Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа. Музыка 1-4 классы

Рабочая программа. Музыка 1-4 классы

  • Музыка

Название документа Рабочая программа. Музыка 1-4 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_390171e2.gifhello_html_m6c93eea4.gifhello_html_m5476d02e.gifhello_html_m398c3e29.gifhello_html_1d171c04.gifhello_html_m6d24ddcc.gifhello_html_395eae24.gifhello_html_m62df6b58.gifhello_html_m544e2b52.gifПринят педагогическим советом 07.06.2010 протокол №5

школы

Жменя А.А.

Приказ от 11.06.2010 №51-01-10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ютановская средняя общеобразовательная школа

Волоконовского района Белгородской области»




ПРИНЯТА

экспертным советом

МБОУ «Ютановская СОШ»

Председатель экспертного совета: _______ Пашнев А.Н.

Протокол №__ от

____________________ 2015 г.



_______


_______________

«17» июня 2014 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МБОУ«Ютановская СОШ»

________ Пашнев А.Н.

___________2015 г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Ютановская СОШ»

___________Жменя А.А.

Приказ №_____________ от ___________________ 2015 г.





НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МУЗЫКА

1-4 КЛАССЫ


Разработчик:

О.М. Кузенко













2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по музыке для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы разработана в соответствии с ФГОС на основе:

  • примерной программы по музыке начального общего образования;

  • программы «Музыка» для общеобразовательных учреждений, разработанная авторским коллективом Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина (Учебное издание Музыка. Москва. Издательство «Просвещение», 2010);

  • инструктивно-методического письма о преподавании предмета «Музыка» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области;

  • методических рекомендаций «Организация уроков музыки с приоритетом академического хорового пения».

Авторы программы «Музыка» (1-4 класс): Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

Цель музыкального образования и воспитания: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.

Основными задачами уроков музыки с приоритетом академического пения являются:

Образовательные:

- вооружить учащихся системой опорных знаний, умений и способов деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального образования и самовоспитания;

- научить понимать образное содержание музыки и эмоционально, выразительно передавать его в собственном исполнении.

Развивающие:

- развивать интерес и любовь к певческому искусству, к музыке, желание слушать и исполнять её для самореализации в сценической деятельности;

- приобщить учащихся к «золотому» фонду народной, духовной, классической и современной хоровой музыки;

- всесторонне развивать музыкальный слух – мелодический, ритмический, гармонический, динамический, тембровый.

Воспитательные:

- формировать художественный и эстетический вкус учащихся;

- воспитывать слушательскую и исполнительскую культуры, способность воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности на уроке;

- создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Мотивационные:

- сформировать стремление (потребность) использовать репертуар, знания и умения, приобретённые учащимися на уроках в деятельности школьного коллектива, в быту, на досуге (во внеурочной деятельности);

- создать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности и сотрудничества для включения в активную творческую деятельность учащихся.

Изменения в рабочую программу не внесены.

Общая информация об использовании электронных образовательных ресурсов. Обучение проводится с использованием источников:

  • программно-методический комплекс «Мир музыки» (Г.П. Сергеева);

  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР);

  • «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»;

  • «Сетевой класс Белогорья» (специальный раздел БелИРО),

  • Википедия. Свободная энциклопедия;

  • Классическая музыка;

  • Музыкальный энциклопедический словарь др.

Общая характеристика учебного предмета

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способность оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.

Использование учебно-методических комплектов

Программа «Музыка» для 1-4 классов ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

  1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.1 класс»: Учебник - тетрадь для учащихся 1 класса, М., Просвещение, 2013.

  2. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;

  3. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.1 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение, 2009).

  4. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.2 класс»: Учебник - тетрадь для учащихся 2 класса, М., Просвещение, 2013.

  5. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;

  6. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.2 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение, 2009)/

  7. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.3 класс»: Учебник для учащихся 3 класса, М., Просвещение, 2013.

  8. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;

  9. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.3 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение, 2009).

  10. «Музыка. 4 класс» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2012.

  11. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004.

  12. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс» - (CD mp3, М.,Просвещение, 2009).

  13. Уроки музыки. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 4-е изд. – М.: Просвещение. 2009.


Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом предмет «Музыка» на базовом уровне входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени начального образования. Базисный учебный план для I - IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования (1 час в неделю). Продолжительность учебного года:

1 класс - 33 учебные недели;

2-4 классы – 34 учебные недели.


Формы организации учебного процесса: уроки-размышления, уроки-презентации, видео-уроки, уроки-практикумы, уроки-путешествия, уроки-концерты.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков: наблюдение; тестирование, музыкальная викторина, контроль вокально-хоровых умений и навыков.


Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям федерального государственного стандарта общего образования.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Музыка». Урок музыки трактуется как урок искусства, нравственно-эстетическим стержнем которого является художественно-педагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребёнка вечные темы искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатлённые в художественных образах. Художественно-педагогическая идея позволяет учителю и ребёнку осмысливать музыку в соответствии с общечеловеческими ценностями, вести постоянный поиск ответа на вопрос: «Что есть истина, добро и красота в окружающем нас мире»?

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета «Музыка»

В соответствии со стандартами второго поколения оцениванию подлежит опыт эмоционально-ценностного отношения школьников к искусству; знания музыки и знания о музыке; опыт музыкально-творческой деятельности, проявляющийся в процессе слушания музыки, пения, игры на элементарных детских музыкальных инструментах и др.; знания и способы деятельности выпускников начальной школы. Важным показателем успешности достижения результатов является участие выпускников в различных формах культурно-досуговой деятельности класса, школы.

Личностными результатами изучения музыки являются:

  • развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

  • реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

  • позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся необходимо сформировать основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развивать художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитывать нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; развивать образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальную память и слух, певческий голос, учебно – творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Учитель музыки должен научить обучающихся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм; а также воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.

В процессе обучения необходимо помочь обучающимся проявить способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности. Создать такие условия, чтобы ребята смогли реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся необходимо научить понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; дать представление об эстетических идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях, этнической самобытности музыкального искусства разных народов.

Музыка в жизни человека

Выпускник научится:

• воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной

и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

• воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

Основные закономерности музыкального искусства

Выпускник научится:

• соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

• наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

• владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Музыкальная картина мира

Выпускник научится:

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация);

• определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

• оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное

музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).







Примерный календарно-тематический план

1 класс (33 часа)


№ п/п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени


Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1

Музыка вокруг нас

16 часов

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

1

«И Муза вечная со мной!»


1

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/i-muza-vechnaya-so-mnoy

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

2

Хоровод муз

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

3

«Повсюду музыка слышна»

1

4

Душа музыки – мелодия. Сочини мелодию

1

http://www.youtube.com/watch?v=luBfsBQBfFQ – мультфильм «Мелодия»

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25530/?interface=themcol

5

Музыка осени

2

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/prezentaciya-muzyka-oseni-1-klass

6

Музыка осени


7

«Азбука, азбука каждому нужна…»

1

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html


8

Музыкальная азбука

1

9

Обобщающий урок 1 четверти

1

10

Музыкальные инструменты

1

http://easyen.ru/load/muzyka/uroki/koncertnom_zale_simfonicheskij_orkestr/337-1-0-2104 - симфонический оркестр

11

«Садко». 
Из
 

русского былинного сказа 

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25502/?interface=themcol&subject=33

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

12

Звучащие картины

1

http://pedsovet.su/load/123-1-0-22679

13

Разыграй песню

1


http://metodisty.ru/m/files/view/prishlo_rozhdestvo-_fedorova-_semenova

http://easyen.ru/load/muzyka/raznoe/videorolik_s_rozhdestvom/32-1-0-1593

14

Пришло Рождество, начинается торжество 

1

15

Родной обычай старины

1

http://www.myshared.ru/slide/189909/

16

Добрый праздник среди зимы

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25526/?interface=themcol&subject=33

Раздел 2.

