- 21.04.2015
- 1470
- 0
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное Бюджетное Профессиональное
Образовательное Учреждение
Колледж полиции
(ГБПОУ «Колледж полиции»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины Юридическая психология
код, специальность 031001 Правоохранительная деятельность
Москва
2014
|
ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией_ПМ специальности право и организация социального обеспечения_ наименование комиссии
|
Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 031001 Правоохранительная деятельность__________________________________ код, наименование профессии/специальности |
|
Протокол № _______ от «__» _________ 20___ г. |
|
|
Председатель предметной (цикловой) комиссии ___________/Авдеева Е.А./ подпись Ф.И.О. |
Заместитель директора по учебной работе
___________________/Архипцева И.А./ подпись Ф.И.О. |
Составитель (автор): _Лебедева Е.В. преподаватель ГБОУ СПО Колледж полиции____
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………………………………………………...……………………..3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………………………………….…………………..………….7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………...………….15
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………...……...………..17
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Юридическая психология» является частью основной профессиональной образовательной программы ГБПОУ Колледж полиции в соответствии с ФГОС по специальности 031001 «Правоохранительная деятельность».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы дисциплина входит в состав общего гуманитарного и социально-экономического цикла и направлена на формирование общих и профессиональных компетенций.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ОК 11. Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.
ОК 12. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.
ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению.
1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
Рабочая программа учебной дисциплины «Юридическая психология» предусматривает изучение психологических основ юридической профессии и преступности, её причин, условий и особенностей её предупреждения, а также личности преступника. Данная программа содержательно связана с другими психологическими дисциплинами: «Основы психологии», «Психология социально-правовой деятельности» и «Психология общения». Данная программа содержательно связана с другими психологическими дисциплинами: «Основы психологии», «Психология социально-правовой деятельности» и «Психология общения».
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:
1. Самоорганизация
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
2. Самообучение
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.
3. Информационный блок
Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.
4. Коммуникативный блок
Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.
Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ОПОП ФГОС «Правоохранительная деятельность».
Учебная дисциплина «Юридическая психология» ориентирована на достижение следующих целей:
· освоение знаний о современных научных разработках юридической психологии и ее методах; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями юридической психологии, способствующих повышению эффективности правоприменительной деятельности;
· овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений правовой реальности, восприятия информации общекультурного, психологического и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов интернета, специальной и научно-популярной литературы;
· развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения практических работ, анализа, восприятия и интерпретации социально-психологических и правовых явлений.
· воспитание убежденности в возможности познания законов человеческой психики, социально-психологических явлений и использования достижений психологической науки для развития современного общества в целом и повышения качества жизни отдельного человека;
· применение психологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения сохранности психологического здоровья; грамотного использования современных психологических технологий; повышения качества взаимодействия с различными категориями граждан, эффективной реализации и защиты норм права.
В результате освоения учебной дисциплины «Юридическая психология» обучающийся должен уметь:
1. применять в практике проведения допросов, опросов и др.
следственных и оперативно - розыскных мероприятий психологические знания.
2. применять на практике технику составления психологического
портрета.
3. Дифференцировать особенности протекания различных психических
процессов и учитывать эти особенности в практике проведения допросов, опросов и др. следственных и оперативно - розыскных мероприятий, оценке их уголовно-правового значения.
4. Диагностировать состояния психического напряжения;
5. Диагностировать ложь, оценивать моральный вред, нанесенный
потерпевшему.
В результате освоения учебной дисциплины «Юридическая психология» обучающийся должен знать:
знания, ее методологические основы; предмет и методы юридической психологии; основные этапы формирования юридической психологии;
деятельности человека, критерии их оценивания юристом в процессе правоприменительной деятельности;
категорий, специфика преступного поведения, психология преступных групп, психология потерпевшего, психологические особенности отдельных следственных действий.
судебно-психологическая экспертиза и ее значение в правоприменительной деятельности;
5. основные понятия пенитенциарной психологии, социально-психологические особенности личности заключенных, основные средства исправления заключенных.
