Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа. Математика 1 класс. УМК "Начальная школа 21 век"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа. Математика 1 класс. УМК "Начальная школа 21 век"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

_____/ Михайлова Н.Ф руководителя по УВР «СОШ № 9

ФИО МБОУ «СОШ № 9» _____/ Белов А.Л.

Протокол № ____ от _____/ _Назарова И.В ФИО

«____» ____________20___г. ФИО Приказ № _____от

«____» ____________20___г. «____» ____________20___г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплина (модуля)


муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №9

Михайловой Натальи Федоровны, высшей категории

по математике, 1 класс





Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол № ______ от

«____» ____________ 20__








2014 – 2015 учебный год



Пояснительная записка


Рабочая программа по математике разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту авторской программы «Начальная школа XXI века».

Цели обучения:

  • математическое развитие младшего школьника – формирование способностей к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации;

  • освоение начальных математических знаний; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

  • развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни и для решения новых конкретных учебных задач.



Задачи курса:

  • создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;

  • обеспечение необходимой и достаточной математической подготовкой для дальнейшего успешного обучения;

  • овладение учащимися основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира;

  • усвоение общего приёма решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий; использование измерительных и вычислительных умений и навыков.









В основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы:

  • анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе;

  • возможность широкого применения изучаемого материала на практике;

  • взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;

  • обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе;

  • обогащение математического опыта младших школьников за счёт включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;

  • развитие интереса к занятиям математикой


В программе заложена основа для овладения школьниками определенным объемом математических знаний и умений по пяти направлениям:

  • элементы арифметики;

  • величины и их измерения;

  • логико - математические понятия;

  • элементы алгебры;

  • элементы геометрии



Национально-региональный компонент включен в следующие темы:

  • сравнение групп предметов;

  • множества, элементы множества;

  • рассказы по картинкам;

  • задачи.

Межпредметные связи:

  • с уроками грамоты: введение школьника в языковую и математическую действительность; формирование умений учиться, а так же навыков письма и счета;

  • с уроками окружающего мира: формирование учебно-интелектуальных умений: классификация обобщение, анализ; объединение объектов в группы; выявление сходства и различия; установление причинных связей; высказывание доказательств проведенной классификации; ориентировка на поиск необходимого (нового способа действия);

  • с уроками труда: перенос полученных знаний по математике в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность.







Содержание учебного предмета

Множество предметов. Отношение между предметами и между множествами предметов.

Сходства и различия предметов. Предметы, обладающие или не обладающие указанным свойством. Соотношение размеров предметов (фигур). Понятия больше, меньше, одинаковые по размерам, длиннее, короче, такой же длины, ширины, высоты.

Соотношения множеств предметов по их численностям. Понятия больше, меньше, столько же, поровну; больше, меньше на несколько предметов. Графы отношений «больше», «меньше» на множестве целых неотрицательных чисел.

Число и счёт. Арифметические действия и их свойства.

Счёт предметов. Названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 20. Число предметов в множестве. Пересчитывание предметов. Число и цифра. Запись результатов пересчёта предметов цифрами. Число и цифра 0. Расположение чисел от 1 до 20 на шкале линейки. Сравнение чисел; запись результатов с использованием знаков < , =, > понятия: больше, меньше, равно; больше, меньше на несколько единиц. Римская система записи чисел.

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Приёмы сложения и вычитания вида: 10+8, 18-8, 18-10. Таблица сложения однозначных чисел в пределах 20; соответствующие случаи вычитания. Приёмы вычисления суммы и разности: с помощью шкалы линейки, таблицы, по частям. Правило сравнения чисел с помощью вычитания. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Сложение и вычитание с нулём. Свойство сложения, вычитания. Числовое выражение. Порядок выполнения действий в составных выражениях со скобками. Смысл сложения, вычитания, умножения и деления. Практические способы выполнения действий. Запись результатов с использованием знаков. Названия результатов сложения и вычитания.

Величины.

Длина, стоимость и их единицы. Соотношение между единицами однородных величин. Рубль, монеты достоинством 1руб, 2руб, 5руб, 10 руб. зависимость между величинами, характеризующими процесс купли-продажи. Вычисление стоимости по двум другим известным величинам. Длина и её единицы: сантиметр и дециметр, обозначение см, дм. Соотношение 1дм=10см. длина отрезка и её измерение с помощью линейки в сантиметрах, дециметрах, расстояние между двумя точками.

Работа с текстовыми задачами.

Понятие арифметической задачи. Условие и вопрос задачи, запись решения и ответа. Составная задача и её решение. Задачи, содержащие более двух данных и несколько вопросов. Изменение условия или вопроса, составление текста в соответствии с заданными условиями.

Геометрические фигуры.

Форма предмета. Точка, линия, отрезок, круг, треугольник, квадрат, пятиугольник, куб, шар. Изображение простейших плоских фигур, взаимное расположение предметов. Понятие выше, ниже, дальше, ближе, справа, слева, над, под, за, между, вне, внутри. Осевая симметрия, построение симметричных фигур.

Логико-математическая подготовка

Понятия: все, не все, все кроме, каждый, какой-нибудь, один из, любой. Классификация множеств предметов по заданному признаку, определение оснований классификации, решение несложных задач логического характера.

Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом, с измерением. Таблица, чтение несложной таблицы, заполнение строк и столбцов таблиц в соответствии с набором данных. Перевод информации из текстовой формы в табличную.

Результатами освоения программы по математике являются:

Личностные результаты:

1. Осознание себя и предметов в пространстве (Где я? Какой я?).

2. Осознание математических составляющих окружающего мира.

3. Осознание «количественности» мира.

4. Осознание математических составляющих окружающего мира.

Метапредметные результаты:

  1. Осмысление себя и предметов в пространстве.

  2. Осмысление понятия «множество» на предметно-конкретном уровне; развитие умений анализировать и объединять понятия.

  3. Осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно-конкретном уровне; формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

  4. Формирование умения использовать в устной речи математических терминов, изучаемых в данной теме.

  5. Умение аргументировать свой ответ.

  6. Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

  7. Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

  8. Освоение способов объединения предметов и выделения их из группы по определённым признакам.

  9. Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами

  10. Освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.


Предметные результаты:

  1. Освоение способов сравнения предметов: по форме, величине, цвету, ориентировка в пространстве, освоение прямого и обратного счёта в пределах 10.

  2. Освоение способов объединения предметов в группы по сходным признакам и выделение из группы отдельных предметов, различение геометрических фигур: точка, линии прямые, кривые.

  3. Освоение способов образования чисел, письмо цифр, сравнение чисел и их состав, счёт в прямом и обратном порядке, называние и обозначение действий сложения и вычитания.

  4. Освоение способов сравнения, сложения и вычитания чисел, понимания математической сути задачи, измерения длины отрезка.