Музыка и ты

17 часов

http://muzyka.net.ru/slovar/h/ - музыкальный словарь

17

Край, в котором ты 

живешь 

1


http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

18

Поэт, художник, композитор

1

http://www.openclass.ru/node/293015

19

Музыка утра

1

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/prezentaciya-k-uroku-muzyki-muzyka-utra-1-klass

20

Музыка вечера

1

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/prezentaciya-muzyka-vechera

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

21

Музыкальные портреты

1

http://www.youtube.com/watch?v=otX4VwC4MzU

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e382c7f3-825d-489f-be4e-75e15e3e33d9/103834/?interface=pupil&class=42&subject[]=8&subject[]=33

22

Разыграй сказку

1

http://festival.1september.ru/articles/629452/

23

У каждого свой музыкальный инструмент

1

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/urok-muzyki-v-1-klasse-na-temu-muzykalnye-instrumenty

24

Музы не молчали 

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/23485/?interface=themcol

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

http://fotki.yandex.ru/next/users/ovsong/album/158698/view/314345

25

Музыкальные инструменты

1

http://viki.rdf.ru/cat/musika/?page=2

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

26

Мамин праздник

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

27

Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины

1


http://viki.rdf.ru/cat/musika/?page=2

28

Музыка в цирке

1

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-v-cirke-1-klass

29

Дом, который звучит

1

http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

http://fotki.yandex.ru/next/users/ovsong/album/160563/view/317807

30

Опера-сказка

1

31

«Ничего на свете лучше нету…»

1

32

Обобщение материала 4 четверти

1


http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/muzyka-1-klass-po-programme-edkritskoy-prezentacii-k-urokam

33

Заключительный урок-концерт

1


Примерный календарно-тематический план

2 класс (34 часа)



№ п/п


Наименование разделов и тем

Часы учебного времени


Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1

«Россия — Родина моя»

4 часа


1

Мелодия. Образы родной природы в музыке русских композиторов


1

http://www.youtube.com/watch?v=luBfsBQBfFQ – мультфильм «Мелодия»


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a4da8386-ed1e-4238-aee5-bdf3f93949c8/index.html

2

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Музыкальные образы родного края

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

3

Гимн России

1

about:blank


Раздел 2

«День, полный событий»

6 часов


4

Музыкальный инструмент - фортепиано

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25530/?interface=themcol

5

Природа и музыка. Прогулка

1

http://www.youtube.com/watch?v=cU5QsS93Ic4


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e382c7f3-825d-489f-be4e-75e15e3e33d9/103834/?interface=pupil&class=42&subject[]=8&subject[]=33

6

Танцы, танцы, танцы…

1

http://www.youtube.com/watch?v=oJyYL38MKaI

7

Эти разные марши. Звучащие картины

1


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25530/?interface=themcol

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

8

Расскажи сказку

1

9

Колыбельные. Мама

1

http://www.youtube.com/watch?v=mH-AFirU1pg

Раздел 3


«О России петь – что стремиться в храм»


4 часа


http://www.proshkolu.ru/user/lyubow5906685/file/1861392/

10

Великий колокольный звон. Звучащие картины

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3175faed-523b-0337-f906-f13ed9a431c8/Musorgskii.Opera_Boris_Godunov.10.Hor.Slava%2Cslava%2Cslava.mp3


http://rodnaya-tropinka.ru/russkie-narodny-e-muzy-kal-ny-e-instrumenty-detyam-o-russkih-traditsiyah/

11

Святые земли Русской: Александр Невский, Сергий Радонежский 

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c9fe1bbc-4bb9-4158-a02f-eeea179a01df/index.html

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

12

Молитва. Жанры молитвы

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25530/?interface=themcol

13

Рождество Христово 

1

http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/rozhdestvo-khristovo3.html

Раздел 4

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

4 часа

http://www.myshared.ru/slide/585373/

14

Русские народные инструменты

1

http://rodnaya-tropinka.ru/russkie-narodny-e-muzy-kal-ny-e-instrumenty-detyam-o-russkih-traditsiyah/


15

Плясовые наигрыши. Разыграй песню

1

16

Музыка в народном стиле. Сочини песенку

1


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25530/?interface=themcol

17

Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны

1

Раздел 5

«В музыкальном театре»

6 часов

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/pokhod-v-muzykalnyi-teatr

18

Сказка будет впереди

1


19

Детский музыкальный театр: опера

1

Щелкунчик – http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25526/?interface=themcol&subject=33



20

Детский музыкальный театр: балет

1

http://www.youtube.com/watch?v=S5uuscrn3gY – видеоурок «Балет»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c9fe1bbc-4bb9-4158-a02f-eeea179a01df/index.html

21

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижёра

1

http://www.youtube.com/watch?v=wyNY6OfXLhI

22

Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила»

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ffb4212d-0b77-4003-a1e7-b9cb77788a0a/Glinka.Opera_Ruslan_i_Ludmila.01.Uvertura.mp3

23

Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила»

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/27386/?interface=themcol

Раздел 6

«В концертном зале»

5 часов


24

Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк»

1


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e382c7f3-825d-489f-be4e-75e15e3e33d9/103836/?interface=pupil&class=42&subject[]=8&subject[]=33

25

Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк»

1

26

Картинки с выставки. Музыкальные впечатления

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e382c7f3-825d-489f-be4e-75e15e3e33d9/103834/?interface=pupil&class=42&subject[]=8&subject[]=33

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/29556/?interface=themcol

27

Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18d10be7-8b69-a95e-0339-423d1db141a3/36757/?interface=themcol

28

Звучит нестареющий Моцарт! Симфония №40

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/364634c9-8daa-4cea-8ca5-76c55793e4f6/index.html

Раздел 7

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

5 часов


29

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты – орган. «И всё это – Бах!»

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f7882847-52a1-4893-8420-7fc0cdeba9b8/index.html

30

Всё в движении


1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84df6ef8-35fa-45e7-a3d5-f52a9bbddd6a/glinkapoputnajapesnja.mp3

31

Музыка учит людей понимать друг друга

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/325b460a-9c08-47a6-b5fa-5d00aa91e980/index.html

32

Два лада. Природа и музыка

1



33

Первый Международный конкурс имени П.. Чайковского

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25524/?interface=themcol&subject=33

34

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? Заключительный урок-концерт

1




Примерный календарно-тематический план 3 класс (34 часа)



№ п/п


Наименование разделов и тем

Часы учебного времени


Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1

Россия – Родина моя

5 ч


1

Мелодия – душа музыки

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

2

Природа и музыка. Звучащие картины

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e382c7f3-825d-489f-be4e-75e15e3e33d9/103834/?interface=pupil&class=42&subject[]=8&subject[]=33

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

3

Виват, Россия! Наша слава – русская держава!

1


http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

4

Кантата «Александр Невский»

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e382c7f3-825d-489f-be4e-75e15e3e33d9/103835/?interface=pupil&class=42&subject[]=8&subject[]=33

5

Опера «Иван Сусанин». Родина моя! Русская земля… Да будет во веки веков сильна…

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/27387/?interface=themcol

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/834dc344-ee2a-81ba-5ee2-a3919bbe55a1/Glinka.Opera_Ivan_Susanin.01.Uvertura.mp3

Раздел 2

День, полный событий

4 ч


6

Утро

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e382c7f3-825d-489f-be4e-75e15e3e33d9/103834/?interface=pupil&class=42&subject[]=8&subject[]=33

8

В детской! Игры и игрушки. На прогулке

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25530/?interface=themcol

9

Вечер

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html


Раздел 3

О России петь – что стремиться в храм

4 ч


10

Радуйся, Мария! Богородице, Дево, радуйся!

1

http://www.youtube.com/watch?v=4Q9eBobEsPw

11

Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»

1


http://vkontakte.dj/cat/track/41481011

12

Вербное воскресенье. Вербочки

1

http://www.myshared.ru/slide/288827/


13

Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир)

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

Раздел 4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

3 ч


14

Настрою гусли на старинный лад. Былина о Садко и Морском царе

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25502/?interface=themcol&subject=33


http://rodnaya-tropinka.ru/russkie-narodny-e-muzy-kal-ny-e-instrumenty-detyam-o-russkih-traditsiyah/

15

Певцы русской старины (Баян, Садко, Лель)

1

16

Звучащие картины.

Прощание с Масленицей.

Текущий контроль


1


http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html


Раздел 5

В музыкальном театре

6 ч


17

Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ffb4212d-0b77-4003-a1e7-b9cb77788a0a/Glinka.Opera_Ruslan_i_Ludmila.01.Uvertura.mp3

18

Опера «Орфей и Эвридика»

1

http://www.audiopoisk.com/track/gluk/mp3/melodia-iz-operi-orfei-i-evridika/


19

Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могущая природа. В заповедном лесу

1


http://www.myshared.ru/slide/447386/

20

Океан – море синее

1

http://rodnaya-tropinka.ru/russkie-narodny-e-muzy-kal-ny-e-instrumenty-detyam-o-russkih-traditsiyah/

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25502/?interface=themcol&subject=33

21

Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25533/?interface=themcol

22

В современных ритмах

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

Раздел 6

В концертном зале

6 ч


23

Музыкальное состязание

1

http://www.myshared.ru/slide/470556/

24

Музыкальные инструменты – флейта. Звучащие картины

1


http://orpheusmusic.ru/publ/flejta/317-1-0-418

25

Музыкальные инструменты –

скрипка

1


http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html


26

Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пер Гюнта. Севера песня родная.