В результате освоения учебной дисциплины «Юридическая психология» обучающийся должен уметь:
1. применять в практике проведения следственных и оперативно –
розыскных мероприятий психологические знания, применять на практике технику составления психологического портрета;
2. дифференцировать особенности протекания различных психических
процессов и учитывать эти особенности в правоприменительной деятельности, диагностировать состояния психического напряжения;
3. диагностировать ложь, оценивать моральный вред, нанесенный потерпевшему.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы общеобразовательной дисциплины в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 63 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 42 часа;
самостоятельной работы обучающегося 21 час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Юридическая психология
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Объем часов |
|
Максимальная учебная нагрузка |
63 |
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка |
42 |
|
В том числе: |
|
|
практические занятия |
22 |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
21 |
|
В том числе: |
|
|
на выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на углубление и расширение знаний по дисциплине, необходимой в будущей профессиональной деятельности |
7 |
|
из них: |
14 |
|
Подготовка схемы «Взаимосвязь психологии с другими областями психологического знания» |
2 |
|
Заполнение таблицы «Признаки состояния психического напряжения» |
2 |
|
Подготовка схемы «Сознание, ответственность, правотворчество и правосознание в структуре личности» |
2 |
|
Заполнение таблицы «Психологические причины преступного поведения на сексуальной почве – меры профилактики» |
2 |
|
Заполнение таблицы «Психологические причины предумышленного преступного поведения – меры профилактики» |
2 |
|
Подготовить сравнительную таблицу «Психологические особенности следствия несовершеннолетних и совершеннолетних преступников» |
2 |
|
Подготовка конспекта «Моральный вред, его социально-психологические критерии оценки» |
2 |
|
Итоговая аттестация в форме |
Зачет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины – Юридическая психология
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающегося |
Объем часов |
Уровень освоения |
|
Раздел 1. Введение в юридическую психологию |
|
8 |
|
|
Тема 1.1. Предмет юридической психологии, ее цели и задачи, принципы. Отрасли юридической психологии. |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
|
Предмет юридической психологии. Содержание, система юридической психологии как научной отрасли психологических знаний. История становления юридической психологии. Задачи, решаемые юридической психологией, ее роль в формировании личности юриста, в правовом регулировании. |
|||
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовка схемы «Взаимосвязь психологии с другими областями психологического знания»». |
2 |
|
|
|
Тема 1.2. История становления юридической психологии |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
|
Основные этапы формирования юридической психологии в качестве прикладной отрасли психологической науки. Основные пути и направления ее развития. |
|||
|
Тема 1.3. Основные методы юридической психологии |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Методы юридической психологии. Методы научного исследования. Методы психологического воздействия на личность. |
|||
|
Практическое занятие Применение методов юридической психологии в различных видах правоприминительной деятельности. Выбор метода в соответствии с целями и задачами профдеятельности юриста (с использованием учебного видео, фотоматериала) |
2 |
|
|
|
Раздел 2. Психические познавательные процессы, учет юристом их закономерностей в профессиональной деятельности |
|
10 |
|
|
Тема 2.1. Ощущения и восприятие, их роль и значение в психической деятельности. |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Понятие «ощущение». Классификация ощущений, их закономерности и свойства. Понятие о порогах чувствительности анализаторов. Явления сенсибилизации, синестезии, адаптации. Последовательные образы. Пространственная локализация раздражителя. Понятие «восприятие». Характеристика восприятия, основные свойства и закономерности восприятия, нарушение восприятия, учет знаний в правоприминительной деятельности. |
|||
|
Практическое занятие Анализ свидетельских показаний (свидетелей ситуации правонарушения), с учетом знаний о природе и специфики ощущения и восприятия использование результатов анализа показаний при интерпретации свидетельских показаний. |
2
|
|
|
|
Тема 2.2. Внимание и память, их роль и значение в психической деятельности. |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Общая характеристика внимания и его основных свойств. Виды внимания. Обусловленные спецификой правоохранительной деятельности факторы, влияющие на качество внимания ее участников. Способы повышения юристом эффективности и качества внимания. Пути развития высших форм внимания. Общая характеристика различных видов памяти. Закономерности мнемических процессов. Влияние на память стрессовых факторов. Приемы, улучшающие запоминание, повышающие качество воспроизведения свидетелями обстоятельств, имеющих значение для установления истины по делу. |
|||
|