Основные требования к уровню подготовки по математике


К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

называть:

  • предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;

  • числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке;

  • число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

  • фигуру, изображенную на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок);

воспроизводить по памяти:

  • результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

  • результаты табличных случаев вычитания в пределах 20;

различать:

  • число и цифру;

  • знаки арифметических действий (+, - , ., : );

  • шар и круг, куб и квадрат;

  • многоугольники: треугольник, квадрат, пятиугольник;

сравнивать:

  • предметы с целью выявления в них сходства и различия;

  • предметы по форме, по размерам (больше, меньше);

  • два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на»;

использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

  • выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

применять:

  • свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;

  • правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками;

решать учебные и практические задачи:

  • ориентироваться в окружающем пространстве (выбор маршрута, пути передвижения и пр.);

  • выделять из множества один или несколько предметов, обладающих указанным свойством;

  • определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов;

  • пересчитывать предметы и выражать результат числом;

  • читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;

  • решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

- измерять длину предмета с помощью линейки;

- изображать отрезок заданной длины;

- отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Рабочая программа по математике рассчитана на 132 часа, 33 учебных недели по 4 часа (из них 6 часов включены в фазу совместного проектирования и планирования учебного года (фаза запуска), 120 часов составляют фазу постановки и решения системы учебных задач, 6 часов отводится на рефлексивную фазу учебного года). С учётом плана школы на 2014 – 2015 учебный год и недопустимостью перегрузок логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Программой предусмотрено:

  • контрольные работы в первом полугодии не проводятся;

  • оценка самостоятельных работ проводится только словесно, отметки в первом классе не ставятся;

  • учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна;

  • тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме; выявить картину усвоения каждым учеником изученного материала;

  • итоговая контрольная работа проводится в конце года и имеет целью проверку полученной детьми математической подготовки за длительный промежуток времени, в них включены задания по разным темам.


Название раздела

Количество часов

(Россия)

Количество часов

(базисный план)

Вводная часть

6 час

6 час

Множество предметов.

8 час

8 час

Число и счёт.

52 час

52 час

Свойство арифметических действий.

11 час

11 час

Прибавление и вычитание чисел в пределах первых двух десятков.

22 час

22 час

Сравнение чисел.

10 час

10 час

Прибавление и вычитание чисел 7,8,9 с переходом через десяток.

7 час

7 час

Выполнение действий в выражениях со скобками.

4 час

4 час

Симметрия.

3 час

3 час

Логико-математическая подготовка. Работа с информацией.

3 час

3 час

Повторение изученного материала за год.

6 час

6 час

Итого

132 час

132 час


Формирование УУД при работе по учебникам комплекта «Начальная школа XXI века » для 1 класса

Тема

Общая цель

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Сравнение и счет предметов

Познакомить учащихся со способами сравнения предметов: по форме, величине, цвету; учить детей ориентироваться в пространстве, научить прямому и обратному счету в пределах 10

Осознание себя и предметов в пространстве. (Где я? Какой я?)

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация

Учить способам образования чисел, писать цифры, сравнивать числа и раскладывать по составу, считать в прямом и обратном порядке, называть и обозначать действия сложения и вычитания.

Осознание «количественности» мира

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

Числа от 1 до 10.Число 0. Сложение и вычитание.

Учить способам сравнения, сложения и вычитания чисел, видеть математическую суть задачи, измерять длину отрезка.

Осознание математических составляющих окружающего мира

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

Числа от 11 до 20. Нумерация.

Научить способам образования двузначных чисел; уметь называть, писать, сравнивать числа и раскладывать их по составу, считать в прямом и обратном порядке.

Осознание «количественности» мира.

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание.

Научить способам сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел без перехода и с переходом через десяток, ввести в активный словарь понятие «дециметр» и учить пользоваться им при измерении предметов.

Осознание математических составляющих окружающего мира

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Осмысление математических действий и величин.



Содержательная линия

Учебный материал

Кол-во час

Требования ФГОС

Универсальные учебные действия

Планируемые результаты

Знать

Уметь

Первоначальные представления о множествах предметов

Сходство и различие предметов. Предметы, обладающие или не обладающие данным свойством. Понятия какой-нибудь, каждый, все, не все, некоторые. Форма предмета.

-принятие и освоение социальной роли обучающегося



-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;


- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,




-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками



- овладение способностью - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;


-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;



-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных задач




- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Понятия какой-нибудь, каждый, все, не все, некоторые.

Форма предмета.

Сравнивать:

- предметы с целью выделения в них сходства и различия;

- предметы по форме, по размерам (больше, меньше)

Отношения между предметами и между множествами предметов

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Соотношения размеров предметов. Понятия больше, меньше, таких же размеров, выше, ниже, длиннее, короче. Равночисленные множества.

Понятия больше, меньше, таких же размеров, выше, ниже, длиннее, короче. Равные множества.

Называть:

- предмет, расположенный левее ( правее ), выше (ниже ) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами.;

Число и счёт

Число и цифра. Названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 20. Шкала линейки, микрокалькулятор. Запись чисел от 1 до 20 цифрами. Число и цифра 0. Сравнение чисел.

52ч

Названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 20.

Называть:

-числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

Различать:

-число и цифру,

- знаки арифметических действий ,

- геометрические фигуры.

Использовать микрокалькулятор и линейку

Арифметические действия.

Свойства сложения и вычитания

Свойство сложения. Перестановка чисел при сложении. Сложение с нулем. Свойства вычитания.

Текстовая арифметическая задача. Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа.

11ч

Переместительное свойство сложения;

свойства вычитания.

Понятия:

Условие и вопрос задачи

Применять:

- свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;

- правило порядка выполнения действий

Решать:

текстовые арифметические задачи;

- выполнять сложение и вычитание.

Таблица сложения в пределах 10

Число и цифра. Названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 20. Шкала линейки, микрокалькулятор. Запись чисел от 1 до 20 цифрами. Число и цифра 0. Сравнение чисел.

Табличные случаи прибавления и вычитания 1, 2, 3 и 4. Приемы вычислений.

22ч

Алгоритм прибавления и вычитания однозначных чисел

Названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 20.

Воспроизводить по памяти:

- результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

-результаты табличных случаев вычитания в пределах 10;

Таблица сложения однозначных чисел в пределах 20

Прибавление однозначного числа к 10. Табличные случаи сложения и вычитания 2,3,4,5,6.

Числовые выражения со скобками. Сравнение чисел. Графы отношений. Правило сравнения.

Решение текстовых задач на нахождение неизвестного числа. Запись решения задач в 2 действия.

Прибавление и вычитание 7, 8,9.

Арифметическая операция, обратная данной.

21ч

Алгоритм прибавления и вычитания однозначных чисел

Правило сравнения.

Понятие:

арифметическая операция, обратная данной

Использовать модели:

- выкладывать фишками решение задачи

Решать учебные и практические задачи:

- ориентироваться в окружающем пространстве;

- выделять из множества предметы;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать и записывать числа в пределах 20; выполнять вычисления,

- сравнивать множества предметов;

- решать текстовые арифметические задачи

Осевая симметрия

Отображение фигур в зеркале. Ось симметрии. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников.

Понятия: осевая симметрия, ось симметрии

Решать учебные и практические задачи:

- ориентироваться в окружающем пространстве;

Использовать в практической деятельности:

- определение оси симметрии с помощью перегибания.

Логические задачи

Понятия каждый, любой, все, кроме, высказывание. Решение логических и комбинаторных задач.

Определение истины утверждений, конструирование высказываний.

- классификация предметов по признаку,

- решать логические и комбинаторные задачи,

- чтение и заполнение таблиц.

Повторение изученного за год.

Числа, арифметические действия, решение задач изученных видов, переводная контрольная работа, проектная работа, портфолио.

- участие в решении учебной задачи,

- выявление причины ошибки и её корректировка

- осуществлять поиск информации для выполнения учебной задачи,

- представление результатов творческой самостоятельной деятельности.