1


http://www.youtube.com/watch?v=dGmYMpW9_7U


27

«Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. Финал симфонии

1


http://music-fantasy.ru/materials/bethoven-simfoniya-no3-geroicheskaya

28

Мир Бетховена

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html


Раздел 7.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

5 ч


29

Чудо-музыка. Острый ритм – джаза звуки

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

30

Люблю я грусть твоих просторов

1


31

Мир Прокофьева

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e382c7f3-825d-489f-be4e-75e15e3e33d9/103835/?interface=pupil&class=42&subject[]=8&subject[]=33

32

Певцы родной природы.

Итоговый контроль

1


http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

33

Прославим радость на Земле. Радость к солнцу нас зовёт

1

34

Обобщающий урок.

Урок-концерт

1








Примерный календарно-тематический план

4 класс (34 часа)


№ п/п


Наименование разделов и тем

Часы учебного времени


Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1


Россия – Родина моя

4 часа

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

1

Вся Россия просится в песню… Мелодия. Ты запой мне ту песню… Что не выразишь словами, звуком на душу навей…

1


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ed305eb-9435-4608-b90e-


64185a836ec8/index.html



http://rodnaya-tropinka.ru/russkie-narodny-e-muzy-kal-ny-e-instrumenty-detyam-o-russkih-traditsiyah/



http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

2

Как сложили песню. Звучащие картины

1

3

Ты откуда русская зародилась музыка?

1

4

Я пойду по полю белому.… На великий праздник собралася Русь!

1

Раздел 2

О России петь - что стремиться в храм

4 часа


5

И почти уж две тысячи лет стоит над землёю немеркнущий свет… Святые земли Русской. Илья Муромец

1


http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

6

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше

1

http://www.audiopoisk.com/track/valaam/mp3/angel-vopia6e/

7

Родной обычай старины. Светлый праздник

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

8

Кирилл и Мефодий

1

http://ppt4web.ru/mkhk/svjatye-ravnoapostolnye-kirill-i-mefodijj.html


Раздел 3

День, полный событий

6 часов


9

В краю великих вдохновений… Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…

1

http://www.myshared.ru/slide/279377/

10

Что за прелесть эти сказки! Три чуда

1

http://www.myshared.ru/slide/46685/

11

Ярмарочное гуляние

1

http://dob.1september.ru/2004/03/11.htm

12

Святогорский монастырь

1


http://www.arinahotel.ru/pgory_monastery.html

13

Зимнее утро. Зимний вечер

1

14

Приют, сияньем муз одетый

1

Раздел 4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

3 часа


15

На свете каждый миг мелодия родится… Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России

1


http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html


http://rodnaya-tropinka.ru/russkie-narodny-e-muzy-kal-ny-e-instrumenty-detyam-o-russkih-traditsiyah/

16

Оркестр русских народных инструментов. Музыкант-чародей

1

17

Народные праздники. «Троица»

1

http://www.myshared.ru/theme/prezentatsiya-troitsa/2/

Раздел 5

В концертном зале

5 часов


18

Гармонии таинственная власть… Музыкальные инструменты (виолончель, скрипка). Вариации на тему рококо. Старый замок

1

http://classic-online.ru/ru/listen/98278

19

Счастье в сирени живёт…

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/35fed764-6168-ce29-ecf2-d2befa7a64ba/Rachmaninoff_Siren.htm

20

Не молкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/90c3d479-e088-4b33-a061-61f9d849b8ee/index.html

21

Патетическая соната

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18d10be7-8b69-a95e-0339-423d1db141a3/36473/?interface=themcol

22

Годы странствий. Царит гармония оркестра

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html

Раздел 6

В музыкальном театре

6 часов


23

Театр уж полон, ложи блещут…

1

http://www.myshared.ru/slide/572826/

24

Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля (2 действие). За Русь мы все стеной стоим… (3 действие). Сцена в лесу (4 действие)

1


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/27387/?interface=themcol

25

Исходила младёшенька

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a4da8386-ed1e-4238-aee5-bdf3f93949c8/index.html


26

Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы

1

http://www.teachermusic.ru/prezentatcii-k-urokam.html


27

Балет «Петрушка»

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/29994/

28

Театр музыкальной комедии

1


Раздел 7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

6 часов


29

Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/90c3d479-e088-4b33-a061-61f9d849b8ee/index.html

30

Исповедь души. Революционный этюд

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18d10be7-8b69-a95e-0339-423d1db141a3/37023/?interface=themcol

31

Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек

1

pt4web.ru/nachalnaja-shkola/muzykalnyjj-portret-v-kazhdojj-intonacii-sprjatan-chelovek.html

32

Музыкальный инструмент - гитара

1

http://eomi.ws/plucked/guitar/

33

Музыкальный сказочник

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/271e8d40-4866-40b1-a9ab-7797476735c1/rimskikorspoletshmela.mp3

34

Рассвет на Москве-реке

1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a4da8386-ed1e-4238-aee5-bdf3f93949c8/index.html



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «МУЗЫКА»

1 класс /33 часа/

Содержание программы первого года делится на два раздела: “Музыка вокруг нас” (посвящены музыке и ее роли в повседневной жизни человека) и второго полугодия “Музыка и ты” (знакомство с музыкой в широком культурологическом контексте). Учащиеся должны почувствовать, осознать и постичь своеобразие выражения в музыкальных произведениях чувств и мыслей человека, отображения окружающего его мира.

Раздел 1. «Музыка вокруг нас»

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты.

Урок 1. И Муза вечная со мной!

Образная природа музыкального искусства. Композитор как создатель музыки.

Муза – волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир звуков, которыми наполнено все вокруг. Композитор – исполнитель – слушатель.

Урок 2. Хоровод муз.

Музыка как средство общения между людьми. Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения. Музыкальный фольклор народов России и мира.

Музыка, которая звучит в различных жизненных ситуациях. Характерные особенности песен и танцев разных народов мира. Хоровод, хор. Хоровод - древнейший вид искусства, который есть у каждого народа. Сходство и различие русского хоровода, греческого сиртаки, молдавской хоры.

Урок 3. Повсюду музыка слышна.

Музыка как средство общения между людьми. Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения. Детский фольклор: музыкальные приговорки, считалки, припевки.

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке. Знакомство с народными песенками - попевками. Определение характера, настроения песенок, жанровой основы. Ролевая игра «Играем в композитора».

Урок 4. Душа музыки - мелодия. Сочини мелодию.

Песня, танец, марш как три составные области музыкального искусства, непрерывно связанные с жизнью человека. Средства музыкальной выразительности: специфические- мелодия.

Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Мелодия – главная мысль любого музыкального произведения. Выявление характерных особенностей жанров: песня, танец, марш на примере пьес из «Детского альбома» П.И.Чайковского. В марше - поступь, интонации и ритмы шага, движение. Песня- напевность, широкое дыхание, плавность линий мелодического рисунка. Танец- движение и ритм, плавность и закругленность мелодии, узнаваемый трехдольный размер в вальсе, подвижность, четкие акценты, короткие “шаги” в польке. В песне учащиеся играют на воображаемой скрипке. В марше пальчики- “солдатики” маршируют на столе, играют на воображаемом барабане. В вальсе учащиеся изображают мягкие покачивания корпуса.

Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе. Панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции, придающие самобытность его музыкальной культуре.

Развитие темы природы в музыке. Овладение элементами алгоритма сочинения мелодии. Вокальные импровизации детей. Ролевая игра «Играем в композитора». Понятия «мелодия» и «аккомпанемент».

Урок 5-6. Музыка осени.

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других видов искусств. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Связать жизненные впечатления школьников об осени с художественными образами поэзии, рисунками художника, музыкальными произведениями П.И.Чайковского и Г.В.Свиридова, детскими песнями. Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека. Куплетная форма песен.

Урок 7-8. «Азбука, азбука каждому нужна…». Музыкальная азбука.

Нотное письмо как способ записи музыки, как средство постижения музыкального произведения. Нотолинейная запись и основные нотные обозначения.

Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту.

Нотное письмо как способ записи музыки, как средство постижения музыкального произведения. Нотолинейная запись и основные нотные обозначения.

Музыкальная азбука – взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом. Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту. Элементы музыкальной грамоты: ноты, нотоносец, скрипичный ключ.

Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти.

Способность музыки в образной форме передать настроения, чувства, характер человека, его отношение к природе, к жизни.

Игра «Угадай мелодию» на определение музыкальных произведений и композиторов, написавших эти произведения. Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 1 четверть.

Урок 10. Музыкальные инструменты.

Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности.

Музыкальные инструменты русского народа – свирели, дудочки, рожок, гусли. Внешний вид, свой голос, умельцы-исполнители и мастера-изготовители народных инструментов. Знакомство с понятием «тембр».

Основные отличия народной и профессиональной музыки как музыки безымянного автора, хранящейся в коллективной памяти народа, и музыки, созданной композиторами.

Сопоставление звучания народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов: свирель - флейта, гусли – арфа – фортепиано.