Практическое занятие Анализ свидетельских показаний (свидетелей ситуации правонарушения), с учетом знаний о природе и специфики внимания и памяти использование результатов анализа показаний при интерпретации свидетельских показаний. |
2 |
|
|
|
Тема 2.3. Мышление и воображение, их роль и значение в психической деятельности. |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Понятие «мышление». Отличие мышления от чувственного познания. Использование особенностей мыслительных процессов в правоохранительной деятельности. Виды мышления их специфика. Этапы мыслительного процесса в ходе творческого поиска истины. Характеристика мыслительной деятельности юриста. Способы активизации мыслительных процессов в правоохранительной деятельности. |
|||
|
Практическое занятие Решение задач по юридической психологии, предполагающих активное использование значимых для юриста особенностей мышления (например, гибкой, вариативность, широта и глубина и др.). |
2 |
|
|
|
Тема 2.4. Аффект, его уголовно-правовое значение; симуляция аффекта и способы ее разоблачения. |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Уголовно-правовое значение аффекта, причины его возникновения. Диагностические признаки аффекта. Виды аффекта, динамика аффективного возбуждения. Признаки психо-травмирующей, аффектогенной ситуации. Симуляция аффекта. Способы ее разоблачения. |
|||
|
Практическое занятие Самодиагностика: экспресс-диагностика склонности к аффективному поведению (В. В. Бойко). Анализ результатов диагностика. |
2 |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Заполнение таблицы «Признаки состояния психического напряжения» |
2 |
|
|
|
Раздел 3. Личность в сфере правоохранительной деятельности |
|
4 |
|
|
Тема 3.1. Понятие личности в психологической и правовой науке. Типы личности. |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
|
Понятия: личности, индивид, субъект деятельности в психологической и правовой науке. Теоретические подходы к изучению личности в психологии. Структура личности. Этапы становления личности. Критерии оценки личности. Черты, качества, факторы личности. Типология личности. |
|||
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовка схемы «Сознание, ответственность, правотворчество и правосознание в структуре личности» |
2 |
|
|
|
Раздел 4. Криминальная психология |
|
32 |
|
|
Тема 4.1. Психология личности преступника. Факторы формирования преступного поведения. Категории лиц «группы риска». |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
|
Понятие и содержание личности преступника, его правосознание. Подходы к классификации личности преступников. Типы правонарушителей. Содержание, структура преступной деятельности. специфика мотивационной сферы, правосознания. Методы психологической диагностики Составление психологического портрета в качестве метода установления личности преступника в ходе расследования преступлений в условиях неочевидности. |
|||
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Заполнение таблицы «Психологические причины преступного поведения на сексуальной почве – меры профилактики» |
2 |
||
|
Тема 4.2. Психологическая характеристика серийных убийц |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Психологическая характеристика серийных убийц.Психологические особенности преступников, совершающих преступления с особой жестокостью. Сравнительный анализ психология насильственной и.неосторожной преступности. Психологический критерий вменяемости: его интеллектуальный, эмоциональный и волевой компоненты |
|||
|
Практическое занятие Составление психологического портрета серийных убийц по ранее освоенной учащимися схеме на основании фото, видео и печатного материала. |
2 |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Заполнение таблицы «Психологические причины предумышленного преступного поведения – меры профилактики» |
2 |
||
|
Тема 4.3. Психология несовершеннолетних преступников |
Содержание учебного материала |
|
|
|
Психологические особенности личности несовершеннолетних преступников. Объективные и субъективные факторы формирования преступного поведения у несовершеннолетний граждан. Принципы выявления «группы риска». |
2 |
2 |
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовить сравнительную таблицу «Психологические особенности следствия несовершеннолетних и совершеннолетних преступников» |
2 |
|
|
|
Тема 4.4. Психология различных видов преступности. |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
|
Классификация преступлений и их социально-психологическая характеристика. Социально-психологические факторы преступности. |
|||
|
Тема 4.4. Психология преступных групп |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Типы преступных формирований: Структура преступной группы (организации), ее признаки, специфика межличностных отношений в различных преступных формированиях (группах). Групповые формы поведения, динамические процессы и феномены в преступных группах. |
|||
|
Практическое занятие Прогнозирование особенностей поведения отдельных членов преступных групп и группы в целом при воздействии на группу внутригруповых и внешних по отношению группе социально-психологических факторов. Использование иллютративноо материала (видео, фото, презентация фрагментов документальных и художественных фильмов). |
2 |
|
|
|