Учебно-тематическое планирование

математика

Класс 1 Б

Учитель Михайлова Наталья Федоровна

Количество часов

Всего 132 часа; в неделю 4 часа.

Плановых проверочных работ 3ч.;

Административных контрольных уроков .



Учебник:

«Математика» 1 класс в 2 частях / В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, - М: Вентана- Граф 2011г

«Рабочая тетрадь по математике 1 класс» в 3 ч / Е.Э. Кочурова - М: Вентана- Граф 2012г

«Я учусь считать. Рабочая тетрадь» / Е.Э. Кочурова - М: Вентана- Граф 2012г


Дополнительная литература:

«Математика 1 класс Поурочные планы по учебнику В. Н. Рудницкой» в 2ч / Л. Ф. Королёва, Волгоград «Учитель», 2010г

«Математика. Разрезные карточки»» дидактический материал 1 класс / Е. М. Стромчинская, Волгоград «Учитель» 2007г







Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во час

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дом. зад.

РТ

Дата проведения

План

Факт



Фаза совместного проектирования и планирования учебного года

6 час








1

Выявление уровня представлений о признаках предмета: цвет, размер, форма.

1

Система

тизации

Формулирование ответов на вопросы по описанию предмета, построение рассуждений, выстраивать коммуникативно-речевые действия,

Текущий

Уметь строить рассуждения, слушать вопрос и отвечать на него, выполнять задания диагностического характера, планировать действия согласно поставленной задаче.


с 1.09 по 5.09


2

Выявление уровня представлений о фигурах и их видах.

1

Система

тизации

Выполнение диагностических заданий, участие в дидактических играх на осуществление классификации предметов по признакам, создание фигуры по элементам.

Текущий

Уметь строить рассуждения, слушать вопрос и отвечать на него, выполнять задания диагностического характера, планировать действия согласно поставленной задаче.


с 1.09 по 5.09


3

Выявление уровня представлений о составе чисел.

1

Система

тизации

Выполнение диагностики, участие в дидактических играх на осуществление классификации предметов по признакам, создание фигуры по элементам.

Текущий

Уметь строить рассуждения, слушать вопрос и отвечать на него, выполнять задания диагностического характера, планировать действия согласно поставленной задаче.


с 1.09 по 5.09


4

Выявление уровня представлений о составе чисел.

1

Система

тизации

Выполнение диагностики, участие в дидактических играх на осуществление классификации предметов по признакам, создание фигуры по элементам.

Текущий

Уметь строить рассуждения, слушать вопрос и отвечать на него, выполнять задания диагностического характера, планировать действия согласно поставленной задаче.


с 1.09 по 5.09


5

Составление карты знаний. Диагностика.

1

Контроль ЗУН

Определение границы знания и незнания, составление индивидуального плана продвижения по предмету, формирование задач года и фиксирование их в форме «карты знаний»

Текущий

Уметь составлять план действий, осуществлять контроль в форме сличения результата, строить рассуждения, слушать вопрос и отвечать на него, выполнять задания диагностического характера,


с 8.09

по 12.09


6

Представление результатов творческой самостоятельной работы. Презентация.

1

Обобщение

Поиск информации, использование знаково-символических средств для решения задания, представление результатов творческой работы.

Текущий

Уметь составлять устные рассказы, высказывания, план действий, выполнять самостоятельную творческую работу, осуществлять контроль в форме сличения результата, вносить коррективы.


с 8.09

по 12.09




Первоначальные представления о множествах предметов

8 час








7

Сравнение предметов.


1

Комбинированный

Сравнение предметов разными способами, выделение из множества одного или несколько элементов на основе сходства и различия, классификация.

Текущий

Знать что такое множество

Уметь сравнивать предметы, делить на группы, формировать результат сравнения, составлять ответы-рассуждения, слушать и осуществлять контроль.


с 8.09

по 12.09


8

Выявление сходства и различия в объектах.


1

Объяснение нового

Сравнение предметов разными способами, выявление сходства и различия, разделение предметов на части, группы

Фронтальный

Знать геометрические формы.

Уметь различать предметы по форме, величине; уметь пользоваться терминологией, составлять ответы-рассуждения.


с 8.09

по 12.09


9

Называем по порядку. Слева направо. Справа налево.


1

Совершенствование знаний

Составление текста по сюжетной картинке. Взаиморасположение, упорядочивание и классификация предметов по направлению и размеру.

Фронтальный


Уметь ориентироваться

в понятиях: «слева – направо», «справа – налево»; классифицировать и располагать предметы в пространстве, проводить замкнутую линию.


с 15.09

по 19.09


10

Знакомство с таблицей. Строка и столбец.

1

Объяснение нового

Работа с таблицей. Строка и столбец. Описание местоположения фигуры в таблице. Соединение точек в соответствии с заданным направлением.

Текущий

Уметь ориентироваться

в понятиях: «справа вверху, внизу», «слева вверху, внизу», «правее, левее», считать от 1 до 10


с 15.09

по 19.09


11

Сравниваем.

Различение понятий больше, меньше, длиннее, короче.


1

Комбинированный урок

Отработка навыков счёта, визуальное сравнение предметов по размерам, изменение размеров при сохранении других признаков.

Фронтальный


Уметь описывать предмет с использованием понятий больше, меньше, длиннее, короче, такой же, уметь считать до 10 и обратно, выстраивать коммуни кативно-речевые действия.


с 15.09

по 19.09


12

Сравниваем. Отношение между множествами предметов.

1

Совершенствование знаний

Отработка навыков счёта, визуальное сравнение предметов и двух множеств по их численности путём составления пар.

Текущий


Уметь сравнивать предметы, характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы, классифицировать.


с 15.09

по 19.09


13

Сравниваем. Выделение элементов множества.

1

Совершенствование знаний

Визуальное сравнение предметов, двух множеств, различение понятий «внутри, вне», дорисовывание линий, отработка навыков счёта

Текущий


Уметь сравнивать предметы, характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы, классифицировать.


с 22.09

по 26.09


14

Сравниваем. Выделение элементов множества.

1

Систематизации

Визуальное сравнение предметов, различение понятий «внутри, вне», дорисовывание линий, отработка навыков счёта

Тематический

Уметь сравнивать предметы, характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы, классифицировать.


с 22.09

по 26.09



Число и счёт. Арифметические действия

52 час








15

Знакомство с числами от 1 до 5. Число и цифра 1.

1

Объяснение нового


Образование нового числа, подбор к числу множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры 1

Фронтальный

Уметь называть и различать понятия число, цифра, счёт от 1 до 5; соотносить цифры и числа, определять число предметов в множестве, пространственное положение цифры 1 в клетке.


с 22.09

по 26.09


16

Знакомство с числами от 6 до 9. Число и цифра 2

1

Объяснение нового


Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры 2

Текущий

Уметь называть и различать понятия число, цифра, счёт от 6 до 9; соотносить цифры и числа, определять число предметов в множестве, пространственное положение цифры 2 в клетке.


с 22.09

по 26.09


17

Письмо цифр 1 и 2 Конструирование.

1

Комбинированный


Работа с набором «Уголки». Наблюдение за составлением фигуры из двух «уголков». Счет в пределах десяти. Письмо цифр 1, 2

Фронтальный

Уметь работать с наборами «Уголки» и «Танграм», соотносить цифры и числа, определять число предметов в множестве, оценивать свою деятельность.