Урок 11. «Садко». Из русского былинного сказа.

Связь народного напева с пластикой движений, мимикой, танцами, игрой на простых («деревенских») музыкальных инструментах.

Знакомство с народным былинным сказом “Садко”. Знакомство с жанрами музыки, их эмоционально-образным содержанием, со звучанием народного инструмента - гуслями. Знакомство с разновидностями народных песен – колыбельные, плясовые. На примере музыки Н.А.Римского-Корсакова дать понятия «композиторская музыка».

Урок 12. Звучащие картины.

Расширение художественных впечатлений учащихся, развитие их ассоциативно-образного мышления на примере репродукций известных произведений живописи, скульптуры разных эпох. Направление на воспитание у учащихся чувство стиля - на каких картинах “звучит” народная музыка, а каких - профессиональная, сочиненная композиторами.

Урок 13. Разыграй песню.

Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни Л.Книппера «Почему медведь зимой спит». Выявление этапов развития сюжетов. Подойти к осознанному делению мелодии на фразы, осмысленному исполнению фразировки. Основы понимания развития музыки.

Урок 14. Пришло Рождество, начинается торжество.

Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края.

Введение детей в мир духовной жизни людей. Знакомство с религиозными праздниками, традициями, песнями. Знакомство с сюжетом о рождении Иисуса Христа и народными обычаями празднования церковного праздника - Рождества Христова. Осознание образов рождественских песен, народных песен-колядок.

Урок 15. Родной обычай старины. Осознание образов рождественских песен, народных песен-колядок.

Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти. Добрый праздник среди зимы.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о музыкальном жанре – балет.

Урок посвящен одному из самых любимых праздников детворы – Новый год. Знакомство со сказкой Т.Гофмана и музыкой балета П.И.Чайковского «Щелкунчик», который ведет детей в мир чудес, волшебства, приятных неожиданностей.

 Музыкальный материал. Раздел 1. «Музыка вокруг нас»

«Щелкунчик», фрагменты из балета. П. Чайковский.

Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.

«Октябрь» («Осенняя песнь») из цикла «Времена года». П. Чайковский.

«Колыбельная Волховы», песня Садко («Заиграйте, мои гусельки») из оперы «Садко». Н. Римский- Корсаков.
«Петя и волк», фрагменты из симфонической сказки. С. Прокофьев.
Третья песня Леля из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
«Гусляр Садко». В. Кикта.
«Фрески Софии Киевской», фрагмент 1-й части Концертной симфонии для арфы с оркестром. В. Кикта.
«Звезда покатилась». В. Кикта, слова В. Татаринова.
«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк.
«Шутка» из Сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах.
«Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Пастушья песенка» на тему из 5-й части Симфонии № 6 («Пасторальной»). Л. Бетховен, слова К. Алемасовой.
«Капельки». В. Павленко, слова Э. Богдановой; «Скворушка прощается». Т. Попатенко, слова М. Ивенсен; «Осень», русская народная песня и др.
 «Азбука». А. Островский, слова З. Петровой; «Алфавит». Р. Паулс, слова И. Резника; «Домисолька». О. Юдахина, слова В. Ключникова; «Семь подружек». В. Дроцевич, слова В. Сергеева; «Песня о школе». Д. Кабалевский, слова В. Викторова и др.

Дудочка», русская народная песня; «Дудочка», белорусская народная песня.
«Пастушья», французская народная песня; «Дударики-дудари», белорусская народная песня, русский текст С. Лешкевича; «Веселый пастушок», финская народная песня, русский текст В. Гурьяна.
«Почему медведь зимой спит». Л. Книппер, слова А. Коваленкова.
«Зимняя сказка». Музыка и слова С. Крылова.
Рождественские колядки и рождественские песни народов мира.

Раздел 2. «Музыка и ты»

Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты

Урок 17. Край, в котором ты живешь

Сочинения отечественных композиторов о Родине.

Россия - Родина моя. Отношение к Родине, ее природе, людям, культуре, традициям и обычаям. Идея патриотического воспитания. Понятие “Родина” - через эмоционально-открытое, позитивно-уважительное отношение к вечным проблемам жизни и искусства. Родные места, родительский дом, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам и защитникам родной земли. Гордость за свою родину. Музыка о родной стороне, утешающая в минуты горя и отчаяния, придававшая силы в дни испытаний и трудностей, вселявшая в сердце человека веру, надежду, любовь…Искусство, будь то музыка, литература, живопись, имеет общую основу – саму жизнь. Однако у каждого вида искусства – свой язык, свои выразительные средства для того, чтобы передать разнообразные жизненные явления, запечатлев их в ярких запоминающихся слушателям, читателям, зрителям художественных образах.

Урок 18. Художник, поэт, композитор. Образная природа музыкального искусства. Средства музыкальной выразительности: специфические и неспецифические, присущие и другим видам искусства.

Искусство, будь то музыка, литература, живопись, имеет общую основу – саму жизнь. Однако у каждого вида искусства – свой язык, свои выразительные средства для того, чтобы передать разнообразные жизненные явления, запечатлев их в ярких запоминающихся слушателям, читателям, зрителям художественных образах. Обращение к жанру пейзажа, зарисовкам природы в разных видах искусства. Музыкальные пейзажи - это трепетное отношение композиторов к увиденной, “услышанной сердцем”, очаровавшей их природе. Логическое продолжение темы взаимосвязи разных видов искусства, обращение к жанру песни как единству музыки и слова.

Урок 19. Музыка утра.

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Рассказ музыки о жизни природы. Значение принципа сходства и различия как ведущего в организации восприятия музыки детьми. Контраст музыкальных произведений, которые рисуют картину утра. У музыки есть удивительное свойство- без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы. Характер музыки особенно отчетливо выявляется именно при сопоставлении пьес. Выявление особенностей мелодического рисунка, ритмичного движения, темпа, тембровых красок инструментов, гармонии, принципов развитии формы. Выражение своего впечатления от музыки к рисунку.

Урок 20. Музыка вечера.

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Вхождение в тему через жанр колыбельной песни. Особенности колыбельной музыки. Особенность вокальной и инструментальной музыки вечера (характер, напевность, настроение). Исполнение мелодии с помощью пластического интонирования: имитирование мелодии на воображаемой скрипке. Обозначение динамики, темпа, которые подчеркивают характер и настроение музыки.

Урок 21. Музы не молчали.

Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Тема защиты Отечества.

Тема защиты Отечества. Подвиги народа в произведениях художников, поэтов, композиторов. Память и памятник - общность в родственных словах. Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог, сохраняющихся в народных песнях, образах, созданными композиторами. Музыкальные памятники защитникам Отечества.

Урок 22. Музыкальные портреты.

Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе.

Сходство и различие музыки и разговорной речи на примере вокальной миниатюры «Болтунья» С.Прокофьева на стихи А.Барто. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Тайна замысла композитора в названии музыкального произведения. Отношение авторов произведений поэтов и композиторов к главным героям музыкальных портретов.

Урок 23. Разыграй сказку.

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные игры. Детский фольклор: музыкальные приговорки, считалки, припевки, сказки.

Знакомство со сказкой и народной игрой “Баба-Яга”. Встреча с образами русского народного фольклора.

Урок 24. Мамин праздник.

Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя.

Урок посвящен самому дорогому человеку - маме. Осмысление содержания построено на сопоставлении поэзии и музыки. Весеннее настроение в музыке и произведениях изобразительного искусства. Напевность, кантилена в колыбельных песнях, которые могут передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки.

Урок 25. Обобщающий урок по теме раздела: «Музыка и ты».

Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 3 четверть.

Урок 26. Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.

Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности. Народные музыкальные игры.

Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни, с ярко выраженным танцевальным характером. Звучание народных музыкальных инструментов.

Урок 27. Музыкальные инструменты.

Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности. Особенности звучания различных видов оркестров: симфонического и народного.

Встреча с музыкальными инструментами – арфой и флейтой. Внешний вид, тембр этих инструментов, выразительные возможности. Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможностями музыкальных инструментов - лютня, клавеснн. Сопоставление звучания произведений, исполняемых на клавесине и фортепиано. Мастерство

исполнителя-музыканта.

Урок 28. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.

Музыка как средство общения между людьми.

Знакомство с музыкальными инструментами, через алжирскую сказку “Чудесная лютня”. Размышление о безграничных возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия. Обобщенная характеристика музыки, дающая представление об особенностях русской народной протяжной, лирической песни разудалой плясовой. Выполнение задания и выявление главного вопроса: какая музыка может помочь иностранному гостю лучше узнать другую страну? Художественный образ. Закрепление представления о музыкальных инструментах и исполнителях. Характер музыки и ее соответствие настроению картины.

Урок 29. Музыка в цирке.

Песня, танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека.

Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение. Музыка, которая звучит в цирке и помогает артистам выполнять сложные номера, а зрителям подсказывает появление тех или иных действующих лиц циркового представления.

Урок 30. Дом, который звучит. Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы, балета, мюзикла и др. Детский музыкальный театр как особая форма приобщения детей к музыкальному искусству.

Введение первоклассников в мир музыкального театра. Путешествие в музыкальные страны, как опера и балет. Герои опер - поют, герои балета - танцуют. Пение и танец объединяет музыка. Сюжетами опер и балетов становятся известные народные сказки. В операх и балетах “встречаются” песенная, танцевальная и маршевая музыка.

Урок 31. Опера - сказка.

Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.

Детальное знакомство с хорами из детских опер. Персонажи опер имеют свои яркие музыкальные характеристики – мелодии-темы. Герои опер могут петь по одному - солист и вместе хором в сопровождении фортепиано или оркестра. В операх могут быть эпизоды, когда звучит только инструментальная музыка.

Урок 32. «Ничего на свете лучше нету».

Детские музыкальные радио - и телепередачи, музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей как средство обогащения музыкального опыта, расширения и углубления музыкальных интересов и потребностей учащихся, как возможность самостоятельного приобретения первоначальных навыков самообразования в сфере музыкального искусства.

Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в нашей жизни. Знакомство с композиторами-песенниками, создающими музыкальные образы.

Урок 33. Обобщающий урок. (Урок-концерт)

Детские музыкальные радио - и телепередачи, музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей как средство обогащения музыкального опыта, расширения и углубления музыкальных интересов и потребностей учащихся, как возможность самостоятельного приобретения первоначальных навыков самообразования в сфере музыкального искусства.

Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 4 четверть и год.

Исполнение выученных песен в течение всего года. Составление афиши и программы концерта.

 Музыкальный материал. Раздел 2. «Музыка и ты»

 Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.
 «Утро» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.
«Добрый день». Я. Дубравин, слова В. Суслова.
«Утро». А. Парцхаладзе, слова Ю. Полухина.
«Солнце», грузинская народная песня, обраб. Д. Аракишвили.
«Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Пастораль» из Сюиты в старинном стиле. А. Шнитке.
«Наигрыш». А. Шнитке.
«Утро». Э. Денисов.
«Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский, слова Ц. Солодаря.
«Вечерняя» из Симфонии-действа «Перезвоны» (по прочтению В. Шукшина). В. Гаврилин.
«Вечер» из «Детской музыки». С. Прокофьев.
 «Вечер». В. Салманов.
      «Вечерняя сказка». А. Хачатурян.
      «Менуэт». Л. Моцарт.
      «Болтунья». С. Прокофьев, слова А. Барто.
      «Баба Яга». Детская народная игра.
      «У каждого свой музыкальный инструмент», эстонская народная песня. Обраб. X. Кырвите, пер. М. Ивенсен.
      Главная мелодия из Симфонии № 2 («Богатырской»). А. Бородин.
      «Солдатушки, бравы ребятушки», русская народная песня.
      «Песня о маленьком трубаче». С. Никитин, слова С. Крылова.
      «Учил Суворов». А. Новиков, слова М. Левашова.
      «Волынка». И. С. Бах.
      «Колыбельная». М. Кажлаев.
      «Колыбельная». Г. Гладков.
      «Золотые рыбки» из балета «Конек-Горбунок». Р. Щедрин.
      Лютневая музыка. Франческо да Милано.
       «Кукушка». К. Дакен.
      «Спасибо». И. Арсеев, слова З. Петровой.
      «Праздник бабушек и мам». М. Славкин, слова Е. Каргановой.
      Увертюра из музыки к кинофильму «Цирк». И. Дунаевский.
      «Клоуны». Д. Кабалевский.
      «Семеро козлят», заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят». М. Коваль, слова Е. Манучаровой.
      Заключительный хор из оперы «Муха-цокотуха». М. Красев, слова К. Чуковского.
      «Добрые слоны». А. Журбин, слова В. Шленского.
      «Мы катаемся на пони». Г. Крылов, слова М. Садовского.
      «Слон и скрипочка». В. Кикта, слова В. Татаринова.
      «Бубенчики», американская народная песня, русский текст Ю. Хазанова.
      «Ты откуда, музыка?». Я. Дубравин, слова В. Суслова.
      «Бременские музыканты» из Музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм. Г. Гладков, слова Ю. Энтина.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «МУЗЫКА» /2 класс/

/34 часа/

Раздел 1. «Россия — Родина моя» (3 ч)

      Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.

Музыкальный материал

      «Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.
      «Гимн России». А. Александров, слова С. Михалкова.
      «Здравствуй, Родина моя». Ю. Чичков, слова К. Ибряева.
      «Моя Россия».
Г. Струве, слова Н. Соловьевой.

Раздел 2. «День, полный событий» (6 ч)

      Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный материал — фортепиано.

Музыкальный материал

      Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.
      Пьесы из «Детской музыки». С. Прокофьев.
      «Прогулка» из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.
      «Начинаем перепляс». С. Соснин, слова П. Синявского.
      «Сонная песенка». Р. Паулс, слова И. Ласманиса.
      «Спят усталые игрушки». А. Островский, слова З. Петровой.
      «Ай-я, жу-жу», латышская народная песня.
      «Колыбельная медведицы». Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» (5 ч)

      Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники Православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.

Музыкальный материал

      «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский.
      Кантата «Александр Невский», фрагменты: «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские». С. Прокофьев.
      Народные песнопения о Сергии Радонежском.
      «Утренняя молитва», «В церкви». П. Чайковский.
      «Вечерняя песня». А. Тома, слова К. Ушинского.
      Народные славянские песнопения: «Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо», «Рождественская песенка». Слова и музыка П. Синявского.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч)

      Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.

Музыкальный материал

      Плясовые наигрыши: «Светит месяц», «Камаринская».
      «Наигрыш». АШнитке.
      Русские народные песни: «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли».
      «Ходит месяц над лугами». С. Прокофьев.
      «Камаринская». П. Чайковский.
      Прибаутки. В. Комраков, слова народные.
      Масленичные песенки.
      Песенки-заклички, игры, хороводы.

Раздел 5. «В музыкальном театре» (5 ч)

      Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.

Музыкальный материал

      «Волк и семеро козлят», фрагменты из детской оперы-сказки. М. Коваль.
      «Золушка», фрагменты из балета. С. Прокофьев.
      «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам». С. Прокофьев.
      «Марш» из балета «Щелкунчик». П. Чайковский.
      «Руслан и Людмила», фрагменты из оперы. М. Глинка.
      «Песня-спор». Г. Гладков, слова В. Лугового.

Раздел 6. «В концертном зале» (5 ч)

      Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.

Музыкальный материал

      Симфоническая сказка «Петя и волк». С. Прокофьев.
      «Картинки с выставки».  Пьесы из фортепианной сюиты. М. Мусоргский.
      Симфония № 40, экспозиция 1-й части. В.-А. Моцарт.
      Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». В.-А. Моцарт.
      Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.
      «Песня о картинах». Г. Гладков, слова Ю. Энтина.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (5 ч)

         Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.

Музыкальный материал

      «Волынка»; «Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; менуэт из Сюиты № 2; «За рекою старый дом», русский текст Д. Тонского; токката (ре минор) для органа; хорал; ария из Сюиты № 3. И.-С. Бах.
      «Весенняя». В.-А. Моцарт, слова Овербек, пер. Т. Сикорской.
      «Колыбельная». Б. Флис —  В.-А. Моцарт, русский текст С. Свириденко.
      «Попутная», «Жаворонок». М. Глинка, слова Н. Кукольника.
      «Песня жаворонка». П. Чайковский.
      Концерт для фортепиано с оркестром № 1, фрагменты 1-й части. П. Чайковский.
      «Тройка», «Весна. Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
      «Кавалерийская», «Клоуны», «Карусель». Д. Кабалевский.
      «Музыкант». Е. Зарицкая, слова В. Орлова.
      «Пусть всегда будет солнце». А. Островский, слова Л. Ошанина.
      «Большой хоровод». Б. Савельев, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «МУЗЫКА» /3 класс/

/34 часа/

Раздел 1. «Россия — Родина моя»

      Мелодия — душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Музыкальный материал

      Симфония № 4, главная мелодия 2-й части. П. Чайковский.
      «Жаворонок». М. Глинка, слова Н. Кукольника.
      «Благословляю вас, леса». П. Чайковский, слова А. Толстого.
      «Звонче жаворонка пенье». Н. Римский-Корсаков, слова А. Толстого.
      «Романс» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
      Виватные канты: «Радуйся, Росско земле», «Орле Российский».
      Русские народные песни: «Славны были наши деды», «Вспомним, братцы, Русь и славу!».
      «Александр Невский», фрагменты из кантаты. С. Прокофьев.
      «Иван Сусанин», фрагменты из оперы. М. Глинка.

Раздел 2. «День, полный событий»

      Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Музыкальный материал

      «Колыбельная». П. Чайковский, слова А. Майкова.
      «Утро» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.
      «Заход солнца». Э. Григ, слова А. Мунка, пер. С. Свириденко.
      «Вечерняя песня». М. Мусоргский, слова А. Плещеева.
      «Болтунья». С. Прокофьев, слова А. Барто.
      «Золушка», фрагменты из балета. С. Прокофьев.
      «Джульетта-девочка» из балета «Ромео и Джульетта». С. Прокофьев.
      «С няней», «С куклой» из цикла «Детская». Слова и музыка М. Мусоргского.
      «Прогулка», «Тюильрийский сад» из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.
      Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм»

      Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Музыкальный материал

      «Богородице Дево, радуйся», № 6 из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.
      Тропарь иконе Владимирской Божией Матери.
      «Аве Мария». Ф. Шуберт, слова В. Скотта, пер. А. Плещеева.
      Прелюдия № 1 (до мажор) из I тома «Хорошо темперированного клавира». И.-С. Бах.
       «Мама» из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин, слова В. Шульгиной.
      «Осанна», хор из рок-оперы «Иисус Христос — суперзвезда». Э.-Л. Уэббер.
      «Вербочки». А. Гречанинов, стихи А. Блока.
      «Вербочки». Р. Глиэр, стихи А. Блока.
      Величание князю Владимиру и княгине Ольге.
       «Баллада о князе Владимире». Слова А. Толстого.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»  Жанр былины. Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Музыкальный материал

      «Былина о Добрыне Никитиче». Обраб. Н. Римского-Корсакова.
      «Садко и Морской царь», русская былина (Печорская старина).
      Песни Баяна из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.
      Песни Садко, хор «Высота ли, высота» из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.
      Третья песня Леля, Проводы Масленицы, хор из пролога оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
      Веснянки. Русские, украинские народные песни.

Раздел 5. «В музыкальном театре» Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

Музыкальный материал

      «Руслан и Людмила», фрагменты из оперы. М. Глинка.
      «Орфей и Эвридика», фрагменты из оперы. К. Глюк.
      «Снегурочка», фрагменты из оперы. Н. Римский-Корсаков.
      «Океан-море синее», вступление к опере «Садко». Н. Римский-Корсаков.
      «Спящая красавица», фрагменты из балета. П. Чайковский.
      «Звуки музыки», Р. Роджерс, русский текст М. Цейтлиной.
      «Волк и семеро козлят на новый лад», мюзикл. А. Рыбников, сценарий Ю. Энтина.

Раздел 6. «В концертном зале»

      Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Музыкальный материал

Концерт № 1 для фортепиано с оркестром, фрагмент 3-й части. П. Чайковский.
      «Шутка» из Сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах.
      «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк.
      «Мелодия». П. Чайковский.
      «Каприс» № 24. Н. Паганини.
      «Пер Гюнт», фрагменты из сюиты № 1 и сюиты № 2. Э. Григ.
      Симфония № 3 («Героическая»), фрагменты. Л. Бетховен.
      Соната № 14 («Лунная»), фрагмент 1-й части. Л. Бетховен.
      «Контрданс», «К Элизе», «Весело. Грустно». Л. Бетховен.
      «Сурок». Л. Бетховен, русский текст Н. Райского.
      «Волшебный смычок», норвежская народная песня.
      «Скрипка». Р. Бойко, слова И. Михайлова.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

      Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.
      Джаз — музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка — источник вдохновения и радости.

Музыкальный материал

      «Мелодия». П. Чайковский.
      «Утро» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.
      «Шествие солнца» из сюиты «Ала и Лоллий». С. Прокофьев.
      «Весна и Осень», «Тройка» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
      «Снег идет» из «Маленькой кантаты». Г. Свиридов, стихи Б. Пастернака.
      «Запевка». Г. Свиридов, стихи И. Северянина.
      «Слава солнцу, слава миру!», канон. В.-А. Моцарт.
      Симфония № 40, финал. В.-А. Моцарт.
      Симфония № 9, финал. Л. Бетховен.
      «Мы дружим с музыкой». Й. Гайдн, русский текст П. Синявского.
      «Чудо-музыка». Д. Кабалевский, слова З. Александровой.
      «Всюду музыка живет». Я. Дубравин, слова В. Суслова.
      «Музыканты», немецкая народная песня.
      «Камертон», норвежская народная песня.
      «Острый ритм». Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст В. Струкова.
      «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «МУЗЫКА»

4 класс /34 часа/

Раздел 1. «Россия — Родина моя»

      Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

Музыкальный материал

      Концерт № 3 для фортепиано с оркестром, главная мелодия 1-й части. С. Рахманинов.
      «Вокализ». С. Рахманинов.
      «Ты, река ль, моя реченька», русская народная песня.
      «Песня о России». В. Локтев, слова О. Высотской.
      Русские народные песни: «Колыбельная» в обраб. А. Лядова, «У зори-то, у зореньки», «Солдатушки, бравы ребятушки», «Милый мой хоровод», «А мы просо сеяли» в обраб. М. Балакирева, Н. Римского-Корсакова.
      «Александр Невский», фрагменты из кантаты. С. Прокофьев.
      «Иван Сусанин», фрагменты из оперы. М. Глинка.
      «Родные места». Ю. Антонов, слова М. Пляцковского.

Раздел 2. «О России петь — что стремиться в храм»

      Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.

Музыкальный материал

      «Земле Русская», стихира.
      «Былина об Илье Муромце», былинный напев сказителей Рябининых.
      Симфония № 2 («Богатырская»), фрагмент 1-й части. А. Бородин.
      «Богатырские ворота» из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.
      Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев.
      Гимн Кириллу и Мефодию. П. Пипков, слова С. Михайловски.
      Величание князю Владимиру и княгине Ольге.
      «Баллада о князе Владимире», слова А. Толстого.
      Тропарь праздника Пасхи.
      «Ангел вопияше», молитва. П. Чесноков.
      «Богородице Дево, радуйся» № 6 из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.
      «Не шум шумит», русская народная песня.
      «Светлый праздник», финал Сюиты-фантазии для двух фортепиано. С. Рахманинов.

Раздел 3. «День, полный событий»

      «В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-поэтические образы.

Музыкальный материал

      «В деревне». М. Мусоргский.
      «Осенняя песнь» (Октябрь) из цикла «Времена года». П. Чайковский.
      «Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
      «Зимнее утро» из «Детского альбома». П. Чайковский.
      «У камелька» (Январь) из цикла «Времена года». П. Чайковский.
      Русские народные песни: «Сквозь волнистые туманы», «Зимний вечер»; «Зимняя дорога». В. Шебалин, стихи А. Пушкина; «Зимняя дорога». Ц. Кюи, стихи А. Пушкина;
      «Три чуда», вступление ко II действию оперы «Сказка о царе Салтане». Н. Римский-Корсаков.
      «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку», хор из оперы «Евгений Онегин». П. Чайковский.
      Вступление и «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский.
      «Венецианская ночь». М. Глинка, слова И. Козлова.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

      Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троицын день.

Музыкальный материал

      Народные песни: «Ой ты, речка, реченька», «Бульба», белорусские;
      «Солнце, в дом войди», «Светлячок», грузинские; «Аисты», узбекская;
      «Солнышко вставало», литовская; «Сiяв мужик просо», украинская;
      «Колыбельная», английская; «Колыбельная», неаполитанская;
      «Санта Лючия», итальянская; «Вишня», японская и др.
      Концерт № 1 для фортепиано с оркестром, фрагмент 3-й части. П. Чайковский.
      «Камаринская», «Мужик на гармонике играет». П. Чайковский.
      «Ты воспой, жавороночек» из кантаты «Курские песни». Г. Свиридов.
      «Светит месяц», русская народная песня-пляска.
      «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
      Троицкие песни.

Раздел 5. «В музыкальном театре»

      Линии драматургического развития в опере. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.

Музыкальный материал

      «Иван Сусанин», фрагменты из оперы: интродукция; танцы из II действия; сцена и хор из III действия; сцена из IV действия. М. Глинка.
      Песня Марфы («Исходила младешенька») из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.
      «Пляска персидок» из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.
      «Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.
      «Колыбельная» и «Танец с саблями» из балета «Гаянэ». А. Хачатурян.
      Первая картина из балета «Петрушка». И. Стравинский.
      «Вальс» из оперетты «Летучая мышь». И. Штраус.
      Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди». Ф. Лоу.
      «Звездная река». Слова и музыка В. Семенова.
      «Джаз». ЯДубравин, слова В. Суслова.
      «Острый ритм». Дж. Гершвин, слова А. Гершвина.