Тема 4.5. Психология терроризма |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Определение терроризма, подходы к изучению проблемы терроризма, типы террористических актов, социально-психологические предпосылки возникновения терроризма. Роли участников террористического акта. Психологические последствия террористических актов. |
|||
|
Практическое занятие Анализ учащимися предложенного фото, видео и печатного документального материала с целью выявления ими изученных на занятии типов террористических актов, ролевых моделей поведения участников террористической группы. |
2 |
|
|
|
Тема 4.7. Вербальные и невербальные средства криминогенного общения осужденных. |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
|
Вербальные и невербальные средства, связанные с криминальной субкультурой, в поведении лиц криминальной ориентации; их поло - возрастная специфика. Характеристика криминогенного общения в среде осужденных: понятие, признаки, функции и средства. |
|||
|
Тема 4.8. Психология потерпевшего |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Психологическая характеристика потерпевшего, Потерпевший как одна из центральных фигур следствия. Методы установления психологического контакта с потерпевшим, оказание ему экстренной психологической помощи. |
|||
|
Практическое занятие Выполнение тренинговых заданий (в парах, в малых группах) на формирование навыков установления психологического контакта и оказания экстренной психологической помощи потерпевшим. |
2 |
|
|
|
Тема 4.9. Психология отдельных следственных действий: осмотр места происшествия, обыск, опознание, допрос, следственный эксперимент |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Психологические характеристика отдельных следственных действий (осмотр места происшествия, обыск, опознание, допрос, следственный эксперимент) и особенности их осуществления с участием различных категорий граждан. Использование характерологических особенностей личности, специфики познавательной деятельности Приемы нейтрализации агрессивного поведения, актуализация процессов памяти при осуществлении различных следственных действий. Стили взаимодействия следственного работника с участниками допроса. |
|||
|
Практическое занятие Ролевое разыгрывание, инсценирование учащимися предложенной ситуации допроса и применение приемов нейтрализации агрессивного поведения участников допроса. |
2 |
|
|
|
Тема 4.10. Судебно-психологическая экспертиза, цели, задачи, виды, методы |
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
|
Предмет, основания, цели, задачи, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения. Виды судебно-психологической экспертизы. Психологическая экспертиза в гражданском и уголовном процессах. |
|||
|
Тема 4.11. Психология лжи. Виды и диагностика лжи |
Содержание учебного материала |
- |
3 |
|
Структура ложного высказывания. Виды лжи. Психодиагностические признаки ложных показаний (лжесвидетельства). Улики поведения. Мотивы и цели оговора (самооговора). Методы разоблачения лжесвидетеля. Возможности использования полиграфных устройств в ходе допроса. |
|||
|
Практическое занятие Работа в малых группах: анализ видео и фотоматериала материала на основании полученных знаний о признаках лжесвидетельствования. Разыгрывание мини-сценок с целью применения навыков разоблачения лжесвидетельствования. |
2 |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовка конспекта «Моральный вред, его социально-психологические критерии оценки» |
2 |
|
|
|
Тема 4.12. Исправительно-трудовая психология.
|
Содержание учебного материала |
2 |
2 |
|
Предмет, основания, цели, задачи, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения. Виды судебно-психологической экспертизы. Психологическая экспертиза в гражданском и уголовном процессах. |
|||
|
Зачет |
|
2 |
|
|
ВСЕГО: |
63 |
|
|
|
На подготовку домашнего задания к учебным занятиям: |
7 |
|
|
|
ИТОГО: |
56 |
|
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный;
2. репродуктивный;
3. продуктивный.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- раздаточный дидактический материал по учебной дисциплине «Юридическая психология»;
- доска для записей.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с программным обеспечением;
- экран;
- проектор
-диктофон
-магнитофон.
3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам.
1. Выписка из Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования специальности 031001 Правоохранительная деятельность.
3. Рабочая программа учебной дисциплины «Юридическая психология».
4. Календарно-тематический план.
5. Методические указания по выполнению практических занятий.
6. Методические указания по выполнению внеаудиторных (самостоятельных) работ.
7. Контрольно-оценочные средства.
3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Дополнительная
Интернет-ресурсы
1. http://www.psy-expert.ru/index/0-1023
2. http://freak.sytes.net/index.html
6.http://psinovo.ru/referati_po_psichologii_i_pedagogike/kriminalnaya_subkultura.html
7.http://www.pravo.vuzlib.org/book_z1477_page_12.html
8.http://alpmag.info/page.php?id=449
9. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=555558
10.http://voluntary.ru/dictionary/903/word/prestuplenie-na-seksualnoi-pochve
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Коды формируемых профессиональных и общих компетенций |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
1 |
2 |
3 |
|
Знания: |
|
|
психологии в системе научных отраслей знания, ее методологические основы.
психологии;
формирования юридической психологии; |
ОК 1 – ОК 13 информационная, самоорганизация, коммуникативная, самообразование
|
Текущий контроль знаний. Результат тестирования Своевременное выполнение самостоятельной работы, тестовых заданий, проверка результатов работы с презентацией или кратких сообщений. |
|
Психических процессов, их роли и значение в психической деятельности человека, критерии их оценивания юристом в процессе правоприменительной деятельности.
|
ОК 1 – ОК 13 коммуникативная, самообразование
|
Своевременное выполнение самостоятельной работы, тестовых заданий, проверка результатов работы с презентацией или кратких сообщений. |
|
Личность, типологии личности, правосознание.
|
ОК 1 – ОК 13 самообразование, коммуникативная, самоорганизация |
Своевременное выполнение самостоятельной работы, тестовых заданий, проверка результатов работы с презентацией или кратких сообщений |
|
- психологические особенности личности преступников различных категорий, специфика преступного поведения, психология преступных групп, психология потерпевшего, психологические особенности отдельных следственных действий. - судебно-психологическая экспертиза и ее значение в правоприминительной деятельности. -основные понятия пенитенциарной психологии, социально-психологические особенности личности заключенных, основные средства исправления заключенных. |
ОК 1 – ОК 13 информационная, самоорганизация, коммуникативная, самообразование
|
Своевременное выполнение самостоятельной работы, тестовых заданий, проверка результатов работы с презентацией или кратких сообщений |
|
Умения: |
|
|
|
-умение применять в практике проведения следственных и оперативно - розыскных мероприятий психологические знания. -умение применять на практике технику составления психологического портрета |
ОК 1 – ОК 13 самообразование, коммуникативная самоорганизация
|
Проверка и анализ выполнения практического задания |
|
-дифференцировать особенности протекания различных психических процессов и учитывать эти особенности в правоприминительной деятельности. -диагностировать состояния психического напряжения. |
ОК 1 – ОК 13 самообразование, коммуникативная, самоорганизация
|
Проверка и анализ выполнения практического задания |
|
-диагностировать ложь, оценивать моральный вред, нанесенный потерпевшему. |
ОК 1 – ОК 13 самообразование, коммуникативная, самоорганизация |
Проверка и анализ выполнения практического задания. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа учебной дисциплины «Юридическая психология» является частью основной профессиональной образовательной программы ГБПОУ Колледж полиции в соответствии с ФГОС по специальности 031001 «Правоохранительная деятельность».
Рабочая программа учебной дисциплины «Юридическая психология» предусматривает изучение психологических основ юридической профессии и преступности, её причин, условий и особенностей её предупреждения, а также личности преступника. Данная программа содержательно связана с другими психологическими дисциплинами: «Основы психологии», «Психология социально-правовой деятельности» и «Психология общения». Данная программа содержательно связана с другими психологическими дисциплинами: «Основы психологии», «Психология социально-правовой деятельности» и «Психология общения».
В результате освоения учебной дисциплины «Юридическая психология» обучающийся должен уметь:
1. применять в практике проведения допросов, опросов и др.
следственных и оперативно - розыскных мероприятий психологические знания.
2. применять на практике технику составления психологического
портрета.
3. Дифференцировать особенности протекания различных психических
процессов и учитывать эти особенности в практике проведения допросов, опросов и др. следственных и оперативно - розыскных мероприятий, оценке их уголовно-правового значения.
4. Диагностировать состояния психического напряжения;
5. Диагностировать ложь, оценивать моральный вред, нанесенный
потерпевшему.
В результате освоения учебной дисциплины «Юридическая психология» обучающийся должен знать:
знания, ее методологические основы; предмет и методы юридической психологии; основные этапы формирования юридической психологии;
деятельности человека, критерии их оценивания юристом в процессе правоприменительной деятельности;
категорий, специфика преступного поведения, психология преступных групп, психология потерпевшего, психологические особенности отдельных следственных действий.
судебно-психологическая экспертиза и ее значение в правоприменительной деятельности;
5. основные понятия пенитенциарной психологии, социально-психологические особенности личности заключенных, основные средства исправления заключенных.
В результате освоения учебной дисциплины «Юридическая психология» обучающийся должен уметь:
1. применять в практике проведения следственных и оперативно –
розыскных мероприятий психологические знания, применять на практике технику составления психологического портрета;
2. дифференцировать особенности протекания различных психических
процессов и учитывать эти особенности в правоприменительной деятельности, диагностировать состояния психического напряжения;
3.диагностировать ложь, оценивать моральный вред, нанесенный потерпевшему.
6 663 436 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лебедева Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.