с 29.09

по 3.10


18

Учимся выполнять сложение. Число и цифра 3.

1

Объяснение нового

Состав числа 3, установление соответствия между рисунком и записью, группировка и упорядочение чисел

Текущий


Уметь корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, соотносить число и цифру, оценивать свою деятельность.


с 29.09

по 3.10


19

Находим фигуры.

Письмо цифр 1,2,3

1

Комбинированный


Находит фигуры в многоугольнике;

составление и моделирование задачи по рисункам; устанавливание закономерности.

Текущий

Умение оценивать (сравнивает с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

сравнивать, выделять объекты и сопоставлять их характеристики


с 29.09

по 3.10


20

«Шагаем» по линейке. Вправо. Влево. Число и цифра 4.


1

Объяснение нового

Порядковый счет с использованием шкалы линейки. Моделирование с помощью фишек состава числа 4. Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел.

Фронтальный

Уметь ориентироваться

в понятиях: «вправо», «влево»; различать эти понятия, уточняя пространственное расположение предметов.


с 29.09

по 3.10


21

Готовимся выполнять вычитание.

1

Комбинированный


Выделение из множества его подмножеств. Удаление части множеств. Чтение и запись цифр от 1 до 4.

Фронтальный

Уметь записывать цифры 1–4; складывать результаты с использованием разрезного материала, сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов.


с 6.10

по 10.10


22

Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств.

Письмо цифры 5.

1

Объяснение нового

Составление модели по данной сюжетной ситуации. Сравнение моделей. Работа с «машиной»: изменение формы фигуры при сохранении размера

и цвета. Письмо цифры 5

Текущий

Уметь писать цифру 5; составлять пары из элементов двух множеств; понимать различия между числом и цифрой; классифицировать геометрические фигуры по цвету и форме


с 6.10

по 10.10


23

Сравниваем числа. Понятие «больше на …», «меньше на …». Письмо цифры 6.

1

Объяснение нового

Составление и решение задачи. Число и цифра 6. Сравнение множества предметов используя понятия «больше на …», «меньше на …».

Фронтальный

Знать состав числа 6.

Уметь сравнивать разные множества предметов (звездочки, круги, квадраты и др.); писать цифру 6



с 6.10

по 10.10


24

Готовимся решать задачи

1

Комбинированный


Моделирование состава числа 8 с помощью фишек. Анализ модели. Выбор способа решения учебной задачи. Тренировка в написании изученных цифр.

Фронтальный

Знать состав чисел.

Уметь устанавливать соответствие между рисунком и моделью, текстом и моделью; писать изученные цифры.


с 6.10

по 10.10


25

Готовимся решать задачи. Число и цифра 7.

1

Объяснение нового

Практическое ознакомление с понятием «задача». Выделение элементов, сравнение и моделирование задачи. Составление по схеме рисунков. Письмо цифры 7.

Текущий

Знать термины, связанных с понятием «задача»; состав числа 7

Уметь выбирать действие при решении задачи; логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать.


с 13.10

по 17.10


26

Складываем числа. Решение задач на сложение

1

Комбинированный


Сложение чисел и запись по соответствующей схеме. Составление записей с использованием раздаточного материала. Тренировка в написании изученных цифр.

Фронтальный

Знать состав изученных чисел.

Уметь устанавливать соответствие между рисунком и моделью, текстом и моделью; писать изученные цифры.



с 13.10

по 17.10


27

Вычитаем числа. Число и цифра 8.

1

Объяснение нового

Последовательность действий при выполнении вычитания. Составление вопроса «на сколько?» к предметной ситуации. Сравнение фигур. Письмо цифры 8

Текущий

Знать состав числа 8.

Уметь составлять, моделировать условие задачи по рисункам и находить способ решения.



с 13.10

по 17.10


28

Различаем числа и цифры. Число и цифра 9.

1

Комбинированный


Число. Цифра. Моделирование состава числа 9. Составление вопросов вида: «Сколько?», «На сколько?», «Сколько осталось?». Письмо цифры 9

Текущий


Знать состав числа 9.

Уметь различать числа

и цифры, применять модели для получения информации.



с 13.10

по 17.10


29

Число и цифра 0

1

Объяснение нового

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете. Число 0, его получение и обозначение.

Фронтальный

Знать число и цифру 0.

Уметь записывать числа заданной последовательности, логически мыслить; рассуждать; доказывать.


с 20.10

по 24.10


30

Знакомство с единицей измерения длины – сантиметром.

1

Объяснение нового

Сравнение предметов по длине. Длина. Единица длины – сантиметр


Текущий


Знать единицу длины – сантиметр.

Уметь сравнивать предметы по длине, соотносить единицу измерения длины с цифрой


с 20.10

по 24.10


31

Измеряем длину в сантиметрах.

1

Комбинированный


Нахождение длины отрезков, письмо цифр.

Решение задачи.

Сравнение предметов по высоте, длине.

Текущий

Уметь сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов; сопоставлять характеристики объектов.


с 20.10

по 24.10


32

Увеличение и уменьшение числа на 1.

1

Объяснение нового

Получение числа путём прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитания единицы из чисел. Обоснование выбора арифметического действия. Моделирование ситуации увеличения и уменьшения.

Фронтальный

Уметь писать цифры в прямом и обратном порядке; увеличивать и уменьшать числа на 1; записывать цифры заданной последовательности; понимать смысл действий сложения и вычитания



с 20.10

по 24.10


33

Увеличение и уменьшение числа на 2.

1

Объяснение нового

Получение числа путём прибавлением 2 к предыдущему числу, вычитания 2 из чисел. Обоснование выбора арифметического действия. Моделирование ситуации увеличения и уменьшения.

Текущий

Уметь писать цифры в прямом и обратном порядке; увеличивать и уменьшать числа на 1, 2; записывать цифры заданной последовательности; понимать смысл действий сложения и вычитания



с 27.10

по 31.10


34

Число 10.

Запись и состав числа.

1

Объяснение нового

Состав числа 10. Поиск пропущенного числа на основе состава числа 10


Фронтальный

Знать состав числа 10, работая с наглядным материалом (фишками).

Уметь складывать однозначные числа с опорой

на шкалу линейки


с 27.10

по 31.10


35

Знакомство с единицей измерения длины – дециметром.


1

Объяснение нового

Сравнение предметов по длине. Длина. Единица длины – дециметр


Текущий

Знать единицу длины – дециметр (дм).

Уметь измерять предметы; сравнивать предметы по длине, соотносить число и цифру.


с 27.10

по 31.10


36

Знакомство с многоугольниками


1

Комбинированный


Обобщение представлений о многоугольниках. Подготовка к решению задач

Текущий

Иметь представление о многоугольнике.

Уметь называть и классифицировать фигуры, соотносить число и цифру


с 27.10

по 31.10


37

Знакомство с задачей. Составные части задачи.

1

Объяснение нового

Арифметические действия

с числами; сложение и вычитание. Решение текстовых арифметических задач с помощью выкладывания или изображения фишек

Фронтальный

Уметь работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на раздаточный материал; решать задачи, выполнять запись их решения



с 10.11

по 14.11


38

Решение задач на сложение и вычитание

1

Комбинированный


Составление задачи на сложение и вычитание. Решение текстовых задач, «запись» решения цифрами. Выполнение действий сложения и вычитания.

Фронтальный

Уметь работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на раздаточный материал; решать задачи, выполнять запись их решения


с 10.11

по 14.11


39

Решение задач на сложение и вычитание.

1

Комбинированный


Составление задачи на сложение и вычитание. Решение текстовых задач, «запись» решения цифрами. Выполнение действий сложения и вычитания.

Решение примеров.

Тематический

Уметь работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на раздаточный материал; решать задачи, выполнять запись их решения



с 10.11

по 14.11


40

Числа от 11 до 20. Чтение и запись чисел

1

Объяснение нового

Способы образования чисел второго десятка, записи и чтение чисел второго десятка. Сравнение чисел. Составление и решение задач по рисунку

Фронтальный

Знать способы образования чисел второго десятка;

Уметь рассуждать; логически мыслить; решать задачи; пользоваться таблицей.



с 10.11

по 14.11


41

Числа от 11 до 20.


1

Комбинированный


Читает и записывает числа от 11 до 20. Умеет дописать пропущенные числа. Умеет составлять и решать задачу по рисунку

Текущий

Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.


с 17.11

по 21.11


42

Измерение длины в дециметрах и сантиметрах

1

Объяснение нового

Практическая работа: определение дециметра. Работа с учебным текстом, определение алгоритма действий. Сложение и вычитание именованных чисел:

Фронтальный

Знать единицы длины: дециметр (дм), сантиметр
(см).

Уметь на практике измерять предметы, откладывать данную длину, соотносить число и цифру



с 17.11

по 21.11


43

Составление и решение задач

1

Комбинированный


Дополнение текста до задачи. Составление задач по данному сюжету и решение их

Текущий

Уметь отличать задачу от обычного текста; составлять задачу по картинке, дописывать пропущенные данные, составлять рассуждения.


с 17.11

по 21.11


44

Числа от 1 до 20. Сумма разрядных слагаемых

1

Комбинированный


Порядок чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Фронтальный

Знать состав чисел от 1 до 20.

Уметь представить числа от 1 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых



с 17.11

по 21.11


45

Раскрытие смысла действия умножения

1

Объяснение нового

Знакомство со способами нахождения результата сложения равных чисел. Состав чисел второго десятка. Измерение длины отрезков и сравнение их по длине

Фронтальный

Знать о разных способах нахождения результата сложения равных чисел.

Уметь измерять длину отрезков и сравнивать их по длине



с 24.11

по 28.11


46

Раскрытие смыла действия умножения. Решение задач на умножение

1

Объяснение нового

Знакомство со способами нахождения результата сложения равных чисел. Состав чисел второго десятка. Измерение длины отрезков и сравнение их по длине

Фронтальный

Знать о разных способах нахождения результата сложения равных чисел.

Уметь измерять длину отрезков и сравнивать их по длине



с 24.11

по 28.11


47

Составление и решение задач.

1

Закрепление

Составление задач по модели её решения. Арифметические действия с числами. Классификация геометрических фигур

Текущий

Знать составные части задачи.

Уметь составить задачу по заданной схеме и решить ее, отрабатывать навыки счёта и знание состава чисел первого десятка.


с 24.11

по 28.11


48

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава


1

Объяснение нового

Моделирование состава чисел. Разные способы сложения. Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 20 в десятичной системе счисления

Текущий

Знать, как образуются числа от 11 до 20; десятичный состав чисел от 11 до 19.

Уметь представлять числа от 11 до 19 в виде суммы разрядных слагаемых



с 24.11

по 28.11


49

Умножение числа. Введение знака умножения

1

Объяснение нового

Знакомство с умножением чисел. Последовательность учебных действий при выполнении арифметического действия. Решение задач

Текущий

Знать смысл умножения. Уметь записывать действие умножения с помощью знака ; понимать смысл действия умножения


с 1.12

по 5.12


50

Умножение числа. Решение задач на умножение

1

Комбинированный


Знакомство с умножением чисел. Последовательность учебных действий при выполнении арифметического действия. Решение задач

Фронтальный


Знать смысл умножения. Уметь записывать действие умножения с помощью знака ; понимать смысл действия умножения



с 1.12

по 5.12


51

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц

1

Объяснение нового

Составление и решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на модели, схемы)

Фронтальный

Знать составные части задачи, состав чисел

Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц


с 1.12

по 5.12


52

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц

1

Объяснение нового

Составление и решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на модели, схемы)

Текущий

Знать составные части задачи

Уметь решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц, вычислять.


с 1.12

по 5.12


53

Верные и неверные утверждения. Урок-игра.


1

Объяснение нового

Обоснование выбора «верно» – «неверно» на примерах изученного материала


Фронтальный

Уметь сравнивать числа, различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, выполнять арифметические действия.


с 8.12

по 12.12


54

Подготовка к выполнению деления


1

Объяснение нового

Разбиение множества на равновеликие множества. Составление задачи по модели и записи решения

Текущий

Уметь разбивать на равновеликие множества; понимать смысл действия деления


с 8.12

по 12.12


55

Деление. Знакомство со знаком деления.

1

Объяснение нового

Знакомство с алгоритмом учебных действий при выполнении деления. Различение действий деления и умножения

Текущий


Знать знаки «» (умножения), «:» (деления)

Уметь различать действие деления и умножения, выполнять арифметические действия.


с 8.12

по 12.12


56

Деление. Решение задач.


Объяснение нового

Знакомство с алгоритмом учебных действий при выполнении деления. Различение действий деления и умножения.

Текущий

Знать знаки «» (умножения), «:» (деления)

Уметь различать действие деления и умножения, выполнять арифметические действия.


с 8.12

по 12.12


57

Сравниваем числа

1

Комбинированный

Работа с наборами: «Цветные фигуры», «Уголки», «Танграм»

Фронтальный

Уметь обозначать результат сравнения словами «больше», «меньше», «длиннее», «короче


с 15.12

по 19.12


58

Числа от 1 до 10. Увеличение и уменьшение чисел первого десятка

1

Систематизации

Увеличение и уменьшение чисел первого десятка. Измерение длин. Обнаружение способа решения учебной задачи

Текущий

Знать состав чисел.

Уметь составлять примеры с ответом 9, решать задачи, выполнять арифметические действия.


с 15.12

по 19.12


59

Решение задач на разностное сравнение

1

Объяснение нового

Сравнение. Ответ на вопросы: «На сколько больше?», «На сколько меньше?». Получение ответа с помощью моделирования ситуаций

Текущий

Уметь выбирать действие при решении задачи на сравнение



с 15.12

по 19.12


60

Складываем и вычитаем числа

1

Систематизации

Чтение записи арифметического действия. Состав чисел. Сравнение числовых выражений и равенств. Сравнение длин отрезков, задач

Фронтальный

Знать состав чисел первого и второго десятков.

Уметь классифицировать и сравнивать числовые выражения



с 15.12

по 19.12


61

Складываем и вычитаем числа

1

Комбинированный

Чтение записи арифметического действия. Состав чисел. Сравнение числовых выражений и равенств. Сравнение длин отрезков, задач

Текущий


Знать состав чисел первого и второго десятков.

Уметь классифицировать и сравнивать числовые выражения, выполнять арифметические действия.


с 22.12

по 26.12


62

Умножаем и делим числа. Решение задач.