Раздел 6. «В концертном зале»

      Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Музыкальный материал

      «Ноктюрн» из Квартета № 2. А. Бородин.
      «Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром, фрагменты. П. Чайковский.
      «Сирень». С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой.
      «Старый замок» из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.
      «Песня франкского рыцаря», ред. С. Василенко.
      «Полонез» (ля мажор); Мазурки № 47 (ля минор), № 48 (фа мажор), № 1 (си-бемоль мажор). Ф. Шопен.
      «Желание». Ф. Шопен, слова С. Витвицкого, пер. Вс. Рождественского.
      Соната № 8 («Патетическая»), фрагменты. Л. Бетховен.
      «Венецианская ночь». М. Глинка, слова И. Козлова.
      «Арагонская хота». М. Глинка.
      «Баркарола» (Июнь) из цикла «Времена года». П. Чайковский.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

      Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

Музыкальный материал

      Прелюдия (до-диез минор) для фортепиано. С. Рахманинов.
      Прелюдии №7 и № 20 для фортепиано. Ф. Шопен.
      Этюд № 12 («Революционный») для фортепиано. Ф. Шопен.
      Соната № 8 («Патетическая»), финал. Л. Бетховен.
      «Песня Сольвейг» и «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.
      Народные песни: «Исходила младешенька», «Тонкая рябина», русские; «Пастушка», французская, в обраб. Ж. Векерлена и др.
      «Пожелания друзьям», «Музыкант». Слова и музыка Б. Окуджавы.
      «Песня о друге». Слова и музыка В. Высоцкого.
      «Резиновый ежик», «Сказка по лесу идет». С. Никитин, слова Ю. Мориц.
      «Шехеразада», фрагменты 1-й части симфонической сюиты. Н. Римский-Корсаков.
       «Рассвет на Москве-реке». Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.



Формы и средства контроля

1 класс

В 1 классе в течение учебного года осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без оценки их в баллах. Безотметочный контроль и оценка предметных знаний и умений первоклассников предусматривают выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета и не подразумевает сравнения ученика с другим учеником. Видами контроля результатов обучения в 1 классе являются:

  • текущий контроль,

  • тематический контроль,

  • итоговый контроль.

Контрольные работы не проводятся. Формы контроля: устный опрос, музыкальные викторины.

  1. класс

Во 2 классе в течение учебного года также осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без оценки их в баллах. В I полугодии - безотметочный контроль и оценка предметных знаний и умений обучающихся 2 класса, а во II полугодии – отметочный - предусматривают выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета. Видами контроля результатов обучения во 2 классе учебного года являются: текущий контроль, тематический контроль, итоговый контроль.

Контрольные работы не проводятся. Формы контроля: устный опрос, музыкальные викторины.


3 класс

Виды контроля качества знаний по музыке в 3 классе: вводный, текущий, итоговый. Материалы примерных тестовых работ для оценки освоения обучающимися 3 класса содержания учебного материала.

Примерный материал вводного контроля. 3 класс, (урок 3)

  1. Продолжите:

а). Опера - это музыкальный спектакль, в котором__________________________________

б). Балет - это музыкальный спектакль, в котором___________________________________

(танцуют, поют).

2. Какому композитору принадлежит сборник пьес под названием «Детский альбом»?

а) П. Чайковский б) М.Мусоргский в) С. Прокофьев

3. Названия какого колокольного звона не существует?

а) Благовест б) Трезвон в) Дозвон

4. Какой музыкальный инструмент не входит в состав оркестра русских народных инструментов? Подчеркни его.




5. Какие жанры музыки можно встретить в музыкальном театре, а какие в концертном зале? Укажи эти соответствия стрелочками.


1) Музыкальный театр 2) Концертный зал


а) Балет

б) Концерт

в) Опера

г) Симфония


6. Портреты каких композиторов ты видишь? Укажи стрелочками

соответствия имён композиторов их портретам.


1) 2) 3).


а) П. Чайковский

б) М.П. Мусоргский

в). С.С. Прокофьев


7. Послушай фрагменты музыкальных произведений и определи порядок их звучания:

__ «Марш деревянных солдатиков» п. Чайковского

__ «Камаринская» М. Глинки

__ «Гимн России» А. Александрова


Примерный материал текущего контроля (конец 2 четверти)

Тема: «Россия – Родина моя»


  1. Определи состав исполнителей:

А). ХОР - _________________________________________________________________

Б). ДУЭТ - ________________________________________________________________

В). СОЛИСТ - _____________________________________________________________

2. Установите соответствие между фамилиями композиторов и их произведениями:


1. П.Чайковский а) «Рассвет на Москве-реке»

2. С.Прокофьев б) «Концерт для фортепиано с оркестром»

3. М.Глинка в) «Александр Невский»

4. С.Рахманинов г) «Иван Сусанин»

5. М.Мусоргский д) «Детский альбом»

3. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1.РИТМ а) скорость движения в музыке

2.МЕЛОДИЯ б) чередование коротких и длинных звуков

3.ТЕМБР в) сила звучания в музыке

4.ТЕМП г) настроение в музыке

5.ДИНАМИКА д) окраска голоса, звука

6.ЛАД е) высота звука, голоса

7.РЕГИСТР ж) главная мысль музыкального произведения

4. Найди соответствия (линией) между жанрами, названиями музыкальных произведений и их авторами:


Композитор

Жанр

Название произведения

С. Прокофьев

опера

«Щелкунчик»

М. Глинка

балет

«Александр Невский»

П. Чайковский

кантата

«Иван Сусанин»





Примерный материал текущего контроля по теме: «В музыкальном театре»

1. Найди соответствие между определениями и названиями певческих голосов. Укажи стрелочками эти соответствия

1). Высокий мужской голос а). БАС

2). Высокий женский голос б). ТЕНОР

3). Низкий мужской голос в). Меццо-сопрано

4). Низкий женский голос г). СОПРАНО

2. Найди соответствующее определению понятие и впиши нужную букву:

1). Музыкальный спектакль, в котором действующие лица танцуют __________________

2). Форма коллективного оперного пения _________________________________________ 3). Сольный номер в опере _____________________________________________________ 4). Оркестровое вступление к опере _____________________________________________

5). Музыкальный спектакль развлекательного характера ____________________________ 6). Музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют _____________________

А). Опера б). Балет в). Мюзикл г). Хор д). Ария е). Увертюра



3.Найди соответствия (линией) между названиями музыкальных произведений и их авторами:

композитор

жанр

Название произведения

А. Рыбников

Балет

«Волк и семеро козлят»

Н. Римский-Корсаков

Мюзикл

«Спящая красавица»

П. Чайковский

опера

«Снегурочка»


4.Послушай фрагменты музыкальных произведений и определи порядок их звучания:


____ «Спящая красавица», ____ «Волк и семеро козлят», _____ «Руслан и Людмила»



Примерный материал текущего контроля по теме: «В концертном зале»

1. Дополни предложение:

1). Человека, который сочиняет музыку, называют _________________________________ 2). Люди, которые слушают музыкальное произведение, - это ________________________

3). Музыканта, поющего или играющего музыкальное произведение, называют ____________________________________________________________________________

2.Определи жанр:

1). Музыкальное произведение, состоящее из 4-х частей и написанное для симфонического оркестра ______________________________________________________

2). Музыкально состязание, в котором солист как бы соревнуется с оркестром ____________________________________________________________________________

3. Послушай фрагменты музыкальных произведений и определи порядок их звучания:

___ «Шутка», ___ Концерт №1, ___ «В пещере горного короля»

4. Найди соответствия между названиями музыкальных произведений и их авторами. Впиши нужную букву.

композитор

Название музыкального произведения

1). П. Чайковский

А). «Героическая симфония»

2). И. Бах

Б). Концерт №1

3). Э. Григ

В). «В пещере горного короля»

4). Л. Бетховен

Г). «Шутка»



5. Какую музыку пишут композиторы? Укажи соответствия стрелочками.

1). Музыка для оркестра а). вокальная

2). Произведения для голоса б). Симфоническая

Примерный материал итогового контроля, 4 четверть

1. Кто является автором сюиты «Пер Гюнт»?

а) П.Чайковский; б) Э.Григ; в) Ф.Шуберт.

2. Установите соответствие между фамилиями композиторов и их произведениями:

1. П.Чайковский а) «Детский альбом»

2. С.Прокофьев б) «Концерт для фортепиано с оркестром»

3. М.Глинка в) «Александр Невский»

4. С.Рахманинов г) «Иван Сусанин»

3. Согласны ли вы с утверждением, что концерт означает состязание, согласие.

а) да; б) нет.

4. Крупное музыкальное произведение, в котором участвуют хор, солисты, симфонический оркестр называется: (подчеркнуть)

а). Симфония б). Кантата

5.Человека, управляющего исполнением хорового коллектива называют:

а) дирижёр б) солист) в) пианист

6. Что не является жанром вокальной музыки:

А) песня; Б) оратория; В) кантата; Г) романс; Д) опера; Е) балет.

