ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку
составлена на основе федерального государственного стандарта 2
поколения начального общего образования (2009), основной образовательной
программы начального общего образования МБОУ СОШ №178 г.Нижний Новгород,
примерной программы начального образования по английскому языку с учетом
авторской программы по английскому языку к УМК «Forward
English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений, автор
Вербицкая М. В. И др. ("Вентана-Граф",
2012), федерального перечня учебников, учебного плана МБОУ СОШ
№178 на 2014-2015 уч.год.
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации 2004
года отводит 204 часа для обязательного изучения учебного предмета на этапе начального
образования из расчета 2-х учебных часов в неделю в 2-4 классах. Примерная
программа для 3 класса рассчитана на 68 учебных часа в год. Срок реализации
программы – 2014-2015 уч.год.
УМК «Forward English» для 3
класса рассчитан на 68 часов в год, что соответствует базисному учебному плану
для общеобразовательных учреждений и предусматривает изучение иностранного
языка в 3 классе при 2 часах в неделю. Количество контрольных работ – 4.
Иностранный язык – один из важных и
относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего
школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским
языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла
и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему
речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Интегративной целью обучения
иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной
коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в
основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и
готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное
общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме
в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего
школьника.
Цели обучения.
-формирование умения общаться на
иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей
младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и
письмо) формах;
-приобщение детей к новому социальному
опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром
зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран;
-развитие речевых, интеллектуальных и
познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
-воспитание и развитие младшего школьника
средствами иностранного языка.
Задачи обучения.
·
формирование
представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться
взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать
новое через звучащие и письменные тексты;
·
расширение
лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных
лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном
уровне;
·
обеспечение
коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому
миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного
языка как средства общения;
·
развитие
личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и
воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх;
в ходе овладения языковым материалом;
·
развитие
эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с
использованием иностранного языка;
·
приобщение
младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на
иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,
бытового, учебного общения;
Состав
УМК:
·
Учебник в 2-х частях;
·
Рабочая тетрадь;
·
Книга для учителя;
·
Аудио CD;
·
«Рабочая программа начального общего образования по английскому
языку». 3 кл.
ФЕДЕРАЛНЫЙ
КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение иностранного языка на ступени
начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
·
формирование
умений общаться
на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших
школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании,
чтении и письме;
·
развитие личности
ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
·
обеспечение
коммуникативно-психологической
адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в
дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как
средства общения;
·
освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и
необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
·
приобщение
детей
к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство
младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским
фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание
дружелюбного отношения к представителям других стран;
·
формирование
речевых,
интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их
общеучебных умений.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета.
Личностными результатами изучения
английского языка в начальной школе являются:
·
общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
·
осознание
себя гражданином своей страны;
·
осознание
языка, в том числе иностранного, как основные средства общения между людьми;
·
знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка
(через дет. фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,
традиции).
Метапредметными
результатами изучения английского языка в начальной школе
являются:
·
развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых
потребностей и возможностей младшего школьника;
·
развитие
коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные яз. и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
·
расширение
общего лингвистического кругозора младшего школьника;
·
развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование
мотивации к изучению ИЯ;
·
овладение
умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником,
аудиодиском, справочными материалами и т.д.).
Предметные
результаты: овладение начальными представлениями о
нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение
(в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как
звук, буква, слово.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным
образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с
культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного
мира учащегося через познание и понимание новой культуры.
Содержание воспитательного аспекта имеет –
деятельностный план: его составляют те средства, благодаря которым
достигаются планируемые результаты. К используемым средствам относятся:
·
тексты
различной направленности:
– тексты (письменно зафиксированные монологические
высказывания, диалоги, стихи, песни, и т. п.), дающие элементарные представления
о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах
взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных
культур, формирующие представления о дружбе, доброте и других нравственных
категориях;
– тексты, (образцы детского фольклора в том числе),
способствующие воспитанию у учащихся ценностного отношения к прекрасному,
формирующие представления об эстетических идеалах.
– тексты, направленные на воспитание ценностного
отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, развитие
интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, занятиям физкультурой и
спортом;
– тексты, воспитывающие любовь к природе, к
представителям животного и растительного мира России и других стран, учащие
заботливому отношению к животным;
·
упражнения
креативного характера (под рубрикой “My friend”) и др.,
способствующие развитию воображения, побуждающие учащихся к творческой
деятельности (рисование, раскрашивание, создание собственной книги и т. д.);
·
сказочные
персонажи, на примере поступков и черт характера которых учащиеся учатся
различать хорошие и плохие поступки, анализировать нравственную сторону
собственных поступков и т. д.;
·
иллюстративная
наглядность, знакомящая учащихся с лучшими образцами культуры англоязычных стран
и воспитывающая тем самым уважительное отношение к чужой культуре.
Требования
к уровню подготовки учащихся 3 класса:
В результате
изучения английского языка ученик 3 класса должен
- алфавит, буквы, основные
буквосочетания, звуки изучаемого языка,
- тематическую лексику, активный
запас фраз клише, грамматические правила,
собенности
интонации основных типов предложений, наизусть рифмованные произведения
детского фольклора;
уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с
опорой на зрительную наглядность;
-
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы
собеседника;
- кратко
рассказывать о себе, своей семье, друге;
-
составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
-
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
-
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по
содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
-
списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него
слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-
писать короткое поздравление;
-
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
владеть компетенциями: речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной,учебно-познавательной.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
-
самостоятельно использовать знания в повседневной жизни,
-
обогащение опыта восприятия воспроизведения иноязычной речи.
к окончанию 3 класса.
Личностные
УУД:
- осознавать роль
иностранного языка в жизни людей;
- эмоционально
«проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое
отношение к ним;
- понимать эмоции других
людей, уметь сочувствовать, переживать.
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать
последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать
свое предположение;
- учиться работать по
предложенному учителем плану.
- находить ответы на
вопросы в тексте;
- делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую.
- оформлять свои мысли в
устной речи (диалогических и монологических высказываниях);
- слушать и понимать речь
других, фиксировать тему, ключевые слова;
-договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать
им;
- учиться работать в паре, выполнять различные
роли.
Наименование
тем:
- Знакомство.
- Я и моя семья.
- Мир моих увлечений.
- Я и мои друзья.
- Моя школа.
- Мир вокруг меня.
- Страна/страны изучаемого языка.
- Родная страна.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.