1

Комбинированный

Различение арифметических действий умножения и деления. Чтение и запись числовых выражений. Составление и решение задач

Фронтальный

Уметь различать арифметические действия умножения и деления; прочитывать и записывать числовые выражения


с 22.12

по 26.12


63

Решение задач разными способами

1

Комбинированный

Рассмотрение разных способов сравнения числовых выражений, решения задач, вычислений

Текущий

Знать разные способы сравнения. Уметь составлять и решать задачи разными способами, вычислять.


с 22.12

по 26.12


64

Повторение по теме «Число и счёт». Проверочная работа.



1

Закрепление знаний, умений и навыков

Определение состава числа, решение задач изученных видов, повторение изученных единиц длины


Текущий

Знать состав чисел 1-го

и 2-го десятков; единицы длины.

Уметь измерять величины; решать задачи на увеличение (уменьшение), сравнение чисел


с 22.12

по 26.12


65

Повторение по теме «Состав числа» .

1

Закрепление знаний, умений и навыков

Определение состава числа, решение задач изученных видов, повторение изученных единиц длины


Тематический

Знать состав чисел 1-го

и 2-го десятков; единицы длины.

Уметь измерять величины; решать задачи на увеличение (уменьшение), сравнение чисел


с 12.01

по 16.01


66

Повторение по теме «Арифметические действия».

1

Систематизация

Определение состава числа, решение задач изученных видов, повторение изученных единиц длины

Текущий

Знать состав чисел 1-го

и 2-го десятков; единицы длины.

Уметь измерять величины; решать задачи на увеличении.


с 12.01

по 16.01



Свойства арифметических действий

11 час








67

Перестановка чисел при сложении.

1

Объяснение нового

Свойство сложения. Составление фигуры из частей. Самостоятельная конструкторская деятельность

Текущий

Знать свойства сложения

Уметь применять свойства сложения при выполнении вычислений; составлять из геометрических фигур предметы


с 12.01

по 16.01


68

Перестановка чисел при сложении.

1

Комбинированный

Свойство сложения. Составление фигуры из частей. Самостоятельная конструкторская деятельность

Текущий

Знать свойства сложения

Уметь применять свойства сложения при выполнении вычислений; составлять из геометрических фигур предметы


с 12.01

по 16.01


69

Шар. Куб.

1

Комбинированный урок

Сравнивает по аналогии,

устанавливает причинно-следственные связи, различия шара и куба.

Текущий

Уметь применять модели для получения информации;

преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием .


с 19.01

по 23.01


70

Сложение с числом нуль.

1

Объяснение нового

Выявление свойств числа 0 и свойств прибавления 0 к числу, письмо цифры 0, соотнесение цифры и числа

Фронтальный

Знать свойства сложения

Уметь складывать числа с нулем, применять свойства вычислений, решать задачи.


с 19.01

по 23.01


71

Сложение с числом нуль.

1

Комбинированный

Выявление свойств числа 0 и свойств прибавления 0 к числу, письмо цифры 0, соотнесение цифры и числа,

Текущий

Уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию для ее решения


с 19.01

по 23.01


72

Свойства вычитания. Разность двух одинаковых чисел.

1

Объяснение нового

Свойства вычитания: разность одинаковых чисел равна нулю.

Текущий

Уметь применять свойство вычитания при выполнении вычислений.


с 19.01

по 23.01


73

Свойства вычитания. Из меньшего числа нельзя вычесть большее.

1

Комбинированный

Свойства вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее; разность двух чисел равна нулю.

Текущий

Уметь применять модели для получения информации, выполнять вычисления, зная свойства сложения и вычитания.


с 26.01

по 30.01


74

Вычитание числа 0.

1

Объяснение нового

При вычитании из числа нуля получается то же число

(а – 0 = а)


Текущий

Знать, что разность двух одинаковых чисел равна нулю.

Уметь вычитать из числа нуль


с 26.01

по 30.01


75

Деление на группы по несколько предметов.

1

Объяснение нового

Упражнение в делении группы предметов по определенным признакам (форме, цвету, размеру)

Текущий

Уметь делить на группы по несколько предметов определенных признаков
(форме, цвету, размеру)


с 26.01

по 30.01


76

Повторение по теме «Свойства арифметических действий»

1

Комплексное использование знаний

Табличные случаи прибавления и вычитания. Свойства сложения (складывать числа можно в любом порядке). Сложение и вычитание с нулем

Текущий

Уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений, решать задачи изученных видов.



с 26.01

по 30.01


77

Повторение по теме «Свойства арифметических действий».

1

Контроль ЗУН

Выполнение арифметических действий с применением свойств сложения и вычитания

Тематический

Уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений, решать задачи изученных видов.


с 2.02

по 6.02



Прибавление и вычитание чисел первых двух десятков

22 час








78

Сложение с числом 10.

1

Объяснение нового

Прибавление и вычитание 1 к 10. Приемы вычислений: называние одного, двух, трех чисел, следующих за данным числом ,предшествующих

Текущий

Уметь складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, прибавление и вычитание числа по частям


с 2.02

по 6.02


79

Прибавление и вычитание числа 1. Сумма и разность.

1

Объяснение нового

Прибавление 1 к 10, вычитание 1 из 10. Приемы вычислений: решение задач изученных видов, работа в парах, математическая игра.

Текущий

Уметь складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приемом вычисления:


с 2.02

по 6.02


80

Прибавление числа 2.

1

Объяснение нового

Табличные случаи сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 без перехода через разряд. Прибавление и вычитание числа по частям, сложение и вычитание.

Фронтальный

Знать свойства сложения.

Уметь складывать и вычитать числа второго десятка без перехода, пользуясь приемом прибавления и вычитания числа по частям


с 2.02

по 6.02


81

Прибавление числа 2 с переходом через разряд.

1

Объяснение нового

Табличные случаи сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 с переходом через разряд. Прибавление и вычитание числа по частям.

Текущий

Знать свойства сложения.

Уметь складывать и вычитать числа с переходом через разряд, пользуясь приемом прибавления и вычитания числа по частям


с 9.02

по 13.02


82

Вычитание числа 2.

1

Объяснение нового

Овладение табличными случаями вычитания 2, воспроизведение по памяти результатов табличных случаев вычитания в пределах 10

Текущий

Знать прямой и обратный счёт

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10



с 9.02

по 13.02


83

Вычитание числа 2 с переходом через разряд.

1

Объяснение нового

Вычитание разными способами, определение состава числа 2, овладение таблицей сложения и вычитания 2 с переходом через десяток.

Фронтальный

Знать прямой и обратный счёт

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 9.02

по 13.02


84

Прибавление числа 3.

1

Объяснение нового

Овладение приёмами вычислений, воспроизведение по памяти результатов табличных случаев прибавления.

Фронтальный

Знать прямой и обратный счёт, принцип прибавления числа по частям. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 9.02

по 13.02


85

Прибавление числа 3 с переходом через разряд.

1

Объяснение нового

Прибавление разными способами, определение состава числа 3, овладение таблицей сложения и вычитания 3 с переходом через десяток.

Текущий

Знать прямой и обратный счёт, состав числа 3

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 24.02

по 27.02


86

Вычитание числа 3.

1

Объяснение нового

Вычитание разными способами, определение состава числа 3, овладение таблицей сложения и вычитания 2 с переходом через десяток.

Текущий

Знать прямой и обратный счёт, состав числа 3т

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 24.02

по 27.02


87

Вычитание числа 3 с переходом через разряд.

1

Объяснение нового

Вычитание разными способами, определение состава числа 3, овладение таблицей сложения и вычитания с переходом.

Текущий

Знать прямой и обратный счёт, состав числа 3

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 24.02

по 27.02


88

Прибавление числа 4.

1

Объяснение нового

Овладение приёмами вычислений, воспроизведение по памяти результатов табличных случаев прибавления.

Фронтальный

Знать состав числа 4, принцип прибавления числа по частям.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев прибавления.


с 24.02

по 27.02


89

Прибавление числа 4 с переходом через разряд.

1

Объяснение нового

Прибавление разными способами, определение состава числа 4, овладение таблицей сложения и вычитания с переходом.

Текущий

Знать прямой и обратный счёт, состав числа 4

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения.


с 2.03

по 6.03


90

Вычитание числа 4.

1

Объяснение нового

Вычитание разными способами, определение состава числа 3, овладение таблицей сложения и вычитания 2 с переходом через десяток.

Текущий

Знать прямой и обратный счёт, состав числа 3т

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 2.03

по 6.03


91

Вычитание числа 4 с переходом через разряд.

1

Объяснение нового

Вычитание разными способами, определение состава числа 4, овладение таблицей сложения и вычитания с переходом через десяток.

Текущий

Знать прямой и обратный счёт, состав числа 4

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 2.03

по 6.03


92

Прибавление однозначного числа к 10.

1

Систематизации

Получение чисел второго десятка, прибавление однозначных чисел к 10 по частям, по памяти.

Текущий

Знать прямой и обратный счёт, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 2.03

по 6.03


93

Прибавление однозначного числа к 10. Измерение дециметром и сантиметром.

1

Комбинированный

Получение чисел второго десятка, прибавление однозначных чисел к 10 по частям, по памяти, измерение отрезков, соотношение единиц длины.

Текущий

Знать таблицу длин.

Уметь выражать длину в сантиметрах и дециметрах, сравнивать, складывать и вычитать значения длин, устанавливать соотношения.


с 9.03

по 13.03


94

Прибавление числа 5.

1

Комбинированный

Табличные случаи прибавления числа 5, приёмы сложения и вычитания однозначных чисел, построение суждений

Фронтальный

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 9.03

по 13.03


95

Вычитание числа 5.

1

Комбинированный

Табличные случаи вычитания числа 5, приёмы сложения и вычитания однозначных чисел, построение суждений

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 9.03

по 13.03


96

Прибавление числа 6.

1

Комбинированный

Табличные случаи прибавления числа 6, приёмы сложения и вычитания однозначных чисел, построение суждений


Фронтальный

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 9.03

по 13.03


97

Вычитание числа 6.

1

Комбинированный

Табличные случаи вычитания числа 6, приёмы сложения и вычитания однозначных чисел, построение суждений


Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 20


с 16.03

по 20.03


98

Повторение по теме «Прибавление и вычитание чисел первого и второго десятков».

1

Систематизации

Проектирует алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев, выполнять вычисления.


с 16.03

по 20.03


99

Повторение по теме «Прибавление и вычитание чисел первого и второго десятков».

1

Контроль ЗУН

Проектирует алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев, выполнять вычисления.


с 16.03

по 20.03



Сравнение чисел

10 час








100

Сравнение чисел. Правила сравнения чисел

1

Объяснение нового

Выведение правила сравнения чисел, выражение результата сравнения словами «больше, меньше», составление равенства и неравенства

Фронтальный

Знать числовой ряд.

Уметь строить речевое высказывание на сравнение в устной форме с использованием опорных слов, составлять равенства и неравенства


с 16.03

по 20.03


101

Сравнение чисел. Понятия «больше», «меньше», «больше на», «меньше на».

1

Комбинированный

Выведение правила сравнения чисел, выражение результата сравнения словами «больше, меньше», составление неравенства.

Текущий

Знать числовой ряд.

Уметь строить речевое высказывание на сравнение в устной форме с использованием опорных слов.


с 1.04

по 3.04


102

Сравнение чисел. Результат сравнения.

1

Комбинированный

Чтение высказываний, изображённых с помощью графов, установление следственных связей.

Текущий


Знать числовой ряд.

Уметь строить речевое высказывание на сравнение с использованием опорных слов


с 1.04

по 3.04


103

На сколько больше или меньше.

1

Комбинированный

Чтение высказываний, изображённых с помощью графов, установление причинно-следственных связей.

Фронтальный

Знать числовой ряд.

Уметь строить речевое высказывание на сравнение с использованием опорных слов, выполнять равенства,неравенства


с 1.04

по 3.04


104

На сколько больше или меньше.

1

Систематизации

Чтение высказываний, изображённых с помощью графов, установление причинно-следственных связей.

Текущий

Знать числовой ряд.

Уметь строить речевое высказывание на сравнение в устной форме с использованием опорных слов, составлять равенства и неравенства


с 6.04

по10.04


105

Увеличение числа на несколько единиц

1

Объяснение нового

Увеличение числа на несколько единиц, составление и решение задачи с отношением «больше на 4», сравнение чисел с применением действия вычитания.

Текущий

Знать числовую последовательность

Уметь увеличивать числа на несколько единиц с использованием рассуждений и оформляя запись


с 6.04

по10.04


106

Увеличение числа на несколько единиц

1

Комбинированный

Решение текстовых задач на нахождение числа больше данного на несколько единиц, сравнение чисел с применением действия вычитания.

Текущий

Знать числовую последовательность

Уметь увеличивать числа на несколько единиц с использованием рассуждений и оформляя запись


с 6.04

по10.04


107

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

Комбинированный

Решение текстовых задач на нахождение числа меньше данного на несколько единиц, сравнение чисел с применением действия вычитания.


Текущий

Знать числовую последовательность

Уметь уменьшать числа на несколько единиц с использованием рассуждений и оформляя запись


с 6.04

по10.04


108

Повторение по теме «Сравнение».

1

Систематизации

Сравнение чисел, решение задач в одно или два действия на нахождение числа больше или меньше данного на несколько единиц.

Фронтальный

Знать числовую последовательность

Уметь сравнивать числа, увеличивать и уменьшать числа, используя рассуждение и оформляя запись


с 13.04

по17.04


109

Повторение по теме «Сравнение».

1

Контроль ЗУН

Сравнение чисел, решение задач в одно или два действия на нахождение числа больше или меньше данного на несколько единиц.

Тематический

Знать числовую последовательность

Уметь сравнивать числа, увеличивать и уменьшать числа, используя рассуждение и оформляя запись


с 13.04

по17.04



Прибавление и вычитание чисел 7,8,9 с переходом через десяток

7 час








110

Прибавление чисел 7, 8, 9

1

Объяснение нового

Прибавление чисел 7, 8, 9 Сложение и вычитание как взаимно обратные действия, воспроизведение по памяти результатов сложения двух однозначных чисел

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев, выполнять вычисления с переходом через десяток.


с 13.04

по17.04


111

Прибавление чисел 7, 8, 9

1

Комбинированный урок

Прибавление чисел 7, 8, 9 Сложение и вычитание как взаимно обратные действия, воспроизведение по памяти результатов сложения.

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев, выполнять вычисления .


с 13.04

по17.04


112

Вычитание чисел 7, 8, 9

1

Объяснение нового

Вычитание чисел 7, 8, 9 Сложение и вычитание как взаимно обратные действия, воспроизведение по памяти результатов сложения .

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев, выполнять вычисления


с 20.04

по24.04


113

Вычитание чисел 7, 8, 9

1

Комбинированный урок

Вычитание чисел 7, 8, 9 Сложение и вычитание как взаимно обратные действия, воспроизведение по памяти результатов сложения двух однозначных чисел

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания, состав чисел.

Уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев, выполнять вычисления с переходом через десяток.


с 20.04

по24.04


114

Связь вычитания со сложением

1

Комбинированный урок

Установление связи вычитания со сложением, определение свойств сложения и вычитания.

Текущий

Знать состав чисел.

Уметь устанавливать связь между арифметическими действиями, вычислять.


с 20.04

по24.04


115

Повторение по теме «Прибавление и вычитание чисел 7, 8, 9 с переходом через десяток»

1

Систематизации

Применение свойств сложения и вычитания при выполнении вычислений, использование моделей учебных ситуаций

Текущий

Знать состав чисел.

Уметь применять свойства сложения и вычитания, использовать модели учебных ситуаций.


с 20.04

по24.04


116

Повторение по теме «Прибавление и вычитание чисел 7, 8, 9 с переходом через десяток»

1

Контроль ЗУН

Применение свойств сложения и вычитания при выполнении вычислений, использование моделей учебных ситуаций

Тематический

Знать состав однозначных чисел.

Уметь применять свойства сложения и вычитания, использовать модели ситуаций


с 27.04

по 1.05



Выполнение действий в выражениях со скобками

4 час








117

Сложение и вычитание. Скобки.

1

Объяснение нового

Отработка навыков сложения и вычитания в пределах 20. Установление порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Фронтальный

Знать состав однозначных чисел, порядок вычислений.

Уметь применять свойства сложения и вычитания, выполнять вычисления.


с 27.04

по 1.05


118

Сложение и вычитание. Скобки.

1

Комбинированный урок

Отработка навыков сложения и вычитания в пределах 20, применение изученных способов вычислений, построение рассуждений.

Текущий

Знать состав однозначных чисел, порядок вычислений.

Уметь применять свойства сложения и вычитания, выполнять вычисления


с 27.04

по 1.05


119

Сложение и вычитание как взаимно обратные действия.

1

Комбинированный урок

Моделирование зависимости между арифметическими действиями, применение свойств сложения и вычитания.

Текущий

Знать состав однозначных чисел, порядок вычислений.

Уметь применять свойства сложения и вычитания, выполнять вычисления.


с 27.04

по 1.05


120

Повторение по теме «Выполнение действий в выражениях со скобками»

1

Контроль ЗУН

Систематизация знаний о сложении и вычитании чисел, решение простейших текстовых задач, выявление собственных проблем в знаниях.

Тематический

Знать состав однозначных чисел, порядок вычислений.

Уметь применять свойства сложения и вычитания, выполнять вычисления, соблюдая порядок действий.



с 4.05

по 8.05



Симметрия

3 час








121

Зеркальное отражение предметов

1

Объяснение нового

Отображение предметов в зеркале, понятие симметрия, выполнение вычислений с переходом через десяток.

Текущий

Знать что такое симметрия.

Уметь строить симметричную фигуру, применять свойства сложения и вычитания, вычислять значение выражения со скобками.


с 4.05

по 8.05


122

Симметрия. Ось симметрии.

1

Объяснение нового

Определение симметрии перегибанием бумаги, овладение приёмами получения симметричной фигуры, сравнение отрезков по длине.

Текущий

Знать что такое симметрия, ось симметрии.

Уметь строить симметричную фигуру, отрезки заданной длины, измерять и сравнивать длину отрезка., выполнять вычисления.


с 4.05

по 8.05


123

Оси симметрии фигуры.

1

Комбинированный

Ось симметрии. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Практические приемы построения фигуры с одной и несколькими осями симметрии.

Текущий


Знать практические приемы построения симметричной фигуры.

Уметь определять оси симметрии с помощью перегибания, строить симметричные фигуры.


с 4.05

по 8.05



Логико-математическая подготовка. Работа с информацией

3 час








124

Логико-математическая подготовка.

1

Объяснение нового

Знакомство с понятиями «каждый, какой-нибудь, один из, любой, все и т.д. Классификация множеств, понятие о высказывание, решение задач.

Фронтальный

Знать определение истинности утверждений.

Уметь конструировать алгоритм решения логической задачи, составных высказываний с помощью слов- связок.


с 11.05

по15.05


125

Работа с информацией. Строки и столбцы таблицы.

1

Комбинированный

Сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением, чтение несложной таблицы, заполнение строк и столбцов по данным.

Текущий

Знать определение истинности утверждений.

Уметь осуществлять поиск информации, фиксировать результаты разными способами, читать и заполнять таблицу.


с 11.05

по15.05


126

Работа с информацией. Решение частной задачи.

1

Комбинированный

Осуществление сбора информации, выявление соотношений между значениями данных, фиксирование результатов разными способами.

Текущий

Знать определение истинности утверждений.

Уметь осуществлять поиск информации, фиксировать результаты разными способами, читать и заполнять таблицу.


с 11.05

по15.05



Рефлексивная фаза учебного года - повторение.

6 час








127

Повторение по теме «Числа. Сложение и вычитание»

1

Систематизации

Определение проблемных точек для каждого ученика, повторение состава чисел и приёмы арифметических действий, решение изученных видов задач.

Текущий

Уметь выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток, выполнять выражения со скобками и решать задачи.


с 11.05

по15.05


128

Итоговая интегрированная контрольная работа

1

Контроль ЗУН

Решение учебной задачи, планирование действия, выявление собственных проблем в знаниях, умениях, применение способов вычислений

Тематический

Уметь принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.


с 18.05

по22.05


129

Проект «Старинные измерения длины на Руси»

1

Коррекция ЗУН

Проектная работа, поиск информации, презентация о старинных единицах измерения, осознанное построение речевого высказывания, корректировка знаний.

Текущий

Уметь выявлять причины ошибки и корректировать её, представлять творческую самостоятельную работу, слушать и оценивать содержание своего ответа и ответа одноклассника.


с 18.05

по22.05


130

Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Сложение и вычитание».

1

Контроль ЗУН

Решение учебной задачи, планирование действия, выявление собственных проблем в знаниях, умениях, применение изученных способов действий, самоконтроль.

Тематический

Уметь принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.


с 18.05

по22.05


131

Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Сложение и вычитание».

1

Систематизации

Выявление причины ошибки и её корректировки повторение способов сложения и вычитания с переходом через десяток, решение задач изученных видов.

Текущий

Уметь выявлять причины ошибки и корректировать её, адекватно воспринимать оценку учителя, выстраивать способы взаимодействия с окружающими.


с 18.05

по22.05


132

Портфолио ученика. Проект «Старинные измерения длины в разных странах»

1

Систематизации

Проектная работа, поиск информации, презентация о старинных единицах измерения, осознанное построение речевого высказывания, корректировка знаний.

Текущий

Уметь собирать информацию и представлять творческую самостоятельную работу, слушать и оценивать содержание своего ответа и ответа одноклассников.


с 18.05

по22.05






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа по математике разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту авторской программы «Начальная школа XXI века».

 

Цели обучения:

·         математическое развитие младшего школьника – формирование способностей к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации;

·         освоение начальных математических знаний; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

 

·         развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни и для решения новых конкретных учебных задач.

Общая информация

Номер материала: 350243

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>