7. Музыкальный жанр, основанный на единстве слова, музыки и сценического движения, это:

1) опера; 2) балет; 3) концерт.

4 класс


Виды контроля качества знаний по музыке: вводный, текущий, итоговый (3).

Примерный материал вводного контроля, 1 четверть.

1. Кто является автором сюиты «Пер Гюнт»?

а) П.Чайковский; б) Э.Григ; в) Ф.Шуберт.

2. Установите соответствие между фамилиями композиторов и их произведениями:

1. П. Чайковский а) «Детский альбом»

2. С. Прокофьев б) «Концерт для фортепиано с оркестром»

3. М. Глинка в) «Александр Невский»

4. С. Рахманинов г) «Иван Сусанин»

3. Согласны ли вы с утверждением, что концерт означает состязание, согласие. а) да; б) нет.

4. Крупное музыкальное произведение, в котором участвуют хор, солисты, симфонический оркестр называется: (подчеркнуть)

а). Симфония б). Кантата

5.Человека, управляющего исполнением хорового коллектива называют:

а) дирижёр б) солист) в) пианист

6. Что не является жанром вокальной музыки:

А) песня; Б) оратория; В) кантата; Г) романс; Д) опера; Е) балет.

7. Музыкальный жанр, основанный на единстве слова, музыки и сценического движения, это:

1) опера; 2) балет; 3) концерт.



Примерный материал промежуточного контроля (конец 1 полугодия)

по темам: «Россия – Родина моя!», «О России петь – что стремиться в храм…»,

«День, полный событий»

1. Найди соответствия между определениями и названиями жанров музыкальных произведений. Впиши нужные буквы.

1). Музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют ___________________________________________________________________________

2). Музыкальное состязание солирующего инструмента с оркестром __________________________________________________________________________

3). Музыкальное произведение, исполняемое без слов, на какой-либо звук или слог

____________________________________________________________________________

4). Вокальный жанр музыки, исполняемый хором _____________________________________________________________________________А). Кантата б). Опера в). Концерт г). Вокализ

2. Дополни ряд имён русских святых: Княгиня Ольга, Сергий Радонежский, ___________________________________________________________________________

3. Какую музыку мог услышать А. Пушкин на музыкальных вечерах? Найди название, соответствующее его определению, и впиши нужную букву:

1). Музыкальное произведение для голоса, исполняемое под аккомпанемент гитары или фортепиано ___________________________________________________________

2). Ансамбль из 2-х исполнителей ____________________________________________

3). Совместное исполнение ____________________________________________________

А). Ансамбль Б). Романс В). Дуэт

4. В опере Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» есть три чуда. Определи их порядок звучания в опере и расставь цифры:

А). «Царевна Лебедь» ____ Б). «Белочка» _____

В). «Тридцать три богатыря» _____

5. Напиши название любимого музыкального произведения и его автора _____________________________________________________________________________



Примерный материал итогового контроля (конец года)

1. В честь кого в церкви исполняют величания?

а). русских святых, б). прихожан, в). Священнослужителей

2. Какой из музыкальных жанров не является вокальным?

ПЕСНЯ, РОМАНС, ВОКАЛИЗ, КОНЦЕРТ, СИМФОНИЯ

3. Найди соответствия между определениями и названиями жанров музыкальных произведений. Впиши нужные буквы.

1). Музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют _________________

2). Музыкальное состязание солирующего инструмента с оркестром ______________

3). Музыкальное произведение, исполняемое без слов, на какой-либо звук или слог

____________________________________________________________________________

4. Какие инструменты входят в состав оркестра народных инструментов?

5. На какие группы делится симфонический оркестр?__________________________

6. Назови струнно-смычковые музыкальные инструменты!


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Характеристика количественных показателей материально-технического обеспечения таблице введены символические обозначения: Д – демонстрационный экземпляр (один экземпляр); К – полный комплект; Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т.е. не менее 1 экз. на двух учащихся); П – комплект, необходимый для практической работы в группах).

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

кол-во

Примечания



1

2

3

4


  1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (книгопечатная продукция)

2

Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»

Д

Стандарт по музыке, примерная программа, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета музыки

3

Примерная программа по музыке

Д

4

Сборники песен

Д

Для хорового пения в школьном вокальном ансамбле, хоре (с учетом разных возрастных составов)

Методические пособия (рекомендации к проведению занятий):

5

Музыкальные занятия в детском саду / З.Н. Бугаёва.- Москва, 2005



6

Серия «Эстетическое воспитание детей». Л.А. Яртова (Ярмышко) «Музыкальные встречи».



7

Музыка. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Издание третье, дополненное. М., «Просвещение», 1986.



8

К.В. Тарасова Диагностика музыкальных способностей детей дошкольного возраста. Методическое пособие. М., Центр «Гармония», 2002.


Д


9

Серия «Современная школа». Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Москва «Глобус», 2008 г.


Методическое пособие с электронным приложением.

Методические журналы для учителя музыки:

10

«Искусство в школе»



11

«Музыка в школе»



12

«Учитель музыки»



Справочные пособия, энциклопедии:

13

«Искусство», том 1,2 .


Д


14


Словарь музыкальных терминов для учащихся.

Д


II. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

1

Транспарант: нотный и поэтический текст Гимна России

Д

2

Портреты композиторов

Д

Комплекты содержатся в настенном варианте, полиграфических изданиях (альбомы по искусству)

3

Портреты исполнителей

Д

4

Таблицы «Мир музыки. Музыкальные инструменты Симфонического оркестра»

К

Комплект (8 таблиц)

III. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

Электронные библиотеки по искусству

1

Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки от Кирилла и Мефодия» (1 CD)

Д

2

Энциклопедия классической музыки «Интерактивный мир»

Д


IV. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО)

1

Музыкальный центр


Д

аудиоцентр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD RW, MP 3, а также магнитных записей

2

Мультимедийный компьютер



3

Проектор

Д


4

Экран (навесной)

Д

Минимальные размеры 1,25х 1,25

5

Экран

Д


V. ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

1

Серия «Пойте с нами» - «Волшебные песенки». Детская эстрадная группа «Волшебники двора».


Д

Комплекты компакт-дисков.

Песенный материал представлен в виде инструментального сопровождения, специально аранжированного для учащихся основной школы

2

Серия «Пойте с нами» - «Парус моей мечты». Вокальная студия «Звенящая капель» г. Барнаул.


3

Серия «Пойте с нами» - «Валентинки». Часть 3. Песни для детей старшего школьного возраста


4

Серия «Пойте с нами» - «На крыльях ветра» - Жанна Колмагорова.


5

Серия «Пойте с нами» - «Простые истории» - Жанна Колмагорова.


6

Серия «Пойте с нами» - «Только хорошее» - А. Ермолов


7

Серия «Пойте с нами» - «Новый день» - Александр Ермолов


УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Музыкальные инструменты:

1

Фортепиано (пианино, рояль)


Д


Два инструмента – для кабинета музыки и школьного зала


Баян «Кировский»

Д



Балалайка

Д

3 шт.


Клавишный синтезатор

Д

Для учителя

Комплект детских музыкальных инструментов:

1

бубен

1

Комплектация инструментов производится учителем

2

барабан

3


3

румба

1


4

маракасы

2


5

кастаньеты

1


6

ксилофон

1


Народные инструменты:

1

свистулька,

1


2

деревянные ложки,

8


3

трещотки и др.;

1


Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры:

1

микрофоны

2


2

радио-микрофоны

2


3

усилители звука

1


4

динамики

2


9


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа. Музыка 1-4 классы

 

Рабочая программа по музыке для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы разработана в соответствии с ФГОС на основе:

·         примерной программы по музыке начального общего образования

·         методических рекомендаций «Организация уроков музыки с приоритетом академического хорового пения».

Авторы программы «Музыка» (1-4 класс): Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

Цель музыкального образования и воспитания: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.

Основными задачами уроков музыки с приоритетом академического пения являются:

Образовательные:

- вооружить учащихся системой опорных знаний, умений и способов деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального образования и самовоспитания;

- научить понимать образное содержание музыки и эмоционально, выразительно передавать его в собственном исполнении.

Развивающие:

- развивать интерес и любовь к певческому искусству, к музыке, желание слушать и исполнять её для самореализации в сценической деятельности;

- приобщить учащихся к «золотому» фонду народной, духовной, классической и современной хоровой музыки;

- всесторонне развивать музыкальный слух – мелодический, ритмический, гармонический, динамический, тембровый.

Воспитательные:

- формировать художественный и эстетический вкус учащихся;

Автор
Дата добавления 29.06.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров306
Номер материала 578489
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх