеха» Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 192 с. : ил., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации.

Согласно основной образовательной программе муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Березина Речка Саратовского района Саратовской области» на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю (35 ч в год).

В связи с тем, что ключевым требованием ФГОС ООО (2014 г). является духовно-нравственное воспитание школьников, резервное время (2ч) целесообразно использовать на изучение краеведческого материала. Введение элементов краеведения способствует формированию ответственности за сохранение культурного и природного наследия, развивает любовь и привязанность к малой Родине и служит первой ступенью патриотического воспитания.

Рабочая программа педагога полностью отражает содержание Примерной программы основного общего образования по биологии и соответствует требованиям ФГОС ООО (2014 г).

Курс биологии 6 класса нацелен на создание у учащихся мотивации к дальнейшему изучению предмета в основной школе. Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, их разнообразии в природе Земли в результате эволюции.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены 6 лабораторные работы и 1 экскурсия, предусмотренные авторской программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные работы являются частью урока и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Структура рабочей программы позволяет скорректировать обучение детей с ограниченными возможностями, с ослабленным здоровьем через систему индивидуальных занятий с использованием возможностей Интернет на портале Дневник.ру.

Диагностирование результатов предполагается через использование урочного и тематического тестирования, выполнение индивидуальных и творческих заданий, ведение фенологических наблюдений, проведение лабораторных работ, экскурсий, защиты проектов.

Средствами реализации рабочей программы являются УМК И.Н.Пономарёвой, материально-техническое оборудование кабинета биологии, дидактический материал по биологии.

Достижению результатов обучения шестиклассников способствует применение системно-деятельностного подхода, который реализуется через использование эффективных педагогических технологий (технологии личностно-ориентированного обучения, технологии развивающего обучения, технологии развития критического мышления, КСО, проектной технологии, ИКТ, здоровьесберегающих). Предполагается использование следующих методов обучения (проблемный, исследовательский, программированный, объяснительно-иллюстративный) через различные формы организации учебной деятельности (коллективные, групповые, индивидуальные) на различных видах уроков (урок-проект, урок-моделирование, урок исследование, урок с использованием ИКТ), где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся.








































Учебно-тематический план.

по биологии

Класс - 6

Учитель Шатохина Е.В.

Количество часов:

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков 2

Административных контрольных уроков ___ ч.




Разделы, темы

Кол-во часов

Кол-во контр. работ

Кол-во лабор. работ

Кол-во часов, отведённых на проектную и исследоват. деятельность

Кол-во часов с применением ИКТ

1

Наука о растениях – ботаника.

4




2

2

Органы растений.

9

1

4


8

3

Основные процессы жизнедеятельности растений.

6


1


4

5

Многообразие и развитие растительного мира.

11


1


7

6

Природные сообщества.

5

1


1

3


Итого

35

2

6

1

24



























Содержание тем учебного курса:

Тема 1. Наука о растениях — ботаника (4 ч)

Ботаника как наука. Царства живой природы. Внешнее строение растений. Многообразие растений, принципы их классификации. Жизненная форма. Усложнение растений в процессе эволюции. Клеточное строение организмов. Клетки растений. Процессы жизнедеятельности клетки. Деление клетки. Рост и развитие организмов. Клетки, ткани и органы растений. Растение – целостный живой организм.

ИКТ: Презентации «Внешнее строение растений», «Многообразие растений», «Клетка растений», «Вещества клетки».


Тема 2. Органы растений (9 ч)

Размножение организмов. Органы растений. Рост и развитие организмов. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ, энергии и информации. Клетки, ткани и органы растения. Цветение и опыление растений. Половое размножение.

ИКТ: Презентации «Корень», «Видоизменение подземных побегов», « Лист», «Разнообразие и значение плодов».

Обобщение и систематизация знаний по теме «Наука о растениях – ботаника. Органы растений».

Лабораторная работа 1 «Строение семени фасоли»

Лабораторная работа 2 «Строение корня проростка»

Лабораторная работа 3 «Строение вегетативных и генеративных почек» Лабораторная работа 4 «Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»


Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч)

Процессы жизнедеятельности: питание, фотосинтез, дыхание, обмен веществ. Значение минерального (почвенного питания). Регуляция процессов жизнедеятельности. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Зелёные растения – автотрофы. Гетеротрофы как потребители готовых органических веществ. Значение фотосинтеза в природе. Обмен веществ в организме как важнейший признак жизни. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Роль дыхания в жизнедеятельности клетки и организма. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Рост и развитие организмов. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах.

ИКТ: Презентации «Питание растений», «Дыхание растений», « Размножение и оплодотворение растений», Развитие растений».

Лабораторная работа 5 «Черенкование комнатных растений»


Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (11 ч)

Многообразие растений, принципы их классификации. Вид — основная систематическая единица. Роль систематики в изучении растений. Царство растений. Водоросли. Моховидные. Плауны. Голосеменные. Усложнение растений в процессе эволюции. Покрытосеменные растения, принципы их классификации. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные растительные сообщества. Разнообразие организмов. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Ядовитые растения. Значение растений в природе и жизни человека. Эволюция растений. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Охраняемые виды. Редкие и исчезающие виды растений.

Лабораторная работа 6 «Изучение внешнего строения моховидных растений»


Тема 5. Природные сообщества (5 ч)

Экосистемная организация живой природы. Природное сообщество. Экосистема. Круговорот веществ и превращения энергии как главное условие существования природного сообщества. Условия среды обитания (биотоп). Роль растений в природных сообществах. Понятие о смене природных сообществ. Естественные и культурные природные сообщества, их особенности и роль в биосфере. Необходимость мероприятий по сохранению природных сообществ. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.

Итоговый контроль знаний по курсу биологии 6 класса. Обсуждение заданий на лето

Проект: Выявление приспособлений к жизни в сообществе.














































Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:

Предметные

Учащиеся должны знать:

– характерные признаки царства растений;
– клеточное строение, клеточные структуры растительной клетки, ткани и их значение;

– роль растений в биосфере и жизни человека;

– основные жизненные формы растений;
- основные процессы жизнедеятельности растений,

- внешнее и внутреннее строение семян, условия их прорастания,

- внешнее и внутреннее строение корня, зоны корня, виды и видоизменения корней,

- строение и значение побегов для растений,

- внешнее и внутреннее строение листа, видоизменения листа,

- процессы фотосинтеза, испарения и газообмена,

- строение и значение цветка,

- оплодотворение растения и развитие плода, разнообразие плодов,

– отличительные признаки полового и бесполого размножения и развития растений;

- корневое и воздушное питание растений,

- основные семейства растений,
– характерные растения своей местности;
– об охране растений, роли заповедников и заказников,

- признаки однодольных и двудольных растений,

- основные отделы царства растений,

- основные этапы эволюции растительного мира,

- признаки, необходимые для жизни на суше,

- строение бактериальной клетки, особенности её строения, разнообразие бактерий,

-внешнее строение грибов, общую характеристику грибов, классификацию, значение в природе

- общую характеристику лишайников, значение в природе.

- что такое природное сообщество, его характеристики,

Уметь

Учащиеся должны уметь: – сравнивать, находить сходство и отличия высших и низших растений на примере папоротников и водорослей;

- доказывать, что растение живой организм;
– понимать смысл биологических терминов; наблюдать за сезонными изменениями в природе; ставить простейшие биологические эксперименты и объяснять их результаты; соблюдать правила поведения в кабинете биологии;
– объяснять по внешнему виду растения состояние процессов его жизнедеятельности,

-уметь выделять различия между процессами роста и развития,

– уметь доказывать, что организм – это биосистема и объяснять влияние окружающей среды на растения;

- распознавать отделы голосеменных и покрытосеменных растений,

- сравнивать однодольные и двудольные растения,
– отличать ядовитых растений своей местности; соблюдать правила поведения в природе;

- приводить примеры дикорастущих и культурных растений,

-объяснять способы расселения культурных растений,

- сравнивать грибы с растениями и животными,

-приводить примеры естественных сообществ,

- объяснять, почему растения считаются основой круговорота веществ
– готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
Метапредметные

Ставить учебную задачу под руководством учителя; составлять план выполнения учебной задачи

Систематизировать и обобщать разные виды информации.

Уметь проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты.

Осваивать способы оформления результатов исследования.

Анализировать представленную на рисунках учебника информацию.

Обобщать и фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.

Составлять план выполнения учебной задачи, работать в соответствии с поставленной задачей;

Выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту.

Участвовать в совместной деятельности;

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов темы, аргументировать свою точку зрения.

Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала

Работать с текстом параграфа и его компонентами;

Самостоятельно ставить учебную задачу; составлять план выполнения учебной задачи, работать в соответствии с поставленной задачей

Личностные

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности осознания ценности живых объектов;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

осознание ценности живых объектов;

осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

осознание ценности живых объектов;

формирование основ экологической культуры

Универсальные учебные действия

Выявлять взаимосвязь человека и других живых организмов, оценивать её значение.

Приводить примеры знакомых культурных растений и домашних животных.

Характеризовать особенности и значение науки биологии.

Характеризовать свойства живых организмов.

Работать с рисунками учебника как источниками информации.

Применять на практике разные методы изучения природы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

Объяснять назначение увеличительных приборов.

Получать навыки работы с микроскопом при изучении готовых микропрепаратов.

Выявлять части клетки на рисунках учебника, характеризовать их значение.

Различать ткани растений на рисунках учебника, характеризовать их строение, объяснять их функции.

Различать отдельные клетки, входящие в состав ткани.

Различать неорганические и органические вещества клетки, минеральные соли, объяснять их значение для организма.

Объяснять процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ.

Объяснять регуляцию процессов жизнедеятельности.

Оценивать значение питания, дыхания, размножения, деления для жизнедеятельности клетки.

Выделять области науки, в которых работали конкретные учёные, оценивать сущность их открытий.

Различать основные таксоны классификации – «царство» и «вид».

Различать части цветкового растения на рисунке учебника, выдвигать предположения об их функциях.

Сравнивать цветковые и голосеменные растения, характеризовать их сходство и различие.

Характеризовать мхи, папоротники, хвощи плауны как споровые растения, определять термин «спора».

Характеризовать значение растений разных систематических групп в жизни человека

Определять значение растений в природе и жизни человека

Характеризовать действие различных факторов среды на организмы, приводить примеры собственных наблюдений.

Аргументировать деятельность человека в природе как антропогенный фактор.

Выявлять взаимосвязи между действием факторов среды и особенностями строения и жизнедеятельности организмов.

Характеризовать разные природные сообщества.

Объяснять роль живых организмов и круговорота веществ в природном сообществе

Характеризовать состояние редких видов растений, занесённых в Красную книгу Объяснять значение Красной книги, заповедников

Объяснять усложнение растений в процессе эволюции

Оценивать роль деятельности человека в природе.

Приводить примеры своей деятельности в природе и общения с живыми организмами.



































Информационно-методическое обеспечение


Литература для учащихся:

1) И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, B.C.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. М.: Вентана-Граф, 2013.

1.1. Программа Биология 5-9 классы «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», 2012.

1.2. И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2007;

Дополнительная литература для учащихся:

  1. Акимушкин И. И. Занимательная биология. - М.: Молодая гвардия, 1972. - 304с 6 ил.;

  2. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР): Кн.1.- М.: Агропромиздат, 1989. - 383с: ил.;

  3. Артамонов В. И. Занимательная физиология. - М.: Агропромиздат, 1991. - 336с;

  1. Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. - Мн.: Валев, 1995. -528с: ил.;

  1. Биология. Энциклопедия для детей. - М.:Аванта+, 1994. - с. 92-684;

  1. Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. - М.: Просвещение, 1994. - 218с;

  2. Гарибова Л. В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. - М., 1997. - 350с;

  1. Головкин Б. Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. - М.: Колос, 1992. - 350с;

  1. Губанов И. А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. -М.: 1996. - 556с;

  1. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. - М.: Дрофа, 2002. - 320с: ил.;

  2. Мир культурных растений. Справочник./ В.Д. Баранов, Г. В. Устименко. - М.: Мысль, 1994. -381с: ил.;

  3. Новиков В. С, Губанов И. А. Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. для учащихся. 2-изд. - М.: Просвещение, 1991.- 240с: ил.


Литература для учителя:

1) Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2007;

2) Пономарева И.Н., В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов,Сухова Т.А.,. Биология5-9 классы: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 72с;

Дополнительной литературы для учителя:

1) Дмитриева Т. А., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. (Дидактические материалы) - М.: Дрофа, 2002г.

2) Козлова Т.А., Сивоглазов В.И., Бровкина Е.Т.и др. Учебные издания серии «Темы школьного курса». Издательство « Дрофа».

3) Никишов А.И. «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс. - М.: Дрофа, 2006. -96с;

4) Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2004. - 112с;

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

Интернет-ресурсы

  1. http://school-collection.edu.ru/) . «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов»

  2. www.bio.1september.ru – газета «Биология»

  3. www.bio.nature.ru – научные новости биологии

  4. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

  5. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

При работе над исследовательскими проектами учащимся и учителю можно использовать следующие электронные ресурсы:

  1. http://www.abitu.ru/start/about.esp (программа «Юниор – старт в науку»);

  2. http://vernadsky.dnttm.ru/ (конкурс им. Вернадского);

  3. http://www.step-into-the-future.ru/ (программа «Шаг в будущее);

  4. http://www.iteach.ru (программа Intel – «Обучение для будущего»).















































Календарно-тематическое планирование.



урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

план

факт

Тема 1. Наука о растениях — ботаника (4 ч)


1

2.09


Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений.

1

2

9.09


Многообразие жизненных форм растений.


1

3

16.09


Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.

1

4

23.09


Ткани растений.


1

Тема 2. Органы растений (9 ч)


5

30.09


Семя, его строение и значение.


1

6

7.10


Условия прорастания семян.


1

7

14.10


Корень, его строение и значение.


1

8

21.10


Побег, его строение и развитие.


1

9

28.10


Лист, его строение и значение.


1

10

11.11


Стебель, его строение и значение.


1

11

18.11


Цветок, его строение и значение.


1

12

25.11


Плод. Разнообразие и значение плодов.


1

13

2.12


Обобщение и систематизация знаний по теме «Наука о растениях – ботаника. Органы растений».

1

Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч)


14

9.12


Минеральное питание растений и значение воды.


1

15

16.12


Воздушное питание растений — фотосинтез.


1

16

23.12


Дыхание и обмен веществ у растений.


1

17

13.01


Размножение и оплодотворение у растений.


1

18

20.01


Вегетативное размножение растений и его использование человеком.

1

19

27.01


Рост и развитие растений.


1

Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (11 ч)


20

3.02


Систематика растений, её значение для ботаники.


1

21

10.02


Водоросли, их многообразие в природе.


1

22

17.02


Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

1

23

24.02


Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика.

1

24

3.03


Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.

1

25

10.03


Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.

1

26

17.03


Семейства класса Двудольные.


1

27

7.04


Семейства класса Однодольные.


1

28

14.04


Историческое развитие растительного мира


1

29

21.04


Многообразие и происхождение культурных растений.


1

30

28.04


Дары Старого и Нового Света.


1

Тема 5. Природные сообщества (5 ч)


31

5.05


Понятие о природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме

1

32

12.05


Экскурсия

«Весенние явления в жизни экосистемы »

1

33

19.05


Совместная жизнь организмов в природном сообществе.

1

34

26.05


Смена природных сообществ и её причины.


1

35

2.06


Итоговый контроль знаний по курсу биологии 6 класса. Обсуждение заданий на лето

1



















Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

с.Березина Речка Саратовского района Саратовской области»


«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор МОУ «СОШ с.Березина Речка

Преображенская Е. И. Саратовского района Саратовской области» ________________ Репрынцева Е. В._________________

«____»____________2014 г. Приказ №________ от _____________








Рабочая программа по учебному предмету «Биология»

для учащихся 6 класса

на 2014 – 2015 учебный год





Программа рассмотрена  на  заседании  школьного методического объединения

Протокол от «____»____________2014 № ___

Руководитель: ____________/Пономарева Т. Ю/






Составитель:

Шатохина Е.В. учитель биологии и экологии

высшей квалификационной категории









2014 год


Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Закона об образовании Российской Федерации, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2014 г), основной образовательной программы муниципального образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа с. Березина Речка Саратовского района Саратовской области», Примерной программы основного общего образования по биологии,  Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2014-2015 уч.г., авторской программы по биологии 5-9 кл  системы «Алгоритм успеха» издательского центра «Ветана-Граф» авторов  И.Н. Пономарёвой, И.В. Николаева, О.А. Корниловой.

Рабочая программа педагога реализуется на основе УМК, созданного под руководством И.Н.Пономарёвой и учебника системы «Алгоритм успеха» Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 192 с. : ил., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации.

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров277
Номер материала 159412
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх